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Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Técnico
Etec
ETEC RODRIGUES DE ABREU - EXTENSÃO AGUDOS
Código: 135.01 D
Município: AGUDOS
Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS
Componente Curricular: GERAÇÃO, TRANSMISSÃO E DISTRIBUIÇÃO DE ENERGIA
Série: IV MÓDULO
C. H. Semanal: 5
Professora: ROSIMEIRE DE FREITAS ROVEDA
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
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Identificar e medir grandezas elétricas. Auxiliar nos processos produtivos.
Identificar materiais e suas características.
Ler e interpretar desenhos e representações gráficas. Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas.
Identificar e avaliar circuitos digitais combinacionais. Identificar e especificar características e
propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.
Montar e testar circuitos eletroeletrônicos. Realizar montagens de circuitos elétricos.
Auxiliar na elaboração de projetos de instalações elétricas.
Especificar e dimensionar dispositivos de comando, sinalização e proteção de circuitos elétricos.
Identificar as características e o funcionamento de motores elétricos.
Compreender e avaliar os princípios da Luminotécnica.
Utilizar software de representação gráfica. Detalhar tarefas do planejamento.
Definir software apropriado às atividades. Desenvolver clientes.
Realizar vendas. Desenvolver fornecedores. Elaborar procedimentos.
Interagir com órgãos normativos e de regulamentação. Coletar dados para o projeto.
Elaborar documentação técnica do projeto. Estabelecer procedimentos, normas e padrões.
Determinar fluxograma do processo. Fixar parâmetros do processo.
Realizar medições. Realizar ensaios.
Solucionar problemas. Cumprir cronograma.
Supervisionar o funcionamento dos equipamentos. Fornecer informações para a manutenção.
Atualizar a base cadastral. Identificar necessidades de manutenção.
Definir prioridades. Diagnosticar o desempenho dos equipamentos.
Realizar medições de grandezas elétricas. Executar ensaios.
Analisar resultados de ensaios. Providenciar primeiros socorros.
Orientar quanto ao uso dos equipamentos de proteção individual e coletivo.
Aplicar normas de segurança gerais e específicas da empresa. Buscar auto-desenvolvimento.
Agir pró-ativamente. Assumir responsabilidades. Comunicar-se com clareza
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia
Nº
Competências
Nº
Habilidades
1.
Identificar processos de geração de energia
elétrica.
1.
Operar dispositivos para transmissão e distribuição de
energia elétrica.
2.
Correlacionar
componentes,
acessórios,
equipamentos e sistemas de transmissão e
distribuição de energia elétrica.
2
Identificar e executar ligações e interligações de
sistemas de energia elétrica.
3.
3.
Analisar as necessidades técnicas
manobras para energizar e desenergizar.
Executar serviços de manobra para energizar e
desenergizar subestações e redes.
4.
Aplicar as normas de segurança na qualidade dos
processos de distribuição de energia.
5.
Aplicar legislação pertinente ao meio ambiente na
implantação de sistemas elétricos.
4.
5.
6.
7.
de
Interpretar a legislação e as normas técnicas
referentes à distribuição de energia.
Avaliar impacto ambiental quando
implantação de sistemas elétricos.
da
Analisar e simular redes elétricas e sistemas
de controle.
Analisar o funcionamento de uma subestação.
Módulo: IV
Nº
Bases Tecnológicas
1.
Sistema Elétrico de Potência: Introdução
2.
Geração de Energia Elétrica:
 Fontes de energia: Eólica; Solar; Marés; Cogeração
 Tipos de usinas: Hidroelétrica; Termoelétrica;
Nuclear (aspectos construtivos e funcionamento)
3.
Linhas de transmissão: Aspectos construtivos;
Parâmetros de uma Linha
4.
Subestações:
Funcionamento
5.
Subestações móveis:
Funcionamento
6.
Manobras em circuitos de potência:
 Energização;
 Desenergização.
7.
Simuladores de controle de usinas
8.
Redes de Distribuição:
 Introdução;
 Redes
aéreas
e
subterrâneas:
comparativa (cabos, proteção, etc).
6.1 Relacionar diferenças conceituais entre redes aéreas
e subterrâneas.
6.2 Especificar tipos de materiais para redes aéreas e
subterrâneas.
6.3 Identificar normas regulamentadoras para redes de
distribuição.
7.1 Identificar
características
básicas
para
uma
subestação convencional e uma subestação móvel.
7.2 Relacionar aplicações de uma subestação Móvel.
Aspectos
Aspectos
construtivos;
construtivos;
Análise
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia
Habilidade
Bases Tecnológicas
Módulo: IV
Procedimentos Didáticos
Mostrar ao aluno através de aulas teóricas utilizando data
show, quadro branco,e caneta a formação do Sistema
elétrico de potência, a definição, o ONS, ANEEL e
normas ABNT.
Relacionar os sistemas de energia elétrica atuais, suas
interligações, identificando e executando ligações dando
ao aluno condições de entendimento do que é o sistema
e sua importância. Data Show, quadro branco, caneta.
Utilizando normas ABNT adequadas, mostrar como
executar serviços de manobra para energizar e
desenergizar
subestações
e
redes;
aspectos
construtivos. Data show, quadro branco, caneta.
Exposição de normas ABNT adequadas, normas de
segurança e aspectos construtivos, bem como
funcionamento de subestações. Data show, quadro
branco e caneta, livro.
Mostrar os aspectos construtivos e funcionamento de
subestações móveis, aplicando a legislação pertin. ao
meio amb.; quadro branco, caneta, livro.
Conceituar redes aéreas e subterrâneas, suas
diferenças, normas regulamentadoras, tipos de materiais
e manobras de energização e desenergização. Data
show, quadro branco e caneta.
Habilidade 1
Base Tecnológica 1
Habilidade 2
Base Tecnológica 2
Habilidade 3
Base Tecnológica 3
Habilidade 4
Base Tecnológica 4
Habilidade 5
Base Tecnológica 5
Habilidade 6.1
Habilidade 6.2
Habilidade 6.3
Base Tecnológica 6
Habilidade 7.1
Base Tecnológica 7
Identificar os simuladores de controle de usinas e sua
aplicação no SINE. Data show, quadro branco e caneta.
Habilidade 7.2
Base Tecnológica 8
Identificar os simuladores de controle de usinas e sua
aplicação no SINE. Data show, quadro branco,caneta.
Cronograma / Dia e Mês
16/07/2014 a 31/07/2014
05/08/2014 a 20/08/2014
26/08/2014 a 10/09/2014
16/09/2014 a 30/09/2014
01/10/2014 a 08/10/2014
14/10/2014 a 28/10/2014
29/10/2014 a 05/11/2014
11/11/2014 a 25/11/2014
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Componente Curricular: Geração, Transmissão e Distribuição de Energia
Módulo: IV
Competência
Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação
Critérios de Desempenho
Identificar processos de
geração de energia elétrica.
Conhecendo e identificar o
sistema de energia elétrica: o
SEP, o SINE, ANEEL, etc
Observação diária na assimilação
do conteúdo e avaliação escrita
Criticidade, organização de idéias
e pensamento.
Pensamento organizado, mesmo
com criticidade, evidencia o
conhecimento
Correlacionar componentes,
acessórios, equipamentos e
sistemas de transmissão e
distribuição de energia elétrica.
Correlacionar os equipamentos,
acessórios, componentes dos sist.
de transm. e distrib. de en. Elet.
Identificação e avaliação oral no
conhecimento de componentes e
acessórios dos sistemas de
transm. .e distrib. de en. elet.
Clareza e precisão de idéias.
Identificação rápida dos sistemas
e equipamentos.
Analisar as necessidades
técnicas de manobras para
energizar e desenergizar
De acordo com as normas de
segurança, analisar as técnicas de
manobras de energ. e
desenergização.
Consulta correta às normas e sua
aplicação quanto a energização e
desenergização, com avaliação
oral.
Correta análise e utilização das
normas.
Uso das normas e análise correta
Interpretar a legislação e as
normas técnicas referentes à
distribuição de energia.
Conhecer e interpretar as normas
técnicas ref. à distrib. de energia.
Consulta à legislação e normas
técnicas adequadas à distribuição
de energia. Seminário.
Correta interpretação de normas e
legislação.
Correto uso das normas e
legislação.
Avaliar impacto ambiental
quando da implantação de
sistemas elétricos.
Avaliar o impacto ambiental na
implantação de sistemas elétricos.
Análise e avaliação do impacto
ambiental na implantação de
sistemas. Aval. oral. Seminário.
Avaliação e criticidade de ideias.
Entender e avaliar com criticidade.
Analisar e simular redes
elétricas e sistemas de
controle.
Analisar e simular redes elet. e
diversos sistemas de controle.
Conhecer, analisar e simular
sistemas de controle de redes
elétricas.Seminário.
Análise e organização de
pensamento.
Analisar o funcionamento de
uma subestação.
Analisar o funcionamento de uma
subestação.
Analisar o funcionam. de uma
subest. Seminário.
Observação, análise e
interpretação do funcionamento
da subestação.
Evidências de
Desempenho
Decisão rápida ao interpretar
sistemas de controle.
Rapidez na análise do
funcionamento da subestação.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
ALVES, Júlia Falivene. Ética, cidadania e Trabalho. Copidart Editora. SP 2002.
Artigo de revistas: Veja, Exame- Você S/A..
ALVES, Júlia Falivene. Ética, Cidadania e Trabalho. Editora Copidart. CEETEPS. 2002. S.P.
BARROS, Benjamin Ferreira et al. Sistema Elétrico de Potência SEP guia prático. São Paulo. Editora
Érica. 2012.
DATA SHEET (manual virtual de componentes eletrônicos).
ELETRÔNICA. Volume I, autor: Malvino, Editora: Makron Books.
SALLES, BIGHETTI, Paulo Eduardo Marcondes de, Dulce de Freitas. Psicologia do Trabalho. Editora
Cedas. 2002 S.P.
Lei 8.078, de 11 de setembro de 1990 (Código de Defesa do Consumidor-CDC).
Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades
de aprendizagem)
Os alunos que não atingirem as habilidades e competências exigidas pela disciplina, receberão exercícios e
atividades de reforço em sala de aula, assim como uma dedicação mais voltada, no que diz respeito às
explicações dos pontos a serem melhorados. Os alunos observados com baixo rendimento serão focados
diante da recuperação contínua do conteúdo, e se necessário, remanejados entre grupos para melhor
aproveitamento e envolvimento. Posteriormente poderá haver um segundo enfoque da avaliação do
conteúdo. Assim a Recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades do
aluno (a) de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de
acordo com o conteúdo a ser revisto, como: Pesquisa e Apresentação Escrita/Oral; Elaboração de Projetos
Técnicos; Avaliação Escrita Individual; Sinopses de Consultas bibliográficas; Portfólios; Entrevistas;
Esclarecimento de Dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do
professor sempre que necessário. O professor avaliará, através dos instrumentos já citados, o sucesso da
recuperação com consequente superação das falhas detectadas.
VI – Identificação:
Nome da Professora: ROSIMEIRE DE FREITAS ROVEDA
Assinatura:
Data: 25/08/2014
VII – Parecer do Coordenador de Curso:
O PTD do Profª Rosimeire de Freitas Roveda, diz respeito ao que está estabelecido no Plano de Curso da
ETEC Rodrigues de Abreu, em especial no que está definido para o componente curricular.
Nome da Coordenadora: FLÁVIA ANDRÉIA CANEDO DE LIMA
Assinatura:
Data: 25/08/2014