ÍNDICE:
1. Introdução …….…………………………………………………… 1
2. CONTEXTUALIZAÇÃO
- Caracterização do meio…………………………………………… 2
- Caracterização do espaço ATL …………………………………... 2
3. Grupo
- Caracterização do grupo …………………………………………. 3
- Caracterização da equipa/horário …………………………………. 3
4. OBJETIVOS:
- Objetivos do ATL ………………………………………………… 4
5. PLANO DE ATIVIDADES:
- Plano anual de atividades …………………………………………. 5
- Plano semanal de atividades ………………………………………. 7
- Apoio Escolar ……………………………………………………... 7
6. PRÍNCIPIOS ORIENTADORES DO PROJETO:
- Metodologia e emergência ………………………………………... 8
- Planificação ……………………………………………………….. 8
- Avaliação …………………………………………………………. 9
7. BIBLIOGRAFIA …………………………………………………. 10
1. INTRODUÇÃO:
As atividades dos tempos livres têm como propósito o desenvolvimento
cognitivo, emocional, motor e social, com o objetivo de promover o conhecimento, a
capacidade de comunicação e de iniciativa, a consciência crítica, a criatividade, a
autonomia.
É neste quadro, que o ATL do ABC se insere, através da organização de
atividades e de programas que ocupam o tempo livre das crianças de forma lúdica e
criativa.
Deste modo, o seu objetivo primordial é uma educação global que promova o
enriquecimento da criança a nível cultural e cívico, proporcionando, ao mesmo tempo,
diversão e lazer, desenvolvendo, assim, aptidões que lhe permitam um crescimento
saudável, logo, uma melhor inserção na vida ativa e/ou escolar.
O Projeto Pedagógico do ATL guia-se pelos princípios designados pelo Projeto
Educativo da Instituição, projeto este que consiste na definição das metas a atingir de
modo a melhorar o papel da Instituição no desenvolvimento das crianças a todos os
níveis.
Consideramos a ABC como um sistema dinâmico, que busca novos processos
que se adaptem às necessidades da comunidade e conjuntamente como um sistema com
uma longa história e um saber acumulado, no qual é possível encarar soluções para os
problemas e responder de forma mais ajustada à difícil realidade social em que nos
vivemos.
Todo o nosso trabalho com crianças tem como objetivo essencial, responder, o
mais particularmente possível, às suas carências, contribuindo para o seu
desenvolvimento, enaltecendo sobretudo a área de formação pessoal e social bem como
a área das expressões, que se tem mostrado com menor abordagem comparativamente
aos conteúdos programáticos do 1º ciclo do ensino básico. É importante também
salientar que a ABC valoriza, ainda, o papel insubstituível das famílias no processo de
crescimento e desenvolvimento de cada uma das crianças, contando sempre com a
presença e auxílio das mesmas nesse sentido.
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2. CONTEXTUALIZAÇÃO
Caracterização do meio:
A ABC de Bustos é uma ipss que fica localizada na vila de Bustos,
concelho de Oliveira do Bairro, distrito de Aveiro. Nasce em 1981, depois de
toda a população da freguesia de Bustos, comprar o antigo palacete do visconde.
Hoje é uma instituição com mais de 30 anos de serviço à comunidade,
com creche, pré-escolar, ATL, centro de dia, serviço de apoio domiciliário,
atendimento e acompanhamento social.
Emprega mais de 30 funcionários, e dá resposta a mais de 350 famílias das
comunidades locais, tendo como prioridade a integração social das crianças,
respetivas famílias e idosos, privilegiando um trabalho que pretende ser uma
resposta polivalente e multifuncional.
A ABC de Bustos visa assim promover a qualidade de vida da nossa
comunidade, dedicando-se à intervenção social, educativa e cultural, através da
procura constante de soluções concretizadas em apoios destinados às crianças,
aos idosos e às famílias. Privilegiamos o conceito de família, num espírito de
trabalho em equipa. A nossa atuação pauta-se pela partilha e pela cooperação
entre todos os intervenientes, com vista à concretização de objetivos comuns. Na
nossa Instituição cada pessoa é tratada como um ser único, respeitando as suas
especificidades, de forma atenta, carinhosa e cuidada, pretendemos trilhar um
caminho para a excelência e ser uma instituição de referência local reconhecida
pela qualidade do serviço prestado.
Caracterização do espaço do ATL:
Quanto às instalações do ATL, neste momento estão a funcionar no póloescolar de Bustos, onde existem duas salas pertencentes ao ATL - a sala de
atividades, e a sala para realização dos trabalhos de casa. Existem também dois
wc´s, para meninos e meninas respetivamente, bem como um wc para adultos. O
ATL, nas instalações do pólo-escolar, dispõe ainda de um recinto exterior, bem
como de um polidesportivo coberto.
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3. GRUPO
Caracterização do grupo do ATL:
O grupo do ATL da ABC é constituído por 40 crianças, com idades
compreendidas entre os 5 e os 9 anos, pertencentes ao 1º ciclo do ensino básico. São, de
uma forma geral, residentes na zona de incidência do estabelecimento. Grande parte das
crianças que estão inscritas no presente ano letivo, já frequentava o ATL no ano
anterior. Relativamente às necessidades destas crianças, verifica-se sobretudo, uma
necessidade de trabalhar os valores de bom funcionamento em grupo e de partilha.
Quanto às suas preferências, é um grupo que mostra uma dispersão de
preferências, no entanto, uma maior incidência nas expressões, sobretudo plástica, bem
como na área do conhecimento do mundo.
Algumas crianças revelam já grande capacidade de aprendizagem, acompanhada por
uma curiosidade inerente ao seu desenvolvimento e à sua faixa etária. As mais velhas
apresentam, em alguns casos, um comportamento diferenciado e demonstram que têm
um sentido mais apurado ao querer explorar diferentes temas, nomeadamente, nos
assuntos referentes ao mundo e ao outro.
Relativamente às crianças que integram pela primeira vez o ATL, são
maioritariamente do 1º ano e, estamos, ainda, numa primeira fase marcada pelo
conhecimento e descoberta, no que respeita ao relacionamento com os pares e adultos.
Caracterização da equipa/horário:
A equipa educativa do ATL é constituída por uma educadora de infância e uma
ajudante de serviços gerais. O horário de funcionamento do ATL é das 7.30h às 9h
(parte da manhã), e das 17.30h às 19h (parte da tarde), durante o tempo letivo. No
tempo não-letivo (férias), as crianças podem frequentar o ATL, das 7.30h às 19h.
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4. OBJETIVOS
Objetivos do ATL:
Foram definidos alguns princípios orientadores que estão estreitamente
relacionados com as informações apresentadas pelo Ministério da Educação
relativamente ao ATL:
- Promover novas situações de aprendizagem que contribuam para que as crianças
organizem, ampliem e enriqueçam os seus conhecimentos;
- Promover o conhecimento de si e do outro, assim como das regras de convivência em
grupo;
- O ATL deve ser considerado como um apoio à família, valorizando a participação dos
pais nas atividades, numa atitude dinâmica, ativa e participativa;
- O ATL deve ser considerado como um apoio à família, onde o trabalho desenvolvido
visa principalmente o desenvolvimento integral da criança em vários níveis, incitando
para isso o planeamento e realização de todas as atividades necessárias e pertinentes,
bem como o estímulo ao desenvolvimento global de cada criança;
- A equipa educativa do ATL, procurará sempre ajudar e estimular cada criança,
fomentando situações que se enquadrem nas necessidades específicas de cada uma,
bem como garantir o seu bem-estar físico e emocional;
- Pretendemos reconhecer e estimular a importância das relações afetivas, exprimindo
sentimentos e emoções;
- O ATL irá procurar promover a autonomia da criança em vários níveis, bem como o
seu crescimento e desenvolvimento pessoal e social, procurando ampliar ainda o
espírito de iniciativa e de responsabilidade, numa atitude de respeito pelo outro;
- Realização de uma avaliação continua e qualitativa das atividades realizadas por cada
criança, bem como os recursos utilizados ao longo do ano e os seus efeitos/impactos.
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5. PLANO DE ATIVIDADES
Plano anual de atividades:
Calendarização:
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Janeiro
Objetivos:
Atividades:
- Organizar o ambiente
educativo através
da definição de espaços
de trabalho;
- Integrar/Adaptar as
crianças no ATL;
- Desenvolver laços de
relação entre
criança/criança; equipa
do ATL/crianças;
- Dar a conhecer às
crianças as diferentes
tradições existentes.
- Tomar consciência de
diferentes ritmos
e sucessões de tempo;
- Sensibilizar as crianças
para a
importância de uma
alimentação
racional;
- Dar a conhecer as
principais regras de
higiene.
- Preservar tradições;
- Assimilar normas e
valores culturais da
comunidade, fomentando
a socialização;
- Boas-vindas
- Vindimas
- Incentivar o espírito de
amizade e
solidariedade;
- Compreender o
significado histórico do
Natal;
- Consolidar a relação
ATLfamília/comunidade.
- Preservar as tradições;
- Tomar consciência de
diferentes ritmos
e sucessões de tempo;
- Natal
- Festa de Natal
- Outono
- Dia da alimentação
- Dia das bruxas
- São Martinho
- Dia de reis
- Inverno
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Julho
- Perceber o significado
do amor
(pais/filhos; pai/mãe;
amigos; namorados);
- Desenvolver a
imaginação criativa;
- Festejar o Carnaval.
- Fomentar o sentimento
de amor paternal;
- Promover a relação
ATL-família;
- Tomar consciência de
diferentes ritmos
e sucessões de tempo.
- Compreender o
significado histórico da
Páscoa;
- Viver tradições da
Páscoa.
- Fomentar o sentimento
de amor maternal;
- Promover a relação
ATL-família;
- Sensibilizar para a
importância da
Família.
- Reconhecer e valorizarse como
criança;
- Sensibilizar a
comunidade escolar para
a importância do
cumprimento dos
direitos da criança;
- Preservar as tradições
- Consolidar a relação
ATL família;
- Promover um momento
de convívio;
- Tomar consciência de
diferentes ritmos
e sucessões de tempo.
- Dia dos namorados
- Carnaval
- Dia do pai
- Primavera
- Páscoa
- Dia da mãe
- Dia da Família
- Dia Mundial da criança
- Marchas Populares
- Festa de final de ano
- Verão
Plano semanal de atividades:
Segunda-feira
Horas
Das 8
às 9
horas.
Acolhimento
+
Desenho do fim-desemana
Das
17:30
às 19
h.
Trabalhos de casa
+
Atividades
orientadas/Conclusão
do desenho da manhã
Terçafeira
Acolhimento
+
Plasticina
Trabalhos de
casa
+
Atividades
orientadas
Quartafeira
Quinta-
Sexta-feira
feira
Acolhimento
+
Atividades
livres
Acolhimento
+
Jogos de
mesa
Acolhimento
+
Conclusão de
trabalhos
pendentes
Trabalhos de
casa
+
Filme
Trabalhos de
casa
+
Atividades
orientadas
Atividades
orientadas/livres
+
Conclusão de
trabalhos
pendentes
Apoio escolar:
Um dos objetivo do ATL é ensinar as crianças a aprender, incutindo-lhes
métodos e hábitos de estudo, sem nunca depreciar a motivação própria,
fundamental para a uma aprendizagem com sucessos. Sendo assim ensinam-se
diferentes modos de estudo ajustados a cada criança, pois todas as crianças são
diferentes e não existe um método que seja o mais adequado e que sirva para
todos.
O apoio escolar dado pelo ATL é individualizado por forma a que cada
criança possa conseguir o sucesso escolar pretendido. Para isso, a atitude a
seguir por este ATL é dirigida pelos seguintes propósitos:
- Acompanhar os alunos na elaboração dos seus trabalhos de casa apontados pela
escola;
- Estimular a organização, os métodos e os hábitos de estudo e de trabalho;
- Promover a organização e gestão do tempo dedicado ao estudo;
- Desenvolver nos alunos a autoconfiança nos seus conhecimentos e
capacidades, incrementando a autoestima, autonomia e sentido de
responsabilidade;
- Desenvolver capacidades sociais e emocionais nas crianças, que além de
importantes na aprendizagem e sucesso escolar são essenciais para um
desenvolvimento saudável.
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6.
PRINCÍPIOS ORIENTADORES DO PROJETO:
Metodologia e emergência:
O projeto destina-se às crianças que frequentam o 1º ciclo do ensino básico, que
frequentam o ATL. Tendo em conta este público-alvo e após uma observação das suas
necessidades bem como das suas principais características, a planificação foi realizada
tendo subjacente a intencionalidade de melhorar competências já adquiridas
anteriormente pelas crianças, e de estimular outras que ainda não tenham sido
apreendidas. A observação direta foi o recurso utilizado para a construção do projeto
pedagógico, onde a reflexão contínua sobre a ação e o pensamento crítico deverá estar
sempre presente durante o seu desenvolvimento.
A metodologia aplicada a este projeto educativo foi divida por etapas: a razão
deste projeto; a definição dos objetivos a alcançar; a sua planificação; a realização do
projeto em si; e por fim, a sua avaliação.
Planificação:
No decorrer do ano letivo 2014/2015, serão desenvolvidas atividades
relacionadas com o tema proposto pelo Projeto Educativo, “Reciclar”. No processo
educativo das crianças, a reciclagem tem uma importância crucial, pois através dela, as
crianças desenvolvem capacidade de entender o outro, o mundo que a rodeia, e a
extrema necessidade de cuidarmos e preservarmos o meio ambiente por um futuro
melhor para todos, ajudando-as a estruturar o pensamento e a consciência. A reciclagem
permite à criança desenvolver a sua abertura ao mundo, e aprofundar a sua sensibilidade
para as necessidades básicas da vida dos seres humanos
Paralelamente, desenvolveremos atividades que se relacionam com os objetivos
traçados pelo ATL. Também datas importantes como o Dia das Bruxas, S. Martinho,
Natal, Carnaval, Páscoa, Dia do Pai, Dia da Mãe, Dia Mundial da Criança, Marchas,
entre outras, serão celebradas com maior importância. Para além destas atividades serão
desenvolvidas também atividades relacionadas com as diferentes áreas de expressão:
Expressão Plástica: Exploração de diferentes técnicas e diferentes materiais;
Desenvolver a destreza manual e a criatividade; Proporcionar novas
aprendizagens;
Expressão Dramática: Promover o desenvolvimento expressivo
e artístico das crianças;
Expressão Físico-motora: Promover o desenvolvimento físico-motor da
criança;
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Todas estas atividades serão planeadas pela educadora de infância da sala,
semanal e mensalmente. Existe ainda, um plano anual de atividades, onde estão
definidas as principais atividades a realizar ao longo do ano, bem como um plano de
atividades semanais para uma melhor gestão do tempo de atividades e de apoio ao
estudo.
Será de salientar que, a disponibilidade das crianças, em tempo de aulas, para as
referidas atividades é muito reduzida, uma vez que é dada maior relevância ao apoio
escolar, exceto à sexta-feira, que é o dia da semana dedicado apenas às atividades
planeadas pela educadora de infância.
Diariamente, no tempo letivo (aulas), destinar-se-á um período de tempo (das 17.30h às
18.30h), dedicado ao estudo, e aos trabalhos de casa.
As saídas ao exterior serão sempre em período de férias, cuja intenção
pedagógica é colocar crianças face a uma aprendizagem direta e real, estimulando o seu
interesse por saber mais sobre si e o meio que a rodeia. Tendo sempre em conta que,
qualquer planificação é suscetível a alterações.
Avaliação:
A conceção de projeto permite enaltecer a planificação e tem como objetivo
beneficiar a emergência de prática e de aptidões culturais e sociais. A avaliação equivale
a uma das partes fundamentais de qualquer projeto. Da avaliação dependem a coerência
e a adequação das estratégias, ou seja, permite o sucessivo apuramento de sucessos ou
de desvios que obrigam o ajuste dos objetivos e processo de desenvolvimento de cada
criança em cada nível.
A avaliação numa perspetiva de critérios, está presente em todo o processo –
antes, durante e depois, não podendo separar-se por partes distintas.
Posteriormente, no final do ano letivo será feita uma avaliação dos resultados
que nos possibilita analisar o feedback das crianças perante as atividades propostas ao
longo do ano.
Ao longo do ano o desenvolvimento da criança será registado em fichas
individuais de observação de atividades (uma a duas mensais) que, posteriormente,
ficarão à disposição do encarregado de educação.
No que diz respeito à avaliação dos Encarregados de Educação prevê-se a
realização de questionários do grau de satisfação dos mesmos.
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7. Bibliografia:
- MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Orientações Curriculares para o Préescolar;
- MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (1998), “Qualidade e Projeto na
Educação Pré-Escolar”. Lisboa, Ministério da Educação;
- FORMOSINHO, J. (1996). Educação pré-escolar: a construção social da
moralidade. Lisboa, Texto Editora;
- FORMOSINHO, J. (1998), “Modelos Curriculares para a
Educação de Infância”. Porto, Porto Editora.
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