Educação
EDUCAÇÃO E TRABALHO: TRABALHAR,
APRENDER, SABER
Izumi Nozaki (org.)
ISBN: 978-85-7591-093-1
Formato: 14 x 21 cm, 160 pp
Preço: R$ 39,00
VOLTA
Os artigos que aqui se apresentam foram produzidos
especialmente pelos seus autores para o Seminário
Educação e Trabalho: Trabalhar, Aprender, Saber,
cujo tema originou o título do presente livro. Os
textos trazem, no seu conjunto, e cada um por si, uma
contribuição à problemática da (não)relação entre
educação e trabalho que se enuncia nos principais
temas tratados: as perspectivas conceituais do
trabalho no âmbito filosófico, as trajetórias de
políticas públicas ligadas aos aspectos econômicos e
educacionais, as análises dos problemas
contemporâneos locais e internacionais envolvendo
questões que se referem ao trabalho e à educação e as
relações entre gestão e educação, saúde e formação
profissional, migração e trabalho.
Elaborado por pesquisadores e estudiosos de
diferentes áreas do conhecimento, este livro destinase a estudantes, educadores, pesquisadores,
trabalhadores e agentes de instituições públicas e
privadas, nacionais e internacionais, de todas as áreas
do saber, preocupados com o constante
reordenamento do mundo do trabalho e o papel (a ser)
desempenhado pela educação ao longo das
transformações estruturais.
PARTICIPAM DA COLETÂNEA:
BERNARD CHARLOT – Professor titular
catedrático da Université de Paris 8, França, doutor
em Educação e livre-docente pela Université de Paris
X. Foi coordenador da Équipe de Recherche
Education, Socialization et Collectivité Sociales
(ESCOL), professor visitante da Universidade Federal
de Mato Grosso, e atualmente é porfessor visitante da
Universidade Federal de Sergipe e consultor da
UNESCO, França. É autor de cerca de 130 artigos,
organizou 5 livros e é autor de 10 livros, dentre eles,
os livros traduzidos para o português Da relação com
o saber: elementos para uma teoria e Relação com o
saber, formação dos professores e globalização.
ELOISA HELENA SANTOS – Mestre em Educação
pela Universidade Federal de Minas Gerais, doutora
em Ciências da Educação pela Universidade de Paris
VIII, e pós-doutora em Sociologia do Trabalho pela
Universidade de Paris X, França. Docente da
Faculdade de Educação da Universidade Federal de
Minas Gerais, foi coordenadora do Núcleo de Estudos
sobre Trabalho e Educação (NETE), e é autora do
livro Trabalho: Por quê?, além dos artigos “Trabalho
Prescrito e Real no Atual Mundo do Trabalho”,
“Ciência e Cultura ou uma outra Relação com o
Saber”, e “Produção do Saber e Legitimação
Política”.
EUNICE TREIN – Mestre em Educação pela
Fundação Getúlio Vargas e doutora em Educação
pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, é
docente da Universidade Federal Fluminense. Foi
coordenadora do Fórum de Coordenadores de
Programas de Pós-Graduação em Educação da
Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação
em Educação (ANPEd), coordenadora do GT
Trabalho e Educação da ANPEd, e consultora ad hoc
da FINEP e da CAPES. É autora de vários artigos
dentre eles “O trabalho e a qualificação profissional
na visão de autores alemães”, “Requalificação do
trabalhador na perspectiva do capital e do trabalho:
uma discussão atual” e “Trabalho e educação diante
do limite da globalização?”
HISATOSHI TAJIMA – Mestre em História
Econômica da América Latina e PhD em História
pela Universidade de Tsukuba, atualmente é professor
da Josai International University e da Universidade
Keio. Foi assessor especial de Assuntos EconômicoPolíticos da Embaixada do Japão no Paraguai e é
tradutor intérprete do Tribunal de Assuntos
Domésticos da Província de Ibaraki. Desenvolve
atividades na Latin American Studies Association
(LASA) e na Diretoria do Fundo Mútuo de Auxílio
aos Trabalhadores Latino-Americanos no Japão. É
autor do livro Historia del Paraguay del siglo XIX e
de vários artigos como “Residentes permanentes
nikkei no Japão”, e “Readaptação das crianças nikkeis
ao Brasil”.
IZUMI NOZAKI – Mestre em Educação pela
Universidade do Estado do Rio de Janeiro e PhD em
Educação pela Tsukuba University, Japão, é docente
da Universidade Federal de Mato Grosso, e desde
1995, coordena o Grupo de Pesquisa Sociologia da
Linguagem e Educação. Foi coordenadora do GT
Educação Fundamental da Associação Nacional de
Pesquisa e Pós-graduação em Educação (ANPEd), é
editora científica da Revista de Educação Pública e é
autora de vários artigos, dentre eles, “Fracasso
Escolar e Exclusão Social”, “Fracasso Escolar e
Controle Simbólico”, e “As Competências do
Professor para o Trabalho Pedagógico: O Currículo
Prescrito e o Currículo Real”.
MARIA INÊS ROSA – Professora doutora em
Sociologia pela Universidade de São Paulo, pósdoutora pela École des Hautes Études en Sciences
Sociales (EHESS) e livre-docente pela Universidade
Estadual de Campinas. É docente da Faculdade de
Educação da UNICAMP e desenvolve pesquisas
sobre o tema trabalho desde o final da década de 70.
É autora dos livros Trabalho, subjetividade e poder e
Uso de si no trabalho e densificação: nova
modalidade e também de vários artigos como
“Trabalho – nova modalidade de us de si e educação:
debates/confrontes de valores” e “Desregulamentação e legalização das normas organizacionais
do trabalho: a cidadania em questão”.
REMI CASTIONI – Bacharel em Ciências
Econômicas pela Universidade de Caxias do Sul e
doutor em Educação pela Universidade Estadual de
Campinas, foi consultor da Unidade Organizacional
de Desenvolvimento Local do Serviço Brasileiro de
Apoio às Micro e Pequenas Empresas (SEBRAE) de
São Paulo e do Centro Brasilerio de Análise e
Planejamento (CEBRAP), e também pesquisador da
Secretaria do Emprego e Relações do Trabalho do
Estado de São Paulo (SERT). Atualmente é professor
pesquisador da Universidade de Brasília e autor de
artigos como “Automação, inovação organizacional e
produtividade” e “Reestruturação produtiva e
(re)qualificação profissional: empregabilidade e
competências”.
ROSENEY BELLATO – Mestre e doutora em
Enfermagem Fundamental pela Universidade de São
Paulo, é docente da Universidade Federal de Mato
Grosso. Coordenadora do Grupo de Pesquisa
Enfermagem, Saúde e Cidadania, é membro do
Conselho Editorial da Revista Latino-Americana de
Enfermagem e é autora de artigos como “Da
saturação à emergência: o estilo estético presente na
enfermagem”, “Direitos e vulnerabilidade: noções a
serem exploradas para uma nova abordagem ética na
enfermagem” e “O jogo existencial e a ritualização da
morte”.
YVES SCHWARTZ – Professor catedrático do
Departamento de Filosofia da Universidade de
Provence, França, diretor científico do Departamento
de Ergologia, desenvolve estudos sobre o trabalho há
mais de 20 anos. É autor, dentre outras obras, dos
livros Expérience et connaissance du travail et
Philosophie: convocations mutuelles e Le paradigme
Ergologique ou un métier de Philosophie, além de
vários artigos traduzidos para a língua portuguesa. No
Brasil, é co-coordenador da Rede de Análise
Pluridisciplinar do Trabalho (APST), criada em 2001,
na cidade do Rio de Janeiro.
TEMAS ABORDADOS NA COLETÂNEA E SEUS
RESPECTIVOS AUTORES:
APRESENTAÇÃO
EDUCAÇÃO E TRABALHO: TRABALHAR,
APRENDER, SABER
Izumi Nozaki
O TRABALHO NUMA PERSPECTIVA
FILOSÓFICA
Yves Schwartz
TRABALHO E EDUCAÇÃO DOS MIGRANTES
DECASSEGUISNO JAPÃO: UMA
RETROSPECTIVA DOS ÚLTIMOS 20 ANOS
Hisatoshi Tajima
GESTÃO E POLÍTICA EDUCACIONAIS:DA
ADMINISTRAÇÃO À GESTÃO
Maria Inês Rosa
EDUCAÇÃO, TRABALHO: PROBLEMÁTICAS
CONTEMPORÂNEAS QUE CONVERGEM
Bernard Charlot
DESEMPREGO ESTRUTURAL Ä DESAFIOS E
PERSPECTIVAS
Eunice Trein
A TRAJETÓRIA DAS POLÍTICAS DE
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL VOLTADAS AO
MERCADO DE TRABALHO NA ÚLTIMA
DÉCADA
Remi Castioni
UM DESAFIO A SER (RE)PENSADO: A
COMPLEXIDADE DA FORMAÇÃO DOS
PROFISSIONAIS DA ÁREA DA SAÚDE
Roseney Bellato
UMA PERSPECTIVA DE ANÁLISE SOBRE OS
SABERES NO TRABALHO
Eloisa Helena Santos