ESCOLA BÁSICA DE 2º E 3º CICLOS VISCONDE
DE CHANCELEIROS – MERCEANA
ANO LECTIVO 2014/2015
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO VISUAL
5º e 6º ANOS
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação em Educação Visual é contínua, feita com base no desenrolar dos trabalhos e não
em provas criadas exclusivamente para esse efeito.
O levantamento de dados para a AVALIAÇÃO far-se-á através de:
Avaliação diagnóstica;
Produtos técnicos e de expressão (bi e tridimensionais);
Todos os materiais arquivados ao longo do processo; enunciados, dados (esboços,
fotografias, esquemas, amostras, elementos verbais etc.), alternativas, projectos;
Observação directa das operações técnicas;
Fichas de auto-avaliação
A CLASSIFICAÇÃO assentará, igualmente, neste conjunto de elementos valorizando o
processo e não apenas os produtos finais.
Tendo em atenção os diferentes domínios de aprendizagem: domínio cognitivo,
domínio psicomotor, domínio sócio/afectivo, a classificação deve ter em conta os seguintes
pesos, na distribuição:
Domínio Cognitivo – Aquisição de conhecimentos – 35%
Domínio Psicomotor – Aplicação de conhecimentos – 35%
Domínio Sócio/Afectivo – Valores e atitudes – 30%
ESCOLA BÁSICA DE 2º E 3º CICLOS VISCONDE
DE CHANCELEIROS – MERCEANA
ANO LECTIVO 2014/2015
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO VISUAL
DOMÍNIOS
DOMÍNIO
COGNITIVO
(Aquisição de
conhecimentos)
-saber-
DOMÍNIO
PSICOMOTOR
(Aplicação de
conhecimentos)
-saber fazer-
DOMÍNIO
SÓCIO/AFECTIVO
(Valores e atitudes)
-ser/saber ser-
COMPETÊNCIAS
Compreender o enunciado de
um Problema;
Dominar os conteúdos
programáticos;
Pesquisar e recolher
informações;
Seleccionar e organizar
informação
Planificar o
trabalho/Projecto;
Executar diferentes estudos
(esboços,desenhos,
maquetas…)
Utilizar os materiais de
acordo com as suas
características;
Aplicar/executar
correctamente as técnicas e
os instrumentos de trabalho;
Demonstrar criatividade;
Pontualidade/assiduidade;
Comportamento;
Participação;
Empenhamento;
Apresentação dos trabalhos
com rigor e limpeza;
Autonomia;
Trazer o material em todas as
aulas;
Organização do espaço de
trabalho;
Respeito pela opinião dos
outros;
Presta ajuda aos colegas;
Cumpre as regras
estabelecidas.
COTAÇÃO
INSTRUMENTOS/
INDICADORES
DE AVALIAÇÃO
35%
Questionários
Testes escritos e práticos
35%
Registos de observação
directa
Produto Final
30%
Auto - avaliação
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ANO LECTIVO 2014/2015
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO VISUAL
Perfil do aluno em função do nível atribuído
ALUNO DE NÍVEL
ALUNO DE NÍVEL
ALUNO DE NÍVEL
ALUNO DE NÍVEL
ALUNO DE NÍVEL
UM (1)
DOIS (2)
TRÊS (3)
QUATRO (4)
CINCO (5)
• Não participa e perturba o
trabalho de grupo;
• Por vezes está desatento;
• Participa no trabalho;
• É atento;
• Está sempre atento;
• È pouco organizado;
• È organizado;
• Participa na aula;
• É muito participativo;
• Tem fraca autonomia e
criatividade;
• Tem alguma autonomia;
• É organizado;
• É muito organizado;
• Nunca está atento;
• Tem muita criatividade;
• Cria
dificuldades
trabalho de grupo;
• Participa no trabalho de
grupo;
• É criativo;
• Não termina os trabalhos
propostos;
• Participa com interesse nos
trabalhos de grupo;
• É autónomo;
• Não é organizado;
• Adquiriu
um
número
conhecimentos.
reduzido
de
no
• Por vezes não termina os
trabalhos propostos;
• Tem
dificuldade
em
aplicar os conhecimentos
adquiridos;
• Tem
dificuldade
resolver problemas.
• Termina
propostos;
os
trabalhos
• Aplica os conhecimentos
que adquiriu;
• Resolve problemas
alguma capacidade;
com
em
• Comunica
com
expressividade e rigor.
• Termina sempre os trabalhos
propostos;
• Aplica bem os conhecimentos
que adquiriu;
• Participa
grupo;
bem
no
trabalho
• Termina com elevado
trabalhos propostos;
grau
de
os
• Resolve bem os problemas;
• Adquiriu muitos conhecimentos e
aplica-os com muita facilidade;
• Comunica
com
ssividade e rigor.
• Demonstra muita capacidade de
resolver problemas;
expre-
• Comunica com muita expressividade e rigor em todas as
áreas.