PLANO DE ENSINO – 2015
Disciplina: Inglês
ª série: Junior Plus
Professor(a):Maria Lucia de Sousa Aleixo
I ETAPA
Competências
Habilidades
▪ Compreender o significado da
palavra interrogativas Why que é
essencial à compreensão do
sentido do texto.
▪Identificar diferentes objetos e
os locais em que os mesmos se
encontram sendo capaz de
descrever os locais bem como a
quantidade encontrada.
▪Identificar
e
questionar
situações utilizando there is /
there are.
▪ Wh – questions
There is / there are
▪ identificar o uso do present
simple, bem como reconhecer as
situações em que deve utilizar o
mesmo.
▪Saber
como
se
forma
gramaticalmente o present
simple.
▪Identificar as situações que
exigem o uso do present
simple.
▪Colocar os verbos no tempo
presente
respeitando
as
particularidades
de
cada
pronome pessoal.
Present Simple
▪ Rreconhecer o uso dos
advérbios e a forma gramatical
de usá-los a partir de frases
construídas
▪Identificar
os
diferentes
advérbios a partir do contexto
da atividade.
▪Adverbs of frequency
▪Compreender o significado das
palavras interrogativas que são
essenciais à compreensão do
sentido do texto.
▪Identificar os verbos nas frases
interrogativas
▪ Compreender os pontos
essenciais do presente
progressivo no contexto
cotidiano.
▪Usar o presente progressivo
para expressar ações que
ocorrem no momento que
falamos.
▪Transformar
orações
afirmativas em interrogativas e
negativas.
▪ Identificar e utilizar de forma
▪Identificar a diferença do uso
Conteúdos
▪Present simple: questions
▪Present continuous
▪Present Continuous V. present
correta
o
tempo
presente gramatical do present continuous simple
progressivo e o presente simples.
e present simple
▪ Usar o presente progressivo
para expressar ações que
ocorrem no momento me que
falamos dela. Transformar
orações afirmativas em
interrogativas e negativas.
Transformar.
▪ Narrar eventos dentro de uma
ordem cronológica.
▪ Identificar as proposições de
tempo contextualizado de acordo
com as informações contidas na
lição
▪Entender e emitir opiniões sobre
diferentes cidades, pessoas e
animais.
▪ Comparar a grandeza de
superioridade respeitando os
valores humanos, sócio cultural
existente em cada indivíduo.
▪ Compreender a grandeza de
superioridade
existente
nas
cidades, pessoas e animais em
sua totalidade.
▪ Apropria-se do verbo to be no
passado para relatar situações
ocorridas
em
determinado
tempo.
Aplicar o Could como capacidade
ou habilidade de execução no
passado.
▪Compreender o uso do verbo no
passado e saber em que situações
utilizá-lo.
▪Identificar diferentes objetos e
os locais em que os mesmos se
▪ Perceber a grandeza de
superioridade respeitando os
valores humanos, sócio cultural
existente em cada indivíduo
▪Saber
como
se
forma
gramaticalmente o verb to be
no passado.
▪Identificar as situações que
exigem o uso do verbo to be no
passado.
▪Colocar o verbo no tempo
passado
respeitando
as
particularidades
de
cada
pronome pessoal.
▪Reconhecer em quais situações
se deve usar o Could.
▪Formar frases relatando
atividades ou acontecimentos
ocorridos no passado respeitando
a regra gramatical estabelecida
na língua inglesa.
▪Formular perguntas necessárias
ao desempenho comunicativo.
▪Time Expressions
▪Comparatives
▪Superlatives
▪Was / Were
▪Could
Past Simple: affirmative, negative
e interrogative.
▪There was / there were
encontravam no passado.
▪Identificar em que situação
utilizar there was / there were
▪Compreender a forma de
construção na narrativa para
relatar acontecimento ocorrido
no passado próximo.
▪ Usar o passado progressivo
para expressar ações que
ocorreram em um determinado
momento no passado
▪Transformar
orações
afirmativas em interrogativas e
negativas no passado.
▪Past Continuous: affirmative e
interrogative
II ETAPACompetências
Habilidades
Conteúdos
▪Identificar os
substantivos contáveis e
não contáveis no texto.
▪Countable/uncountable
A lot of, not much, some
▪Entender a diferença do
how much e how many e
saber aplicá-la.
▪Diferenciar o uso do
how much e how many.
▪Perguntar os preços e
saber a quantidade do
que se esta comprando.
▪How much / How many
▪ Compreender a forma
lingüística de enunciado
oral em contexto,
desenvolvendo praticas
de discurso oral em
diferentes contextos.
▪Fazer recomendações
ou dar conselhos a uma
pessoa.
▪Exprimir uma certeza
ou uma negatividade.
▪Reconhecer as
diferenças entre must e
should, sabendo
quando aplicar cada
uma das formas em
situações adversas.
▪ Compreende a função
argumentativa sobre o
que caracteriza contável
e não contável no texto
nas formas afirmativa e
interrogativa.
▪Compreende os pontos
essenciais dos verbos de
modo e trazer para
cotidiano.
▪Compreender o
significado do will e saber
que deve-se usar quando
se referir ao futuro
▪Compreender as
transformações
decorrentes das ações
praticadas.
Fazer previsões para o
futuro.
Saber como se elabora
o futuro quanto à
gramática.
Identificar no contexto
quando Will é fato ou
uma previsão.
▪Avaliar criticamente
sobre o futuro,
seqüência de fatos e
suas reais
conseqüências.
Should / shouldn’t
Must V should
Will
Will: predictions
▪First Conditional
▪First Conditional: questions
Some/any/no+body/thing/where+every