CONCURSO PÚBLICO - 2007
Prefeitura Municipal de P
orto Velho
Po
Secretaria Municipal de Administração
Caderno de Questões
Gabarito
A
ESTATUTÁRIO - Nível Superior
Professor CL - III Língua Portuguesa
23/09/2007 - TARDE
ATENÇÃO!
1. O Caderno de Questões contém 40 (quarenta) questões de múltipla-escolha, cada uma com 5 (cinco) alternativas (A, B, C, D, E), organizadas
da seguinte forma:

de 01 a 20 - Específica;

de 21 a 30 - Fundamento Filosófico e Metodológico;

de 31 a 40 - Estrutura e Funcionamento do Ensino.
2. Ao receber o material para fazer a prova, verifique imediatamente, no Cartão de Respostas, seu nome, número de inscrição, identidade
e data de nascimento. Qualquer irregularidade comunique rapidamente ao Fiscal de Sala. Não serão aceitas reclamações posteriores.
3. É de responsabilidade do candidato verificar, ao receber o Caderno de Questões, se o gabarito da prova mostrado na capa
corresponde ao gabarito da prova mostrado no Cartão de Respostas. Caso não corresponda, peça imediatamente ao Fiscal de Sala
a troca do caderno de questões.
Atenção: A prova será corrigida pelo gabarito do Cartão de Respostas.
4. A prova objetiva terá duração de 3 horas e 30 minutos, neste tempo, incluído o preenchimento do Cartão de Respostas.
5. Leia atentamente cada questão e assinale no Cartão de Respostas a alternativa que responde corretamente a cada uma delas. O Cartão
de Respostas será o único documento válido para a correção eletrônica. O preenchimento do Cartão de Respostas e sua
respectiva assinatura serão de inteira responsabilidade do candidato. Não haverá substituição de Cartão de Respostas por
erro do candidato.
6.
Observe as seguintes recomendações relativas ao Cartão de Respostas:
•
A maneira correta de marcação das respostas é cobrir, fortemente, com esferográfica de tinta azul ou preta, o espaço correspondente à letra a ser assinalada;
•
Outras formas de marcação diferentes da que foi determinada acima implicarão a rejeição do Cartão de Respostas.
•
Será atribuída nota zero às questões:
 não assinaladas;
 com falta de nitidez;
 com mais de uma alternativa assinalada;
 emendadas, rasuradas ou com marcação incorreta.
7. O Fiscal de Sala não está autorizado a alterar qualquer destas instruções. Em caso de dúvida solicite a presença do coordenador local.
8. Você só poderá retirar-se definitivamente do recinto de realização das provas após 60 (sessenta) minutos contados do seu efetivo início.
9. Por motivo de segurança, só é permitido fazer anotações durante a prova no Caderno de Questões.
10. Após identificado e instalado na sala, você não poderá consultar qualquer material, enquanto aguarda o horário de início das provas.
11. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último candidato termine a prova.
12. Ao terminar a prova, entregue o cartão de respostas ao Fiscal de Sala.
13. Não esqueça seu documento de identidade.
Boa Prova!
Realização:
23.09.2007 - TARDE
PROFESSOR CL-III
LÍNGUA PORTUGUESA
ESPECÍFICA
Texto 2.
Texto 1
Motivo
Eu canto porque o instante existe
e a minha vida está completa
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,
não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.
Se desmorono ou se edifico,
se permaneço ou me desfaço,
- não sei, não sei. Não sei se fico
ou passo.
Sei que canto. E a canção é tudo.
Tem sangue eterno a asa ritmada.
E um dia sei que estarei mudo:
- mais nada.
Vaso Grego
Esta de áureos relevos, trabalhada
De divas mãos, brilhante copa, um dia,
Já de aos deuses servir como cansada,
Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.
Era o poeta de Teos que a suspendia
Então, e, ora repleta, ora esvazada,
A taça amiga aos dedos seus tinia,
Toda de roxas pétalas colmada.
Depois...Mas o lavor da taça admira,
Toca-a, e do ouvido aproximando-a, às bordas
Finas hás de lhe ouvir, canora e doce,
Ignota voz, na qual se da antiga lira
Fosse a encantada música das cordas,
Qual se essa voz de Anacreonte fosse.
(MEIRELES, Cecília. Obra Poética. Rio de Janeiro : Editora
José Aguilar, 1958.)
(OLIVEIRA, Alberto de. Poesias Escolhidas. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira 1933.)
01.
Uma das características rítmicas do texto 1 é a inversão sintática. Há exemplo desse fato envolvendo um complemento
nominal em:
A) Toda de roxas pétalas colmada.
B) A taça amiga aos dedos seus tinia,
C) Era o poeta de Teos que a suspendia
D) Fosse a encantada música das cordas,
E) Já de aos deuses servir como cansada,
02.
Dos traços formais expressivos abaixo citados, o texto 1,
NÃO apresenta o seguinte:
A) vocabulário preciosista.
B) estrofes metrificadas
C) rimas perfeitas.
D) cavalgamento.
E) verso branco.
03.
O autor do texto 1, no primeiro o verso da terceira estrofe,
opta pelo seguinte recurso sintático:
A) intercalação.
B) anacoluto.
C) reiteração.
D) sínclise.
E) elipse.
04.
A análise morfológica do nome RELEVOS revela os morfemas
RELEVO e –O-, que se denominam, respectivamente:
A) radical e desinência de gênero.
B) tema e desinência de gênero.
C) radical e vogal de ligação.
D) tema e vogal temática
E) raiz e vogal temática.
05.
O pronome oblíquo presente no terceiro verso da terceira
estrofe do texto 1 expressa o seguinte valor semântico:
A) posse.
B) iteração.
C) atributo.
D) afetividade.
E) redundância.
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GABARITO A
06.
Pode-se afirmar que o texto 2 pertence ao seguinte gênero textual:
A) dissertativo.
B) designativo.
C) descritivo.
D) narrativo.
E) lírico.
07.
O texto 2 pertence a uma das gerações do movimento modernista. Entre as afirmações abaixo, NÃO se refere ao Modernismo a seguinte:
A) O humor é veículo para transmissão de temário de costumes.
B) Em seu temário, predominam os fatos da vida contemporânea.
C) A percepção intimista do universo caracteriza vários de
seus textos.
D) Quanto a seus temas, desponta a referência à degradação
moral da sociedade.
E) Em seu primeiro momento, caracterizou-se pela ruptura
com a tradição literária.
08.
O Modernismo desponta como estilo renovador das Letras
brasileiras. Inclui-se nesse movimento literário o nome de:
A) Sousândrade.
B) Jorge de Lima.
C) José de Alencar.
D) Augusto dos Anjos.
E) Bernardo Guimarães.
09.
No texto 2 há exemplo de recurso lingüístico que expressa
alternância de idéias, conforme se comprova no seguinte verso:
A) Atravesso noites e dias
B) Irmão das coisas fugidias,
C) Se desmorono ou se edifico,
D) e a minha vida está completa.
E) Eu canto porque o instante existe
10.
Entre elementos típicos da obra de Cecília Meireles presentes
nas alternativas abaixo, NÃO se encontra no texto 2 o seguinte:
A) musicalidade dos versos.
B) expressão de serenidade.
C) culto à beleza imaterial.
D) referência à infância.
E) fluidez imaginativa.
3
GABARITO A
11.
A obra de Cecília Meireles distingue-se da de outros poetas
modernistas por NÃO apresentar o seguinte aspecto:
A) crítica mordaz ao Parnasianismo.
B) desconsideração do rigor formal.
C) utilização de linguagem sensorial.
D) expressão sentimental do eu-lírico.
E) criação poética pautada na musicalidade.
12.
No estudo do Modernismo, a denominada Geração de 30 tem
entre seus principais caracteres o seguinte:
A) sublimação do sentimento amoroso e da inevitabilidade
da morte.
B) referência ao campo como lugar de paz e refúgio espiritual.
C) centralização temática no organismo social interiorano.
D) combate à escravidão e ao servilismo humano
E) referência à religiosidade do homem.
13.
4
PROFESSOR CL-III
LÍNGUA PORTUGUESA
“Eu canto porque o instante existe / e a minha vida está completa”
Esses versos constituem um período que detém a seguinte
estrutura sintática:
A) duas orações coordenadas, sendo uma assindética.
B) três orações coordenadas, sendo duas coordenadas entre si.
C) três orações coordenadas, sendo uma aditiva e outra
conclusiva.
D) três orações coordenadas, a última adversativa e a segunda
explicativa.
E) duas orações coordenadas, a primeira sindética e a última
assindética.
14.
Na teoria textual, quando o leitor absorve o significado de um texto
em face da leitura de outro, tal fato decorre do seguinte fator:
A) estabelecimento de coerência.
B) estruturação mediante coesão.
C) correlação de textos análogos.
D) incidência de intertextualidade.
E) imitação formal de um texto por outro.
15.
“E um dia sei que estarei mudo”.
Nesse verso do texto 2, a autora refere-se à morte mediante
figura de linguagem da seguinte natureza:
A) metonímica.
B) sinestésica.
C) hiperbólica.
D) anafórica.
E) metafórica.
16.
Ainda no tocante à linguagem figurada, o texto 2 apresenta o
seguinte recurso:
A) hipálage.
B) antítese.
C) anástrofe.
D) catacrese.
E) polissíndeto.
17.
Os erros ortográficos decorrentes de troca de letras, do tipo
“mecher” por “mexer”, fundamentam-se no seguinte fato
lingüístico:
A) Não há no educando perfeito entendimento do emprego
de dígrafos.
B) A língua portuguesa tem número de fonemas superior ao
número de grafemas.
C) As trocas de letras resultam de exercícios de ortografia
inadequados e incompletos.
D) O educando das classes elementares ainda não domina a
noção fonológica da sílaba.
E) O sistema ortográfico oferece mais de um grafema para
representação do mesmo fonema.
18.
23.09.2007 - TARDE
No português do Brasil, palavras como MAL e SAL podem
ser pronunciadas com consoante líquida velar ou semivogal
em face da neutralização da oposição entre esses dois fonemas.
A esse fato fonológico dá-se a seguinte denominação:
A) alofonia.
B) assimilação.
C) arquifonema.
D) harmonização.
E) debordamento.
19. No português, a concordância entre termos determinantes de
gêneros distintos e um único termo determinado ocorre gramaticalmente no masculino. Essa constatação se deve ao seguinte
fator:
A) O gênero masculino em português tem valor categórico
não-marcado.
B) Os dois gêneros em português relacionam-se pela
identidade categorial.
C) Em português, o feminino é designativo enquanto o
masculino é especificativo.
D) O gênero feminino em português só se compatibiliza
com a concordância atrativa.
E) Há no feminino uma especificação do termo determinado
que não ocorre no masculino.
20.
A palavra RITMADA, presente no texto 2, constitui exemplo do seguinte fato fonético típico do português do Brasil:
A) neutralização entre vogais pretônicas médias e vogais
pretônicas altas.
B) apócope de consoantes vibrantes e de consoantes
fricativas surdas.
C) destruição de grupos consonantais com vogal epentética.
D) despalatalização de consoantes contínuas sonoras.
E) vocalização de consoantes líquidas laterais.
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23.09.2007 - TARDE
PROFESSOR CL-III
LÍNGUA PORTUGUESA
FUNDAMENTO FILOSÓFICO E METODOLÓGICO
21.
As variadas formas pelas quais os homens estabelecem relações entre si e com a natureza, no sentido amplo, antropológico, constituem o que se chama de:
A) cultura
B) instinto
C) trabalho
D) socialização
E) comunicação
22.
O taylorismo, que visa a aumentar a produtividade, logo
extrapolou os domínios das fábricas, atingindo outros tipos
de empresa. Também serviu de orientação para a tendência
educacional que foi predominante nos anos 60, após o golpe
militar, na educação brasileira. Essa tendência recebeu a seguinte denominação:
A) libertária
B) tecnicista
C) tradicional
D) libertadora
E) escolanovista
23.
É uma espécie de “cimento” que une as pessoas de determinado grupo, fazendo-as defender interesses comuns e elaborar projetos de ação. O conjunto de representações e de normas de conduta, por meio das quais o homem é levado a
pensar, sentir e agir de uma determinada maneira, considerada
por ele como correta e natural, recebe, em sentido amplo, o
seguinte nome:
A) política
B) história
C) ideologia
D) educação
E) democracia
24.
Desde que nasce, o homem é submetido a um intenso processo
de aprendizagem. Antes de aprender a falar, por exemplo, a
criança é capaz de emitir toda a gama de sons existentes nas
diferentes línguas humanas. Ao aprender a língua materna, relaciona-se com os sons que serão mais usados e, posteriormente,
tem dificuldade em emitir os que entraram em desuso. A educação, por meio da qual essas aprendizagens ocorrem, é do tipo:
A) formal
B) escolar
C) regular
D) infantil
E) informal
25.
No Brasil, no início da década de 60, surgem , na sociedade
civil, mobilizações de ampla repercussão em prol da educação popular. Nessa conjuntura, destaca-se o seguinte grupo,
liderado pelo educador Paulo Freire:
A) Ler e escrever
B) Projeto Minerva
C) Alfabetização para todos
D) Movimento de Cultura Popular
E) Movimento Brasileiro de Alfabetização
26.
A prática educativa visa a conservar o status quo ou tem em
vista a luta pela mudança. Assim, podemos concluir que toda
prática educativa é qualificada também como:
A) moral
B) política
C) estética
D) científica
E) libertadora
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GABARITO A
27.
O professor é o facilitador da aprendizagem. O aluno é o
centro do processo. Existe na escola uma grande preocupação
com a natureza psicológica da criança. Numa escola com essas características, predomina a seguinte tendência:
A) empresarial
B) tradicional
C) humanista
D) renovada
E) socialista
28.
A partir de denúncias ao caráter autoritário da escola, muitos
pedagogos, desejosos de outra orientação, enfatizam a recusa ao
exercício do poder, defendendo que a educação deve ser realizada
em liberdade e para a liberdade. Surgem, então, na educação, as
teorias que têm suas bases no seguinte pensamento:
A) positivista
B) capitalista
C) metafísico
D ) pragmatista
E) antiautoritário
29.
Bourdieu e Passeron, sociólogos franceses, alegam que a escola, em vez de democratizar, reproduz as diferenças sociais,
sendo uma instituição altamente discriminadora e repressiva.
As teorias defendidas por esses autores denominam-se:
A) antiautoritárias
B) liberal-renovadas
C) crítico-reprodutivistas
D) progressistas libertadoras
E) crítico-social dos conteúdos
30.“O professor precisa saber qual é o estágio de desenvolvimento
intelectual do aluno com o qual vai trabalhar, a fim de criar
situações para que ele aprenda por si próprio”.
O estudo sobre as fases do desenvolvimento cognitivo da
criança foi realizado pelo cientista chamado:
A) Jean Piaget
B) Auguste Comte
C) Johann Pestalozzi
D) Édouard Claparëde
E) Jean-Jaques Rousseau
5
GABARITO A
PROFESSOR CL-III
LÍNGUA PORTUGUESA
ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO
6
31.
A Lei 9394/96 amplia o conceito de educação básica, quando
nela engloba os seguintes níveis:
A) educação infantil, ensino médio, ensino superior
B) educação infantil, ensino médio, ensino supletivo
C) ensino fundamental, ensino médio, ensino superior
D) educação infantil, ensino fundamental, ensino médio
E) ensino fundamental, ensino médio, ensino profissional
32.
Para os cidadãos que não concluiram, na idade própria, o
ensino fundamental e o ensino médio é instituída, na seção
V da LDB, a modalidade denominada:
A) secundário técnico
B) jovens e adultos
C) profissional
D) supletivo
E) especial
33.
A LDB prevê, no artigo destinado à verificação do rendimento
escolar, que a avaliação deverá ter as seguintes características:
A) paralela e obrigatória
B) cumulativa e paralela
C) contínua e cumulativa
D) obrigatória e contínua
E) cumulativa e obrigatória
34.
Para promover o desenvolvimento cultural dos alunos, é componente curricular obrigatório nas diversas etapas da educação básica, inclusiva nos cursos noturnos:
A) artes
B) religião
C) espanhol
D) tecnologia
E) educação física
35.
A primeira atribuição estabelecida para os docentes no artigo
13 da LDB é:
A) orientação para o trabalho
B) promoção do desporto educacional
C) difusão dos deveres e direitos do cidadão
D) controle da freqüência dos alunos às aulas
E) participação na elaboração da proposta pedagógica
36.
Segundo a LDB, as crianças de zero a três anos devem ser
atendidas em:
A) casa
B) creches
C) alojamentos
D) jardins de infância
E) escolas com 1o ciclo
37.
A LDB, no artigo 9o, inciso VI, assegura processo nacional de
avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental e
médio, com vistas à melhoria do ensino. Como conseqüência,
na educação básica, já estão sendo aplicados exames nacionais conhecidos como:
A) SAEB e ENADE
B) SAEB e SINAES
C) SAEB e ENEM
D) ENADE e ENEM
E) ENEM e FUNDEB
23.09.2007 - TARDE
38.
Prevista na LDB e em uma das metas para o Ensino Fundamental no Plano Nacional de Educação, esse nível de ensino
teve a sua duração, em anos, ampliada para:
A) cinco
B) seis
C) sete
D) oito
E) nove
39.
As questões relativas a ética, saúde, meio ambiente, pluralidade
cultural, orientação sexual, trabalho e consumo são integradas
na proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais como:
A) temas locais
B) valores gerais
C) temáticas sociais
D) temas transversais
E) problemáticas atuais
40.
No entrosamento da escola/comunidade, a discussão sobre
valores coletivos, a delimitação das prioridades, a definição
dos resultados desejados, a incorporação da auto-avaliação
ao trabalho realizado fazem parte da elaboração do seguinte
planejamento:
A) projeto político-pedagógico
B) referencial curricular
C) regimento escolar
D) plano semestral
E) plano de curso
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Use a tabela abaixo para anotar suas respostas. Destaque e guarde esta parte.
Questão
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Resposta
Questão
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Resposta
Questão
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Resposta
Questão
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Resposta
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Ensino, Pesquisa e Extensão
www.fjpf.org.br