QUÍMICA
1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Química é a ciência que estuda a estrutura das substâncias, a composição e as
propriedades das diferentes matérias, suas transformações e variações de energia.
A sua utilização está presente em inúmeras atividades, como por exemplo, na Agricultura,
na Medicina, em casa, e já que essa Ciência é tão útil em nosso cotidiano, é importante que
o aluno perceba e compreenda que no mundo a sua volta a muito de Química.
Desse modo, considerando o objetivo de fornecer conhecimentos relevantes que possam
servir de ferramentas cultural para o jovem participar ativamente da sociedade moderna, as
estratégias de ensino serão orientadas no sentido de permitir que o aluno tenha um
aprendizado significativo, ou seja, algo que o faça perceber um sentido nas coisas que
aprende relacionável entre si e que possam ter uma aplicação para o seu dia a dia. Assim,
enquanto disciplina de Ensino Médio, a Química é muito importante para o aluno, já que o
leva a perceber que a ciência é uma das mais úteis ferramentas para interpretar e entender
o mundo; o ajuda em sua formação, capacitando-o a entender fatos da vida cotidiana;
tornando-o um pesquisador, à medida que o insere num mundo de investigação de fatos
cotidianos, dirigindo-o a um espaço constante de investigação, que o leve a uma contínua
reflexão de cada descoberta feita e o quanto cada uma dessas descobertas modificou o
mundo em que vivemos.
2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES EPECÍFICAS
Representação em comunicação
1 – Descrever as comunicações químicas em linguagens discursivas;
2 – Compreender os códigos e símbolos próprios da química atual;
3 – Traduzir a linguagem discursiva em linguagem simbólica da química e vice-versa. Utilizar
a representação simbólica das transformações e reconhecer suas modificações ao longo do
tempo;
4 – Identificar fontes de informação e formas de obter informações relevantes para o
conhecimentos da química (livros, jornais, manuais, revistas e recursos multimídia).
Investigação e Compreensão
1 – Compreender e utilizar conceitos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógicoempírica);
2 – Compreender os fatos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógico-formal);
3 – Compreender dados quantitativos, estimativa e medidas, compreender relações
proporcionais presentes na química;
4 – Selecionar e utilizar idéias e procedimentos científicos (leis, teorias, modelos), para
resolução de problemas qualitativos e quantitativos em química, identificando e
acompanhando as variáveis relevantes;
5 – Desenvolver conexões hipotético-lógicas que possibilitem previsões acerca das
transformações químicas;
Percepção Sócio Cultural e Histórica
1 – Reconhecer aspectos químicos relevantes na interação do ser humano, individual e
coletiva com o ambiente;
2 - Reconhecer o papel da química no sistema produtivo, industrial e rural;
3 – Reconhecer as relações entre desenvolvimento científica e tecnológico da química e
aspectos sócio-político-culturais;
4 – Reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento
da química e da tecnologia.
3. CONTÉUDOS E SEREM DESENVOLVIDOS
CONTEUDOS ESTRUTURANTES
- Matéria e sua natureza
- Biogeoquímica
- Química sintética
CONTEUDOS BÁSICOS 1º ANO
- Historia da Química
- Matéria
- Ligações Químicas
- Funções Químicas
CONTEUDOS ESPECÍFICOS
- Introdução à química
- Constituição da Matéria
- Transformação da Matéria
- Estado de Agregação;
- Substâncias simples e composta
- Misturas e métodos de separação
- Natureza elétrica da matéria
- Modelos atômicos Rutherford, Thompson, Dalton e Bohr
- Distribuição eletrônica e diagrama de Linus Pauling
- Estudo dos metais
- Tabela periódica
- Alotropia
- Propriedades dos materiais
- Tipos de ligações químicas
- Ligação metálica (elétrons semi-livres)
- Ligações sigma e pi:
- Ligações polares e apolares
- Funções Inorgânicas:
- Ácidos, bases, sais e óxidos
OBJETIVOS
Espera-se que o aluno:
- Entenda e questione a Ciência de seu tempo e os avanços tecnológicos na área de
Química;
- Construa e reconstrua o significado dos conceitos químicos;
- Problematize a construção dos conceitos químicos;
- Tome posições frente às situações sociais e ambientais desencadeadas pela produção do
conhecimento químico;
- Compreenda a constituição química da matéria, a partir dos conhecimentos sobre modelos
atômicos, estados de agregação e natureza elétrica da matéria;
- Associe os diferentes elementos químicos com a sua ocorrência e aplicação.
- Diferencie gás de vapor, a partir dos estados físicos da matéria, propriedades dos gases,
modelo de partículas e as leis dos gases.
- Inserção do aluno na cultura científica, seja no desenvolvimento de práticas experimentais,
na análise de situações cotidianas, e ainda na busca de relações da Química com a
sociedade e a tecnologia.
- Elabore o conceito de ligação química;
- Compreenda a dinâmica dos tipos de ligações químicas e das interações intermoleculares;
- Correlacione às funções inorgânicas com seu cotidiano;
CONTEUDOS BASICOS 2º ANO
- Soluções
- Reações Químicas
- Equilíbrio Químico
- Radioatividade
- Gases
CONTEUDOS ESPECÍFICOS
- Dispersões: Soluções verdadeiras, colóides e suspensões.
- Solubilidade e as ligações químicas.
- Interações ou Forças intermoleculares e as propriedades das substâncias moleculares.
- Densidade.
- Concentração das soluções: título, molaridade, fração molar, concentração molar e PPm
- Reações químicas e balanceamento
- Lei de reações químicas e representação
- Condições fundamentais para ocorrência das reações químicas: natureza dos reagentes,
contato entre os reagentes, teoria de colisão.
- Fatores que interferem na velocidade das reações: superfície de contato, temperatura,
catalisador, concentração dos reagentes, inibidores.
- Lei da velocidade das reações químicas.
- Reações exotérmicas e endotérmicas.
- Diagramas de reações exotérmicas e endotérmicas.
- Variação de entalpia.
- Calorias e calorimetria.
- Equações termoquímicas.
- Lei de Hess.
- Entropia e energia livre.
- Reações químicas reversíveis
- Relações matemáticas e o equilíbrio químico (constante de equilíbrio).
- Deslocamento de equilíbrio: princípio de Le Chatelier: concentração, pressão, temperatura
e efeito dos catalisadores.
- Equilíbrio químico em meio aquoso: pH, constante de ionização, Ks.
- Reações de Oxi-redução e balanceamento.
- Pilha de Daniell
- Corrosão e os fenômenos biológicos ligados a oxi-redução.
- Radioatividade e elementos químicos
- Emissões radioativas
- Leis da radioatividade
- Cinética das reações químicas
- Fenômenos radioativos (fusão e fissão nuclear)
- Propriedades dos gases, densidade/difusão e efusão
- Pressão x temperatura, pressão x volume e temperatura x volume
- Modelo de partículas para os materiais gasosos
- Misturas gasosas
- Leis dos gases
- Princípios da termodinâmica
OBJETIVOS
- Espera-se que o aluno formule o conceito de soluções a partir dos desdobramentos deste
conteúdo básico associando substâncias, misturas, métodos de separação, solubilidade,
concentração, forças intermoleculares, etc.;
- Identifique a ação dos fatores que influenciam a velocidade das reações químicas
representações. Condições fundamentais para ocorrência, lei da velocidade, inibidores;
-Entenda as reações químicas como transformações da matéria a nível microscópico,
associando as diferentes transformações envolvendo calor ou inibidores como os
conservantes;
- Compreenda o conceito de equilíbrio químico, a partir dos conteúdos específicos:
concentração, relações matemáticas e o equilíbrio químico, deslocamento de equilíbrio,
concentração, pressão, temperatura e efeito dos catalisadores, equilíbrio químico em meio
aquoso.
- Reconheça as reações nucleares entre as demais reações químicas que ocorrem na
natureza, partindo das situações existentes na atualidade como a produção de energia.
- Identifique situações cotidianas nas quais se tenha a aplicação dos conceitos estudados.
CONTEUDOS BASICOS 3º ANO
- Historia da Química Orgânica
- Matéria
- Funções Orgânicas
- Ligações Químicas
- Reações Químicas
CONTEUDOS ESPECÍFICOS
- Introdução à química orgânica:
- Teoria da Força Vital, Síntese Wohler e Postulado de Kékule;
- Caracterização do átomo de carbono e classificação das cadeias carbônicas;
- Hidrocarbonetos: Alcanos, Alcenos, Alcadienos, Alcinos, Ciclanos e aromáticos
(nomenclatura e representação)
- Funções oxigenadas: Álcoois, Fenóis, Éteres, Aldeídos, Cetonas, ácidos Carboxílicos e
derivados e ácidos (nomenclatura e representação)
- Funções nitrogenadas: Aminas, Amidas, Nitrilas, Isonitrilas e nitrocompostos (nomenclatura
e representação)
- Outras funções orgânicas: Haletos, Compostos sulfurados e compostos de funções
múltiplas e mistas;
- Propriedades dos compostos orgânicos (Geometria molecular, ligações, solubilidade e
densidade).
- Isomeria: Plana, Espacial e Óptica
- Reações Orgânicas: Substituição, Adição e eliminação
- Oxi-redução e outras reações na química orgânica
- Glicídios, Lipídios, aminoácidos, proteínas, petróleo e Polímeros sintéticos.
OBJETIVOS
- Formulação de questões que demonstrem a construção de conhecimentos como sínteses
e interpretação de informações selecionadas organizadas em ordem de relevância.
- Elabore o conceito de cadeia carbônica, na perspectiva da interação entre os átomos de
carbono e hidrogênio;
- Construa e reconstrua o significado dos conceitos químicos;
- Compreenda a dinâmica dos tipos de cadeias carbônicas associando-as a propriedades
das substâncias originadas.
- Correlacione as funções com seu cotidiano;
- Construa e reconstrua o significado dos conceitos químicos;
- Realização de avaliação escrita, apresentação de trabalhos e atividades individuais ou em
grupo;
- Elabore o conceito de geometria molecular, na perspectiva da interação entre o átomo de
carbono e demais elementos;
- Identifique situações cotidianas nas quais se tenha a aplicação dos conceitos estudados;
- Propor produção de textos, cartazes e outras formas de expressão.
- Realização de prova escrita e oral;
- Formulação de questões que demonstrem a construção de conhecimentos como sínteses
e interpretação de informações selecionadas organizadas em ordem de relevância.
4. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
A abordagem metodológica mobilizará para o estudo da Química presente no cotidiano
dos alunos, evitando que ela se constitua meramente em uma repetição de fórmulas,
números e unidades de medida.
Sendo Assim, quando a abordagem for com o conteúdo estruturante Biogeoquímica é
preciso dialogar com a atmosfera, hidrosfera e litosfera; na abordagem com o conteúdo
estruturante Química Sintética o foco é a produção de novos materiais e com o conteúdo
estruturante Matéria e sua Natureza, deve-se relacionar o comportamento macroscópico e
microscópico da matéria.
Para os conteúdos estruturantes, Biogeoquímica e Química Sintética a sistematização dos
conceitos acontecerá por meio das abordagens histórica, sociológica, ambiental,
representacional e experimental dos conteúdos químicos. Mas para o conteúdo estruturante
Matéria e sua Natureza, tais abordagens são limitadas, pois pela sua origem, apenas a
abordagem representacional como as fórmulas químicas, modelos podem ser explorados
amplamente.
Como apoio será utilizado o livro didático: química – Ricardo Feltre/2004, quadro de giz e
uso dos recursos multimídia. Os procedimentos metodológicos se darão através de textos
informativos explorando temas gerais integrando a química com situações do cotidiano e o
meio ambiente e se for possível, relacionar o conteúdo com outras áreas do conhecimento
levando o aluno a refletir sobre os saberes que já traz consigo, frutos da sua realidade
social, cultural e econômica. Também Pensando em interagir os conteúdos de química com
outras disciplinas e com a realidade, propõem-se atividades que o levem a reflexão através
de leitura, discussões, atividades escritas e práticas; jogos interativos; trabalhos de
pesquisas individuais ou coletivos e com experimentos laboratoriais com intuito de levar o
aluno a refletir e comparar o conteúdo com a prática.
5. AVALIAÇÃO
A avaliação será praticada em intervalos breves e regulares, possibilitando reflexões e
reformulações nos procedimentos e nas estratégias e será através de:
• Atividades práticas;
• Exercícios complementares;
• Avaliações individuais;
• Pesquisas;
• Participação nas aulas;
• Interação com a turma.
BIBLIOGRAFIA
- Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias/Secretaria de Educação Básica Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008. 10s p. (orientações
curriculares para o ensino médio, volume 2).
- SANTOS, Wilson Luiz Pereira dos; MOL, Gerson de Souza; Química e sociedade. Volume
único, ensino médio. São Paulo: Nova Geração, 2005.
- PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares para o Ensino de
Química na Educação Básica. Curitiba: 2008.