Grupo de Estudos e Pesquisas Análise do Comportamento e
Ensino-Aprendizagem da Matemática
(ACEAM)
Líder: Prof. Dr. João dos Santos Carmo - [email protected]
CECH
Objetivo
Linhas de pesquisa
► O Grupo de Estudos e Pesquisas “Análise do
Comportamento e Ensino-Aprendizagem da Matemática”
(ACEAM), foi formado em 2007, porém seus integrantes vem
atuando desde 2004 investigando processos básicos de
aprendizagem de repertórios matemáticos e aspectos
relacionados ao ensino e à aprendizagem escolar da
matemática. A perspectiva assumida é da Análise do
Comportamento e a intenção é abrir diálogo com analistas do
comportamento, pesquisadores em Educação Matemática e
demais interessados em nossos focos de estudo e pesquisa.
► Pesquisadores: João dos Santos Carmo (Líder–UFSCar);
Grauben Assis (UFPA); Paulo Prado (UNESP/Marília); Leila
Feio (UNIFAP); Rosana Figueiredo (UFMA)
► Doutorandos: Angela Bernardo de Lorena, Elielson
Ribeiro de Sales, Mariana Morais Miccione, Priscila Gualberto
► Mestrandos: Mestrandos: Rogério Crevelenti Fioraneli,
Alessandra Campanini Mendes, Marcelo Henklain.
► Psicólogos: Lívia de Oliveira Cunha, Carolina de Fátima
Fampa de Souza
► Pedagogos: Ana Cláudia Toledo Ferraz
► Alunos de Graduação: Aline Morales Simionato, Daniela
Fassis, João Hanna Mendes Cardoso, Pedro Eugênio Pereira
Aloi, Rebeca Lopes Cavaletti
► Alunos de Ensino Médio: Italuana Aparecida Dias
► Técnico: Técnico: Daniel Calocci Marcicano
Produção científica
► Linha de pesquisa 1:
Ansiedade à matemática e outras respostas
emocionais
Investigar as variáveis envolvidas na produção de respostas
emocionais negativas ligadas ao ensino e à aprendizagem da
matemática escolar; Desenvolver e aplicar uma escala de
ansiedade matemática voltada para estudantes do Ensino
Fundamental e do Ensino Médio; Desenvolver e aplicar
estratégias de reversão de quadros de ansiedade à
matemática e outras respostas emocionais negativas.
► Linha de pesquisa 2:
Ensino e aprendizagem da matemática
Investigar diversos aspectos relacionados ao ensino e à
aprendizagem da matemática escolar, tais como: métodos de
ensino; métodos de estudo; relação professor-aluno;
engajamento dos pais/responsáveis na aprendizagem dos
filhos.
► Linha de pesquisa 3:
a)
Processos básicos envolvidos na aquisição de
habilidades pré-aritméticas.
Identificar e descrever os processos básicos presentes na
aquisição de habilidades numéricas fundamentais, tais como:
conceito de número (comportamento conceitual numérico);
contagem; produção de sequências numéricas; conservação
de quantidades contínuas e discretas; Utilizar e discutir a
aplicabilidade do paradigma de equivalência e da tecnologia
de controle de estímulos ao ensino de habilidades numéricas
fundamentais.
Projetos em andamento
► Os membros do grupo têm apresentado trabalhos em
eventos acadêmico-científicos, bem como publicado resumos
em Anais, artigos em periódicos e capítulos de livros. O
grupo organiza, a cada ano, dois colóquios sobre ensino e
aprendizagem da matemática com ênfase nas contribuições
de pesquisadores em psicologia e com interface com as
demais ciências afins. Atualmente já foram realizados 07
colóquios desde o primeiro semestre de 2008.
► O grupo tem desenvolvido uma escala de identificação de
diferentes graus de ansiedade à matemática. A escala é
especialmente desenvolvida para aplicação em estudantes do
Ensino Fundamental e Ensino Médio.
► Além disso, vem desenvolvendo um instrumento de
avaliação de habilidades numéricas básicas para as séries
iniciais do Ensino Fundamental.
► Atualmente ambos os instrumentos estão em fase de
aperfeiçoamento para posterior validação.
Branco
► Últimas publicações (2010-2011)
100μm
ASSIS, G. J. A.; CORREA, D. R.; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de ; PRADO, P. S. T. . Aprendizagem
de relações ordinais por meio de treino de uma única sequência de estímulos. Psicologia: Teoria
e Pesquisa (UnB. Impresso), v. 26, p. 675-685, 2010.
COMIN, B., CARMO, J. S. Aprendizagem matemática: aspectos educacionais. Cadernos da pedagogia
(UFSCar. Online). , v.4, p.1 - 12, 2010.
BRANCO
RODRIGUES, C. I., SOUSA, M. C., CARMO, J. S. Transtorno de conduta/TDAH e aprendizagem da
matemática: um estudo de caso. Psicologia Escolar e Educacional (Impresso). , v.14, p.193-201,
2010.
CARMO, J. S. Fundamentos Psicológicos da Educação. Curitiba: Ibpex, 2010, v.1. p.249.
CARMO, J. S. Ansiedade à matemática: identificação, descrição operacional e estratégias de reversão
In: Transtornos de aprendizagem: progressos em avaliação e intervenção preventiva e
remediativa. 2 ed. São Paulo : Memnon, 2011, p. 249-255.
CARMO, J. S. Controle aversivo, ensino das matemáticas em sala de aula e programação de
contingências reforçadoras no ensino escolar In: João dos Santos Carmo; Paulo Sérgio Teixeira
100μm
do Prado. (Org.). Relações simbólicas
e aprendizagem da matemática. 1 ed. Santo André :
ESETec, 2010, p. 253-271.
CARMO, J. S., PRADO, P. S. T. Relações simbólicas e aprendizagem da matemática. Santo André:
ESETec, 2010, v.1. p.312.
MICCIONE, Mariana Morais; ASSIS, G. J. A. ; Costa, T. D. . Variáveis de controle sobre o responder
ordinal: revisitando estudos empíricos. PERSPECTIVA em análise do comportamento, v. 1, p.
130-148, 2010.
PRADO, P. S. T.. Habilidades numéricas elementares: ensinando de modo mais eficiente. In: Fernando
C. Capovilla. (Org.). Transtornos de aprendizagem: Progressos em avaliação e intervenção
preventiva e remediativa. 2 ed. : , 2011, v. , p. 341-348.
Colaborações
► Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre
Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE): onde são
conduzidos estudos básicos e translacionais sobre ensino de
habilidades matemáticas elementares.
► Universidad de Oviedo (Departamento de Psicología):
Projeto já concluído: Variables Cognitivo-Motivacionales,
Comportamentales y Contextuales y su Relación con los
Procesos de Autorregulación del Aprendizage en el Área de
las Matemáticas
► Laboratório de Neuropsicologia da UNESP/Assis:
intercâmbios de pesquisa e elaboração de projetos conjuntos)