1. INTRODUÇÂO
A dança é uma forma de expressão que obedece a critérios técnicos e
pedagógicos, estimula o desenvolvimento da coordenação motora e o
amadurecimento emocional. O aprendizado da dança é um processo lento,
gradual e cumulativo. No inicio, exploram-se movimentos naturais de cada
criança, seu ritmo próprio e sua expressão. As aulas têm caráter mais lúdico e
descontraído. A técnica vai sendo introduzida gradativamente, respeitando as
condições físicas e psíquicas de cada idade, as necessidades globais e as
aspirações de cada uma. A criança que dança trabalha a musculatura,
fortalecendo-a, estimula a coordenação motora, flexibilidade, postura, tem maior
consciência corporal e noções de espaço. Proporcionando maior integração
social, a dança também está ligada à musicalidade, ritmo e criatividade.
2 - OBJETIVO GERAL:
Proporcionar, através da dança, o domínio do corpo em movimento, o
trabalho das condições psicomotoras e cognitivas, o desenvolvimento da
expressão do sentimento através do corpo, a disciplina e a socialização, bem
como a introdução das técnicas básicas da modalidade.
3 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Desenvolver o conhecimento e o desempenho técnico-artístico do corpo.

Integrar a expressividade e criatividade à formação.

Desenvolver a auto-consciência do corpo através da sensibilidade.

Ampliar a relação consigo próprio e com o outro através da consciência
corporal.

Desenvolver o domínio do movimento através de habilidades motoras
específicas.

Estimular experiências de convívio plural que permita ampliar referencias
de visão da Dança.

Levar a criança a explorar o contexto social e cultural para uma
identidade corporal numa perspectiva histórica e artística.

Desenvolver a capacidade de estabelecer relações de comunicação,
levando em consideração a experiência particular de sua cultura.

Estabelecer relações entre a Dança e demais áreas do conhecimento de
modo a ampliá-la.
4 - ESTRATÉGIA DE ENSINO:
Exercícios de aquecimento e alongamentos, sequência de movimentos,
improvisação e atividades lúdicas.
5 - CONTEÚDO:

Posições dos pés e braços

Exercícios de centro e barra

Transferências

Por baixo ( pliês)

Por cima (relevés)

Locomoções

Giros

Meio giro

Giros inteiros

Piruetas

Exercícios de flexibilidade

Ritmo

Movimentos ginástico-rítmicos

Sequências rítmicas

Relaxamento
6 - RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS:
Espaço com barra, espelho e som.
Materiais
pedagógicos
para
registro
e
acompanhamento
dos
alunos.
Uma professora de Balé.
7 – AVALIAÇÃO
Durante todo o processo, as alunas serão avaliadas tanto nos conteúdos
conceituais e procedimentais (técnica), quanto nos atitudinais (respeito à dança,
ao ambiente, às colegas e à professora).
8. PÚBLICO-ALVO
Baby-Class..............................................03 à 05 anos
Infantil......................................................06 à 08 anos
9. BENEFÍCIOS DO BALÉ
O movimento compõe a natureza humana na sua essencialidade e,
quando bem orientado, é uma ferramenta que só traz benefícios ao corpo. Cada
pessoa reúne uma série de características que a direcionam a executar com
mais ou menos facilidade os exercícios, que são sequências de movimentos. A
dança é uma manifestação artística que utiliza como linguagem o próprio corpo
em toda a sua extensão, como transmissor de sentimentos, movimentos e
vivacidade.
O balé clássico proporciona a conscientização corporal e aprimora as
condições pessoais, como a postura, a flexibilidade e o equilíbrio. O trabalho
envolve todos os grupos musculares, em execuções harmoniosas, que
proporcionam o crescimento consciente e a aceitação do limite corporal. O
estudo contínuo do balé clássico desenvolve o raciocínio físico, a criatividade e a
sensibilidade. Para obter resultados positivos com a prática do balé é
imprescindível o ensino qualificado, com professores preparados e experientes.
10. BIBLIOGRAFIA
BERTAZZO, Ivaldo. Espaço e corpo: guia de reeducação do movimento. São
Paulo: SESC,2004.
BERTONI, Íris Gomes. A dança e a evolução; O ballet e o seu contexto teórico;
Programação didática. São Paulo: Tanz do Brasil, 1992.
FARO, Antônio José. Pequeno Histórico da Dança. 2.ed. Rio Janeiro: J. Zahar,
1987.
FUX, Maria. Dança, Experiência de vida. 3ª ed. São Paulo: Summus, 1983.
NANNI, Dionísia. Dança Educação – Princípios, Métodos e Técnicas. Rio de
Janeiro: Sprint, 1995.