FELIPE
BARBOSA
MANUAL DE
ESPECIALIDADES
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
Introdução
Esta edição do Manual de Especialidades do Clube dos Desbravadores de 2011 comemora o aniversário de 80 anos
de existência das Especialidades, e representa o crescimento contínuo do Departamento de Jovens da Igreja
Adventista do Sétimo Dia. Se, por um lado, inclui pela primeira vez as especialidades atualmente aceitas pelas várias
Divisões da Igreja Mundial, provavelmente também estará um pouco ultrapassado o momento de sair da gráfica.
Vivemos num mundo que muda muito rapidamente. As Especialidades são projetadas para serem “janelas de
descobertas” dentro da estrutura da Igreja.
Este manual inclui as especialidades reconhecidas pelo Departamento de Jovens da Conferência Geral, e também
inclui as especialidades reconhecidas pelas várias Divisões. Alguns dos distintivos que aparecem nesta edição podem
não ser iguais aos utilizados nos campos locais, porque é desejo da organização Mundial dos Desbravadores que os
distintivos recebidos pelos Desbravadores reflitam algo com o qual aquele que o recebe possa identificar-se (isto é, o
distintivo de Pássaros, por exemplo, traz um Blue Jay (gaio, pássaro típico do leste dos Estados Unidos), entretanto o
mesmo não é conhecido em muitas partes do mundo. Portanto, a América do Sul selecionou um de seus lindos
Cardeais, que é muito mais conhecido).
O conceito original das Especialidades foi projetada por uma comissão do Departamento de Jovens da Conferência
Geral em 1927. Primeiramente foram chamados de “Méritos Vocacionais”, e mais tarde vieram a ser chamados de
“Especialidades”. O primeiro manual que alistava as exigências destas especialidades foi publicado em 1928.
Naquele tempo havia 16 tópicos selecionados. Embora as exigências tenham sido modificadas, e alguns nomes
tenham sido mudados, as especialidades originais ainda permanecem no manual até hoje. Muitas vezes os
distintivos eram costurados em máquinas caseiras movidas por pedais; alguns, com certeza, foram costurados na
casa de membros de clubes, utilizando-se, em fundos de feltro, em cores especificadas. Estes distintivos devem ser
considerados muito simples e antiquados quando comparados com os desenhos gerados por computadores e
costurados com máquinas de alta pressão – até 270 distintivos ao mesmo tempo – feitos aos milhares na fábrica de
Lion Brothers, perto de Baltimore, Maryland, nos Estados Unidos. De acordo com informações deste setor, estes
distintivos estão entre os poucos ainda feitos em fundo de feltro. Com o passar dos anos, outras especialidades
juntaram-se àquelas 16 originais. Hoje os Desbravadores têm perto de 250 especialidades, que são reconhecidas no
mundo todo. Muitas outras são autorizadas pelas Divisões e campos locais.
É desejo do Departamento de Jovens da Conferência Geral que esta edição especial do Manual de Especialidades do
Clube dos Desbravadores, o estimule, caro leitor, levando-o a muitas novas aventuras à medida em que descobre o
mundo ao seu redor. Também esperamos que estas atividades tão agradáveis possam prepará-lo, bem como aos
jovens com que trabalha, para o mundo porvir.
Filosofia das Especialidades dos Desbravadores
Cada especialidade é designada a ser um curso que apresenta um assunto. Esse assunto deveria ter valor prático,
além de melhorar o estilo de vida da pessoa que busca a pessoa em seu desenvolvimento como cristão, afetando
diretamente os aspectos social, emocional, físico e espiritual de sua vida. O estudo de uma especialidade deveria
dirigir a pessoa a um amor mais profundo por seu Criador celestial, e deveria aumentar seu interesse em entregar
sua vida ao serviço de seu Deus e de sua comunidade.
O estudo das especialidades tem como finalidade ajudar no desenvolvimento espiritual do caráter da pessoa.
Portanto, cada especialidade deveria ser ministrada de forma a exigir um alto padrão de Excelência, afirmando
claramente quais são as exigências que devem ser cumpridas. Preencher as exigências deveria ser algo interessante
e divertido, enquanto, ao mesmo tempo, proporciona uma sensação de realização.
O estudo de uma especialidade deveria proporcionar ao desbravador uma forma atraente de aprender sobre o que o
cerca ou expandir seus horizontes ou proporcionar novas aventuras. Isto pode incluir aprender a respeito de
hobbies, descobri mais a respeito de um interesse especial ou ser apresentado a uma nova vocação. Cada
especialidade deveria ser planejada de forma que acomode o estudo em grupo – durante uma reunião do clube –
estudo em família e estudo individual. O conteúdo completo de uma especialidade deveria ser possível de ser
concluído em menos de três meses. Como o programa de Especialidades dos Desbravadores faz parte das atividades
da igreja, todas as facetas do curso devem estar em harmonia com os princípios da igreja. Por esta razão, o estudo
das Especialidades normalmente deve evitar tópicos que exijam a destruição da fauna ou flora, bem como tipos de
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
defesa armada ou desarmada. Outros tópicos que também deveriam ser evitados são aqueles que apenas poderiam
ser estudados por um pequeno grupo de pessoas, num único local.
O propósito de todas as Especialidades é ajudar a pessoa à “crescer em sabedoria, estatura e graça diante de Deus e
dos homens”.
Check List Para Avaliar Uma Especialidade do Clube de
Desbravadores
Exigências:
1. Todas as exigências enquadram-se nos princípios básicos e na filosofia da Igreja Adventista do Sétimo Dia.
2. As exigências incluem um equilíbrio de teoria e experiência prática.
3. Na medida do possível, as exigências são desenvolvidas em dois níveis de estudo: Básico (de 10 a 15 anos de
idade), e Avançado (de 16 anos para cima). O cumprimento da Especialidade Básica deve ser um pré-requisito para
buscar uma Especialidade Avançada em determinando assunto.
4. As exigências podem ser aplicadas a um grupo ou a um indivíduo.
5. As exigências podem ser completadas em menos de três meses.
6. As exigências declaram, em terminologia clara, exatamente o que dever ser realizado. (Evite palavras ou
expressões ambíguas como: explicar rapidamente, apresentar, explicar oralmente ou demonstrar habilidade).
7. As atividades que exigem mais tempo, são apresentadas de forma a evitar conflitos com atividades escolares ou
data de entrega de trabalhos escolares. (Exemplo: um acampamento de quatro dias poder ser realizado em dois fins
de semana).
8. As exigências evitam a destruição da flora e da fauna. (Peça fotografias e desenhos em vez de coleções).
9. As exigências evitam envolvimento com defesas armadas ou desarmadas.
10. Exigências podem ser realizadas sem colocar em risco a segurança de seus participantes.
Procedimento de Aprovação Para Uma Nova Especialidade do
Clube dos Desbravadores
1. Todas as exigências para uma nova especialidade deveriam ser apresentadas ao departamental de jovens da
associação para verificar se aquela especialidade cumpriu os critérios assinalados no formulário da seção
Orientações para o Desenvolvimento e Aprovação de Especialidades dos Desbravadores.
2. O departamental de Jovens/Desbravadores da Associação local em seguida apresenta a nova Especialidade ao
presidente da comissão/comitê de especialidades da Divisão dos Desbravadores.
3. A solicitação de nova especialidade em seguida será apresentada ao Comitê de Estudos de Especialidades dos
Desbravadores, para ser aprovada. As especialidades que não foram aprovadas serão devolvidas ao autor com uma
explicação por escrito das razões por que foram rejeitadas, ou porque precisam ser revisadas. Uma cópia desta carta
deveria também ser enviada ao Departamental de Jovens/Desbravadores da Associação local.
4. As Especialidades aprovadas serão apresentadas ao Comitê de Especialidades da Conferência Geral para uma
aprovação final e inclusão no manual de Especialidades. Uma carta de reconhecimento e agradecimento deveria ser
enviada ao autor pelo presidente do Comitê de Especialidades.
Instruções Para Completar o Formulário Para Uma Nova
Especialidade
1. Forneça toda a informação bibliográfica como está requisitado.
2. Indique uma proposta de título e categoria em que se encaixa a nova especialidade.
3. Declare de forma resumida o propósito da especialidade que está sendo proposta.
4. Apresente a sugestão de um desenho para a Especialidade. Indique as cores do desenho (Nota: Desenhos em
distintivos não devem incluir mais que três (3) cores, além da cor de fundo).
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5. Indique o(s) nível(níveis) de dificuldade apropriado(s) para aquela Especialidade. Níveis de dificuldade são
determinados da seguinte forma: Básico (de 10 a 15 anos), Avançado (de 16 anos para cima).
6. Faça uma lista das fontes bibliográficas necessárias para completar as exigências daquela especialidade. Para cada
fonte, escreva o título, autor, editor, data de publicação.
Faça uma lista do material necessário para completar a Especialidade e uma estimativa dos custos por pessoa. Além
disso, calcule o tempo necessário para completar a Especialidade.
Especialidades em Ordem Alfabética
A
(AR-01) Acampamento I
(AR-02) Acampamento II
(AR-03) Acampamento III
(AR-04) Acampamento IV
(HD-01) Acolchoamento
(HM-01) Aeromodelismo *
(AA-01) Agricultura*
(ER-01) Agricultura de Subsistência *
(CS-01) Alerta Vermelho
(EN-01) Algas Marinhas
(AR-05) Alpinismo *
(AR-06) Alpinismo - Nível Avançado *
(AP-01) Alvenaria
(EN-02) Anfíbios
(EN-03) Animais Domésticos
(AA-02) Apicultura*
(EN-04) Aracnídeos
(EN-05) Arbustos
(AR-07) Arco e Flecha *
(AR-08) Arco e Flecha - Nível Avançado *
(EN-06) Areia
(HM-02) Arte com Barbante *
(HD-02) Arte Culinária
(HD-03) Arte Culinária - Nível Avançado
(AR-09) Arte de Acampar *
(AM-01) Arte de Contar Histórias Cristãs
(ER-02) Arte de Fazer Esteiras *
(HM-04) Arte de Oleiro *
(ER-03) Arte de Trançar
(ER-04) Arte de Trançar - Nível Avançado
(ER-05) Arte em Fantoches
(ER-06) Arte em Fantoches - Nível Avançado
(HM-03) Arte em Massa de Pão *
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(EN-07) Árvores
(EN-08) Árvores - Nível Avançado
(AM-02) Asseio e Cortesia Cristã
(EN-09) Astronomia
(EN-10) Astronomia - Nível Avançado
(AR-10) Atletismo
(HM-05) Automodelismo
(AM-03) Aventuras por Cristo
(AM-04) Aventuras por Cristo - Nível Avançado
(EN-11) Aves
(EN-12) Aves - Nível Avançado
(EN-13) Aves de Estimação
(EN-14) Aves Domésticas
(AA-03) Avicultura*
B
(AP-02) Barbearia*
(HM-06) Bordado em Ponto Cruz
C
(EN-15) Cactos
(EN-16) Cães
(EN-17) Cães - Cuidado e Treinamento
(AR-11) Canoagem
(AP-03) Carpintaria
(HM-07) Cerâmica *
(HM-08) Cestaria *
(AR-12) Ciclismo *
(AR-13) Ciclismo - Nível Avançado *
(AM-05) Cidadania Cristã
(EN-18) Climatologia
(EN-19) Climatologia - Nível Avançado
(AP-04) Colocação de Papel de Parede
(AM-06) Colportagem
(AP-05) Comunicações
(AP-06) Comunicações - Nível Avançado
(EN-20) Conchas e Moluscos
(EN-21) Conchas e Moluscos - Nível Avançado
(HD-04) Congelamento de Alimentos
(AP-07) Conserto de Sapatos
(EN-22) Conservação Ambiental
(AP-08) Contabilidade I
(AP-09) Contabilidade II
(HD-06) Corte e Costura
(HD-07) Corte e Costura - Nível Avançado
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(HD-05) Costura Básica
(AA-04) Criação de Cabras*
(AA-05) Criação de Cavalos*
(AA-06) Criação de Gado Leiteiro*
(AA-07) Criação de Ovelhas*
(AA-08) Criação de Pombos*
(HM-09) Crochê *
(HM-10) Crochê - Nível Avançado *
(HD-08) Cuidados da Casa
(ER-07) Cuidado de Bebês
(AR-14) Cultura Física *
D
(AP-10) Datilografia
(HM-11) Decoração de Bolos *
(HM-12) Decoupage *
(HM-13) Desenho e Pintura
(HD-09) Desidratar Alimentos
E
(EN-23) Ecologia
(EN-24) Ecologia - Nível Avançado
(AP-11) Eletricidade
(AP-12) Encadernação
(CS-02) Enfermagem Básica
(HM-14) Entalhe em Madeira *
(AR-15) Equitação *
(ER-08) Ervas *
(HM-15) Escultura *
(ER-09) Esmaltado em Cobre *
(ER-10) Esmaltado em Cobre - Nível Avançado *
(AR-16) Esqui Aquático
(AR-17) Esqui Aquático - Nível Avançado
(AM-07) Estudo de Línguas
(AM-08) Etnologia Missionária
(ER-11) Eucaliptos
(AP-13) Evangelismo
(AM-09) Evangelismo Pessoal
(AR-18) Excursionismo pedestre *
(AR-19) Excursionismo pedestre com mochila *
(AR-20) Exploração de Cavernas
(AR-21) Exploração de Cavernas - Nível Avançado
F
(HM-16) Ferreomodelismo *
(HM-17) Filatelia
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(ER-12) Filatelia - Nível Avançado
(CS-03) Física
(EN-25) Flores
(EN-26) Flores - Nível Avançado
(AA-09) Floricultura*
(AR-22) Fogueira e Cozinha ao Ar Livre
(EN-27) Fósseis
(HM-18) Fotografia *
(EN-28) Fungos
G
(EN-29) Gatos
(EN-30) Geologia
(EN-31) Geologia - Nível Avançado
(AR-23) Ginástica Acrobática
(AR-24) Ginástica Acrobática - Nível Avançado
(EN-32) Gramíneas
H
(AP-14) Hidráulica*
(ER-13) Higiene Oral
(ER-14) Higiene Oral - Nível Avançado
I
(AP-15) Informática
(AP-16) Informática - Nível Avançado*
(EN-33) Insetos
(EN-34) Insetos - Nível Avançado
(EN-35) Invertebrados Marinhos
J
(AA-10) Jardinagem e Horticultura*
(AP-17) Jornalismo
L
(ER-15) Lapidação *
(HM-19) Letreiros e Cartazes
(AR-25) Liderança Campestre
(AR-26) Liderança Campestre - Nível Avançado
(AM-10) Liderança de Juvenis
(AR-27) Liderança na Selva
(AR-28) Liderança na Selva - Nível Avançado
(AM-11) Linguagem de Sinais
(AM-12) Linguagem de Sinais - Nível Avançado
(EN-36) Líquens e Musgos
M
(HM-20) Macramê *
(AP-18) Magistério
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(EN-37) Mamíferos
(EN-38) Mamíferos - Nível Avançado
(EN-39) Mamíferos Marinhos
(AP-19) Marcenaria
(EN-40) Mariposas e Borboletas
(AP-20) Mecânica Automotiva*
(AP-21) Mecânica Automotiva - Nível Avançado*
(AP-22) Mecânica de Pequenos Motores*
(AR-29) Mergulho Autônomo
(AR-30) Mergulho Autônomo - Nível Avançado
(AR-31) Mergulho Livre
(HM-21) Missilmodelismo *
(HM-22) Missilmodelismo - Nível Avançado *
(HM-24) Modelagem e Fabricação de Sabão
(HM-25) Modelagem e Fabricação de Sabão - Nível Avançado *
(HM-23) Modelagem em Gesso *
(AM-13) Mordomia
(HM-26) Música *
(ER-16) Música II
(ER-17) Música III
N
(AR-32) Natação Principiante I
(AR-33) Natação Principiante II
(AR-34) Natação Intermediário I
(AR-35) Natação Intermediário II
(AR-36) Natação Avançado
(HM-27) Nautimodelismo *
(AR-37) Navegação *
(AR-38) Nós
(HM-28) Numismática
(HD-10) Nutrição
(HD-11) Nutrição - Nível Avançado
O
(HD-12) Ofício de Alfaiate
(AR-39) Ordem Unida
(AR-40) Ordem Unida - Nível Avançado
(AR-41) Orientação
(HM-29) Origami *
(HM-30) Ornamentação com Flores *
(EN-41) Orquídeas
(CS-04) Ótica
P
(ER-18) Palmeiras *
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(HD-13) Panificação
(AA-11) Pecuária*
(EN-42) Pegadas de Animais
(EN-43) Peixes
(EN-44) Pequenos Animais de Estimação
(AP-23) Pintura de Paredes Exteriores
(AP-24) Pintura de Paredes Interiores
(HM-31) Pintura em Tecido
(HM-32) Pintura em Vidro *
(AR-42) Pioneirismo *
(AR-43) Pipas *
(EN-45) Plantas Caseiras
(EN-46) Plantas Silvestres Comestíveis
(AA-12) Pomicultura*
(AA-13) Pomicultura II - Frutas Pequenas*
(CS-05) Primeiros Socorros - Nível Básico
(CS-06) Primeiros Socorros
(CS-07) Primeiros Socorros - Nível Avançado
(ER-19) Produção de Vídeos *
Q
(CS-08) Química
R
(AP-25) Radioamadorismo
(AP-26) Radioamadorismo - Nível Avançado
(AP-27) Radio-eletrônica
(CS-09) Reanimação Cardiopulmonar
(AR-44) Remo *
(EN-47) Répteis
(CS-10) Resgate Básico
(EN-48) Rochas e Minerais
(EN-49) Rochas e Minerais - Nível Avançado
S
(AR-45) Saltos Ornamentais *
(AR-46) Salvamento de Afogados *
(AR-47) Salvamento de Afogados - Nível Avançado *
(EN-50) Samambaias
(CS-11) Saúde e Cura
(EN-51) Sementes
(EN-52) Sementes - Nível Avançado
(ER-20) Skates
(AP-28) Soldagem*
T
(AP-29) Taquigrafia
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(HM-33) Tecelagem *
(HD-14) Técnicas de Fazer Conservas
(HD-15) Técnicas de Lavanderia
(ER-23) Telecartofilia
(ER-24) Telecartofilia - Nível Avançado
(AM-14) Temperança
(AM-15) Testemunho Juvenil
(AP-30) Tipografia*
(HM-34) Trabalhos em Agulha *
(HM-35) Trabalhos em Acrílico *
(HM-36) Trabalhos em Cera *
(HM-37) Trabalhos em Couro *
(HM-38) Trabalhos em Couro - Nível Avançado *
(HM-39) Trabalhos em Feltro *
(HM-40) Trabalhos em Madeira *
(HM-41) Trabalhos em Metal *
(HM-42) Trabalhos em Silk-Screen *
(HM-43) Trabalhos em Silk-Screen - Nível Avançado *
(HM-44) Trabalhos em Vidro *
(ER-21) Triatlon *
(ER-22) Triatlon - Nível Avançado
(HM-45) Tricô *
(HM-46) Tricô - Nível Avançado *
V
(AR-48) Vela *
(AP-31) Vendas
(AM-16) Vida Familiar
(AR-49) Vida Selvestre *
W
(AR-50) Wind Surf *
X
(HM-47) Xilogravura *
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Atividades Missionária
AM01
Arte de Contar Histórias
Cristãs
AM02
Asseio e Cortesia Cristã
AM03
Aventuras por Cristo
AM04
Aventuras por Cristo
nível avançado
AM05
Cidadania Cristã
AM06
Colportagem
AM07
Estudo de Línguas
AM08
Etnologia Missionária
AM09
Evangelismo Pessoal
AM10
Liderança de Juvenis
AM11
Linguagem de Sinais
AM12
Linguagem de Sinais
nível avançado
AM13
Mordomia
AM14
Temperança
AM15
Testemunho Juvenil
AM16
Vida Familiar
AM01
Arte de Contar Histórias Cristãs
1.
Mencionar três fontes onde tenha encontrado material para história de cada uma das cate-gorias a seguir.
Conte uma história para cada categoria.
a. História sagrada
b. História da igreja
c. Natureza
d. História de algum personagem
e. Parábola com recursos visuais
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
2.
Para as histórias que contar no cumprimento do item acima, faça o seguinte:
a. Contar uma história para crianças de no máximo 5 anos de idade, com duração mínima de 3 minutos.
b. Contar uma história para um grupo de crianças com idades entre 10 e 12 anos, com duração mínima de 5
minutos.
3.
Fazer um resumo por escrito de uma história que você vai contar.
4.
Explicar como, e em que circunstâncias, o material do curso deve ser modificado nas seguintes situações:
a. Contar uma história na primeira pessoa, segunda pessoa e terceira pessoa.
b. Ouvintes, faixa etária e propósitos diferentes.
c. Encurtar uma história.
d. Alongar uma história.
5.
Explicar por que é necessário um objetivo definido ao contar uma história. Explicar como se obtém um bom
clímax de uma história.
6.
Contar uma história sobre missionários em terra estrangeira, com duração mínima de 5 minutos.
7.
Contar uma história que ensine princípios de saúde.
AM02
Asseio e Cortesia Cristã
1.
2.
Que combinação bem equilibrada de forças Jesus desenvolveu em Sua juventude? (Lucas 2:52)
De acordo com o Salmo 8, que estima Deus atribui a seu valor pessoal?
a. Enviar cinco cartões feitos à mão com mensagens pessoais, poemas ou versos bíblicos para pessoas que
estão precisando de encorajamento.
3.
Os nomes são importantes para Deus? Ele sabe o seu nome? (Isaías 43:1; Êxodo 33:17; Isaías 45:4)
4.
Demonstrar ou discutir técnicas adequadas de conversação, incluindo:
a. Maneira apropriada de falar com pessoas mais velhas em público.
b. Como abordar as pessoas e fazer as apresentações necessárias.
c. Perguntas que devem ser evitadas.
d. Como pensar em coisas agradáveis para se dizer.
e. Como demonstrar preocupação pelos sentimentos dos outros.
f. O que dizer quando atende a porta.
g. Como atender o telefone corretamente.
5.
Se você deseja usar seu dom de fala para a glória de Deus, qual deveria ser a sua oração? (Salmos 19:14)
6.
Fazer uma lista de sete pontos que demonstrem o poder de uma postura correta. Verificar sua postura e perfil
físico. Demonstrar a correta posição para ficar em pé, e para sentar-se. Leia Educação, página 198, parágrafo 3, e
anote os benefícios mencionados que lhe advirão resultados de uma postura correta.
7.
Apresentar duas razões porque a boa forma física é importante. Explicar a relação entre um regime adequado,
exercícios e controle de peso.
8.
Mencionar a importância de um asseio adequado, incluindo banho, higiene corporal, hálito, cuidado apropriado
das roupas, etc.
9.
Descrever a maneira correta de lavar o cabelo e de cuidar dos “utensílios capilares”.
10.
Descrever o cuidado adequado com suas mãos e unhas.
11.
Saber a importância de uma “higiene” diária da alma, e de desenvolver um caráter cristão, e por que
“pertencer a Cristo” faz uma diferença em sua maneira de vestir-se e agir.
12.
Discutir as orientações bíblicas que o ajudarão a lidar com sua sexualidade e manter seus pensamentos puros.
Discutir inteligentemente aquilo que se pode ou não se pode fazer ao namorar.
13.
Relacionar quatro razões por que seu rosto é importante para você e demons-trar como a sua maneira de
exercitar-se e dormir pode melhorar sua aparência facial. Que relação os pensamentos têm sobre a fisionomia?
Descrever um cuidado facial apropriado.
14.
Conhecer as regras de etiqueta à mesa, que facilitam a sua vida, e a dos ou-tros, tais como o que fazer com a
faca e o garfo após usá-los. Saber como ser um convidado agradável, e uma alegria para seu anfitrião ou anfitriã.
15.
Relacionar os dez princípios que podem ajudá-lo a superar a inibição e a vergonha.
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
Para as jovens / garotas:
16.
Demonstrar dois exercícios que melhorarão sua postura, e ajudarão a diminuir quadris, cintura, coxas e barriga.
17.
Saber escolher um corte de cabelo que combine com seu rosto.
18.
Saber o estilo e roupas apropriados para usar de acordo com seu tipo corporal.
19.
Demonstrar a maneira correta de colocar um casaco ou capa.
Para os jovens / garotos:
16.
Saber como arrumar o cabelo e escolher um corte de cabelo que melhore sua aparência.
17.
Relacionar regras de vestimenta e estilo apropriado de roupa para usar se você for alto/baixo, magro/gordo.
18.
Explicar por que os cristãos deveriam praticar as boas maneiras. Demonstrar como puxar a cadeira para uma
jovem ou senhora sentar-se à mesa, e como levar uma jovem de casa a um evento social.
AM03
Aventuras por Cristo
É essencial que você planeje pelo menos de seis meses a um ano trabalhando nessa especialidade. Você deve escolher
uma data para começar, e apenas os projetos iniciados após esta data valerão “pontos” para esta especialidade.
1.
Escolher dois dos itens a seguir a realizá-los com constância durante pelo menos seis meses.
a. Ler a Inspiração Juvenil todos os dias.
b. Estudar regularmente a lição da Escola Sabatina a cada semana.
c. Seguir o plano de leitura do ano bíblico jovem fielmente.
d. Desenvolver um diário de oração pessoal, alistando pessoas e pedidos pelos quais está orando e as respostas
a estas orações.
e. Planejar e realizar pelo menos um culto familiar por semana.
2.
Escolher três dos itens a seguir:
a. Enviar cinco cartões feitos à mão com mensagens pessoais, poemas ou versos bíblicos para pessoas que
estão precisando de encorajamento.
b. Visitar dez ou mais pessoas e convidá-las para um evento especial da igreja ou do clube de Desbravadores.
c. Escolher um amigo e visitar alguém que tem estado ausente da Escola Sabatina ou da Igreja. Leve um cartão e
um presente feito em casa. Compartilhe esta experiência com sua família e ore por esta pessoa.
d. Manter durante um mês o seu quarto limpo e a cama arrumada; realizar pelo menos três projetos e
demonstrar gentileza para com o pai, e três para com a mãe, que lhes demonstre o quanto você os ama.
e. Juntar quinze revistas antigas e entregá-las a membros ausentes da Escola Sabatina, crianças em hospitais,
etc.
f. Levar uma gravação em cassete de um sermão do pastor de sua igreja, mais alguma música especial a um
abrigo para pobres durante três semanas.
g. Ligar para o pastor, primeiro ancião ou diácono e oferecer-se para ajudá-lo com quaisquer tarefas que queira
que você faça – duas horas por semana – durante um período de três semanas.
3.
Escolher um dos itens a seguir e realizá-los com um grupo:
a. Procurar jardins que precisam de uma limpeza, e recolher a sujeira em sacos plásticos. Deixar um bilhete e
um exemplar do livro Caminho a Cristo. Não aceitar pagamento.
b. Planejar uma festa de aniversário com jogos, presentes e diversões num asilo, para um paciente que faça
aniversário em data perto do seu.
c. Envolver toda a família num projeto de testemunho, tal como dar estudos bíblicos, distribuir exemplares do
Caminho a Cristo em hotéis, adotar uma família necessitada, fazer um projeto de trabalho para alguém de idade que
precise de ajuda em casa.
d. Ler Mateus 25:35-40, e em seguida caminhar pela vizinhança e fazer uma lista das necessidades de seus
vizinhos. (Estão solitários, necessitados, a grama precisa ser cortada, o jardim está cheio de ervas daninhas, etc.)
Planejar o tempo de forma a suprir tantas das necessidades quantas forem possíveis.
e. Envolver-se em alguma tragédia que tenha acontecido em sua comunidade, de forma a ajudar as pessoas que
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
precisam de ajuda.
4.
Inventar seu próprio empreendimento missionário, no qual deve envolver-se pelo menos três vezes, duas horas
cada vez.
AM04
Aventuras por Cristo
nível avançado
É essencial que você planeje pelo menos de seis meses a um ano trabalhando nessa especialidade. Você deve escolher
uma data para começar, e apenas os projetos iniciados após esta data valerão “pontos” para esta especialidade.
1.
Escolher dois dos itens a seguir a realizá-los com constância durante pelo menos seis meses.
a. Ler a Inspiração Juvenil todos os dias.
b. Estudar regularmente a lição da Escola Sabatina a cada semana.
c. Seguir o plano de leitura do ano bíblico jovem fielmente.
d. Desenvolver um diário de oração pessoal, alistando pessoas e pedidos pelos quais está orando e as respostas
a estas orações.
e. Planejar e realizar pelo menos um culto familiar por semana.
2.
Escolher três dos itens a seguir:
a. Enviar cinco cartões feitos à mão com mensagens pessoais, poemas ou versos bíblicos para pessoas que
estão precisando de encorajamento.
b. Visitar dez ou mais pessoas e convidá-las para um evento especial da igreja ou do clube de Desbravadores.
c. Escolher um amigo e visitar alguém que tem estado ausente da Escola Sabatina ou da Igreja. Leve um cartão e
um presente feito em casa. Compartilhe esta experiência com sua família e ore por esta pessoa.
d. Manter durante um mês o seu quarto limpo e a cama arrumada; realizar pelo menos três projetos e
demonstrar gentileza para com o pai, e três para com a mãe, que lhes demonstre o quanto você os ama.
e. Juntar quinze revistas antigas e entregá-las a membros ausentes da Escola Sabatina, crianças em hospitais,
etc.
f. Levar uma gravação em cassete de um sermão do pastor de sua igreja, mais alguma música especial a um
abrigo para pobres durante três semanas.
g. Ligar para o pastor, primeiro ancião ou diácono e oferecer-se para ajudá-lo com quaisquer tarefas que queira
que você faça – duas horas por semana – durante um período de três semanas.
3.
Escolher um dos itens a seguir e realizá-los com um grupo:
a. Procurar jardins que precisam de uma limpeza, e recolher a sujeira em sacos plásticos. Deixar um bilhete e
um exemplar do livro Caminho a Cristo. Não aceitar pagamento.
b. Planejar uma festa de aniversário com jogos, presentes e diversões num asilo, para um paciente que faça
aniversário em data perto do seu.
c. Envolver toda a família num projeto de testemunho, tal como dar estudos bíblicos, distribuir exemplares do
Caminho a Cristo em hotéis, adotar uma família necessitada, fazer um projeto de trabalho para alguém de idade que
precise de ajuda em casa.
d. Ler Mateus 25:35-40, e em seguida caminhar pela vizinhança e fazer uma lista das necessidades de seus
vizinhos. (Estão solitários, necessitados, a grama precisa ser cortada, o jardim está cheio de ervas daninhas, etc.)
Planejar o tempo de forma a suprir tantas das necessidades quantas forem possíveis.
e. Envolver-se em alguma tragédia que tenha acontecido em sua comunidade, de forma a ajudar as pessoas que
precisam de ajuda.
4.
Inventar seu próprio empreendimento missionário, no qual deve envolver-se pelo menos três vezes, duas horas
cada vez.
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14
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
AM05
Cidadania Cristã
1.
2.
Descrever as bandeiras de seu país, estado ou cidade, JA e Desbravadores.
Saber como hastear a bandeira nacional com duas outras bandeiras, nas seguintes circunstâncias:
a. acampamento ou campori
b. programa do dia dos Desbravadores
c. desfile
3.
Demonstrar como dobrar e saudar a bandeira nacional. Mencionar quando e como ela deve ser hasteada.
4.
Explique o significado e a razão para a existência do Hino Nacional, e recitar a letra de memória.
5.
Apresentar os direitos e deveres de um cidadão em seu país.
6.
Entrevistar uma autoridade local, regional ou federal de seu país, e aprender sobre seus deveres e atividades.
7.
Escrever um trabalho de uma página ou fazer uma apresentação oral de dois minutos sobre uma pessoa
famosa de seu país. Mencionar o que ela fez para alcançar reconhecimento.
8.
Fazer um dos itens a seguir:
a. Fazer uma lista de dez citações famosas de líderes de seu país.
b. Fazer uma lista de dez lugares históricos famosos em seu país.
c. Fazer uma lista de dez eventos históricos muito conhecidos em seu país.
9.
Descrever o que você pode fazer como cidadão para ajudar sua igreja e país.
10.
Acompanhar os passos de um indivíduo que esteja tentando conseguir a cidadania em seu país, e aprenda
como isto é feito.
11.
Explicar o sistema de governo em seu país.
12.
Explicar o significado da declaração que Jesus fez em Mateus 22:21: “Dêem a César o que é de César e a Deus o
que é de Deus.”
13.
Explicar por que há leis estabelecidas em seu país.
AM06
Colportagem
Nota: Entre em contato com o departamental de colportagem em sua associação. Ele poderá ajudá-lo a selecionar um
livro ou revista para vender, e lhe designará uma região de trabalho.
1.
A partir da Bíblia e do Espírito de Profecia, escreva um resume de, no mínimo, 250 palavras, soabre a
importância do uso de literatura para levar pessoas a Cristo.
2.
Dar o nome de cinco qualificações essenciais ao colportor evangelista.
3.
Como se mantém um colportor evangelista?
4.
Que quatro passos devem ser dados na venda de um livro ou revista?
5.
Resuma sucintamente como despertar o interesse na compra de um livro ou revista.
6.
Saber como reagir a objeções à compra de um livro ou revista.
7.
Fazer um dos itens a seguir:
a. Manter uma “pesquisa literária” durante quatro meses, anotando quais os livros mais procurados, e os
menos procurados.
b. Fazer um projeto de casa em casa, ou pelo correio, de distribuição de lite-ratura em seu bairro. Gastar 10
horas nisso. Incluir na literatura um cartão resposta para que a pessoa solicite literatura adicional, estudos bíblicos,
e/ou um curso por correspondência.
c. Vender livros e/ou revistas adventistas por um período de pelo menos 5 semanas, com no mínimo 20 horas
de trabalho por semana.
d. Distribuir livros religiosos a autoridades do governo de hospitais ou asilos. Gastar pelo menos 10 horas nesse
projeto.
e. Oferecer um ano de assinatura da revista Vida & Saúde a médicos de seu bairro, ou cidade. Levante o
dinheiro para as assinaturas a partir de doações.
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
f. Enviar literaturas e/ou Bíblias aos campos missionários. Parte deste projeto será coletar a literatura e/ou
Bíblias, verificando para onde devem ser enviados, empacotando e enviando ao local certo.
AM07
Estudo de Línguas
Nota: Depois que tiver escolhido uma língua estrangeira, obtenha um livro adequado para o aprendizado desta língua,
e estude-o com profundidade. É claro que é melhor estudar línguas sob a instrução de um professor competente,
numa escola ou curso.
1.
Ler e traduzir à primeira vista um texto de pelo menos 300 palavras, a partir de um livro ou revista escrito numa
língua que não seja sua língua natal.
2.
Ser capaz de manter uma conversação nesta outra língua, por um período de, no mínimo, 5 minutos.
3.
Ouvir parte de um discurso ou declaração de no mínimo 2 minutos, feito por alguém cuja língua materna seja a
língua estrangeira que você escolheu, e traduza o mesmo para a sua língua.
4.
Escrever uma carta simples na língua estrangeira de sua escolha, dizendo que contatos você foi capaz de
manter com pessoas cuja língua materna seja a língua que você escolheu.
5.
Conhecer e ser capaz de repetir de memória o Voto e a Lei do Desbravador nesta língua estrangeira.
6.
Escrever ou apresentar oralmente informações sobre a população estrangeira que possa existir em seu bairro,
região ou cidade, e que oportunidades você tem de conversar com aqueles que falam a língua que você estudou.
AM08
Etnologia Missionária
Nota: Esta especialidade tem como objetivo o estudo de raças e nacionalidades que não a sua. Após decidir qual a
nacionalidade que deseja estudar, você deve ler livros sobre o assunto; os mesmos poderão ser encontrados em
bibliotecas ou em outras fontes.
1.
Faça um estudo em primeira mão sobre a vida de qualquer grupo racial ou nacionalidade que não sejam os
seus, e com os quais tem a oportunidade de entrar em contato. O objetivo é adquirir uma compreensão e simpatia por
suas virtudes, hábitos, defeitos e necessidades, e também para apresentar-lhes o evangelho. Os pontos a seguir
devem ser observados neste estudo:
a. Sua história no país de origem, ou em seu país, caso a ocupação exceda 100 anos.
b. Sua literatura, com menção dos principais escritores, e familiarização com os melhores exemplos de prosa e
verso.
c. Seus hábitos sociais na comunidade e em família; por exemplo, se são fechados ou se gostam de estar em
contato com outras pessoas, e quais os costumes da família, e como a mesma é governada.
2.
Comparar sua língua (se diferente da sua) com a sua, se lhe parece bonita e expressiva, ou não. Aprender a
falar algumas frases nesta língua, adquirindo um vocabulário de, no mínimo, 100 palavras.
3.
Através deste estudo, oferecer aos estrangeiros um constante serviço, como por exemplo, cuidar de crianças
pequenas, contar histórias da Bíblia, ensinar em classes da Escola Sabatina, distribuir literatura religiosa ou de saúde, e
ajudando-os na busca por uma saúde melhor.
4.
Escrever um relatório todas as descobertas feitas a partir dos itens acima, e algo de sua experiência com as
pessoas, e suas sugestões para ajudar e melhorar suas vidas.
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
AM09
Evangelismo Pessoal
1.
Através do estudo da Bíblia e do Espírito de Profecia, aprender como Jesus tratava as pessoas de forma pessoal.
Escrever um relatório de 500 palavras ou fazer uma apresentação oral de cinco minutos sobre o que você aprendeu.
2.
Demonstrar que você tem uma vida devocional pessoal diária, durante pelo menos seis meses.
3.
Escolher dois dos itens a seguir:
a. Participar numa das atividades abaixo:
1) Reuniões evangelísticas
2) Reuniões JA
3) Atividades do departamento social da igreja
4) Seminários de cozinha saudável
5) Cursos Como Deixar de Fumar
6) Seminários sobre perda de peso
7) Seminários sobre o controle do estresse
Na opção que tiver escolhido acima, realizar o seguinte:
1) Tomar parte na organização da atividade.
2) Tomar parte na consecução do local para a realização do evento.
3) Ajudar na divulgação.
4) Descobrir como levantar fundos para um projeto evangelístico, e que despesas serão necessárias.
5) Estar regularmente envolvido na operação e organização do projeto.
b. Ajudar na organização e planejamento de um dos projetos evangelísticos a seguir, e participar no projeto
durante, no mínimo, 10 horas:
1) Melhorias no bairro, por exemplo, em jardins, praças e outras áreas públicas.
2) História para crianças.
3) Encenações bíblicas.
4) Preparar enfeites de Natal para crianças pobres.
5) Distribuição de alimentos e/ou roupas aos necessitados.
6) Programas e visitas a um asilo, orfanato ou ala pediátrica de um hospital.
7) Projeto semelhante, aprovado por um líder de Desbravadores.
8) Apresentação de fantoches.
c. Fazer todo o planejamento e organização, e participar durante pelo menos 15 horas, de um dos seguintes
projetos:
1) Jardinagem e trabalho doméstico gratuito na casa de pessoas de idade.
2) Ser professor/professora numa das divisões infantis do departamento de Escola Sabatina.
3) Palestras sobre temperança.
4) Aulas de reforço para alunos mais novos, com dificuldade.
5) Trabalho voluntário em hospital ou asilo.
6) Levantar fundos e fornecer livros e jogos para um hospital.
7) Ajudar na reabilitação de uma pessoa com deficiência física.
8) Fazer cartazes e projetos de arte para um hospital, asilo ou orfanato.
9) Programa: Adote um Avô / Avó (em asilos).
10) Projeto semelhante com aprovação de um líder de Desbravadores.
AM10
Liderança de Juvenis
1.
Através do estudo da Bíblia e do Espírito de Profecia, aprender como Jesus tratava as pessoas de forma pessoal.
Escrever um relatório de 500 palavras ou fazer uma apresentação oral de cinco minutos sobre o que você aprendeu.
2.
Demonstrar que você tem uma vida devocional pessoal diária, durante pelo menos seis meses.
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3.
Escolher dois dos itens a seguir:
a. Participar numa das atividades abaixo:
1) Reuniões evangelísticas
2) Reuniões JA
3) Atividades do departamento social da igreja
4) Seminários de cozinha saudável
5) Cursos Como Deixar de Fumar
6) Seminários sobre perda de peso
7) Seminários sobre o controle do estresse
Na opção que tiver escolhido acima, realizar o seguinte:
1) Tomar parte na organização da atividade.
2) Tomar parte na consecução do local para a realização do evento.
3) Ajudar na divulgação.
4) Descobrir como levantar fundos para um projeto evangelístico, e que despesas serão necessárias.
5) Estar regularmente envolvido na operação e organização do projeto.
b. Ajudar na organização e planejamento de um dos projetos evangelísticos a seguir, e participar no projeto
durante, no mínimo, 10 horas:
1) Melhorias no bairro, por exemplo, em jardins, praças e outras áreas públicas.
2) História para crianças.
3) Encenações bíblicas.
4) Preparar enfeites de Natal para crianças pobres.
5) Distribuição de alimentos e/ou roupas aos necessitados.
6) Programas e visitas a um asilo, orfanato ou ala pediátrica de um hospital.
7) Projeto semelhante, aprovado por um líder de Desbravadores.
8) Apresentação de fantoches.
c. Fazer todo o planejamento e organização, e participar durante pelo menos 15 horas, de um dos seguintes
projetos:
1) Jardinagem e trabalho doméstico gratuito na casa de pessoas de idade.
2) Ser professor/professora numa das divisões infantis do departamento de Escola Sabatina.
3) Palestras sobre temperança.
4) Aulas de reforço para alunos mais novos, com dificuldade.
5) Trabalho voluntário em hospital ou asilo.
6) Levantar fundos e fornecer livros e jogos para um hospital.
7) Ajudar na reabilitação de uma pessoa com deficiência física.
8) Fazer cartazes e projetos de arte para um hospital, asilo ou orfanato.
9) Programa: Adote um Avô / Avó (em asilos).
10) Projeto semelhante com aprovação de um líder de Desbravadores.
AM11
Linguagem de Sinais
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Aprender o alfabeto manual usado pelos surdos.
Ter um mínimo de três horas de aulas de sinais.
Enviar e receber sinais numa velocidade de cinco palavras por minuto, usando um mínimo de 15 letras.
Aprender pelo menos 100 sinais a partir de um ou mais livros sobre a linguagem de sinais.
Aprender a apresentar em linguagem de sinais (não soletrando letra por letra) pelo menos duas músicas curtas.
Cumprir uma das duas alternativas a seguir:
a. Explicar a diferença entre a LIBRAS (Linguagem Brasileira de Sinais) e a linguagem datilológica e demonstrar o
uso de ambos.
b. Ler e apresentar um relatório oral ou escrito sobre uma escola de sua cidade, estado ou país, que seja
especializada na educação de surdos.
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AM12
Linguagem de Sinais
nível avançado
1.
Completar a especialidade Linguagem de Sinais.
2.
Ter recebido um mínimo de cinco horas de aulas de LIBRAS.
3.
Ser capaz de soletrar – mandar e receber – uma média de 12 palavras por minuto, usando um mínimo de 50
letras.
4.
Aprender pelo menos 350 sinais.
5.
Sinalizar as letras de pelo menos seis músicas a um amigo que tenha deficiência auditiva.
6.
Ser capaz de sinalizar a um amigo que tenha deficiência auditiva:
a. O Pai Nosso – Mateus 6:8-17
b. As Bem-Aventuranças – Mateus 5:3-12
c. Os Dez Mandamentos – Êxodo 20:8-17
AM13
Mordomia
1.
Descobrir os princípios bíblicos da mordomia, respondendo as seguintes perguntas:
a. O que I Coríntios 6:19, 20 diz sobre a mordomia do corpo?
b. O que Mateus 25:15 tem a dizer sobre a mordomia dos talentos?
c. O que Colossenses 4:5 diz sobre a mordomia do tempo?
d. O que João 3:16 nos diz sobre o que Deus deu ao homem?
e. O que Salmos 24:1 nos diz sobre aquele que é dono da terra?
f. O que Gênesis 1:26 tem a dizer sobre que é o mordomo sobre a terra?
g. O que Provérbios 3:9 declara sobre quem é sempre o primeiro?
h. Como sabemos que dízimo significa um décimo? Gênesis 28:22.
i. A quem Levítico 27:30 diz pertencer o dízimo?
j. Como Malaquias 3:8 diz que Deus é roubado?
k. O que I Coríntios 9:13, 14 declara sobre o uso dos dízimos?
l. Como sabemos que o dízimo é diferente das ofertas? Malaquias 3:8.
m. O que I Coríntios 16:12 diz sobre como devemos dar nossas ofertas?
n. O que Mateus 6:20 tem a dizer onde devemos guardar nossos tesouros?
o. O que II Coríntios 9:7 diz a respeito sobre onde devemos guardar nossos tesouros?
p. Que bênção foi prometida em Malaquias 3:10?
2.
Ler e discutir com seu conselheiro ou pastor, o seguinte: páginas 111 a 130; pág. 14, 1º e 2º parágrafos; pág. 66,
1º parágrafo de Conselhos Sobre Mordomia.
3.
Aprender que uso é dado ao dízimo em sua igreja, em sua associação, união e Conferência Geral.
4.
Aprenda mais – com o pastor, tesoureiro da igreja ou um ancião – sobre o propósito da igreja, com que
despesas sua igreja precisa arcar e o propósito de cada item relacionado no recibo ou envelope de dízimo em sua
igreja.
5.
Faça um quadro sobre a forma como gasta seu tempo durante um fim de semana, e um dia da semana. Neste
quadro, faça uma estatística de quanto tempo você passa nas seguintes atividades:
a. emprego
b. tempo com a família
c. devoção pessoal
d. culto na igreja
e. culto em família
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
f. coisas divertidas
g. leitura
h. televisão
i. refeições
j. sono
k. necessidades pessoais
l. aulas na escola
m. trabalhos escolares fora do horário de aulas
n. viagens
o. aula de música
p. prática de música (prática de instrumento, por exemplo)
q. tarefas domésticas
r. compras
Para cada um dos três dias não deixe de ter um total de 24 horas anotadas. Depois de completar o quadro,
discutir com o pastor da igreja, ou conselheiro de jovens, sua responsabilidade na mordomia de seu tempo.
6.
Fazer um dos seguintes itens:
a. Se tiver um emprego ou mesada, faça um relatório de como gasta seu di-nheiro durante um mês.
b. Se não estiver na categoria acima, faça uma lista de como gastaria um salário/mesada de R$ 50,00 por mês
nas categorias seguir:
1) roupas
2) entretenimento
3) itens pessoais
4) presentes
5) material escolar
6) dízimos e ofertas
7) comer fora
8) transporte
A partir de seu relatório, determine que porcentagem de seus ganhos é gasta em cada item. Depois de
completar o quadro e as porcentagens, discutir com o pastor ou conse-lheiro de jovens sobre as vantagens de um
orçamento, e como respeitar este orçamento.
7.
A partir da Bíblia e do Espírito de Profecia, determine que instruções foram dadas a respeito da variedade e uso
dos talentos dados por Deus.
8.
Relacione três talentos ou habilidades que você tem, tais como mecânica, jardinagem, pintura ou desenho,
música, costura, escrever, falar, ensinar, etc. Escolha um destes três talentos e faça um projeto para ajudar a
desenvolvê-lo mais ainda. Seu projeto deve seguir as seguintes diretrizes:
a. O projeto deve ser um benefício ou testemunho para outros.
b. O projeto deve ser um esforço novo, que não tenha sido realizado antes.
c. Passar pelo menos cinco horas no planejamento e implementação do projeto.
d. Fazer um relatório escrito ou oral do projeto e apresentá-lo a seu conselheiro.
AM14
Temperança
1.
Memorizar e assinar o Voto de Temperança: “Consciente de que o uso do álcool e fumo e o uso de drogas não
recomendadas por médicos não é compatível com um viver saudável, comprometo-me a não apenas me abster do uso
dessas substâncias e viver de acordo com os princípios da Temperança Cristã, mas também a ajudar os outros a
compreender e aceitar esse estilo mais saudável de vida.”
2.
Decorar 3 versos bíblicos e 3 citações do Espírito de Profecia dentre os seguintes:
Versos Bíblicos
a. Romanos 12:1, 2
b. I Coríntios 10:31
c. I Coríntios 6:19, 20
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
d. Provérbios 20:1
e. Gálatas 5:22, 23
f. III João 2
Espírito de Profecia
a. “A verdadeira temperança nos ensina a abstermo-nos inteiramente daquilo que é prejudicial, e usar com
parcimônia apenas alimentos saudáveis e nutritivos.” Temperança, pág. 3.
b. “A única alternativa saudável é não tocar, não experimentar e não lidar com chá, café, vinhos, tabaco, ópio e
bebidas alcoólicas.” Conselhos Sobre Regime Alimentar, pág. 428.
c. “... a temperança por si só é o fundamento de todas as graças que vêm de Deus, o fundamento de todas as
vitórias a serem alcançadas.” Temperança, pág. 201.
d. “Uma vida pura e nobre, uma vida de vitória sobre o apetite e o desejo, é possível a todos que unirem a fraca
vontade humana à onipotente e inabalável vontade de Deus.” Temperança, pág. 113.
e. “O tabaco é um lento porém maligno veneno. Em quaisquer das formas que é usado, depõe contra a
constituição; e torna-se mais perigoso porque seus efeitos são lentos, e, à primeira vista, imperceptíveis.” – Medicina
e Salvação, pág. 327, 328.
3.
Escolha quatro das atividades a seguir. Você deve ler o Manual do Jovem Adventista e Uma Vida Melhor, onde
encontrará mais detalhes.
a. Escrever ou apresentar um discurso de cinco a oito minutos.
b. Escrever um trabalho de 150 a 200 palavras sobre o álcool, tabaco, drogas ou forma física, e sobre seu
comprometimento com um estilo de vida saudável.
c. Escrever um verso sobre o tópico da prevenção das drogas.
d. Desenhar/fazer um cartaz de 50X70 cm falando sobre os efeitos prejudiciais das drogas, tabaco e álcool.
e. Realizar uma exposição sobre o perigo das drogas num shopping, biblioteca ou escola.
f. Fazer um caderno de pelo menos 20 páginas, com anúncios anti-drogas colados nas páginas do mesmo.
g. Compartilhar com pelo menos cinco pessoas o que você conseguiu aprender a partir da lista acima, e
convencê-los a assinar o Voto de Temperança (familiares mais próximos não podem ser incluídos).
4.
Saber e explicar:
a. A razão por trás da advertência contida nos maços de cigarro: “Fumar é prejudicial à saúde.”
b. Sete ingredientes da fumaça do tabaco:
1) Nicotina
2) Arsênico
3) Fomaldeído
4) Monóxido de carbono
5) Cianeto
6) Fenolbenzofrina
7) Amônia
c. Enfizema, cirrose, dependência.
d. Os efeitos do tabaco, álcool, e drogas na gravidez.
5.
Ler o capítulo “Estimulantes e Narcóticos,” no livro Medicina e Salvação. Ser capaz de discutir brevemente ou
fazer um resumo escrito de cerca de dois ou três parágrafos.
6.
Depois de estudar as fontes a seguir, relacionar três coisas que contribuem para a temperança e boa saúde.
(Além de abster-se de coisas prejudiciais.)
a. Temperança, pág. 139, 1º parágrafo.
b. Conselhos Sobre o Regime Alimentar, pág. 406, 1º parágr.
c. Temperança, pág. 140, 2º parágrafo.
d. Temperança, pág. 143, 3º parágrafo.
e. Conselhos Sobre Saúde, pág. 127, 4º parágrafo.
f. Temperança, pág. 148, 2º parágrafo.
7.
Discutir e dramatizar em estilo peça teatral: O que você faria se...
a. seu melhor amigo lhe pedisse para experimentar um cigarro?
b. um colega de classe lhe oferecesse dinheiro para vender maconha?
c. um parente mais velho lhe oferecesse um gole de cerveja?
d. a fumaça do cigarro de um estranho o estivesse incomodando?
e. um amigo o convidasse para fumar maconha?
f. você fosse a uma festa com um amigo, ele ficasse bêbado e insistisse em dirigir na hora de voltar para casa?
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21
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
AM15
Testemunho Juvenil
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ser membro do clube de Desbravadores.
Participar em pelo menos cinco atividades missionárias desta organização durante um ano.
Inscrever pelo menos duas pessoas num curso bíblico por correspondência.
Saber de memória pelo menos dois textos chaves para cada ensinamento bíblico a seguir:
a. Segunda Vinda de Cristo
b. Sábado
c. Estado dos mortos
d. Lei e graça
e. Conversão
f. Juízo
g. Inspiração da Bíblia
h. Espírito de Profecia
i. A recompensa dos santos
Dar pelo menos dois estudos bíblicos usando o método da Bíblia aberta ou recursos visuais.
Fazer pelo menos 50 contatos pessoais entregando literatura denominacional, recoltando, etc.
AM16
Vida Familiar
1.
Explicar os papéis do pai, irmã e irmão como aparecem na Bíblia e no Espírito de Profecia.
2.
Qual é a diferença entre respeito próprio e orgulho? Escrever um parágrafo sobre alguma das coisas positivas
em sua família. Inclua as coisas das quais você se orgulha, e as boas qualidades e realizações de sua família.
3.
Em sua casa, fazer uma das coisas a seguir durante uma semana:
a. tirar o lixo
b. lavar a louça
c. lavar a roupa
d. tirar o pó e limpar/varrer o chão
4.
Demonstrar que você pode cuidar dos membros mais novos de sua família ou dos vizinhos durante pelo menos
duas horas.
5.
Fazer uma lista de algumas coisas nas quais sua família gasta dinheiro. Explique sua responsabilidade nas
finanças da família.
6.
Fazer uma lista de atividades familiares das quais você acha que sua família gostaria.
7.
Planejar e dirigir um culto familiar e fazer um relatório do mesmo.
8.
Saber o que fazer nas seguintes circunstâncias que podem envolver seu lar: acidente, incêndio, perda de um
ente querido, crise financeira, tempestade.
9.
Planejar e dirigir um treinamento para casos de incêndio em sua casa.
10.
Mencionar cinco maneiras de demonstrar atenção ou interesse por seus vizinhos.
11.
Estudar as atividades recreacionais de sua família e explicar como podem ser melhoradas.
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
Atividades Profissionais
AP01
AP02
AP03
AP04
AP05
Alvenaria
Barbearia
Carpintaria
Colocação de Papel de
Parede
Comunicações
AP06
AP07
AP08
AP09
AP10
Comunicações
nível avançado
Conserto de Sapatos
Contabilidade I
Contabilidade II
Datilografia
AP11
AP12
AP13
AP14
AP15
Eletricidade
Encadernação
Evangelismo
Hidráulica
Informática
AP16
AP17
AP18
AP19
AP20
Informática
nível avançado
Jornalismo
Magistério
Marcenaria
Mecânica Automotiva
AP21
HM22
HM23
HM24
AP25
Mecânica Automotiva
nível avançado
Mecânica de Pequenos
Motores
Pintura de Paredes
Exteriores
Pintura de Paredes
Interiores
Radioamadorismo
AP26
AP27
AP28
AP29
AP30
Radioamadorismo
nível avançado
Radio-Eletrônica
Soldagem
Taquigrafia
Tipografia
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Página
23
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
AP31
Vendas
AP01
Alvenaria
1.
Mencionar pelo menos seis materiais usados por pedreiros na edificação de paredes ou construções.
2.
Demonstrar habilidade para usar corretamente o prumo, nível, colher de pedreiro e martelo de pedreiro.
3.
Demonstrar conhecimento sobre as características do cimento usado na cons-trução (saber como evitar que
fique ralo, que tenha rachaduras, que encolha ou esfarele).
4.
Fazer argamassa e explicar a proporção adequada dos ingredientes (cal, areia, etc.)
5.
Construir um muro reto de pedras, tijolos ou blocos, de pelo menos 1,20m de altura, e 3 metros de
comprimento. O muro deve ter um canto (esquina). A superfície deve ser alisada.
6.
Fazer um degrau bem nivelado, usando cimento misturado por você mesmo, e os reforços apropriados.
7.
Fazer as fôrmas, e fazer um pedaço de calçada ou chão de concreto, usando cimento comprado pronto. Faça o
acabamento e verifique se ficou bem nivelado.
8.
Escrever um parágrafo descrevendo o comportamento do cimento: o que é, sua reação à água, suas qualidades
adesivas, quanto tempo demora para secar, etc.
Referências: Para cumprir as exigências desta especialidade, será muito útil trabalhar com o acompanhamento
de um mestre de obras ou chefe de pedreiro.
AP02
Barbearia
1.
Passar um mínimo de cinco horas observando um barbeiro/cabeleireiro enquanto este trabalha.
2.
Mencionar três cuidados essenciais no tratamento de cabelos.
3.
Demonstrar a habilidade de afiar uma navalha corretamente.
4.
Demonstrar a habilidade de lavar cabelos com shampoo corretamente.
5.
Ser capaz de explicar e demonstrar pelo menos dois métodos de cortar cabelos.
6.
Explicar e demonstrar o propósito de pelo menos dois tipos diferentes de pentes usados em cortes de cabelos.
7.
Explicar e demonstrar o propósito de dois tipos diferentes de tesouras.
8.
Explicar e demonstrar pelo menos dois propósitos para o uso da máquina de cortar cabelo.
9.
Escrever uma redação de 500 palavras sobre o que você aprendeu durante seu estágio na barbearia ou
cabeleireiro.
AP03
Carpintaria
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24
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
1.
2.
3.
4.
5.
Demonstrar a maneira apropriada de pregar, assentar e dobrar um prego, e arrancá-lo com martelo de orelhas.
Demonstrar como usar as seguintes ferramentas:
a. esquadria e caixa de corte
b. serra circular
c. serrote
d. plaina
e. esquadro
f. jogo de pregos
g. nível
h. prumo
Fazer um retângulo pelo uso do 6, 8, 10 e provar por sua diagonal.
Descrever o uso e distinguir entre seis diferentes tipos de pregos.
Construir um dos objetos a seguir, com tamanho mínimo de 1,20m por 1,20m:
a. armário de ferramentas
b. casa de bonecas
c. casa de cachorro
AP04
Colocação de Papel de Parede
1.
Demonstrar o preparo adequado de uma parede para colocação de papel de parede.
2.
Explicar como prender o papel de parede. Descrever pelo menos dois métodos. Usar um método para colocar
papel de parede em pelo menos duas paredes de uma casa – quarto, sala, etc. Demonstrar como encaixar bem o desenho do papel de parede.
3.
Explicar como escolher adequadamente desenhos e combinações de papel de parede para os seguintes
cômodos:
a. sala de estar
b. sala de jantar
c. quarto
d. banheiro
e. cozinha
f. sala de jogos
g. depósito
h. igreja
AP05
Comunicações
1.
Escolher uma das atividades a seguir:
a. Enviar e receber pelo Código Morse internacional, ao ritmo de 3 palavras por minuto, usando uma chave,
lanterna, apito, espelho ou buzina. (Palavras de cinco letras, mínimo de 20 palavras.)
b. Enviar e receber pelo código de sinalização com bandeiras, ao ritmo de 7 palavras por minuto, usando as
bandeiras apropriadas. (Palavras de cinco letras, mínimo de 20 palavras.)
c. Enviar e receber pelo Código Morse internacional, ao ritmo de 3 palavras por minuto, usando bandeirolas
(Palavras de cinco letras, mínimo de 20 palavras.)
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25
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
AP06
Comunicações
nível avançado
1.
Escolher uma das atividades a seguir:
a. Enviar e receber pelo Código Morse internacional, ao ritmo de 8 palavras por minuto, usando uma chave,
lanterna, apito, espelho ou buzina. (Palavras de cinco letras, mínimo de 20 palavras.)
b. Enviar e receber pelo código de sinalização com bandeiras, ao ritmo de 12 palavras por minuto, usando as
bandeiras apropriadas. (Palavras de cinco letras, mínimo de 20 palavras.)
c. Enviar e receber pelo Código Morse internacional, ao ritmo de 8 palavras por minuto, usando bandeirolas
(Palavras de cinco letras, mínimo de 20 palavras.)
AP07
Conserto de Sapatos
1.
Mencionar pelo menos cinco partes essenciais de um sapato, e explicar suas utilidades.
2.
Citar três diferentes tipos de solado de sapato. Qual o mais fácil para consertar?
3.
Encerar uma linha, e com duas agulhas ou pontas enceradas, conserte um par de sapatos que esteja esgarçado.
Use o método de ponto duplo para costurar o couro.
4.
Fazer um molde de papel para meia-sola, e usá-lo para cortar meias-solas de couro ou composição de borracha
para um par de sapatos.
5.
Fazer meia-sola de um par de sapatos fixando-a com pregos de sapateiro, certificando-se de que são do
comprimento adequado.
6.
Encaixar e prender um par de saltos de borracha.
7.
Que tipo de couro deveria ser usado para consertar solas de sapatos? Como, geralmente, é curtido este tipo de
couro?
8.
Especificar pelo menos três fatores que deveriam ser levados em consideração na seleção de sapatos.
9.
Escrever ou apresentar aos examinadores, os métodos apropriados de limpar e cuidar dos sapatos.
AP08
Contabilidade I
1.
Montar um orçamento familiar e manter um relatório preciso de entradas e saídas durante seis meses
(desbravadores mais jovens podem fazer isto em conjunto com os pais); os garotos e garotas que vivem em fazendas,
podem fazer relatórios ligados à agricultura, laticínios ou gado.
2.
Manter um orçamento pessoal e relatório de entrada e saída de dinheiro durante pelo menos seis meses.
3.
Demonstrar habilidade para preencher e endossar cheques, preencher recibos, fazer notas e extratos mensais,
relatórios de despesas, relatórios de quilometragem, e calcular juros. (Pode-se encontrar manuais de métodos gerais
de contabilidade a preços baixos.)
Nota: Podem ser feitos arranjos com um empresário, para demonstração do sistema de contabilidade e livros
de caixa. Pode-se também planejar visitas a bancos, empresas e fábricas com a companhia de instrutor. Se tiver a
oportunidade de fazer algo assim, escrever uma redação descrevendo a visita e os pontos observados.
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
AP09
Contabilidade II
Completar um curso de segundo grau ou faculdade em contabilidade, ou preencher as exigências a seguir:
1.
Demonstrar transações necessárias para a aquisição ou depósito de ativos, e aquisição ou venda de passivos.
Demonstrar as transações necessárias para fechar um balanço de rendimentos e despesas no final do ano.
2.
Ser capaz de classificar corretamente itens de um balanço com ativos de curto e longo prazo, passivos de curto
e longo prazo, e lucro líquido.
3.
Ser capaz de escrever um extrato de rendimentos a partir de um balancete.
4.
Ser capaz de encaixar as informações de um extrato de banco e canhotos de cheques em contas correntes,
incluindo depósitos que ainda não caíram na conta, taxas de serviços, juros e cheques que ainda não foram
depositados.
AP10
Datilografia
1.
2.
3.
Demonstrar como limpar, datilografar corretamente e trocar a fita de uma máquina de datilografia.
Saber a diferença entre uma fita de tecido e de carbono.
Identificar as seguintes partes de uma máquina de datilografia, e conhecer suas funções:
a. armação
b. teclado
c. tecla de espaço
d. tecla de retrocesso
e. tecla de mudança
f. rolo de impressão
g. mesa para papel
h. fixadores de papel
i. espaçadores de linha
j. fita
k. regulador de margens
l. alavanca de carro livre
m. alavanca para desprender papel
n. botão de rolo livre
4.
Saber como fazer a tabulação. Datilografar uma página usando tabulação, com pelo menos 4 colunas.
5.
Demonstrar como fazer letras em itálico e negrito.
6.
Demonstrar como centralizar o texto horizontal e verticalmente.
7.
Datilografar um texto desconhecido à velocidade de 200 toques por minuto (mínimo), durante cinco minutos,
com não mais que 5 erros.
AP11
Eletricidade
1.
Ser capaz de explicar e ilustrar um experimento através do qual as leis de atração e repulsão elétricas são
demonstradas.
2.
Explicar a diferença entre correntes contínua e alternada, e demonstrar as utilidades de cada uma. Apresentar
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27
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
um método para determinar que tipo de fluxo tem certo circuito.
3.
Fazer um eletroímã simples, ou ligar uma campainha ou lâmpada a uma bateria, usando um interruptor em
linha.
4.
Montar e colocar para funcionar um motor elétrico simples, a partir de um kit, ou desmontar um motor elétrico
e identificar as partes e explicar como funcionam.
5.
Ser capaz de construir uma bateria elétrica.
6.
Demonstrar habilidade para substituir fusíveis ou rearmar disjuntores, e mostrar a forma correta de emendar
fios elétricos.
7.
Mostrar como resgatar uma pessoa em contato com corrente elétrica, e ter conhecimento dos métodos de
reavivar uma pessoa após um choque.
8.
Fazer um diagrama do sistema de iluminação de um automóvel.
9.
Fazer um diagrama que mostre que lâmpadas, interruptores e tomadas são controlados por cada fusível ou
disjuntor em uma casa.
10.
Ler um medidor (relógio) de eletricidade corretamente, e computar a conta de luz de uma residência com as
taxas cobradas em sua região.
AP12
Encadernação
1.
Identificar os seguintes termos:
a. miolo
b. guardas
c. brochuras
d. folha de rosto
e. Dorso
f. assinatura
g. capa dura
2.
Descrever a diferença entre os seguintes métodos de encadernação:
a. lombada grampo a cavalo
b. capa dura
c. lombada quadrada
d. lombada costurada
e. lombada com cola quente
f. espiral
3.
Realizar o seguinte:
a. Encadernar um “manuscrito” de um caderno só.
b. Encadernar um livro em branco, usando pelo menos quatro cadernos.
c. Demonstrar a maneira correta de agrupar novas encadernações.
d. Fazer capa para seu livro de pelo menos quatro cadernos.
4.
Identificar e descrever as utilidades das seguintes ferramentas de encadernação:
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
a. máquina de costura de caderno
b. máquina de lombada quadrada
c. furadores
5.
Definir a diferença de peso de papel em relação a uma resma de papel.
6.
Descrever a cor e as propriedades de dois tipos de adesivos usados no processo de encadernação, e onde são
usados.
a. cola quente
b. cola de resina
7.
Conhecer e relacionar os cinco principais estágios da encadernação à mão.
a. preparação dos cadernos
b. costura dos cadernos
c. cola
d. fixação das capas
e. corte final
AP13
Evangelismo
1.
Estar, no mínimo, na oitava série.
2.
Fazer as seguintes visitas com o pastor de sua igreja: acompanhar um estudo bíblico, visitar um doente no
hospital e um membro da igreja.
3.
Planejar com o pastor para assistir uma reunião da comissão da igreja. Fazer um relatório escrito do que
observou na reunião.
4.
Relacionar cada estágio da organização da igreja, do membro até a Conferência Geral, e saber como cada um
relaciona-se com o outro.
5.
Descobrir que tipos de despesas sua igreja tem, e qual porcentagem do orçamento é usada para cobrir estes
gastos.
6.
Escrever um relatório de uma entrevista com o pastor de sua igreja, na qual lhe fará as seguintes perguntas:
a. Qual é sua rotina diária?
b. Qual é sua rotina semanal?
c. Que formação é necessária para ser um pastor?
d. Que cursos, além de teologia, complementariam a formação de um pastor?
e. De que fonte provém o salário do pastor?
f. Qual a parte mais gratificante de seu ministério?
g. Qual é a parte mais difícil de seu ministério?
h. Como soube que Deus o chamara para o ministério?
i. Como eu poderia saber se Deus está me chamando para o ministério?
j. Como você ganha almas?
k. Como o evangelismo entra na área de ganhar almas?
l. Que conselhos daria a alguém que estivesse pensando em tornar-se um ministro?
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
7.
Fazer duas das seguintes atividades:
a. Participar numa série evangelística liderada pelos jovens.
b. Utilizando uma das coleções de cursos bíblicos existentes, dar estudos bíblicos a alguém que esteja se
preparando para o batismo.
c. Fazer quatro visitas a hospitais, fazendo um pequeno momento devocional e uma oração em cada uma delas.
d. Pregar um sermão de pelo menos 20 minutos de duração.
e. Fazer os momentos devocionais em dois cultos noturnos e dois matutinos num acampamento.
f. Em cinco dias diferentes, realizar momentos devocionais na escola.
g. Assistir 75% das reuniões de uma série de conferências. Obter as seguintes informações cada noite:
• Comparar o número de presentes em cada um dos assuntos apresentados.
• Comparar o número de presentes naquela noite, com as outras noites da semana.
Para sua escolha dos itens acima, é necessário longo período de preparação. Em alguns casos, será necessário
memorizar o que se vai falar. Não é permitido ler durante todo um momento devocional.
8.
Através do estudo da Bíblia e do Espírito de Profecia, aprender como Jesus tratava as multidões que O
procuravam.
9.
Demonstrar que você tem uma vida devocional pessoal, durante pelo menos seis meses.
AP14
Hidráulica
1.
Fazer um diagrama mostrando o sistema de encanamento de uma casa de quatro cômodos, incluindo saídas de
água para a cozinha, banheiro e área de serviço.
2.
Apresentar dois pedaços de cano de ferro que você tenha emendado da maneira correta e com materiais
apropriados.
3.
Apresentar um cano de plástico (PVC), ferro ou cobre e explicar como consertar os três.
4.
Demonstrar habilidade para consertar uma torneira de pia que apresente vazamento, e trocar ou consertar a
válvula de fluxo do vaso sanitário.
5.
Descrever o sistema de drenagem adequado para a casa do item 1, e explicar como se usam os sifões e a
ventilação.
6.
Ter um conhecimento do sistema de água quente e fria de uma casa.
7.
Fazer um diagrama de aquecimento de água utilizando a energia solar.
AP15
Informática
1.
Escrever uma redação de 200 palavras, ou fazer uma apresentação oral sobre a história dos computadores.
2.
Qual é a definição dos termos a seguir:
a. hardware
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b. software
c. disquete
d. disco rígido (HD)
e. mainframe (grande porte)
f. PC
g. Notebook / laptop
h. ROM
i. RAM
j. alfanumérico
k. CPU
l. placa mãe
m. cursor
n. porta
o. programa
p. DOS ou OS
q. CD Rom
3.
Quais são as técnicas adequadas para manusear e guardar discos (CDs, disquetes, etc.)?
4.
Descrever a função e demonstrar os seguintes componentes de um computador pessoal (PC):
a. teclado
b. monitor
c. impressora
d. CPU
e. winchester ou HD
5.
Saber as diferenças de usos entre as impressoras a seguir:
a. Qualidade Carta
b. Matricial
c. Laser
d. Plotter
e. Jato de tinta
f. Térmica
6.
Demonstrar ou descrever como proteger um computador da poeira, sujeira, eletricidade estática, quedas e
oscilações de energia, ou outros fatores que podem danificar um computador.
7.
Mencionar pelo menos quatro dispositivos de entrada para computadores.
8.
O que significa fazer uma cópia de segurança (backup) de um disquete ou arquivo? Por que é importante fazer
isto?
9.
O que é manutenção preventiva num computador? Por que é importante fazer isto?
10.
Inicializar o computador, carregar e utilizar um software para ser usado num computador. (Jogos não contam.)
11.
Explicar as várias maneiras como uma pessoa ou família podem utilizar um computador pessoal para outros
propósitos além de jogos.
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AP16
Informática
nível avançado
1.
Completar a especialidade Informática.
2.
Qual a definição dos seguintes termos:
a. Taxa de Bauds (Baud rate)
b. Chave seletora (Dip switch)
c. Banco de dados
d. Processamento de texto
e. Nanosegundo
f. DOS
g. Modem interno
h. Modem externo
i. Periférico
j. Ausência do disco rígido
k. Um “K” de memória
l. Protetor de tela
m. Byte
n. Scanner
o. E-mail
p. Fonte
3.
Qual o trabalho dos seguintes profissionais ligados à informática:
a. Operador
b. Digitador
c. Programador
d. Analista de sistemas
e. Consultor
4.
Como se pode determinar quando o computador está lendo ou gravando num disquete ou no disco rígido? Que
precauções devem ser tomadas enquanto o computador realiza esta tarefa?
5.
Qual a diferença entre comunicação serial e paralela?
6.
O que significa um computador ser compatível?
7.
Que diferença legal há entre programas com as seguintes designações: domínio público, shareware e
copyright?
8.
Realizar as seguintes tarefas num computador:
a. Limpar a tela do computador sem desligar em DOS.
b. Demonstrar o conteúdo de um disquete na tela de um computador.
c. Preparar um disquete para ser usado num drive apropriado, formatar dando-lhe o nome de “Desbravadores.”
d. Repetir o item acima, mas desta vez colocar os arquivos de sistema no disquete automaticamente, no
momento em que o estiver formatando.
e. Demonstrar como verificar se há setores danificados num disquete ou no disco rígido.
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
f. Renomear um arquivo.
g. Copiar todo o conteúdo de um disquete para outro, fazendo uma cópia perfeita do original.
h. Demonstrar que completou o item anterior com sucesso, fazendo com que o computador “compare” os dois
disquetes e demonstre que não há diferença entre os mesmos.
i. Demonstrar como copiar um arquivo num disco.
j. Demonstrar como deletar um arquivo de um disco.
9.
Pesquisar pelo menos quatro diferentes linguagens de computador (por exemplo, VISUAL BASIC, BASIC,
PASCAL, C-C++, etc.) para descobrir por que foram desenvolvidas, e para que tipo de aplicação são utilizadas. Escrever
um relatório de 200 palavras sobre suas descobertas, ou apresentar um relatório oral de três minutos.
10.
Demonstrar fluência no uso e operação de 3 dos seguintes programas:
a. Processador de texto: Escrever e imprimir cartas para pelo menos cinco pessoas diferentes, usando o mesmo
texto, mas personalizando cada uma com o nome do destinatário (que deve aparecer na carta pelo menos 3 vezes).
Usar as seguintes funções do programa:
• Justificar pelo lado direito
• Centralizar título
• Mudar margens e tamanho da página
• Mover um parágrafo
• Salvar
b. Programa de banco de dados: Fazer uma lista de pelo menos 15 pessoas, seus endereços, número de
telefone, data de nascimento, e idade. Classificar a lista de forma que os nomes apareçam pela ordem alfabética, pela
ordem numérica do CEP, por ordem crescente de idade, e por dia de aniversário. Imprimir cada lista.
c. Programa de contabilidade:
• Dar entrada numa fatura e imprimir duplicatas de contas a receber
• Imprimir faturas e cheques de contas a pagar
• Registrar dados e relatórios financeiros no livro de balanço
d. Programa de editoração de texto: Preparar três páginas de texto, com duas colunas cada, e pelo menos
quatro gráficos feitos em computador, duas fontes diferentes e título.
e. Programa de planilha: Demonstrar como acrescentar colunas, eliminar colunas, fazer um cálculo em
determinada célula, salvar, recarregar e imprimir. Além disso, adicionar as colunas A e B, dividir a soma pela coluna C,
e colocar a resposta na coluna D.
f. Programa educacional: Ensinar qualquer aluno da 1ª à 4ª séries a operar sa-tisfatoriamente um programa
projetado para sua faixa etária.
11.
Visitar o departamento de informática de qualquer empresa, ou convidar alguém que trabalha neste
departamento a visitar sua sala de aula, ou clube. Reuna, no mínimo, a seguinte informação:
a. Que tipo de computadores são usados?
b. Em que tipo de aplicações os computadores são usados nesta empresa?
c. Os computadores estão interligados? Como?
d. Como a empresa faz manutenção, mudanças e melhorias (upgrade) em seus hardware e software? Que
porcentagem ou valor do orçamento da empresa é alocada para compra e manutenção de computadores?
e. Que procedimentos de segurança (como a cópia de segurança, backup) são utilizados?
f. Que formação é necessária e/ou útil para uma carreira na área de informática?
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AP17
Jornalismo
1.
Descrever os elementos de um bom parágrafo de abertura, e a utilidade e importância das manchetes.
2.
Escrever um artigo de notícias, com pelo menos três parágrafos, usando um bom parágrafo de abertura sobre
algo interessante que aconteceu em sua igreja, escola, em casa ou no Clube de Desbravadores.
3.
Quais os passos essenciais para se escrever uma boa história?
4.
Saber a diferença entre verbos ativos e passivos, e dar três exemplos comparativos.
5.
Escrever a um editor, solicitando uma pauta ou as linhas gerais para se contar uma história.
6.
Escrever uma história sobre um dos assuntos a seguir:
a. Como sua família aceitou a Cristo, se o primeiro foi você, ou seus pais, seus avós, etc.
b. Experiências pessoais de orações atendidas ou orientação divina.
c. Um animal de estimação interessante que você teve.
d. Uma experiência que teve num acampamento.
e. Quando Deus tornou-se real para você como amigo e Salvador pessoal.
f. A coisa mais difícil para um cristão atualmente.
7.
Enviar uma história ou artigo para uma publicação adventista.
8.
Saber como escrever uma carta de apresentação para o editor a quem vai enviar sua história ou artigo;
escrever esta carta e enviá-la junto com a história ou artigo.
9.
Que formação é útil para quem deseja seguir a carreira em jornalismo?
10.
Que tipos de empregos estão à disposição para aqueles que se interessam pelo jornalismo?
Nota: Bons conhecimentos de gramática são fundamentais para esta especialidade.
AP18
Magistério
1.
Que formação é necessária para lecionar no:
a. Primeiro Grau
b. Segundo Grau
c. Faculdade
2.
O que é recertificação?
3.
Entreviste pelo menos dois professores com as seguintes perguntas:
a. Por que decidiu tornar-se professor?
b. Que parte do magistério mais lhe agrada?
c. Que parte do magistério menos lhe agrada?
d. Que tipos de preparativos faz antes de começar o ano letivo?
e. Que tipo de preparativos faz antes de um dia de aulas?
f. Que atividades relacionadas ao seu trabalho você faz após o horário de trabalho?
g. Quais algumas qualidades de um bom professor?
h. Quais as responsabilidades e deveres de um professor?
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34
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
4.
Pesquisar a Bíblia e o livro Educação em busca dos métodos de ensino que Jesus usava. Apresentar os
resultados dessa pesquisa num relatório oral de 3 minutos.
5.
Se você tiver 16 anos ou menos, fazer o seguinte, no mínimo 40 minutos por semana, durante três semanas:
a. Ajudar um professor a planejar e preparar um quadro com ilustrações da matéria em sala de aula.
b. Ajudar um professor a preparar material didático.
c. Com a supervisão de um professor, ensinar pelo menos um aspecto de um determinado tópico a uma
criança, ou a uma classe inteira.
6.
Se você tiver mais de 16 anos, completar três das atividades a seguir:
a. Ensinar uma classe de Escola Sabatina – crianças ou adultos – durante no mínimo seis semanas.
b. Ensinar duas especialidades.
c. Ajudar nos ensinamentos de uma das classes dos Desbravadores, que culmine em investidura.
d. Lecionar pelo menos um ano em escola de primeiro ou segundo grau, ou faculdade.
AP19
Marcenaria
1.
Que formação é necessária para lecionar no:
a. Primeiro Grau
b. Segundo Grau
c. Faculdade
2.
O que é recertificação?
3.
Entreviste pelo menos dois professores com as seguintes perguntas:
a. Por que decidiu tornar-se professor?
b. Que parte do magistério mais lhe agrada?
c. Que parte do magistério menos lhe agrada?
d. Que tipos de preparativos faz antes de começar o ano letivo?
e. Que tipo de preparativos faz antes de um dia de aulas?
f. Que atividades relacionadas ao seu trabalho você faz após o horário de trabalho?
g. Quais algumas qualidades de um bom professor?
h. Quais as responsabilidades e deveres de um professor?
4.
Pesquisar a Bíblia e o livro Educação em busca dos métodos de ensino que Jesus usava. Apresentar os
resultados dessa pesquisa num relatório oral de 3 minutos.
5.
Se você tiver 16 anos ou menos, fazer o seguinte, no mínimo 40 minutos por semana, durante três semanas:
a. Ajudar um professor a planejar e preparar um quadro com ilustrações da matéria em sala de aula.
b. Ajudar um professor a preparar material didático.
c. Com a supervisão de um professor, ensinar pelo menos um aspecto de um determinado tópico a uma
criança, ou a uma classe inteira.
6.
Se você tiver mais de 16 anos, completar três das atividades a seguir:
a. Ensinar uma classe de Escola Sabatina – crianças ou adultos – durante no mínimo seis semanas.
b. Ensinar duas especialidades.
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35
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
c. Ajudar nos ensinamentos de uma das classes dos Desbravadores, que culmine em investidura.
d. Lecionar pelo menos um ano em escola de primeiro ou segundo grau, ou faculdade.
AP20
Mecânica Automotiva
1.
Saber ligar um carro. Explicar porque é necessário verificar periodicamente o óleo, água, combustível, pneus,
freios e bateria.
2.
Trocar um pneu e demonstrar como consertar um furo no mesmo.
3.
Explicar o princípio dos motores de quatro e dois ciclos, e a diferença entre os motores a gasolina, diesel e
álcool. Explicar as principais diferenças entre o sistema de carburador e o de injeção eletrônica.
4.
Descrever a construção de um típico motor a gasolina, e explicar resumidamente as funções das partes a
seguir:
a. Motor: eixo da manivela, bielas, pistões, eixo, válvulas, bomba de óleo, carburador, injetor de combustível,
distribuidor da ignição, distribuidor do combustível, sistema elétrico, incluindo alternador, bateria e regulador.
b. Diferença entre a transmissão comum e a automática, e como o torque do motor é transmitido em ambos os
casos.
c. Diferença entre carros de tração dianteira e tração traseira.
d. Diferença entre o freio a disco e freio hidráulico.
5.
Realizar os serviços de manutenção automotiva a seguir:
a. Verificar motor e nível do óleo de transmissão.
b. Verificar água. Trocar fluido do ar condicionado.
c. Trocar óleo do motor e filtro do óleo.
d. Trocar um pneu, seguindo as medidas de segurança adequadas.
e. Lubrificar o chassi de acordo com o manual do veículo.
6.
Com que frequência deve-se trocar o óleo do motor, óleo da transmissão e fluído do ar condicionado?
7.
Apresentar algumas sugestões de cuidados do veículo, tanto interna como externamente.
AP21
Mecânica Automotiva
nível avançado
1.
Completar a especialidade Mecânica Automotiva.
2.
Desmontar, verificar e montar outra vez, um motor de automóvel, ou de um pequeno cami-nhão. Substituir
quaisquer peças que apresentem defeito ou desgaste. Recolocar o motor no lugar, dar partida e dirigir o veículo.
Manter um relato completo de tudo que foi feito no motor.
3.
Remover e substituir um sistema de transmissão – automático ou não.
4.
Reconstruir o sistema de freios de um automóvel ou pequeno caminhão, seguindo as medidas de segurança
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36
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
adequadas. Demonstrar o ajuste adequado de freios.
5.
Regular o motor, incluindo a troca de velas se for o caso.
HM22
Mecânica de Pequenos Motores
1.
Descrever como é e como funciona um motor de dois ciclos e um motor de 4 ciclos.
2.
Dar o nome das diversas partes de um motor de 2 ciclos, e explicar a função de cada uma delas.
3.
Relacionar os tipos de combustível usados em pequenos motores e explicar o uso de cada um.
4.
Demonstrar cuidado e segurança para mexer com combustível, como para estocá-lo.
5.
Descrever dois tipos de sistemas de ignição.
6.
Relacionar dois fluídos de limpeza que podem ser utilizados em pequenos motores. (Por que a gasolina é
imprópria para limpeza?
7.
Relacionar e explicar como funcionam três sistemas básicos de lubrificação.
8.
Relacionar na ordem em que devem ser dados, os passos a serem seguidos quando o motor apresenta
problemas.
9.
Demonstrar capacidade para retificar, limpar, verificar, desmontar e montar de novo, e re-gular qualquer
pequeno motor.
10.
Demonstrar capacidade para testar e limpar velas.
HM23
Pintura de Paredes Exteriores
1.
Ser capaz de reconhecer, e explicar a diferença entre as tintas para paredes externas e internas.
2.
Explicar como preparar uma parede externa para pintura, incluindo passos como remoção da pintura velha,
primeira demão de tinta, aplicação de massa corrida, acabamento, etc.
3.
Relacionar dez combinações de cores para pintar uma casa (se possível, usar tabela de cores de alguma marca
conhecida.)
4.
Explicar como preparar e pintar metal.
5.
Citar pelo menos três tipos de solventes (thinner) e explicar o uso específico de cada um.
6.
Demonstrar habilidade para pintar usando corretamente pincel, rolo ou spray.
7.
Pintar a parte externa de uma casa de pelo menos 4 cômodos (se possível, transformar esta tarefa num projeto
em grupo, para ajudar alguém da igreja ou comunidade que esteja precisando deste serviço.)
HM24
Pintura de Paredes Interiores
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1.
Explicar como preparar a madeira para receber o verniz.
2.
Explicar e demonstrar como preparar e dar acabamento em madeira usando as seguintes técnicas:
a. clareamento
b. verniz
c. pintura
3.
Mencionar dois métodos de fazer textura em paredes.
4.
Em que situações se deve usar um revólver de tinta?
5.
Descrever os métodos adequados de limpar e cuidar de pincéis de pintura e verniz.
6.
Demonstrar como usar corretamente a massa corrida.
7.
Explicar a diferença entre tintas para pintura externas e internas.
8.
Fazer uma lista de 10 combinações de cores para pintura de interiores, usando tabela de cores de alguma
marca conhecida. Por que cores fortes não são aconselháveis?
9.
Explicar a composição das seguintes tintas, e em que situações devem ser usadas:
a. tinta com brilho
b. tinta fosca
c. tinta solúvel em água
10.
Pintar as partes de madeira de pelo menos quatro cômodos.
11.
Pintar pelo menos um cômodo inteiro.
AP25
Radioamadorismo
1.
Receber e enviar corretamente, não menos que cinco palavras por minuto, durante cinco minutos, usando o
código (25 palavras de 5 letras no mínimo, 25 letras corretas consecutivas.)
2.
Explicar pelo menos oito regras que regulamentam as atividades dos operadores de rádio.
3.
Que instrumento é usado para medir a energia elétrica? A corrente elétrica? O potencial elétrico?
4.
Quais as devidas abreviaturas para: Greenwich Mean Time, megaciclos, onda contínua, modulação de
amplitude, modulação de frequência, quilociclos, Eastern Standard Time?
5.
Dar a fórmula algébrica da Lei de Ohm’s.
6.
Explicar: amplificação, modulação, detecção e atenuação.
7.
Qual a relação entre uma frequência fundamental e sua segunda, terceira ou quarta harmônica?
8.
Alguma transmissão pode ser feita sem a identificação da estação? A que intervalos a estação amadora deveria
transmitir seu sinal de chamada (CQ)?
9.
Qual é a finalidade de: um reator do filtro? Um choque de audiofrequência? Um choque de radiofrequência?
10.
Explicar a função de: modulador, amplificador, retificador e filtro.
11.
Explicar oscilação parasítica (feed back).
12.
Qual a energia de entrada (input) às válvulas que fornecem energia à antena de um determinado transmissor?
13.
Explicar o termo: estado sólido.
14.
Quando se requer um retificador e um filtro no conjunto de placa do suprimento de força, quando se opera
com corrente alternada? Quais são os regulamentos em sua área que regulam os operadores de rádio amador?
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AP26
Radioamadorismo
nível avançado
A especialidade Radioamadorismo, nível avançado, pode ser conferida àqueles que receberem a licença para operar
um rádio amador. Pode-se obter informações com a LABRE (Liga Brasileira de Radioamadores)
AP27
Radio-Eletrônica
1.
Explicar, com diagramas, quando necessário, os dispositivos de entrada utilizados em rádios, por exemplo,
antena, terra; ou, dispositivos eletrônicos, tais como sintonizador FM, fotocélula, microfone.
2.
Construir uma antena receptora de rádio; OU construir um toca-discos, fotocélula ou microfone.
3.
Explicar o uso e operação de vários componentes importantes de um aparelho receptor simples (bobinas,
capacitores variáveis, capacitores fixos, resistores, transistores ou válvulas, diodos e transformadores).
4.
Identificar o valor de resistores pelo código de cores.
5.
Conhecer a lei de Ohm e como a mesma é aplicada.
6.
Construir um rádio simples (com válvula ou com transistor) incluindo fonte, que deverá sintonizar estações a
160 quilômetros de distância, ou construir um amplificador de alta fidelidade.
7.
Desenhar de memória, usando os símbolos apropriados, um esquema completo do dispositivo construído no
item anterior.
8.
Mostrar fluência na resolução de problemas em sintonizadores simples ou dispositivos eletrônicos de três a seis
válvulas ou transistores, demonstrando aptidão para seguir testes de rotina assim como: retirar válvulas ou
transistores e testá-los, substituí-los corretamente, verificando se os capacitores estão em curto e se há outros
problemas.
AP28
Soldagem
1.
Identificar todas as partes do seguinte:
a. maçaricos de solda e corte
b. manômetros de oxigênio e acetileno, e suas diferenças
c. tubos de oxigênio e acetileno, e suas diferenças
d. tanques de oxigênio e acetileno, e suas diferenças
2.
Explicar a pressão de oxigênio e acetileno adequada, de acordo com as instruções de seu instrutor, para vários
procedimentos diferentes.
3.
De olhos vendados, demonstrar habilidade para montar um kit completo de oxiacetileno, incluindo tanques,
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39
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
tubos, manômetros e maçaricos. *
4.
De acordo com as orientações de seu instrutor, soldar duas placas de aço temperado (3x25x200mm) no sentido
horizontal, vertical e na superfície.
5.
Demonstrar habilidade para usar um maçarico, fazendo um corte reto de pelo menos 30cm, um corte circular
de pelo menos 7,5cm. Os cortes devem ser feitos em placa de aço temperado, com espessura mínima de 6mm.
6.
Demonstrar habilidade em soldar um objeto de ferro fundido com ângulo em V, de pelo menos 6mm de
espessura, e 5cm de comprimento.
7.
Explicar as precauções e equipamentos de segurança que normalmente são usados na solda elétrica, em
relação aos olhos, mãos e outras partes do corpo expostas. Por que as válvulas dos tanques não devem ser lubrificadas
nunca?
8.
Explicar a diferença entre a soldagem por oxiacetileno e arco elétrico.
9.
Demonstrar conhecimento para selecionar a amperagem correta a partir de uma tabela de eletrodos, para
soldagem de vários tipos e espessuras de metal.
10.
Demonstra habilidade para soldar chapas de aço temperado (3x25x200mm), em sentido vertical, horizontal e
superfície.
Obs.: É obrigatório o acompanhamento de um instrutor. A soldagem é uma técnica difícil, que demanda muito
cuidado, e não é algo que pode se aprender em casa. A soldagem toma o lugar de parafusos e rebites, e se não for
feita da maneira adequada, é muito perigosa. Exemplo: um engate de trailer mal soldado, ou equipamentos que
recebem grandes pesos são perigos potenciais.
*Esta especialidade demonstra a habilidade de trabalhar no escuro, no caso de uma emergência. Todos os
condutores de acetileno devem ficar na mão esquerda, e os de oxigênio na mão direita.
AP29
Taquigrafia
1.
Ser capaz de anotar material ditado, ao ritmo de 80 palavras por minuto, durante três minutos consecutivos, e
transcrever corretamente as anotações feitas.
2.
Ter um dicionário de taquigrafia.
3.
Se possível, seria interessante para o candidato à essa especialidade contar com um instrutor dessa área.
AP30
Tipografia
1.
Conhecer os princípios e funcionamento dos seguintes equipamentos:
a. prensa rotativa
b. máquina de offset
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40
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c. copiadora
d. impressora
2.
Saber como é determinado o peso do papel. Conhecer os tipos diferentes de papel, e para que são usados.
3.
Fazer uma visita a uma gráfica ou à sede de um jornal de sua cidade. Escrever um relatório de 300 pessoas ou
apresentar ou relatório oral, de 3 minutos, sobre os passos que você observou no processo de impressão.
4.
Fazer uma pesquisa para aprender sobre a história da impressão tipográfica. Traçar o desenvolvimento da
impressão, e como o equipamento tipográfico evoluiu até o presente.
5.
Conhecer as diferentes tintas existentes para a impressão, e suas características.
6.
Saber o significado dos seguintes termos:
a. backup
b. degoladura
c. negrito
d. cabeçalho
e. fonte
f. entalho
g. acabamento
h. negativo
i. clipart
j. colagem
k. separação de cores
l. contato
m. baixo relevo
n. alto relevo
o. gravação
p. padrão
q. registro
r. termográfica
s. marca d’água
t. realçar
u. impressão
v. comparar
w. apagado
x. desgravação
y. gravação (alto relevo)
z. gravação (baixo relevo)
7.
Saber a diferença entre meios tons, duplos tons e o processo de quatro cores.
8.
Entrevistar um tipógrafo para descobrir o seguinte:
a. Que formação é necessária para entrar no campo da tipografia?
b. Que oportunidades de crescimento existem nessa área?
c. Que futuro o setor de gráficas pode esperar?
d. O que faz, em sua empresa, para deixar os clientes satisfeitos?
e. Que oportunidades de carreira existem, relacionados à tipografia?
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AP31
Vendas
1.
Explicar as responsabilidades de um vendedor cristão, em relação à maneira como trata seus clientes e seu
chefe.
2.
Relacionar os passos envolvidos numa venda.
3.
Apresentar uma declaração sobre como enfrentar objeções.
4.
De que maneira os itens a seguir são úteis a um vendedor?
a. Pesquisar o mercado para ver se determinado produto ou serviço venderá bem.
b. Treinamento e conhecimento sobre o produto ou serviço a ser vendido.
c. Uma visita à fábrica ou escritório central da empresa que fabrica o produto ou oferece o serviço.
d. Visitas subsequentes a clientes novos.
5.
Usando informações reais ou hipotéticas sobre sua formação e experiência, escrever um currículo que poderia
ser usado para candidatar-se a um emprego.
6.
Descobrir que curso é mais útil para uma carreira em vendas. Que aspectos da área de vendas estão disponíveis
ao vendedor cristão?
7.
Fazer uma das tarefas a seguir:
a. Ajudar a levantar fundos, através de algum tipo de venda, para alguma atividade dos Desbravadores,
Departamento J.A., ou sua escola. Levantar um valor mais alto que a parte que lhe foi solicitada.
b. Ganhar seu próprio dinheiro vendendo um produto ou serviço.
8.
Fazer uma apresentação de vendas – do produto do item anterior – a seu conselheiro, professor ou pai.
9.
Entrevistar um vendedor ou comerciante cristão, que compra dos vendedores, fazendo as seguintes perguntas:
Para o Vendedor
a. É preciso viajar muito na profissão de vendedor?
b. De que outras formas o trabalho de um vendedor afeta a vida de sua família?
c. Como os vendedores são pagos?
d. Que oportunidades de crescimento há na área de vendas?
e. Que futuro há na carreira do vendedor?
f. Como você consegue clientes?
g. O que mais lhe agrada em seu trabalho? O que menos lhe agrada?
h. Ser cristão faz diferença na forma como faz o seu trabalho?
Para o comerciante
a. Que tipo de formação e treinamento é útil para uma carreira de comerciante?
b. Que oportunidades de crescimento existem no comércio?
c. Quando você faz um pedido, em que se baseia mais: no serviço do vendedor, no preço, características do
mercado ou qualidade do produto?
d. O que faz quando um cliente reclama de um erro que na opinião dele sua loja cometeu, quando na verdade
ele é o culpado?
e. O que mais lhe agrada em seu trabalho? O que menos lhe agrada?
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Atividades Recreativas
AR01
AR02
AR03
AR04
AR05
Acampamento I
Acampamento II
Acampamento III
Acampamento IV
Alpinismo
AR06
AR07
AR08
AR09
AR10
Alpinismo
Arco e Flecha
Arco e Flecha
Arte de Acampar
Atletismo
nível avançado
nível avançado
AR11
AR12
AR13
AR14
AR15
Canoagem
Ciclismo
Ciclismo
Cultura Física
Equitação
nível avançado
AR16
AR17
AR18
AR19
AR20
Esqui Aquático
Esqui Aquático
Excursionismo Pedestre
Excursionismo com Mochila
Exploração de Cavernas
AR23
Ginástica Acrobática
AR24
Ginástica Acrobática
nível avançado
AR25
nível avançado
AR21
Exploração de Cavernas
nível avançado
AR22
Fogueiras e Cozinha ao Ar
Livre
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Liderança Campestre
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
AR26
AR27
AR28
AR29
AR30
Liderança Campestre
Liderança na Selva
Liderança na Selva
Mergulho Autônomo
Mergulho Autônomo
nível avançado
nível avançado
nível avançado
AR31
AR32
AR33
AR34
AR35
Mergulho Livre
Natação
Natação
Natação
Natação
nível principiante
nível principiante II
nível intermediário
nível intermediário II
AR36
AR37
AR38
AR39
AR40
Natação
Navegação
Nós
Ordem Unida
Ordem Unida
nível avançado
nível avançado
AR41
AR42
AR43
AR44
AR45
Orientação
Pioneirismo
Pipas
Remo
Saltos Ornamentais
AR46
AR47
AR48
AR49
AR50
Salvamento de Afogados
Salvamento de Afogados
Vela
Vida Silvestre
Wind Surf
nível avançado
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
AR01
Acampamento I
1.
Ter pelo menos 10 anos, ou estar no mínimo na quinta série.
2.
Entender e praticar e boa educação no campo, em relação à preservação da natureza.
3.
Saber oito coisas que devem ser feitas quando se está perdido.
4.
Estar familiarizado com vários tipos de equipamentos para dormir, adequados a vários climas e épocas do ano.
5.
Relacionar objetos pessoais necessários para um acampamento de fim de semana.
6.
Planejar e participar de um acampamento de fim de semana.
7.
Saber montar uma barraca. Observar regras de precaução contra incêndios depois que a barraca estiver
montada.
8.
Conhecer e praticar os princípios de higiene de um acampamento, seja em local com estrutura, ou seja um
acampamento rústico.
9.
Usar corretamente canivete e machadinha. Conhecer 10 regras de segurança no uso destas ferramentas.
10.
Fogueiras:
a. Demonstrar habilidade para escolher o local e preparar uma fogueira.
b. Conhecer as regras de segurança para mexer com fogo.
c. Saber como usar fósforos.
d. Praticar fazendo uma fogueira usando apenas um fósforo e materiais da natureza.
e. Demonstrar como proteger a lenha que será usada em fogueiras, quando estiver chovendo.
11.
Fazer pão no espeto.
12.
Descrever o procedimento adequado para levar e manter os utensílios de cozinha limpos.
13.
Descrever a roupa apropriada para dormir e como manter-se aquecido durante a noite.
14.
Retirar uma lição espiritual prática da natureza durante seu acampamento.
15.
Explicar e praticar o lema: “tire apenas fotos e deixe apenas pegadas”.
AR02
Acampamento II
1.
Ter pelo menos 11 anos, ou estar no mínimo na sexta série.
2.
Desenvolver uma filosofia pessoal de comportamento em acampamentos: cortesia com outros acampantes e
preservação da natureza.
3.
Conhecer os seguintes itens que afetam a escolha de um bom local de acampamento.
a. vento
b. água
c. vida silvestre
d. madeira
e. condições do tempo
f. boa vontade
4.
Demonstrar habilidade para proteger a natureza e a fonte de água que será usada com medidas de higiene
pessoal e limpeza na hora de cozinhar.
5.
Participar num acampamento de um fim de semana.
6.
Tomar parte em um culto durante o acampamento e incluir um dos seguintes:
7.
8.
a. estudo da lição da Escola Sabatina
b. história
c. testemunho
d. conduzir o serviço de cânticos
Saber como acender com segurança um fogareiro e um lampião.
Saber as normas de segurança e demonstrar habilidade para cortar apropriadamente lenha.
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
9.
Usando madeira ou gravetos, construir e conhecer o uso do fogo do conselho ou fogo indígena em um tipo de
fogueira para cozinhar. Reveja as normas de segurança para a construção de fogueiras.
10.
Explicar duas formas de manter os alimentos frescos.
11.
Construir duas maneiras diferentes de levantar objetos pesados em um acampamento.
12.
Preparar refeições cozinhando, fritando e assando alimentos.
13.
Demonstrar como escolher local para barracas. Montar corretamente uma barraca. Que precauções devem ser
tomadas ao montar uma barraca molhada? Limpar, secar e guardar uma barraca.
14.
Para dormir:
a. Demonstrar formas adequadas de enrolar um saco de dormir ou colchonetes para levar em uma viagem.
b. Explicar como manter um saco de dormir ou colchonete secos num acampamento.
c. Descrever como limpar um saco de dormir ou um colchonete.
AR03
Acampamento III
1.
Ter pelo menos 12 anos, ou estar no mínimo na sétima série.
2.
Trabalhar pelo menos três horas num projeto de embelezamento da natureza, tal como fazer ou limpar uma
trilha.
3.
Revisar seis pontos importantes na seleção de um bom local de acampamento. Revisar as regras de segurança
para fazer uma fogueira.
4.
Participar de um acampamento de fim de semana.
5.
Construir as três seguintes fogueiras e dizer seu uso:
a. estrela
b. caçador
c. refletor
6.
Conhecer seis maneiras de acender uma fogueira sem uso de fósforos. Construir uma fogueira usando um dos
seguintes:
a. pedra de fogo
b. fricção
c. centelha
d. lente de vidro
e. fósforo de metal
f. ar comprimido
7.
Saber afiar uma faca/canivete e machado.
8.
Cozinhar uma refeição usando alimentos frescos ou secos.
9.
Descrever os vários tipos de barracas e suas utilidades.
10.
Como ocorre a condensação numa barraca, e como preveni-la?
11.
Demonstrar sua habilidade para prender firmemente uma barraca.
12.
Durante um acampamento, planejar e apresentar um devocional de dez minutos ou organizar e liderar um jogo
sobre a Bíblia na natureza, ou liderar uma Escola Sabatina ou culto de pôr-do-sol.
13.
Localizar e construir um dos seguintes, e descrever sua importância para o indivíduo e o ambiente:
a. latrina
b. chuveiro
c. pia e área de lavagem
14.
Demonstrar quatro amarras básicas e construir um objeto simples usando estas amarras.
15.
Saber como trocar o apoio dos lampiões. Demonstrar como colocar combustível em lampiões e fogões de
acampamento. Saber como manter o bom funcionamento dos queimadores do fogão.
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AR04
Acampamento IV
1.
Ter pelo menos 12 anos, ou estar no mínimo na oitava série.
2.
Planejar e apresentar uma atividade apropriada para o sábado, que não seja o culto, para tornar o sábado um
dia agradável.
3.
Escrever uma redação de 200 palavras sobre a preservação da natureza, mencionando as regras de
comportamento de dois dias, e fazer um orçamento dos custos.
4.
Planejar o cardápio de um acampamento de dois dias, e fazer um orçamento dos custos.
5.
Participar em dois acampamentos de fim de semana.
6.
Iniciar um fogo sob chuva, sabendo onde conseguir material para a “mecha” que manterá o fogo aceso, e como
manter o fogo aceso.
7.
Saber que madeira é melhor pra acender rapidamente uma fogueira.
8.
Saber que madeira é melhor para fazer brasas para cozinhar.
9.
Demonstrar como dividir um fogo.
10.
Demonstrar o cuidado adequado dos alimentos, e onde guardá-los e protegê-los de animais.
11.
Preparar um jantar com sopa, legumes, um prato principal e uma bebida, tudo cozido.
12.
Assar o seu alimento em forno refletor ou altar de cozinha.
13.
Purificar água de três maneiras diferentes.
AR05
Alpinismo
1.
Conhecer e praticar as regras de segurança que devem ser seguidas em escaladas.
2.
Familiarizar-se com o uso dos seguintes equipamentos necessários ao alpinismo, e saber usá-los: mosquetão,
martelo, pinos, grampos, ganchos e corda de nylon.
3.
Saber os cuidados que devem ser dispensados à corda. Saber como fazer e usar os seguintes nós: lais de guia,
volta do fiel, pescador duplo, nó em oito, nó em oito duplo, prussik.
4.
Ser capaz de descrever os seis diferentes graus de dificuldade das escaladas, e os métodos de classificá-las.
5.
Demonstrar habilidade para “içar” dois alpinistas, com a corda adequadamente encaixada nos grampos e
mosquetões; demonstrar conhecimento das posições de corpo adequadas durante a escalada, superfícies apropriadas
para “frear”, e como enrolar a corda durante a subida.
6.
Conhecer os sinais usados numa escalada para a comunicação entre os alpinistas, e colocá-los em prática.
7.
Mostrar habilidade para subir por uma corda. Subir pelo menos 10 metros de corda, em posição vertical.
8.
Mostrar habilidade para fazer uma escalada livre com grau de dificuldade de até 5.3. Compreender e praticar os
seguintes conceitos do alpinismo: ritmo, olhar para frente, peso sobre os pés e equilíbrio.
9.
Ser capaz de montar um rapel (usando a figura em oito, ou outro método mecânico) e puxar a corda. Praticar o
rapel em pelo menos dois percursos de 15 metros cada.
10.
Conhecer os locais onde o alpinismo possa ser praticado na sua região.
AR06
Alpinismo
nível avançado
(Necessário acompanhamento de instrutor)
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47
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
1.
Completar as especialidades Alpinismo e Primeiros Socorros – Básico.
2.
Conhecer e demonstrar o uso de equipamentos básicos já mencionados na especialidade Alpinismo.
3.
Demonstrar habilidade no uso de todas as manobras da escalada livre, e fazer escalada com grau de dificuldade
5.6.
4.
Mostrar habilidade de dar apoio ao líder da escalada. Ser capaz de segurar o líder da escalada que porventura
venha a cair, durante uma queda ensaiada.
5.
Ser capaz de prender os pinos de maneira firme e adequada, seja qual for o tipo de pino ou tipo de rocha.
Debater a ética envolvida na colocação dos grampos, de forma a não quebrar a rocha, etc.
6.
Demonstrar habilidade para liderar escaladas com grau de dificuldade 5.5.
7.
Demonstrar habilidade para escalar sem auxílio em um grau de dificuldade de pelo menos A2.
8.
Formular um plano para retirar um alpinista ferido.
9.
Participar de uma escalada em dois lances, com grau de dificuldade de 5.4, liderando um dos lances.
AR07
Arco e Flecha
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Conhecer e explicar todas as regras de segurança do arco e flecha.
Identificar as partes de uma flecha.
Identificar as partes de um arco.
Corretamente e com segurança, tencionar a corda do arco.
Descrever e mostrar como usar: braço que segura o arco, dedos de gatilho, aljava, tiro ou largada, corda.
Demonstrar as seguintes técnicas de tiro:
a. postura
b. posicionamento da flecha (nock point)
c. puxada
d. apoio
e. empunhadura e mira
f. largada
g. acompanhamento da flecha
Por que é necessário ter a flecha bem posicionada na corda do arco (nock point)?
Usando um arco – padrão olímpico – alcançar um dos resultados a seguir:
a. Competição em local fechado: 30 flechas (5 rodadas) a 18 metros; fazer 50 pontos num alvo de 60cm.
b. Competição ao ar livre: 30 flechas (5 rodadas) a 25 metros; fazer 170 pontos num alvo de 122cm.
AR08
Arco e Flecha
nível avançado
1.
2.
Completar a especialidade de Arco e Flecha.
Explicar as vantagens encontradas pelo arqueiro ao fazer uso dos seguintes equipamentos:
a. haste superior
b. haste inferior
c. estabilizador(es) do arco
d. mira do arco
e. apoio
f. nível do arco
g. flechas com pontas de alumínio
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h. flechas de plástico
i. disco de flecha flexível
3.
Se houver possibilidade, o arqueiro deverá estudar a partir de um manual do instrutor de arco e flecha. A
pesquisa deverá incluir:
a. correção de problemas
b. tiros em nível avançado
c. ajuste do arco
4.
Explicar o que significa ponta da flecha.
5.
Usando um arco – padrão olímpico – alcançar um dos resultados a seguir:
a. Competir em local fechado: 30 flechas (5 rodadas) a 18 metros fazer 200 pontos num alvo de 60cm.
b. Competição ao ar livre: 30 flechas (5 rodadas) a 25 metros; fazer 200 pontos num alvo de 122cm.
AR09
Arte de Acampar
1.
Explicar como e porque as condições do tempo, a estação do ano e as fontes de água devem ser consideradas
ao se escolher um local de acampamento.
2.
Preparar uma lista de roupas necessárias para acampamento com tempo quente e com tempo frio.
3.
Conhecer e praticar as regras de segurança de um acampamento.
4.
Demonstrar sua habilidade no uso do canivete: demonstrar ou explicar as regras de segurança para seu uso, e
usá-lo para preparar gravetos e madeira para fogueira.
5.
Preparar um acampamento com um grupo (apenas fazendo uma lista de objetos pessoais que devem ser
levados, e itens que devem ser levados para uso do grupo todo.)
6.
Preparar cardápios balanceados para desjejum, almoço e jantar.
7.
Completar o seguinte enquanto estiver no acampamento:
a. Preparar o chão abaixo da barraca, para proporcionar um bom sono.
b. Montar corretamente uma barraca.
c. Preparar uma área para fazer a fogueira. Demonstrar uso adequado das ferramentas usadas para cortar e
preparar a lenha para a fogueira.
d. Demonstrar como proteger o acampamento de animais, insetos, e mau tempo ou chuva.
e. Demonstrar como preservar a natureza durante o acampamento, e deixar o local como se ninguém tivesse
estado ali.
8.
Saber oito coisas que se pode/deve fazer quando perdido.
9.
Acampar durante três dias e duas noites seguidos, dormindo ao relento ou dentro de uma barraca. Estar
ativamente envolvido na preparação de pelo menos duas refeições.
10.
Considerando as coisas aprendidas nesta especialidade e os acampamentos feitos, qual é o significado e a razão
do Código de Acampamento dos Desbravadores?
AR10
Atletismo
Conhecer as regras básicas, orientações de segurança e exercícios de aquecimento para 6 das competições de
atletismo relacionadas abaixo:
1.
Correr 50 metros rasos no tempo correspondente ao seu sexo e idade como a seguir:
Meninos
Meninas
Idade
Tempo
Idade
Tempo
10
8’2’’
10
8’5’’
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49
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11
8’0’’
11
8’4’’
12
7’8’’
12
8’2’’
13
7’5’’
13
8’2’’
14
7’1’’
14
8’0’’
15
6’9’’
15
8’1’’
16
6’7’’
16
8’3’’
2.
Durante uma corrida rápida, qual parte do pé deve tocar o chão primeiro durante a passada? Qual é a posição
correta dos braços e da cabeça?
3.
Correr os 600 metros no tempo correspondente ao seu sexo e idade como a seguir:
4.
5.
6.
7.
8.
Meninos
Meninas
Idade
Tempo
Idade
Tempo
10
2´33´´
10
2´48´´
11
2´27´´
11
2´49´´
12
2´21´´
12
2´49´´
13
2´10´´
13
2´52´´
14
2´01´´
14
2´46´´
15
1´54´´
15
2´46´´
16
1´51´´
16
2´49´´
Responder as seguintes perguntas sobre provas de distância:
a. Que duas histórias da Bíblia mencionam corredores de longas distâncias?
b. Quais as roupas apropriadas, incluindo tênis, para corridas de longas distâncias na região em que você mora?
c. Qual é o tamanho médio de uma pista de corrida?
d. Qual a distância percorrida numa maratona?
e. Que parte do pé deveria tocar o chão primeiro durante a passada?
f. Qual a posição apropriada dos braços e cabeça durante uma prova de distância?
g. Qual a maneira correta de respirar?
h. Quais as diferenças de correr numa pista e correr numa trilha ou estrada?
Fazer uma das provas a seguir pelo menos duas vezes, e registrar o melhor tempo:
a. 50 metros com quatro barreiras
b. 70 metros com seis barreiras
Saltar em altura pelo menos cinco vezes e registrar o melhor salto.
Saltar em distância três vezes e registrar o melhor salto.
Fazer uma prova de velocidade com revezamento:
a. revezamento com passe visual
b. revezamento com passe cego
AR11
Canoagem
1.
2.
Pré-requisito: Completar a especialidade de Natação – Intermediário.
Demonstrar, primeiramente sozinho, e depois com um companheiro, o método apropriado de:
a. Entrar numa canoa, e dar o primeiro impulso para colocá-la na água: (1) numa praia, (2) num ancoradouro ou
pier.
b. Atracar uma canoa, e sair dela: (1) numa praia, (2) num ancoradouro ou pier.
3.
Acompanhado por um instrutor, demonstrar as manobras a seguir, fazendo-as corretamente a partir da proa e
da popa.
a. 8 formas de remar
b. virar para a direita ou para a esquerda sem avançar.
4.
Sozinho, numa canoa, remar 100 metros para frente; virar para a direita para a esquerda, mantendo o remo
sempre do mesmo lado da canoa. Demonstrar duas posições de joelhos enquanto rema.
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5.
Demonstrar, de canoa, o resgate de um companheiro cuja canoa tenha emborcado longe da praia ou
ancoradouro, fazendo o seguinte:
a. esvaziando a canoa virada puxando-a de cabeça para baixo
b. dando novo impulso para a mesma na água
c. equilibrando-a enquanto seu companheiro sobe na mesma outra vez
6.
Sair de uma canoa em águas profundas, e entrar nela outra vez, sem deixar entrar água na mesma. (Deve haver
acompanhamento de uma salva-vidas, num barco salva-vidas).
7.
Sem tirar a roupa (se possível):
a. virar a canoa em águas profundas
b. desvirá-la e acomodar os remos
c. entrar na canoa enquanto ainda cheia de água, e remar com as próprias mãos ou remos, por 24 metros
d. tirar as roupas, guardá-las junto com remos, sair da canoa, segurar na proa com uma mão e com a outra
nadar até o raso (praia) rebocando a canoa
e. esvaziar a canoa corretamente e atracá-la. (Todo o procedimento deve ser feito com acompanhamento de
um salva-vidas, com barco de salvamento.)
8.
Demonstrar plenamente ao instrutor seus conhecimentos das regras de segurança da canoagem, e
competência para levar outros em passeios de canoa. Prometer observar estas regras em todos os momentos.
9.
Explicar como fazer reparos de emergência, tais como (a) consertar um buraco de 2.5 cm na fibra de vidro, (b)
consertar um remo quebrado.
AR12
Ciclismo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Conhecer o nome, e saber explicar o propósito das várias partes de uma bicicleta.
Consertar um pneu furado de bicicleta.
Desmontar uma bicicleta, limpá-la e montá-la novamente.
Ajustar os freios traseiro e dianteiro corretamente.
Conhecer e praticar as regras de cortesia e segurança do ciclismo.
Quais as vantagens de usar um capacete de ciclista?
Percorrer 80 quilômetros consecutivos de bicicleta, em 10 horas ou menos.
Saber como ler um mapa para fazer o roteiro de seus 80 quilômetros, e seguir este roteiro com precisão.
AR13
Ciclismo
nível avançado
1.
Completar a especialidade Ciclismo.
2.
Descrever como selecionar o tamanho certo de quadro e guidom e altura do selim, de forma que se adapte da
melhor forma ao tamanho do ciclista.
3.
Descrever resumidamente as características de uma bicicleta usada para percursos de longa distância.
4.
Desmontar, limpar e montar novamente os apoios das rodas traseira e dianteira.
5.
Alinhar a roda traseira, certificando-se de que está montada adequadamente.
6.
Selecionar a melhor combinação de rodas dentadas para corrente traseira e dianteira, de forma a obter os
melhores resultados nas condições a seguir:
a. rodar em terreno montanhoso
b. carregar pacotes na bicicleta
c. rodar em terreno plano
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51
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7.
Explicar como as características de rodagem de uma bicicleta são afetadas pela:
a. geometria do quadro da bicicleta, incluindo
1) ângulo do cano dianteiro e do selim
2) tamanho do garfo
3) ajuste do guidom
4) peso máximo para o garupa
5) tamanho da base da roda
b. o tipo de rodas usadas, incluindo
1) pneus tubulares ou dentados
2) eixos de rodas grandes ou pequenos
3) números de raios utilizados em cada roda
4) números de raios que cada raio cruza
8.
Faça uma lista dos equipamentos que devem ser levados num passeio ciclístico de mais de um dia.
9.
Revisar as regras de segurança que devem ser observadas no ciclismo.
10.
Quais as vantagens de estar com os pneus mais vazios? Saber tirar o ar dos pneus.
11.
Conhecer o vestuário e equipamento de segurança usados no ciclismo, e as vantagens de cada um.
12.
Cumprir o seguinte objetivo durante o tempo em que estiver trabalhando nesta especialidade:
a. Fazer três passeios de 35 quilômetros cada, em locais diferentes.
b. Rodar 160 quilômetros consecutivos em menos de 15 horas. ou:
c. Fazer um passeio ciclístico de pelo menos 200 quilômetros, em três dias e escrever um relatório sobre a
viagem.
AR14
Cultura Física
1.
2.
Relacionar dez benefícios de se estar em boa forma física.
Saber como as seguintes atividades ajudam uma pessoa a alcançar o equilíbrio para o corpo:
a. exercícios
b. alimentação adequada
c. estabilidade emocional
3.
Definir os exercícios a seguir:
a. isométrico
b. isotônico
c. isocinético
d. anaeróbio
e. aeróbio
4.
Conhecer o significado dos princípios envolvidos no programa de exercícios a seguir:
a. aquecimento
b. exercícios aeróbios
c. relaxamento
d. exercícios localizados
5.
Saber como verificar os batimentos cardíacos em repouso e após a prática de exercícios.
6.
Saber determinar o ritmo mínimo de batimentos cardíacos, para obter o melhor efeito no condicionamento
aeróbio.
7.
Usando os quatro passos dados no item 4, fazer um programa de exercícios com regularidade – no mínimo 4
vezes por semana – durante três meses. Manter um quadro com as seguintes informações:
a. tipo de exercícios de aquecimento
b. tipo de exercícios aeróbios
c. durante quanto tempo foram praticados exercícios aeróbios
d. tipos de ginástica localizada
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52
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
Para cada período de exercícios, manter os batimentos cardíacos mínimos determinados no item 6, durante pelo
menos 20 minutos.
AR15
Equitação
Necessário o acompanhamento de um instrutor)
1.
Identificar em desenho de um cavalo, ou ao vivo, pelo menos 30 diferentes partes de um cavalo.
2.
Identificar 10 partes de uma sela, e nove de um bridão. Explicar os cuidados adequados com os arreios.
3.
Descrever o propósito e importância do capacete e botas enquanto se trabalha com cavalos ou na hora de
cavalgar.
4.
Descrever e demonstrar três regras de segurança que devem ser observadas no momento de aproximar-se de
um cavalo
5.
Descrever e demonstrar três regras de segurança que devem ser observadas ao se conduzir um cavalo, e
demonstrar qual o melhor local para se ficar em pé quando se está conduzindo um cavalo.
6.
Escolher um local seguro para amarrar um cavalo manso, e depois demonstrar os tipos de nó que podem ser
usados para amarrar o animal, o comprimento correto de corda, e a altura adequada para fazer a amarra.
7.
Demonstrar e explicar como se deve tratar de cavalos.
8.
Demonstrar e explicar como colocar a sela e o bridão num cavalo de forma correta e segura.
9.
Demonstrar e explicar como montar e desmontar um cavalo adequadamente e com segurança, e demonstrar
segurança e equilíbrio, permanecendo sentado no cavalo que esteja em pé sobre as patas traseiras.
10. Demonstrar e explicar como conduzir um cavalo de forma a andar, parar e virar, com o uso das pernas, peso, voz
e arreios.
11. Demonstrar e explicar o procedimento correto ao montar em pelo um cavalo que esteja parado. Cavalgar, com
equilíbrio, e em pelo, durante no mínimo 30 minutos (podem ser cumulativos).
12. Demonstrar e explicar regras de segurança para cavalgar em grupo, cavalgando em companhia de, no mínimo,
mais um cavaleiro. Demonstrar espaçamento correto, mudança de direção , e ultrapassagem de outros cavaleiros em
marcha numa arena.
13. Preparar uma trilha simples, de três obstáculos colocados ao nível do chão. Escolher a partir do seguinte:
a. Passar sobre o tronco ou poste deitado, com altura máxima de 42 centímetros.
b. Passar entre barrais ou fardos de feno colocados com distância de 120cm entre si.
c. Ziguezaguear entre postes colocados a intervalos de 3,6m.
d. Caminhar ao redor de um círculo grande (4,5m), sair sem pisar ou cruzar quaisquer linhas.
14. Cavalgar um cavalo em passo de marcha, em trilha, durante um mínimo de quatro horas cumulativas.
15. Demonstrar e explicar um mínimo de três regras de segurança que se aplicam a cavalgadas em trilhas, feitas em
grupo.
AR16
Esqui Aquático
Nota: todos os esquiadores inscritos na especialidade de esqui aquático deverão usar coletes salva-vidas.
1.
2.
Pré-requisito: Completar a especialidade de Natação – Intermediário.
Conhecer e praticar as seguintes regras de segurança:
a. nunca esquiar à noite
b. nunca esquiar durante uma tempestade com raios
c. usar sempre colete salva-vidas ao esquiar
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
d. verificar se a presilha do colete está bem fechada
e. verificar se a corda está em boas condições
f. verificar se os esquis estão em boas condições
g. ter um espelho no barco que puxa o esquiador
h. manter distância de objetos ou pessoas como, por exemplo, outros esquiadores, nadadores, ancoradouros ou
objetos flutuantes
i. se cair, soltar a corda
j. depois da queda, levantar os braços para indicar que está bem
k. não ficar em pé no barco/lancha, enquanto o mesmo estiver em movimento
3.
Conhecer os seguintes sinais de mão:
a. mais devagar
b. velocidade ok
c. mais rápido
d. voltar ao embarcadouro
e. parar
f. virar
4.
Colocar os esquis em águas profundas. Arrancar em águas profundas, com dois esquis e uma corda de extensão
longa.
5.
Passar por cima da trilha do barco mantendo o equilíbrio.
6.
Identificar o seguinte:
a. esqui duplo
b. esqui slalom
c. esqui artístico
d. esqui de disco
AR17
Esqui Aquático
nível avançado
1.
2.
3.
4.
Completar a especialidade Esqui Aquático.
Largar em águas profundas, usando o esqui tipo slalom, e esquiar satisfatoriamente.
Passar por cima da trilha do barco usando o esqui tipo slalom.
Fazer um giro completo, de 360 graus usando um dos seguintes:
a. esquis artísticos
b. esquis de disco
AR18
Excursionismo Pedestre
1.
Explicar e demonstrar os pontos mais importantes de uma boa caminhada, tais como a passada apropriada,
velocidade, momentos de descanso e regras de bom comportamento no contato com a natureza.
2.
Explicar a importância dos cuidados com os pés, em relação à limpeza, cuidados das unhas, meias, escolha de
calçado e primeiros socorros para bolhas em estado inicial.
3.
Fazer uma lista do vestuário apropriado para uma caminhada em clima frio e em clima quente.
4.
Fazer uma lista do equipamento necessário para uma caminhada de um dia em uma região silvestre ou rural, e
para uma caminhada curta.
5.
Listar cinco regras de segurança e bom comportamento que devem ser observadas em caminhadas por trilhas,
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
ou ao longo de estradas.
6.
Explicar a importância de beber água, e relacionar três sinais observáveis em água contaminada.
7.
Explicar a importância de comer adequadamente durante uma caminhada.
8.
Descrever as roupas e calçados apropriados para uma caminhada com tempo quente e frio.
9.
Apresentar um plano por escrito para uma caminhada de dezesseis quilômetros, incluindo: rota demonstrada
no mapa, lista de roupas apropriadas, lista de equipamentos, e quantidade de água e/ou comida.
10.
Usar uma mapa topográfico ou rodoviário no planejamento de uma das caminhadas do item 11.
11.
Completar as seguintes caminhadas:
a. Caminhada rural ou urbana de 8 quilômetros.
b. Caminhada de 8 quilômetros em trilha de região silvestres/agreste.
c. Duas caminhadas de um dia inteiro (16 quilômetros cada) em rotas diferentes.
d. Caminhada de 24 quilômetros em trilha de região silvestre/agreste.
e. No máximo um mês após cada caminhada, apresentar um breve relatório, com datas, rotas, condições
climáticas, e quaisquer coisas interessantes que tenha observado.
AR19
Excursionismo com Mochila
1.
Discutir com seu instrutor o significado do lema: “Não tire nada além de fotos, e não deixe nada além de
pegadas.”
2.
Conhecer os principais conceitos em relação a vestuário, calçados e equipamentos para tempo chuvoso.
3.
Conhecer os princípios essenciais à escolha de uma boa mochila. Em situação de emergência, o que pode ser
usado no lugar de uma mochila?
4.
Saber que objetos são essenciais no excursionismo.
5.
Que tipo de saco de dormir é melhor para a região onde vai acampar? Conhecer pelo menos três tipos.
6.
Saber arrumar uma mochila adequadamente.
7.
Que tipos de alimentos são melhores para um excursionista? Visitar um supermercado e relacionar os alimentos
encontrados que são apropriados. Com seu instrutor:
a. Preparar um cardápio para uma excursão de fim de semana, usando alimentos comprados num
supermercado.
b. Aprender as técnicas de medir, embalar e etiquetar alimentos que serão colocados na mochila, para a
excursão.
c. Fazer um lanche para a caminhada.
8.
Conhecer as medidas de prevenção, os sintomas, e os primeiros socorros para:
a. queimaduras de sol
b. bolhas
c. hipotermia
d. insolação
e. exaustão
f. mordida de cobra
g. cólicas
h. desidratação
i. câimbra
9.
Ter um estojo de primeiros socorros na mochila, e saber como usá-lo.
10. De acordo com seu peso, qual o peso máximo que você deveria carregar?
11. Saber três maneiras de encontrar a direção a seguir sem uma bússola. Demonstrar pelo menos duas delas.
12. Demonstrar o modo correto de colocar e tirar uma mochila sozinho e com ajuda de um companheiro.
13.
Participar numa excursão de fim de semana com caminhada de pelo menos oito quilômetros, cozinhando suas
refeições.
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AR20
Exploração de Cavernas
1.
Conhecer pelo menos três fontes de luz que podem ser usadas na exploração de cavernas, e a importância de ter
suprimentos de reserva para iluminação. Pedir para alguém que tenha experiência nesta atividade lhe mostrar como
funciona uma luz de carbureto.
2.
Relacionar todo o equipamento necessário para a exploração de uma caverna, excluindo o equipamento vertical,
e começar a reunir seu próprio equipamento.
3.
Localizar um explorador de cavernas experiente, e juntar-se a esta pessoa na exploração de pelo menos três
cavernas, relativamente fáceis, acumulando um total de dez horas de tempo de exploração.
4.
Manter um diário destas explorações, anotando datas, local das cavernas, condições, características, horas
gastas em cada exploração, nome de outros membros e do líder da expedição.
5.
Aprender e praticar as regras de segurança na exploração de cavernas.
6.
Praticar a subida de um paredão íngreme, puxando a si mesmo com uma corda.
7.
Descrever várias cavernas que foram usadas nos tempos bíblicos.
8.
Participar no processo de mapeamento de uma pequena caverna que você tenha explorado.
9.
Saber o nome de cinco termos da espeleologia, e o nome de três animais que vivem em cavernas. Não se
esqueça de incluir quaisquer animais que tenha observado em seu relatório do item 10.
10. Escrever uma redação de pelo menos 500 palavras sobre sua experiência na exploração de cavernas (durante as
10 horas gastas nesta atividade); incluir tudo que você aprendeu ao completar os 9 itens anteriores desta
especialidade.
AR21
Exploração de Cavernas
nível avançado
1.
Obter mapas geológicos da região onde você explora cavernas. Marque no mapa a localização de todas as
cavernas que você já explorou.
2.
Ser capaz de dar uma explicação sobre como estas cavernas se formaram; o que têm em comum; o que pode se
esperar das mesmas em termos de características físicas tais como tipo e tamanho de formações, efeitos da ação da
água, presença e natureza de fósseis, presença e natureza de formas de vida, incluindo morcegos.
3.
Conseguir equipamentos apropriados para rapel, e aprender a usá-los estudando um livro sobre técnicas de
rapel ou encontrando alguém ou um grupo que já tenha experiência, e que esteja dispostos a instruí-lo. Planejar e
fazer uma exploração de caverna onde seja necessário descer pelo menos 12 metros e depois subir de volta.
4.
Conduzir uma pesquisa biológica na entrada da caverna, na zona de “meia luz”, e na parte mais profunda (e
escura) da caverna, e, nesta última, analisar as paredes e o teto. Fotografar espécimes de plantas, identificando todas
as formas de vida vegetal e animal em cada uma destas partes da caverna. Comparar fotografias com material exposto
no museu de história natural mais perto de você, para conseguir identificar suas descobertas. Publicações da
sociedade de Espeleologia sobre a fauna e flora das cavernas também poderão ser úteis. Lembrar-se do lema: “Não
tire nada além de fotos, não deixe nada além de pegadas”.
5.
Registrar 100 horas de experiência na exploração de cavernas. Manter relatórios precisos de cada exploração.
6.
Conduzir um curso de exploração de cavernas para crianças ou juvenis de sua igreja ou comunidade. O ponto
alto deve ser uma série de visitas a cavernas.
7.
Fazer amizade com pelo menos um zelador de cavernas. Descobrir o que ele espera das pessoas que exploram
sua caverna, e ir além daquilo que ele espera que você faça.
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AR22
Fogueiras e Cozinha ao Ar Livre
1.
Preparar cinco tipos diferentes de fogueiras, e saber o uso específico de cada uma.
2.
Preparar madeira e gravetos com segurança.
3.
Demonstrar as técnicas corretas de começar uma fogueira.
4.
Começar uma fogueira com um fósforo, e mantê-la acesa durante, pelo menos 10 minutos.
5.
Conhecer e praticar cinco regras de segurança.
6.
Demonstrar como cortar corretamente madeira para fogueira.
7.
Demonstrar habilidade para começar uma fogueira em tempo chuvoso.
8.
Demonstrar habilidade para refogar, cozinhar, fritar, assar pão num espeto e assar em papel alumínio.
9.
Conhecer um método de manter os alimentos gelados/frios enquanto estiver acampado, que não seja o uso de
gelo.
10. Conhecer maneiras de manter o alimento e utensílios a salvo do ataque de animais e insetos.
11. Por que é importante manter limpos os utensílios usados para cozinhar e comer?
12. Demonstrar conhecimento da nutrição apropriada e combinação de alimentos, fazer um cardápio completo e
balanceado para seis refeições de acampamento. Inclui o seguinte:
a. Um desjejum, almoço ou jantar para um dia de caminhada, no qual alimentação leve é importante. A refeição
não deveria ser cozida, pois perde muito de seus valores nutritivos.
b. As cinco refeições restantes podem ser feitas com qualquer tipo de comida: alimentos enlatados, frescos,
congelados ou desidratados.
13. Fazer uma lista dos suprimentos que serão necessários para preparar as seis refeições acima.
14. Saber como preparar os alimentos com segurança, dispor do lixo adequadamente, e lavar os utensílios.
AR23
Ginástica Acrobática
1.
2.
3.
4.
Relacionar as precauções de segurança que devem ser seguidas por cada ginasta.
Descrever as posições básicas:
a. agache
b. tronco flexionado
c. hiper extensão
d. posição com as pernas abertas
e. extensão
f. grupada
g. carpada
Realizar as seguintes acrobacias com técnica e movimentos elegantes:
a. agachado, fazer rolamento de frente, na posição grupada
b. fazer rolamento de frente, na posição carpada
c. rolamento com salto (igual à altura do ginasta)
d. rolamento de costas, partindo da posição com pernas abertas
e. parada sobre cabeça
f. parada sobre as mãos
Executar 6 dos seguintes exercícios, com movimentos elegantes, com uma segunda pessoa:
a. parada de pé sobre os joelhos
b. parada com apoio no tronco
c. parada com apoio duplo
d. parada sobre ombros
e. apoio horizontal combinado
f. prancha alta (extensão horizontal acima das mãos da pessoa em hiper extensão.
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AR24
Ginástica Acrobática
nível avançado
1.
2.
Completar a especialidade Ginástica Acrobática.
Exercitar com boa forma os seguintes exercícios individuais:
a. kippe
b. roda (2 mãos e 1 mão)
c. reversão simples
d. flic-flac
c. rodante
3.
Realizar quatro das acrobacias individuais a seguir, com técnica e movimentos elegantes:
a. mortal para frente
b. salto para frente com apoio de cabeça
c. flic-flac com um braço
d. roda sem as mãos
e. reversão com uma perna
f. ponte de frente
g. ponte de costas
h. reversão livre
i. mortal com parafuso
j. rolamento saindo da parada de 2 apoios (parada de mão)
k. ponte simples saindo da parada de 2 apoios (parada de mão)
4.
Realizar três dos exercícios de equilíbrio a seguir, com técnica e movimentos elegantes:
a. parada de 2 apoios (parada de mão) saindo da posição de parada de 3 apoios (parada de cabeça)
b. parada com uma mão (alternativa para moças: ponte de costas com parada de 3 apoios - parada de cabeça)
c. rolamento, parada de 2 apoios (de mão) e giro de 360º
d. prancha com dois braços (alternativa para moças: posição de parada de 2 apoios de mãos - descer ao apoio
livre-esquadro em ângulo agudo)
e. prancha com um braço (alternativa para moças: giro de 360º na parada de 2 apoios - parada de mãos)
f. parada de 2 apoios (parada de mãos) com pernas cruzadas (Yoga)
g. parada de 2 apoios (parada de mãos) iniciada de apoios de frente (alternativa para moças: parada de 2 apoios
(parada de mãos) com esquadro afastado
5.
Executar com boa forma 3 dos seguintes exercícios duplos (no caso de duplo másculo-feminino, o homem deve
servir de base.
a. lançamento de costas
b. parada sobre braços (baixo)
c. parada sobre braços (alto)
d. parada sobre mãos (baixo)
e. parada sobre mãos (alto)
f. esquadra em ângulo sobre mãos (baixo)
6.
Executar qualquer uma das seguintes combinações, com boa forma.
a. rodante, flic-flac, rolamento de costas
b. rodante - dois flic-flac
c. mortal para frente - flic-flac
d. rodante - rolamento de costas - flic-flac
e. mortal com parafuso - rolamento de frente
f. rolamento de costas
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AR25
Liderança Campestre
1.
Completar quatro das especialidades a seguir. Quaisquer destas especialidades, completadas mais de dois anos
antes, devem ser estudadas outra vez, para que você possa responder quaisquer perguntas de conhecimento que
estejam incluídas nas mesmas.
a. Acampamento IV
b. Fogueira e Cozinha ao Ar Livre
c. Excursionismo Pedestre
d. Excursionismo Pedestre com Mochila
e. Orientação
f. Pioneirismo
2.
Completar a especialidade de Primeiros Socorros.
3.
Saber o que fazer para superar o medo quando estiver perdido. Conhecer pelo menos quatro maneiras de
sinalizar pedidos de socorro se estiver perdido numa selva ou deserto.
4.
Conhecer pelo menos quatro atividades seculares e quatro atividades específicas para o sábado, para usar ao ar
livre se o dia estiver chuvoso.
5.
Fazer o seguinte ao ar livre:
a. Planejar, organizar e ensinar uma especialidade para um grupo de jovens/juvenis.
b. Ajudar a ensinar as habilidades necessárias para quaisquer das especialidades de Acampamento e/ou
exigências de um Clube de Desbravadores a qualquer grupo de jovens/juvenis.
c. Descobrir aonde fica o hospital mais próximo.
d. Descobrir aonde fica o posto policial/delegacia de polícia mais próximos, ou sede de fiscais de um parque que
está sendo visitado.
6.
Através do estudo da Bíblia e/ou do Espírito de Profecia, aprender como as atividades ao ar livre influenciaram
os seguintes personagens bíblicos:
a. Moisés
b. Davi
c. Elias
d. João Batista
e. Jesus
7.
Saber que informações sobre a natureza devem ser dadas a um grupo de jovens/juvenis nos seguintes tópicos:
a. Segurança de acampamentos
b. Segurança contra incêndios
c. Saneamento
d. Regras de segurança da natação
e. Regras de conduta
f. Observância adequada do sábado
8.
Fazer uma lista de pelo menos seis maneiras de manter a natureza linda, para que outros a possam desfrutar.
9.
Conhecer pelo menos dez qualidades de um bom líder JA.
AR26
Liderança Campestre
nível avançado
1.
Completar a especialidade Liderança Campestre.
2.
Ter três especialidades do Mestrado em Vida Campestre.
3.
Ter as especialidades de Primeiros Socorros e Reanimação Cardiopulmonar, que devem ter sido feitas, ou
refeitas no máximo dois anos antes do término da especialidade Liderança Campestre – Nível Avançado. Antes destas
especialidades, conhecer a prevenção, sintomas e tratamento de primeiros socorros do seguinte:
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Página
59
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
a. hipotermia
b. mordida de cobra venenosa
c. insolação
d. exaustão
e. reações a plantas venenosas
f. infecção de feridas
g. enjoo por altitude
h. desidratação
4.
Preparar as linhas gerais e apresentar sete diferentes cultos/momentos de meditação a serem apresentados em
acampamentos. Utilizar textos e princípios bíblicos, e ilustrar os mesmos com exemplos retirados da própria situação
do acampamento.
5.
Resumir um testemunho pessoal que poderia ser usado para iniciar uma amizade de uma pessoa com Jesus. O
testemunho pode incluir como Jesus tornou-se seu Salvador pessoal, um milagre que tenha ocorrido em sua vida, etc.
Apresentar este testemunho a um grupo de jovens/juvenis num evento ao ar livre.
6.
Saber controlar o pânico de alguém que está perdido.
7.
Desenvolver um plano de busca e resgate para um local específico, de 20 km ou mais. Este plano deve utilizar
pelo menos dez indivíduos e você deve coordenar a atividade e zona de busca de cada um deles. Relacionar
equipamentos específicos que podem ser necessários para comunicação, primeiros socorros e transporte apropriado
das vítimas para local escolhido.
8.
Esboçar sua filosofia de conduta na natureza. Participar num projeto de conservação da natureza de uma a três
horas.
9.
Ensinar pelo menos uma especialidade do Mestrado em Vida Campestre.
10. Conhecer pelo menos quatro objetivos da liderança campestre em cada uma das categorias a seguir:
a. física
b. social
c. pessoal
d. espiritual
11. Conhecer a diferença entre juvenis (10-12 anos) e adolescentes (13-15 anos) nas seguintes áreas:
a. física
b. emocional
c. mental
d. espiritual
12. Ter sete das especialidades a seguir. Quaisquer especialidades completadas mais de dois anos antes deveria ser
estudada novamente, para que você possa responder quaisquer perguntas de conhecimentos específicos da
especialidade.
a. Pegadas de Animais
b. Pássaros
c. Ecologia
d. Plantas Silvestres Comestíveis
e. Samambaias
f. Flores
g. Fungos
h. Geologia
i. Gramíneas
j. Insetos
k. Mamíferos
l. Invertebrados Marinhos
m. Répteis
n. Rochas e Minerais
o. Conchas e Moluscos
p. Aracnídeos
q. Astronomia
r. Árvores
s. Climatologia
13. Planejar, organizar e realizar uma das atividades a seguir durante um fim de semana, com grupo de não menos
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60
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
que cinco pessoas:
a. Retiro espiritual ao ar livre
b. Passeio de canoa
c. Passeio ciclístico
d. Passeio a cavalo
e. passeio com mochila
AR27
Liderança na Selva
1.
Ter as seguintes especialidade:
a. Excursionismo Pedestre
b. Orientação
c. Acampamento IV
d. Primeiros Socorros
e. Fogueira e Cozinha ao Ar Livre
2.
Conhecer e praticar os princípios de saúde, segurança e regras de conduta a serem observados quando em
ambientes silvestres com um grupo de jovens/juvenis.
3.
Conhecer e praticar os princípios de sinalização e resgate.
4.
Ajudar no planejamento e participar com um grupo de uma demonstração do que fazer se estiver perdido, com
dificuldades, ou ferido numa selva. Ajudar no planejamento e participar como líder de uma operação de busca e
resgate envolvendo uma pessoa “ferida”.
5.
Demonstrar as habilidades necessárias para a liderança na selva, numa das regiões a seguir:
a. Tropical
b. Desértica
c. Pantanosa
d. Montanhosa
e. Floresta temperada
f. Ártica
6.
Compreender e demonstrar a boa conduta em acampamento na selva, em relação à preservação da natureza.
7.
Identificar, preparar e comer dez variedades de plantas silvestres encontradas na natureza.
8.
Aprender algumas qualidades de liderança na selva, a partir de dois dos seguintes personagens:
a. Moisés
b. Davi
c. Elias
d. Josué
e. João Batista
9.
Liderar um grupo num acampamento de fim de semana na selva, aplicando os princípios e habilidades
aprendidos nesta especialidade.
AR28
Liderança na Selva
nível avançado
1.
2.
Completar a especialidade Liderança na Selva.
Ter as especialidades a seguir:
a. Plantas Silvestres Comestíveis
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Página
61
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
b. Vida Silvestre
c. Liderança Campestre
3.
Conhecer e praticar os princípios da camuflagem e rastreamento.
4.
Que preparativos físicos e mentais são necessários antes de uma experiência na selva?
5.
Demonstrar as habilidades necessárias para a liderança na selva em duas das regiões a seguir – duas que não
tenham sido escolhidas na especialidade Liderança na Selva.
a. Tropical
b. Desértica
c. Pantanosa
d. Montanhosa
e. Floresta temperada
f. Ártica
6.
Demonstrar a construção e operação de dois tipos de armadilhas.
7.
Conhecer os pontos de consideração nos seguintes tipos de viagem:
a. em montanhas
b. na água
c. glacial
d. na neve
8.
Compreender os princípios de desenvolvimento de uma fé na liderança divina, como encontra-se em Salmos 91.
9.
Entender os passos que devem ser dados para a sobrevivência na selva.
10. Ajudar a ensinar uma das especialidades mencionadas no item 1 da especialidade Liderança na Selva.
11. Construir um abrigo a partir de material natural, mas não vivo (por exemplo uma cabana feita de galhos secos).
12. Planejar e participar de uma acampamento de fim de semana na selva, aplicando os princípios e habilidades
aprendidos nesta especialidade.
AR29
Mergulho Autônomo
(Necessário o acompanhamento de instrutor)
Nota: A seguir estão alguns pré-requisitos. Ter pelo menos 15 anos de idade. Ter a especialidade Mergulho Livre. Ser
capaz de nadar 15 metros por baixo da água. Nadar e flutuar continuamente durante 30 minutos cobrindo um mínimo
de 300 metros durante este período.
Passar num curso padrão de Mergulho ministrado por instrutor reconhecido.
AR30
Mergulho Autônomo
nível avançado
(Necessário o acompanhamento de instrutor)
1.
2.
Ter a especialidade de Mergulho Autônomo, e registrar um mínimo de dez mergulhos de 35 pés.
Passar com uma boa nota num curso ministrado por instrutor reconhecido.
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62
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
AR31
Mergulho Livre
1.
2.
3.
4.
Completar a especialidade Natação – Intermediário.
Mencionar três pré-requisitos para uma pessoa que deseja fazer mergulho livre.
Que equipamentos são essenciais ao mergulho livre?
Discutir os efeitos dos seguintes fatores no mergulho livre:
a. Tipos de praias
b. Marés e correntes
c. Vida marinha
5.
Quais as regras de boa conduta no mergulho livre?
6.
Que medidas de segurança deveriam ser seguidas durante o mergulho livre?
7.
Descrever as habilidades necessárias para comunicar-se, evitar a oxidação do sangue, e fazer a limpeza da
máscara.
8.
Fazer um teste prático numa piscina, e um mergulho em mar aberto.
AR32
Natação
nível principiante
Completar o curso de natação da Cruz Vermelha, Nível III, ou as exigências a seguir:
1.
Com a água no nível do peito, buscar um objeto no fundo, sem ajuda com os olhos abertos.
2.
Com a água o nível do peito, mergulhar e sair da água, submergindo a cabeça completamente 15 vezes seguidas.
3.
Mergulhar em águas profundas (superfície em pouco acima da altura da cabeça) e ir até um local mais raso da
área ou piscina.
4.
Saltar da borda lateral, na parte mais profunda da piscina.
5.
Saltar da borda lateral da piscina em posição grupada e de joelhos.
6.
Dando um impulso, deslizar de bruços, a distância de dois corpos.
7.
Dando um impulso, deslizar de barriga para cima, a distância de dois corpos.
8.
Nado livre – 9 metros.
9.
Nado de costas – 9 metros.
10. Demonstrar a batida de pés básica – 9 metros.
11. Mudar de direção no nado livre de frente.
12. Mudar de direção no nado de costas.
13. Discutir as regras de segurança para o mergulho.
14. Boiar.
15. Pular em águas profundas usando colete salva-vidas.
16. Demonstrar a posição de pedido de socorro durante 1 minuto.
17. Demonstrar a posição grupada durante 1 minuto.
18. Demonstrar a técnica de desobstruir as vias aéreas num resgate de afogados.
AR33
Natação
nível principiante II
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63
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
Completar o curso de natação da Cruz Vermelha, Nível IV, ou as exigências a seguir:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Mergulhar em águas profundas, e submergir e emergir várias vezes.
Demonstrar as várias posições nas quais se pode boiar.
Demonstrar a respiração alternada em águas profundas.
Saltar da lateral da piscina em duas posições diferentes.
Demonstrar a batida básica do nado costa - 10 metros.
Demonstrar braçada de costas – 5 metros, ou 15 segundos.
Nado simples, 25 metros, com respiração alternada.
Nado de costas; 25 metros.
Demonstrar a batida de peito com ou sem prancha por 25 metros.
Com ou sem prancha de natação, demonstrar batida de perna do nado tesoura por 10 metros.
Demonstrar a virada numa das paredes da piscina.
Movimentar-se na água com qualquer movimento de pernas, durante 2 minutos.
Demonstrar respiração de resgate.
Assistir uma demonstração de reanimação cardiopulmonar.
AR34
Natação
nível intermediário
Completar o curso de natação da Cruz Vermelha, Nível V, ou as exigências a seguir:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Demonstrar respiração alternada.
Demonstrar salto com corrida até a borda da piscina.
Demonstrar salto esticado (mergulho de cabeça), a partir de um trampolim.
Demonstrar salto em águas de pouca profundidade.
Nado peito – dez metros.
Nadar de lado – dez metros.
Nadar sob a água – quinze metros.
Demonstrar a batida básica do nado costa - 25 metros.
Demonstrar o movimento de perna do nado borboleta (golfinho) – dez metros.
Nado simples – 50 metros.
Nado de costas – 10 metros.
Demonstrar virada de frente.
Demonstrar virada de costas.
Explicar as regras de segurança para saltos de trampolim.
Explicar como se reconhece uma lesão na coluna.
Demonstrar como se faz o apoio de quadril a ombros, para carregar alguém que esteja machucado.
Demonstrar o salto em pé.
Movimentar-se durante dois minutos na água, usando duas batidas de perna diferentes.
AR35
Natação
nível intermediário II
Completar o curso de natação da Cruz Vermelha, Nível VI, ou as exigências a seguir:
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64
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Demonstrar corrida antes de salto em trampolim.
Demonstrar salto grupado no trampolim.
Nado peito – 100 metros.
Nado costas – 100 metros.
Batida de peito – 25 metros.
Nado de lado – 25 metros.
Nado borboleta – 10 metros.
Nado de aproximação – 25 metros.
Demonstrar a virada do nado peito.
Demonstrar velocidade na virada e impulso para a batida de peito.
Demonstrar velocidade na virada para o nado crawl.
Demonstrar a virada de lado.
Demonstrar salto carpado a partir da borda da piscina.
Demonstrar salto grupado a partir da borda da piscina.
Movimentar-se na água durante 3 minutos (um minuto com as mãos para fora da água).
Demonstrar um resgate.
Demonstrar como se vira uma pessoa com lesão na coluna de cabeça para cima.
AR36
Natação
nível avançado
Completar o curso de natação da Cruz Vermelha, Nível VII, ou as exigências a seguir:
1.
Fazer saltos do trampolim, em posições grupada e carpada, assegurando-se de que a profundidade da água é
adequada.
2.
Nadar continuamente 500 metros, em quaisquer combinações de estilo de nado.
3.
Nado simples – 200 metros.
4.
Nadar em baixo da água – 25 metros.
5.
Nado de costas – 100 metros.
6.
Nado peito – 50 metros.
7.
Nado de lado – 50 metros.
8.
Nado borboleta – 25 metros.
9.
Demonstrar virada no nado de costas.
10. Fazer resgate dentro da água, usando equipamento.
11. Falar sobre os princípios do bom condicionamento, e demonstrá-los verificando seu ritmo cardíaco.
12. Buscar no fundo de uma piscina (2,5m a 3m de profundidade) um objeto do tamanho de um tijolo.
13. Revisar as normas de segurança na água.
14. Movimentar-se na água, sem nadar, durante cinco minutos.
15. Ajudar num resgate com prancha para socorrer vítimas.
AR37
Navegação
1.
Conhecer pelo menos 20 termos náuticos, usados na navegação.
2.
Citar pelo menos três recursos que auxiliam na navegação, e suas funções. Por quem são mantidos?
3.
Dar o nome de seis tipos de boias. O que significam e como são usadas? Mencionar as cores dos seis tipos que
você mencionou.
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65
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
4.
Recitar o nome dos oito pontos cardeais de uma bússola. Por que a mesma é tão importante para a navegação?
Onde deve estar localizada numa embarcação, e por quê?
5.
Citar quatro dos nós mais utilizados na arte de navegar. Saber dar estes nós e mencionar seus principais usos.
6.
Familiarizar-se com a leitura e interpretação da carta marítima. Por que tal carta é tão valiosa em águas
desconhecidas? Explicar algumas coisas que a carta marítima demonstra. Explicar símbolos usados na mesma, ou duas
das boias mais usadas.
7.
Ao participar ativamente em atividade de navegação, quais as três regras de segurança mais importantes que
você deveria seguir?
8.
O que significa estar adequadamente equipado? Ilustrar sua resposta.
9.
O que significa as expressão “regras de rota” e “ética marítima”?
AR38
Nós
1.
Definir os seguintes termos:
a. seio ou laçada
b. ponta corrediça ou vivo
c. corda restante ou ponta fixa
d. nó superior
e. alça de azelha ou laçada com nó
f. volta ou laço
g. curva ou dobra
h. amarra
i. união de cordas
j. chicote ou ponta de trabalho
2.
Conhecer os cuidados para conservação de cordas.
3.
Descrever a diferença entre a corda estática e dinâmica.
4.
Identificar os tipos de cordas a seguir:
a. poliéster
b. sisal
c. nylon
d. polipropileno
5.
Quais são algumas vantagens e desvantagens da corda sintética?
6.
Fazer uma corda de três fios, a partir de materiais encontrados na natureza ou barbante.
7.
Faça uma corda de dois metros com trançado triplo usando material nativo ou barbante.
8.
De memória, fazer pelo menos 20 dos nós a seguir, e conhecer seus usos mais comuns, e suas limitações.
Demonstrar para o avaliador e apresentar por escrito os nós com suas utilidades. São estes os nós:
a. Volta de Fateixa
b. Lais de Guia
c. lais de Guia Duplo
d. Nó Quadrado
e. Nó Cego
f. Nó de Carrasco ou de Forca
g. Borboleta
h. Nó de Espia
i. Nó Bolina
j. Nó Constritor
k. Nó de Espia Duplo
l. Nó em Forma de Oito
m. Nó de Pescador
n. Nó de Pescador Duplo
o. Volta do Caçador
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66
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
9.
p. Volta do Gato
q. Volta do Torto
r. Volta do Fiel
s. Nó Prusik
t. Lais de Guia de Correr
u. Cadeira de Bombeiro
v. Catau
w. Nó de Escota
x. Nó de Correr
y. Nó Direito
z. Nó Cirurgião
aa. Volta da Ribeira
bb. Dois Cotes
cc. Meio-nó Superior ou Nó Único Para Empate
Fazer um quadro de nós, demonstrando no mínimo 25 deles.
AR39
Ordem Unida
1.
2.
3.
4.
5.
Explicar cinco objetivos, ou mais, da ordem unida.
Definir:
a. formação
b. linha
c. fileira
d. intervalo
e. coluna
f. fila
g. distância
h. cobrir
i. base
j. cadência
Explicar as ações de cada uma das ordens a seguir:
a. Atenção e descansar
b. Marcar passo, passo acelerado, sem cadência
c. Continência e apresentar armas
d. Frente para direita / esquerda e Coluna à direita / esquerda
Executar corretamente os movimentos básicos a seguir:
a. Alto
b. Descansar
c. Esquerda volver
d. Direita volver
e. Apresentar armas
f. Posição para Oração
g. Olhar à direita
h. Olhar à esquerda
i. Meia volta volver
j. Frente para a retaguarda
k. Prestar continência
l. Fora de forma
Executar corretamente os movimentos a seguir:
a. Marcar passo
b. Em frente, marche
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67
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
6.
c. Pela direita contra/marcha
d. Pela esquerda contra/marcha
e. Coluna direita (com coluna de três ou quatro)
f. Coluna esquerda
g. Marchar para trás
j. Alto
Explicar e demonstrar como usar, exibir e cuidar da bandeira nacional, incluindo como dobrá-la adequadamente.
AR40
Ordem Unida
nível avançado
1.
2.
Completar a especialidade Ordem Unida.
Com um banderim de unidade demonstrar as seis posições básicas.
a. Posição de sentido com banderim
b. Marchar com banderim
c. Saudação com banderim em posição de sentido
d. Saudação com banderim em marcha
e. Apresentar banderim
f. Levantar banderim
3.
Demonstrar como e quando usar as posições básicas do banderim de unidade na execução dos comandos da
ordem unida.
4.
Ser membro ativo de uma equipe de ordem unida, que tenha se apresentado pelo menos duas vezes no último
ano em algum evento na comunidade, da associação ou público.
5.
Demonstrar habilidade para manter o passo com uma equipe de ordem unida, e movimentar-se em completa
sintonia com o grupo, em todos os momentos.
6.
Como membro de uma equipe de ordem unida, fazer quatro séries de exercícios de precisão. Incluir em pelo
menos um deles, comandos combinados.
7.
Comandar uma equipe de pelo menos quatro pessoas numa apresentação de ordem unida, ensinando-lhes as
manobras básicas, comandos de direção e a distância entre os comandos preparatórios e os comandos de execução.
8.
Liderar todos os membros de um Clube de Desbravadores em pelo menos dez movimentos básicos da ordem
unida.
9.
Hastear e descer formalmente a bandeira nacional, com ajuda de uma unidade (ou um guarda bandeira
escolhido), durante uma cerimônia num acampamento, numa reunião especial dos Desbravadores, num programa do
Dia dos Desbravadores, num campori ou evento ou cerimônia semelhantes.
AR41
Orientação
1.
2.
3.
4.
Explicar o que é um mapa topográfico, o que se pode encontrar nele e três utilidades para o mesmo.
Identificar pelo menos 20 sinais e símbolos usados em mapas topográficos.
Apresentar a nomenclatura de uma bússola.
Conhecer e explicar os termos a seguir:
a. Elevação
b. Azimute
c. Curvas de nível
d. Norte magnético
e. Norte verdadeiro
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68
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
f. Declinação
g. Escala
h. Medida
i. Distância
j. Formato do terreno
k. Azimute dorsal
5.
Demonstrar como tirar um azimute magnético.
6.
Demonstrar como seguir um azimute magnético.
7.
Conhecer dois métodos de correção para a declinação e quando esta correção é necessária.
8.
Ser capaz de orientar-se usando um mapa e uma bússola.
9.
Provar sua habilidade de usar mapas e bússolas, realizando uma caminhada de 3 quilômetros pelo campo, com
pelo menos 5 leituras de bússola ou pontos de controle.
AR42
Pioneirismo
1.
Descreva por escrito, oralmente, ou com figuras como os primeiros pioneiros encontraram as seguintes
necessidades básicas para a vida.
a. alojamento e mobílias
b. vestimenta
c. comida
d. cozinhar
e. calor e luz
f. ferramentas e trabalho manual
g. saneamento
h. transporte
2.
Construir um pedaço de mobília útil com amarras. Aprender as seguintes amarras:
a. quadrada ou plana
b. diagonal
c. trípode
d. contínua
3.
Fazer um dos seguintes:
a. tecer uma cesta usando materiais naturais
b. fazer um par de mocassins de couro
c. fazer uma touca para uma senhora à mão
d. construir um brinquedo simples usado pelos pioneiros
4.
Conhecer como fazer farinha de pelo menos uma planta selvagem para o uso de cozeduras.
5.
Fazer fogo sem fósforos. Use produtos naturais que produzem fogo. Mantenha o fogo aceso por cinco minutos.
Você pode usar os seguintes para começa-lo:
a. pedra de isqueiro e aço
b. fricção
c. faísca elétrica
d. vidro curvo
e. fósforos de metal
f. ar comprimido
6.
Demonstrar conhecimento do ofício de trabalhar com o machado nos seguintes:
a. descrever os melhores tipos de machados
b. demonstrar como afiar um machado corretamente
c. conhecer e praticar as regras de segurança no manuseio de um machado
d. conhecer a forma apropriada de usar um machado
e. cortar corretamente em dois um tronco que tenha pelo menos vinte centímetros de espessura.
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Página
69
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
f. fender corretamente uma madeira que tenha pelo menos vinte centímetros de diâmetro e trinta centímetros
de comprimento.
7.
Fazer dois dos seguintes:
a. fazer uma corda de 3 metros a partir de material natural ou barbante.
b. demonstrar dez nós úteis para os pioneiros e contar como foram usados
c. Usando uma corda e matérias naturais, faça um dispositivo para mover objetos pesados
d. construa uma adequada e confortável latrina
8.
Explique a necessidade de uma manutenção da saúde apropriada mostrando alguma relação com o desperdício
humano e com o lavar do corpo, das roupas, e pratos.
9.
Ajudar na construção de uma ponte, de corda ou de madeira, de três metros de comprimento, usando amarras.
10. Conhecer quatro maneiras de conservar a beleza da mata.
11. Fazer dois dos seguintes:
a. fazer uma vela de cera ou outra forma de fonte de luz dos pioneiros
b. fazer uma barra de sabão
c. ordenhar uma vaca
d. bater manteiga
e. fazer uma pena de caneta e escrever com ela
f. fazer uma boneca usando uma espiga de milho
g. ajudar a fazer uma colcha
12. Fazer uma das seguintes:
a. Ajudar na construção de uma balsa, usando amarras. Fazer uma viagem de 3 km em um rio com esta balsa.
b. Com um vaqueiro experiente, participar de uma cavalgada de 9 km em dois dias, levando todos os
suprimentos necessários em um fardo que você já aprendeu a empacotar.
c. Com um líder experiente, participar de uma viagem de canoa de 9 km em dois dias, levando todos os materiais
necessários corretamente. Um pequeno transporte pela terra pode ser realizado.
d. Com um líder experiente, participar de uma caminhada de 9 km em dois dias, levando todos os materiais
necessários.
AR43
Pipas
1.
Quando foram inventadas as pipas? Qual a primeira vez que alguém empinou uma pipa? Citar pelo menos três
maneiras através das quais as pipas ajudaram pesquisas científicas, e contar como cada uma delas afetou o mundo em
que vivemos. Contar a história de Benjamin Franklin e sua pipa.
2.
Mencionar algumas formas pelas quais as pipas podem ser utilizadas hoje em dia.
3.
Explicar resumidamente como as pipas ficam no ar.
4.
Definir os seguintes termos:
a. pipa
b. linha
c. vento bom
d. estirante
e. rabiola
f. armação
g. carretel
5.
Qual é uma causa comum das pipas apresentarem defeitos?
6.
O que deveria ser feito quando uma pipa não para de dar voltas enquanto está sendo empinada?
7.
Por que às vezes é necessário ter uma rabiola na pipa?
8.
Conhecer pelo menos três regras de segurança para empinar pipas.
9.
Conhecer como enrolar a linha num pedaço de pau. Saber emendar a linha com o nó de pescador.
10. Fazer dois tipos diferentes de pipas, e empiná-las.
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70
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AR44
Remo
1.
2.
Ter a especialidade em Natação – Intermediário.
Com seu instrutor e sem ajuda, remar corretamente:
a. 500 metros em curso reto, parar, fazer a volta completa, e voltar ao ponto de partida.
b. Remar a ré uns 200 metros, em linha reta. Fazer a volta, continuar remando a ré até ao ponto de partida.
(Endireitar o remo a cada golpe. As forquilhas que prendem o remo ao bote não devem ser usadas.)
3.
Demonstrar:
a. como lançar o barco na água, e trazê-lo de volta ao ancoradouro
b. ajudar uma pessoa a entrar e sair de um barco a remo ao lado de um ancoradouro
c. amarrar um barco a remo ao ancoradouro, usando um Volta do Fiel, duas Meia-volta e um Lais de Guia
4.
Sozinho, ou com a ajuda de alguém que nade bem, desvirar um barco virado, entrar no mesmo e remá-lo com as
mãos ou com remos, a distância de 10 metros. Explicar em que casos se deve segurar o barco, e em quais se deve
entrar dentro do mesmo.
5.
Sair de um ancoradouro, sozinho num barco a remo, aproximar-se de um nadador e manobrar de forma que o
nadador possa ser levado em segurança para o ancoradouro (ou margem).
6.
Dar o nome e identificar cinco tipos diferentes de barcos, que podem se usados com remos. Explique o uso de
cada um.
7.
Identificar e descrever pelo menos dois tipos de toleteiras.
8.
Quais as vantagens obtidas por vibrar os remos enquanto se rema?
9.
Como controlar um barco a remo em casos de ventos ou tempestades repentinos?
10. Como se calcula o número de pessoas que podem ser levadas com segurança num barco salva-vidas a remo?
11. Que iluminação é necessária para um barco a remo à noite?
12. Como se reboca um barco a remo que não é usado durante certa época do ano, e como se faz para prepará-lo
para voltar à água?
AR45
Saltos Ornamentais
1.
Demonstrar os seguintes saltos:
a. Anjo
b. Mortal de frente grupado
c. Meio parafuso
2.
Realizar dois dos seguintes saltos: mortal (grupado, carpado ou esticado), meio parafuso, um e meio mortal para
frente grupado ou carpado, salto simples para trás grupado, carpado ou esticado, salto revirado grupado ou carpado.
3.
Explicar a profundidade segura da água para saltos em trampolim de um metro e três metros. Que distância o
trampolim deveria projetar-se sobre a piscina? Que trampolins são recomendáveis?
Na hora do teste, cada candidato deverá anunciar o salto que fará, e ser avaliado de acordo com o mesmo.
Base para avaliação: Posição de atenção para saltos com corrida; posição de atenção para saltos parados (na
borda do trampolim), baseados em (a) aproximação, (b) impulsão, (c) posição corpo no ar, esticado, carpado ou
grupado, (d) entrada na água.
AR46
Salvamento de Afogados
Necessário o acompanhamento de instrutor)
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71
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
Completar o curso de Salva-Vidas da Cruz Vermelha, ou:
1.
Ter a especialidade em Natação, e pelo menos seis horas de preparação e prática.
2.
Tirar a roupa em águas profundas, e nadar 100 metros.
3.
Mergulhar em águas com profundidade de 2 metros, retirando vários objetos do fundo, três vezes, e um peso de
4,5k.
4.
Fazer a aproximação correta – 9 metros – e carregar com braço em torno do peito – 9 metros.
5.
Fazer a aproximação correta, em mergulho, aproximação sob a água, e carregar a “vítima” – 9 metros.
6.
Aproximar-se e carregar pelo cabelo ou pelo braço – 9 metros.
7.
Carregar um nadador cansado por 9 metros, após ter feito aproximação de 9 metros.
8.
Soltar as mãos da vítima do seu pulso – esquerdo e direito.
9.
Soltar os braços da vítima do seu pescoço – lado esquerdo e direito.
10. Demonstrar respiração artificial.
AR47
Salvamento de Afogados
nível avançado
(Necessário o acompanhamento de instrutor)
1.
Fazer e passar no exame do curso de instrutor de Salva-Vidas da Cruz Vermelha, e receber o certificado, ou:
Obter o certificado de Salva-Vidas de uma instituição equivalente.
AR48
Vela
(Necessário o acompanhamento de instrutor)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ter a especialidade Natação – Intermediário.
Conhecer as regras pertinentes à atividade de velejar.
Saber como as condições do tempo e do mar afetam a segurança na atividade de velejar.
Que medidas de segurança deveriam ser tomadas ao velejar?
a. Afastar o barco a vela do ancoradouro ou praia.
b. Saber como ajustar as velas de acordo com as seguintes situações:
1) contra o vento
2) toda-vela
3) curva aberta
4) curva fechada
5) a favor do vento
Saber fazer os seguintes nós, e como utilizá-los ao velejar:
a. Nó direito
b. Lais de guia
c. Volta do fiel
d. Figura em oito
e. Laçada dupla
Relacionar várias maneiras de cuidar e conservar seu equipamento de vela durante o ano todo.
Conhecer o significado de pelo menos 20 termos usados na atividade de velejar.
Ser capaz de identificar pelo menos 15 partes de um barco a vela.
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72
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
10.
11.
Demonstrar o resgate de uma pessoa que tenha caído na água.
Demonstrar o que fazer quando o barco a vela vira.
*Estas exigências devem ser feitas sob a supervisão de um adulto. Um barco de resgate deveria estar de
prontidão, em caso de necessidade.
AR49
Vida Silvestre
(Necessário o acompanhamento de instrutor)
1.
Participar de pelo menos dois acampamentos durante os quais possa praticar as habilidades necessárias para
esta especialidade.
2.
Mencionar cinco coisas que devem ser feitas quando se está perdido numa floresta. Conhecer três métodos de
escolher a direção sem uma bússola.
3.
Demonstrar três maneiras de purificar água para beber.
4.
Conhecer três formas de encontrar água na floresta e demonstrar dois desses métodos.
5.
Demonstrar dois métodos de avaliar a altura de uma árvore, e a largura de um riacho.
6.
Identificar as pegadas de quatro animais ou pássaros silvestres.
7.
Usando uma bússola, seguir um curso de mais de 100 metros começando em três lugares diferentes, e com
menos de 5% de erro.
8.
Identificar, preparar e comer dez variedades de plantas silvestres.
9.
Ter um estojo pessoal de sobrevivência, com 15 itens, e saber usar cada um deles.
10. Explicar a necessidade de um bom sono, regime alimentar adequado, higiene pessoal e exercício apropriado.
11. Explicar a necessidade dos Primeiros Socorros. Além desta especialidade, conhecer a prevenção, os sintomas, e
o tratamento de primeiros socorros para o seguinte:
a. hipotermia
b. mordida de cobra venenosa
c. insolação
d. exaustão
e. arbustos venenosos
f. feridas ou machucados com infecção
g. enjoo provocado por altitude
h. desidratação
12. Demonstrar duas formas de sinalizar pedidos de socorro.
13. Demonstrar os princípios que devem ser respeitados para se andar silenciosamente e esconder-se, em caso de
necessidade.
14. Explicar como preparar-se e providenciar abrigo nas seguintes condições:
a. muita neve
b. áreas rochosas
c. pântanos
d. florestas
15. Preparar um cardápio equilibrado para duas pessoas, durante um fim de semana. Preparar estas refeições
durante um acampamento, em fogueira ou em fogão de acampamento.
16. Conhecer as regras necessárias para se respeitar as áreas silvestres e saber como contribuir para a conservação
destas áreas.
17. Demonstrar como fazer os nós a seguir, e conhecer a utilidade de cada um:
a. Lais de guia
b. Volta do fiel
c. Pescador duplo
d. Figura em oito
e. Prussick
f. Laçada dupla
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73
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
g. Direito
h. Pescador
i. Quadrado
AR50
Wind Surf
1.
2.
Ter a especialidade em Natação – Intermediário.
Aprender os significados dos seguintes termos:
a. Linha do vento
b. Vento pelo través
c. Vento aparente
d. Controle da Prancha
e. Barlavento
f. Sotavento
g. Posição de mastro
h. Arribar
i. Jibe
j. Bolina
k. Empopada
l. Linha de centro
m. Frente
n. Orçar
o. Mão de mastro
p. Panejo da vela
q. Auto salvamento
r. Técnica tesoura
s. Corda
t. Uphaul
u. Decoração do barco
v. Ponto de referência Visual
3.
Conhecer as partes da prancha, e demonstrar como montar a vela.
4.
Explicar os passos básicos da atividade de velejar.
5.
Definir e demonstrar a posição inicial básica.
6.
Definir e demonstrar quatro passos necessários para bordejar.
7.
Definir e demonstrar quatro passos necessários para marcar ou bandear.
8.
Relacionar os sete passos iniciais usados para fazer com que a prancha movimente-se sobre a água.
9.
Responder as seguintes perguntas sobre segurança:
a. Que equipamento de segurança deveria ser usado ao se praticar o wind surf?
b. Por que é importante saber a previsão do tempo antes de entrar na água?
c. Ao começar a aprender o wind surf, por que é importante estar numa área fechada?
d. Quais os sinais de mão que significam “Está tudo bem”, e “Preciso de ajuda”?
10. Que cuidados devem ser dispensados à vela e à prancha para melhor conservá-las?
11. Velejar com uma prancha de wind surf até um ponto de referência que esteja à vista, e, em seguida, voltar à
posição inicial.
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
Ciência e Saúde
CS01
Alerta Vermelho
CS02
Enfermagem Básica
CS03
Física
CS04
Ótica
CS05
Primeiros Socorros
nível básico
CS06
Primeiros Socorros
CS07
Primeiros Socorros
nível avançado
CS08
Química
CS09
Reanimação
Cardiopulmonar
CS10
Resgate Básico
CS11
Saúde e Cura
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
CS01
Alerta Vermelho
1.
Explicar o que deve ser feito para evitar ferimentos e/ou possível perda da vida nas situações a seguir:
a. incêndio em sua casa, ou na casa de um vizinho, ou em prédio público
b. se estiver perdido, de carro, num lugar ermo ou deserto
c. acidente automobilístico
d. terremoto
e. enchente
f. ciclone
g. furacão
h. tempestade
i. acidente nuclear
j. desmoronamento
k. se barco ou canoa vira em mar aberto
2.
Ao telefonar pedindo ajuda numa emergência, que informações essenciais devem ser dadas, e quem deve
desligar o telefone por último?
3.
Demonstrar que medidas de primeiros socorros você deveria tomar numa emergência nas seguintes
circunstâncias:
a. a roupa de alguém pega fogo
b. uma grave hemorragia
c. alguém está se sufocando
d. alguém engoliu veneno
4.
Fazer o seguinte:
a. Desenhar uma rota de escape para sua família em caso de incêndio em sua casa, para o caso das saídas
normais estarem bloqueadas.
b. Fazer com sua família um treinamento para o caso de incêndios.
c. Discutir com seu orientador, os procedimentos para retirar pessoas da igreja e escola em caso de incêndio.
Deve-se analisar alternativas para prevenir o pânico.
5.
O que você e seus pais devem fazer para prevenir o sequestro de crianças em sua família? O que você deveria
fazer se fosse sequestrado?
CS02
Enfermagem Básica
1.
2.
Completar a especialidade Primeiros Socorros.
Que alimentos estão incluídos nas seguintes dietas?
a. líquida
b. pastosa
c. leve
d. completa
3.
Conhecer os sintomas de uma febre. Saber como tirar a temperatura de alguém. Saber o que fazer para baixar
uma temperatura febril.
4.
Saber qual é um ritmo normal de pulso e respiração, bem como qual é a temperatura normal. Praticar tomar o
pulso, respiração e temperatura de um amigo ou colega de classe.
5.
O que é uma doença contagiosa? Como é transmitida? Que precauções devem ser seguidas para evitar as
doenças transmissíveis? Relacione medidas de segurança a serem observadas ao cuidar de alguém em sua casa que
esteja com uma doença contagiosa.
6.
Que sintomas tem uma pessoa que está doente?
7.
Saber como ajudar a cuidar de um recém-nascido e uma pessoa de idade em sua casa.
8.
Saber quando e como lavar as mãos quando estiver cuidando de alguém doente.
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76
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
9.
Saber como deixar um paciente que está de cama mais confortável sem mudar de cama.
10.
Demonstrar como alimentar um paciente que está imóvel na cama.
11.
Demonstrar como ministrar remédios líquidos, comprimidos, pílulas ou cápsulas, para crianças e adultos. Saber
como aplicar gotas nos olhos.
12.
Demonstrar o método de aplicar fricção e escalda-pés. Explicar o valor terapêutico de seu uso, e dizer sob que
condições estes tratamentos deveriam ser aplicados.
13.
Demonstrar a aplicação de uma compressa e o uso de calor ou frio para o tratamento de inflamações e
machucados.
14.
Explicar como os remédios a seguir ajudam na prevenção de doenças:
a. nutrição
b. exercício
c. água
d. luz do sol
e. temperança
f. ar
g. descanso
h. confiança em Deus
CS03
Física
1.
Definir o seguinte:
a. física
b. massa
c. trabalho
d. força
e. poder
f. energia potencial
g. energia cinética
h. peso
i. matéria
j. inércia
k. fricção
l. onda
m. centro de gravidade
n. notação exponencial
o. zero absoluto
p. fulcro
2.
O que é método científico? Como pode o método científico ser usado no estudo da Bíblia?
3.
O que é uma experiência controlada?
4.
Explique os termos na equação E = mc2, de Albert Einstein.
5.
Que unidades de medida de massa, comprimento e tempo são usados aonde você mora?
6.
Que unidades de medida são usadas para as profecias de tempo na Bíblia? Qual é o capítulo e verso onde
podem ser encontradas?
7.
Relacionar as três leis do movimento, de Newton.
8.
Usando uma toalha de mesa e vários livros pesados, demonstrar a primeira lei de Newton.
9.
Usando um balão cheio de ar, demonstrar a terceira lei de Newton.
10.
Demonstrar a experiência de Galileu – queda de um corpo – derrubando duas garrafas de plástico (uma cheia
de água, e a outra cheia até a metade) ao mesmo tempo, de uma altura de dois metros. Registrar os resultados e
retirar uma aplicação espiritual da experiência.
11.
Demonstrar a vantagem mecânica da alavanca, retirando um prego grande, pregado bem fundo numa madeira,
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77
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
usando apenas um martelo. Puxar um segundo prego usando um martelo e um pequeno bloco de madeira, localizado
perto do prego, sob a cabeça do martelo. Anotar a diferença de força exigida para puxar o prego com as diferentes
posições do martelo no bloco (fulcro) e tire uma aplicação espiritual desta experiência.
CS04
Ótica
1.
Definir e desenhar um gráfico do seguinte:
a. extensão focal
b. aberração de lentes positivas
c. lentes negativas
d. dois tipos de distorção
e. cor lateral
f. esféricas
g. lentes acromáticas
h. refração de luz
2.
Explicar como a luz se comporta quando atinge ou atravessa água, óleo, metais e um espelho.
3.
Mencionar o nome e fazer diagramas de três tipos de lentes positivas e três tipos de lentes negativas.
4.
Qual deveria ser a distância mínima entre a fonte de luz e as lentes ao testar a extensão focal?
5.
Encontrar a extensão focal de pelo menos quatro lentes, uma delas sendo uma lente negativa.
6.
Explicar, através de diagramas, por que uma imagem de uma lente positiva produz uma imagem reversa ou
invertida.
7.
Demonstrar através de gráficos, como funciona um prisma. Marcar os ângulos em que as cores aparecem e
desaparecem.
8.
Demonstrar o que acontece quando a luz atinge um vidro fumê.
9.
Construir um instrumento ótico usando espelhos ou lentes, tais como um periscópio, um projetor de slides ou
um telescópio simples.
10.
Explicar o que significa o termo 6 X 35 e 7 X 50, quando aplicado a binóculos.
11.
Definir o termo “número-f” usado em conexão com câmeras fotográficas. O que significa o fato de uma lente
ser rápida ou lenta? Uma lente f-8,5 é mais rápida ou mais lenta que uma lente f-8?
CS05
Primeiros Socorros
nível básico
1.
Conhecer as causas do choque e demonstrar o tratamento adequado.
2.
Conhecer os devidos métodos para respiração artificial e explicá-los.
3.
Saber o procedimento adequado caso uma vítima esteja sufocando.
4.
Saber o procedimento adequado caso uma vítima esteja com hemorragia.
5.
Conhecer os pontos de pressão e como usá-los corretamente.
6.
Saber o procedimento adequado para tratar uma vítima de envenenamento.
7.
Demonstrar o procedimento apropriado no uso de talas em diversos ossos do corpo.
8.
Saber o procedimento apropriado para ajudar vítimas com queimaduras de primeiro, segundo e terceiro graus.
9.
Saber o procedimento adequado para auxiliar vítimas de queimaduras químicas.
10.
Saber que situações podem levar a um envenenamento por monóxido de carbono, e o resgate e técnicas de
tratamento para este tipo de envenenamento.
11.
Saber o procedimento adequado no tratamento de vítimas com ferimentos na cabeça.
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78
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
12.
Saber o procedimento adequado para auxiliar vítimas com hemorragia ou ferimentos internos.
13.
Conhecer a diferença entre um ataque cardíaco, derrame, epilepsia e um simples desmaio, e o tratamento
apropriado para cada um deles.
14.
Saber como prevenir infecções.
15.
Qual o tratamento adequado para picada de cobra?
16.
Qual o tratamento adequado para mordidas de animais?
17.
Qual o tratamento adequado para picadas de insetos e aranhas?
18.
Qual a diferença entre desidratação e insolação, e qual o tratamento adequado para cada um?
19.
O que deveria fazer se suas roupas pegassem fogo?
20.
Quais são os princípios básicos para a prevenção de incêndios em sua casa?
21.
Quais os princípios básicos de segurança em rios, mares e piscinas?
22.
Quais as maneiras de salvar uma vítima de afogamento sem nadar?
23.
Quais são os princípios básicos de segurança em questões de eletricidade?
24.
Como prevenir a intoxicação alimentar?
CS06
Primeiros Socorros
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Conhecer os princípios da respiração boca a boca, e o tratamento para vias respiratórias obstruídas.
Qual é a diferença entre um ataque cardíaco e um derrame, e qual o tratamento adequado para cada situação?
Conhecer o procedimento adequado no tratamento de vítimas com hemorragia.
Conhecer os pontos de pressão e como aplicá-los corretamente.
Conhecer o método de aplicar um torniquete, e quando usá-lo.
Conhecer as causas do choque, e demonstrar o tratamento apropriado neste caso.
Conhecer o procedimento adequado para o tratamento de vítimas de envenenamento.
Conhecer o procedimento adequado para o tratamento de vítimas de queimaduras.
Saber como aplicar adequadamente as seguintes ataduras:
a. espiral fechado e aberto
b. atadura em oito
c. ponta do dedo
d. atadura tipo gravata, para a cabeça
Saber como aplicar talas às seguintes partes do corpo:
a. braço
b. antebraço
c. tornozelo
d. joelho
Conhecer o tratamento adequado para o seguinte:
a. ferimentos na cabeça
b. ferimentos internos
c. ferimentos à bala
d. ferimentos no olho
e. picadas de insetos e mordidas de animais
f. desmaios e epilepsia
g. efeitos do calor ou frio extremos
Saber o que fazer num acidente com eletricidade.
Saber como escapar de um incêndio.
Saber como obter ajuda numa emergência.
Conhecer o procedimento adequado para tratar uma vítima de radiação.
Conhecer as seguintes maneiras de carregar uma vítima num resgate:
a. puxar pelo ombro
b. usando um cobertor
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
c. duas pessoas carregam
d. carregar pelas extremidades
e. maca improvisada
f. três pessoas carregam numa rede
g. usando maca
CS07
Primeiros Socorros
nível avançado
O aluno deverá fazer o curso de primeiros socorros ministrado pela Cruz Vermelha, passar no exame de Primeiro
Socorros, Nível Avançado, e receber o certificado.
CS08
Química
1.
Definir o seguinte:
a. elementos
b. compostos
c. símbolos químicos
d. soluções
e. átomos
f. moléculas
g. tabela periódica
h. combustão
i. ácido
j. sal
k. próton
l. nêutron
m. elétron
n. destilação
o. destilação fracionária
p. filtragem
2.
Que gases eliminam a vida, e como? Explicar o princípio de um dos elementos químicos usados para incêndios.
3.
Mencionar duas fontes comuns de monóxido de carbono. Por que é uma substância perigosa?
4.
Quais os estados da matéria?
5.
Escolher e fazer cinco das alternativas a seguir, e explicar a reação química que ocorre:
a. Tentar acender um cubo de açúcar, primeiro sem, e depois com algumas cinzas aplicadas ao cubo,
demonstrando a ação catalisadora.
b. Colocar um cubo de gelo num copo com água, colocar um barbante de 10 centímetros em cima do gelo no
copo, então solucionar o problema de tirar o cubo de gelo da água sem tocá-lo.
c. Usando água, aguarrás e sabão, transferir uma foto de jornal para uma folha de papel em branco.
d. Usando uma vela e um pedaço de papelão, demonstrar visualmente as três partes de uma vela.
e. Usando uma bacia de água, fósforos de madeira, um torrão de açúcar e um pouco de sabão, demonstrar a
ação do açúcar e do sabão sobre fósforos que boiam na água.
f. Colocar um ovo fresco em água doce, e depois salgar a mesma, anotando a diferença.
g. Demonstrar que a ferrugem usa oxigênio, usando malha de aço, um lápis, um elástico, um copo de água e
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
uma jarra de água.
h. Demonstrar as cores produzidas quando os elementos a seguir são queimados: sal, cobre, sulfato e ácido
bórico.
i. Fazer uma tinta invisível.
j. Demonstrar que a água sanitária ou o bicarbonato de sódio contém água.
CS09
Reanimação Cardiopulmonar
1.
Conhecer e compreender a localização e funções do coração e pulmões.
2.
Definir Reanimação Cardiopulmonar e mencionar cinco condições sob as quais deve ser utilizado.
3.
Completar com sucesso um curso da Cruz Vermelha, ou organização equivalente, ministrado por um instrutor
qualificado, para aprender corretamente, e demonstrar, o processo de reanimação cardiopulmonar. Isto deve ser feito
no máximo um ano antes desta especialidade.
4.
Sabe como manter o coração saudável. Relacionar cinco coisas que uma pessoa pode fazer para manter um
coração saudável.
5.
Desenvolver, manter e registrar num diário, um programa personalizado de exercícios, saúde e dieta durante
um mês.
6.
Aprender o significado das cores e desenho utilizado na insígnia desta especialidade, de acordo com o seguinte:
a. A pessoa que precisa de reanimação cardiopulmonar está pálida (branca), o que significa que não há
circulação.
b. A pessoa que está fazendo a reanimação cardiopulmonar está vermelha, o que significa que está bem ativa.
c. A borda dourada representa o valor da vida humana.
d. Um coração é formado pela cabeça, ombros e braços da pessoa que está fazendo a reanimação
cardiopulmonar, o que significa compaixão pelo próximo.
CS10
Resgate Básico
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Qual é a definição de um resgate de emergência?
Demonstrar como resgatar, com segurança, uma pessoa nas seguintes situações:
a. em contato com cabo elétrico
b. em ambiente cheio de fumaça ou gás
c. com as roupas em chamas
d. afogando-se, sem qualquer equipamento de resgate
e. um acidente no gelo
Demonstrar três maneiras de atrair e comunicar-se com um resgate aéreo.
Conhecer seis atitudes indicadas em caso de necessidade de resgate imediato.
Conhecer seis procedimentos a seguir antes de remover uma vítima de situação que apresenta risco de vida.
Conhecer cinco princípios envolvidos na remoção de uma vítima de situação que apresenta risco de vida.
Conhecer as maneiras apropriadas de ajudar uma vítima, em perigo, nas seguintes situações:
a. puxar a vítima
b. içar/levantar a vítima
c. ajudar a vítima a caminhar
Conhecer a forma adequada de ajudar uma vítima, com ajuda de outros, nas seguintes situações:
a. carregar uma pessoa sentada
b. carregar uma pessoa deitada
c. carregar com duas mãos, ou quatro mãos
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
d. carregar com cobertor
e. carregar, em três, vítima em rede, nas posições supino e de bruços
f. carregar em três ou quatro pessoas
g. carregar em seis pessoas
9.
Saber como usar adequadamente uma maca e carregar uma vítima numa maca. Saber como fazer uma maca
liteira improvisada.
10.
Saber como usar corretamente cordas e nós, como a seguir:
a. nós para juntar cordas
b. nó para diminuir corda
c. nó para usar ao redor de alguém num resgate
d. enrolar e jogar – corretamente – uma corda leve e uma pesada, de 15 metros
11.
Que passos devem ser dados antes de comunicar que alguém está desaparecido? Que informações serão
necessárias ao informar à polícia o desaparecimento de alguém? Como devem ser conduzidas as buscas por alguém
perdido numa área selvagem?
CS11
Saúde e Cura
1.
Estar pelo menos na oitava série.
2.
Aprender através da Bíblia e/ou do Espírito de Profecia, como Jesus curou os doentes e o procedimento usado
pelos anciãos da igreja para ungir o doente e pedir a Deus pela cura. Escrever um relatório de 250 palavras ou
apresentar um relatório oral sobre o que você aprendeu.
3.
O que o conceito de educação contínua tem a ver com as carreiras profissionais ligadas à saúde?
4.
Entreviste pelo menos duas pessoas que trabalham na área de saúde. Uma delas deve ter outra profissão que
não médico(a) ou enfermeiro (a), como por exemplo, dentista, fisioterapia, terapia respiratória, radiologia, nutrição,
etc. Em suas entrevistas, faça as seguintes perguntas:
a. Por que escolheu esta profissão?
b. Que faculdade (ou cursos) é preciso fazer para trabalhar em sua profissão?
c. Depois de terminar a faculdade/curso, quanto tempo demora para ter um registro, ou estar apto a exercer a
profissão em sua área?
d. Qual é o aspecto que você mais gosta em seu trabalho? O que gosta menos?
e. Que dias da semana, e quantas horas diárias, você tem que trabalhar?
f. Que tipos de promoção você pode ter em sua carreira?
g. Que outros cursos você poderia fazer para completar seus conhecimentos sobre sua profissão?
h. Quais algumas instituições em sua cidade, que oferecem cursos na sua área?
5.
Completar uma das seguintes atividades?
a. Visitar um consultório médico ou odontológico e fazer o seguinte:
1) Observar as áreas de operação, tais como a área administrativa, laboratório, salas de exames, salas de raiosX, etc.
2) Pedir ajuda para alguém lhe apresentar o equipamento usado naquele consultório.
3) Aprender os passos de uma consulta, desde o momento em que em que o paciente chega à sala de espera
até o momento em que deixa o consultório.
4) Aprender como o médico/dentista examina o paciente, desde as anotações do histórico do mesmo, até o
diagnóstico.
b. Fazer uma visita com um enfermeiro(a) que trabalhe a domicílio, e:
1) Aprender os passos de uma visita a domicílio, desde quando o enfermeiro descobre algo sobre o paciente,
até o momento em que relata o caso a um médico.
2) Observar o enfermeiro tirar os sinais vitais do paciente.
3) Observar o enfermeiro dar instruções e medicamentos.
c. Visitar uma área de hospital que trabalhe com exames ou tratamentos que não exigem internação, por
exemplo: fisioterapia, raio-X, laboratório, etc. Faça o seguinte:
1) Observar as diferentes áreas de atuação do departamento.
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Página
82
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
2) Pedir que alguém lhe apresente o equipamento usado no departamento, e como funciona.
3) Aprender os passos dados por um paciente quando vai àquele departamento.
4) Quantas pessoas tem a equipe do departamento?
5) O departamento funciona à noite?
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Página
83
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
Especialidades Regionais
ER01
Agricultura de Subsistência
ER02
Arte de Fazer Esteiras
ER03
Arte de Trançar
ER04
Arte de Trançar
nível avançado
ER05
Arte em Fantoches
ER06
Arte em Fantoches
nível avançado
ER07
Cuidado de Bebês
ER08
Ervas
ER09
Esmaltado em Cobre
ER10
Esmaltado em Cobre
nível avançado
ER11
Eucaliptos
ER12
Filatelia
nível avançado
ER13
Higiene Oral
ER14
Higiene Oral
nível avançado
ER15
Lapidação
ER16
Música II
ER17
Música III
ER18
Palmeiras
ER19
Produção de Vídeos
ER20
Skates
ER21
Triatlon
ER22
Triatlon
nível avançado
ER23
Telecartofilia
ER24
Telecartofilia
nível avançado
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84
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
ER01
Agricultura de Subsistência
1.
Participar na preparação de uma horta de nove metros quadrados, incluindo os seguintes passos:
a. Escolher o local
b. Retirar o mato
c. Limpar o terreno
d. Preparar o solo para a plantação
2.
Através de uma demonstração prática, mostre como irá adubar sua horta.
3.
Relacionar quais das seguintes famílias de plantas você cultivará em sua horta, e a época do ano em que deve
fazê-lo.
a. Tubérculos, como por exemplo, mandioca, batata doce, cenoura
b. Gramíneas, como por exemplo, milho, cana-de-açúcar
c. Legumes, como por exemplo, vários tipos de feijões, amendoim
d. Verduras, como por exemplo, variedades de repolho, alface
e. Frutos, como por exemplo, banana, tomate, berinjela, pepino
4.
Demonstrar de maneira prática, e através de um diagrama, como você dividirá a horta para o cultivo das
plantas de sua escolha.
5.
Que plantas crescem melhor em solo onde se queimaram os tocos e troncos?
6.
Demonstrar como manterá sua horta livre de ervas daninhas e pragas.
7.
Demonstrar o planejamento de cultivo, de forma a ter um suprimento contínuo de alimentos.
8.
Demonstrar como fazer colheita para uso da família e para fins comerciais.
9.
Demonstrar o planejamento de rotatividade das plantas cultivadas.
10.
Explicar o que você pode fazer com a área de sua horta após vários anos de cultivo.
ER02
Arte de Fazer Esteiras
1.
Mencionar os materiais que são usados em seu país, para fazer esteiras.
2.
Explicar e demonstrar como preparar este material.
3.
Dar o nome de plantas de seu país que podem ser usadas para fazer tintas. Dizer onde são encontradas, e como
devem ser preparadas para servir como tinta.
4.
Demonstrar como usar tintas naturais e sintéticas em material para fazer esteiras.
5.
Fazer duas esteiras demonstrando dois tipos de trançado. Uma delas deve ter um trançado bem fino.
ER03
Arte de Trançar
1.
2.
3.
4.
5.
Fazer uma trança de cabelo, dividindo-os em três partes.
Fazer um puxador de zíper ou um chaveiro usando o trançado redondo ou quadrado de 4 cordões.
Fazer um projeto usando o trançado redondo de 4 cordões, usando fio de nylon ou barbante.
Fazer uma passadeira com renda de plástico.
Saber como começar e finalizar cada projeto.
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Página
85
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
ER04
Arte de Trançar
nível avançado
1.
Ter a especialidade Arte de Trançar.
2.
Fazer um puxador de zíper ou chaveiro usando trançado de 6 ou 8 cordões.
3.
Fazer um puxador de zíper ou chaveiro usando de 6 ou 8 cordões, mostrando a técnica de ziguezague
revertendo o sentido do trançado.
4.
Fazer um cinto trançado, usando pelo menos 6 fios/cordões.
5.
Fazer um dos projetos a seguir:
a. passadeira com 6 cordões
b. capa de cabide
c. coleira de cão
6.
Saber como começar e finalizar cada projeto.
ER05
Arte em Fantoches
1.
2.
3.
4.
5.
Fazer pelo menos um fantoche, e fazer/comprar outros dois.
Desenvolver pelo menos três personagens diferentes, com vozes distintas.
Escrever três roteiros de dois a três minutos cada um.
Apresentar-se a qualquer plateia (menos família ou amigos íntimos) pelo menos três vezes.
Obter com alguém não ligado diretamente a você, uma avaliação de cada apresentação.
ER06
Arte em Fantoches
nível avançado
Pré-requisito: completar especialidade Arte em Fantoches.
1.
2.
3.
4.
5.
Fazer pelo menos dois ou mais fantoches.
Desenvolver personagens e vozes para estes fantoches.
Escrever um roteiro de dez minutos.
Construir um palco.
Fazer pelo menos uma apresentação para o público da igreja ou outro.
ER07
Cuidado de Bebês
1.
Ser capaz de cuidar de um bebê na ausência da mãe dele, durante várias horas.
2.
Relacionar todas as precauções que devem ser tomadas ao se preparar uma mamadeira; prepará-la e alimentar
o bebê com seu conteúdo.
3.
Preparar o banho, dar banho, trocar o bebê, e vesti-lo.
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Página
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Preparar o berço do bebê, e colocá-lo para dormir à noite.
Saber como pesar um bebê e anotar as informações de peso num formulário adequado.
Explicar porque mamar no peito da mãe é melhor que o alimento em mamadeiras.
O que é desmamar?
O que é moleira? Por volta de que idade ela desaparece?
Entrevistar funcionários de uma creche e perguntar a respeito do trabalho ali, e da ajuda oferecida às mães.
ER08
Ervas
1.
Relacionar 25 ervas culinárias, e o uso de cada uma.
2.
Relacionar 25 ervas medicinais, e o uso de cada uma.
3.
Preparar um prato usando ervas.
4.
Fazer um dos produtos a seguir, a partir de ervas: creme, almofada (com enchimento de ervas), geleia,
sabonete, papel.
5.
Fazer um pote decorativo com mistura de ervas secas.
6.
Fazer uma caixa com substâncias aromáticas.
7.
Citar e identificar 5 ervas silvestres que crescem na região em que você mora.
8.
Citar 5 ervas que podem ser usadas como tintura, e mencionar a cor que produzem.
9.
Citar 5 ervas que podem ser usadas no controle de insetos.
10.
Cultivar 5 ervas culinárias, durante 3 meses.
11.
Citar 5 ervas que atraem as abelhas.
12.
Citar 5 ervas mencionadas na Bíblia, e mencionar os textos bíblicos onde podem ser encontradas.
ER09
Esmaltado em Cobre
1.
Conhecer a diferença entre o esmaltado em baixa e alta temperatura.
2.
Citar os materiais com os quais se pode usar o processo de baixa temperatura.
3.
Qual o método apropriado de limpar objetos que serão esmaltados? Por que isso é importante?
4.
Que acabamento se deve dar ao cobre, para evitar que perca o brilho?
5.
Dar o nome das ferramentas usadas para fazer o esmaltado.
6.
Que fontes de calor podem ser usadas para o processo de baixa temperatura? Que medidas de segurança
devem ser observadas?
7.
Como se prende imãs atrás de objetos de metal?
8.
Fazer pelo menos cinco objetos usando cinco técnicas diferentes.
*Esta especialidade pode ser conferida tanto para pessoas que tenham usado o processo de alta temperatura,
como para as que usarem o de baixa temperatura.
Nota: A aplicação de fogo aos objetos não precisa ser necessariamente feita pelo desbravador que está
completando a especialidade.
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87
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ER10
Esmaltado em Cobre
nível avançado
1.
2.
3.
4.
Ter a especialidade Esmaltado em Cobre.
Explicar o uso de um tripé.
Que materiais podem ser usados para decorar ou ornamentar objetos esmaltados?
Usando quatro técnicas diferentes, completar os seguintes projetos:
a. Decoração de natal
b. Decoração de cozinha
c. Flor de metal
d. Broche ou pin
e. Porta livros de metal
f. Objeto tridimensional
g. Objeto semelhante de sua escolha
ER11
Eucaliptos
1.
2.
Quantas diferentes espécies de eucaliptos existem no Brasil?
a. De onde vem o nome eucalipto?
b. A que família pertencem os eucaliptos?
3.
a. Em que outras partes do mundo crescem os eucaliptos?
b. Em quais destes países eles são considerados plantas nativas?
4.
a. Que país tem as mais altas árvores que produzem madeira-de-lei?
b. Onde crescem as mesmas?
c. Qual a altura que alcançam?
d. Que país tem a árvore mais alta dentre as que produzem flores?
5.
Em que grupos são os eucaliptos divididos, e que característica é utilizada para fazer esta divisão?
6.
Como os eucaliptos adaptam-se à:
a. Frequentes incêndios florestais?
b. Regiões áridas?
7.
De que espécie se extrai o óleo de eucalipto?
Onde isto é feito no Brasil?
Para que se usa o óleo de eucalipto?
8.
Citar maneiras pelas quais o eucalipto pode ajudar o homem, animais, pássaros e insetos.
9.
Fazer uma coleção com 15 diferentes espécies de eucaliptos que você seja capaz de identificar e desenhar ou
colecionar o fruto de cada um, com data de coleta, local onde foi coletado e nome da pessoa que o encontrou.
ER12
Filatelia
nível avançado
1.
2.
Ter a especialidade em Filatelia.
Conhecer o significado das seguintes palavras ou expressões:
a. carimbo
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88
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
b. molde
c. pré-carimbado
d. marca característica
e. selos comemorativos
f. marca d’água
g. pinça
3.
Expor pelo menos 16 páginas numa exposição de selos do clube. Os selos devem ser apresentados de forma
artística, com etiquetas para classificar cada um deles, demonstrando cuidadosa pesquisa.
4.
Fazer uma coleção de pelo menos mais 750 selos, com pelo menos 50 selos para cada país estrangeiro; no
mínimo 5 países estrangeiros.
5.
Citar dois catálogos diferentes, que podem ser usados para identificar selos.
6.
Usando um catálogo de selos, identificar e montar sua coleção de acordo com o número do catálogo, e país.
7.
Montar seus selos em classificadores ou Havid (o Havid é mais indicado para selos novos).
ER13
Higiene Oral
Pré-requisito: Ser participante de Projetos Comunitários que envolvam um programa de “Saúde Total”.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Defina Higiene Oral.
Como se constitui um dente e dê suas funções.
Quantos lados tem um dente? Quais são os lados que são escovados? Como?
Por quantas dentições passa um ser humano? Descreva o processo de aparecimento delas.
Para que servem os dentes de leite?
Dê os tipos de dentes e suas funções.
A partir de que idade deve-se iniciar a higiene oral? Como? Por quê?
Quais são os alimentos recomendáveis para uma dentição sadia?
O que fazer quando há um trauma em um dente por ocasião de uma queda?
Que prejuízos pode trazer a má escovação?
Quais os meios de utilização do flúor? Em que formas é ele encontrado?
O que é evidenciador?
O que é pasta profiláctica?
Dê os passos a serem seguidos numa fluoretação.
O que deve ser usado para fazer uma higiene oral completa?
Descreva como deve-se fazer uma higiene oral completa.
Por que devemos usar dentifrício fluoretado?
Como se contrai a cárie?
Monte uma estória para ser usada em palestra para crianças como ilustração de Prevenção à Cárie Dentária.
ER14
Higiene Oral
nível avançado
Você pode possuir esta Especialidade se tiver feito o Curso de Agente Comunitário de Higiene Oral, promovido pela
ABO (Associação Brasileira de Odontologia).
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
ER15
Lapidação
1.
Citar quatro medidas de segurança que devem ser seguidas quando se corta pedras.
2.
Dar o nome de dois tipos de soluções para lubrificar e esfriar uma serra de diamantes, e a utilidade de cada
uma delas.
3.
Explicar como uma serra de diamantes para cortar pedras, como ela fica sem fio, e como pode ser afiada
novamente.
4.
Descrever os cinco passos básicos que deve seguir para polir superfícies retas.
5.
Que importante precaução deve ser tomada entre cada estágio do corte e lixamento?
6.
O que é um modelo, e como é usado?
7.
O que é um cabochão, e qual, geralmente, é a espessura de uma pedra da qual ele é feito?
8.
Explicar os dois métodos de lixamento com água, para modelar e polir pedras.
9.
Dar o nome de duas misturas comuns para lixar. Se aparece um risco durante o polimento, como se pode
removê-lo?
10.
Cortar, aparar, e passar um cabochão por todos os estágios necessários de moer, lixar e polir, até se chegar a
um acabamento com brilho.
11.
Aplicar o cabochão em algum tipo de piso, utilizando cola ou cimento.
ER16
Música II
1.
Tocar ou cantar uma escala, e saber que tipo de escala é.
2.
Escrever uma escala em clave de fá e clave de sol.
3.
Conhecer o meio tom, tom, terça, quinta e oitava.
4.
Ser capaz de distinguir uma marcha de uma valsa, e dar o compasso de cada uma.
5.
O que é uma colcheia? Uma semínima? Uma mínima? Desenhe cada uma delas.
6.
Citar cinco grandes compositores, e uma composição de cada, incluindo um oratório, uma peça para piano,
uma canção.
7.
Tocar (um hino) ou cantar de memória uma estrofe de trinta hinos ou corinhos.
8.
Tocar ou cantar, de memória, uma peça musical de qualidade.
9.
Para instrumentistas: Tocar à primeira vista, uma peça moderadamente difícil, e explicar todos os símbolos e
termos contidos na partitura.
10.
Para cantores: Demonstrar com uma batuta, como se lidera um grupo de cantores, cantando composições
compostas em 3 por 4 e 4 por 4.
11.
Definir orquestra, e mencionar pelo menos cinco instrumentos de uma.
ER17
Música III
1.
Completar a especialidade Música II.
2.
Ser capaz de tocar, ou cantar qualquer hino escolhido à esmo do Hinário Adventistas, ou de outro livro de
partituras usado na igreja.
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90
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
ER18
Palmeiras
1.
Apresentar as características gerais de uma palmeira, especialmente a respeito das seguintes partes:
a. tronco ou caule
b. raízes
c. folhas
d. inflorescência, ou flores
e. frutas
2.
a. O que acontece quando a coroa de uma palmeira é cortada?
b. O que acontece quando o tronco da palmeira é danificado?
3.
No Brasil há várias espécies de palmeiras que são úteis ao homem. Citar duas delas, e relacionar todas as
formas de utilidade das mesmas que lhe ocorrerem.
4.
Identificar seis diferentes tipos de palmeiras que crescem na região em que você vive.
5.
Desenhar e dar o nome de seis palmeiras que você já tenha identificado na natureza, mostrando claramente a
formação das folhas, flores e formato das sementes, bem como do fruto.
6.
Partes das palmeiras são usadas como alimento, ou para ajudar na preparação de alimentos. Mencionar quais
partes da palmeira são comestíveis em sua cultura, e qual o método de prepará-las.
ER19
Produção de Vídeos
1.
Estar familiarizado com os tipos de vídeos disponíveis no mercado. Conhecer a diferença entre fitas de VHS-C e
Vídeo-8.
2.
Identificar as seguintes partes de uma câmera de vídeo, e saber como usá-las:
a. visor
b. botão de gravação
c. lentes
d. botão de zoom
e. botão de ligar e desligar
f. foco manual, e anéis de zoom
g. compartimento para colocar fita
3.
Saber o que significam as mensagens escritas que aparecem no visor.
4.
Identificar e trocar a bateria. Saber como recarregar a bateria, e o momento de recarregar e trocar de bateria.
Saber como fazer com que a bateria de Níquel-cádmium dure o máximo possível.
5.
Que outros tipos de energia podem “alimentar” uma câmera?
6.
Fazer uma filmagem de 5 minutos em vídeo, e depois assisti-la com seu instrutor. Discutir sobre sua técnica,
incluindo pontos a seguir, e corrigindo erros, se necessário:
a. zoom
b. iluminação
c. movimento panorâmico
d. firmeza da câmera
7.
Demonstrar como montar e usar um tripé.
8.
Demonstrar como editar um vídeo usando um aparelho de vídeo (VCR), editando o seguimento filmado no item
6.
9.
Demonstrar sua habilidade para usar legendas, e fazer suas legendas à mão, ou no computador.
10.
Completar um dos projetos a seguir, e apresentá-lo num local público. A duração do vídeo deve ser de 4 a 7
minutos.
a. Parábola
b. Vídeo clip (musical)
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91
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
c. História da Bíblia (teatro, fantoches, etc.)
d. Natureza
e. Dilemas da vida moderna
f. Comercial para um programa publicação ou da igreja, etc.
ER20
Skates
1.
Usar o equipamento de segurança a seguir, e saber porque deve ser usado ao se praticar o skate: capacete,
cotoveleira, joelheira, botas ou tênis de cano alto, luvas com apoio para o pulso.
2.
Dar o nome de todas as partes de um skate.
3.
Desmontar completamente um skate, depois montá-lo novamente, ajustando as rodas e a tensão correta dos
eixos.
4.
Realizar oito manobras do skate, demonstrando perícia ao seu instrutor, e fazendo-o em local autorizado. Cinco
destas manobras devem ser demonstradas numa rampa.
ER21
Triátlon
1.
Apresentar três princípios bíblico e dois do Espírito de Profecia, que apoiam a prática de esportes.
2.
Apresentar um relatório sobre o regime alimentar correto para manter-se em excelentes condições físicas, e
explicar como isto foi mantido durante todo o tempo de treinamento para o triatlo. Incluir a quantidade de líquido
que deve ser ingerida antes e durante a competição, e os alimentos ingeridos durante a competição.
3.
a. Apresentar as orientações gerais para um preparo adequado, incluindo exercícios de aquecimento,
alongamento, prevenção de contusões, prevenção de exaustão, etc.
b. Apresentar seu programa de treinamento.
c. Relacionar o equipamento adequado, incluindo bicicleta, calçados e vestimenta.
4.
Demonstrar conhecimento das técnicas usadas na natação, ciclismo e corrida.
5.
Competir num evento de triatlo reconhecido, individualmente, ou como parte de uma equipe. O triatlo deverá
cobrir distâncias semelhantes a: natação: 500 m; ciclismo: 15 km; corrida: 10km. O percurso deve ser feito no máximo
em 4 horas e meia.
ER22
Triátlon
nível avançado
1.
Ter a especialidade de Triátlon.
2.
Desenvolver uma agenda de treinamento para si mesmo(a).
3.
Manter um diário do treinamento durante dois meses.
4.
Participar de um evento importante de Triatlo, individualmente. A competição deverá cobrir distâncias
semelhantes a: natação: 1,5km; ciclismo: 40km; corrida: 10km. Percurso deve ser feito no máximo em 4 horas e meia.
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ER23
Telecartofilia
1.
Qual a diferença que a telecartofilia tem da filatelia e da numismática?
2.
Dizer como um cartão se torna raro, e fatores que tornam um cartão valioso para os colecionadores.
3.
Mencionar quantos países fazem uso de cartão telefônico, e quais os tipos de cartões utilizados.
4.
Conhecer os objetivos básicos para começar uma coleção de cartões telefônicos.
5.
Saber em que ano e aonde iniciou-se o uso do cartão telefônico no mundo. Também conhecer quando
começou em seu país.
6.
Escrever um redação de 25 linhas sobre os parâmetros de uma coleção temática.
7.
Fazer um cartaz contando a história do cartão telefônico no Brasil.
8.
Fazer uma coleção de pelo menos 100 cartões, não havendo dois iguais.
ER24
Telecartofilia
nível avançado
1.
Ter a especialidade de telecartofilia
2.
Conhecer o funcionamento do cartão Indutivo.
3.
O Brasil é exportador de cartões indutivos, para que países o Brasil exporta ?
4.
Aonde é feita a impressão e a emissão dos cartões telefônicos de seu país?
5.
Os cartões mais antigos tem no canto esquerdo do verso, alguns códigos. O que estes significam? ( Ex.<96
07(2N IT 00) 4 CMU F1> )
6.
Conhecer a história do cartão telefônico de algum país que não seja o seu.
7.
Fazer uma coleção de pelo menos 300 cartões, não havendo dois iguais e contendo no mínimo um de chip, um
magnético, um óptico e um pré-pago.
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Estudos da
Natureza
EN01
Algas Marinhas
EN02
Anfíbios
EN03
Animais Domésticos
EN04
Aracnídeos
EN05
Arbustos
EN06
Areia
EN07
Árvores
EN08
Árvores
nível avançado
EN09
Astronomia
EN10
Astronomia
nível avançado
EN11
Aves
EN12
Aves
nível avançado
EN13
Aves de Estimação
EN14
Aves Domésticas
EN15
Cactos
EN16
Cães
EN17
Cães - Cuidado e
Treinamento
EN18
Climatologia
EN19
Climatologia
nível avançado
EN20
Conchas e Moluscos
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EN21
Conchas e Moluscos
nível avançado
EN22
Conservação Ambiental
EN23
Ecologia
EN24
Ecologia
nível avançado
EN25
Flores
EN26
Flores
nível avançado
EN27
Fósseis
EN28
Fungos
EN29
Gatos
EN30
Geologia
EN31
Geologia
nível avançado
EN32
Gramíneas
EN33
Insetos
EN34
Insetos
nível avançado
EN35
Invertebrados Marinhos
EN36
Líquens e Musgos
EN37
Mamíferos
EN38
Mamíferos
nível avançado
EN39
Mamíferos Marinhos
EN40
Mariposas e Borboletas
EN41
Orquídeas
EN42
Pegadas de Animais
EN43
Peixes
EN44
Pequenos Animais de
Estimação
EN45
Plantas Caseiras
EN46
Plantas Silvestres
Comestíveis
EN47
Répteis
EN48
Rochas e Minerais
EN49
Rochas e Minerais
nível avançado
EN50
Samambaias
EN51
Sementes
EN52
Sementes
nível avançado
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EN01
Algas Marinhas
1.
O que são algas marinhas?
2.
Onde são encontradas?
3.
Como se chama o órgão de fixação ao substrato? Como difere-se de uma verdadeira raiz?
4.
Qual a variação de tamanho das algas marinhas?
5.
Dar o nome de quatro grupos de algas marinhas, indicando, ao lado do nome de cada grupo, se é unicelular,
pluricelular ou ambos.
6.
A maioria das algas verdes são encontradas em água doce ou salgada?
7.
Que são diatomáceas?
8.
Onde as algas se desenvolvem mais: na zona polar, temperada ou tropical?
9.
Onde são mais comumente encontradas as algas marrons: em água doce ou salgada?
10.
Qual a maior profundidade em que crescem as algas no oceano? Por que não se desenvolvem em águas mais
profundas?
11.
Nomear três partes de uma alga de grande porte. Como podem ser comparadas à folha, caule e raiz de uma
planta?
12.
Descrever as duas formas de reprodução das algas.
13.
Quais são algumas das vantagens comerciais oferecidas pelas algas? Dar pelo menos uma para cada grupo.
14.
Fazer uma coleção de pelo menos 20 espécimes de algas marinhas identificadas e catalogadas corretamente.
Deve haver pelo menos quatro espécimes do grupo das algas marinhas verdes, oito das marrons e oito das vermelhas.
15.
Ser capaz de identificar pelo nome genérico, pelo menos dez tipos de algas marinhas.
EN02
Anfíbios
1.
Quais as características dos anfíbios?
2.
Dar o nome das duas principais ordens de anfíbios e saber distinguir entre elas.
3.
Distinguir entre sapos e rãs.
4.
Como os anfíbios se protegem?
5.
Fazer uma lista de anfíbios que podem ser encontrados em sua região. Identificar cinco deles, e dizer como os
encontrou, ou colecionar fotografias ou desenhos de cinco anfíbios diferentes que você seja capaz de identificar e
dizer onde podem ser encontrados.
6.
Descrever o ciclo de vida de alguns anfíbios.
7.
Explicar o valor econômico dos anfíbios.
8.
Onde as rãs passam o inverno ou a estação seca?
9.
Identificar duas espécies de rãs pelos sons que emitem, ou imite os sons de duas espécies de rãs.
10.
Como as rãs e os sapos coaxam? O que faz com que os sons sejam tão fortes?
11.
Fazer um dos itens a seguir:
a. Observar um anfíbio para descobrir:
1) onde e quando dorme
2) quando sai da toca para buscar alimento
3) qual a sua rapidez
4) que distância é capaz de saltar, e tantas coisas interessantes quanto for possível descobrir. Ou, cuidar dos
ovos de rãs num aquário, e observá-los até que se transformem em girinos. Ou, escrever um trabalho falando sobre os
detalhes exigidos na primeira parte deste item.
b. Cuidar dos ovos de anfíbios e observar seu ciclo de crescimento.
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EN03
Animais Domésticos
1.
Distinguir entre cavalos de tração e de corrida.
2.
Identificar a partir de fotos ou observação e dar a altura, peso, cor e disposição de pelo menos três dos cavalos
a seguir: normando, belga, abalosa, árabe, manga-larga e crioulo.
3.
Citar quatro características físicas da mula.
4.
Identificar um burro – a partir de foto ou observação ao natural. Mencionar o tamanho, cor e utilidade.
5.
Identificar em fotos ou ao natural, quatro tipos de gado leiteiro e quatro tipos de gado de corte.
6.
Conhecer as qualidades da produção de leite das raças Jersey, Guernsey e Holandesa.
7.
Diferenciar entre as cabras Angorá e as leiteiras. Mencionar a cor distinta de pelo menos três cabras, tais como
a Saanan, Toggenburg, Nubiana e Mambrina.
8.
Identificar a partir de fotos ou ovelhas ao natural, e citar a produção de lã e carne, tamanho, traços peculiares e
aparência geral, de três raças de ovelhas, tais como Merino, Ramboilet, Hampshire, Sufolk e Lincoln.
EN04
Aracnídeos
1.
Fazer uma das opções a seguir:
a. Colecionar, identificar e preservar, pelo menos, 16 espécies de aranhas (Os vidros de cada espécime devem
conter uma etiqueta com o local e data de captura, e o nome da aranha.).
b. Fazer desenhos coloridos de, pelo menos, 16 espécies de aranhas, em tamanho natural, ou maior, e com as
cores naturais. Etiquetar cada uma com o respectivo nome.
c. Tirar fotos coloridas de, pelo menos, 16 espécies de aranhas. Identificar cada uma em termos de local e data
da foto, e nome da aranha.
2.
Qual o maior membro da família das aranhas?
3.
Escrever uma descrição (quarenta palavras) de uma aranha que ganhou notoriedade em sua região.
4.
Apresentar três formas pelas quais as aranhas diferem dos insetos.
5.
Fazer um desenho (cerca de 1/4 do tamanho natural) de uma teia esférica.
6.
Que outros tipos de teias existem além da teia esférica?
7.
O que as aranhas comem? Fazer uma lista das vítimas encontradas em teias de aranha.
8.
Para que é útil uma teia de aranha?
9.
Encontrar duas referências bíblicas às aranhas e suas teias.
10.
Quais os principais inimigos das aranhas?
11.
Como as aranhas nos ajudam, e como nos prejudicam em nossas propriedades?
EN05
Arbustos
1.
Anotar três características dos arbustos, que os distinguem das árvores e ervas. Por que uma parreira às vezes é
considerada arbusto?
2.
Dar o nome de três importantes alimentos silvestres ou cultivados encontrados em arbustos de sua localidade.
Dar o nome de um arbusto que produz castanhas comestíveis.
3.
Mencionar dois arbustos cultivados e dois silvestres de sua localidade, que produzam flores vistosas.
4.
Em que época floresce a maioria dos arbustos: na primavera, verão ou outono? Dar o nome de uma arbusto
que floresce antes das folhas aparecerem.
5.
Que arbusto parasita, muito usado para decoração de interiores, cresce nos galhos mais altos de diferentes
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tipos de árvores?
6.
Dar um exemplo de um arbusto cujas folhas mudam de cor no outono, passando de verde a amarelo,
alaranjado ou vermelho.
7.
Observar algum arbusto que esteja florido e relacionar a maior quantidade de insetos possível (pelo menos
três) que venham buscar pólen ou néctar em suas flores.
8.
De que arbusto os pássaros preferem comer as frutas ou sementes? Mencione um arbusto cuja flor atraia os
pássaros.
9.
Em que arbustos os pássaros preferem construir seus ninhos?
10.
Reunir, preservar e identificar corretamente as flores, folhas, sementes, vagem de sementes ou ramos com
botões de dez arbustos silvestres.
EN06
Areia
1.
Fazer uma coleção de 30 variedades de areias coloridas e dar o nome da localidade de onde as tirou.
(Observação: Leve saquinhos pequenos, um lápis e uma pequena colher ou concha para retirar a areia. Apresentar em
pequenos vidros/garrafas.)
2.
O que significa a palavra areia? Dar o nome de dois tipos de areia.
3.
Apresentar a origem da areia e seu conteúdo mineral.
4.
Qual a diferença entre a areia e o solo?
5.
O que o tamanho do grão de areia, seu formato, superfície e sua fragmentação querem dizer?
6.
Definir e explicar a utilidade de cada uma:
a. glacial
b. calcária
c. areia movediça
d. areia para fazer vidros
e. areia de modelagem
f. areia de polir
g. areia para construção
h. areia para filtragem
i. areia para fornalha
j. areia de praia
7.
Examinar cinco tipos de espécimes de areia com lentes de aumento, e observar as várias características.
8.
Memorizar Gênesis 22:17 e Provérbios 27:3.
EN07
Árvores
1.
Descrever as diferenças entre árvores e arbustos.
2.
Juntar e identificar folhas típicas de 15 espécies diferentes de árvores. Coloque-as esticadas, secas e com o
devido rótulo num caderno apropriado, ou em folhas de papel do mesmo tamanho.
3.
Conhecer de memória seus espécimes e ser capaz de identificar espécimes semelhantes no campo.
4.
Mencionar dois exemplos de cada árvores citada e explicar:
a. para o que são usadas
b. ambiente em que crescem
c. alguma característica específica
d. região geográfica onde é encontrada
e. as primeiras pessoas a descobrirem e descrever cada uma das árvores
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5.
6.
7.
8.
Mencionar o nome comum e explicar a diferença entre duas grandes classes de árvores.
Descrever a importância da conservação das florestas em sua região.
Nomear vários exemplos dos tipos de madeiras usadas no seguinte:
a. soalho de casas
b. madeira compensada
c. móveis
d. cabo de machado
e. estacas para cercas
f. dormentes de estrada de ferro
g. vigas de apoio para construções
h. arcos e flechas
i. ideal para acender um fogo
j. queimam lentamente e forma uma base de brasas
Dar dois exemplos de cada uma das árvores que:
a. crescem melhor em locais alagados e úmidos
b. crescem melhor em locais de altitude elevada, e montanhas
EN08
Árvores
nível avançado
1.
Completar a especialidade Árvores.
2.
Reunir, identificar, prensar e apresentar folhas de 35 espécies diferentes de árvores.
3.
Reunir, prensar e classificar espécimes que demonstrem os seguintes termos: serreado, serreado duplo, inteiro,
crenado, dentado, lobulado, entalhado, verticilado, antitético, alternados, plumiforme, palmiforme, de uma
composição, e (se possível) de composição tripla.
4.
a. Descrever as vantagens de usar os nomes científicos.
b. Qual a utilidade do primeiro e segundo nomes científicos?
5.
Dar o nome de seis famílias de árvores da classe angiosperma, e de três famílias de árvores da classe
gimnosperma.
6.
Conhecer e descrever a função das folhas na vida de uma árvores.
7.
Dar o nome de famílias de árvores e arbustos de sua região, que tenham folhas antitéticas.
8.
Definir os termos a seguir: estípula, pecíolo, limbo (de folha), resina, cerne, alburno, fibra, contextura, câmbio,
xilema, floema.
9.
Que famílias de árvores têm espinhos, amentilhos, bolotas, vagens, cápsulas e grãos?
10.
Identificar dez plantas comuns pelas suas características (outras que não as folhas) tais como gavinhas e
botões, casca, formato característico e hábitos de crescimento.
EN09
Astronomia
1.
Responder as seguintes perguntas:
a. Qual é o corpo celeste que fica mais próximo da terra?
b. Qual é sua distância da terra?
c. O que governa as marés?
d. O que causa um eclipse?
e. O que é uma estrela cadente?
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f. Qual a velocidade da luz?
2.
Fazer um diagrama mostrando as posições e movimentos relativos da terra, sol e lua. Demonstrar as posições e
movimentos envolvidos nas eclipses do sol e lua.
3.
Fazer um diagrama de nosso sistema solar e ser capaz de dar o nome dos planetas na ordem, a partir do sol.
4.
Identificar as oito estrelas fixas do céu. Qual a diferença entre planetas e estrelas fixas?
5.
O que é constelação? Dar o nome e apontar seis delas. Dar o nome de duas constelações visíveis durante o ano
todo.
6.
Desenhar um gráfico do Cruzeiro do Sul, Orion e Escorpião.
7.
O que é a Via Láctea? Observar a Via Láctea no céu noturno.
8.
O que é estrela da manhã e estrela vespertina? Por que ela tem estes dois nomes?
9.
Explicar zênite e nadir.
10.
O que é a aurora boreal? O que a causa?
EN10
Astronomia
nível avançado
1.
Completar a especialidade Astronomia.
2.
Como se explicam os movimentos aparentemente diários das estrelas?
3.
O que são: planeta, satélite, cometa, meteoro, nebulosa, constelação, estrela fixa e mancha solar?
4.
O que significam os termos esfera celeste, pólo celeste, equador celeste, horizonte, ascensão reta, declinação,
trânsito, conjunção e eclíptica?
5.
Explicar as principais diferenças entre os telescópios refratores e refletores. Descrever um telescópio
equatorial.
6.
Em que cores se decompõe a luz solar quando passa por um prisma? De que forma as cores das estrelas
costumavam indicar sua temperatura?
7.
Qual a ligação entre equinócios eclípticos, vernais e outonais? Que datas geralmente estão associadas aos
equinócios?
8.
Aprender as 12 constelações chamadas de signos do zodíaco. Saber a história dos signos do zodíaco.
9.
Dar o nome e apontar no céu, as constelações que podem ser vistas a noite toda numa noite clara, no seu
hemisfério.
10.
Dar o nome de cinco constelações que são visíveis entre o pôr-do-sol e meia-noite, em seu hemisfério, durante:
(a) os meses de verão e (b) os meses de inverno.
11.
Que época do ano a constelação de Orion pode ser melhor vista? Dar o nome e localizar no céu, as três estrelas
mais brilhantes desta constelação.
12.
De que forma são as letras do alfabeto grego usadas para dar nome às estrelas de uma constelação? Aprender
cinco ilustrações do uso destas letras, como os nomes de estrelas de uma constelação.
13.
Localizar, à medida em que aparecem durante o ano, as quinze estrelas de primeira magnitude.
14.
Com o uso de um diagrama, demonstrar as posições relativas da Terra e Lua durante as marés alta e baixa.
15.
Descrever as características peculiares e individuais dos planetas de nosso sistema solar. Quais não podem ser
vistos sem a ajuda de um telescópio? Que dois planetas são vistos apenas perto da hora do pôr-do-sol ou nascer do
sol?
16.
Onde, e de que maneira, a Bíblia refere-se a Orion, as Plêiades e a Arcturo?
17.
Debater a declaração feita em Primeiros Escritos, pág. 41, a respeito da abertura de Orion.
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EN11
Aves
1.
Apresentar duas características que diferenciam as aves de todas as outras criaturas.
2.
Dar o nome de três aves que não voam, mencionar o que comem, e dar o nome do país ou continente no qual
cada uma delas vive.
3.
Mencionar o dia da semana em que as aves foram criadas. Descobrir na Bíblia os nomes de cinco aves e ser
capaz de mencioná-los de memória.
4.
Escrever ou apresentar oralmente três formas pelas quais o amor e propósito de Deus foram demonstrados na
criação das aves.
5.
Fazer uma lista de trinta espécies de aves selvagens, incluindo aves de pelo menos cinco ordens distintas, que
você já observou pessoalmente e identificou ao ar livre.
6.
Fazer uma lista de cinco espécies de aves que você identificou pelo som, ao ar livre.
7.
Fazer uma das tarefas a seguir:
a. Montar um posto de alimentação e relatar que aves vieram até ali durante sete dias.
b. Descobrir um ninho de passarinho, identificar a espécie do pássaro que o construiu, descrever o ninho com
detalhes, observá-lo durante cinco dias, e relatar o que aconteceu ao ninho cada dia.
c. Manter um bebedouro para beija-flor durante 2 meses.
1) De que consiste o néctar feito pelo homem?
2) Por que não se deve usar corante ou mel?
3) Quando o fluído do bebedouro deve ser trocado?
4) Como deve-se cuidar do bebedouro?
EN12
Aves
nível avançado
1.
2.
3.
4.
Completar a especialidade Aves.
Conhecer as leis de proteção às aves em seu estado ou país.
Descrever uma ave com precisão, usando os termos conhecidos para descrever cada parte de seu corpo.
Descobrir respostas ou para o item a. ou b.:
a. De que maneira os pés, pernas e bicos das aves encontram-se modificados para adaptá-los a seu meioambiente?
b. Sobre os beija-flores:
1) O que os beija-flores comem na natureza, e com que frequência?
2) Por que os beija-flores não têm medo de grandes mamíferos ou pássaros?
3) Qual a diferença dos movimentos de suas asas, comparados a outros pássaros?
4) Quão rápido são capazes de voar?
5) Com que rapidez batem as asas e o coração?
6) Qual o formato da língua?
5.
Identificar, na asa de uma ave, as tetrizes primárias e secundárias, axilares e álulas.
6.
Descrever as funções e propósitos dos bandos das aves, falando especialmente sobre como os bandos
contribuem para o conhecimento que temos sobre seus movimentos.
7.
Mencionar os principais caminhos usados por aves migratórias em seu continente.
8.
Apresentar rotas de migração e destinos finais de dez diferentes espécies de aves migratórias.
9.
Descrever pelo menos três diferentes formas usadas pelas aves para orientar-se em suas viagens.
10.
Fazer uma lista de 60 espécies de aves selvagens, incluindo aves de pelo menos 10 famílias diferentes, que você
já tenha observado pessoalmente, identificando-as ao ar livre. Para cada espécie desta lista, notar o seguinte:
a. nome
b. data de observação
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
c. local de observação
d. habitat (ou seja, campo, bosque, rio, lago, etc.)
e. situação no momento de observação (residente permanente, residente apenas durante o inverno, residente
apenas durante o verão, migrador, nômade)
11.
Apresentar listas de aves, mostrando o maior número de espécies observadas ao ar livre em:
a. um dia (com pelo menos 6 horas de observação)
b. uma semana
c. a lista de sua vida (todos as aves que você já observou desde que começou a tomar nota)
12.
Fazer uma lista de dez espécies de aves silvestres que você identificou pelo som, ao ar livre, e descrever ou
imitar estes sons da melhor maneira possível.
13.
Liderar um grupo numa caminhada para observar aves, ou contar duas histórias bíblicas nas quais uma ave foi
importante.
EN13
Aves de Estimação
1.
2.
Manter um pássaro, ou um casal de pássaros por, pelo menos, seis meses.
Completar um dos itens a seguir:
a. Se tiver um pássaro em gaiola, fazer um registro dos cuidados dispensados a ele durante, pelo menos, um
mês. Incluir descrição de hábitos alimentares, necessidade de água, limpeza da gaiola, etc.
b. Se não tiver um pássaro em gaiola atualmente, mas tiver completado o item número 1 no passado, cuidar do
pássaro de alguém durante pelo menos uma semana, enquanto esteja viajando, etc., e fazer um registro dos cuidados
necessários.
3.
Canários:
a. Citar os nomes de quatro variedades de canários.
b. Apresentar uma breve história da origem e desenvolvimento dos canários.
c. Dar o nome e ser capaz de distinguir cinco sementes usadas na alimentação de canários.
d. Descrever resumidamente os cuidados gerais dos canários.
4.
Periquitos:
a. De que país são originários os periquitos?
b. Descrever brevemente seus hábitos de alimentação, ninho e comportamento em geral.
5.
Pombos:
a. Citar e identificar seis variedades de pombos.
b. Descrever o tipo de alimento que comem, e cuidados gerais.
6.
Quais são as leis de seu estado ou país com respeito à captura, criação e exportação de pássaros em gaiolas?
Certifique-se de que está agindo de acordo com a lei enquanto cumpre as exigências desta Especialidade.
EN14
Aves Domésticas
1.
Identificar por meio de descrição ou de fotografias pelo menos cinco raças de galinhas, como por exemplo:
a. Plymouth (de qualquer cor)
b. Wyandotte (de qualquer cor)
c. Rhode Island Vermelha
d. Orpington (de qualquer cor)
e. Leghorn (de qualquer cor)
2.
Apresentar oralmente, ou escrever um parágrafo a respeito das qualidades de cada raça em termos de ovos ou
produção de carne.
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
3.
Identificar, através de descrição, um pato mandarim.
4.
Identificar através de descrição, ou a partir de fotografias/figuras, três raças de aves grandes, como os perus.
5.
Identificar através de descrição ou a partir de fotografias/figuras, duas raças de gansos que podem ser criadas
em fazendas, chácaras ou sítios.
6.
Visitar uma fazenda de avicultura, ou uma feira de avicultores, e escrever um breve relato dos vários tipos de
aves observados.
EN15
Cactos
1.
Citar as principais características de um cacto.
2.
Mencionar três utilidades dos cactos.
3.
Em que região há mais quantidade de cactos? Por quê?
4.
Conhecer e identificar ao natural, ou em fotografias, 15 espécies de cactos.
5.
Fotografar, observar ou desenhar pelo menos 10 espécies de cactos, e classificá-los, ou criar pelo menos três
diferentes espécimes de cactos.
EN16
Cães
1.
Dar o nome científico do cão doméstico.
2.
Citar cinco características peculiares da família dos cães.
3.
Identificar, a partir de fotografias/figuras, ou observação natural, cinco membros selvagens da família dos cães.
4.
Identificar, a partir de fotografias/figuras, ou observação natural, vinte e cinco diferentes raças de cães com
pedigree.
5.
Mencionar cinco contribuições da família dos cães ao homem.
6.
Dar o nome da menor e da maior raça de cães.
7.
Escrever ou descrever oralmente o valor, para o homem, dos seguintes cães: guias de cegos, São Bernardo,
pastor, collie e esquimó.
8.
Escrever ou apresentar oralmente sobre as contribuições especiais que os cães deram ao homem em tempos
de guerra.
9.
Identificar, pessoalmente, ou em fotografias/figuras, cinco cães que são classificados como “toy” (anões).
10.
Qual é o único cão que tem a língua inteiramente azul ou preta?
11.
Qual é o cão mais rápido?
12.
Que cão dentre os tipos “toy” tornou-se mais popular?
13.
Que cão tem sido muito útil para seguir e encontrar criminosos?
14.
Escrever ou contar uma história sobre um cão.
EN17
Cães - Cuidado e Treinamento
1.
Descrever os passos que devem ser tomados nas seguintes áreas do cuidado de cães:
a. seleção
b. registro
c. imunização/vacinação
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103
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
2.
Fazer pelo menos dois dos itens a seguir:
a. Descrever o que pode ser feito para remover pulgas, carrapatos e piolhos de seu cachorro.
b. Mencionar algumas doenças, pestes e vermes que podem atacar os cães.
c. Explicar o que deve ser feito após uma mordida de cão.
3.
Descrever como se ensina o filhote a não sujar a casa.
4.
Explicar, em detalhes, como dar banho num cão, e como cuidar de sua higiene geral.
5.
Ter completa responsabilidade pela alimentação de um cão durante dois ou três meses.
6.
Treinar seu cão até que possa demonstrar, com sucesso, o seguinte:
a. Junto: o cão caminha à sua esquerda, e para ao seu comando.
b. Comando “Parado”: o cão fica ao seu lado, sem cheirar pessoas, postes ou outros cães.
c. “Parado para exame”: o cão fica parado e permite que estranhos o toquem.
d. Comandos de chamado e sentar: o cão vem quando é chamado, senta-se à sua frente e, ao ouvir comando,
posiciona-se do seu lado esquerdo.
e. Sentar e deitar durante longo tempo: seu cão fica sentado ou deitado (qualquer um dos dois comandos)
enquanto você executa várias atividades.
*Se possível, os cães e seus donos (ou quem estiver fazendo a especialidade) deveriam obter instruções com
um adestrador qualificado, de preferência num local específico de treinamento. Um certificado de adestramento em
qualquer tipo de obediência canina será aceito para esta especialidade.
EN18
Climatologia
1.
Explicar como os seguintes fenômenos se formam: neblina, chuva, orvalho, neve, granizo e geada.
2.
Identificar no céu, ou em fotografias, os seguintes tipos de nuvens: cirros, cúmulos, nimbos e estratos. Que tipo
de tempo está associado a cada uma delas?
3.
Explicar a ação de um termômetro de mercúrio, barômetro de mercúrio, barômetro aneroide e pluviômetro.
4.
Por que é possível haver chuva de um lado de uma montanha, e estar seco do outro lado? Dar uma ilustração
em seu país ou região.
a. Por que é mais fresco e úmido nas montanhas, do que nos vales?
b. De que direção geralmente vêm a chuva e o tempo bom em sua região?
5.
Demonstrar, com ajuda de um diagrama, como a relação da Terra com o Sol produz as diferentes estações.
6.
O que causa os raios e trovões? Quais os tipos diferentes de raios que existem?
7.
Com auxílio de um diagrama, demonstrar o que é convecção. Qual é sua relação com o vento?
8.
Explicar como radares, satélites e computadores são usados na previsão do tempo.
9.
Explicar como estes podem afetar o tempo:
a. ventos fortes
b. erupções vulcânicas
10.
Fazer um desenho mostrando o ciclo de água na meteorologia.
11.
Fazer um cata-vento ou pluviômetro.
12.
Manter um quadro meteorológico durante uma semana, e registrar leitura do tempo a intervalos de 12 horas.
Incluir o seguinte:
a. temperatura
b. umidade (orvalho, neblina, chuva, geada, neve)
c. formação de nuvens
d. direção do vento.
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EN19
Climatologia
nível avançado
1.
Explicar condições ciclônicas e anticiclônicas, e demonstrar como elas trazem mudanças ao tempo.
2.
O que são frentes frias e frentes quentes? Como se movem, e que condições meteorológicas produzem?
3.
Explicar os seguintes fenômenos meteorológicos: vento sudoeste, vento alísio, zona de calmaria, tufão, furacão,
ciclone e tempestade de neve.
4.
Explicar a ação dos registros termométrico, barográfico, hidrográfico e anemométrico.
5.
Ler corretamente um mapa do tempo como o publicado pelo Serviço de Meteorologia, explicando os símbolos
e como são feitas as previsões.
6.
O que significa umidade relativa do ar e ponto de condensação?
7.
Desenhar um corte transversal da atmosfera, mostrando suas cinco camadas e descrevendo cada uma delas.
8.
Fazer um diagrama do tempo durante três semanas. Incluir o seguinte:
a. precipitação pluviométrica (conseguir esta informação em seu próprio pluviômetro caseiro, ou a partir de
relatórios oficiais)
b. leitura de barômetro
c. formação de nuvens
d. direção e velocidade dos ventos
e. temperaturas (altas e baixas)
f. umidade (orvalho, neblina, chuva, geada ou neve)
g. previsões de tempo e comparação com a realidade
9.
Discutir o efeito do pecado sobre a meteorologia.
EN20
Conchas e Moluscos
1.
2.
O que significa o termo “molusco”?
Identificar em conchas, ou fotografias/figuras:
a. manto
b. bisso
c. rádula
d. válvula
e. linha dorsal
f. vértice
g. opérculo
h. canal
3.
Todas as conchas podem ser encontradas nas praias? Onde podem ser encontradas? Que áreas do mundo
oferecem maior variedade de conchas?
4.
Descrever o movimento de conchas de um lugar para outro.
5.
Como os animais que vivem em conchas se protegem?
6.
Como são feitas as conchas, e de que material são feitas?
7.
Listar e explicar cinco utilidades das conchas para o homem.
8.
Explicar os termos univalve e bivalve, em relação às conchas.
9.
Mencionar, em termos comuns, cinco diferentes classes de conchas, e ter pelo menos uma de cada classe em
sua coleção.
10.
Fazer uma coleção de 20 conchas diferentes, e explicar onde cada uma é encontrada, quando chegou às suas
mãos, e classificar cada uma.
11.
De onde vêm as pérolas? Que incrível lição a pérola nos ensina? (Leia Parábolas de Jesus, pág. 115 – 118.)
12.
Quais dos textos bíblicos abaixo nos falam que:
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
a. as criaturas aquáticas foram criadas no quinto dia.
b. a quantidade de criaturas aquáticas é inumerável.
c. as criaturas das águas perecem fora da água.
d. Jó considerava os corais de grande valor.
e. Salomão tinha conhecimentos sobre a vida marinha.
f. Jesus usou um produto de conchas duas vezes para ensinar um lição espiritual.
g. uma mulher de negócios vendia as famosas tintas de cor púrpura, retiradas do múrice de conchas do Mar
Mediterrâneo.
h. Paulo condenava o uso de pérolas.
i. moluscos não são apropriados para se comer.
j. as doze portas da Cidade Santa são doze pérolas.
Lev. 11:9, 10; Atos 16:14; Isa. 50:2; Apoc. 21:21; I Tim. 2:9; Gen. 1:20, 21; I Reis 4:33; Salmos 104:25; Mat. 7:6;
13:45, 46; Jó 28:18.
EN21
Conchas e Moluscos
nível avançado
1.
Completar a especialidade Conchas e Moluscos.
2.
Definir o termo “molusco”.
3.
Aprender os termos de classificação dos moluscos, saber distinguir as características de cada um, e conhecer
várias espécies de cada classe.
4.
Distinguir entre moluscos univalve e bivalves, considerando o seguinte:
a. a concha
b. o corpo do molusco
c. reprodução
d. movimentos
e. busca por alimento
f. autopreservação
5.
Identificar em conchas ou desenhos, e conhecer o seguinte glossário de termos conquiliológicos:
a. válvula
b. vértice
c. orifício
d. bisso
e. pata
f. manto
g. opérculo
h. mãe da pérola
i. epiderme
j. costelas
k. canal
l. espinhas
m. espira
n. lábios
o. linhas concêntricas
6.
Explicar o desenvolvimento de uma concha. Quanto tempo vivem os moluscos?
7.
Apresentar alguns fatos sobre a vida de uma Strobus pugilis (“concha de briga”), e explicar por que esta concha
tem este nome.
8.
Identificar e explicar as atividades do teredem.
9.
Como se explica a distribuição dos moluscos?
10.
Dar o nome de dois moluscos que não têm concha.
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11.
Encontrar respostas para as interessantes perguntas a seguir:
a. Como animais bivalves e univalves se prendem às suas conchas?
b. Como se controla a cor de uma concha?
c. Que molusco tem quatro guelras?
d. A partir de que animal marinho fazia-se a tinta da Índia?
e. Que molusco deixa um rastro brilhante?
f. Que conchas eram usadas como dinheiro por tribos antigas?
g. Que concha é considerada sagrada pelos tibetanos?
h. A tinta púrpura, dos tempos antigos, era retirada da secreção de que molusco?
i. Qual é a fonte das pérolas? Como se formam?
12.
Citar seis usos comerciais das conchas.
13.
Completar uma das seguintes atividades:
a. Encontrar e colecionar, pessoalmente, 40 espécies de conchas, representando as cinco classificações.
Relacionar cada concha em termos de data e local onde foi encontrada, nome comum, nome científico e classe.
b. Fazer uma coleção de 50 espécies de conchas que você encontrou, ganhou ou comprou, representando as
cinco classificações. Relacionar cada concha da seguinte forma: se você mesmo a encontrou, dar informação de
acordo com item (a), acima. Se ganhou ou comprou, dar o nome da pessoa de quem ganhou, habitat da concha, data
de compra, nome comum, nome científico, e classe.
EN22
Conservação Ambiental
1.
Qual a diferença entre ecologia e conservação ambiental?
2.
Escrever uma redação de 500 palavras sobre como o aumento da população humana está ameaçando nossa
existência na terra.
3.
O que significa o termo “morte” de um lago ou rio? Há algum lago ou rio em sua região ou cidade, que é
classificado como “morto”?
4.
Realizar uma investigação num pequeno riacho que passe dentro ou perto de sua cidade. Verifique o seguinte:
Sinais de Pureza
a. abundância de pequenos peixes
b. água visualmente clara, e com odor agradável
c. margens do riacho cobertas de vegetação até perto da água
d. pequenas quantidades de alga verde na água (de coloração verde claro)
e. existência de algumas plantas aquáticas como taboa, erva do campo ou protenderia
f. existência de tartarugas
g. existência de lagostins sob as pedras do riacho
h. crescimento de ervas daninhas na areia das margens, indicando um nível de água relativamente estável
Sinais de Deterioração e Morte
a. presença de grandes massas de alga azul-verde (coloração verde escuro)
b. margens marcadas por nível de água durante as chuvas
c. água com odor pútrido
d. presença de espuma de detergentes/agentes químicos
e. lixo nas margens e dentro da água, perto das margens
f. água repleta de sedimentos
g. ausência de insetos aquáticos e peixes
h. presença de esgoto
i. presença de óleo na superfície da água
j. ausência de salamandras e rãs sob as pedras do riacho
k. depósito ou fábricas jogam resíduos nas águas do riacho
5.
Se o seu riacho demonstra alguns dos sinais de deterioração acima, faça alguma coisa para despolui-lo. A
maioria das pessoas não pensa muito nestas coisas, e fica satisfeita em cooperar se alguém lhes conscientizar da
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Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
situação. Organizar um grupo de jovens para ajudá-lo a recolher o lixo das margens do riacho. Conseguir que
empresários forneçam caminhões ou pick-ups para ajudar na campanha.
6.
Fazer uma visita ao depósito de lixo de sua cidade ou bairro, e ver como se lida com o lixo. Descobrir:
a. Quantas toneladas de lixo são jogadas diariamente?
b. Que tentativas são feitas de reciclar parte deste lixo?
c. Parte do lixo é queimada, ou é todo enterrado?
d. Qual é o custo, por pessoa, por ano, para lidar com o lixo de sua cidade?
e. O que acontece com os carros que não servem mais para nada em sua região?
7.
Fazer uma visita à usina mais próxima. Desenhar um diagrama detalhado do que acontece ao lixo líquido e
sólido, do momento em que entram na usina, até saírem. Em que estado sai o lixo? Há qualquer outra utilidade para
este lixo?
8.
Se possível, visitar uma usina de purificação de água. Construir um diagrama dos passos para a purificação da
água, do momento em que entra na usina até sair para ser distribuído em residências e estabelecimentos comerciais.
Através da leitura e discussão com funcionários da usina, determinar se as fontes de água do futuro serão suficientes
para a demanda.
9.
Ler e escrever um resumo de um livro sobre questões do meio ambiente.
10.
O que são espécies raras e em perigo de extinção? Descobrir que esforços estão sendo feitos para proteger tais
espécies em sua região. O que você pode fazer para ajudar? Escrever uma redação de 300 – 500 palavras sobre suas
ideias.
EN23
Ecologia
1.
Construir um diagrama do ecossistema de um pequeno açude de água doce, colando fotografias/figuras dos
animais existentes.
2.
Escolher um mamífero, um pássaro, um réptil e um anfíbio que sejam comuns na região em que você mora, e
construir para cada um deles um diagrama de sua pirâmide ecológica.
3.
Saber o significado dos seguintes termos:
a. ecologia
b. comunidade
c. cadeia alimentar
d. comensalismo
e. sucessão ecológica
f. plâncton
g. conservação
h. comunidade clímax
i. autotrófico
j. bioma
4.
Fazer observações detalhadas, em campo, e estudos, em livros, sobre o habitat de alguns pequenos animais de
sua região. Escrever um trabalho: metade dele com os resultados de suas observações, e metade a partir dos estudos
em livros. Cerca de 700 palavras.
5.
Definir um ecossistema e declarar os fatores biológicos e físicos básicos que o mantém equilibrado.
6.
Investigar como se faz a coleta de lixo em seu bairro. Quanto lixo sua família joga por dia? Por semana? Por
ano? Como poderiam lidar melhor com o lixo?
7.
Ler o jornal de uma cidade grande (a mais perto da sua se você não morar numa cidade grande) durante um
mês, procurando os níveis de poluição atmosférica. Faça um gráfico demonstrando a curva deste nível durante o mês.
Descobrir o que causou os pontos altos de sua curva.
8.
Relacionar dez maneiras de trabalhar ativamente em favor de seu meio ambiente. Colocar quatro delas em
prática.
9.
Descobrir um trecho do Espírito de Profecia, e um texto bíblico relacionado à ecologia, e ser capaz de explicar
sua relevância e aplicação aos nossos dias.
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EN24
Ecologia
nível avançado
1.
Completar a especialidade Ecologia.
2.
Citar a primeira e segunda leis da termodinâmica e explicar como são importantes para a ecologia.
3.
Explicar os três níveis básicos de trófico (alimentação) e dar um bom exemplo de planta ou animal para cada
um deles.
4.
Explicar ou fazer diagrama dos três tipos de pirâmides ecológicas na rede alimentar. Dar um exemplo de cada
camada da pirâmide.
5.
Definir o ciclo bioquímico e explicar ou fazer diagrama sobre todos os componentes básicos do ciclo.
6.
Fazer um diagrama, ou explicar, os passos básicos do fluxo de energia através do sistema biótico de um
ecossistema. Começar pelo sol.
7.
Citar a Lei do Mínimo, de Liebig, e a Lei da Tolerância, de Shelford, e explicar de que maneira estas leis nos
dizem como e por que certos planetas e animais estão em perigo de extinção, ou completamente extintos quando
seus habitats ou comunidades são alterados ou perdem o equilíbrio.
8.
Escolher uma comunidade biológica em sua região, tal como uma floresta ou bosque, pântano, lago ou açude,
pasto ou campo, desfiladeiro ou riacho, etc., que esteja de alguma forma alterado ecologicamente. Descrever o local,
incluindo como e até que ponto o equilíbrio foi alterado. Depois, fazer recomendações sobre como aquela
comunidade pode ser melhorada, e, onde possível, acompanhar e ajudar no trabalho de melhoria.
9.
Passar pelo menos 20 horas envolvido em trabalho ativo num projeto ecológico de sua área. Isto pode ser feito
individualmente ou em grupo. Descrever o projeto de forma geral, mas relatar detalhadamente a parte que você
desempenhou no mesmo.
10.
Definir: comunidade, matéria-prima, fotossíntese, quimiossíntese, autotrófico, heterotrófico, equilíbrio
ecológico, saprófagos, decompositores, produtor, consumidor, fator limitante.
NOTA: Estas exigências podem ser expressadas verbalmente ou por escrito a seu líder de desbravadores. Para esta
especialidade, é recomendável o acompanhamento de um instrutor, mas não obrigatório. Fale com seu líder de
desbravadores ou instrutor antes de começar as exigências 8 e 9.
EN25
Flores
1.
Desenhar ou fotografar 35 tipos de flores silvestres e identificá-las corretamente.
2.
Desenhar e classificar corretamente, ou apontar numa flor ao natural, as partes da mesma: pistilo, estame,
pétala e sépala.
3.
Dar o nome de seis famílias de flores e suas características peculiares. Dar o nome de pelo menos duas flores
em cada família.
4.
Descrever o ciclo de vida de uma flor em particular, incluindo o papel dos insetos ou vento na polinização.
5.
Citar pelo menos duas plantas que sejam venenosas ao toque, e mencionar, se houver, alguma que exista em
seu bairro.
6.
Fazer três das exigências a seguir:
a. Desenhar ou fotografar uma série de pelo menos seis flores, mostrando, na ordem, as cores do arco-íris –
vermelho, alaranjado, amarelo, verde, azul, violeta.
b. Apresentar flores frescas, secas ou prensadas que tenham: cinco pétalas, quatro pétalas, três pétalas,
nenhuma pétala.
c. De olhos vendados, distinguir e dar o nome de duas entre cinco flores silvestres ou cultivadas, usando apenas
o sentido do olfato.
d. Alistar flores que você observou enquanto eram visitadas – para fins de alimentação – por:
• pássaros
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• abelhas
• borboletas
• mariposas
• besouros
e. Observar uma flor durante pelo menos dez minutos, à luz do sol, e pelo menos dez minutos após o anoitecer,
e relatar os insetos que a visitaram. Mencionar o número de visitantes, e o nome da flor.
EN26
Flores
nível avançado
1.
Completar a especialidade Flores.
2.
Fotografar, colecionar fotografias ou desenhos de 75 espécies de flores silvestres. Fazer um caderno com as
mesmas, e escrever abaixo de cada uma o nome correto.
3.
Apresentar as características peculiares das flores de cada uma das doze famílias mais comuns de plantas.
4.
Demonstrar habilidade para identificar gêneros e espécies a partir de tonalidades.
5.
Saber a diferença entre flores perfeitas e imperfeitas. O que significa flor pistilada e estaminada? Dar exemplo
de plantas hermafroditas e dicotiledôneas.
6.
Usando a Bíblia, apresentar duas lições espirituais nas quais os escritores bíblicos usaram as flores como
ilustrações.
7.
Dar o nome e descrever oito plantas venenosas, comentando a parte específica da planta que é venenosa.
8.
Fazer um dos itens a seguir:
a. Dar o nome de cinco plantas que tem valor medicinal e indicar a parte de cada planta que é usada.
b. Dar o nome de dez plantas silvestres que têm raiz, caule ou folha comestíveis.
c. Uma opção do item 6 da Especialidade Flores, não realizada quando esta especialidade foi completada.
EN27
Fósseis
1.
Fazer uma coleção de pelo menos dez diferentes tipos de fósseis, com o nome e localização geográfica de cada.
Pode-se usar fita adesiva para anotar os nomes.
2.
Dar uma breve definição das palavras a seguir em seu caderno: geologia, fósseis, catastrofismo, pelecípode,
graptolite, trilobita, dinossauro, mamute, mastodonte, crinoite, lingulo, foraminífera, radiolário, paleozóico,
mesozóico, cenozoico, pleistoceno, paleontologia, paleobotânica, braquiópode.
3.
Fazer um dos itens a seguir:
a. Visitar uma camada de fósseis para reunir espécimes. Fazer um relatório oral ou por escrito da excursão.
b. Visitar um museu onde há fósseis em exibição, e fazer um relatório oral ou por escrito da excursão.
4.
Descrever o processo apropriado para remoção de espécimes delicados. Dizer como o esqueleto de um
dinossauro ou outro fóssil de proporções gigantescas deveria ser removido. Por que principiantes não devem retirar
estes espécimes? O que deveria ser feito pelo principiante quando encontra um fóssil claramente valioso?
5.
Descrever o processo de limpeza dos espécimes assim que são retirados, para prepará-los para o museu. Passar
por todo o processo preparatório de pelo menos um espécime a ser exposto, e colocá-lo num local onde possa ser
observado.
6.
Explicar a diferença entre as explicações dadas por evolucionistas e criacionistas diante da presença de fósseis.
7.
Que explicação há para a existência de animais congelados nas regiões árticas. Que explicações se dá para sua
condição e quando, provavelmente, viveram na terra?
8.
Citar textos da Bíblia e do Espírito de Profecia para explicar a origem do seguinte:
a. carvão
b. petróleo
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c. fósseis
d. calcário
EN28
Fungos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dar os nomes de cinco classes de fungos e exemplos de cada um.
Identificar 15 fungos comuns em sua região. Desenhá-los ou fotografá-los.
Dar o nome de três fungos que têm valor, e dizer qual é o valor de cada um.
Contar o ciclo de vida de um exemplo de cada: ferrugem, mofo, cogumelo, fermento.
Identificar 5 doenças de plantas, causadas por fungos.
Conhecer as precauções de segurança a serem observadas ao lidar com fungos.
EN29
Gatos
1.
Qual é o nome científico do gato doméstico?
2.
Como a estrutura da pata é semelhante em todos os felinos?
3.
De que maneira os olhos de todos os felinos são semelhantes?
4.
Qual é o principal alimento da família dos gatos? De que forma os dentes dos gatos estão preparados para isto?
5.
Para que servem os bigodes dos gatos?
6.
Como são protegidos os ouvidos dos gatos?
7.
Identificar, a partir de fotografias/ilustrações, ou ao natural, quatro tipos de gatos domésticos. Descrever o
temperamento de cada um.
8.
Qual o benefício, para o homem, dos gatos domésticos?
9.
Identificar a partir de fotografias/ilustrações, ou ao natural sete tipos de gatos selvagens. Dizer em que parte do
mundo são encontrados.
10.
Que animal é conhecido como o rei dos animais? Por que recebe este título? Como é o seu temperamento?
11.
Contar a história de Androcles e o leão.
12.
Contar quatro histórias da Bíblia nas quais um membro da família dos felinos é mencionado.
EN30
Geologia
1.
Apresentar o significado geológico das seguintes palavras:
a. delta
b. areeiro
c. depressão
d. lago do cangalho
e. morena
f. mesa (planalto escarpado)
g. leque aluvial
h. anticlinal
i. sinclinal
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2.
Descrever:
a. um vulcão tipo escudo, comparado a um vulcão composto.
b. como uma geleira se move, e quais evidências deixa em seu rastro.
c. como sedimentos são depositados no fundo da água.
d. os diferentes tipos de montanhas.
e. por que as margens de um rio ou riacho frequentemente ficam mais cavadas do lado de fora de uma curva.
3.
Saber em que categoria de rochas (sedimentares, metamórfica ou ígneas) encaixam-se as pedras a seguir:
a. granito
b. mármore
c. arenito
d. lava
e. conglomerado
f. basalto
g. ardósia
h. xisto
i. argila
j. gnaisse
4.
Tirar uma fotografia ou fazer desenho de cada uma das características geológicas a seguir:
a. uma camada de sedimentos que seja mais áspera no fundo e fique mais macia em cima (Geralmente
chamada de estratificação em camadas.)
b. marcas de ondulação na areia ou lama (Se possível, mostrar com uma seta a direção da corrente.)
c. erosão
d. rachaduras na lama (Estas geralmente são encontradas após uma forte chuva ou alagamento, quando a lama
começa a secar.)
e. perfil do solo ao longo das margens de um rio ou de uma estrada (Você deveria poder perceber como o solo
geralmente adquire uma coloração mais clara da superfície em direção ao fundo da terra.)
f. banco de areia (Os mesmos geralmente podem se encontrados ao longo de riachos, rios ou do mar.)
EN31
Geologia
nível avançado
1.
2.
Completar a especialidade Geologia.
Providenciar as seguintes informações:
a. De que forma os terremotos revelam como é o interior da terra?
b. Os efeitos de uma quantidade muito grande de água (como o Dilúvio do tempo de Noé) em poucos meses,
comparados aos efeitos de pouca água em milhares e milhões de anos.
c. Por que se vê evidências de geleiras (glaciares) em zonas de clima temperado, onde não existem geleiras
atualmente?
d. Como os criacionistas que acreditam num dilúvio universal e numa idade relativamente jovem, da terra,
desde a criação, compreendem e usam o quadro de tempo geológico?
e. Qual é a teoria da deriva continental (placa tectônica) e como os criacionistas podem inserir tal atividade
geológica no tempo desde a criação?
3.
Em que lugar do mundo você provavelmente poderia ver:
a. grandes geleiras
b. vulcões ativos
c. dunas de areia
d. depressões
e. fiordes
f. montanhas estruturais (faultblocks)
g. montanhas dobradas (folded)
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4.
Escrever um trabalho de 500 palavras sobre um dos assuntos a seguir:
a. aspectos geológicos interessantes que você tenha observado numa viagem recente.
b. Atividade geológica que aconteceu por causa de fortes chuvas, enchente ou ventos fortes.
EN32
Gramíneas
1.
Que características uma planta precisa ter para ser qualificada como gramínea?
2.
Que tipo de raízes têm todas as gramíneas?
3.
Em números aproximados, quantas espécies há, ao redor do mundo, na família das gramíneas chamadas de
Graminease ou Poaceae?
4.
As sementes das gramíneas são compostas de duas metades como o feijão (dicotiledôneas), ou consistem de
apenas um todo, como o lírio, tâmara e coco (monocotiledôneas)?
5.
Que característica única no crescimento das gramíneas torna possível que a planta floresça constantemente,
mesmo que sirva de pasto, ou que seja cortada?
6.
Dar o nome de três gramíneas anuais, ou seja, gramíneas que nasçam de sementes, floresçam, produzam
sementes e morram em seguida.
7.
Dar o nome de três gramíneas perenes, ou seja, gramíneas cujas raízes continuem vivas mesmo quando a parte
de cima morre (situação mais pertinente em países onde há neve).
8.
Em cada um dos casos a seguir, dar o nome de uma gramínea, ou mais, onde indicado, a partir das quais o
produto é feito:
a. pão (três gramíneas)
b. vassouras
c. varas de pescar
d. glúten
e. álcool de grãos (duas gramíneas)
f. palha
g. canjica
h. melado
i. mingau de aveia
j. amido
k. açúcar
l. farinha branca
9.
Completar uma das tarefas a seguir:
a. Reunir e classificar corretamente dez gramíneas cultivadas.
b. Escrever um trabalho sobre as várias utilidades das gramíneas, por diferentes povos ao redor do mundo.
10.
Prensar, colar e etiquetar corretamente talos de flores ou sementes de cinco gramíneas perniciosas, além de
talos de flores ou sementes de mais dez gramíneas que cresçam perto de sua casa. Esta coleção pode incluir plantas
cujas sementes fazem parte de sua coleção de gramíneas cultivadas.
EN33
Insetos
1.
Montar ou fotografar uma coleção de 20 espécies de insetos representando pelo menos seis ordens diferentes.
(Mariposas e borboletas não serão aceitas, nem espécimes quebrados ou mal apresentados.)
a. Sob cada espécime, colocar uma etiqueta mostrando o nome da pessoa que capturou o inseto, data e local
da captura. Etiquetas não devem ter mais que 6mm por 2 centímetros.
b. Identificar insetos com detalhes de gênero e espécie, numa segunda etiqueta, que será colada abaixo da
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primeira, incluindo uma fonte autorizada.
c. Arrumar todos os espécimes organizadamente numa caixa de insetos de acordo com as ordens e famílias. As
etiquetas devem estar presas à caixa e não aos alfinetes que prendem cada inseto. Os nomes comuns não tem
qualquer valor.
2.
Quais as características peculiares de um inseto?
3.
Dar o nome de cinco espécies de insetos úteis.
4.
Dar o nome de cinco espécies de insetos prejudiciais, e explicar como controlá-los.
5.
Contar duas histórias bíblicas nas quais os insetos tiveram um papel importante.
EN34
Insetos
nível avançado
1.
Completar a especialidade Insetos.
2.
Acrescentar à sua coleção atual, 50 insetos representando pelo menos dez ordens diferentes (sem contar os
lepidópteros.) As etiquetas devem incluir o nome da pessoa que capturou o inseto, data, ordem, família e gênero.
(Espécimes estragados ou mal colados não serão aceitos.)
3.
Como as estruturas especiais e hábitos dos insetos os preparam tão notavelmente para a vida?
4.
Contar o ciclo de vida de quatro insetos de quatro famílias diferentes.
5.
Dar o nome de dois tipos de insetos sociais. Como diferem dos insetos insociais?
6.
Dar o nome de pelo menos quatro insetos que transmitem doenças ao homem, e dar o nome de pelo menos
uma doença transmitida por causa de um desses insetos.
7.
Realizar uma das tarefas a seguir: construir uma rede aérea, rede de arrasto ou rede aquática.
8.
Construir uma armadilha para insetos noturnos, e usá-la.
9.
Mencionar pelo menos um inseto correspondente a cada um dos seguintes: aquático, que comem folhas, que
se enrolam em folhas, que perfuram madeira, que comem papel, parasitas no corpo de um pássaro ou mamífero; ou
descrever as castas de cupins e abelhas; ou comparar os graus de inteligência exibidos por um gafanhoto ou besouro,
com a formiga, abelha ou vespa.
EN35
Invertebrados Marinhos
1.
Ser capaz de identificar pelo menos um exemplo de 15 dos animais marinhos a seguir:
a. tunicado
b. anêmona (flor do mar)
c. quitina
d. heremita-bernardo
e. estrela quebradiça ou estrela-serpente
f. ouriço do mar
g. holotúria
h. briozoário
i. anafita (macruso)
j. estrela-do-mar comum
k. mexilhão
l. medusa (água-viva)
m. ostra
n. anfípode
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o. esponja
p. corrupio
q. coral
r. caranguejo
2.
Fazer uma coleção de pelo menos nove animais do litoral, incluindo os seguintes:
a. três tipos de caranguejos
b. um tipo de estrela do mar
c. quaisquer outros cinco animais relacionados no item 1. Animais de corpo duro, como os caranguejos, estrelado-mar e quitina podem ser mortos numa solução com cinco por cento de formol ou uma solução de 70 por cento de
álcool, e depois podem ser colocados para secar perto de um fogo. O sol faz com que as cores desbotem. Animais de
corpo mole precisam ser mantidos numa solução de três por cento de formol ou solução de 70 por cento de álcool. Se
a formalina for usada no lugar do formol, as porcentagens acima devem ser dobradas.
3.
Descrever os processos a seguir:
a. movimento de natação de uma água viva
b. método usado pela anêmona para capturar alimento
c. a corrida de um caranguejo
d. como uma estrela do mar digere um mexilhão ou ostra quando tem uma abertura bucal tão pequenina?
4.
Mencionar quatro animais de maré baixa, e dois de maré alta.
5.
Responder as seguintes perguntas sobre relacionamentos:
a. Que relação os caranguejos e anatifos têm com os insetos?
b. Que relação o tunicado tem com o homem?
c. Mencionar um comum habitante da terra que tem relação com o mexilhão.
d. O polvo pertence ao filo Mollusca. Que dois animais alistados no item 1 relacionam-se com o polvo?
e. A estrela do mar, a holotúria e o ouriço do mar pertencem ao filo Echinodermata. Por quê? (Dica: descubra o
que significa: “echinodermata”)
6.
Apresentar um relatório oral sobre duas das atividades a seguir:
a. Visitar a praia à noite, e com uma lanterna, observar as atividades de animais na areia e na água. Prestar
atenção às milhares de plantas e animais visíveis quando o facho de luz é dirigido à água. Estes organismos minúsculos
são chamados de plâncton.
b. Passar um tecido ou uma rede específica para plâncton pela água, e observar através de um microscópio os
muitos animais e plantas minúsculos que virão na rede.
c. Selecionar três espécimes do item 1 que são economicamente importantes. Explicar o por quê.
EN36
Líquens e Musgos
1.
Conhecer o ciclo de vida de um líquen ou musgo.
2.
Fazer um “jardim de musgos” que consista de pelo menos três tipos diferentes de liquens ou musgos.
3.
Encontrar e identificar cinco líquens e seis musgos.
4.
Conhecer pelo menos três papéis importantes que os musgos têm na economia do homem.
5.
Observar os esporos de vários tipos de musgos sob uma lente de aumento, para ver a diferença entre o
“chapéu de cogumelo” e os “dentes” que separam muitas espécies.
6.
Que são líquens?
7.
Qual a utilidade que os líquens têm para o homem?
8.
De que maneira os líquens são diferentes de todas as outras plantas verdes? Dê o nome de um usado em
aquário. Qual é a sua função?
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EN37
Mamíferos
1.
Em que dia da criação foram criados os mamíferos?
2.
Relacionar quatro características de um mamífero.
3.
Apresentar uma ou mais características peculiares de cada uma das seguintes ordens de mamíferos, e
mencionar uma ou mais espécies de mamíferos encontradas em cada ordem:
a. marsupial
b. insetívora
c. quiróptero
d. carnívoro
e. pinípede
f. roedor
g. lagomorfo
h. artiodátilo
i. sirenídeo
j. cetáceo
4.
Relacionar quatro mamíferos úteis, e explicar sua utilidade ao homem.
5.
Relacionar quatro coisas que os mamíferos fazem e que são prejudiciais ao homem.
6.
Relacionar quatro mamíferos que são completamente aquáticos e designar sua esfera na natureza.
7.
Citar o maior mamífero do mundo e dizer onde mora, como se alimenta e de que se alimenta.
8.
Alistar oito espécies de mamíferos selvagens que você já observou e identificou pessoalmente.
9.
Escrever ou contar uma história sobre “Mamíferos Selvagens Que Já Observei.”
EN38
Mamíferos
nível avançado
1.
Completar a especialidade Mamíferos.
2.
Que mamíferos de sua região são protegidos pela lei? Por quê?
3.
Como o processo de nascimento e cuidado dos filhotes difere os monotremos e marsupiais de todas as outras
ordens de mamíferos?
4.
Dar o nome de cinco formas diferentes pelas quais os mamíferos protegem a si mesmos e aos filhotes, e
mencionar um exemplo de cada um.
5.
Que mamíferos são agentes transmissores de tularemia, peste bubônica, triquinose e raiva?
6.
Relacionar 15 espécies de mamíferos selvagens que você já observou e identificou em seus habitats. Para cada
um relacionado, incluir:
a. nome
b. data da observação
c. local
d. habitat
e. hora do dia
f. comportamento
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EN39
Mamíferos Marinhos
1.
Ser capaz de identificar três de cada um dos animais a seguir, e saber onde cada um pode ser encontrado.
Conhecer o nome científico de pelo menos um de cada grupo.
a. baleias com barbatanas
b. focas
c. golfinhos
2.
Conhecer a história de como Deus usou uma baleia nos tempos bíblicos.
3.
Qual o maior mamífero do mar?
4.
Explicar as expressões a seguir:
a. saltos
b. ecolocação
c. barbatana
d. cardume
e. harém
f. plâncton
5.
Desenhar a cadeia alimentar de dois mamíferos marinhos diferentes.
6.
Qual é o propósito da gordura dos cetáceos?
7.
Saber duas razões porque as focas são caçadas.
8.
Descrever porque as focas e golfinhos podem mover-se tão rapidamente na água.
9.
Fazer uma das tarefas a seguir:
a. Ir a um aquário da cidade. Descobrir a agenda diária de alimentação de um mamífero marinho.
b. Fazer um relatório de 750 palavras sobre um mamífero marinho. Incluir ilustrações.
EN40
Mariposas e Borboletas
1.
Qual a diferença entre mariposas e borboletas?
2.
Definir os seguintes termos: antena, casulo, pupa, larva, crisálida.
3.
Distinguir as diferentes espécies de três casulos.
4.
O que produz o pó colorido que gruda em suas mãos quando pega nas asas de uma borboleta? Examinar o pó
de uma mariposa com lentes de aumento, e descrever suas descobertas.
5.
Mencionar as mariposas nocivas: uma doméstica e três mariposas de árvores. Explicar em que estágio de suas
vidas causam danos.
6.
Que famosa borboleta segue os pássaros que migram para o sul no inverno, e volta ao norte outra vez na
primavera (no hemisfério norte)?
7.
Completar uma das seguintes tarefas:
a. Fazer uma coleção de 25 mariposas e borboletas, com não mais que dois espécimes de cada variedade.
Espécimes deveriam ser anestesiados com carbono tetra clorídrico ou outra substância química, num vidro.
b. Identificar, em campo, depois desenhar ou fotografar 25 espécies de lepidópteros.
8.
Descrever a vida de uma mariposa ou borboleta. Que lição podemos aprender que tem a ver com a
ressurreição dos justos?
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EN41
Orquídeas
1.
Definir as características de uma orquídea.
2.
Quais são os dois principais grupos de orquídeas em termos de padrão de crescimento? Dar o nome e mostrar
exemplos de cada, a partir das próprias plantas ou de fotografias.
3.
Quais as diferenças entre as orquídeas epifíticas ou epífitas, terrestres e rupícolas?
4.
Discorrer sobre a distribuição de orquídeas, fazendo uma referência especial à ocorrência destas espécies em
sua região.
5.
Citar o principal gênero de orquídeas cultivadas. Identificar três a partir de plantas ou fotografias.
6.
Discutir os principais pontos a serem observados no cultivo de orquídeas. Cultivar pelo menos uma orquídea,
durante, no mínimo, seis meses.
7.
Quais as principais utilidades das orquídeas? Que orquídea é usada comercialmente?
EN42
Pegadas de Animais
1.
Conhecer dez tipos de pegadas incluindo duas pegadas de aves. Fazer modelos em gesso de cinco delas.
2.
Mencionar pelo menos três coisas que as pegadas nos informam.
3.
Seguir algumas pegadas de animais, identificar o animal, se possível; dizer se ele estava correndo ou
caminhando. Medir a distância entre pegadas de uma animal correndo e as de um animal caminhando.
4.
Manter um posto de observação de pegadas durante pelo menos três dias.
a. Escolher um espaço aberto em algum lugar tranquilo perto de seu acampamento ou casa.
b. Aplanar o chão, lama, areia, etc.
c. Verificar as pegadas todos os dias e repor alimento quando necessário.
5.
Citar dois animais para cada grupo de pegadas:
a. pés chatos
b. animais que caminham na ponta dos pés
c. animais que caminham na ponta das unhas/cascos
6.
Mencionar quatro sinais da presença de mamíferos.
7.
Distinguir entre pegadas de coelhos e esquilos, e entre pegadas das famílias de cães e gatos.
8.
Citar dois grupos de animais (mamíferos, aves, insetos, etc.) que deixam trilhas com odor para que outro da
mesma espécie os siga.
9.
Mencionar duas aves para cada tipo de pegada:
a. marcas deixadas por aves que saltita
b. marcas deixadas por aves que caminham
10.
Além das pegadas, mencionar dois outros sinais da presença de aves.
11.
Citar dois pássaros identificados por seu padrão de voo.
12.
Observar, em sua região, pegadas ou trilhas de um ou mais dos seguintes animais:
a. sapo ou rã
b. cobra
c. tartaruga
d. molusco
e. minhoca
f. toupeira
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EN43
Peixes
1.
2.
Dar o nome de dez famílias de peixes.
Identificar, a partir de fotografias ou observação pessoal, dez peixes tropicais.
a. Explicar seus hábitos de procriação.
b. Mencionar habitat ou país no qual são encontrados.
3.
Mencionar e identificar dez peixes típicos de seu país. Explicar seus hábitos de alimentação e procriação.
4.
Definir as seguintes partes de um peixe:
a. barbatana dorsal
b. barbatana peitoral
c. barbatana pélvica
d. barbatana anal
e. barbatana caudal
f. linha lateral
g. opérculo
h. barbilhos
i. bexiga natatória
j. guelras
5.
Apresentar resumidamente o cuidado e alimentação apropriados para peixes de:
a. zona tropical
b. zona temperada
6.
Montar um aquário de, no mínimo, 20 litros, com quantidade equilibrada de plantas e peixes, e manter alguns
deles pelo menos durante seis meses.
7.
Notar os efeitos, nos peixes e no aquário em geral, das seguintes condições:
a. luz demais
b. luz de menos
c. alimento demais
d. queda na temperatura da água
e. poucas plantas para muitos peixes
EN44
Pequenos Animais de Estimação
1.
Completar a especialidade Mamíferos.
2.
Manter um pequeno animal de estimação pelo menos durante 6 meses. (Cães e gatos não estão incluídos.)
Para obter uma lista de sugestões de animais entre os quais escolher, veja o item 5, abaixo.
3.
Completar um das seguintes tarefas:
a. Se você atualmente tem um pequeno mamífero de estimação, manter um relatório dos cuidados de seu
pequeno animal, durante um mês. Incluir em seu relatório os horários de dar água, comida, e limpar a gaiola.
b. Se você não possui um pequeno mamífero de estimação, mas já teve um no passado, por pelo menos 6
meses, cuide do animalzinho de alguém durante pelo menos uma semana. Faça um relatório dos cuidados que foram
necessários.
4.
Apresentar um relatório oral (pelo menos 3 minutos) sobre o que observou em seu pequeno mamífero de
estimação. Incluir tópicos como alimentos favoritos, alguns de seus hábitos, horários em que é mais ativo, sua história
preferida sobre o animal, etc.
5.
a. Quais dos animais relacionados não são roedores?
1) hamster
2) gerbo
3) rato
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4) camundongo
5) porquinho da Índia
6) chinchila
7) coelho
8) ferret
Nota: mamíferos comuns em sua região podem substituir aqueles desta lista que não são conhecidos onde você
mora.
b. Descrever os cuidados básicos para um dos animais da lista acima, e descrever as diferenças de cuidado de
outro animal da lista, com o que você escolheu primeiro.
c. Quais dos animais alistados não são roedores?
6.
Escrever uma redação de 200 palavras sobre a história e importância de um dos animais alistados acima, e que
características eles têm que os tornam bons animais de estimação.
7.
Ser capaz de identificar cinco variedades de hamsters e cinco variedades de coelhos.
8.
Por que não é bom tentar transformar pequenos mamíferos encontrados na natureza em animais de
estimação?
9.
Raiva: o que é? Como é transmitida? Você pode contraí-la a partir de pequenos mamíferos? É curável? Como
você pode evitar pegá-la? Que pequenos mamíferos podem transmiti-la?
10.
Por que não se deve lidar com os pequenos mamíferos quando se está com gripe?
11.
Encontrar três referências bíblicas a animais que agora consideramos pequenos mamíferos de estimação. De
acordo com a Bíblia, são considerados de carne limpa ou imunda?
EN45
Plantas Caseiras
1.
Citar pelo menos cinco plantas caseiras cultivadas por causa de suas folhagens.
2.
Citar três plantas caseiras cultivadas por causa de suas flores.
3.
Dar o nome de três plantas caseiras adaptadas: a) à luz direta do sol, b) solo seco, c) solo muito úmido.
4.
A maioria das plantas caseiras se dão bem em temperaturas de 18 a 22 graus. Citar uma que exige ambiente
mais frio (7 a 13 graus).
5.
Preparar uma mistura de solo incluindo pelo menos 3 ingredientes diferentes. Selecionar duas plantas caseiras
e cultivá-las neste solo durante três meses.
6.
Quanta luminosidade precisa uma violeta? Que lugar da casa é o melhor para cultivá-la? Cultivar duas ou mais
violetas. Indicar se são macho ou fêmea.
7.
Todos os gerânios precisam aproximadamente das mesmas condições de crescimento. De onde eles vieram
originalmente? Que tipo de temperatura, luz, e umidade eles precisam?
8.
Mencione duas plantas caseiras que podem ser propagadas a partir de folhas, ramos ou divisões. Germine uma
planta usando dois desses métodos e continue a cuidar de seu crescimento pelo menos por seis meses.
9.
O que é um bonsai?
10.
O que é umidade, e de que forma é importante para uma planta?
11.
Cultivar pelo menos cinco das plantas a seguir:
a. açafrão
b. aspidistra
c. begônia
d. caládio
e. cóleo
f. ficus
g. filodendro
h. gerânio
i. gloxínia
j. íris
k. jacinto
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l. narciso
m. samambaia
n. sanseviéria
o. tulipa
p. violeta
q. avenca
r. antúrio
s. melindro
t. trepadeiras
u. samambaia ninho de pássaro
v. samambaia de metro
x. planta alumínio
EN46
Plantas Silvestres Comestíveis
1.
Que características um animal precisa ter para ser classificado como réptil?
2.
Dar o nome de 15 répteis encontrados em sua região. Dizer onde vivem, seus hábitos alimentares e sua
importância na economia.
3.
Citar cinco répteis venenosos de sua região descrevendo cada um em termos de localização de presas e
distribuição geográfica.
4.
Dizer o que fazer se for mordido por uma cobra peçonhenta.
5.
Dizer o que fazer se for mordido por uma cobra não peçonhenta.
6.
Completar uma das tarefas a seguir:
a. Contar como vive um representante de cada: lagarto, cobra, tartaruga. Comparar lagartos, cobras, tartarugas
e crocodilos em termos de formas de vida, variações no olhos e orelhas, dentes, coração, pulmões, membros, rabo e
escamas).
b. Manter um pequeno réptil num terrário e fazer um relatório de seus cuidados, durante pelo menos três
meses.
7.
Ser capaz de contar duas histórias da Bíblia nas quais um réptil teve papel importante.
EN47
Répteis
1.
Que características um animal precisa ter para ser classificado como réptil?
2.
Dar o nome de 15 répteis encontrados em sua região. Dizer onde vivem, seus hábitos alimentares e sua
importância na economia.
3.
Citar cinco répteis venenosos de sua região descrevendo cada um em termos de localização de presas e
distribuição geográfica.
4.
Dizer o que fazer se for mordido por uma cobra peçonhenta.
5.
Dizer o que fazer se for mordido por uma cobra não peçonhenta.
6.
Completar uma das tarefas a seguir:
a. Contar como vive um representante de cada: lagarto, cobra, tartaruga. Comparar lagartos, cobras, tartarugas
e crocodilos em termos de formas de vida, variações no olhos e orelhas, dentes, coração, pulmões, membros, rabo e
escamas).
b. Manter um pequeno réptil num terrário e fazer um relatório de seus cuidados, durante pelo menos três
meses.
7.
Ser capaz de contar duas histórias da Bíblia nas quais um réptil teve papel importante.
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EN48
Rochas e Minerais
1.
Saber distinguir entre rochas e minerais.
2.
Ter uma coleção de pelo menos quinze espécies, classificados corretamente. Classificar cada espécies com o
nome da pessoa que o encontrou, data e local em que foi encontrado.
3.
A partir de espécies ou fotografias, definir e citar dois exemplos de rocha ígnea, sedimentar e metamórfica.
4.
Qual o significado da escala de Mohs, para determinar a dureza? (Cite os minerais de acordo com a escala
Mohs)
5.
Definir clivagem, gravidade específica, lustro, cor do traço, textura, cristal.
6.
Mencionar quatro utilidades das rochas, e quatro utilidades dos minerais.
7.
Contar quatro incidentes da Bíblia nos quais uma rocha foi importante.
8.
Quais são as pedras fundamentais da Nova Jerusalém?
EN49
Rochas e Minerais
nível avançado
1.
Completar a especialidade Rochas e Minerais.
2.
Ter uma coleção de 30 rochas e minerais identificados corretamente, sendo que 20 dos quais você mesmo
tenha encontrado. Especificar o nome de quem achou a pedra, data e local em que a espécie foi encontrada.
3.
Conhecer dois minerais que pertencem a cada um dos sistemas de cristal a seguir: isométrico, hexagonal e
tetragonal.
4.
Conhecer a escala de Mohs e os testes simplificados de dureza, a serem feitos em campo. Usando estes testes,
reúna espécimes de sua região de acordo com uma escala, de forma a ter seu próprio kit de teste de dureza das
rochas.
5.
Completar uma das atividades a seguir:
a. Conhecer e explicar os diferentes processos através dos quais os metais são extraídos dos minérios.
b. Citar o nome de oito minerais, e explicar como cada um deles é usado.
6.
Definir cristalino, criptocristalino, brecha, não cristalino, fratura fibrosa, lustro vítreo, fião ou veio, geoide,
petrificação, estalactite, fluorescência.
7.
Que quatro metais são frequentemente encontrados em sua forma nativa ou bruta?
8.
Debater sobre o conteúdo de pelo menos três declarações do Espírito de Profecia a respeito de rochas e
minerais.
EN50
Samambaias
1.
Qual a diferença das samambaias e arbustos e árvores?
2.
Onde fica o caule de uma samambaia? Que parte cresce acima da terra? Qual o ambiente mais favorável pra o
crescimento das samambaias?
3.
Como se reproduzem as samambaias? Localizar e descrever três tipos de soros a partir de três tipos de
samambaias.
4.
Como os esporos viajam da planta mãe para um novo local? Quanto tempo leva para um esporo desenvolver-se
até a planta adulta? Observar em samambaias ao natural, ou fotografias de samambaias jovens, como são diferentes
das samambaias adultas.
5.
Conhecer o uso medicinal de três samambaias.
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6.
Desenhar ou fotografar dez tipos de samambaias, e identificá-las corretamente.
7.
Além das samambaias comuns, existem plantas semelhantes a samambaias que são conhecidas como licopódio
e cavalinha. Ser capaz de reconhecer duas licopodiáceas e uma cavalinha. Quais as suas semelhanças com as
samambaias?
EN51
Sementes
1.
Qual o principal objetivo de uma semente?
2.
Que alimentos foram dados primeiramente ao homem no Jardim do Éden?
3.
Identificar a partir de uma semente, ou desenho da mesma, e saber o propósito de cada uma destas partes de
uma semente: tegumento, cotilédone e embrião (germe).
4.
Conhecer quatro diferentes métodos pelos quais as sementes se espalham pela planta. Mencionar três tipos de
plantas que espalham suas sementes por cada método.
5.
Conhecer dez tipos de sementes que usamos como alimento.
6.
Conhecer cinco tipos de sementes que são usadas como fonte de óleo.
7.
Conhecer cinco tipos de sementes que são usadas como condimentos.
8.
Que condições são necessárias para uma semente brotar?
9.
Fazer uma coleção de trinta diferentes tipos de sementes, vinte das quais tenham sido encontradas por você
mesmo. Identificar cada uma com o nome, data e local em que foi encontrada, e nome da pessoa que a encontrou.
Você poderá colá-las em um papel cartolina ou cartão, ou colocá-las em frascos transparentes.
EN52
Sementes
nível avançado
1.
Completar a especialidade Sementes.
2.
Identificar a partir de desenhos, e conhecer o propósito de cada uma das seguintes partes de uma semente:
endosperma, radícula, gêmula, micrópila.
3.
Saber várias diferenças entre a semente monocotiledônea e a dicotiledônea.
4.
Explicar os propósitos e utilidades de um aparato para testar as sementes. Testar a germinação de cem
sementes de uma planta silvestre, e cem sementes de uma planta doméstica. Relatar os resultados de cada teste.
5.
Qual a diferença entre uma semente e um esporo?
6.
Ter em sua coleção, quatro tipos de sementes para cada duas famílias de plantas de sua escolha,
demonstrando a semelhança entre as sementes de plantas da mesma família.
7.
Escrever ou apresentar oralmente, duas lições que podemos aprender das sementes. Você poderá encontrar as
informações que procura no livro Parábolas de Jesus, pág. 33 a 89.
8.
Fazer uma coleção de 60 tipos de sementes, 45 das quais você mesmo tenha encontrado. Classificar cada uma
delas com o nome, data e local em que foi encontrada, e nome da pessoa que a encontrou. As sementes podem ser
coladas em papel cartão, ou colocadas em frascos transparentes.
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123
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Habilidades Domésticas
HD01
Acolchoamento
HD02
Arte Culinária
HD03
Arte Culinária
nível avançado
HD04
Congelamento de Alimentos
HD05
Costura Básica
HD06
Corte e Costura
HD07
Corte e Costura
nível avançado
HD08
Cuidados da Casa
HD09
Desidratação de Alimentos
HD10
Nutrição
HD11
Nutrição
nível avançado
HD12
Ofício de Alfaiate
HD13
Panificação
HD14
Técnicas de
Fazer Conservas
HD15
Técnicas de Lavanderia
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HD01
Acolchoamento
1.
O que é um acolchoado? Como é usado?
2.
Mostrar as três principais fibras usadas no enchimento (camada central) de um acolchoado.
3.
Quais são os dois métodos comuns de desenho num acolchoado? Definir o que é “colcha de retalhos”.
4.
Qual é a diferença entre bordado e acolchoamento?
5.
Quais são os passos para a confecção de um acolchoado?
6.
Começar e terminar um acolchoado, seja como um projeto individual ou em grupo.
7.
Desenvolver um arquivo de pelo menos seis padrões de acolchoados, incluindo dois trabalhos de retalhos e um
com um tema patriótico.
HD02
Arte Culinária
1.
Saber operar devidamente o tipo de fogão que há em sua casa. Saber como apagar pequenos incêndios por
óleo ou gordura em seu fogão. Saber como prevenir tais incêndios. Conhecer as medidas de segurança enquanto
estiver cozinhando, incluindo a preocupação com crianças pequenas.
2.
Saber como usar devidamente medidas como colheres e xícaras, batedor de claras, peneiras de farinha, e, se
tiver, batedeira ou mixer elétrico.
3.
O que significam as expressão cozer, grelhar, fritar, assar, refogar, cozinhar sem água. Quais são as maneiras
mais saudáveis de se preparar alimentos comuns? Quais as menos recomendáveis para a boa saúde?
4.
Demonstrar habilidade para preparar corretamente: dois tipos de mingau de cereais, uma bebida quente
saudável, ovos feitos de duas maneiras que não a fritura.
5.
Preparar batatas de duas maneiras – ambas saudáveis. Cozinhar três outros vegetais da maneira mais saudável
possível.
6.
Preparar uma salada simples. Por que precisamos de verduras cruas em nossa dieta?
7.
Conhecer a pirâmide da alimentação. Por que é tão importante seguir estas informações em nosso regime
alimentar? Verificar suas refeições durante uma semana, para ter certeza de que está comendo o que deveria comer.
8.
Colocar a mesa corretamente para sua família, para uma refeição vespertina. Servir uma refeição balanceada
que você tenha planejado e preparado tanto quanto possível sozinho(a). Incluir um prato principal, legumes e salada.
9.
Seguir uma receita corretamente para fazer um prato vegetariano ou um assado de legumes.
10.
Fazer seu próprio arquivo de receitas. Colocar nele apenas receitas que você já tenha tentado fazer, e das quais
tenha gostado.
HD03
Arte Culinária
nível avançado
1.
Ter a especialidade de Arte Culinária.
2.
Quantos ml contém um litro? Quantas colheres de sopa contém uma xícara? Quantas colheres de chá contém
uma colher de sopa?
3.
Preparar dois pratos principais, como macarrão, arroz ou feijão.
4.
Preparar dois tipos diferentes de legumes.
5.
Preparar dois tipos de saladas. Como se faz para manter as verduras das saladas frescas?
6.
Conhecer a diferença de valor nutritivo entre leite integral e leite desnatado.
7.
Preparar um desjejum equilibrado seguindo a orientação da pirâmide alimentar.
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8.
Preparar um prato vegetariano leve.
9.
Planejar cardápios para uma semana, escolhendo pelo menos três pratos nos quais restos de outras refeições
possam ser utilizados.
10.
Preparar uma refeição balanceada usando um prato de entrada vegetariano, uma caçarola de legumes ao forno
e uma salada.
11.
Saber várias razões pelas quais o vinagre não é saudável.
12.
O que a cafeína faz ao corpo. Faça uma lista de 5 alimentos que contém cafeína.
13.
Preparar 25 receitas, sendo que no máximo 5 poderão ser de doces ou sobremesas.
HD04
Congelamento de Alimentos
1.
Definir os termos a seguir:
a. escaldar
b. congelamento rápido
c. queimadura de congelamento
2.
Que tipos de recipientes podem ser usados para congelar alimentos?
3.
Que pontos essenciais devem ser considerados quando se seleciona frutas ou legumes para serem congelados?
4.
Como se deve descongelar legumes congelados para levar à mesa? Como se descongela frutas congeladas para
levar à mesa?
5.
Congelar dois legumes (milho e outro de sua escolha), e depois prepará-los e servi-los como demonstração.
6.
Fazer congelamento rápido de legume para ser cozido mais tarde.
7.
Por que não se deve colocar sal em legumes que serão congelados?
8.
Congelar alguns pêssegos numa calda leve, e outros em suco de laranja ou de abacaxi. Qual é a razão para o
uso do ácido ascórbico na calda, e não do suco de fruta? Por que o ácido ascórbico é usado no congelamento de
pêssegos?
9.
Congelar morangos ou framboesas sem adicionar adoçante.
10.
Fazer algum tipo de geleia congelada.
HD05
Costura Básica
1.
Descrever o uso apropriado do seguinte: dedal, fita métrica, tesouras, tesouras de picotar e agulhas de vários
tamanhos e tipos.
2.
Familiarizar-se com a máquina de costura em casa ou na escola. Identificar: roda de balanço (se for o caso),
puxador de linha, pedal, levantador de pedal (se for o caso), agulha, alimentação da bobina e direção.
3.
Demonstrar como colocar a linha na máquina, e fazê-la funcionar corretamente.
4.
Fazer barra numa toalha de banho, em que os pontos fiquem bem feitos e por igual.
5.
Demonstrar sua habilidade de pregar botões, fazer casas de botões, e pregar colchetes e ganchos.
6.
Dizer o significado de: orla, viés, direção do fio, enviesado.
7.
Fazer um saco para roupa suja, ou qualquer outro artigo simples.
HD06
Corte e Costura
1.
2.
Ter a especialidade Costura Básica.
Identificar amostras de diferentes tecidos, incluindo algodão, linho, lã, seda, cetim, nylon, flanela, brim,
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microfibra.
3.
Ter uma caixa de costura para o seu material, incluindo: almofada para alfinetes, fita métrica, alfinetes,
agulhas, linha e tesoura.
4.
Demonstrar como endireitar o tecido antes do uso.
5.
Demonstrar como colocar o molde sobre o tecido, de acordo com o desenho do molde. Todas as partes do
molde devem estar corretamente colocadas de forma a alinharem-se com a direção do fio do tecido.
6.
Conhecer os seguintes termos:
a. alinhavar
b. chulear
c. ziguezague
d. fazer barra à mão
e. orla
f. viés
g. fibra do tecido
7.
Fazer uma das opções a seguir:
a. Uma saia, colocando zíper e costura no cós. A barra da saia deve ser feita de forma que a mesma não tenha
pontas.
b. Uma blusa. Explicar como faria para ajustar os ombros para pessoas de diferentes tipos físicos.
HD07
Corte e Costura
nível avançado
1.
2.
Ter a especialidade em Corte e Costura.
Fazer o seguinte:
a. costurar dois pedaços de tecido em cuja orla tenha feito acabamento
b. alinhavar
c. franzir
d. debruar
e. remendar
f. fazer costura francesa
3.
Fazer uma casa de botão.
4.
Demonstrar, em outras pessoas, como medir o comprimento de uma saia, comprimento de manga e
comprimento do pescoço à cintura.
5.
Fazer uma camisa com manga e gola, e explicar como ajustaria os ombros para pessoas de diferentes tipos
físicos.
6.
Explicar como fazer pelo menos quatro tipos das alterações a seguir:
a. encurtar cintura
b. encompridar cintura
c. aumentar a manga
d. tamanho da cintura
e. encompridar saia ou calça
f. encompridar ou encurtar barra de calça
7.
Fazer um par de calças ou shorts com bom caimento.
8.
Fazer uma camisa.
9.
Selecionar a partir de fotos de revistas, ou desenhar uma roupa para si mesmo/mesma que demonstre
harmonia de cores e que combine com seu tipo físico.
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127
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HD08
Cuidados da Casa
1.
Ter a especialidade de Técnicas de Lavanderia.
2.
Fazer uma lista dos utensílios usados na limpeza da casa.
3.
Descrever a melhor maneira de manter fogões, fornos de micro-ondas e geladeiras limpos.
4.
Sob que condições os germes e pragas de insetos se desenvolvem? Mencionar formas de limpar cada um dos
itens a seguir: porão ou sótão, armário de roupas, armário de cozinha, pias e sanitários.
5.
Descrever a maneira adequada de preparar a louça para ser lavada, quer na pia quer na máquina de lavalouças. Diga em que ordem devem ser lavados os talheres, vidros, louça e utensílios de cozinha.
6.
Como se deve limpar tapetes, carpetes, travesseiros, móveis estofados, paredes com acabamento de papel de
parede, paredes pintadas, pisos e janelas?
7.
Como é jogado o lixo em sua vizinhança?
8.
Que precauções devem ser tomadas na limpeza de uma lareira?
9.
O que quer dizer manter uma casa “segura para as crianças”?
HD09
Desidratação de Alimentos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Relacionar, pelo menos três maneiras diferentes de desidratar alimentos.
Por que e como se sulfura as frutas?
Como se deve guardar frutas secas, e como protegê-las dos insetos?
Como se faz a reconstituição de frutas desidratadas?
O que é importante ao selecionar frutas para fazer frutas secas?
Como devem ser guardadas nozes secas?
Desidratar os seguintes alimentos, e fornecer amostras para degustação:
a. pão; esfarelar o pão e usar em alguma receita
b. fruta seca
c. vegetal seco
d. fatias de frutas
e. fatias de vegetais (como cenouras) ou porções (como ervilhas)
f. carne vegetal
g. salsinha ou outra erva
Reconstituir um legume, cozinhá-lo e apresentar amostra para degustação.
HD10
Nutrição
1.
Descrever a pirâmide alimentar. Mencionar o número de porções exigidas de cada grupo, cada dia. Por que é
importante alimentar-se com uma dieta balanceada?
2.
Explicar as diferenças entre:
a. ovo-lacto-vegetariano
b. ovo-vegetariano
c. vegetariano estrito
3.
Planeje um cardápio para dois dias, contendo uma dieta ovo-lacto-vegetariana balanceada, utilizando as
informações da pirâmide alimentar.
4.
Qual é o outro nome dado à vitamina B1 e B2?
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Página
128
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
5.
6.
7.
8.
9.
Fazer uma lista de, pelo menos, três alimentos fontes dos seguintes nutrientes:
a. Vitamina C
b. Vitamina A
c. Vitamina B1
d. Vitamina B2
e. Ferro
f. Cálcio
Por que é importante beber bastante água diariamente? Qual a quantidade recomendável para cada dia?
Cite o nome de três doenças comuns que podem ser controladas com uma dieta apropriada.
Qual é a diferença entre farinha integral e farinha branca, e qual delas tem o maior valor nutritivo.
O que significa o RDA e qual a sua função?
HD11
Nutrição
nível avançado
1.
2.
3.
Completar a especialidade Nutrição.
Ler um livro sobre Nutrição.
Realizar as seguintes tarefas:
a. Manter um diário alimentar baseado em sua própria alimentação durante uma semana.
b. Calcular os nutrientes para cada dia, das seguintes: calorias, proteínas, ferro, cálcio, Vitamina A, Tiamina,
Riboflavina, Niacina e Vitamina C ou Ácido Ascórbico.
c. Como o relatório de sua alimentação pode ser comparado à tabela de Porções Alimentares Diárias
Recomendáveis?
4.
Explique a importância de uma dieta rica em fibras e descreva como isto pode ser feito.
5.
Mencione o nome de três doenças que ocorrem como resultado da desnutrição, e descreva os sintomas de
cada uma delas.
6.
Quais são os sintomas da deficiência de vitamina B12?
7.
Que conselhos você daria a uma pessoa que decidisse ser um vegetariano estrito?
8.
Qual é a diferença entre gorduras saturadas e não saturadas? Qual delas é mais saudável, e por quê?
9.
Explicar por que é aconselhável diminuir o açúcar em nossa dieta, e sugerir maneiras de fazer isto.
10. Usando o livro Conselhos Sobre o Regime Alimentar, escrever um parágrafo sobre os benefícios de uma dieta ovolacto-vegetariana.
HD12
Ofício de Alfaiate
1.
2.
3.
Identificar os tecidos a seguir:
a. lã
b. estame
c. algodão
d. linho
e. seda
f. seda artificial
Conhecer algumas teceduras comuns, como o entrelaçamento e ponto pé-de-pato.
Como são usados os itens a seguir:
a. entretela
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Página
129
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
b. alinhavos
c. tela para trabalhos de agulha
d. outros implementos de alfaiate
4.
Explicar os pontos que devem ser observados para que um traje vista bem e demonstre o toque de um alfaiate.
5.
Familiarizar-se com os equipamentos de passar roupas.
6.
Ser capaz de fazer casas de botões.
7.
Fazer um bolso sem aba e outro com aba.
8.
Demonstrar suas habilidades como alfaiate, medindo, cortando e confeccionando um traje masculino ou
feminino que tenha bom caimento.
HD13
Panificação
1.
2.
3.
4.
5.
Explicar a diferença de valor alimentar entre farinha integral e a farinha branca.
Descrever os efeitos do fermento na confecção do pão.
Citar um incidente do Velho Testamento e um do Novo Testamento, onde o fermento é mencionado.
Preparar um pão com grãos inteiros (pode ser trigo, centeio, aveia, etc.)
Preparar duas das opções a seguir:
a. biscoitos salgados
b. pães asmos (sem fermento)
c. biscoito de massa de pão
d. baguetes
6.
Explicar por que o uso de fermento ou bicarbonato de sódio deveria ser evitado, e por que a mistura de leite,
açúcar e ovos é prejudicial à saúde.
7.
Como testar se um bolo está pronto? Como evitar que o bolo “abaixe”?
8.
Preparar duas das opções a seguir:
a. bolo de ingredientes básicos (qualquer sabor)
b. bolo feito com mistura pronta de bolo (qualquer sabor)
c. bolo de frutas ou castanha (pão-de-ló)
d. bolo fofo – de uma mistura ou ingredientes básicos
9.
Fazer uma torta de cada uma das categorias a seguir:
a. Assada, de qualquer fruta, incluindo limão
b. Não assada (apenas de massa assada no forno): frutas frescas, gelatina, etc.
10.
Fazer e assar uma receita de biscoitos. Usar, de preferência, ingredientes saudáveis como frutas, aveia,
castanhas, etc.
11.
Preparar um arquivo de receitas para todos os itens exigidos acima, e quaisquer outros que desejar. Veja
quantas receitas é capaz de encontrar que usem frutas sem grandes quantidades de açúcar.
HD14
Técnicas de
Fazer Conservas
1.
Definir o seguinte:
a. botulismo
b. conservas fechadas a pressão
c. conservas banhadas em água fervente
d. conservas feitas no vapor
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Página
130
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
e. conservas em panelas abertas
f. pectina
g. embalagem quente
h. embalagem fria
i. esterilizar
j. escaldar
k. doce
l. marmelada
m. picles
2.
Faça uma lista do equipamento usado nos seguintes métodos de fazer conservas:
a. pressão
b. conservas banhadas em água fervente
c. vapor
d. panela aberta
3.
Apresentar orientações para esterilizar, encher, fechar hermeticamente e testar para ver se os frascos estão
bem fechados.
4.
Em que situações deve-se usar o fechamento através de pressão.
5.
Faça uma lista dos tipos vegetais e frutas que são excelentes opções para fazer conserva, comparando esta
técnica às de congelamento e desidratação.
6.
Faça as seguintes conservas:
a. Um suco de frutas usando o método de panela aberta
b. Dois tipos de frutas usando o método de água fervente, colocando uma das conservas em embalagem
quente, e a outra em embalagem fria
c. Dois tipos de vegetais usando o método de pressão, colocando uma das conservas em embalagem quente, e
outra em embalagem fria
d. Um doce ou geleia
HD15
Técnicas de Lavanderia
1.
Por que é importante ler as etiquetas das roupas antes de lavá-las?
2.
Qual é a maneira adequada de preparar as roupas para a lavagem?
3.
Que tipos de roupas deveriam ser lavadas em água quente, morna ou fria?
4.
Que precaução deveria ser tomada ao usar alvejante de cloro (água sanitária)? Quais são as vantagens de usar
um alvejante em pó? Por que não se deve misturar o cloro e a amônia?
5.
Que cuidados devem ser tomados ao usar amaciante de roupas?
6.
Que aspectos devem ser considerados ao selecionar uma máquina de lavar roupas? Como estes equipamentos
de lavanderia deveriam ser usados?
7.
Como se deve lavar roupas de lã?
8.
Saber como remover manchas de: tinta, frutas, ferrugem, grama, chocolate, gordura, sangue, chiclete. Por que
as manchas devem ser totalmente removidas antes da roupa ser lavada?
9.
Por que é importante retirar as roupas de uma secadora imediatamente após o ciclo de secagem terminar?
10.
Que tipo de tecidos só podem ser secados na temperatura menos quente de uma secadora?
11.
Mostrar uma blusa ou camisa que você tenha passado e dobrado, ou uma camisa e casaco que tenha passado.
12.
Lavar e dobrar corretamente roupas para a sua família, durante uma semana.
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Página
131
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
Habilidades Manuais
HM01
Aeromodelismo
HM02
Arte com Barbantes
HM03
Arte em Massa de Pão
HM04
Arte de Oleiro
HM05
Automodelismo
HM06
Bordado em Ponto Cruz
HM07
Cerâmica
HM08
Cestaria
HM09
Crochê
HM10
Crochê
nível avançado
HM11
Decoração de Bolos
HM12
Decoupage
HM13
Desenho e Pintura
HM14
Entalhe em Madeira
HM15
Escultura
HM16
Ferreomodelismo
HM17
Filatelia
HM18
Fotografia
HM19
Letreiros e Cartazes
HM20
Macramê
HM21
Missilmodelismo
HM22
Missilmodelismo
nível avançado
HM23
Modelagem em Gesso
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HM24
HM25
Modelagem e Fabricação Modelagem e Fabricação de
de Sabão
Sabão
nível avançado
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132
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
HM26
Música
HM27
Nautimodelismo
HM28
Numismática
HM29
Origami
HM30
Ornamentação
com Flores
HM31
Pintura em Tecido
HM32
Pintura em Vidro
HM33
Tecelagem
HM34
Trabalhos com Agulha
HM35
Trabalhos em Acrílico
HM36
Trabalhos em Cera
HM37
Trabalhos em Couro
HM38
Trabalhos em Couro
nível avançado
HM39
Trabalhos em Feltro
HM40
Trabalhos em Madeira
HM41
Trabalhos em Metal
HM42
Trabalhos em
Silkscreen
HM43
Trabalhos em
Silkscreen
nível avançado
HM44
Trabalhos em Vidro
HM45
Tricô
HM46
Tricô
nível avançado
HM47
Xilogravura
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Página
133
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
HM01
Aeromodelismo
1.
Montar – a partir de um kit – e fazer voar com sucesso um aeroplano de madeira leve e papel de seda e
borracha ou outro material movido a gasolina.
2.
Montar um planador a partir de um kit, e observar suas características de voo, e sua relação com as posições
variáveis das asas.
3.
Montar e fazer voar, com sucesso, dois diferentes estilos de aeroplanos usando folhas de papel entre 20 e 35
centímetros de comprimento e largura.
4.
Definir, localizar e explicar o uso dos seguintes itens básicos:
a. fuselagem
b. asa
c. leme
d. estabilizador horizontal
e. tirante
f. cockpit
g. motor
h. trem de pouso
i. hélice
HM02
Arte com Barbantes
1.
2.
3.
4.
5.
Descrever os itens a seguir: artesanato com barbante, sismografia, ponto geométrico.
Desenhar e encordoar sobre papel cartão em pontos igualmente espaçados:
a. um ângulo reto
b. um ângulo agudo
c. um ângulo obtuso
Mencionar três maneiras de preparar a madeira para a arte com barbante.
Usando métodos de encordoar em madeira, fazer quatro dos seguintes itens:
a. círculo cheio
b. círculo vazado
c. estrela
d. beirada
e. curva de dentro para fora
f. curva de fora para dentro
g. enchimento
h. asa entrelaçada
Colocar em exposição, um trabalho de arte com barbante e madeira.
HM03
Arte em Massa de Pão
1.
2.
3.
4.
Fazer uma lista dos materiais necessários para a arte de modelar com pão.
Por que é importante estar com as mãos limpas, e usar creme para as mãos ao trabalhar com a massa de pão?
Explicar as diferentes técnicas de colorir e pintar a massa.
Que tipo de acabamento se usa para proteger e dar uma aparência brilhante aos artigos feitos com massa de
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Página
134
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
pão?
5.
Fazer pelo menos duas das flores a seguir, com suas respectivas folhas: rosa, margarida, narciso, corniso,
violeta, jacinto, cravo, íris, amor-perfeito, papoula, bico-de-papagaio, tulipa, miosótis. (Pode-se usar cortadores de
massa de pão.) Faça quatro arranjos de flores usando vasilhas de sua escolha. (Algumas sugestões: miniaturas de
cestas, conchas, vasos de plástico, dedal, carretéis de linha vazios, tampas de vidros de remédio, etc.)
6.
Fazer um dos itens a seguir usando massa tingida:
a. escultura
b. pequeno quadro de parede
7.
Fazer um dos itens a seguir:
a. imã de geladeira
b. broche
c. algo de sua escolha
HM04
Arte de Oleiro
1.
Escrever ou explicar oralmente os diferentes tipos e usos da arte em louça de barro e dos materiais usados em
sua confecção.
2.
Qual é o propósito de um vitrificado? Descrever os perigos específicos a serem evitados.
3.
Projetar e desenhar duas louças de barro, uma das quais deve ser decorada.
4.
Fazer três dos objetos a seguir, usando métodos diferentes para cada um. Cada projeto deve ser decorado,
com, por exemplo, pintura, vitrificado ou entalhe.
a. um jarro ou vaso
b. uma caixa
c. desenhar e fabricar quatro azulejos diferentes
d. uma bandeja ou prato
e. na roda do oleiro, fazer um vaso simples
f. outro objeto semelhante
HM05
Automodelismo
1.
Construir pelo menos um modelo de plástico, a partir de um kit. O carro deve seguir, tanto quanto possível, o
padrão original.
2.
Escolha um:
a. Construir um segundo modelo usando acessórios opcionais incluídos no kit, ou criar alterações usando massa
de vidraceiro e/ou partes de outros kits. (Decalques não contam.) Pintar o modelo.
b. Construir um modelo de corrida de acordo com as normas do Campeonato de Automodelismo e participar de
uma corrida.
3.
Escrever ou apresentar oralmente a história do automóvel. Não deixar de incluir passos interessantes no
processo de desenvolvimento, como, por exemplo, tamanho dos motores, transmissão automática, volantes,
controles computadorizados, etc.
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Página
135
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
HM06
Bordado em Ponto Cruz
1.
Ter um estojo com material necessário para fazer o ponto cruz, incluindo pelo menos um arco, fita crepe,
agulhas e tesouras.
2.
Qual é a diferença entre o ponto cruz, ponto cruz contado e bordado com bastidor?
3.
Conhecer pelo menos quatro pontos usados no ponto cruz.
4.
Bordar em ponto cruz um objeto simples em três tamanhos diferentes de tela. Montar e identificar o tamanho
e nome da tela usada, mencionando quantos fios de seda devem ser usados em cada uma delas.
5.
Fazer um trabalho em ponto cruz contado, com remate, e colocá-lo numa moldura para pendurá-lo. Usar pelo
menos três tipos de pontos.
6.
Fazer um trabalho em ponto cruz, de pelo menos 13 X 18 centímetros, retratando uma cena da natureza.
HM07
Cerâmica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Contar resumidamente a história da cerâmica na antiguidade.
Saber o que significam os seguintes termos:
a. cerâmica verde
b. porcelana biscuit
c. decalque
d. forno
e. esmalte vitrificado
f. deslizamento
g. reparador
Explicar o uso de cones no forno.
Saber como e quando usar o processo de vitrificação.
Saber que ferramentas são usadas para completar seus projetos de cerâmica.
Fazer um trabalho de cerâmica usando vitrificado.
Fazer dois dos trabalhos a seguir usando vitrificação em pelo menos um deles:
a. vidro para biscoitos
b. prato de torta
c. vaso
d. jardineira pequena
e. bandeja para doces
f. caneca
g. item de sua escolha
Observação: O cozimento não precisa ser realizado pelo próprio desbravador.
HM08
Cestaria
1.
2.
3.
Escrever ou apresentar oralmente aos examinadores, dois países onde cresce o Rattan (junco).
Explicar como tratar o junco antes do trancamento.
Que ferramentas você usaria para:
a. fazer cestas de junco?
b. fazer cestas de Raffia?
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136
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Definir:
a. trancamento chamuscado
b. achatamento
Explicar como:
a. consertar uma estaca quebrada da roda de trançar
b. emendar o junco (caniço)
Citar dois tipos de bases usadas em cestas, e especificar em qual tipo de cesta cada base pode ser usada.
Descrever como fazer:
a. um trancamento duplo
b. uma tripla guarnição de raios
Fazer uma bandeja para café da manhã, com base de madeira.
Fazer uma bandeja para pães com base trançada.
Fazer um descanso de panelas redondo, de 15 centímetros de diâmetro, de Raffia ou similar.
HM09
Crochê
1.
Definir e demonstrar habilidade para fazer os seguintes pontos:
Ponto baixo – PB, meio ponto alto – MPA, ponto alto duplo – PAD, ponto alto triplo – PAT, ponto alto
duplo/triplo – PDAT, (PADT)?
2.
Fazer quadrados de pelo menos 20 pontos.
3.
Demonstrar – em amostras quadradas – como medir os pontos.
4.
Saber como cuidar de itens feitos de lã, nylon, acrílico e algodão.
5.
Saber fazer um quadrado para crochê, e mostrar algo que tenha feito usando o mesmo, por exemplo, um boné,
cachecol, fronha de almofada.
6.
Apresentar uma amostra de borda feita em linha.
7.
Fazer, em fio de lã, um dos itens a seguir: boné, cachecol, colete ou um par de chinelos.
HM10
Crochê
nível avançado
1.
2.
3.
4.
5.
Completar a especialidade em Crochê.
Fazer uma toalhinha de mesa redonda, de linha.
Fazer um rendado mais complexo para cobrir uma almofada, ou objeto semelhante.
Fazer um suéter de crochê, ou um conjunto completo pra bebê.
Fazer um xale ou uma passadeira de crochê.
HM11
Decoração de Bolos
1.
Relacionar o equipamento necessário para decorar bolos.
2.
Saber de cor duas coberturas de bolo e demonstrar fazendo-as: glacê cremoso e glacê real, e conhecer o uso
adequado de cada um. Mencionar outros tipos de coberturas de bolo.
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Página
137
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
3.
Aprender e demonstrar a construção do saco de confeitar utilizando papel vegetal e papel manteiga.
Demonstrar a maneira correta de encaixar o bico, misturar a cor, encher com glacê e dobrar a ponta. Qual é o nome
da dobra da ponta?
4.
Citar três etapas essenciais para uma boa decoração de bolos.
5.
Demonstrar a pressão adequada, no saco de confeitar, e nome do bico usado para fazer: chuva de estrelas,
rosas, borda de conchas, desenho de “s”, flor-de-lis, laços, folhas e bordas em ziguezague.
6.
Dar o nome de quatro técnicas de coloração. Demonstrar duas, incluindo glacê de duas cores.
7.
Fazer quatro flores diferentes, por exemplo: ervilha-de-cheiro, meia rosa, meio cravo, margarida. Uma das
quatro deve ser uma rosa inteira.
8.
Demonstrar técnicas de escrever usando dois bicos diferentes, bem como dois métodos distintos.
9.
Fazer um bolo em assadeira de formato especial.
10.
Fazer um bolo para uma ocasião especial, usando duas ou mais bordas de tipos diferentes, e um arranjo floral.
11.
Fazer um bolo em formato de coração, usando bordas, flores, trançados e escrita.
HM12
Decoupage
1.
2.
3.
4.
5.
Apresentar o significado e a história desta técnica.
Fazer uma lista do material e equipamentos necessários para a decoupage.
Descrever como preparar a madeira ou objeto de metal para a decoupage.
Explique três maneiras pelas quais material impresso pode ser usado na decoupage.
Seguindo os passos básicos, completar dois dos objetos a seguir:
a. chaveiro
b. suporte de livros
c. garrafa
d. caixa para lenços de papel
e. objeto de sua escolha
HM13
Desenho e Pintura
1.
Fazer e apresentar um desenho à mão de um animal, demonstrando a distribuição equilibrada das cores.
2.
Desenhar um objeto cilíndrico e outro retangular juntos, demonstrando perspectiva e equilíbrio de luz e
sombras.
3.
Preparar e apresentar um desenho de alguma paisagem da natureza que haja perto de sua casa.
4.
Fazer, em cores, um desenho decorativo, usando qualquer técnica. Mencionar o uso que pretende dar para ele.
5.
Pintar um “tapete” de flores, ou de folhas, caídas no chão. Colorido.
6.
Pintar uma cena ao ar livre em aquarela ou óleo.
HM14
Entalhe em Madeira
1.
Explicar as características das madeiras duras e macias, citando as que têm densidade melhor para trabalhos de
entalhe.
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138
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
2.
Descrever os diferentes instrumentos usados no entalhe de madeira, e explicar como afiá-los.
3.
Explicar os melhores métodos de lidar com a fibra da madeira.
4.
Desenhar e entalhar uma placa em baixo-relevo.
5.
Desenhar e entalhar dois dos itens a seguir: uma bandeja, suporte de livros, um apito, abridor de cartas ou
outro item equivalente de sua escolha.
HM15
Escultura
1.
Relacionar as ferramentas e material usados em esculturas simples.
2.
Modelar dois ou mais exemplos de animais de brinquedos, empregando uma das técnicas de escultura em
materiais como: argila, massa plástica, etc.
3.
Fazer um modelo da mão ou pé humano usando uma das técnicas de escultura.
4.
A partir de um modelo vivo, fazer uma escultura em relevo da cabeça, empregando uma das técnicas de
escultura. (Não necessariamente em tamanho natural).
HM16
Ferreomodelismo
1.
2.
Apresentar a história e desenvolvimento do ferreomodelismo.
Identificar a diferença no funcionamento da força motriz dos seguintes protótipos:
a. vapor
b. diesel
c. elétrico
Saber o nome, escala e dimensão de quatro bitolas usadas no ferreomodelismo.
Conhecer os formatos e nomes de pelo menos oito tipos de traçados de linhas em protótipos de estrada de
3.
4.
ferro.
5.
Saber pelo menos seis pontos de verificação para a manutenção de um traçado de estrada de ferro.
6.
Identificar e explicar o uso de:
a. cinco tipos de vagões de carga
b. três tipos de vagões de passageiros
c. três tipos de locomotivas a vapor, de acordo com o tipo de rodas
d. dois tipos de mecanismos de alerta para cruzamentos em nível
e. dois tipos de sinais próprios para a estrada de ferro
f. dois tipos de construções ou estruturas ligadas à estrada de ferro
7.
Conhecer o significado dos seguintes termos do ferreomodelismo.
a. balastro
b. dormente
c. secção
d. intersecção
e. chave intermediária
f. duplex ou múltipla unidade
g. equipamento de tração
h. patilha
i. cruzamento
j. intervalo
k. bitola
l. nível
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139
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
8.
9.
m. campo de gravidade
n. rolamento superaquecido ou freio dinâmico
o. diário de bordo
p. traçado
q. linha-tronco ou principal
r. protótipo
s. junção de trilhos
t. curva em S
u. desvio
v. ramal
w. chave
x. máquina
y. vagão aberto
z. vagão fechado
aa. desvio de linhas ou aparelho de mudança de via (AMV)
bb. trilhos duplos ou bitola mista
cc. chave Y
dd. pátio de manobras
Construir parte de um traçado de linha de trem, incluindo as seguintes atividades:
a. ajudar a montar a estrutura
b. instalar uma parte do balastro
c. instalar uma parte dos trilhos
d. instalar pelo menos um desvio de linhas, inclusive a instalação elétrica
e. ajudar na confecção de um cenário incluindo árvores, pedras, montanhas ou grama.
f. Fazer uma construção ou estrutura típica de um protótipo de linha de ferro.
g. Ajudar na instalação de energia elétrica para os trilhos
Fazer funcionar um trem no traçado de trilhos que você ajudou a construir.
HM17
Filatelia
1.
2.
3.
4.
5.
Relatar, sucintamente, a história do surgimento dos serviços postais em seu país.
Como a história de seu país é contada através dos selos?
Quais são os preços para correspondência de primeira classe em seu país?
Que país não tem seu nome nos selos, e por quê?
Conhecer o significado do seguinte:
a. dentado
b. intervalo entre picotes
c. selos definitivos
d. selos comemorativos
e. classificador
f. odontômetro
g. charneira
h. Havid ou Maximaphil
6.
Ter conhecimento de como retirar os selos que estão colados em papel, e como secá-los.
7.
Fazer uma coleção de pelo menos 750 selos (nenhum selo repetido).
8.
Classificar devidamente selos:
a. de acordo com país de origem
b. de acordo com série (ano e desenho)
9.
Montar seus selos em classificador ou Havid (o Havid é mais indicado para selos novos).
10. Escolher um tema e desenvolver uma exposição de pelo menos 9 páginas, incluindo uma página título, para ser
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140
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
apresentada em algum evento do clube de Desbravadores. A apresentação deve ser artística, com etiquetas para
classificar cada selo, e demonstrar cuidadosa pesquisa.
HM18
Fotografia
1.
Explicar os princípios da construção de uma máquina fotográfica, o que faz a lente da câmera, o efeito da luz
sobre o filme e a ação dos reveladores.
2.
O que significa a “velocidade” do filme? O que significam ASA/ISO?
3.
Como estão interligadas a velocidade do diafragma, a abertura da lente e a velocidade do filme?
4.
Apresentar os principais usos da fotografia.
5.
Escolher fotos em papel ou slide, que ilustrem pelo menos oito das seguinte técnicas. Use outras fotos para
fazer uma comparação:
a. enquadramento
b. equilíbrio da câmera
c. direção da luz – frente, iluminação traseira, lateral
d. fundo fora de foco, objeto da foto em foco
e. regra de três
f. ângulo – nível dos olhos, alto e baixo
g. nível do horizonte
h. distância do objeto da foto – preencher o enquadramento
i. uso de linhas guia
j. qualidade da luz – sombra, luz do sol, hora do dia
k. exposição correta – pouca exposição, exposição excessiva
l. uso do flash – objetos à distância, e objetos que refletem luz
6.
Fazer uma das alternativas:
a. explicar como o filme preto e branco é revelado em negativo, e depois em papel
b. revelar e imprimir oito de suas próprias fotos, explicando cada passo.
HM19
Letreiros e Cartazes
1.
Escrever, de memória, o alfabeto completo em letras minúsculas em dois dos estilos a seguir: gótico, romano
ou itálico.
2.
Demonstrar quando os diferentes tamanhos e tipos de canetas devem ser usados.
3.
Mencionar pelo menos quatro princípios usados para tornar um cartaz atraente, chamando a atenção de quem
o vê.
4.
Fazer três cartazes de diversos tamanhos para serem usados por qualquer dos departamentos ou instituições a
seguir: Escola Sabatina, igreja, escola, Clube de Desbravadores ou Departamento JA. Usar pelo menos dois tipos
diferentes de letras nestes cartazes.
5.
Fazer cinco cartazes a respeito de assuntos de sua escolha. Nota: Estes cartazes serão avaliados de acordo com
os seguintes critérios: 1) capricho, 2) disposição, e 3) seleção de letras utilizadas.
6.
Praticar todas as letras até que consiga fazê-las facilmente e com precisão.
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141
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
HM20
Macramê
1.
Apresentar de forma sucinta um histórico desta arte.
2.
O que é um fio de macramê?
3.
Conhecer três tipos de fio que sejam bons, e a razão disto.
4.
Conhecer os nós básicos no macramê. Conhecer duas variações de cada um destes nós.
5.
Como o nó simples é útil no macramê?
6.
Quanto de fio é necessário para fazer alcançar o comprimento desejado num produto final?
7.
Fazer uma amostra de macramê para ser pendurado na parede, usando os nós essenciais e pelo menos duas
variações, por exemplo: ponto meia horizontal, ponto meia vertical, ou meio nó.
8.
Fazer dois outros itens de sua escolha usando o nó quadrado, o ponto meia duplo e duas variações de cada um
em ambos os itens.
HM21
Missilmodelismo
(Necessário um instrutor qualificado)
1.
Saber e explicar o Código de Segurança do Missilmodelismo.
2.
Saber e explicar a importância dos componentes básicos das miniaturas de foguetes.
3.
Desenhar o seguinte: a) os passos do voo de um foguete de metal, b) um corte transversal de um foguete em
miniatura, identificando cada parte, c) uma planta esquemática de um sistema simples de lançamento, usando os
símbolos elétricos apropriados.
4.
Definir o seguinte:
a. estofo
b. planadores de impulso
c. simulador
d. carga útil
e. apogeu
f. centro de gravidade
g. centro de pressão
h. impulso
i. velocidade
j. ejeção
5.
Nomear e descrever pelo menos quatro diferentes sistemas de resgate.
6.
A partir de um kit, montar, fazer acabamento e pintar um foguete de estágio único, que tenha um
comprimento mínimo de 15 cm. Lançar o foguete com paraquedas ou outro sistema de resgate.
Código de Segurança do Missilmodelismo
CONSTRUÇÃO: Minhas miniaturas de foguetes serão feitas apenas de materiais leves como papel, madeira, plástico e
folhas de papel alumínio, com a exceção dos suportes de cargas e do mecanismo, feitos de arame ou semelhantes.
MECANISMOS: Usarei apenas mecanismos de miniaturas comprados prontos, e os usarei de acordo com as instruções
do fabricante. Não mudarei os mecanismos nem tentarei recarregá-los.
RESGATE: Sempre usarei um sistema de resgate em meus foguetes em miniatura, para que voltem em segurança ao
chão, e para que possam ser lançados outra vez.
LIMITES DE PESO: Meu foguete em miniatura não pesará mais de 113 gramas.
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142
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
ESTABILIDADE: Verificarei a estabilidade de minhas miniaturas antes do primeiro lançamento, exceto quando estiver
lançando modelos cuja estabilidade já esteja comprovada.
SISTEMA DE LANÇAMENTO: O sistema que usarei para lançar meus foguetes em miniaturas deverão ser operados por
controle remoto, e em sistema elétrico. Eles conterão um botão que voltará ao “desligado” quando forem lançados.
Ficarei a pelo menos 3 metros de distância de qualquer foguete em miniatura ou da plataforma de lançamento até
que tenha me certificado que ou a chave de lançamento foi removida, ou a bateria foi desconectada.
CONDIÇÕES DE VÔO: Não lançarei meu foguete em miniatura em condições de ventos fortes, perto de prédios, fios de
eletricidade, árvores altas, perto de aeroportos ou heliportos (onde passem aeronaves em voo baixo), ou em
quaisquer condições que possam ser perigosas à pessoas ou propriedades.
ÁREA DE LANÇAMENTO: Meus foguetes em miniatura sempre serão lançados em local espaçoso, livre de quaisquer
materiais de fácil combustão e eu usarei estofo não inflamável em meus foguetes.
DEFLETORES: Meu equipamento de lançamento terá um sistema defletor para evitar que a descarga do equipamento
atinja o chão.
ÂNGULO DE LANÇAMENTO: Não lançarei foguetes de forma que atinja alvos perto do chão. Não usarei explosivos
nem cargas inflamáveis. O foguete sempre será lançado no máximo a 30 graus da linha vertical.
TESTE ANTES DO LANÇAMENTO: Ao analisar métodos e equipamentos de eficácia ainda não comprovada, determinei,
quando possível, a confiabilidade dos mesmos através de testes antes do lançamento. Farei estes em locais
totalmente isolados, sem a presença de quaisquer pessoas exceto as envolvidas no lançamento.
HM22
Missilmodelismo
nível avançado
(Necessário um instrutor qualificado)
1.
2.
3.
Completar a especialidade em Missilmodelismo.
A partir de um kit comprado, montar, lançar, e resgatar um foguete em miniatura.
Cumprir duas das tarefas a seguir:
a. Projetar e construir (não a partir de kit), fazer acabamento e pintar um foguete de estágio único. Verificar a
estabilidade e lançar o foguete com sucesso.
b. Projetar e construir (não a partir de kit), fazer acabamento e pintar um foguete de dois estágios, e lançá-lo
com sucesso.
c. Projetar, construir, fazer acabamento e pintar um foguete de estágio único com três mecanismos agrupados,
e lançá-los com sucesso.
4.
Projetar um sistema de lançamento elétrico. Quando o mesmo for aprovado por seu instrutor, construir este
sistema e usá-lo para lançar foguetes pelo menos cinco vezes.
5.
Descrever e demonstrar uma trajetória de altitude única. Com auxílio de um ajudante, analisar o traçado do
mesmo foguete três vezes, usando mecanismos de tamanhos diferentes e comparando altitudes em cada situação.
6.
Comparar a velocidade e altitude de dois foguetes com peso e design diferente, usando o mesmo mecanismo
para os dois.
Código de Segurança do Missilmodelismo
CONSTRUÇÃO: Minhas miniaturas de foguetes serão feitas apenas de materiais leves como papel, madeira, plástico e
folhas de papel alumínio, com a exceção dos suportes de cargas e do mecanismo, feitos de arame ou semelhantes.
MECANISMOS: Usarei apenas mecanismos de miniaturas comprados prontos, e os usarei de acordo com as instruções
do fabricante. Não mudarei os mecanismos nem tentarei recarregá-los.
RESGATE: Sempre usarei um sistema de resgate em meus foguetes em miniatura, para que voltem em segurança ao
chão, e para que possam ser lançados outra vez.
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143
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
LIMITES DE PESO: Meu foguete em miniatura não pesará mais de 113 gramas.
ESTABILIDADE: Verificarei a estabilidade de minhas miniaturas antes do primeiro lançamento, exceto quando estiver
lançando modelos cuja estabilidade já esteja comprovada.
SISTEMA DE LANÇAMENTO: O sistema que usarei para lançar meus foguetes em miniaturas deverão ser operados por
controle remoto, e em sistema elétrico. Eles conterão um botão que voltará ao “desligado” quando forem lançados.
Ficarei a pelo menos 3 metros de distância de qualquer foguete em miniatura ou da plataforma de lançamento até
que tenha me certificado que ou a chave de lançamento foi removida, ou a bateria foi desconectada.
CONDIÇÕES DE VÔO: Não lançarei meu foguete em miniatura em condições de ventos fortes, perto de prédios, fios de
eletricidade, árvores altas, perto de aeroportos ou heliportos (onde passem aeronaves em voo baixo), ou em
quaisquer condições que possam ser perigosas à pessoas ou propriedades.
ÁREA DE LANÇAMENTO: Meus foguetes em miniatura sempre serão lançados em local espaçoso, livre de quaisquer
materiais de fácil combustão e eu usarei estofo não inflamável em meus foguetes.
DEFLETORES: Meu equipamento de lançamento terá um sistema defletor para evitar que a descarga do equipamento
atinja o chão.
ÂNGULO DE LANÇAMENTO: Não lançarei foguetes de forma que atinja alvos perto do chão. Não usarei explosivos
nem cargas inflamáveis. O foguete sempre será lançado no máximo a 30 graus da linha vertical.
TESTE ANTES DO LANÇAMENTO: Ao analisar métodos e equipamentos de eficácia ainda não comprovada, determinei,
quando possível, a confiabilidade dos mesmos através de testes antes do lançamento. Farei estes em locais
totalmente isolados, sem a presença de quaisquer pessoas exceto as envolvidas no lançamento.
HM23
Modelagem em Gesso
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Qual o principal ingrediente do gesso de Paris?
Explicar os passos envolvidos em fazer um objeto de gesso, e como prepará-lo para a pintura.
Saber como remover bolhas de ar ao colocar o gesso na forma.
Saber como o tempo de secagem pode ser prolongado ou diminuído.
Que precauções devem ser tomadas ao limpar os utensílios usados para fazer objetos de gesso?
Quando o selador é aplicado ao gesso, e por que deve ser usado?
Que tipo de tinta funciona melhor em objetos de gesso?
Pintar três objetos que incluam os seguintes desenhos e técnicas, ou algo equivalente:
a. motivo floral (para demonstrar técnica de sombreamento)
b. motivo animal (para demonstrar técnica de detalhamento)
c. tema religioso (para demonstrar técnica de realce nas letras)
d. motivo frugal (para demonstrar técnica de realce entre luz e sobras)
Moldar e pintar dois objetos adicionais, com desenhos diferentes.
HM24
Modelagem e Fabricação de Sabão
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Que ingredientes são usados para fazer o sabão?
Qual é a diferença entre o sabão e o detergente?
O que causa a ação limpadora do sabão?
Escrever ou contar uma história sobre a origem e histórico do sabão.
Mencionar sete tipos de sabão.
O que é a espuma?
Esculpir um objeto numa barra de sabão.
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Página
144
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
8.
9.
Decorar uma barra de sabão para dar de presente.
Fazer uma cena a partir de sabão batido, usando pelo menos três cores.
HM25
Modelagem e Fabricação de Sabão
nível avançado
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Completar a especialidade de Modelagem em Sabão.
Que tipos de gorduras podem ser usadas para fazer sabão?
Que produto é usado para fazer sabão transparente?
Quais são as vantagens e desvantagens do sabão e do detergente?
Que produtos de limpeza são acrescentados à mistura do sabão?
O que faz o sabão ficar tão leve que boie na água?
O que torna o sabão duro?
Aprender os seguintes versos bíblicos: Jeremias 2:22; Malaquias 3:2.
Explicar dois métodos de fazer sabão. Fazer uma medida de sabão seguindo um destes dois métodos.
Cumprir um dos requisitos a seguir:
a. Visitar uma fábrica de sabão.
b. Obter informações de uma fábrica de sabão, sobre como o mesmo é feito.
c. Estudar e preparar, a partir de uma enciclopédia ou outra fonte, um relatório de uma ou duas páginas em
que se explique o processo de fabricação do sabão.
HM26
Música
1.
Tocar ou cantar uma escala, e saber seu nome.
2.
Escrever uma escala tanto em clave de Sol como em clave de Fá.
3.
Conhecer o meio tom, tom, terça, quinta, e oitava.
4.
Ser capaz de distinguir uma marcha de uma valsa, e dar o compasso de cada uma.
5.
O que é uma semínima? Uma mínima? Uma semibreve? Desenhe cada uma delas.
6.
Dar o nome de cinco grandes compositores e uma composição de cada um deles, incluindo um oratório, peça
para piano e uma peça para canto.
7.
Tocar com ou sem partitura, ou cantar de memória, 15 hinos e/ou músicas sacras e relacionar o compositor de
cada um. (Apenas uma estrofe de cada.)
8.
Tocar ou cantar de memória, uma peça musical diferente das usadas no item 7.
9.
Para instrumentistas; ser capaz de ler à primeira vista e tocar uma peça moderadamente difícil. Explicar todos
os sinais e termos musicais encontrados nela.
10.
Para cantores: Demonstrar com uma batuta ou com o braço, como reger um grupo de cantores cantando
composições escritas em 3/4 e 4/4.
11.
Definir o que é uma orquestra, e citar pelo menos cinco instrumentos de uma orquestra.
12.
Fazer um resumo biográfico de um famoso compositor de hinos e apresentá-los oralmente a um grupo de
pessoas.
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145
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
HM27
Nautimodelismo
1.
Cumprir dois dos itens abaixo:
a. Comprar e montar um kit para barco à vela de 25 a 40 centímetros de comprimento e cerca de 10 a 13
centímetros de largura. Manobrar o barco na água durante pelo menos dois minutos.
b. Construir um barco em miniatura, com motor elétrico a partir de seu próprio projeto ou de um kit (tamanho:
25 a 45 cm de comprimento) e manobrar o barco durante três a cinco minutos.
c. Montar um modelo de 45 a 75 centímetros de comprimento a partir de seu próprio projeto ou de um kit
comprado. Instalar um motor de combustão interna .029 ou .049 e manobrar pelo menos duas etapas de cinco
minutos cada. Anotar por escrito as características do modelo e o que você fez para melhorar seu desempenho.
2.
Identificar e definir as seguintes palavras:
a. deslocamento
b. centro de gravidade
c. nível de propulsão
d. impulso e suspensão
e. casco simples
f. energia hidráulica
g. proa
h. quilha
i. viga
j. cavitação
k. adernar
l. nivelar
m. draga
HM28
Numismática
1.
Relatar sucintamente a história das permutas, apresentando três razões porque o dinheiro veio à existência e
mencionando pelo menos dez formas raras de “dinheiro” usadas no lugar da moeda corrente de um país.
2.
Contar resumidamente a história das moedas e/ou dinheiro de papel em seu país, mencionando as datas de
estabelecimento de casas da moeda e fábricas de cunhagem. Descubra também algumas mudanças feitas em metais
ou desenhos da moeda do país, apresentando quaisquer fatos interessantes a respeito destas mudanças.
3.
Explicar como o dinheiro é distribuído pelo governo em seu país.
4.
Definir quaisquer dos termos a seguir, caso se apliquem ao sistema monetário de seu país:
a. mescla de metais
b. cunhagem revestida
c. moeda comemorativa
d. cunho
e. fundo
f. inscrição
g. borda marcada com letras
h. anverso
i. reverso
j. série
k. impressão sobreposta
l. evidências de falsificação
m. tira magnética
n. tinta fluorescente
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Página
146
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
o. controle de inflação
p. numeração das notas
q. papel-moeda
5.
Descrever o anverso e reverso de dinheiro de papel das cinco notas de valor mais baixo atualmente em uso em
seu país.
6.
Saber como a qualidade das moedas é avaliada pelos colecionadores.
7.
Ter moedas ou notas de dez diferentes países. Descrever o que há em cada uma delas, dar os nomes de pessoas
ou objetos retratados nas mesmas, e, quando possível, mencionar as datas de cada uma.
8.
Cumprir um dos seguintes itens:
a. colecionar pelo menos cinco moedas ou notas de seu país que não estejam mais em circulação.
b. colecionar uma série datada de moedas de seu país, começando com o ano de seu nascimento (não é
necessário incluir moedas raras ou caras).
HM29
Origami
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Definir o que é um Origami. De onde veio? Como era usado e como foi desenvolvido?
Identificar os símbolos para os termos a seguir:
a. dobra do vale
b. dobra da montanha
c. corte
d. dobra
e. segurar aqui
f. preste atenção aqui
g. frente
h. verso
i. dobrar, abrir ou aplicar força
j. dobrar em cima da dobra
k. virar o modelo
Demonstrar as seguintes dobras:
a. dobra ao reverso
b. dobra achatada
c. dobra de livro
d. dobra preliminar
Demonstrar as dobras das seguintes bases:
a. base pássaro
b. base bomba d’água
c. base de sapo
Dobrar os seguintes modelos:
a. cães
b. botão de lótus
c. cigarra
d. mosca
e. borboleta
Escolher dos seguintes modelos para dobrar ou selecionar modelos semelhantes a partir de livros de Origami:
a. sapo que pula
b. pombo correio
c. barco à vela
d. galinha
e. folha
f. cão que caminha
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Página
147
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7.
8.
g. pato
Dobrar um modelo de sua escolha – a partir do item 5 ou 6 – de memória.
Ilustrar uma história da Bíblia usando vários modelos de Origami.
HM30
Ornamentação
com Flores
1.
Citar o nome de seis espécimes de flores perenes e seis de floração anual que sejam apropriadas para a
ornamentação interna.
2.
Citar o nome de pelo menos três espécies que florescem na primavera ou no início do verão, que sejam
apropriadas para ornamentação interna.
3.
Citar pelo menos três flores que não se conservam bem após cortadas, e três que se conservam bem após o
corte.
4.
Apresentar seis sugestões para o corte de flores e cuidados após o corte, bem como quando cortar, como
cortar e como mantê-las.
5.
Em que estágio de seu desenvolvimento deve-se cortar as rosas, palmas e dálias?
6.
Apresentar três sugestões sobre a relação dos recipientes com as flores usadas, e três sobre a relação do
arranjo de flores com o cômodo e móveis do mesmo.
7.
Na ornamentação com flores, qual deveria ser a relação entre as cores mais escuras e mais claras, flores
maiores e menores, abertas ou parcialmente abertas?
8.
Fazer dois arranjos de flores para cada uma das áreas a seguir:
a. decoração de mesa
b. uso geral da casa
c. local público
9.
Quais são algumas das flores silvestres que podem ser usadas na ornamentação de uma casa? Que combinação
destas flores podem ser usadas?
HM31
Pintura em Tecido
1.
Saber como preparar o material para a pintura.
2.
Saber como trançar e transferir uma estampa para o tecido.
3.
Quanto tempo deve-se esperar para que a tintura seque?
4.
Demonstrar a centralização da estampa no tecido.
5.
Saber como misturar a tinta e limpar os pincéis após terem sido usados.
6.
Pintar uma estampa de cada fruta (para aprender a realçar luz e sombras); flores (para desenvolver um bom
sombreado); e rosto humano (para aprender o uso do pincel fino).
7.
Usando um estêncil, para pintar algum objeto com pelo menos duas cores.
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148
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HM32
Pintura em Vidro
1.
Conhecer as cores primárias e as secundárias; saber como misturar as cores primárias para obter as cores
secundárias.
2.
Conhecer o material usado para pintar, montar e pendurar os vidros pintados.
3.
Fazer e expor uma pintura em vidro para cada um dos motivos de desenho a seguir:
a. animal
b. flor
c. paisagem
4.
Fazer uma silhueta em vidro, e prepará-lo para ser pendurado.
5.
Fazer uma pintura – à mão – em um espelho.
HM33
Tecelagem
1.
Descrever o princípio envolvido nas principais rotinas de tecelagem.
2.
Definir o seguinte: urdidura, trama, lançadeira do tear, cilindro do tear, liso (fios que guiam a urdidura), cilindro
para o tecido.
3.
Fazer um tear manual de papelão, no qual possa tecer uma bolsa envelope.
4.
Desenhar e tecer um centro de mesa ou uma toalha, usando pelo menos três cores diferentes.
5.
Fazer um tear simples de madeira, no qual possa tecer um pegador de panelas com alça.
6.
Fazer um pegador com alça.
HM34
Trabalhos com Agulha
1.
2.
Apresentar artigos que tenham sido feitos por você usando os pontos a seguir:
a. ponto silhueta
b. ponto margarida preguiçosa
c. ponto corrente
d. ponto-cruz
e. bordado caseado ou com recorte
f. ponto cetim
g. chuleio
h. nó francês
i. ponto cobertor
j. ponto pena
k. ponto reverso
l. ponto casa de botão
m. espinha de peixe
n. ponto longo e curto
o. ponto caseado
p. trança
Fazer duas das seguintes atividades:
a. Bordar um dos itens a seguir: par de fronhas, pano de prato, ou outro artigo equivalente.
b. Fazer uma capa de almofada, um conjunto de quatro almofadinhas para sachê, ou três enfeites de árvore de
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149
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
natal.
3.
4.
c. Fazer uma capa de almofada, cortina, capa de cadeira, etc., em renda feita à mão.
d. Fazer um artigo usando qualquer um dos métodos a seguir:
1) Aplique
2) Ornamentação de bainha aberta
3) Franzido casa de abelha
4) Pregueado
5) Ponto sueco.
Demonstrar a maneira correta de juntar uma renda e franzi-la na orla.
Descrever um método satisfatório de manter seus utensílios de bordados em boas condições.
HM35
Trabalhos em Acrílico
1.
Fazer uma lista do material e equipamentos necessários para fazer pequenas peças de acrílico fundidas em
moldes plásticos.
2.
Saber como limpar e cuidar adequadamente dos moldes de plástico.
3.
Que precauções de segurança devem ser usadas ao trabalhar com acrílico?
4.
Explicar como misturar resina para:
a. fundir
b. fazer camada colorida
5.
Qual a finalidade dos seguintes materiais?
a. catalisador
b. temperador de superfície
c. pigmentos
6.
O que significa polimerização?
7.
Fazer três peças fundidas com pelo menos um item incrustado em cada uma delas.
8.
Preparar e incrustar dois itens da natureza que sejam apropriados para esta técnica. Os itens da natureza
podem ser incrustados numa peça fundida ou mais.
HM36
Trabalhos em Cera
1.
2.
3.
4.
5.
Fazer pelo menos cinco dos itens abaixo:
a. vela de areia, em formato livre
b. vela colorida (várias camadas de cores diferentes)
c. vela feita em molde
d. vela de gelo
e. vela de sebo
f. vela perfumada
g. um par de velas de cera de abelha
Conhecer dois tipos de cera usadas na fabricação de velas e seus usos.
Saber o tamanho certo do pavio, e qual o pavio queima adequadamente em cada tipo de vela.
Quando deveria ser usado um centro (mecha) com fio de metal?
Conhecer as técnicas de segurança para fabricação de velas.
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150
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
HM37
Trabalhos em Couro
1.
Fazer uma lista dos instrumentos que um iniciante precisa para trabalhos em couro, e demonstrar o uso correto
de cada um deles.
2.
Saber como distinguir diferentes espécies de couro, tais como couro bovino, caprino, e imitações de couro. Que
couros são mais fáceis de se trabalhar?
3.
Saber os passos necessários para a preparação do couro.
4.
Desenhar e fazer um objeto de couro como uma carteira, capa de revista ou cinto.
5.
Demonstrar o uso da tintura em couro.
6.
Que tipo de acabamento deve ser usado em couro?
HM38
Trabalhos em Couro
nível avançado
1.
Completar a especialidade Trabalhos em Couro.
2.
Demonstrar habilidade para tingir couro, fazer furos, colocar fechos, fazer pontos de sela, fazer dois tipos de
cordões.
3.
Fazer uma capa para machadinha, faca, facão ou canivete.
4.
Fazer um cinto com desenhos esculpidos no couro.
5.
Desenhar, cortar o couro, furar e entrelaçar um modelo de sua escolha para uma pasta, bolsa, sacola, etc.
6.
Expor seis itens de couro que você tenha feito.
HM39
Trabalhos em Feltro
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
A partir de que fibra é feito o feltro? O que lhe dá sua força elástica?
Mencionar 15 utilidades do feltro.
Apresentar três razões porque o feltro é um bom material para artesanato.
Mencionar os passos essenciais na fabricação do feltro.
Fazer dois itens a seguir, usando pelo menos duas cores diferentes de feltro:
a. figura para a Escola Sabatina
b. marca páginas
c. almofadas de alfinetes
d. bandeirola
e. imã de geladeira
Fazer dois dos itens a seguir:
a. pequeno mural de parede
b. decoração temática para uma data especial
c. fantoche
d. pegadores de cozinha e descansos de panelas
Costurar, em feltro, as seguintes peças:
a. animal com enchimento
b. boneco ou outro brinquedo com enchimento
c. sacola
d. saquinhos de feijão
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Página
151
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
HM40
Trabalhos em Madeira
1.
2.
3.
4.
Identificar pelo menos cinco tipos comuns de madeira, tais como pinho, cedro, peroba, imbuia e jacarandá.
Conhecer as características das madeiras identificadas, e saber uma utilidade para cada exemplo dado.
Quais as diferenças entre madeira macia e dura?
Saber como usar adequadamente as seguintes ferramentas em trabalhos em madeira:
a. serra tico-tico
b. lima ou grosa
c. plaina
d. canivete
e. talhadeira/formão
f. lixas
5.
Conhecer pelo menos dois procedimentos de segurança para cada uma das ferramentas acima.
6.
Cortar, montar e dar acabamento em suporte de livros ou pesos para portas.
7.
Entalhar e terminar uma estaca de jardim ou uma placa para o gramado, dando alguma forma, tal como de
uma criança, pássaro, flor, ou árvore.
HM41
Trabalhos em Metal
1.
Mencionar os vários metais que podem ser utilizados nesta especialidade.
2.
Completar um projeto usando chapa de metal, e terminar com a emoldurarão do mesmo.
3.
Completar um projeto usando ponteiras de metal.
4.
Completar um projeto em metal com as seguintes etapas: furadeiras, rebitadeiras e alicate próprio para dobrar.
5.
Demonstrar habilidade para apropriadamente usar o seguinte: pedaços de zinco, ferro de soldar, esquadro de
carpinteiro, serra, macete e martelo de rebitar.
HM42
Trabalhos em
Silkscreen
1.
2.
3.
4.
5.
Fazer uma lista das ferramentas e equipamento necessários para fazer o silkscreen.
Mencionar três tipos de tinta adequados para a técnica do silkscreen.
Relacionar pelo menos três usos industriais do processo do silkscreen.
Explicar como fazer silkscreen em garrafas e superfícies arredondadas.
Fazer uma estampa transferi-las para uma tela, e imprimir um dos projetos a seguir:
a. pelo menos 10 cartões
b. pelo menos 3 cartazes
c. estampar um desenho em tecido
d. um projeto semelhante, de sua escolha
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152
Manual de Especialidades – Clube de Desbravadores
HM43
Trabalhos em
Silkscreen
nível avançado
1.
Completar a especialidade Trabalhos em Silkscreen.
2.
Estender e prender um tecido numa armação para fazer o silkscreen.
3.
Saber que tecidos podem ser usados para o silkscreen e as vantagens de cada um. Que fatores influenciam na
escolha da malha para a tela?
4.
Compreender cada uma das seguintes técnicas de impressão do silkscreen:
a. método filme estêncil
b. método fotográfico
c. método resistente
5.
Usar duas das técnicas a seguir para cumprir o item 4 desta especialidade:
a. Imprimir um desenho usando duas cores ou mais, de acordo com a tabela de cores.
b. Imprimir um desenho em repetição.
c. Imprimir um desenho em três cores, usando apenas duas cores de tinta.
6.
Imprimir em material outro que não papel ou tecido, como por exemplo vidro, metal ou couro .
HM44
Trabalhos em Vidro
1.
Mencionar dez tipos de vidro.
2.
Saber que tipos de vidro são usados em mobília, isolamento de tecido, aviões e automóveis.
3.
Reunir e preparar pelo menos três cores de vidro para fazer um quadro.
4.
Conhecer os passos para fazer uma pintura com vidro e completá-la usando no mínimo três cores.
5.
Escrever um relatório de pelo menos 300 palavras ou apresentar oralmente um resumo da história do vidro e
como o mesmo é feito.
HM45
Tricô
1.
Definir as seguintes abreviaturas: m, t, taç, 2pjm, ms, 3pjm, dm, aum, pmt.
2.
Demonstrar habilidade para fazer o seguinte: aumento, diminuição, arremate, costura invisível, emendar fios
com nós simples e nós com fio sobreposto.
3.
Saber como lidar com os seguintes tipos de fio: lã, pelo de cabra e nylon.
4.
Demonstrar como unir um novelo com outro.
5.
Identificar e saber o propósito das diferentes “grossuras” dos fios:
a. lã penteada
b. médio volume
c. esporte
d. grande volume
6.
Fazer duas peças em tricô, dentre as seguintes opções: chinelos, luvas, sapatinhos de bebê, gorro, cachecol,
colete ou outro item semelhante.
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HM46
Tricô
nível avançado
1.
Completar a especialidade Tricô.
2.
Fazer, em tricô, um par de meias ou outro artigo usando quatro agulhas e quatro novelos de lã.
3.
Fazer duas outras peças a partir das seguintes opções: chinelos, luvas, sapatinhos de bebê, gorro, cachecol,
colete ou outro item semelhante.
4.
Fazer um pulôver de tricô, com mangas compridas, ou um conjunto de bebê, incluindo pulôver, gorrinho e
sapatinhos.
HM47
Xilogravura
1.
Mencionar as ferramentas e equipamento necessários para a xilogravura.
2.
Escrever um parágrafo com os princípios do desenho e da escrita aplicados à xilogravura.
3.
Usando uma batata, esculpir um desenho incorporado as iniciais de seu nome no mesmo, e use-o para imprimir
suas iniciais em papel.
4.
Desenhar e imprimir pelo menos um cartão de saudações.
5.
Desenhar e imprimir uma ilustração de livro ou capa de livro.
6.
Crie outra peça original de sua escolha, seguindo os passos da xilogravura: desenhar, esculpir e imprimir.
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Mestrados
ME01
Mestrado em Artesanato
ME02
Mestrado em Aquática
ME03
Mestrado em Ecologia
ME04
Mestrado em
Atividades Agrícolas
ME05
Mestrado em
Artes Domésticas
ME06
Mestrado em Natureza
ME07
Mestrado em
Atividades Recreativas
ME08
Mestrado em Esportes
ME09
Mestrado em
Atividades Profissionais
ME10
Mestrado em Vida Campestre
ME11
Mestrado em Testificação
ME12
Mestrado em Saúde
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ME01
Mestrado em Artesanato
Possuir sete especialidades em Artes e Habilidades Manuais.
ME02
Mestrado em Aquática
Possuir sete das seguintes especialidades:
Canoagem,
Natação - Intermediária,
Salvamento de Afogados,
Navegação,
Natação,
Natação - Avançado,
Esqui Aquático,
Mergulho Autônomo,
Mergulho Livre,
Remo.
ME03
Mestrado em Ecologia
Possuir a especialidade de Ecologia e Conservação Ambiental, e selecione cinco das seguintes:
Ecologia Avançada,
Fósseis,
Flores,
Geologia,
Invertebrados Marinhos,
Mamíferos Marinhos,
Rochas e Minerais,
Orquídeas,
Répteis e
Aracnídeos.
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ME04
Mestrado em
Atividades Agrícolas
Possuir sete especialidades em Atividades Agrícolas.
ME05
Mestrado em
Artes Domésticas
Possuir sete das seguintes especialidades:
Panificação,
Arte Culinária,
Arte Culinária – Avançado,
Técnicas de Lavanderia,
Congelamento de Alimentos,
Cuidados da Casa,
Costura Básica,
Nutrição,
Técnicas de Fazer Conserva,
Ofício de Alfaiate.
ME06
Mestrado em Natureza
Possuir seis das seguintes especialidades:
Anfíbios,
Pássaros – Avançado,
Samambaias,
Fungos,
Insetos,
Mamíferos,
Mariposas e Borboletas,
Árvores,
Arbustos,
Astronomia,
Climatologia, e uma das seguintes especialidades:
Aves de Estimação,
Cães,
Gatos,
Peixes,
Animais Domésticos,
Pequenos Animais de Estimação.
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ME07
Mestrado em
Atividades Recreativas
Possuir sete das seguintes especialidades:
Excursionismo Pedestre com Mochila,
Ciclismo,
Ordem Unida,
Pipas,
Nós,
Orientação,
Liderança Campestre,
Cultura Física,
Atletismo,
Ginástica Acrobática.
ME08
Mestrado em Esportes
Possuir sete das seguintes especialidades:
Arco e Flecha,
Exploração de Cavernas,
Ciclismo,
Equitação,
Alpinismo,
Vela,
Ginástica Acrobática.
ME09
Mestrado em
Atividades Profissionais
Possuir sete especialidades em Atividades Profissionais.
ME10
Mestrado em Vida Campestre
Possuir sete das seguintes especialidades:
Excursionismo Pedestre com Mochila,
Arte de Acampar,
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Acampamento IV,
Plantas Silvestres Comestíveis,
Fogueira e Cozinha ao Ar Livre,
Excursionismo Pedestre,
Nós,
Orientação,
Liderança Campestre,
Pioneirismo,
Liderança na Selva,
Vida Silvestre.
ME11
Mestrado em Testificação
Possuir sete especialidades em Atividades Missionárias.
ME12
Mestrado em Saúde
Possuir sete das seguintes especialidades:
Cultura Física,
Nutrição,
Enfermagem,
Primeiros Socorros,
Reanimação Cardiopulmonar,
Ciclismo,
Natação - Principiante,
Natação – Avançada,
Excursionismo Pedestre,
Temperança.
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159
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