II Congresso Internacional de Educação Cientifica e Tecnológica – Santo Ângelo – 2012
ABORDAGEM TEMÁTICA: UMA PROPOSTA DE
RECONFIGURAÇÃO CURRICULAR
Suiane Ewerling da Rosa1, Laís Baldissarelli de Araújo2, Wesclei de Oliveira
Lima3
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Universidade Federal de Santa Maria/Centro de Educação, [email protected]
Universidade Federal de Santa Maria /Centro de Educação, [email protected]
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Universidade Federal de Santa Maria /Centro de Educação, [email protected]
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No atual contexto do ensino de Ciências/Física, vem se intensificando
propostas de reconfiguração curricular pautadas por abordagens temáticas em torno
de temas reais/contemporâneos. Nesta perspectiva, o presente trabalho, faz uma
análise teórico/reflexiva da implementação da Oficina “O Mundo das Cores”,
realizada na 26ª Jornada Acadêmica Integrada (JAI), vinculada a Universidade
Federal de Santa Maria (UFSM), com estudantes de diferentes cursos de formação
de professores. O tema “Cores”, desenvolvida na Oficina, está contemplado à
temática “Sol, Luz e Vida”, na qual, foi estruturada a partir de pressupostos do
educador brasileiro Paulo Freire e do Movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade
(CTS), pelo Grupo de Estudos Temáticos em Ciência-Tecnologia-Sociedade
(GETCTS), juntamente ao Centro de Educação (CE) da UFSM. A questão que
balizou este trabalho visou problematizar: Qual a postura sinalizada pelos
estudantes diante do desenvolvimento da oficina “O Mundo das Cores”? Visando
responder esta questão, tivemos como objetivo identificar a possibilidade de se
desenvolver práticas pedagógicas pautadas por uma abordagem temática em uma
proposta de reconfiguração curricular. Para análise dos resultados, foi utilizado a
Análise Textual Discursiva (ATD). Sendo esta, composta de três etapas: a
unitarização, onde se dá a desconstrução dos textos, a categorização, união dos
elementos semelhantes, e por fim, a comunicação, no qual, acontece a elaboração
de um novo texto. Para análise das informações, utilizamos dois instrumentos de
análise: diários de classe e questionário respondido pelos estudantes. Da análise
realizada, resultaram duas categorias, nomeadas como: A Física em outra
perspectiva; A busca por uma postura participativa. A primeira categoria refere-se
sobre a visão prévia que os estudantes têm sobre a Física. Evidenciamos
inicialmente, que eles não atribuem significado em estudar ela, o que foi mudando
ao longo da Oficina, por perceberem que ela está conectada a diversas situações do
nosso cotidiano. Já na segunda categoria, ao relacionarmos o tema “Cores” com as
experiências vivenciadas pelos próprios estudantes, percebemos que eles
demonstravam interesse em querer aprender, explicar, argumentar os problemas
que estavam em discussão, uma postura participativa. Dessa maneira, o trabalho
sinalizou que práticas pedagógicas pautadas por uma abordagem temática, onde é
valorizado o contexto vivenciado pelos estudantes, faz com que os mesmos se
sintam engajados no processo educacional, possibilitando assim, levar a diante
práticas nesta perspectiva, conforme foi assinalado pelos próprios estudantes que
participaram dessa Oficina.
URI, 27-29 de junho de 2012.