TÉCNICO EM INFORMÁTICA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
INFORMÁTICA BÁSICA E AVANÇADA
Capacitando alunos do I.E.E. Bernardino Ângelo no uso dos recursos de
Informática Básico e Avançado
IGOR MACHADO JORGE
Dom Pedrito
2014
IGOR MACHADO JORGE
INFORMÁTICA BÁSICA E AVANÇADA
Capacitando alunos do I.E.E. Bernardino Ângelo no uso dos recursos de
Informática Básico e Avançado
Trabalho de Conclusão do Curso realizado no
I.E.E. Bernardino Ângelo com o objetivo
proposto e cumprido de capacitar os alunos
nos recursos básicos e avançados da
informática, com as instruções do professor
orientador Geyson Silva.
Dom Pedrito
2014
Iniciado em __/__/__
Terminado em __/__/__
Igor Machado Jorge
Geyson Silva
Maria Cristina Silva
IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Identificação da Escola:
Nome: Instituto Estadual de Educação Bernardino Ângelo
Bairro: Centro
Endereço: Rua Sete de Setembro 1309
Cidade: Dom Pedrito – RS
Telefone: (53) 3243-1131
E-mail: [email protected]
Laboratório de Informática:
Data de inicio: 02/08/14
Data de Término: 05/12/14
Carga Horária Semanal: 80 Horas
Carga Horária Total: 305 Horas
Supervisor de Estágio: Geyson Silva
Apresentação da Escola:
O Instituto Estadual de Educação Bernardino Ângelo, localiza-se na Zona
Central de Dom Pedrito, e atende em três turnos, os alunos da Educação
Infantil, do Ensino Fundamental e Médio, Modalidade Normal, assim como
Fundamental e Médio da Educação de Jovens e Adultos oriundos de
diferentes pontos da cidade. A escola é composta por uma diretora e três
vice-diretoras,
supervisoras,
orientadoras,
secretárias,
serventes,
merendeiras, e um corpo docente formado por 88 professores e com 1277
alunos, sendo esses 1277 o 100%, 15% tem deficiência física e intelectual,
distribuídos desde a Educação Infantil ao Ensino Médio, nas modalidades:
Normal e Educação de Jovens e Adultos. Nos turnos: manhã, tarde e noite.
A escola tem como filosofia “O comprometimento com o ser, o conhecer
e o fazer.”
DEDICATÓRIA
Á minha familia, principalmente minha mãe e minha avó,
pelas angustias e preocupações que passavam por minha causa, por
terem dedicados suas vidas a mim. Pelo amor, carinho e estimulo que
me ofereceram, dedico-lhes essa conquista como gratidão.
AGRADECIMENTOS
Meus sinceros agradecimentos a todos aqueles, que de alguma forma
doaram um pouco de si, para que a conclusão deste trabalho tornar-se
possível. Á Deus, por acreditar que nossa existência pressupõe outra
infinitamente superior.
Ao
meu
professor
orientador:
Geyson
Silva
pelo
auxílio,
disponibilidade de tempo e material. Aos meus familiares, principalmente
minha mãe e minha avó que com muito carinho e apoio, não mediram
esforços para que eu chegasse até esta etapa de minha vida. Aos alunos de
minha classe onde estagiei, que de tanto me perguntarem, me fizeram pensar
e, pensando, aprendi cada vez mais a buscar as respostas para satisfazer-lhes
o interesse e aperfeiçoar-me na matéria, com a humildade dos que aspiram
à sabedoria repetindo a frase filosófica „Só sei que nada sei‟, de Sócrates.
EPÍGRAFE
“É preciso ousar para dizer cientificamente que
Estudamos.
Aprendemos.
Ensinamos.
Conhecemos nosso corpo inteiro.
Com sentimentos,
Com as emoções,
Com os medos,
Com a paixão e também com a razão critica.
Jamais com estas apenas.
É preciso ousar para jamais dicotomizar
o cognitivo do emocional.”
Paulo Freire.
RESUMO
Tendo em vista o desenvolvimento tecnológico, e a grande explosão
da informática em todos os setores do trabalho, faz-se necessário
oportunizar aos corpos docentes e discentes recursos condizentes com a
realidade, buscando aperfeiçoamento e qualificando alunos ao uso dos
recursos básicos e avançados da informática.
Atualmente,
os
computadores
encontram-se
auxiliando
e
influenciando o dia-a-dia de cada um. Tudo isso com três objetivos: o de
incentivar, objetivar e direcionar o ensino com o uso dos recursos da
informática básica e avançada como ferramentas para a construção do
conhecimento.
Palavras chave:
Tecnologia – Recursos Básicos Avançados da Informática
ABSTRACT
Given the technological development and the great explosion of
information technology in all sectors of the work it is necessary to create
opportunities bodies teachers and students, resources commensurate with
reality seeking perfection, and qualifying students to use basic and advanced
features the computer.
Nowadays, computers are helping and influencing the day-to-day each.
All this with three goals: to encourage, to objectify and direct teaching with
the use of basic and advanced features of computers as tools for
constructing knowledge.
Keywords:
Technology - Essentials of Advanced Computer
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
FIGURAS 01 E 02 (ANTES E DEPOIS)..............................................................09
FIGURAS 03 E 04 (ANTES E DEPOIS)..............................................................09
FIGURA 05 (QUESTIONÁRIO DE INFORMÁTICA).......................................10
FIGURA 06 (GRÁFICO PARA A COLETA DE DADOS).................................11
FIGURA O7 (CARTAZES COLOCADOS NAS PAREDES DO
LABORATÓRIO)..................................................................................................11
FIGURAS 08 E 09 (ALUNOS DESENVOLVENDO ATIVIDADES INTERATI
VAS)...........................................................................................................12
FIGURA 10 (ALUNOS TRABALHANDO NO PAINT)..................................13
FIGURA 11 (ALUNOS DESENVOLVENDO UM TRABALHO NO WORD)..14
FIGURA 12 (PROVA DE ENCERRAMENTO DA SEGUNDA ETAPA).........15
FIGURA 13 (RESULTADO DAS PROVAS).................................................16
FIGURA 14 (ALUNAS DESENVOLVENDO UM TRABALHO DE PHOTO
SHOP)........................................................................................................17
1
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO .................................................................................................................... 1
2. JUSTIFICATIVA ................................................................................................................. 3
3. METODOLOGIA ........................................................................................................ 4
3.1. MÉTODO TEORIA SEGUIDA DE PRÁTICA...................................................... 4
3.2. MÉTODO TEÓRICO-PRÁTICO ........................................................................... 4
3.3. EXPERIÊNCIAS ..................................................................................................... 5
3.4. MÉTODOS UTILIZADOS EM GERAL ................................................................ 5
3.5. PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
INTELECTUAL ......................................................................................................................... 6
3.6. MÉTODO DE DESENVOLVIMENTO DAS AULAS .......................................... 7
4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ............................................................................. 9
4.1 ORGANIZAÇÃO E REVISÃO DO LABORATÓRIO ........................................... 9
4.2 QUESTIONÁRIO ..................................................................................................... 9
4.3. MÉTODO TEORIA SEGUIDA DE PRÁTICA.................................................... 12
4.4. PRIMEIRA SEMANA .......................................................................................... 12
4.5. PAINT.................................................................................................................... 13
4.6. WORD ................................................................................................................... 14
4.7. LINGUA ESTRANGEIRA ................................................................................... 14
4.8. PROVA DE ENCERRAMENTO DA SEGUNDA ETAPA ................................. 14
4.9. PHOTOSHOP ........................................................................................................ 14
5. CONCLUSÃO ............................................................................................................ 18
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................ 21
7. ANEXOS .................................................................................................................... 22
1
1. INTRODUÇÃO
A informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário
educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no
meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a
educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa
nova tecnologia.
A informática tem como principal objetivo na escola fazer o uso do
computador como utensílio de apoio às matérias e as aulas lecionadas, assim,
preparando os alunos e os professores para uma sociedade mais
informatizada. Muitas escolas do Brasil já possuem um laboratório de
informática com acesso à Internet, softwares educacionais e programas
básicos (editores de texto, programas de edição de imagens e apresentações,
planilhas de cálculo, etc.). Porém, basta ter os recursos? Como utilizá-los de
maneira a garantir o desenvolvimento do aluno?
Estas são apenas algumas questões levantadas por educadores
brasileiros.
Colocar qualquer software para os alunos usarem não gera aprendizado,
é preciso de um professor que instale softwares apropriados conforme a idade
e passe para os alunos de maneira adequada o manuseamento de tal
instrumento.
O uso da Internet também é um caso importante. De nada adianta pedir
para um aluno fazer uma pesquisa na internet sem as devidas orientações.
Cabe ao professor instruir os alunos para que estes não façam simples cópias
de textos encontrados em sites. Apenas copiando, os alunos não vão aprender.
2
As orientações devem ser no sentido de como elaborar uma pesquisa, como
encontrar sites confiáveis, como gerar conhecimentos com o material
pesquisado, etc.
O importante ao utilizarmos recursos de informática, é não transformar a
máquina na principal figura educacional. Professores e alunos devem assumir
o papel de principais personagens e usar criatividade, raciocínio e atitudes
ativas para a produção do conhecimento. Somente desta forma, o aluno estará
preparando-se para o mercado de trabalho e para a vida
3
2. JUSTIFICATIVA
Este é um trabalho sobre o desenvolvimento dos recursos de informática
básicos e avançados, dentro de uma escola publica, o qual busca mostrar a
importância da mesma no dia-a-dia da instituição e na obtenção de resultados
positivos, explorando a necessidade dos alunos para a construção do
conhecimento, preparando-os para o futuro. Nos dias atuais os professores
não mais se detêm nos livros enviados pela Secretária de Educação, pois o
aluno de hoje não só se satisfaz com aquilo que possui dentro do livro, assim
bem como professor vai além usando a internet para achar novas formas de
fixar e desenvolver.
Conclui-se que o mundo hoje é formado juntamente com a tecnologia,
pois não só adultos, como crianças, fazem uso dos recursos tecnológicos que
lhe são apresentado no seu dia-a-dia.
4
3. METODOLOGIA
Os métodos globalizados e as teorias foram simples, nessa metodologia as
disciplinas se integram e os conteúdos selecionados são aqueles que
apresentam maior utilidade para os educandos, não são fragmentados, ou seja,
possuem sequência lógica e estruturada de acordo com as condições
psicológicas de cada idade.
3.1. MÉTODO TEORIA SEGUIDA DE PRÁTICA:
Inicialmente, o método de ensino dentro dos moldes da educação
tradicional: aulas teóricas seguidas de aulas práticas no laboratório de
informática. Para que tivesse um critério de avaliação e posteriores
comparações entre os métodos, denominei este método de ensino, de "Teoria
Seguida de Prática". Dando inicio as aulas foi mudada a área de trabalho, pois
esta estava desorganizada. A primeira teoria tomada foi a aprendizagem do
conteúdo de Hardware e Software conforme representados por cartazes.
3.2. MÉTODO TEÓRICO-PRÁTICO:
Na sequência, foi passado a outro método de ensino possível,
ministrando as aulas diretamente no laboratório. Esse método ensino consiste
em aplicar aulas expositivas com os alunos de frente ao computador (tudo no
mesmo local – sala de aula) e foi denominado de "Teórico-Prático".
5
3.3. EXPERIÊNCIAS:
Enquanto foi trabalhado com o Método de Ensino Teórico-Prático, foi
feito algumas experiências, como as seguintes.
 PASSO A PASSO: A experiência passo a passo, era simples, era
o acompanhamento diário dos alunos as atividades propostas.
 AULAS NARRADAS: Uma tentativa de atingir o público que
não gosta de ler e/ou reforçar o entendimento em geral.
3.4. MÉTODOS UTILIZADOS EM GERAL:
Os métodos e os meios como pesquisa que foram utilizados são:
 ANALISES: Junto a um professor, cada aluno foi analisado
cautelosamente, para que assim fosse melhor conhecê-los e
saber seu nível de conhecimento.
 JOGOS EDUCATIVOS: Foi proposto a idéia de jogos
educativos aos alunos, para que assim, fosse treinado sua
coordenação motora, a criatividade e a atenção.
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 MENSAGENS DE ERRO: Foram apresentadas aos alunos,
pequenas mensagens de erro em língua estrangeira presentes no
nosso dia-a-dia, para que assim tais fossem traduzidas.
 DEBATES: Foram desenvolvidos debates para saber se houve
duvidas entre os alunos em relação aos conteúdos apresentados.
 EXERCÍCIOS PRÁTICOS: Foram realizados em aula.
 DINÂMICAS EM GRUPO: Teve como objetivo saber o que foi
trabalhado com os alunos realmente foi aprendido. Foram feitas
pesquisas em classe para serem coletados os dados.
3.5. PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
INTELECTUAL:
As limitações do aluno com deficiência intelectual sejam elas de ordem
conceitual, prática ou social, interferem de maneira substancial na
aprendizagem e na execução de determinadas habilidades da vida diária, no
contexto familiar, escolar e social, e quanto mais precoce for detectado o
quadro de deficiência intelectual, maiores serão as possibilidades de a
pessoa receber as ajudas e apoio necessários para a sua emancipação social.
7
 JOGOS EDUCATIVOS E INTERATIVOS: Através de jogos
educativos e interativos foi possível fazer com que aqueles alunos
que possuem deficiência intelectual ficassem por dentro do
assunto, e aprendessem a matéria sujeita.
 VIDEOS-AULA: Foram apresentados aos alunos, pequenas
vídeos-aula educativas, assim, prendendo-os a atenção.
3.6. MÉTODOS DE DESENVOLVIMENTO DAS AULAS:
O estágio foi divido em 3 (Três) etapas para melhor
desenvolver o trabalho.
 REVISÃO E ORGANIZAÇÃO DO LABORATÓRIO: Foi feita
uma revisão e uma organização geral no laboratório para melhor
desenvolvimento do trabalho.
 PRINCÍPIOS DA INFORMÁTICA: Foi apresentado aos alunos
os conceitos básicos da informática, e mais a língua estrangeira.
Dividido em dois módulos:
8

INFORMÁTICA BÁSICA. (18/08 – 15/09)

INGLÊS. (15/09 – 13/10)
 EDITORAÇÃO GRÁFICA: Foi usado o Photoshop CS2
(versão gratuita, disponibilizada pela Adobe.)
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4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
4.1. ORGANIZAÇÃO E REVISÃO DO LABORATÓRIO: Foi
feita uma revisão e uma organização geral no laboratório para melhor
desenvolvimento do trabalho. (Antes e Depois / Figuras 01 e 02).
Também nesta etapa foi revisado cada área de trabalho para fazer
melhor uso de tal. (Antes e Depois / Figuras 03 e 04).
Figuras 01 e 02 (Antes e Depois)
FONTE: Arquivo Pessoal.
Figuras 03 e 04 (Antes e Depois)
FONTE: Arquivo Pessoal.
10
4.2. QUESTIONÁRIO: Logo após o término da primeira etapa,
foi aplicado um questionário aos alunos para fazer um balanceamento
daqueles que possuíam computador em casa, os que já tinham algum
curso de informática, etc. (Figura 05). Logo após a aplicação do
questionário foi feito um gráfico para a ilustração de tal. (Figura 06).
Após a aplicação do questionário foi colocado nas paredes do
laboratório cartazes explicando e dando exemplos do que é Hardware
e Software. (Figuras 07).
Figura 05 (Questionário de Informática)
FONTE: Arquivo Pessoal.
11
Figura 06 (Gráfico para a coleta de dados)
FONTE: Arquivo Pessoal.
Figura 07 (Cartazes colocados nas paredes do laboratório)
FONTE: Arquivo Pessoal.
12
4.3. INFORMÁTICA BÁSICA: Foram apresentados aos alunos os
conceitos básicos da informática, como por exemplo:
 O QUE SÃO COMPUTADORES?.
 COMPONENTES BÁSICOS DE UM COMPUTADOR.
 COMO LIGAR E DESLIGAR UM COMPUTADOR.
 COMO FAZER O USO CORRETO DOS NAVEGADORES.
 SISTEMAS WINDOWS XP E WINDOWS 7.
 ARÉAS DE TRABALHO.
 BOTÃO INICIAR.
 USANDO O MOUSE.
 USANDO O TECLADO.
4.4. PRIMEIRA SEMANA: Ao longo da primeira semana os alunos
ficaram livres para jogar, pois assim, iriam treinando sua coordenação
motora, atenção, etc. (Figuras 08 e 09).
13
Figuras 08 e 09 (Alunos desenvolvendo atividades interativas)
FONTE: Arquivo Pessoal.
4.5. PAINT: Ao decorrer do tempo foi iniciado os trabalhos com o
Paint, foi apresentado as principais ferramentas como o Pincel, a
Borracha, o Spray, etc. (Figura 10).
Figura 10 (Alunos trabalhando no Paint)
FONTE: Arquivo Pessoal.
4.6. WORD: Foi apresentado aos alunos os conceitos básicos e suas
principais ferramentas, para que assim possam sabê-las utilizá-las.
(Figura 11)
14
Figura 11 (Alunos desenvolvendo um trabalho no Word)
FONTE: Arquivo Pessoal.
4.7. LINGUA ESTRANGEIRA: Notei após a aplicação do questionário,
que os alunos não tinham nenhuma noção básica da Língua Inglesa,
devido á isto, decidi fornecer-lhes algumas noções sobre a Língua
Inglesa básica como: Cores, Animais, Saudações, Números,
Componentes do Computador, Teclado, Alfabeto, Objetos e Roupas,
afim de que estes melhorassem seus conhecimentos em relação ao
trabalho que foi desenvolvido.
4.8. PROVA DE ENCERRAMENTO DA SEGUNDA ETAPA: Foi
aplicado uma prova com a finalidade de saber quais foram os
conhecimentos adquiridos pelos alunos. (Figura 12). E através
15
deste questionamento foi realizado um balanceamento através de
um gráfico com a finalidade de concluir a segunda etapa deste
trabalho. (Figura 13).
Figura 12 (Prova de encerramento da segunda etapa)
FONTE: Arquivo Pessoal.
16
Figura 13 (Resultado das provas)
FONTE: Arquivo Pessoal.
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4.9. PHOTOSHOP: Foi apresentado aos alunos o instrumento de
editoração
gráfica
o
Photoshop
CS2
(Versão
gratuita
disponibilizada pela Adobe) para que assim os alunos pudessem
desenvolver trabalhos de editoração gráfica. (Figuras 14).
Figura 14 (Alunas desenvolvendo um trabalho de Photoshop)
FONTE: Arquivo Pessoal.
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CONCLUSÃO
Passamos nesse último século por transformações só vistas antes com a
Revolução Industrial. Os computadores evoluíram rapidamente, bem como
seus softwares, e toda a humanidade assistiu a evolução das antigas
máquinas valvuladas que ocupavam andares inteiros e hoje estão em
nossas casas, fazendo parte de nossas vidas, o que antes era ficção
científica virou realidade. Os computadores, hoje infinitamente menores
que seus antepassados, continuam evoluindo, tornando-se a cada dia mais
velozes e potentes. A informática alcançou todos os lugares do mundo, e
os computadores, que foram considerados máquinas que não serviam a
propósito nenhum (a não ser que sejam programadas para tal), ganharam
um lugar de destaque na sociedade contemporânea.
Nos dias atuais, a informação é de grande valia para a sociedade,
devido ao grande fluxo de informações e a rapidez com que elas chegaram,
a gerência desse recurso é de vital importância para a sociedade. Coube
aos computadores gerenciar informações valiosas para indústrias,
empresas, governos e pessoas. Com seus bancos de dados e seus softwares,
as informações puderam ser armazenadas e recuperadas rapidamente.
Cálculos e relatórios podem ser conseguidos com grande facilidade. O
mundo se curvou diante da criação da Internet, a rede mundial de
computadores trouxe um novo conceito de comunicação em massa e
novamente acarretou mudanças na sociedade, compras podem ser feitas
sem se sair de casa, videoconferências permitem que pessoas
geograficamente distantes possam conversar em tempo real, mensagens de
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texto, mensagens instantâneas, sons e imagens de um mundo em constante
evolução na tela de um computador. As telecomunicações, assim como a
informática, evoluíram e deixaram a vida das pessoas mais simples.
É claro que todas as maravilhas do mundo digital não estão ao
alcance de todos, e principalmente, quando se fala em países de terceiro
mundo onde as discrepâncias sociais são tão evidentes. E assim, a
informática chegou ao Brasil, elitizada. Com o passar dos anos e depois do
fim do regime militar os mercados nacionais se abriram para as importações
e novas indústrias chegaram ao país. Passamos por um crescimento nos
últimos anos e o Brasil hoje é considerado um país emergente, mas que
ainda tem muitos problemas sociais. Em meio a tudo isso a informática se
desenvolveu
e
foi
tomando
espaço
na
sociedade
brasileira.
Atualmente, a informática encontra-se intrínseca nos mais diversos
ramos da sociedade brasileira, desde as entidades educacionais até as
indústrias e comércio, nas telecomunicações e nos órgãos governamentais.
Faz parte do cotidiano do povo brasileiro. Com toda essa disseminação da
informática, novos profissionais surgiram para atender as necessidades dos
ambientes informatizados, são os responsáveis pelo desenvolvimentos de
programas, páginas de internet, novos componentes de hardware, técnicos
de manutenção e suporte, etc. Mas além disso, todos os outros profissionais
precisaram adequar-se aos computadores que invadiram os locais de
trabalho. Assim, os profissionais são ainda operadores e usuários das
máquinas e precisam estar capacitados para tal.
Conclui-se
com
este
trabalho que os recursos básicos e avançados da informática são necessários
20
no cotidiano de empresas, escritórios e principalmente em escolas publicas e
privadas, pois estas se utilizam desta ferramenta.
21
5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 OLIVEIRA, Ramon de. Informática Educativa: dos planos
e discursos à sala de aula. 13. ed. Campinas-SP: Papiros
Editora, 2007.
 DAVIS, Claudia e Oliveira Z. Psicologia na Educação.
São Paulo: Cortez, 1993.
22
ANEXOS
ANEXO 01 – Anexo sob responsabilidade da diretora do
I.E.E. Bernardino Ângelo senhora Maria Cristina Silva, para
informar o compromisso de responsabilidade sob qualquer
dano aos softwares não licenciados no laboratório de
informática.