Processo Seletivo Iraceminha - SC
Caderno de Provas
Edital de Processo Seletivo nº 001/2015
PROCESSO SELETIVO PARA PROVIMENTO DE CARGO DE
PROFESSOR SÉRIES INICIAIS
Língua Portuguesa
Prova Raciocínio Lógico
Conhecimentos gerais
Conhecimentos específicos do cargo
INSTRUÇÕES
- Aguarde autorização para abrir o caderno de provas.
- Verifique se este caderno de provas contém 20 questões, numeradas de 01 a 20. Caso contrário,
solicite ao fiscal da sala outro caderno. Não serão aceitas reclamações posteriores.
- Para cada questão existe apenas UMA resposta correta.
- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta que julgar correta.
- Esta resposta deve ser marcada no CARTÃO DE RESPOSTAS que você recebeu.
VOCÊ DEVE
- Procurar, no CARTÃO DE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.
- Verificar no caderno de prova qual a letra (A, B, C, D) da resposta que você escolheu.
- Preencher essa letra no CARTÃO DE RESPOSTAS, conforme o exemplo: A
ATENÇÃO
- Marque as respostas com caneta esferográfica de tinta preta ou azul, no CARTÃO DE
RESPOSTAS.
- Marque apenas uma letra para cada questão no CARTÃO DE RESPOSTAS. Mais de uma letra
assinalada implicará anulação dessa questão.
- Não haverá substituição do CARTÃO DE RESPOSTAS por erro de preenchimento ou por rasuras
feitas pelo candidato.
- Responda a todas as questões.
- Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre candidatos, bem como o uso de
livros, apontamentos e equipamentos (eletrônicos ou não) durante a realização da prova. O não
cumprimento dessas exigências implicará na exclusão do candidato do concurso.
- Em hipótese alguma o candidato poderá sair da sala com qualquer material referente à prova. Só
será permitido ao candidato entregar sua prova depois de transcorrido o tempo de 1 (uma) hora do
início da mesma.
- Você terá 2 (duas) horas para responder a todas as questões e preencher o CARTÃO DE
RESPOSTAS.
- Ao término da prova, chame o fiscal da sala para devolver este caderno e seu CARTÃO DE
RESPOSTAS.
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Língua Portuguesa
CONTRA A BARBÁRIE NÃO EXISTE DIÁLOGO¹
A ideologia do Isis é simples: extinguir todas as nações, transformando o planeta num
império regido por leis tribais (travestidas como crença religiosa). Essa até era a ideia original do
islamismo no século 7. Não só do islamismo: essa também foi a bandeira que fundou o judaísmo
[...] Mesmo o cristianismo, que surgiu no século 1 como uma reação pacifista ao domínio romano
na Palestina, serviu de justificativa para absurdos. Foi o cristianismo da Inquisição, das Cruzadas,
das caças às bruxas.
Mas tudo isso foi virando passado com a consolidação dos Estados laicos, movimento no
qual a própria França foi pioneira. Cada indivíduo passou a poder acreditar no que bem entendesse,
contanto que a prática religiosa do sujeito não infringisse o bem comum. [...] o que os extremistas
fizeram em Paris obviamente infringe. Mas também temos os nossos extremistas religiosos, muitos
deles no papel de legisladores. E eles [...] também infringem o bem comum, porque criar leis contra
mulheres e gays baseando-se em crendices, por exemplo, é, sim, uma forma de barbárie. Obrigar
por lei uma mulher estuprada a ter o filho do estuprador só porque intérpretes do texto bíblico
decidiram ditar quando a vida começa é barbárie. Impedir gays de constituírem família pelo fato de
que "eles não se reproduzem" ou porque a "a Bíblia condena a sodomia" também. Tudo isso é
usar religião para tirar direitos do próximo – coisa que vai contra os princípios básicos da própria
religião usada como bandeira.
O problema nem está nas religiões. Está nas justificativas torpes. [...] O erro não está nas
religiões, mas nas barbáries impetradas em nome delas. E, apesar de os acontecimentos de Paris
serem exponencialmente mais trágicos que qualquer projeto de lei [...] vale usar o momento para
lembrar que, sim, aqui também existe extremismo, e é necessário entrar de vez em guerra contra ele.
Porque para combater a barbárie não existe diálogo.
(Por Alexandre Versignassi Superinteressante 15/11/2015 (adaptado especialmente para essa prova).
01. O assunto principal do texto é:
A) Existem barbáries cometidas em nome da religião, inclusive no Brasil, e é necessário combatêlas.
B) As atrocidades que acontecem no mundo são cometidas por causa das diferentes religiões.
C) A tragédia acontecida na França e a ideologia do Isis.
D) A falta de diálogo é a causa das barbáries no mundo.
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02. Leia as afirmativas sobre o texto:
I. Trata-se de um artigo de opinião, no qual fica evidente o posicionamento do autor.
II. Trata-se de uma reportagem sobre as barbáries religiosas cometidas no mundo sem
posicionamento.
III. O autor exemplifica o que é barbárie, tomando por base as interpretações religiosas.
IV. O autor mostra que todo o problema de intolerância atribuído às religiões se deve à
consolidação dos Estados laicos.
É correto o que afirma em:
A) I e IV.
B) II e III.
C) II e IV.
D) I e III.
03. “O problema nem está nas religiões. Está nas justificativas torpes”. No texto, o sentido de torpe
é:
A) Justificativas obscuras.
B) Justificativas indecentes.
C) Justificativas claras.
D) Justificativas absurdas.
04. Assinale a alternativa em que a concordância nominal ou verbal estejam corretas:
A) Foi proibido a entrada de imigrantes na França.
B) Já houveram muitas barbáries por intolerância dos povos.
C) Faz anos que os palestinos enfrentam a guerra civil.
D) A França sofreu bastante ataques nos últimos dias.
05. Assinale a alternativa em que o emprego da preposição (regência) esteja correta:
A) Os ataques terroristas chegaram à Franca.
B) O mundo assiste as barbáries da intolerância.
C) As manifestações, muitas vezes, são associadas com o vandalismo.
D) É necessário assegurar nos cidadãos seus direitos.
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Raciocínio Lógico
06. Vamos relacionar um conjunto de palavras da língua portuguesa e definir que elas possuem uma
relação com os conjuntos apresentados nas respostas das alternativas. Qual a alternativa que se
identifica (existe uma relação lógica entre os números e as palavras) com as palavras do conjunto
A= (camisa, bandeirinha, padaria, ebenácea, habilidoso).
A) 3 – 3 – 3 – 3 – 3.
B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
C) 3 – 4 – 4 – 5 – 5.
D) 3 – 4 – 3 – 4 – 5.
07. Vamos jogar o jogo das figuras geométricas (matemáticas) e palavras da língua portuguesa. Eu
canto e você associa por semelhança (por uma relação lógica): Quadrado, quadrado, quadrado, (16)
– meu primo, meu primo, meu primo – terça, terça, terça (12) - casados, casados, casados – pódium,
pódium, pódium - hectare, hectare, hectare.
A) 4 – 2 – 36 – 4 – 24 – 8.
B) 2 – 13 – 4 – 11 – 12 – 5.
C) 4 – 19 – 4 – 3 – 13 – 10.
D) 4 – 13 – 4 – 2 – 3 – 10.
Conhecimentos gerais
08. No que tange aos limites geográficos do município de Iraceminha – SC, analise as afirmativas
abaixo:
I. Ao Norte Maravilha e Flor do Sertão.
II. Ao Oeste Iporã do Oeste.
III. Ao Sul somente Caibí.
IV. Ao Leste com Cunha Porã e Caibí.
Assinale a alternativa correta:
A) Estão corretas as afirmativas I e IV.
B) Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
C) Todas as afirmativas estão incorretas.
D) Apenas a afirmativa II está correta.
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09. O Estatuto dos Servidores Públicos Municipais – Lei Complementar nº 042/2009 e suas
alterações, estabelece em seu Art. 50, in verbis, que a função de confiança a ser exercida
exclusivamente por servidor público efetivo, poderá ocorrer sob a forma de função gratificada.
Sobre a função gratificada ainda, o Art. 53 da mesma lei complementar, estabelece que o valor da
função gratificada será de ______ para as atribuições de chefia e de _________ para as atribuições
de direção sobre o vencimento do cargo de provimento efetivo. Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas:
A) 50% e 30% respectivamente.
B) 20% e 40% respectivamente.
C) 30% e 50% respectivamente.
D) 30% 3 15% respectivamente.
10. A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 e suas atualizações, estabelece no
Art. 41, que são estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de
provimento efetivo em virtude de concurso público. O § 1º, do já citado artigo estabelece que o
servidor público estável só perderá o cargo:
A) Em virtude de sentença judicial, independentemente do trânsito em julgado da mesma.
B) Somente mediante processo judicial, assegurando-se a ampla defesa.
C) Mediante processo administrativo, sendo vedada a ampla defesa e o contraditório.
D) Mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar,
assegurada ampla defesa.
Conhecimentos específicos
11. Segundo a Proposta Curricular de SC (2014, p.46), a avaliação da aprendizagem constitui-se
num processo de acompanhamento dos sujeitos, de modo que forneça indicadores para o
aprimoramento do processo educativo. A avaliação, assim concebida, constitui-se em:
I. Prática investigativa.
II. Movimento permanente de reflexão e ação.
III. Processo de caráter formativo e contínuo.
IV. Instrumento de classificação e/ou exclusão.
V. Instrumento de inclusão.
VI. Instrumento de seleção.
De acordo com as afirmativas acima, qual seria a opção correta:
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A) I, III, IV, VI.
B) I, II, III, VI.
C) I, II, IV, V.
D) I, II, III, V.
12. Segundo Jean Piaget (1997), o individuo está constantemente interagindo com o meio ambiente.
Dessa interação resulta uma mudança contínua, denominada adaptação. Com sentido análogo ao da
Biologia, ele emprega a palavra adaptação para designar o processo que ocasiona uma mudança
contínua no indivíduo, decorrente de sua constante interação com o meio. Dessa forma, ela é
resultado do equilíbrio entre as ações do organismo sobre o meio e das ações do meio sobre o
organismo. Segundo este pensador o ciclo adaptativo é constituído por dois subprocessos:
Assimilação e acomodação.
O que ele quer dizer com isso?
I. Que a relação do sujeito- objeto é dialética.
II. Que a assimilação tem a ver com o sujeito, pois são estruturas internas já formadas.
III. Que acomodação tem a ver com as propriedades do objeto (cor, consistência, tamanho, forma,
etc).
IV. Que dessa relação resulta a adaptação, que é o próprio conhecimento ou inteligência.
V. Que a acomodação é determinada pelo objeto, enquanto que assimilação é determinada pelo
indivíduo.
De acordo com as afirmativas acima, qual seria a opção correta:
A) II, III, IV.
B) I, IV, V.
C) III, IV, V.
D) Todas estão corretas.
13. O sistema didático Montessoriano baseia-se numa concepção de homem e de mundo que
poderíamos denominar de “vitalista”, pois considera a vida e seu pleno desenvolvimento como o
bem supremo. E os princípios básicos que fundamentam a concepção pedagógica de Montessori são
(Coloque (V) para as questões verdadeiras, (F) para as falsas):
(
) Liberdade.
(
) Classificação.
(
) Atividade.
(
) Vitalidade.
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(
) Revolução.
(
) Individualidade.
A sequência correta de cima para baixo é:
A) V, F, V, V, F, V.
B) V, V, F, F, V, F.
C) F, F, V, V, V, V.
D) V, F, F, V, V, V.
14. Segundo Libâneo (1994, p.64), as tendências pedagógicas classificam-se em dois grupos, as de
cunho Liberal e as de cunho Progressista. Nesta direção podemos dizer que (Coloque (V) para as
questões verdadeiras, (F) para as falsas):
(
) Na Pedagogia Tradicional, a Didática é uma disciplina normativa, um conjunto de princípios e
regras que regulamentam o ensino; A atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e
interpreta a matéria.
(
) Na Pedagogia Tradicional, o professor tende encaixar os alunos num modelo idealizado de
homem que nada tem a ver com a vida presente e futura.
(
) A Pedagogia Crítico social dos conteúdos atribui grande importância a Didática, cujo objeto de
estudo é o processo de ensino nas suas relações e ligações de aprendizagem.
(
) A Pedagogia Crítico social dos conteúdos, não considera suficiente colocar como conteúdo a
problemática social cotidiana, pois somente com o domínio dos conhecimentos, habilidades e
capacidades mentais podem os alunos organizar, interpretar e reelaborar as suas experiências de
vida em função dos interesses de classe.
(
) A Pedagogia Progressista fundamenta-se em teorias de aprendizagem que sustentam que
aprender é uma questão de modificação do comportamento.
(
) Na Pedagogia Tradicional, a aprendizagem é receptiva, automática, não mobilizando a
atividade mental do aluno e do desenvolvimento de suas capacidades.
A sequência correta de cima para baixo é:
A) V, V, V, F, V, F.
B) F, V, V, F, F, V.
C) V, V, V, V, F, V.
D) V, V, F, V, V, F.
15. Vygotsky partiu do princípio de que o social é elemento mediador entre o homem e o mundo,
onde também concebeu que as funções psicológicas superiores (memória, atenção, percepção, etc),
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incluindo a inteligência, são construídas pelo sujeito a partir das relações histórico sociais do seu
tempo. Então, este pensador parte do Materialismo Histórico-Dialético e se preocupou com a
influência do aspecto social na formação das funções psicológicas superiores, dando origem ao:
A) Inatismo.
B) Ambientalismo.
C) Construtivismo.
D) Sociointeracionismo.
16. Helena é professora de uma Escola de 3º ano do Ensino fundamental. Esta professora é novata e
tem demonstrado dificuldade no momento de elaborar seu plano de aula. Então, Vera, coordenadora
pedagógica da escola, tenta orientá-la para que sua prática se torne mais qualitativa. E as dicas
pedagógicas iniciam pela elaboração dos objetivos de trabalho. O que são objetivos?
A) É a maneira pela qual se pretende analisar se os objetivos foram atendidos.
B) É a transposição didática do conhecimento produzido para que se efetive a aprendizagem,
abrangendo a utilização de recursos para esse fim.
C) São os conhecimentos a serem assimilados, por meio do processo de ensino e aprendizagem,
especificados no conteúdo programático.
D) Engloba conceito, ideias, fatos processos, princípios, leis científicas, regras e habilidades.
17. A interdisciplinaridade tem suas raízes na história da ciência moderna, produzida a partir do
século XX. Foi nos meados da década de 60 que a interdisciplinaridade surgiu na França e na Itália,
num momento que havia uma evidente preocupação com o ensino mais sintonizado com as questões
social, política e econômica, uma vez que os grandes problemas da época não poderiam ser
resolvidos por uma única área do saber (Fazenda, 1994). Mas afinal, o que é interdisciplinaridade?
I. É quando os conhecimentos disciplinares estão no mesmo nível hierárquico e se apresentam de
forma estanque, não existe nenhuma relação e cooperação entre elas.
II. É a representação de um nível mais elevado de interação entre as disciplinas, um nível
hierárquico superior onde procede a coordenação das ações disciplinares.
III. É a organização e articulação voluntária coordenada das ações disciplinares orientadas por um
interesse comum.
IV. É quando acontece a cooperação e diálogo entre os conhecimentos disciplinares.
V. É quando existe algum tipo de interação entre os conhecimentos disciplinares, embora estes
estejam no mesmo nível hierárquico.
De acordo com as afirmativas acima, qual seria a opção correta:
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A) II, III, IV.
B) III, IV V.
C) I, III, V.
D) II, IV, V.
18. Ele é um dos mais importantes educadores do século XX e um dos mais expressivos pensadores
do nosso tempo. Nascido em 19 de setembro de 1921, é o criador de uma autêntica teoria do
conhecimento e autor de cerca de 40 obras, traduzidas em mais de 20 idiomas. No seu livro
Pedagogia da Indignação (2000), afirmou: “Não sou objeto da história, mas seu sujeito igualmente.
No mundo da história, da cultura, da política, constato não para me adaptar mas para mudar”. Ele
sonhou, criou e colocou em prática uma verdadeira teoria da educação, propondo um trabalho que
passa pela educação escolar formal, mas que vai bem além dela. A quem está se referindo?
A) Darci Ribeiro.
B) Paulo Freire.
C) Frei Betto.
D) Vygotsky.
19. Segundo a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996(LDB), Art. 18º. Os Sistemas Municipais de
Ensino compreendem:
I. As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público
municipal.
II. As instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada.
III. Os órgãos municipais de educação.
IV. Os clubes de mães escolares.
V. As associações de professores.
VI. As organizações estudantis.
De acordo com as afirmativas acima, qual seria a opção correta:
A) I, II, III.
B) III, IV, V.
C) I, IV, VI.
D) Todas estão corretas.
20. A Lei 4.24/1961 estabeleceu quatro anos de escolaridade obrigatória; Com o Acordo de Punta
Del Este, de 1970, estendeu-se para seis anos o tempo de ensino obrigatório; a Lei 5.692/1971
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determinou a extensão da obrigatoriedade para oito anos; já a lei 9.394/1996 sinalizou para um
ensino obrigatório de nove anos de duração, ao iniciar-se aos seis anos de idade, o que, por sua vez,
tornou-se meta da educação nacional pela Lei 10.172/2001, que aprovou o Plano Nacional de
Educação. Finalmente em 06 de fevereiro, institui-se o ensino fundamental de nove anos,
objetivando a inclusão das crianças de seis anos de idade. Qual seria esta lei?
A) 12. 376/2007.
B) 11.274/2006.
C) 9.364/2010.
D) 10. 174/2012.
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