TÍTULO: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE INTRODUÇÃO DA EDUCAÇÃO
AMBIENTAL EM TRABALHOS DE PESQUISA DE CAMPO.
AUTORES: Luzinalva M. R. M. Leite ( [email protected]) 1; Francisco M. G. L.
Neto ( [email protected])2; Ricarda Toscano de Mello (
[email protected])2 ; Iran de Souza Lima Júnior ( [email protected]) 2.
1- Professor Adjunto- Deptº de Biologia UFRPE.
2- Estagiário do Laboratório de Mamíferos – Deptº de Biologia UFRPE.
INSTITUIÇÃO : Universidade Federal Rural de Pernambuco ( UFRPE )
ÁREA TEMÁTICA: Meio Ambiente
INTRODUÇÃO
A grande diversidade regional do Brasil, caracterizada por uma rica
heterogeneidade cultural e uma extensa variedade econômica associada ao estilo de
desenvolvimento adotado pelo país, dá lugar a um complexo conjunto de questões
ambientais . essa problemática tem – se aprofundado rapidamente nos últimos anos,
demandando soluções eficazes e a curto prazo ( PASSOS, 1989 ).
Infelizmente, pouca importância tem sido dada, em geral pelos pesquisadores as
informações obtidas através da comunidade da área a ser estudada.
A rica fauna terrestre do estado de Pernambuco e o baixo poder aquisitivo da
população que habita a Zona da Mata, Agreste e Sertão pernambucanos são um
incentivo à caça, não somente de subsistência mais ainda para comércio e uso em
crendices populares. A educação ambiental representa hoje uma das alternativas mais
viáveis para se alcançar a interação com as comunidades; digo educação ambiental
quando falo da integração que desconhece limites, pois compreende a vida em sua
dimensão unificada. É no campo educativo que são lançadas as sementes do futuro
homem, onde as crianças são personagens atuantes e formadores de opinião para os
adultos no seu meio.
Deve – se levar em consideração, a conscientização de que uma vez ocorrida a
alteração do ambiente pelo homem,pode acarretar o desaparecimento de algumas
espécies, inviabilizando , outrossim, o próprio desenvolvimento de atividades de
pesquisa de campo.
O presente trabalho relata a interação pesquisador –comunidade , nos trabalhos
do Grupo de Estudos com Mamíferos do Laboratório de Mamíferos da Universidade
Federal Rural de Pernambuco nas atividades de campo.
METODOLOGIA
Inicialmente foram feitas observações em excursões de pesquisa zoológica ao
interior do estado de Pernambuco, entre 1997 a 2001. Sendo o primeiro contato dos
pesquisadores com os integrantes das comunidades visitadas partir de questionamentos
diretos ( conversa informal ) abordando desde dados individuais do entrevistado até o
uso dos objetos cotidianos na caça, pesca, e atividades oriundas de crendices populares.
Após estes questionamentos, os depoimentos foram fichados para posterior
avaliação.
Paralelo ao trabalho de pesquisa que estava sendo exercido, várias atividades
extensionistas de Educação ambiental, visando um melhor aproveitamento da
comunidade abordada nos trabalhos de pesquisa exercidos. Dentre estas atividades
proporcionadas, destacamos a formação de documentários de campo pelo grupo;
formação de uma brigada ecológica formada por crianças que revelam interesses
especiais pelas ações proporcionadas; trabalho direto com caçadores , para atuar na
conscientização ambiental; atividades de desenhos com as crianças da comunidade.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
1. Com o passar dos anos , se faz necessário a introdução de trabalhos
conservacionistas no regimento das unidades de conservação como a resolução
nº 51/75 do regimento da Estação ecológica do Tapacurá da Universidade
federal Rural de Pernambuco ( UFRPE );
2. A brigada ecológica mostrou ser uma forma de ação direta para envolver as
crianças nos trabalhos de pesquisa de campo, despertando neles a importância
da preservação da natureza como um todo, e não só a preservação da sua
comunidade;
3. O trabalho com os caçadores locais, facilita o desenvolvimento de atividades
conservacionista, a partir do momento que o educador ambiental traz para o seu
“ lado” um dos maiores agentes causadores da destruição do ecossistema;
4. Os documentários de campo produzidos durante o processo servem como uma
rica base de dados para os trabalhos que estão sendo ou serão exercidos na
localidade estudada.
5. A formação da brigada ecológica revelou cada criança como mensageiro dos
trabalhos de Educação ambiental em suas famílias.
6. O trabalho com caçadores gerou fontes alternativas de renda para os mesmos,
fazendo com que estes diminuam a quantidade de caça para sobreviver.
7. As atividades com desenhos retrataram a fauna e a flora de cada localidade e a
ação antrópica sobre as mesmas.
CONCLUSÕES
* Os trabalhos de pesquisa de campo devem apresentar medidas para solucionar os
problemas relacionados com a preservação do meio ambiente.
* As crianças são personagens atuantes e formadoras de opiniões para os adultos no seu
meio .
* Os adultos repassam experiências adquiridas no decorrer de sua vida e são fontes de
conhecimento sobre o ecossistema em estudo.
* Os caçadores tornaram – se os mais fortes aliados dos pesquisadores no processo de
conscientização ambiental.
* Deve ser dada maior importância, pelos pesquisadores, aos dados obtidos a partir do
relacionamento pesquisador – comunidade.
BIBLIOGRAFIA
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estudos sobre meio ambiente; Florianópolis, 1989; anais; volume 1- comunicações. 69
p.
SOBRINHO V. J. Catecismo da Ecologia. 3º edição – Petrópolis – RJ. Editora Vozes –
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SERRA E. A questão ambiental e a reforma agrária do Paraná in II encontro
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comunicações. 44p.
MASCARENHAS LEITE L. M. R. et. al., Projeto Serra Negra: estudo Integrado da
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