CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
A avaliação é um elemento integrante, regulador e orientador da prática
educativa e das aprendizagens, permitindo uma recolha sistemática de
informações e a aferição dos conhecimentos e capacidades dos alunos.
Os Departamentos Curriculares elaboraram critérios de avaliação para
as diversas disciplinas que os integram em conformidade com os normativos
legais vigentes, com os programas disciplinares e com as respectivas
orientações programáticas.
Assim o processo de avaliação na Escola Secundária/3 de Amarante
assenta em dois domínios: Saber/Saber-Fazer e Saber-Ser/Saber-Estar.
Para cada um dos domínios foram definidos critérios de avaliação e/ ou
competências e respectivos indicadores e/ ou descritores, para tornar o
processo de avaliação mais objectivo e transparente.
O domínio do Saber/Saber-Fazer avalia o grau de conhecimento dos
conteúdos de carácter disciplinar, bem como a capacidade de os utilizar em
diferentes contextos. Este domínio tem um peso de 80% para o Ensino Básico
(Regular e CEF) e de 90% para o Ensino Secundário (Regular e Profissional).
O domínio do Saber-Ser/Saber-Estar visa avaliar as atitudes e os
comportamentos dos alunos, em articulação com o estipulado no Regulamento
Interno. Este domínio tem um peso de 20% para o Ensino Básico (Regular e
CEF) e de 10% para o Ensino Secundário (Regular e Profissional).
No quadro I apresenta-se uma grelha análoga à estabelecida para as
diferentes disciplinas (de realçar que esta contempla o conjunto de todos os
critérios e instrumentos de avaliação possíveis, dependendo da especificidade
da disciplina), onde no domínio Saber / Saber-Fazer se definiram critérios e/ou
competências aos quais correspondem indicadores e/ou descritores. Foram
também definidos os instrumentos de avaliação a utilizar, bem como a
valoração dos mesmos.
Nos quadros II e III apresenta-se a explicitação da distribuição da
percentagem atribuída aos indicadores referentes ao domínio Saber-Ser/SaberEstar, para o ensino básico e para o ensino secundário, respectivamente, que é
comum a todas as disciplinas.
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
Domínios
1. SABER / SABER FAZER
BÁSICO
(regular – CEF 80%)
SECUNDÁRIO
(regular – Profissional 90%)
2. SABER-SER / SABERESTAR
BÁSICO
(regular – CEF 20%)
SECUNDÁRIO
(regular – Profissional 10%)
Critérios
1.1. Objetividade
1.2. Coerência.
1.3. Rigor.
1.4. Transversalidade
1.5. Autonomia
1.6. Inovação e criatividade
1.7. Domínio das TIC
1.8. Compreensão e comunicação
1.9. Organização e tratamento da
informação
1.10. Realização e autocrítica
2.1.Responsabilidade/
Organização
2.2.Participação
2.3.Sociabilidade
OBJETIVOS

Valoração dos
instrumentos
Instrumentos de avaliação
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Teste / Mini-teste
Trabalhos individuais /grupo
Trabalhos de projecto
Trabalhos de pesquisa
Trabalhos de casa
Fichas de trabalho
Participação oral / escrita
Portefólio (trabalhos desenvolvidos)
Diário gráfico
Provas físicas de modalidades desportivas
Aptidão física
Relatórios e textos
Participação em exposições
Diagramas
WebQuests
Simulações
Fichas de actividades experimentais
Questões de aula
Trabalhos de laboratório
Caderno diário
21. Registos de observação directa
Definido pelo Grupo/Disciplina
BÁS.
SEC.
Ser pontual
2%
1%
Ser assíduo
2%
1%
Cumprir os prazos estabelecidos
4%
2%
Trazer o material necessário à aula
4%
2%
Ter um comportamento adequado /cumprir as tarefas
8%
4%
SECUNDÁRIO
e
PROFISSIONAL
90%
A definir pelo
Grupo/Disciplina
BÁSICO
20%
Grelhas de registo de ocorrências
SECUNDÁRIO
10%
Total
Quadro I
BÁSICO e CEFs
80%
100%
CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO
Quadro II
ENSINO BÁSICO 20%
(Regular e Cursos CEF)
Nº de incumprimentos relativo ao
nº de aulas previstas
Indicadores
0%
0-10%
Trazer o material necessário à aula
2%
2%
4%
4%
1%
1%
2%
2%
0%
0%
0%
0%
Ter um comportamento adequado/cumprir as tarefas
8%
4%
0%
Ser pontual
Ser assíduo
Cumprir os prazos estabelecidos
>10%
Quadro III
ENSINO SECUNDÁRIO 10%
(Regular e Profissional)
Indicadores
Nº de incumprimentos relativo ao
nº de aulas previstas
0%
0-10%
Trazer o material necessário à aula
1%
1%
2%
2%
0,5%
0,5%
1%
1%
0%
0%
0%
0%
Ter um comportamento adequado/cumprir as tarefas
4%
2%
0%
Ser pontual
Ser assíduo
Cumprir os prazos estabelecidos
>10%