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Universidade Católica de Goiás
Módulo- Elaboração de trabalhos científicos
Profa. Dra. Kátia Barbosa Macêdo
DIRETRIZES PARA A ELABORAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS
1-Do Orientador e do Orientando
1.1- O termo Orientador prende-se ao verbo latino oriri(nascer, originar-se,
começar, empreender, guiar). O verbo oriri confunde-se com o verbo ordiri, cujo
significado primitivo era “puxar os fios, ordenar os fios”, e daí, empreender um
trabalho.
Segundo Medeiros (1999), a função principal do orientador é, assim, puxar os
fios para que o orientando possa iniciar o trabalho de tecer sua própria monografia. A
ele cabe abrir o caminho, apontar o roteiro e, havendo desvios, repôs o candidato na via
certa. O orientador deve ter conhecimento amplo e profundo da matéria em pauta;
ainda deve3 ter responsabilidade no sentido de levar a sério as tarefas de orientação. Na
agenda do orientador , há de haver sempre espaço aberto para a análise crítica da
monografia e para o atendimento do orientando. Uma outra característica do orientador
é a afabilidade, pois é importante haver um clima afável, levando o orientando a sentirse bem e a predispor-se a aceitar as propostas. A atitude dialogística leva a aproximação
e desperta iniciativas.
Para Nunes (1997), o orientador pode acompanhar o aluno desde o momento da
escolha do tema até a redação final, e para tal poderá esclarecer dúvidas de método,
forma e conteúdo; poderá determinar a realização de pesquisa, leituras específicas, do
desenvolvimento e certas atividades acadêmicas, fixar metas e cobrar resultados,
visando o desenvolvimento satisfatório dos trabalhos.
1.2- Ao pé da letra, orientando significa “o que deve ser orientado”; é uma
reminiscência do gerundivo latino(particípio futuro passivo), como várias outras
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palavras. Importa lembrar ao orientando que deve conscientizar-se da necessidade de
confiar no orientador, acolhendo-lhe as sugestões e as inevitáveis correções de rumo na
elaboração da monografia. Cabe ao orientando obter respostas com autonomia, é dele a
responsabilidade de buscar as respostas para suas perguntas.
2-Tipos de trabalho científico
2.1 - Na definição nominal de monografia, o termo é de proveniência grega, e
forma-se de monos(um, único) mais graphia(escrita). O sentido literal é “escrito de um
só assunto”. Segundo Machado(1964:1601), o termo encontra-se num texto de 1854 de
D.Blaz Leon Alvarez: Observações sobre monografia da cólera – morbo pestilencial...
Par a ABNT, monografia é um documento que apresenta a descrição exaustiva de
determinada matéria, abordando aspectos científicos, históricos, técnicos, econômicos,
artísticos etc. Tem como aspectos principais descrição exaustiva, matéria especificada,
caráter científico.
Para Meireles(1999), Monografia é uma dissertação que trata de um assunto
particular, de forma sistemática e completa.
O objetivos da monografia, segundo Lakatos e Marconi(1992:153), são: 1-revelar
gosto e tendências; 2- exteriorizar espírito de iniciativa e criatividade; 3- demonstrar
amplitude de juízos. 4- manifestar capacidade de seleção em função das metas
estabelecias; 5- expor a experiência obtida
pelas leituras e vivências pessoais; 6-
apresentar capacidade analítica e valorativa e 7- revelar capacidade de distinguir fatos
de opiniões.
2.2 - Para Medeiros(1999), o termo dissertação forma-se de dis(prefixo
indicador de separação, afastamento, dispersão mais sertare(ajuntar, enlaçar, ligar ,
entrelaçar). O prefixo dis pode causar estranheza; entende-se , porém , que , para
enlaçar, ajuntar, necessário é afastar, separar o que não convém.
O termo significa raciocinar logicamente sobre. O termo já foi encontrado em
1758 no título de um libro de Joaquim José Moreira de Mendonça: Dissertação phisica
sobre as causas geraes dos terremotos..., segundo Machado(1967:824).
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Dissertação é a exposição e o desenvolvimento oral ou escrito de um assunto
determinado, por meio de palavras ou expressões que se encadeiam. É o discurso em
que se discute um assunto.
Há
dois tipos de dissertação: a expositiva e a
argumentativa. No primeiro caso, o autor apenas reúne material de variadas fontes e faz
uma apresentação compreensiva de um assunto. Nesse caso, é necessário habilidade
para coletar e organizar material. No segundo caso, é preciso expor interpretação das
idéias e posição do autor diante delas.
Para Leite (1997), a dissertação , de caráter eminentemente didático, representa
treino de iniciação à investigação, de forma que sua elaboração não levará em conta que
a investigação científica se concretize na comunicação de uma teoria nova, ou nova
explicação e interpretação de fatos dentro da originalidade que norteia a tese doutoral. É
estudo recapitulativo, analítico, interpretativo a respeito de um tema bem específico e
delimitado. O caráter pessoal da pesquisa, bem como a reflexão e o rigor científicos,
deverão acompanhar, necessariamente, a investigação, para não se transformar em um
mero relatório de procedimento de pesquisa ou compilação de obras alheias.
2.3 - Etimologicamente, o termo tese remonta ao grego tésis (ação de pôr, de
colocar). Assim, tema e tese assintam-se ambos no verbo grego títemi. Tese é ponto de
vista doutrinário que se sustenta contra possíveis objeções. Para Leite(1997), a tese vai
além da pura análise dos dados e redunda inexoravelmente na apresentação de uma
nova teoria, desconhecida e inteiramente nova do que se produziu até então. A tese vai
além dos dados citados e se caracteriza fundamentalmente por dois aspectos bem
precisos: a contribuição pessoal do autor e a proposição que se expõe e se defende. A
tese ultrapassa o processo dissertativo propriamente dito, examinando criticamente as
teorias, avaliando objetivamente os resultados e conclusões apresentadas, posicionandose finalmente através de sólida argumentação, na enunciação da tese final.
Dissertação
Tese
É um estudo recapitulativo em
Embora
forma de exposição
esgota-se
recapitulativa
na
e
analítica,
originalidade
da
4
proposição
Objetiva a organização sistemática
Vai além da mera sistematização e se
de um assunto
propõe
a
demonstrar
e
provar
proposições
Interpreta dados ou fatos alheios,
Analisa os fatos ou idéias através de
com insenção, permitindo ao leitor
sólida argumentação, conduzindo o
que forme suas próprias opiniões a
leitor a concluir com o autor
respeito do tema trabalhado
De caráter eminentemente didático,
De caráter eminentemente científico,
como
todo o esforço é canalizado na tomada
treino
e
iniciação,
não
implica na comunicação de uma
de
posição de um tema que se
teoria nova
concretizará na tese, ou na teoria.
Quadro Comparativo entre dissertação e tese, de Leite(1997), p.25.
3- As partes de um Trabalho Científico
“... as partes do trabalho e seus capítulos e, no interior deles, os parágrafos
devem ter uma seqüência lógica rigorosa determinada pela estrutura do discurso.
Não basta que as proposições tenham sentido em si mesmas: é necessário que o
sentido
esteja logicamente inserido no contexto do discurso e da redação”.
SEVERINO, 2000, p.82
Segundo Severino(2000), o trabalho possui três partes fundamentais, sendo que a
primeira é a introdução, a segunda o desenvolvimento ou os capítulos teóricos e
metodológico e a terceira, a conclusão.
3.1 - A INTRODUÇÃO apresenta o resultado do levantamento bibliográfico,
contendo uma justificativa e o interesse
objetivos do trabalho, enunciando
pela escolha do tema. Deve apresentar os
o tema, o problema, os procedimentos
metodológicos que foram utilizados , e encerra-se com uma justificação do plano de
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trabalho. Quando o leitor ler a introdução, deverá ter uma idéia clara do que trata o
trabalho. È a última parte a ser escrita em uma monografia. Nesta parte deve -se
apresentar o objeto da dissertação, o enfoque dado au assunto, o objetivo e a
delimitação do assunto, Faz-se referência a textos anteriores , apresentando o
levantamento bibliográfico e indica-se a metodologia utilizada.
Para Leite(1997), a introdução esclarece o leitor sobre o teor da problematização
do tema do trabalho assim como a respeito da natureza do raciocínio a ser desenvolvido.
Geralmente é curta Ela possui alguns elementos componentes básicos: determinação do
assunto; delimitação do tema; levantamento da problemática. Além desses componentes
básicos, alguns autores incluem na introdução uma descrição resumida dos aspectos
metodológicos, a situação do tema no tempo e no espaço ou o “estado da arte” e do
desenvolvimento das pesquisas na área; e ainda podem incluir a importância do tema.
Para Nunes(1997), deve-se evitar qualquer citação de autores e textos em rodapé
nesta parte do trabalho. É a última parte do trabalho a ser escrita.
3.2
-
A
segunda
parte
do
trabalho
é
denominada
de
DESENVOLVIMENTO,que compreende explicação, discussão e demonstração e
deverá ser estruturado como se fosse feito um esqueleto, um mapa de argumentação que
guiará a construção do texto.
A redação do texto deverá construir um conjunto
concatenado de argumentos capazes de montar um raciocínio que deixe claro os
caminhos perseguidos e os objetivos alcançados. É a parte onde são apresentados e
expostos os fundamentos do trabalho, analisados os dados e apresentadas as provas e a
argumentação. Conforme as necessidades do plano definitivo da obra , é esta parte que
contém os capítulos teóricos e o metodológico da monografia. Nesta parte apresentamse fatos, argumentos, provas, exemplos, ilustrações. A finalidade do desenvolvimento é
demonstrar o que foi proposto na introdução.
Para Leite(1997), o desenvolvimento retoma o problema inicial da introdução,
especificado agora sob a forma de enunciado interrogativo que estabelece as relações
entre as variáveis, apresenta resultados e faz a avaliação das hipóteses ou problemas
colocando as principais conclusões. Da mesma forma eu a introdução , o
desenvolvimento também deve conter alguns elementos básicos: a divisão do assunto
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de modo a garantir a harmonia, o equilíbrio e a logicidade da idéia principal; o outro
elemento é a argumentação; outro elemento ainda é a exposição metodológica.
Nunes propõe um modelo
para a estruturação de um texto de investigação
científica.
tema
Já problematizado
problema
Hipóteses
para solução
Argumentos
e provas
Desenvolvidos em concatenação
lógica
Teste de
hipóteses
conclusão
Figura demonstrativa das etapas de desenvolvimento do trabalho científico,
segundo Nunes (1997), p. 80
Argumentação
Dissertações, monografias e teses são textos argumentativos, o que significa
dizer
que visam convencer ou persuadir por meio de um conjunto de recursos
oferecidos pela língua. Para convencer, utilizam-se argumentos e provas que validam a
idéia que se quer defender. Todo texto argumentativo, segundo Medeiro(1999:
144),defende um ponto de vista, que ´pe formado por experiências acumuladas, leituras,
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informações obtidas, desenvolvimento da capacidade de compreender e elaborar uma
mensagem de modo que a outra pessoa entenda o que se deseja transmitir. O ponto de
vista serva para manter a unidade do texto.
O tema do trabalho monográfico deve ser provado e, para isso, deve-se utilizar
argumentos. O termo argumento remonta ao verbo latino arguere, cujo sentido primitio
é tornar branco, dar brilho. Assumiu, depois o sentido de denunciar, acusar e, também ,
declarar, explicar, provar. Em lógica, argumento é a expressão verbal do raciocínio,
cujo objetivo é demonstrar ou refutar uma proposição.
Segundo Medeiros(1999: p. 146-148), o autor da monografia poderá socorrer-se
de alguns dos argumentos seguintes
- Por exclusão,
consiste na apresnetação de vários arg hipóteses que vão sendo
excluídas uma por uma até se chegar a uma só, tida como certa ou verdadeira.
- Pelo absurdo , busca mostra r que uma firmação contraria a evidência de um fato e
contra fatos não há argumentos.
- De autoridade argumento cujo supedâneo é o valor moral ou intelectual de quem
propõe ou esposa determinada doutrina.
- Contra o homem, trata-se de argumento válido apenas contra a pessoa à qual se dirige
- Por analogia – tal raciocínio baseia-se na semelhança de duas realidade ou conceitos.
Como se fundamenta na c comparação , tem força de persuasão e não de prova
propriamente dita.
- A fortiori, com maior razão – consiste em se estabelecer uma escala de valores entre
termos ou conceitos que vincula a cada um deles uma escala de valores já admitida.
A argumentação se utiliza de figuras de linguagem como metáfora, ironia ou
antítese.
3 3 - A terceira parte do trabalho é denominada de CONCLUSÃO, que deve
conter uma recapitulação sintética dos resultados da pesquisa elaborada , e é nessa parte
também que o autor manifesta seu ponto de vista sobre os resultados obtidos e sobre o
alcance dos mesmos. A conclusão sintetiza as idéias apresentadas em todo o texto.
Apontando a postur a do autor diante do problema apresentado na introdução.
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Para Leite(1997), a conclusão é o ponto para o qual convergem os passos da
análise, da discussão, da demonstração à busca da incorporação em um todo maior. A
conclusão constitui uma divisão á parte, cuja estrutura reflete o encadeamento dos
capítulos precedentes. Não comporta títulos nem subtítulos , salvo a palavra conclusão.
Não deve ultrapassar dez páginas. Nesta etapa derradeira da exposição, a conclusão é o
momento em que o autor se posiciona integralmente resumindo sua posição pessoal.
Cada autor cria sua própria conclusão, e a personalidade do autor lhe imprime sua
particularidade.
4 - Como fazer, então, para escrever um capítulo?
Todo trabalho científico tem seu início no levantamento bibliográfico, onde o
autor irá levantar as pesquisas, trabalhos publicados sobre o tema a ser pesquisado.
Deve buscar fazer esse levantamento em várias fontes , visando obter uma visão global
acerca do assunto.
4.1 - O exame das fontes
Para alargar o campo bibliográfico e começar a se aprofundar no tema escolhido, é
preciso explorar certas fontes de informação que atuam na pesquisa. O importante é
examinar com cuidado as fontes mais importantes, a partir das quais o avanço para
novas informações é possível graças à compreensão e apreciação de aspectos inéditos
que elas trarão. Levantar bibliografia nas seguintes fontes:
4.1.1-Legislação – compreender leis, regulamentos, decretos,
decretos- leis,
provimentos... é importante o pesquisador conhecer e inventaria s os e encadeamentos e
as relações dos textos atualizados.
4.1.2-Teses e dissertações
4.1.3-Revistas
4.1.6-Fontes jornalísticas
4.2- Preparando o material e estruturando o capítulo
4.2.1- Antes de começar a escrever um capítulo, você deve fazer um esquema do
mesmo, montar um “mapa” de raciocínio ou de argumentação .
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Para facilitar
a elaboração do esquema, você pode montar uma tabela, com os
principais aspectos do material de seu levantamento bibliográfico, contendo os
seguintes dados:
Fonte
Problema/Objetivo
Procedimento
Representaçõ Tese de
es sociais e o doutorado
meio
ambiente.
Tema
- Analisar falas e ações
apartir de um com. De
técnicas do entorno
onde
vivem
os
moradores da lagoa da
conceição
- Apresentar um modelo
de implementação de
SGA e avaliação de
D.A.
- Buscar a integração
das estratégias,
objetivos e metas
ambientais com a
estratégia, obj. e metas
ambientais
- Levantamento doc.
- Conversa informal
com a população.
- Entrevista.
Observações
e
revistas fotográficas
- Trazer o público para
visitação.
- Análise de objetivos
e metas ambientais e
org.
Indicadores
de
desempenho
ambiental.
- Material
coletado.
- Programa
Alceste..
Indicam nível satisfa
tório de consciencia a
cerca dos problemas
ambientais.
- Análise de
relatório de
desempenho
ambiental.
Há política Artigo
ambiental
para inústria
brasileira?
- Estaria surgindo de
fato uma postura mais
receptiva para o trat.
Integrado da questão
ambiental nas ind.
Entrevista com 48
ind. Em empresas
acima de 1000 func.
Análise da
entrevista
Manutenção do proces
so de aprendizagem.
Correlação causa e
efeito.
Visão Top. Down,
o BSC, prevê estratégias
definidas.
BSC, com o sistema
a empresa tem metas defi
integrado à visão or.
Faz com que os
profissionais tenham
maior conhecimento
a respeito de questões
ambientais.
a maioria das empresas
iniciam o controle de
resíduo e efluentes
líquidos, a partir da
pressão legislativa.
Ausência de envolvi
mento sócio técnico dos e
uma educação e sim
maior integração de
setores.
O caminho é a integra
ção do setor ocupacio
nal, com o setor de polu
ição.
Responsabili Tese de
dade social, doutorado
efeitos da
atuçaõ social
na dinâmica
empresarial
Verificar efeitos da
- Pesquisa descritiva e
incorporação da R.S. na exploratória. -Estudo
dinâmica empresarial.
de multi caso
- Entrevista e análise
de documentos
Aplicação de Artigo
um modelo
de SGA que
utiliza o
Balanced
Scorecard
(BSC)
Análise
Análise do
material :
entrevista e
documentos.
Resultados
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4.2.2- Deve-se lembrar de utilizar uma linguagem impessoal, não se deve escrever nem
na primeira pessoa do singular- EU , nem no plural NÓS. A linguagem é técnica
e isso é uma característica fundamental do texto. A comunicação científica deve
ter um caráter formal e impessoal.
4.2.3- Deve-se cuidar para que o tempo do verbo esteja de acordo, se você está
relatando fatos do passado, deve usar o verbo no pretérito, se no presente,
presente, se no futuro, futuro.
4.2.4-
Para Medeiros(1999), a monografia jurídica deve pautar-se pela linguagem
jurídica, cujas principais características são conservadorismo,correção ,ritualismo,
denotação , procurar utilizar definições dos termos utilizados e elaborar parágrafos bem
estruturados.
Parágrafo- etimologicamente, o termo prende-se ao grego pára(ao lado de) mais
grapho(escrevo). Parágrafo era a marca para distinguir as diversas partes de uma
exposição. Em sentido real, parágrafo é um conjunto de frases que forma um bloco , um
todo constituído de uma idéia básica, fundamental, em torno da qual gravitam idéias
secundárias em determinado número de linhas. É bom se utilizar parágrafos curtos ou
de média extensão, geralmente parágrafos longos geram confusão no leitor.
Cada
parágrafo deve ter uma unidade e coerência. A unidade é uma questão de ordem sem a
qual se perde a visão do todo, daí aconselha-se usar partículas de encadeamento para
evitar cortar o bloco.
4.3 - Geralmente , para um capítulo teórico, a estrutura é:
4.3.1- Conceitos e definições sobre o tema, suas principais correntes teóricas ou
abordagens e os autores, e já deixar claro com qual definição e autor você estará
embasando toda sua monografia. Muitas vezes se coloca os motivos ou as razões que
levaram você a optar por uma delas.
4.3.2- Pequeno histórico ou “estado da arte”, onde você apresenta a evolução das
pesquisas sobre o tema. Aqui entra o resultado do levantamento bibliográfico, se foi
bem feito, você terá muito conteúdo para apresentar, caso contrário, ficará pobre e sem
consistência. Uma coisa que sempre se observa é se as referências utilizadas no texto
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são de autores conhecidos, de pesquisas de centros importantes ou ainda de referências
atuais, até 5 anos atrás, excetuando os autores considerados clássicos, que, independente
da época de suas obras, necessariamente devem ser citados. Também é bom que o você
apresente dados sobre como outros pesquisadores estão pesquisando o tema, a que
conclusões eles tem chegado, e você deve fazer com que os outros autores “dialoguem”
entre si, de forma que todas as afirmações que você fizer sejam FUNDAMENTADAS
em afirmações de outros autores. Em um capítulo teórico, você só pode afirmar
baseado em afirmações, teorias, pesquisas de outros autores.
4.3.3- Uma vez apresentados os conceitos , definições, correntes , um
pequeno
histórico e ainda um mapeamento de como estão as pesquisas sobre o tema, chegou a
hora de você discutir o tema relacionado ao problema que você colocou no início do
trabalho. Após esta discussão, ai sim se colocando como autor, você deverá fazer uma
ligação com o próximo capítulo da monografia.
4.4- O esquema para um capítulo de Método , geralmente contém:
4.4.1- Um capítulo de método tem como objetivo relatar qual foi o caminho percorrido
por você para obter as respostas para o seu problema inicial. Deve
conter uma
descrição do local onde foi realizada a pesquisa, descrevendo a população.
4.4..2- A população total nem sempre é pesquisada, geralmente os pesquisadores
montam amostras com sujeitos da população. Neste item, você deverá descrever quais
os critérios e técnicas utilizadas para montar uma amostra, de quantos sujeitos você
dispunha no início, e com quantos você realmente chegou a coletar dados. Nesta parte,
alguns autores apresentam tabelas com os dados sócio-demográficos , como idade,
sexo, escolaridade, estado civil, etc. dependendo dos critérios adotados para a
composição da amostra.
4.4.3- Após apresentados quem foram os sujeitos com os quais você coletou os dados, é
importante descrever como coletou e quais dados coletou. Você deve descrever que
instrumentos e técnicas que utilizou para coletar os dados, e ainda descrever ou citar
quais dados te interessava coletar. Essa descrição pode ser, por exemplo, dizer que você
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escolheu como instrumento de coleta de dados uma entrevista semi-estruturada,
realizada individualmente, e que seu roteiro foi montado com a seguinte estrutura, ou
temas, ou categorias.
Geralmente os autores
descrevem detalhadamente como
construíram o instrumento, como validaram-no, se fizeram uma testagem - piloto, e
outros dados que julguem importantes , nesse tópico. É ainda praxe que apresentam em
anexo o instrumento de coleta, para facilitar ao leitor a compreensão , ou ainda para
facilitar reutilizações do referido instrumento de coleta de dados. Ainda pode ser
apresentada nesta parte uma discussão teórica sobre a legitimidade de se utilizar tal ou
qual instrumento escolhido por você.
4.4..4- O item intitulado Procedimentos é onde você relatará quais foram as etapas
que você fez , desde o contato com o campo, montagem da amostra, testagem-piloto,
aplicação de técnicas para coleta , tratamento dos dados, e técnica escolhida para
análise dos dados. Pode apresentar também uma discussão teórica acerca das técnicas
que utilizará para analisar e tratar os dados, geralmente com autores que embasam a
mesma, auxiliando você a justificar porque a escolha desta e não de outra técnica.
4.5- Após a apresentação deste capítulo, se segue um capítulo de caráter
metodológico, com o objetivo de apresentar resultados. Geralmente se estrutura da
seguinte forma:
4.5.1- Você fará uma breve exposição de como apresentará os dados, geralmente de
acordo com a técnica que utilizou para a coleta e análise dos mesmos. Alguns autores
apresentam todos os dados neste capítulo, outros apresentam dados sócio-demográficos
no capítulo anterior, e neste capítulo apenas os dados relacionados ao problema de
pesquisa.
4.5.2- Você poderá escolher fazer , após a apresentação de seus dados , a análise ,
aproveitando o “aquecimento” do leitor, ou poderá optar por fazer um capítulo só de
análise e discussão dos resultados, dependerá dos dados que você tem em mãos. Se você
optar por analisar e discutir, lembre-se de trazer para a discussão se não todos, pelo
menos os principais autores que você utilizou na parte teórica.
Ao fazer referências a outros autores, você deve citar as fontes . Pode também
recorrer à paráfrase ou a condensação, sempre cuidando para não fazer plágio.
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Para Leite(1997), paráfrase, vem do grego paraphrasis, é o desenvolvimento do
texto de um livro ou de um documento conservando-se as idéias originais. A definição
nos revela dois elementos básicos da paráfrase, que são o desenvolvimento com
palavras próprias e de idéias originais alheias. A paráfrase é quase sempre utilizada
quando se pretende indicar, de modo resumido ou abreviado, idéias alheias, sem
recorrer à citação extensa do autor da mensagem. A falsa paráfrase é o plágio , quando
se copia idéias de outro autor sem citar de quem elas são, e isso pode gerar demand as
judiciais por direitos autorais e até penas. Existe ainda a condensação, que é uma
paráfrase das idéias de outro autor, citado no texto, mas de forma resumida. Enquanto a
paráfrase é mais abrangente, a condensação se realiza na própria síntese.
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www.abnt.org.br
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