SOBRE OS MEMBROS DO COMITÊ
ANA MARIA EYNG
Professora titular da Pontifícia Universidade Católica do Paraná e pesquisadora no programa de mestrado
e doutorado em Educação PPGE/PUCPR. É graduada em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do Paraná
− UTP (1983), mestre em Pedagogia Universitária pela PUCPR (1995), mestre em Inovação
e Sistema Educativo pela Universidad Autonoma de Barcelona UAB (1998) e doutora em Pedagogia
pela Universidad Autonoma de Barcelona UAB (2001). É coordenadora da linha de História e Políticas
da Educação no Programa de Mestrado e Doutorado em Educação, coordenadora do Observatório de
Violências nas Escolas PUCPR e Coordenadora Institucional do PIBID/PUCPR. Leitora da Cátedra
UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade. Líder do grupo de pesquisa Políticas Públicas e Formação
de Professores. Tem experiência e publicações na área de educação com ênfase em políticas de currículo,
avaliação, formação de professores, garantia de direitos e violências nas escolas.
ÁNGEL H. FACUNDO, PH.D.
O Filósofo da Universidade Nacional da Colômbia, Soiciólogo e Ph.D. pela Universidade Humboldt
de Berlim (Alemanha). Atualmente atua como Coordenador do Mestrado de Avaliação e Efetivação de
Qualidade da Educação da Universidade Externa da Colômbia e consultor do Centro de Pesquisas para o
Desenvolvimento – CID, da Universidade Nacional da Colômbia. Pesquisador e especialista em Educação
Superior, Educação Virtual, Qualidade da Educação, Gestão do Conhecimento, Desenvolvimento
Organizacional e Desenho e avaliação de programas sociais. Funcionário e Professor de varias entidades e
universidades colombianas. Consultor de organismos internacionais como a UNESCO, IESALC, CERLALC,
Programa Alimentar Mundial, GTZ, AECID, o BID, bem como de ministérios e órgãos de educação de
vários países latino-americanos. Tem diversas publicações sobre o ensino superior e educação virtual.
CLAUDIO RAMA
Pesquisador, professor e consultor de temas do Ensino Superior. Economista (UCV e UDELAR); Pósgraduação em Direitos de Autor (UBA); Pós-Graduação em Propriedade Industrial (UBA); Especialista em
Marketing (UCUDAL); Especialista em Telemática e Informática para Educação a Distância (UNA); Mestre
em Gestão da Educação (UJMV); Doutor em Ciências da Educação (UNESR ); Doutor em Direito (UBA);
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Certificado de pós-doutorado pelo UNESR e Certificado de Estágio de Pós-doutorado na UNICAMP.
Membro de diversas comissões de avaliação de instituições e revistas de educação. Atual decano da
Faculdade de ciências empresariais da Universidade da Empresa (UDE). Pesquisador categorizado no
Sistema Nacional de Pesquisa (SNI) da Agência Nacional para a Investigação e Inovação (ANII) do Uruguai.
Diretor do Observatório de Educação Virtual na América Latina (Virtual Educa). Foi Diretor do Instituto
Internacional da UNESCO para a Educação Superior na América Latina e Caribe (IESALC) (2001-2006).
No Uruguai foi diretor do Instituto Nacional do Livro. Diretor do Sistema Nacional de Televisão e Vicepresidente (e presidente int.) do Serviço Oficial de Radiodifusão, Radiodifusão e Entretenimento (SODRE).
Têm 17 livros próprios, seis livros como coeditor e ensaios ou artigos publicados em 50 livros. Recebeu
duas vezes o Prêmio Nacional de Literatura do Uruguai por seus escritos acadêmicos: Primeiro Prêmio em
Ciências Sociais em 1999 e Prêmio de Educação em 2008.
DULCE MÁRCIA CRUZ
Possui graduação em Comunicação Social (RTV) pela Fundação Armando Álvares Penteado (1980),
mestrado em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (1994), doutorado em
Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2001). Foi bolsista Fulbright/Capes
durante o doutorado-sanduíche no Departmento de Radio/Television/Film – Universidade doTexas, EUA
(1998). Foi bolsista da Bieschöfliche Aktion Adveniat na Universidade de Navarra, Espanha (1982), e da
JICA, na NHK TV, Japão (1984). Foi professora do Mestrado em Ciências da Linguagem da Universidade
do Sul de Santa Catarina (UNISUL) e do Curso de Comunicação Social da Universidade Regional de
Blumenau (FURB). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Santa Catarina no
Departamento de Metodologia de Ensino (MEN), Universidade Aberta do Brasil e no Programa de PósGraduação em Educação do Centro de Ciências da Educação (CED). Pesquisa na área de Educação e
Mídias, na interface entre a Comunicação, a Educação e a Linguagem, particularmente temas voltados
ao letramento midiático, à formação docente para as mídias e para a educação a distância; inovação
tecnológica; videogames; linguagem e narrativas na cibercultura. Tem experiência profissional em TV
como produtora, diretora, roteirista e editora de telejornais.
ELIANE SCHLEMMER
Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS (2002),
Mestre em Psicologia do Desenvolvimento pela UFRGS (1998) Bacharel em Informática pela Universidade do
Vale do Rio dos Sinos UNISINOS (1992). Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2 Professora
Titular e Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação UNISINOS; Coordenadora do Grupo
de Pesquisa Educação Digital – GPe-du UNISINOS/CNPq (http://www.unisinos.br/pesquisa/educacaodigital/). Membro do Comitê Gestor da Comunidade Virtual de Aprendizagem da Rede de Instituições
Católicas de Ensinos Superior – CVA-RICESU (http://www.ricesu.com.br). É conceptora e desenvolvedora
de softwares e ambientes educacionais, incluindo o Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA-UNISINOS
(http://ava.unisinos.br), o Mundo Virtual AWSINOS (Active Worlds), a Ilha UNISINOS (SLURL), e Ilha
RICESU (SLURL Ilha RICESU) ambos desenvolvidas no Metaverso Second Life, a Agente Comunicativo
MARIÁ (http://www.inf.unisinos.br/~cromoslab/maria/ – desenvolvido em parceria com o Programa de
Pós-Graduação em Computação Aplicada), o Espaço de Convivência Digital Virtual ECODI UNISINOS
(um ambiente híbrido que integra a tecnologia de AVAs, Mundos Virtuais e Agente Comunicativo), e do
Ambiente Virtual de Aprendizagem para dispositívos móveis – COMTEXT (Competências em Contexto
– desenvolvido em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Administração e com o Programa
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de Pós-Graduação em Computação Aplicada). Principais áreas de atuação: Educação: Informática na
Educação, Educação Digital, Novas Modalidades em Educação – Educação Online (e-learning, b-learning,
m-learning, p-learning, u-learning), Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Metaversos – Mundos Digitais
Virtuais em 3D, Agentes Comunicativos, Comunidades Virtuais de Aprendizagem, Metodologia de
Projetos. Atua desde 1989 na área, com experiência em Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino
Médio, Ensino Superior incluindo Pós-Graduação lato sensu e stricto sensu e formação de professores.
Administração: Tecnologias de Informação, e-learning, b-learning, m-learning, Gestão da Informação e da
Interação, Comunidades Virtuais de aprendizagem e de prática e Metodologia de Projetos. Atua, desde
1997, com experiência em Ensino Superior, assessoria, consultoria, formação, capacitação e treinamento.
ERCILIA MARIA ANGELI TEIXEIRA DE PAULA
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (1989), mestrado em Educação
pela Universidade de São Paulo (1994) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Bahia
(2005).Trabalhou como professora da Educação Infantil (1986-1988). Foi pedagoga da Creche do Instituto
de Tecnologia de Alimentos em Campinas- ITAL (1989). Também foi professora de História da Educação
no Ensino Médio na Escola Estadual Nasser Marão – Projeto CEFAM em São Paulo (1993). Foi professora
hospitalar do Ensino Fundamental na Associação das Pioneiras Sociais- Hospital Sarah de Brasília e de São
Luís do Maranhão (1994-1995) e Diretora da Creche do Hospital Sarah de São Luis (1996-1997). Atuou
doze anos como docente da Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG (1998-2010) e também
trabalhou cinco anos no Programa de Pós-Graduação em Educação desta Universidade (2005-2010).
Nesse programa, foi líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Social. Também foi docente
da Universidade Federal do Espírito Santo – UFES (2010-2012). É professora adjunto da Universidade
Estadual de Maringá UEM (2012-2013) do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP). Tem
experiência na área de Educação, com ênfase em Pedagogia Hospitalar, Educação em diferentes contextos
e Educação Infantil Atualmente trabalha como professora do DTP – UEM na área de Didática e está
trabalhando como Coordenadora Pedagógica pró tempore no Centro de Educação Infantil – CEI – da
Universidade Estadual de Maringá UEM
FERNANDO JOSÉ SPANHOL
Doutorado e Mestrado em Mídia e Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC);
Graduação – Pedagogia pela UNOCHAPECO. Professor do Bacharelado em Tecnologia de Informação e
Comunicação da UFSC/Ararangua e Professor do PPEGC/UFSC nas disciplinas de Introdução a Educação
a Distância e Organizações Intensivas em Conhecimento. Orientador nas linhas de pesquisa: Mídia e
Conhecimento e Gestão do Conhecimento. É Conselheiro Científico da ABED (Associação Brasileira de
Educação a Distância); Avaliador da Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância – (RBAAD)
Avaliador Ad-Hoc para Educação a Distância do INEP; CAPES/UAB e CEE-SC. Já atuou como ViceReitor Convidado na Universidade Estadual do Tocantins; Chefe da Assessoria Técnica da Fundação
Radiodifusão Educativa do Estado do Tocantins; Cordenador UAB; Gerente Executivo do LED/DeGC/UFSC
(Laboratório de Educação a Distância); Diretor da ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância);
Chefe do Serviço de Expediente do DeGC/UFSC (Departamento de Engenharia do Conhecimento);
Supervisor do LANTEC/CED/UFSC; Diretor técnico da TV FLORIPA – NET Fpolis; Coordenador do
Pólo da ABED/SC; Professor no curso de pedagogia da UNIVALI. Atua em educação a distância desde a
década de 1990, tendo concluído orientações em TCC, especialização, dissertação e tese; Integrou mais
de 60 bancas de defesa de monografia, dissertação de Mestrado e tese de Doutorado; Participação em
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mais de 50 comissões de avaliação e credenciamento para Educação a Distância da SESU; SEED; INEP;
CAPES/UAB e CEE-SC Áreas de pesquisa: Projeto, Gestão e Legislação de Educação a Distância, Desenho
Educacional, Sistemas de Tele/Videoconferência, Tecnologia Educacional, TV digital, Convergência de
Mídias, Educação Continuada, Educação de Adultos, Teorias de Aprendizagem, Midia e Conhecimento,
Gestao do Conhecimento.
FRANCISCO ANTONIO PEREIRA FIALHO
Possui graduação em Engenharia Eletrônica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
(1973) e em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (1999), mestrado em Engenharia de
Produção, Ergonomia, pela Universidade Federal de Santa Catarina (1992) e doutorado em Engenharia de
Produção, Engenharia do Conhecimento, pela Universidade Federal de Santa Catarina (1994). Atualmente
é professor Associado da Universidade Federal de Santa Catarina. Tem experiência na área de Engenharia
e Gestão do Conhecimento, atuando principalmente nos seguintes temas: engenharia do conhecimento,
mídias do conhecimento, ecoergonomia, gestão do conhecimento e ergonomia cognitiva.
JOÃO AUGUSTO MATTAR NETO
Bacharel em Filosofia (PUC-SP) e Letras: Português, Francês e Inglês (USP), Especialista em Administração
(FGV-SP) e Ensino e Aprendizagem na Educação Superior (Laureate International Universities), Mestre
em Tecnologia Educacional (Boise State University), Doutor em Letras (USP) e Pós-Doutorado (Stanford
University), onde foi visiting scholar (1998-1999). É autor de diversos artigos, capítulos e livros, dentre os
quais: Filosofia e Ética na Administração (Saraiva), Metodologia Científica na Era da Informática (Saraiva),
ABC da EaD: a educação a distância hoje (Pearson), Second Life e Web 2.0 na Educação: o potencial
revolucionário das novas tecnologias (Novatec), Filosofia da Computação e da Informação (LCTE), Games
em Educação: como os nativos digitais aprendem (Pearson), Introdução à Filosofia (Pearson), Guia de
Educação a Distância (Cengage Learning), Tutoria e Interação em Educação a Distância (Cengage Learning)
e Web 2.0 e Redes Sociais na Educação (Artesanato Educacional). Foi Coordenador de Pós-Graduação e
Pesquisa do Centro Universitário Íbero-Americano (Unibero). Atualmente é Coordenador do curso de PósGraduação latosensu (Especialização) em Inovação em Tecnologias Educacionais, professor e pesquisador
na Escola de Engenharia e Tecnologia da Universidade Anhembi Morumbi, e professor, pesquisador
e orientador de Doutorado no TIDD Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e
Design Digital (PUC-SP), na linha de pesquisa Aprendizagem e Semiótica Cognitiva, sublinha Interação e
Aprendizagem em Ambientes Virtuais.
JOÃO VIANNEY VALLE DOS SANTOS
Doutor em Ciências Humanas pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC – 2006); Mestre em
Sociologia Política (UFSC – 1995); Especialista em Psicologia da Comunicação (UFSC – 1992); Graduado
em Psicologia pelo Centro de Ensino Unificado de Brasília (CEUB – 1982); Jornalista e Ator, conforme
registro profissional na Delegacia Regional do Trabalho no Distrito Federal. Professor na Universidade
do Alto Vale do Rio do Peixe – Uniarp, desde 2012 Diretor do Blog do Enem, desde 2012 Membro
do corpo de consultores da Hoper Group Consultoria Educacional, desde maio de 2010; Diretor de
Educação a Distância no IESB Instituto de Educação Superior de Brasília, de setembro de 2009 a maio
de 2010; Diretor do campus UnisulVirtual – Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL), de junho
de 2001 a agosto de 2009; Membro de comissões verificadoras e assessoras de educação a distância da
Secretaria de Ensino Superior do MEC (SESU), e do Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina,
de 1997 a 2006; Coordenador do Laboratório de Ensino a Distância (LED) da UFSC de junho de 1995
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a dezembro de 1999; Ex-coordenador para a região do Brasil da Rede Interamericana de Formação em
Educação a Distância e Telemática (RIFET), da Organização Universitária Interamericana (OUI). Tem
experiência profissional na área de implantação de projetos de educação a distância para o ensino superior,
na criação de universidades virtuais, e no estudo da história da educação a distância no Brasil e na América
Latina. Temas de atuação: universidade virtual, educação a distância, história da educação a distância. É
autor dos livros Introdução à Educação a Distância (Editora UFPB, 2010); O Ensino Superior Virtual na
América Latina (Editoras UNESCO – CHAMPAGNAT, 2005); A Universidade Virtual no Brasil (Editoras
UNESCO- UNISUL, 2003); e coautor nos livros Avaliação Online (Editora LOYOLLA, 2006), com o
capítulo "Avaliação da Aprendizagem na Educação a Distância: Reflexões a partir da experiência da
UnisulVirtual", e Educação Online (Editora LOYOLLA, 2003), com o capítulo " Internet quer
dizer moderno, não sabia?"
JOSÉ MANUEL MORAN COSTAS
Possui graduação em Filosofia pela Faculdade Nossa Senhora Medianeira (1971), mestrado (1982) e
doutorado em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo (1987). Foi professor de Novas
Tecnologias na Universidade de São Paulo (aposentado). Professor, pesquisador, conferencista e orientador
de Projetos Educacionais Inovadores com metodologias ativas nas modalidades presencial e a distância.
LUCIANO GAMEZ
Luciano Gamez é professor Adjunto, coordenador da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e membro do
Comitê Gestor Institucional na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). É graduado em Psicologia
pela Universidade de Lisboa (1992), mestre em Engenharia Humana pela Universidade do Minho (1998)
e doutor em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2004), na área de
concentração em Ergonomia Cognitiva. Foi bolsista do CNPq no programa de doutorado sanduíche,
tendo realizado estágio de pesquisa doutoral na École Polytechique de Montreal, no Québec. Gamez
tem experiência em Planejamento, gestão e docência em Educação a Distância (EaD), produção editorial
impressa (livros didáticos, manuais e cadernos de atividades) e eletrônica (objetos de aprendizagem).
É gestor de projetos educacionais em EaD, e docente nas áreas de Educação e Psicologia, com ênfase
em Formação de Professores, Planejamento, Gestão e Docência da Educação a Distância; Psicologia da
Educação, Psicologia do Desenvolvimento, Avaliação Psicológica e da Aprendizagem; Métodos e Técnicas
de Ensino a Distância. É autor de livros em Psicologia da Educação e em Educação a Distância. É membro
do conselho fiscal da ABED – Associação Brasileira de Educação a Distância.
MARIA DA CONCEIÇÃO SILVA SOARES
Professora Adjunta da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ, na Faculdade de Educação
e no Programa de Pós-Graduação em Educação – PROPED.. Graduada em Comunicação Social pela
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1978) e em Ciências Sociais pela Universidade Federal
do Rio de Janeiro (1985). Doutora (2008) e Mestre (2003) em Educação pela Universidade Federal do
Espírito Santo. Pós-doutora em Educação e Imagem na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).
Pesquisadora do Laboratório Educação e Imagem. Foi diretora da Rádio Universitária da UFES, onde
coordenou estágios e outros projetos de extensão universitária. Atuou como consultora da Secretaria de
Educação do Estado do Espírito Santo, como especialista em Sociologia na reformulação dos currículos do
Ensino Médio. Tem interesse principalmente pelos seguintes temas: cotidianos, currículos, cibercultura,
narrativas audiovisuais, subjetividades e diferença.
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PAULO ROGÉRIO MIRANDA CORREIA
Bacharel em Química com Atribuições Industriais pela USP (1998), Licenciado em Química pela USP
(2000), Mestre em Ciências (Área de concentração: Química Analítica) pela USP (2001) e Doutor em
Química (Área de concentração: Química Analítica) pela USP (2004). Contratado em 2005 como professor
doutor da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH/USP Leste), sua atuação docente ocorre junto
ao curso de Licenciatura em Ciências da Natureza. Coordena o Grupo de Pesquisa Mapas Conceituais, que
conta com alunos de iniciação científica e de pós-graduação. É orientador credenciado no Programa de
Pós-graduação Interunidades em Ensino de Ciências da USP (Área de Concentração: Ensino de Química)
desde 2005 e no Programa de Pós-graduação em Educação da FE/USP (Área Temática: Ensino de Ciências
e Matemática) desde 2010. Atualmente, sua linha de pesquisa está relacionada com o uso do mapeamento
conceitual como ferramenta para a gestão da informação e do conhecimento. O principal interesse dos
projetos de pesquisa consiste na utilização de mapas conceituais para estimular a aprendizagem significativa
e colaborativa em organizações, tais como a sala de aula, os grupos de pesquisa e as corporações/empresas.
ROMILDA TEODORA ENS
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1971), graduação em Direito pela
Universidade Federal do Paraná (1974), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná
(1981) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo (2006). Atualmente, é professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (mestrado e
doutorado) da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e pesquisadora associada da Fundação
Carlos Chagas, participando do CIERS-Ed (Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e
Subjetividade Educação). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores,
atuando, principalmente, nos seguintes temas: políticas educacionais, formação de professores, formação
continuada e pesquisa em educação. Coordena, na PUCPR, pesquisa em representações sociais e o trabalho
docente, desenvolve pesquisas em políticas educacionais e formação de professores como participante do
grupo de pesquisa: História e Políticas Educacionais na Formação de Professores.
SIRLEY TEREZINHA FILIPAK
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1983), mestrado em Educação
Recursos Humanos e Educação Permanente pela Universidade Federal do Paraná (1992) e doutorado em
Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2011). Atualmente é professora – adjunto III
da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Atua, também, como docente na linha pesquisa História
e Políticas da Educação no Programa de Mestrado e Doutorado em Educação, na mesma Instituição.
Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração de Sistemas Educacionais, atuando
principalmente nos seguintes temas: formação de professores, currículo, ensino superior, diretrizes
curriculares e gestão.
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SOBRE OS AUTORES
ADEMILDE S. SARTORI
Licenciada em Física, especialista em gestão da educação a distância, mestre em educação, doutora em ciências
da comunicação, É professora do Programa de Pós-Graduação ( mestrado e doutorado) em Educação da
UDESC, na área de educação e comunicação. Foi Diretora de Ensino de Graduação do Centro de Educação a
Distancia da UDESC e atualmente é Coordenadora do Laboratório de Mídias e Práticas Educativas da FAED/
UDESC, líder do grupo de pesquisa Educação, Comunicação e Tecnologia – UDESC/CNPq, coordenadora
do Observatório Iberoamericano de Educomunicação – Bernunça 2.0; Coordenadora nacional do Grupo de
Pesquisa Comunicação e Educação da Associação Brasileira de Estudos Interdisciplinares em Comunicação
– Intercom, e também é sócia fundadora da Associação Brasileira de Profissionais e Pesquisadores em
Educomunicação. Ganhou o primeiro prêmio e uma menção honrosa na primeira versão do concurso de
fotografia da UDESC, realizou exposições fotográficas no Brasil na Espanha e na França. Participou como
fotógrafa no Projeto Fortalezas Multimídia. Organizou dois livros, publicou oito capítulos de livro, tem dois
livros publicados e vinte artigos publicados em periódicos, nacionais e internacionais.
ÁDILA FARIA
Educadora de Infância, Mestre em Estudos da Criança -Tecnologias de Informação e Comunicação, pela
Universidade do Minho, estando a concluir Doutoramento na mesma área. É autora de seis capítulos de
livros e de mais de uma dúzia de artigos científicos. A sua atividade docente tem estado ligada à Educação
de Infância, no Jardim de infância de Rio Côvo Santa Eulália – Agrupamento de Escolas Vale D’Este
– Braga, Portugal. É formadora de Professores acreditada pelo CCPFC, desde 2007, onde se destaca
a sua atividade na formação contínua na área das TIC. Participa e dinamiza vários espaços na Web há
já alguns anos. Desde 2007 que gere e administra na plataforma NING, a rede social de aprendizagem
(janelajardim.ning.com).
ALEXANDRA OKADA
Pesquisadora, tecnóloga e professora com pós-doutoramento em Tecnologia Educacional na Open
University-UK, doutora em Educação: Curriculo pela PUC-SP, MBA com especialização em Comunicação
e Marketing pela ESPM e graduada em Computação no ITA. Atualmente trabalha no Knowledge Media
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Institute – The Open University – Reino Unido e é também professora convidada da Universidade de
Artes de Londres. Atualmente coordena a comunidade internacional de pesquisa em aprendizagem
colaborativa COLEARN. Inclusive é editora da coleção COLEARN da editora KCM. É colaboradora da
comunidade OER da UNESCO. Participa e coordena diversos projetos na área de tecnologia educacional,
recursos educacionais abertos e redes sociais com diversas Instituições Acadêmicas. No Brasil é professora
colaboradora de um curso de pós-graduação da USP. Foi também professora em cursos de pós-graduação
em várias outras universidades, dentre elas, PUC-SP e Mackenzie SP. É autora de mais de 60 artigos em
conferências internacionais e jornais acadêmicos, 25 capítulos de livros e 6 obras.
ANDREIA INAMORATO DOS SANTOS
PhD pela Open University UK (Universidade Aberta do Reino Unido). O foco da sua tese em Tecnologia
Educacional foram os discursos do ensino e aprendizagem online. Andreia é mestre em Métodos de Pesquisa
para Tecnologias Educacionais pela mesma universidade. As titulações anteriores da autora incluem
mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês pela Universidade de São Paulo e Licenciatura
em Letras. Trabalhou como pesquisadora em projetos de Recursos Educacionais Abertos (REA) na Open
University UK de 2006 a 2011, tais como OpenLearn e OLnet (Open Learning Network). Foi consultora
em REA dos projetos Europeus OPAL e POERUP (2011-2012). Possui artigos e capítulos de livros
publicados na área de educação, particularmente sobre REA, incluindo um relatório nacional publicado
pela UNESCO IITE http://iite.unesco.org/publications/3214695/. Atualmente, é consultora internacional
em educação a distância, REA e aprendizagem por meio do uso de tecnologias pela DigiLearn (Brasil) e
Sero Consulting (Reino Unido).
BENTO DUARTE DA SILVA
Professor Associado com Agregação de Educação, do Instituto de Educação da Universidade do Minho
(Portugal). Doutorado em Educação, na área da Tecnologia Educativa. Atualmente, é Vice-Presidente do
Instituto de Educação e Diretor do Departamento de Estudos Curriculares e Tecnologia Educativa. É membro
do Centro de Competência da UM para a área das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na
Educação (TDICE). Desenvolve atividades de docência, pesquisa e orientação nos Programas de Mestrado
e de Doutoramento em Tecnologia Educativa, sendo Coordenador da área de especialização de Tecnologia
Educativa do Mestrado em Ciências da Educação. É autor de diversos trabalhos de investigação sobre
Tecnologia e Comunicação Educacional, recaindo os seus atuais interesses de investigação nas estratégias
para a integração das TDIC na Educação, Cibercultura e Formação de Professores para a Educação Online
([email protected]).
CLARILZA PRADO DE SOUSA
Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1968); em Educação
(Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1979) e Doutora em Educação
(Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1992). Realizou estágio de pós-doutorado
na École des Hautes Etudes en Sciences Sociales e na Faculty of Education da Harvard University.
Atualmente é professora titular da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e coordenadora do Centro
Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade – Educação da Fundação Carlos
Chagas. É autora de 30 artigos científicos em revistas nacionais e internacionais, 28 capítulos de livros e
livros. Organizadora de 10 livros. Apresentou mais de 30 trabalhos em eventos nacionais e internacionais.
Orientou 44 dissertações e 17 teses. Realizou mais de uma centena de trabalhos técnicos (clarilza.prado@
uol.com.br).
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DANIELA MELARÉ VIEIRA BARROS
Brasileira / Italiana. Pedagoga, Especialista em Instrucional Designer, Especialista em Administração em
Educação a Distância, Mestrado em Engenharia dos Media para a Educação Euromime- Erasmus MundusPortugal, Espanha e França, Mestrado em Educação pela UNESP- BRASIL, Doutorado em Educação
UNESP -BRASIL, Pós-Doutorado pela UNICAMP e a UNED, segundo Doutorado realizado e premiado
pela UNED de Madrid, Colaboradora da Open University no projecto COLEARN, Editora da Revista:
Estilos de Aprendizaje, Docente do departamento de Educação e Ensino a Distância, Universidade Aberta,
Lisboa Portugal.
EDMÉA SANTOS
Pedagoga pela UCSAL, mestre e doutorada em Educação pela UFBA. Professora adjunto da Faculdade
de Educação da UERJ. Atua no PROPED – Programa de Pós-Graduação em Educação. Líder do GPDOC
– Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura. Membro do Laboratório de Imagem da UERJ. Membro
do GT 16 “Educação e Comunicação” da ANPED e da ABCIBER (Associação de Pesquisadores em
Cibercultura). Atua na formação inicial e continuada de professores e pesquisadores. Áreas de atuação:
educação e cibercultura, formação de professores e pesquisadores, informática na educação, educação
online, EAD, currículo, didática, pesquisa e práticas pedagógicas.
ELIZETE LÚCIA MOREIRA MATOS
Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1987), Especialização
em Recursos Humanos (1988) e Psicopedagogia (1991), mestrado em Educação pela Pontifícia
Universidade Católica do Paraná (1998) e doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade
Federal de Santa Catarina (2002). Atualmente é Coordenadora do Núcleo de Educação e Humanidades da
PUCPR, Professora titular e Professora permanente do Mestrado e Doutorado em Educação da PUCPR.
Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes segmentos: Formação de
Professores em Diferentes Níveis e Contextos, Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Mediação Pedagógica
e Tutoria Online, Meios Tecnológicos na Ação Docente, Formação de Professores para atuar com Escolares
Hospitalizados ou/em Atendimento Domiciliar e Pesquisadora.
Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/8420911420864737
ESROM ADRIANO FREITAS IRALA
Professor, editor e consultor pedagógico. Possui graduação em Letras Inglês pela Universidade Federal
do Paraná (1996) e Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Atuou
como professor titular de Língua Inglesa na Sociedade Educacional Positivo – Centro de Línguas e em
diversos cursos particulares de idiomas. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente
nos seguintes temas: educação, didática, prática de ensino, metodologias, tecnologias de informação e
comunicação (TIC), CALL (Ensino e Aprendizagem de Línguas apoiados por Computador), aprendizagem
colaborativa e formação de professores. Atuou também no mercado editorial, trabalhando como editor de
conteúdo, editor de texto e supervisor de materiais didáticos. Atualmente, presta consultoria pedagógica
para diversas editoras de livros didáticos para disciplina de língua inglesa.
GABRIELA EYNG POSSOLLI
Doutoranda em Educação, na linha de Políticas e Gestão da Educação (UFPR); Mestre em Tecnologia pela
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2007). Especialista em Comunicação e Semiótica: teoria
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e crítica da sociedade da informação (2005). Graduada em Pedagogia (2006) e Bacharel em Análise de
Sistemas (2003). Tem experiência em Educação nas áreas de Docência, Gestão e Pesquisa, com ênfase
em Tecnologias Educacionais e Políticas Educacionais, atuando principalmente nos seguintes temas:
novas tecnologias de informação e comunicação aplicadas à educação; educação a distância; políticas
educacionais; gestão de instituições de ensino superior; mudanças no mundo do trabalho e educação.
Trabalhou como professora no curso de Pedagogia da Universidade Positivo. No Grupo Uninter, coordenou
ações de Educação Corporativa, atuou como capacitadora de docentes e foi professora e tutora em diversas
disciplinas em MBAs da área Empresarial e Educacional. Atualmente trabalha como professora e tutora na
EAD do IFPR e SENAR-PR.
JOSÉ ARMANDO VALENTE
Livre Docente pela Unicamp, mestrado e doutorado pelo Massachusetts Institute of Technology (MIT).
Professor do Departamento de Multimeios, Mídia e Comunicação do Instituto de Artes e pesquisador do
Núcleo de Informática Aplicada à Educação (Nied) ambos da Unicamp, e pesquisador colaborador do
Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da PUC-SP. Coordenador do Grupo Gestor de
Tecnologias Educacionais, Unicamp. Tópicos de pesquisa incluem criação de ambientes de aprendizagem
baseados no uso de tecnologias digitais, desenvolvimento de metodologia usando estas tecnologias, de
forma presencial ou a distância, para formar educadores para atuarem em escolas e em empresas, e estudo
do potencial destas tecnologias como ferramenta educacional.
JUCIMARA ROESLER
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (1993), especialização em
Desenvolvimento Gerencial (UNOESC), Informática na Educação (UNOESC/PUC) e Gestão e Liderança
Universitária pela UNISUL e Organização Universitária Interamericana – OUI, Mestrado em Educação
pela Universidade do Sul de Santa Catarina (2001) e Doutora em Comunicação Social pela PUC-RS. PósDoutorado em Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, pela Universidad Complutense
de Madrid. Atualmente é professora e Diretora de Educação a Distância da Universidade Tiradentes.
Tem experiência na administração universitária e Tecnologia Educacional, atuando principalmente nos
seguintes temas: educação superior a distância, comunidades virtuais de aprendizagem, administração
universitária, informática na educação e desenho pedagógico e desenvolvimento de metodologias para
Educação on-line. Bolsista da CAPES em 2007 na Universidad Oberta da Catalunya, Barcelona.
LIANA MÁRCIA JUSTEN
Pedagoga, Especialista em Planejamento Educacional, Educação Básica e Ensino Fundamental, Mestre
em Educação, com linha de pesquisa em Educação, Estudos Ambientais e Sociedade. Pesquisadora,
consultora, palestrante sobre Educação Ambiental e autora de artigos científicos sobre o tema. Trabalhou
na Secretaria Municipal de Educação de Curitiba/PR como pedagoga e assessora técnica do gabinete.
Atuou na Coordenadoria de Educação Ambiental da Secretaria de Estado do Meio Ambiente e dos
Recursos Hídricos / SEMA/PR, coordenando diversos programas e projetos, em nível municipal e estadual,
sendo também assessora técnica do gabinete. Participa da organização de diversos eventos de Educação
Ambiental, nos âmbitos estadual, nacional e internacional, desde 1997, atuando em mesas-redondas,
palestras e cursos, coordenando grupos de trabalho e seminários e apresentando trabalhos científicos. É
autora de estudos e artigos sobre a cultura de redes e a educação ambiental. Foi fundadora da Rede de
Educação Ambiental do Paraná/REA-PR, em 2003, e do Polo Temático Materiais de EA da REA-PR,
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em 2007, do qual é facilitadora. Integra o Grupo da Facilitação Nacional da Rede Brasileira de Educação
Ambiental / REBEA. Recebeu o Prêmio Ecologia e Ambientalismo, da Câmara Municipal de Curitiba, em
2008. É membro do Centro de Letras do Paraná. Desde 2012, é Conselheira do Conselho Municipal de
Educação de Curitiba.
LÚCIA AMANTE
Doutora em Ciências da Educação. É professora na Universidade Aberta (UAb) no departamento de
Educação e Ensino a Distância. A sua atividade docente, em regime online, tem sido desenvolvida em cursos
de formação graduada e pós-graduada, e também ao nível da formação de professores, designadamente
dirigindo seminários sobre a utilização pedagógica das tecnologias digitais. Desenvolve a sua investigação
no Laboratório de Educação a Distância e Elearning da UAb, na área da psicologia e pedagogia da
educação online, bem como na área da utilização das tecnologias digitais por crianças e jovens em
contextos educativos, formais e não formais. Tem, neste âmbito, diversas publicações. Integrou a equipe
que delineou o modelo pedagógico virtual da Universidade Aberta. Tem sido consultora de projectos na
área da utilização educativa das TIC, designadamente do projeto “Metas de Aprendizagem na Área das
TIC”, promovido pelo Ministério da Educação do Governo de Portugal (http://www.metasdeaprendizagem.
min-edu.pt/sobre-o-projecto/apresentacao/).
LUCIA SANTAELLA
Pesquisadora 1A do CNPq, professora titular na pós-graduação em Comunicação e Semiótica e na pósgraduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital (PUCSP). Doutora em Teoria Literária pela
PUCSP e Livre-docente em Ciências da Comunicação pela USP. Publicou 40 livros, entre os quais:
Matrizes da linguagem e pensamento. Sonora, visual, verbal (Iluminuras/Fapesp, Prêmio Jabuti 2002),
Mapa do jogo. A diversidade cultural dos games (org., Ed. Cengage Learning, Prêmio Jabuti 2009), e A
ecologia pluralista da comunicação (Paulus, prêmio Jabuti 2011). Além dos livros publicou cerca de 300
artigos no Brasil e no exterior. Recebeu ainda os prêmios Sergio Motta em Arte e Tecnologia (2005) e Luis
Beltrão, maturidade acadêmica (2010).
MARCELO MENDONÇA TEIXEIRA
Bacharel e Licenciado em Ciências Sociais pela Universidade Federal Rural de Pernambuco, Mestre em
Educação (UM) e Doutorando em Tecnologia Educativa pela Universidade do Minho (Portugal). No âmbito
dos estudos de pós-graduação tem desenvolvido projetos sobre a exploração da rádio na educação, em
particular no contexto da rádio web. Autor de diversos trabalhos sobre a integração das rádios web em
plataformas de aprendizagem, fundamentando o conceito de Radio-Learning. Atualmente, é bolsista da
Fundação para a Ciência e a Tecnologia de Portugal (FCT) para o desenvolvimento do Doutoramento
([email protected]).
MARCO ANTONIO DA SILVA
Graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1983), mestre em
Educação pela Fundação Getúlio Vargas (1992) e doutor em Educação pela Universidade de São
Paulo (1999). Professor associado da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de
Janeiro (UERJ) onde coordena o Laboratório de Educação Online. Membro fundador da Associação
Brasileira de Pesquisadores em Cibercultura (ABCiber) Seus temas de docência, pesquisa e publicação
são: cibercultura, interatividade, educação online, formação de professores para docência online,
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tecnologias digitais de informação e comunicação na sala de aula presencial e online e desenho didático
em ambientes virtuais de aprendizagem colaborativa.
MARIA ELIZABETH BIANCONCINI DE ALMEIDA
Doutora em Educação, com pós-doutorado na Universidade do Minho, no Instituto de Educação e Psicologia.
Licenciada e Bacharel em Matemática, pela UNESP, Bauru. Professora na Pontifícia Universidade Católica
de São Paulo – PUC-SP, onde atua no Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, linha de
pesquisa de Novas Tecnologias em Educação, sendo atualmente a coordenadora desse Programa. Líder
do Grupo de Pesquisa Formação de Educadores com Suporte em Meio Digital, certificado pelo CNPq,
com pesquisas sobre os temas: Integração de Tecnologias e Currículo, na educação presencial, à distância
ou híbrida; formação de educadores para uso das tecnologias digitais de informação e comunicação; web
currículo. Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4702368Z1
MARILDA APARECIDA BEHRENS
Possui graduação em Pedagogia Orientação Educacional pela Universidade Federal do Paraná (1973),
Graduação em Pedagogia Supervisão Escolar pela Universidade Federal do Paraná (1977), Mestrado em
Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1991) e Doutorado em Educação
(Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996). Desde 1975 atua na Pontifícia
Universidade Católica do Paraná PUCPR, na qual é professora Titular. Dentre outras atividades destaca
a docência no Programa de Pós-Graduação em Educação e no Curso de Pedagogia. Exerceu funções na
gestão superior da PUCPR. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Superior,
atuando principalmente nos seguintes temas: docência universitária, formação de professores, prática
pedagógica, paradigmas e metodologias inovadoras.
NEIVA BEATRIZ MARINHO PINEL
Pedagogia, Especialista em Tecnologias Educacionais e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade
Católica do Paraná, com vários trabalhos publicados. Tem experiência na área de Educação e Educação a
Distância, atuando como Professora de Pós-graduação, em núcleos pedagógicos, na tutoria de cursos em
EAD, na área de gestão escolar na Diretoria Executiva da Rede de Colégios Maristas e no desenvolvimento
de cursos na Diretoria de Educação a Distância na PUCPR. Atualmente dedica-se principalmente à
formação de professores, propondo e acompanhando a implantação de projetos com o uso das tecnologias
em ambiente escolar. É Assessora Psicopedagógica no Colégio Marista Paranaense.
PATRICIA PECK PINHEIRO
Advogada, especialista em Direito Digital, formada pela Universidade de São Paulo, com especialização
em negócios pela Harvard Business School, curso de Gestão de Riscos pela Fundação Dom Cabral; MBA
em marketing pela Madia Marketing School, formada pela Escola de Inteligência do Exército e Sócia
Fundadora do escritório Patricia Peck Pinheiro Advogados. Árbitra do Conselho Arbitral do Estado de
São Paulo – CAESP. Idealizadora do Movimento “Família mais Segura na Internet”. Condecorada pelo
Exército Brasileiro com a Medalha do Pacificador em 2009 e com Medalha Ordem do Mérito Militar
em 2012, e pela Marinha do Brasil com a medalha Mérito Tamandaré em 2011. Recebeu os prêmios
“Security Leaders” em 2012, Advogada Mais Admirada em Propriedade Intelectual” em 2010, 2011
e 2012; “A Nata dos Profissionais Segurança Informação” em 2006 e 2008; “Excelência Acadêmica –
Melhor Docente da faculdade FIT Impacta” em 2009 e 2010. Autora de 14 livros entre ele “Direito Digital
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Aplicado”, “Direito Digital” 5a. Edição, “Direito Digital no Dia-a-Dia”, “Direito Digital nas Eleições”,
“Direito Digital Corporativo” todos pela Editora Saraiva, além de coautora do eBook “Direito Digital na
Publicidade” disponível na AppleStore e coautora nos livros “Direito e Internet II”, “e-Dicas” e “Internet
Legal”, Novas Competências na Sociedade do Conhecimento”, “Os “Novos” Direitos no Brasil”, “Vivendo
este mundo Digital” e “Coletânea Direito e Saúde 2012”.
PATRÍCIA LUPION TORRES
Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1981), mestrado em
Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1994) e doutorado em Engenharia de Produção
pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002). Atualmente é Coordenadora do curso de Pedagogia,
professora titular da Pontifícia Universidade Católica do Paraná e Professora permanente do mestrado e
doutorado em Educação da PUCPR. Diretora de EAD da Pró-reitoria de Extensão e Comunitária no período
de 2005 a 2009. Coordenadora responsável pelo setor de avaliação e pesquisa do Centro de Educação a
Distância da PUCPR no período de 2002 a 2003. Professora da UFSC nos programas de Mestrado em
Mídia e Conhecimento no período de 1999 a 2002. Gestora de projetos de utilização de ambientes virtuais
de aprendizagem para oferta de disciplinas a distância em cursos superiores. Diretora da área de Educação
da PUCPR no período de 1995 a 1999 e de 2003 a 2005. Membro do conselho diretor da PUCWEB
no período de 2003 a 2005. Possui livros e capítulos de livros publicados na Republica Dominicana, no
Peru, na Inglaterra, nos Estados Unidos, na Colômbia, no México, em Portugal e no Brasil. Assessora
Pedagógica do SENAR-PR. Coordenadora do Programa Agrinho – SENAR-PR. Tem experiência na área
de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologias educacionais, educação a distância,
formação profissional, formação de professores, educação superior.RAPHAELA GUBERT
Pedagoga. Pós-Graduada em Prática Docente: Trabalho e Cidadania pela Universidade do Sul de Santa
Catarina. Mestre em Educação na linha Educação, Comunicação e Tecnologia pela Pontifícia Universidade
Católica do Paraná. Pós-Graduanda em Gestão de Negócios pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná.
É Coordenadora Pedagógica Regional da Editora Positivo. É professora tutora dos cursos de extensão
ministrados a distância do SENAR-PR. É sócia fundadora da Empresa Gubert & Oliveira Treinamento em
Desenvolvimento Profissional e Gerencial. Palestrante e Consultora da Área Educacional.
RITA MARRIOTT
Possui graduação em Letras Português e Inglês e especialização em Língua Inglesa pela Universidade
Federal do Paraná (UFPR). É mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná
(PUCPR). Na PUCPR e UFPR, trabalhou em nível de graduação e pós-graduação nos departamentos
de Letras (PUCPR & UFPR) e Educação (PUCPR). É pesquisadora do grupo de pesquisa PRAPETEC
do PPGED da PUCPR, coeditora com Patricia Lupion Torres das obras “Handbook of Research on
E-Learning Methodologies for Language Acquisition” e “Handbook of Research on Collaborative Learning
using Concept Mapping” publicados pela editora Information Science Reference / EUA, e também do livro
“Tecnologias educacionais e educação ambiental: uso dos mapas conceituais no ensino e aprendizagem”
publicado pela FAEP. Com Clélia Boscolo (UK) publicou o livro “Portuguese for Italians” pela editora
HarperCollins / Inglaterra. De 2006 a 2011, na Inglaterra, foi professora de Português na University of
Birmingham (UoB) e chefe do curso de Português do Departamento de Hispanic Studies em 2008 e 2010.
Em 2011, trabalhou para a Universidade de Cambridge como examinadora responsável pelo International
GCSE em Língua Portuguesa realizado em 36 países. Atualmente, é professora de Língua Inglesa na
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PUCPR e na Universidade Tecnológica do Paraná (UTFPR), é doutoranda em Educação pela PUCPR
e faz parte do Comitê de Organização do CMC2014 – Congresso Internacional sobre o uso de Mapas
Conceituais no ensino/aprendizagem que se realizará em São Paulo em 2014.
ROMILDA TEODORA ENS
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1971), graduação em Direito pela
Universidade Federal do Paraná (1974), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná
(1981) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo (2006). Atualmente, é professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (mestrado e
doutorado) da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e pesquisadora associada da Fundação
Carlos Chagas, participando do CIERS-Ed (Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e
Subjetividade – Educação). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores,
atuando, principalmente, nos seguintes temas: políticas educacionais, formação de professores, formação
continuada e pesquisa em educação. Coordena, na PUCPR, pesquisa em representações sociais e o trabalho
docente, desenvolve pesquisas em políticas educacionais e formação de professores como participante do
grupo de pesquisa: Políticas Públicas e Formação de Professores. É autora de 17 artigos científicos em
revistas nacionais e internacionais, 21 capítulos de livros. Organizadora de 10 livros. Apresentou mais de
50 trabalhos em eventos nacionais e internacionais. Orientou 13 trabalhos de Iniciação Científica, tendo
um dos trabalhos premiado pelo CNPQ/ PUCPR, em 2009. Orientou 5 dissertações e está em processo de
orientação de 8 dissertações. É vice-editora da Revista Diálogo Educacional da PUCPR.
TERESA CRISTINA JORDÃO
Psicóloga, doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e mestre
em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Mackenzie. Gerenciou a área deEducação a
Distância da Pearson Education Brasil e do Senac São Paulo. Parceira Técnica do Programa Parceiros
na Aprendizagem da Microsoft Educação, atua em projetos de formação de professores para a integração
das tecnologias na educação desde 2003. Atuou na gestão do Programa de Formação Profissional da
Vale. Foi professora da pós-graduação da Faculdade Federal de Juiz de Fora e do Senac São Paulo. Foi
consultora do Portal do Professor do Ministério da Educação. Membro da comissão de avaliação do Prêmio
Educadores Inovadores da Microsoft. Fundadora do Instituto Paramitas onde atuou como gestora durante
3 anos. Já apresentou trabalhos científicos em diversos eventos nacionais e internacionais da área de
Educação e Tecnologia. Atualmente gestora da empresa TIC Educa, cuja missão é pesquisar e desenvolver
aplicativos educacionais e outras soluções para tablets e smartphones.
VANI MOREIRA KENSKI
Graduada em Geografia e Pedagogia (UERJ). Mestre (UnB) e Doutora (Unicamp) em Educação. Autora
de 3 livros publicados pela Editora Papirus, vários capítulos de livros e artigos científicos publicados. É
professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da USP. Coordena a área de Design Instrucional
do curso semipresencial de Lic. em Ciências USP/UNIVESP. Coordenadora do curso Design Instrucional
do SENAC/SP. Pesquisadora 1 da área de Tecnologia Educacional do CNPq. Consultora do SEBRAE para
EAD. Foi professora da Unicamp e da Universidade de Brasília (UnB). Diretora e sócia da empresa SITE
Educacional Ltda.
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