ENSINAR A PLANIFICAR
UM TEXTO NARRATIVO
Competência:
Escrita
Indicações de trabalho
No sentido de serem analisadas pelos alunos, na aula, as fichas seguintes podem ser fotocopiadas ou projetadas.
Apresentam-se materiais relativos a duas oficinas de escrita (p. 64 a 68 e p. 69
a 72). Todas foram testados no ano letivo de 2010/2011 – Agrupamento de escolas
Campo Aberto – Beiriz / Póvoa do Varzim e Escola Secundária de Ermesinde, nos
5.o, 7.o e 8.o anos.
Este trabalho (compreender o que é e para que serve uma planificação e aprender a fazê-la) está previsto para uma aula de 90 minutos. Vale a pena ocupar uma
aula com a aprendizagem desta fase do processo de escrita (em oficinas seguintes
não se demorará mais do que 15 a 20 minutos, em média).
Entende-se, aqui, oficina de escrita como um conjunto preferencialmente
sequencial de duas aulas de 90 minutos, nas quais os alunos trabalham em pares
de escrita. Os materiais da primeira aula devem ser guardados pelo professor para
garantir a manutenção dos materiais em aulas futuras. Os alunos usarão esferográfica (nunca lápis ou borracha) no sentido de se manter(em) visível(eis) o(s)
processo(s)/rascunho(s), podendo comparar-se trabalho imperfeito com trabalho/
/texto aperfeiçoado. Pode e deve solicitar-se aos alunos que verbalizem as diferenças e o que aprenderam.
Chama-se a atenção para o facto de a sequência das fichas ter sido construída
de um modo progressivo, facilitador, espera-se, da construção das planificações
pelos pares.
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Planificar um texto narrativo
Ficha 1
Olá!
Estes dois textos foram escritos pela mesma pessoa. Um foi planificado, o outro não foi! Descobre-os e
justifica a tua opinião!
TEXTO 1
As minhas férias
Neste texto vou contar como passei as minhas
férias grandes.
Como o país está em crise, este ano os meus pais
não puderam sair de casa. Portanto, decidimos ficar por Terroso e pensámos em várias coisas que
podíamos fazer nas férias: passeios a pé, encontros com os amigos, passeio de bicicleta, ir ao cinema, etc.
No início do mês de agosto fomos passar um dia a
casa de uns amigos em Vila do Conde, aproveitámos
para ir à praia, estava um lindo dia de sol, foi muito bom. Num sábado, dias depois, fomos passear
para as margens do rio Ave, perto de Guimarães.
Também fomos duas vezes ao cinema. Mas o melhor das férias foi o tempo em que pude estar com
os meus amigos, eles vinham a minha casa ou eu ia
a casa deles com o meu irmão. Quando eles moravam longe, íamos os dois de bicicleta.
Apesar de não termos ido ao Algarve, como no
ano passado, posso dizer que estas férias foram
boas, agradáveis e inesquecíveis.
TEXTO 2
As minhas férias
Eu gostei das minhas férias, dei muitos
passeios com o meu irmão. Fomos a Braga
duas vezes ver o circo. Também fomos ao
cinema. Este ano os meus pais não puderam
sair de casa para não gastarem dinheiro.
O ano passado nós fomos alguns dias
para Espanha, mas este ano ficamos por
aqui. Gostei muitos destas férias, mesmo
sem ter ido para outras terras. Visitei alguns
monumentos na cidade do Porto, fui lá com
os meus tios que são emigrantes e não conheciam esta cidade. As férias são sempre
boas quando são passadas com a família,
mesmo que fiquemos em casa. Também fui
com o meu irmão a casa de alguns amigos.
Lá nós jogávamos computador. Estas férias foram boas, passaram depressa. Quando ia para casa dos amigos com o meu irmão, íamos de bicicleta sempre.
1. Relê o texto que foi planificado e indica onde começam e terminam:
a. a introdução;
b. o desenvolvimento;
c. a conclusão.
2. Quantos parágrafos tem o texto? Porquê?
3. Indica as afirmações verdadeiras (V) e as falsas (F):
64
3.1 Planificar um texto é importante porque me permitirá organizá-lo melhor.
V/F
3.2 Se eu planificar um texto será mais fácil começá-lo.
V/F
3.3 Não vale a pena planificar um texto, devemos escrever conforme as ideias nos surgirem.
V/F
3.4 Planificar um texto contribui para me lembrar de muitas coisas quando escrever o texto.
V/F
3.5 O meu texto será melhor se for planificado.
V/F
3.6 Texto planificado é texto organizado!
V/F
ENSINAR A PLANIFICAR
UM TEXTO NARRATIVO
Competência:
Escrita
Ficha 2
1.o exemplo de planificação
introdução - anuncio o assunto do meu texto
desenvolvimento
umas férias longe de casa
preparação
marcar o hotel 4
pesquisa do hotel na internet 1
comparação de preços dos hotéis 2
escolha do hotel 3
viagem
partida
tempo - 4 horas até Lisboa
as férias
visitas a monumentos
as praias
passeios a pé
regresso
partida
chegada a casa
conclusão - digo como foram as minhas férias: boas, inesquecíveis, etc.
PARÁGRAFOS - pelo menos 3
Gramática
-
I
D
C
pode ter mais…
verbos no pretérito perfeito
usar sinónimos e pronomes para evitar repetições
ponto (final) - vírgula
adjetivos para caracterizar as férias
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Ficha 3
2.o exemplo de planificação
umas férias sem sair de casa
introdução
desenvolvimento
Onde passei as férias
encontros com amigos
cinema
bicicleta
praia (Póvoa de Varzim, Vila do Conde, etc…)
passeio de automóvel com os meus tios
o que fazia em casa
o que fiz
televisão
computador
playstation
dormir
conclusão
Gramática e parágrafos
- ver a Ficha 1
Nota: os alunos devem completar o que falta nesta ficha e na seguinte.
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ENSINAR A PLANIFICAR
UM TEXTO NARRATIVO
Competência:
Ficha 4
Outros modos de construir a planificação
A)
introdução
desenvolvimento
Escrita
conclusão
· partida
· meio de transporte
· almoço
·
·
·
B)
introdução
anuncio
o assunto do
desenvolvimento
conclusão
· preparação
adjetivos para
caracterizar as
férias:
· viagem
· etc…
saída de casa
avaria no carro
atraso
almoço
chegada
Atenção: vais fazer a planificação e escrever o
texto em folhas A4 pautadas ou brancas, com uma
margem à direita. Observa a figura em baixo. Não
escrevas na margem, a margem serve para o professor escrever, para colaborar contigo no aperfeiçoamento do teu trabalho escrito.
· Planificação ou texto do aluno
· Indicações do professor
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Ficha 5
Vamos agora construir
as nossas planificações!
Cada aluno(a) vai trabalhar com um(a) colega. Fazem a planificação das férias
de quem se senta na carteira à direita. Este(a) aluno(a) dá as informações e ambos constroem a planificação. O professor vai observar e ajudar!
Mas antes de começar, vamos lembrar uma vez mais:
1. É, ou não, importante planificar uma viagem antes de a fazer? E um texto?
Porquê?
2. Quais são as três secções ou partes que os vossos textos devem apresentar?
3. Na planificação elas devem aparecer ou não?
4. Quantos parágrafos tem de ter obrigatoriamente, no mínimo, o vosso texto?
5. Mas pode ter mais… Porquê?
6. Vamos aplicar gramática no texto. Na planificação devemos lembrar isso,
ou não?
7. Devemos olhar para a planificação quando começamos a escrever o texto.
Porquê?
8. Também é importante olhar para a planificação enquanto escrevemos.
Porquê?
9. Temos de fazer planificações iguais ou podemos criar o nosso estilo?
10. Mesmo com o nosso estilo há coisas que temos de colocar na planificação,
não as podemos esquecer. Verdade ou não?
Vamos lá, então, construir as planificações! Todos vamos
conseguir! O professor vai estar junto de vós para
colaborar na construção das planificações!
68
ENSINAR A ESCREVER
UM TEXTO NARRATIVO
Competência:
Oficina de escrita
Escrita
Texto narrativo
tempo: 2 blocos sequenciais de 90 minutos
O QUE VAMOS ESCREVER?
Vamos escrever um TEXTO NARRATIVO, uma espécie de DIÁRIO. Podem escolher uma destas propostas:
A. Num texto que tenha entre 120 e 150 palavras, conta o que
fizeste no último domingo, desde que acordaste até te ires
deitar.
B. Num texto que tenha entre 120 e 150 palavras, conta o que
fizeste no último dia em que tiveste aulas, desde que acordaste até te ires deitar.
COMO VAMOS ESCREVER? QUEM ESCREVE O TEXTO?
Vamos escrever em trabalho de pares. Ambos os elementos do par escrevem o
mesmo texto, discutem o que incluir no texto, se uma vírgula está bem colocada
ou não, etc.…
COMO VAMOS PREPARAR A CONSTRUÇÃO DO NOSSO TEXTO?
Vamos começar por planificar o texto, isto é, escrever numa folha separada
palavras que incluiremos no texto, a organização que o texto vai ter, a matéria
gramatical que queremos aplicar, etc.…
POR QUE É QUE É MUITO IMPORTANTE FAZER UMA PLANIFICAÇÃO DO
TEXTO? COMO VAMOS PLANIFICAR?
Indica as afirmações que te parecem verdadeiras (V) e as falsas (F):
a. Planificar um texto é importante porque
me permitirá organizá-lo melhor.
V/F
b. Se eu planificar um texto será mais fácil começá-lo.
V/F
c. Não vale a pena planificar um texto, devemos escrever
conforme as ideias nos surgirem.
V/F
d. Planificar contribui para me lembrar de muitas coisas
quando escrever o texto.
V/F
e. O meu texto será melhor se for planificado.
V/F
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OBSERVA UMA PLANIFICAÇÃO DE UM TEXTO IDÊNTICO AO QUE VAIS
ESCREVER
Comenta o que vês na folha:
• o que é que consta da planificação?
• o que é que te parece mais importante?
• o que é que aprendeste ao analisar esta planificação?
TENS DE FAZER UMA PLANIFICAÇÃO IDÊNTICA A ESTA?
Não, não há modelos para fazer as planificações, podes criar a tua própria maneira de planificar, em colaboração com o professor.
desenvolvimento - 3 parágrafos
o meu dia de ontem
Manhã
Tarde
Noite
acordar - o pai - 9h
banho
pequeno-almoço
manha
escola
ida
para a
escola
aulas
almoço
cantina
tarde sem aulas
noite
TV
computador
TPC
Matemática - o que fizemos
História - assunto estudado
intervalos
amigos
futebol
pão com fiambre
jantar - família - TV - novela
dormir - 22 horas
Gramática a aplicar:
- conectores: depois, mais tarde, finalmente, a seguir,
em primeiro lugar, em segundo lugar…
- verbos - pretérito perfeito
- adjetivos
introdução
desenvolvimento
conclusão
1 Parágrafo
3 Parágrafos
1 Parágrafo
anuncio o assunto
do texto
70
autocarro / amigos / 15 minutos
Manhã / Tarde / Noite
faço uma apreciação
ao meu dia - uso de adjetivos
ENSINAR A ESCREVER
UM TEXTO NARRATIVO
Observaste na planificação que o teu texto deve ter três partes distintas. A parte
mais extensa é o ___________________________. Enquanto a introdução e a conclusão têm um só parágrafo, o desenvolvimento pode ter ___________________________.
Planificar a introdução – anuncias, de modo breve, num pequeno parágrafo, o
assunto do teu texto…
Competência:
Escrita
PLANIFICAR O DESENVOLVIMENTO
Observa a grelha seguinte e inclui nela palavras retiradas da lista que a antecede
ou outras que queiras lá colocar, tendo em conta o que fizeste durante o dia que
estás a relatar. Não escrevas frases, só palavras ou tópicos que vais desenvolver
no texto.
Pequeno-almoço / Matemática / missa / lasanha / desporto /
playstation / passear / bicicleta / manhã / noite / cama / computador /
telemóvel / amigos / bife / banho…
De manhã…
Ao almoço…
De tarde…
Ao jantar…
À noite…
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Diz se as seguintes afirmações te parecem verdadeiras (V) ou falsas (F):
a. Quanto mais palavras escreveres mais facilmente
construirás o teu texto.
V/F
b. Começar a escrever um texto é um momento difícil
para muitos alunos.
V/F
c. Se fizermos planificações é mais fácil começar a escrever o texto:
vamos buscar ideias à planificação.
V/F
d. Texto planificado é texto organizado!
V/F
e. Para organizares a informação no teu texto serão muito
importantes estes conectores: depois, mais tarde, finalmente,
a seguir, logo depois, em seguida…
V/F
f. Para organizares a informação no teu texto serão muito
importantes estes marcadores espaciais: à esquerda, à direita,
por baixo, por cima, ao centro, atrás…
V/F
PLANIFICAR A CONCLUSÃO
O QUE VAI FAZER O PROFESSOR
DURANTE A OFICINA DE ESCRITA?
Vai estar muito atento ao vosso
trabalho para ver se escrevem o texto
seguindo a planificação, usando bem os
sinais de pontuação, etc.
Quando vir que o texto apresenta
problemas, de pontuação, por exemplo,
vai colaborar convosco para que
observem o que não está bem e
corrijam:
Acrescentando o que falta;
Retirando o que está a mais;
Substituindo o que está repetido;
Deslocando o que está fora do sítio.
Deste modo aperfeiçoam o vosso
texto, reescrevem-no para ficar melhor!
Finalmente, poderão ler os vossos
textos para os colegas conhecerem o
vosso trabalho!
Planifica a conclusão com o teu par: escreve um parágrafo com dois ou três
adjetivos que possam caracterizar o teu dia para depois os aplicares numa pequena
a
ffrase.
TEXTUALIZAÇÃO / REVISÃO – APERFEIÇOAMENTO
T
Terminada a planificação, passamos à fase da escrita. Vais ser acompanhado
pelo professor que vai colaborar contigo para que o teu texto fique melhor. Enquanto escreves, em conjunto com o teu colega, o professor vai observar os textos
q
em construção para verificar se:
e
• cumpres a planificação;
• organizas a informação: de manhã até à noite;
• utilizas corretamente os sinais de pontuação – ponto (final) e vírgula;
• usas vocabulário adequado e diversificado;
• utilizas os verbos no pretérito perfeito;
• tens atenção a repetições desnecessárias: usas sinónimos ou pronomes para
não repetir a mesma palavra;
• tens cuidado com a ortografia e caligrafia.
EDIÇÃO DO TEXTO
Cada elemento do par passa o texto a limpo, tendo cuidado com a caligrafia, parágrafos, apresentação geral…
DIVULGAÇÃO DO TEXTO
Ambos os elementos do par leem o texto para turma – cada um lê metade do
texto.
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