MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE IFES
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL
Planejamento Anual de Atividades – 2011
(01 de janeiro de 2011 a 31 de dezembro de 2011)
Os grupos criados em 2010 deverão manter, no preenchimento do formulário, as atividades
definidas na proposta que encaminharam a SESU/MEC por ocasião do referido Edital.
1. IDENTIFICAÇÃO
Instituição de Ensino Superior: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP
Grupo: PET-Biologia
Home Page do Grupo: http:\\www.petbiologia.hd1.com.br
Data da Criação do Grupo: Agosto de 1994
Natureza do Grupo:
( X ) Curso de graduação: Ciências Biológicas (Licenciatura e Bacharelado)
( ) Multi/Inter-disciplinar.
( ) Área do Conhecimento.
( ) Institucional.
Nome do Tutor: Classius de Oliveira
E-Mail do Tutor: [email protected]
Titulação e área: Professor Adjunto (Livre-docente em Anatomia Comparada), obtido em 2007.
Doutor em Ciências Biológicas, Área Anatomia, obtido em 1996.
Data de ingresso do Tutor (mês/ano): março / 1998.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
2. ORIENTAÇÕES GERAIS
Observar atentamente as diretrizes abaixo, tomando-as como orientação para a elaboração e
redação do presente planejamento, de forma a evidenciar e retratar com clareza as atividades do
grupo e do tutor quanto ao atendimento dos objetivos do Programa:
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O programa tem como objetivo, entre outros, a formulação de novas estratégias de desenvolvimento e
modernização do ensino superior no país, contribuindo para a redução da evasão escolar. As atividades
do grupo devem ser orientadas pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
Desta forma, devem necessariamente contemplar, ao menos, todas estas três áreas da formação
acadêmica, de forma equilibrada, contribuindo para a reflexão e autonomia intelectual do estudante;
Quanto às atividades de Ensino, além do alinhamento com o Projeto Político Pedagógico Institucional,
recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada ao processo ensino-aprendizagem, bem
como busquem inovações metodológicas;
Quanto às atividades de Extensão, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada às
demandas da sociedade, do contexto profissional e da responsabilidade social. Neste contexto, cabe
lembrar que o assistencialismo não se caracteriza como atividade de Extensão;
Quanto às atividades de Pesquisa, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada à
reflexão sobre prioridades de pesquisa, aos métodos e metodologias de produção de conhecimento
novo e análise crítica dos resultados;
Sugere-se que tais atividades de Ensino, de Extensão e de Pesquisa sejam devidamente registradas
nas instâncias específicas no âmbito da IES;
•
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•
O modelo adotado pelo Programa prevê atividades de natureza coletiva e interdisciplinar. Logo, o grupo
deve atentar para a formação voltada para o trabalho em equipe, cuidando para o não excesso de
atividades de caráter individual. Quanto à interdisciplinaridade, as atividades devem contemplar ampla
abrangência de temas no contexto de atuação do grupo;
Entre os objetivos do Programa estão a contribuição para a elevação da qualidade da formação
acadêmica dos alunos de graduação, tendo como estratégia o efeito multiplicador do petiano sobre os
seus colegas estudantes da IES, principalmente aqueles do primeiro ano de graduação;
Quanto às estratégias para a formação diferenciada e qualificada dos estudantes estão o estímulo ao
espírito crítico, a atuação profissional pautada pela cidadania e pela função social da educação superior
bem como o estímulo da formação de profissionais e docentes de elevada qualificação técnica,
científica, tecnológica e acadêmica.
3. ATIVIDADES PROPOSTAS
No planejamento geral das atividades considerar:
A. A descrição da atividade em si; quais os objetivos da mesma; como a atividade será
realizada.
B. Quais os mecanismos de avaliação.
C. Quais os resultados que se espera com a atividade:
o Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a
Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados,
publicações etc.
o Resultados esperados na formação dos petianos: habilidades, competências,
conhecimentos, saberes, reflexões instaladas etc.
Observação: Para cada uma das atividades, a descrição dos seus itens A, B e C deverá ser realizada
em até mil palavras.
3.1.
Atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão
1.
ENSINO:
1.1. A) Serão realizadas a leitura de livros. No primeiro semestre, “Pegando Fogo”, de autoria de Richard
Wrangham, onde o autor redesenha a compreensão humana sobre si mesma com sua 'hipótese do cozimento'. O
autor une áreas diversas para defender sua teoria, e, entre histórias sobre comunidades de dieta crua ou
vegetariana, sobreviventes na selva e no mar, o cotidiano alimentar de esquimós, índios brasileiros e aborígenes
australianos, ele apresenta sua própria experiência no território selvagem dos chimpanzés. “Revolução dos
Bichos”, de George Orwell, que será lido e discutido no segundo semestre, trata de uma fábula sobre o poder.
Narra a insurreição dos animais de uma granja contra seus donos e mais de sessenta anos depois de escrita, ela
mantém o viço e o brilho de uma alegoria perene sobre as fraquezas humanas que levam à corrosão dos grandes
projetos de revolução política. B) Mecanismos de avaliação: discussão e análise crítica da obra no contexto da
carreira do biólogo; C) resultados esperados na formação dos alunos, abrangendo todos os aspectos.
1.2. A) Serão exibidos filmes, dois abordarão temas biológicos e outros dois, temas transversais. No
primeiro semestre os filmes “A Criação” e “O Senhor das Moscas”. O primeiro (“A Criação”) de caráter
biológico, mostra não tanto os feitos científicos de Darwin, e sim o conflito pessoal que enfrentou antes de
publicar o tratado sobre a teoria da evolução no século XIX. O segundo de caráter transversal, “O Senhor das
Moscas”, relata a queda de um avião em pleno mar, onde um grupo de cadetes militares americanos se vê isolado
em uma ilha deserta. Mas à medida que vão tomando conta da paradisíaca ilha, a competição e a disputa pelo
poder começam a dividi-los em dois grupos. No segundo semestre os filmes “Homo sapiens 1900” e “Revolução
dos Bichos”. Juntamente com a exibição de “Revolução dos Bichos” será realizada uma atividade de integração
com o livro que lhe deu origem, com o intuito de aprofundarmos em dilemas éticos vividos pelos personagens da
história e proporcionar àqueles que não tiveram acesso ao livro poder participar, também, da discussão. “Homo
sapiens 1900”, é um documentário construído a partir de arquivos de fotos e filmes na tentativa de narrar como a
Europa na passagem do século XIX para o XX tentou estabelecer a eugenia e a limpeza racial como formas de
aperfeiçoar o ser humano. B) Mecanismos de avaliação: discussão e análise crítica da obra no contexto da
carreira do biólogo; C) resultados esperados na formação dos alunos, abrangendo todos os aspectos.
1.3. A) Serão lidos quatro artigos: científicos, técnicos e/ou transversais com temas a definir, uma vez que
prezarão por temas polêmicos e contemporâneos à discussão. B) a discussão e análise crítica de tais livros, filmes
e artigos tem por objetivo ampliar a visão crítica dos participantes a cerca de questões científicas, tecnológicas,
sociais e culturais, temas esses de extrema importância para a formação profissional e pessoal. C) Esperamos
Planejamento de Atividades
que com essas atividades, tenhamos uma maior integração do grupo com os demais integrantes dos cursos de
graduação e uma expansão intelectual provinda do intercâmbio de idéias entre diferentes áreas de conhecimento
(Exatas, Humanas e Biológicas).
1.4. A) No segundo semestre, Ciclo de Seminários com o tema “Tecnologias Revolucionárias”. Serão
realizados na forma de simpósio durante quatro dias; cada integrante do PET realizará uma palestra com duração
de vinte minutos para a apresentação, tratando de tecnologias que mudaram o cotidiano humano (como exemplo
na medicina, nas fontes de energia e transporte) com quinze minutos para discussão. O Ciclo de Seminários será
uma atividade de caráter aberto aos universitários e funcionários da IES, bem como a visitantes da comunidade
externa. Dessa forma esta atividade, que possui como foco o Ensino, também é classificada como atividade de
Extensão, já que será divulgada fora da IES promotora do evento. B) avaliação do desempenho individual. C)
Tal atividade contempla tanto o aprimoramento das técnicas de oratória e apresentação por parte dos petianos,
que desenvolvem uma postura didática e dinâmica como expositores, além de oferecer um maior embasamento
cultural ao público, transmitindo novos conhecimentos ou complementando visões pré-definidas a cerca do tema
estabelecido pelo Ciclo de Seminários. Ainda como resultado esperado constitui nosso propósito melhorar a
formação dos alunos.
1.5. A) Palestras abertas à comunidade interna e externa, uma em cada semestre: “Patologias em plantas
cítricas” e “Doenças auto-imunes”. A palestra “Patologias em plantas cítricas” será ministrada pelo agrônomo
Caio Augusto Gibim Gobato. O palestrante auxiliaprodutores rurais a combater e diminuir as perdas na produção
de cítricos em decorrência dessas doenças. Portanto, este será o tema central da palestra, com enfoque em uma
doença muito comum, o Greeming. A segunda palestra, ministrada por um docente da FAMERP, tratará sobre
aspectos gerais de doenças auto-imunes. B) e C) por objetivo uma complementação dos conteúdos abordados
durante a graduação, trazendo a visão externa de diferentes profissionais atuantes em ambas as áreas de
conhecimento, contribuindo para o aprimoramento profissional e individual dos ouvintes. Por serem atividades
abertas ao público tanto interno quanto externo à IES, essas contemplam as dimensões tanto de ensino como
também de extensão.
1.6. A) Os minicursos para a comunidade interna: “Taxidermia” e “Método Lógico para Redação
Científica”. O minicurso “Taxidermia” objetiva inserir em uma prática mais dinâmica e aprofundada os
conceitos adquiridos em taxonomia e anatomia referentes aos grupos dos vertebrados. O minicurso tratará de
técnicas de taxidermização nesses diferentes grupos animais, sendo que a sua aplicação prática será realizada
com Aves. B) e C) por objetivo demonstrar os cuidados de conservação e manejo de coleções didáticas nos
centros de ensino e pesquisa. Para este minicurso, será elaborada e disponibilizada aos participantes uma apostila
com os conceitos abordados durante a atividade, incluindo as técnicas utilizadas.
O minicurso “Método Logico para Redação Científica” será ministrado pelo Prof. Dr. Gilson Luís Volpato.
Explanará como ter boas idéias, definir os objetivos da pesquisa, coletar dados e trabalhá-los, reunindo-os em
uma redação científica adequada, complementando a disciplina de metodologia científica, já existente no curso, a
partir de uma nova visão. B) Avaliação será definida pelos responsáveis diretos pelas propostas. C) reflexos na
formação dos alunos, abrangendo todos os aspectos, com foco na pesquisa científica.
1.7. A) Serão realizados cursos de campo, um em cada semestre. O “Curso de Sobrevivência na Selva” será
ministrado por bombeiros da Escola de Aviação Civil (Black Hawk - SJRP) tendo como foco a participação de
alunos da graduação. Este objetiva mostrar técnicas de como sobreviver em situações adversas caso não haja
planejamento correto de uma pesquisa de campo. O curso de campo “Introdução ao Manejo de Unidades de
Conservação”, a ser realizado no Parque Nacional da Serra da Canastra, MG, abordará tanto aspectos teóricos e
práticos; objetiva aprofundar os conhecimentos desenvolvidos a cerca de métodos de conservação ambiental,
valendo-se de dados ecológicos do bioma local. No campo é possível visualizar aspectos comportamentais e
relações ecológicas naturais, sem a interferência direta do ser humano, o que não é conseguido dentro da
Universidade. B) Avaliação será definida pelos responsáveis diretos pelas propostas. C) reflexos na formação
dos alunos, proporcionarão aos petianos e aos demais alunos da graduação o contato com a parte prática de
disciplinas presentes na grade curricular, em que é fornecido apenas o lado teórico, na maioria das vezes.
Poderão, também, ser aprofundados conceitos superficialmente abordados durante a graduação devido à sua
amplitude e elevada gama de informações. As atividades realizadas durante os cursos de campo podem ser
também abordadas na dimensão Extensão, uma vez que são realizadas em campo, fora da IES.
2.
EXTENSÃO:
2.1. A) Serão elaboradas duas edições do Jornal PET-Bio, tendo como corpo jornalístico e editores gráficos
os próprios petianos. Devido ao fato de 2011 ser considerado o “Ano das florestas” planeja-se que a matéria de
capa da primeira edição seja em comemoração deste. Já a da segunda edição abordará algum tema relacionado
Planejamento de Atividades
com o “Ano Internacional das Tartarugas”, pelo mesmo motivo. A revisão gramatical terá auxílio de um
graduando do curso de Letras da IES e a análise editorial final do jornal será realizada pelo tutor do grupo em
questão. O jornal traz, em cerca de dez páginas, temas atuais e pertinentes tanto de cunho biológico quanto nãobiológico elaborados em uma linguagem simples e direta para que tenha alcance nas comunidades interna e
externa à IES, trazendo casualmente conteúdos de entretenimento que exercitem o raciocínio, como charadas e
passatempos. A tiragem: 250 cópias por edição. B) Mecanismos de avaliação: a qualidade da produção baseada
em opinião do público alvo; C) resultados esperados, além da formação dos alunos, a produção bibliográfica. Tal
produção é pertinente para os petianos, pois estimula a concepção da pesquisa e elaboração de textos com uma
linguagem simples, possibilitando a formação de um censo crítico sobre os temas escolhidos, tanto por parte do
corpo jornalístico como dos leitores.
2.2. A) Será disponibilizada na internet a página do PET Biologia IBILCE/UNESP com conteúdo
informativo e interativo sobre as atividades realizadas pelo programa na IES a que pertence. O site possui o
cronograma de todas as atividades a serem realizadas no ano, bem como um histórico daquelas já realizadas.
Possui também, arquivos em PDF dos artigos a serem discutidos, facilitando o acesso e a participação nas
discussões dos mesmos; possui um histórico sobre todos os ex-petianos bem como informações da composição
atual do grupo, informações sobre o tutor, fotos de cursos de campo realizados pelo grupo, apostilas utilizadas
em mini-cursos e informações relacionadas com o Programa de Educação Tutorial como um todo. O site é um
meio de divulgação rápido e atual, que facilita o contato do grupo com a comunidade a que está inserido e
mesmo com outros PETs de outras IES e também possibilita o acesso a artigos e apostilas que serão utilizados
nas atividades do grupo. B) e C) resultados esperados, alcançar transparência e visibilidade do Programa.
2.3. A) Alguns integrantes participarão na organização e desenvolvimento de atividades realizadas por
grupos acadêmicos vinculados ao curso como: “Projeto Universidade no Bosque”, no qual os integrantes levam à
comunidade externa que freqüenta o Bosque e Zoológico Municipal de São José do Rio Preto, SP, informações e
conhecimentos auxiliados por coleções didáticas e confecção de cartazes, além de conscientização ambiental. O
Projeto abrange três grandes áreas da biologia, Botânica, Zoologia e Educação Ambiental; grupo de extensão
“Postura Ativa Frente à Causa Ambiental” (PACA), que realiza atividades de conscientização ambiental dentro
da própria IES, realizando palestras, simpósios e exibição de filmes com discussão, além de coletas seletivas de
lixo, óleo e pilhas e também realiza atividades lúdicas com crianças que freqüentam o Bosque e Zoológico
Municipal de São José do Rio Preto, SP, e o Centro de Convivência Infantil do IBILCE, visando à educação
ambiental dos mesmos; e “Grupo de Estudos de Zoologia” (GEZ) que realiza palestras vinculadas aos
laboratórios da IES que atuam na área de Zoologia, minicursos e viagens, todos voltados para o estudo animal.
As atividades realizadas por estes grupos universitários podem ser também abordadas como Ensino, uma vez que
estas visam à transmissão de informações científicas e sociais. B) Mecanismos de avaliação: a qualidade da ação
baseada em opinião do público alvo obtida in loco pelo Tutor, de modo anônimo. A participação desses
integrantes em grupos externos ao PET vem aprimorar o desenvolvimento do espírito de organização e trabalho
em grupo, além do contato com outras visões de grupos estudantis, ampliando as experiências dos petianos que
poderão introduzir melhorias no próprio Programa de Educação Tutorial e no Curso. C) resultados esperados,
divulgação de conhecimento e atuar como formador de opinião.
2.4. A) Dias 18, 19 e 20 de março o PET participará da Exposição Nacional de Orquídeas organizada pela
AORGLA (Associação de Orquidófilos da Região dos Grandes Lagos), desenvolvendo atividades relacionadas à
sustentabilidade e a conservação ambiental. Serão apresentadas idéias para a prática sustentável no cotidiano,
como a manutenção de adubo por compostagem e qual o destino adequado para óleo e pilhas que já foram
utilizados. Os petianos apresentarão esses temas por meio de painéis. Durante a atividade ficará rodando um
vídeo sobre sustentabilidade com a finalidade de despertar o interesse das pessoas para que elas se aproximem e
vejam os painéis. B) Mecanismos de avaliação: a qualidade da ação baseada em opinião do público alvo obtida
in loco pelo Tutor, de modo anônimo. C) resultados esperados, disseminação de conhecimento. O objetivo é
aproximar a comunidade externa de práticas simples que possam ser desenvolvidas no cotidiano, a fim de
divulgar a prática sustentável.
2.5. A) Durante o ano, será realizada a atividade “PET na Escola: colocando a mão na massa”, para o ensino
médio de determinada escola pública da região de São José do Rio Preto, SP. A qual consistirá de cursos prático
sobre técnicas de reciclagem e reaproveitamento de materiais orgânicos e inorgânicos. As técnicas ensinadas
durante os cursos serão: compostagem, reaproveitamento de óleo para a produção de sabão e confecção de
aquecedor solar feito com garrafa pet. O objetivo do curso é conscientizar os alunos participantes da importância
dos “3R’s”: reduzir, reaproveitar e reciclar, e ensiná-los uma forma prática de atuar em benefício ao meio
ambiente, auxiliando na sua formação como cidadão. Além de proporcionar aos petianos o desenvolvimento de
técnicas de ensino. B) será apresentada pelos responsáveis locais a avaliação da ação. C) resultados esperados,
disseminação de conhecimento e atuar como formador de opinião, conduta e postura. Ainda espera-se produção
bibliográfica para divulgação em Eventos da área.
Planejamento de Atividades
2.6. A) Ao longo do ano ocorrerá o projeto “PET na escola: divulgando ciência”, em cerca de cinco escolas
públicas de ensino médio. Este projeto terá como finalidade divulgar as pesquisas realizadas por alunos
universitários dentro da IES, envolver e aproximar os alunos de ensino médio ao âmbito científico, aumentar sua
compreensão do que ocorre dentro da universidade além da grade curricular e também proporcionar a interação
dos alunos de ensino médio com os discentes da universidade pública, motivando-os a ingressar para o ensino
superior. A atividade consistirá em apresentação de painéis sobre pesquisas desenvolvidas em laboratórios da
IES, com devida explicação por parte dos petianos, durante o intervalo de aulas nas escolas selecionadas. B) será
apresentada pelos responsáveis locais a avaliação da proposta. C) resultados esperados, disseminação de
conhecimento e atuar como formador de opinião, conduta e postura. Ainda espera-se produção bibliográfica para
divulgação em Eventos da área.
3. PESQUISA:
3.1. Pesquisa e estágios extracurriculares (básico ou de iniciação científica) desenvolvidos em diferentes
Departamentos do Instituto. Alguns alunos estão concluindo projetos de pesquisa referentes a atividades de 2010
e outros já concluíram suas atividades neste mesmo ano. Situação dos alunos:
- Alunos do 2° ano do curso:
Nome: Carlos Henrique Viesi do Nascimento Filho
Nome: Felipe Dorigão Guimarães
Nome: Marcello Bertoldi Sanchez Neves
Nome: Renan Garcia de Oliveira
Estágio: Conclusão do estágio básico “Noções Básicas de Laboratório de Citogenética de Vegetal e Animal
e de Molecular” no Laboratório de Citogenética e Molecular de Insetos.
Orientador: Profa. Dra. Mary Massumi Itoyama
Nome: Ludmilla do Nascimento Falsarella
Estágio: Área de atuação indefinida
- Alunos do 3° ano do curso:
Nome: Arieli Matheus Cherobim
Estágio: Conclusão do estágio básico “Treinamento em Ictiologia Sistemática” no Laboratório de Ictiologia.
Orientador: Prof. Dr. Francisco Langeani Neto
Nome: Cristina Martinho da Silva
Estágio: Desenvolvimento de projeto no Laboratório de Zoofisiologia Comparativa dos Vertebrados
Orientador: Prof. Dr. Luiz Henrique Florindo
Nome: Juliana Henriques
Estágio: Desenvolvimento de projeto no Laboratório de Reprodução de Orquídeas.
Empresa: Flora MAMOJUCA Orquídeas
Nome: Lucas Vinicius Trindade
Estágio de observação: Aprendizagem de técnicas de Biologia molecular e Bioquímica.
Orientador: Doutoranda Leliane Silva Commar
Nome: Jacqueline Farinha Shimizu
Estágio: Desenvolvimento de projeto no Laboratório de Microbiologia Aplicada
Orientador: Prof. Dra. Eleni Gomes
- Alunos bolsistas no 4° ano do curso
Nome: Manuela Lombardi Brandão
Estágio: Iniciação Científica com projeto intitulado " Efeito da temperatura da água sobre o comportamento
agressivo de Cichlasoma paranaense (Teleostei, Cichlidae)"
Orientador: Profa. Dra. Eliane Gonçalves de Freitas
Nome: Marina Reghini Vanderlei
Estágio: Desenvolvimento de projeto no Laboratório de Hemoglobinopatias, na área de Hemoglobinas e
Genética de Doenças Hematológicas.
Orientador: Profa. Dra. Claudia Regina Bonini Domingos
Planejamento de Atividades
Nome: Mariana Perez Bastos
Estágio: Iniciação Científica na área de Educação Ambiental.
Orientador: Prof. Dr. Edílson Moreira de Oliveira
Nome: Mariana Vinagre Pereira
Estágio: Área de atuação indefinida
Nome: Patrícia Pereira do Nascimento
Estágio: Estágio Básico e Iniciação Científica na área ''Análise citogenética e molecular do gene FMR1 em
indivíduos com Doenças do Espectro Autístico''
Orientador: Profª. Drª. Agnes Cristina Fett
3.2. Pesquisa coletiva:
O grupo PET-Biologia desenvolverá um projeto de pesquisa que se iniciará no ano de 2011 e terminará no
ano de 2013, e por conta disso foi dividido em duas etapas. Durante a primeira etapa realizaremos o
Levantamento Florístico do Instituto. Para tal atividade contaremos com o auxílio da Prof. Dra. Andréia Alves
Rezende e Prof. Dra. Neusa Taroda Ranga, do Herbário de São José do Rio Preto. Já a segunda etapa será
caracterizada pelo Levantamento Faunístico. Contaremos com o auxílio de vários docentes do Departamento de
Zoologia e Botânica. A realização dessa pesquisa é de extrema importância para o Instituto, uma vez que com
este levantamento feito os dados obtidos estarão disponíveis para futuras pesquisas. O ponto central reside no
fato de possibilitar a documentação da riqueza das espécies encontradas no câmpus.
3.2.
Atividades de Caráter Coletivo e Integrador – até mil palavras (atividades integradas com
demais estudantes / grupos, participação em eventos do Programa ou não, entre outros)
1. Eventos específicos de interesse do PET e SESu:
- Encontro Regional de PETs da Região Sudeste (SUDESTE PET) que será realizado em Alfenas, MG e
Encontro Nacional de PETs (ENAPET) que será realizado em Goiânia, GO.
2. Eventos do Instituto para a própria comunidade discente, nos quais colaboramos com alguns integrantes
como organizadores e vários outros como participantes inscritos:
- Colóquio de Incentivo a Pesquisa (CIP).
- XXVII Semana da Biologia do IBILCE/UNESP, São José do Rio Preto.
3. Evento de amplitude nacional no qual o grupo PET-Biologia desenvolverá uma atividade relacionada com
a Conservação Ambiental:
- Exposição de Orquídeas de São José do Rio Preto organizado pela Associação de Orquidófilos da Região dos
Grandes Lagos, AORGLA.
4. Em agosto de 2011, será organizado pelos PETs da IES, PET-Biologia, PET-Matemática e PET-Química
Ambiental, o “I Simpósio de Neurociências”. O qual conterá palestras e mesas redondas abordando o tema de
forma multidisciplinar. Focando fisiologia e anatomia do cérebro, sistema nervoso, processo de cognição e
aprendizagem, estados patológicos, neurofarmacologia, interações químicas do sistema nervoso e neurociência
computacional, abrangendo temas de todos os cursos dos PETs relacionaods. Este simpósio objetiva a interação
entre os PETs da IES, o desenvolvimento da capacidade de organização dos petianos envolvidos, e o
aprofundamento interdisciplinar do tema para a comunidade externa bem como para os acadêmicos. O simpósio
ocorrerá durante três dias consecutivos, 25,26 e 27 de agosto. Este simpósio enquadrar-se-á também no Ensino.
5. O item 2.3A, descrito a pouco se enquadra nessas ações. Organização e desenvolvimento de atividades
realizadas por grupos acadêmicos vinculados ao curso como: “Projeto Universidade no Bosque”, grupo de
extensão “Postura Ativa Frente à Causa Ambiental” (PACA) e “Grupo de Estudos de Zoologia” (GEZ).
Ações de extensão já esclarecidas:
- Participação de alguns integrantes no “Projeto Universidade no Bosque” (PUB).
- Participação de alguns integrantes no grupo “Postura Ativa Frente à Causa Ambiental” (PACA).
- Participação de alguns integrantes no “Grupo de Estudos de Zoologia” (GEZ).
- Participação de alguns integrantes no Cursinho comunitário da UNESP, que visa a preparação para o ingresso
no vestibular através da ação voluntária de graduandos da IES.
Planejamento de Atividades
6. O PET-Biologia participará da recepção e acompanhamento dos ingressantes ao curso de Ciências
Biológicas através do acolhimento e divulgação das atividades realizadas pelo Programa. Esta atividade é
coordenada pelo Centro Acadêmico da Biologia “3 de setembro” e conta com a colaboração de outros grupos,
tais como PET, GEZ (Grupo de Estudos de Zoologia), PUB (Projeto Universidade no Bosque). Nós do grupo
realizaremos uma breve explanação sobre os objetivos e o funcionamento do Programa, além de exibirmos um
vídeo contendo fotos das atividades realizadas pelo grupo. Dessa forma, podemos aproximar o grupo PET dos
novos alunos, a fim de despertá-los para a vida acadêmica e para as atividades realizadas pelo Programa,
complementares à sua formação. Com essas ações continuadas pretendemos incentivar os alunos a
permanecerem no Curso, a motivá-los na busca de suas afinidades e perfil profissional, de certa forma atuamos
na diminuição de evasão e repetências.
4.
OUTRAS AÇÕES QUE O GRUPO CONSIDERAR PERTINENTE – até mil palavras (processos
seletivos, reuniões, organização de documentação, mecanismos de divulgação intra e extra Curso,
entre outros)
Além das atividades já descritas acima, os integrantes do programa participarão de atividades propostas por
outros grupos dentro da universidade, como as do Centro Acadêmico da Biologia, Simpósios organizados pelos
programas de pós-graduação e atividades realizadas pelos PET - Matemática e PET - Química Ambiental da
mesma instituição. Alguns integrantes também farão parte da representação discente frente aos departamentos e
direção da universidade (sempre incentivamos a atuação na área administrativa para despertar sobre o
funcionamento da Universidade autônoma).
5. DESCRIÇÃO DO PROCESSO DE TUTORIA – até mil palavras (planejamento quanto à
participação/contribuição do (a) tutor (a) nas atividades e na formação dos petianos: definição das
atividades e seus objetivos, acompanhamento e avaliação individual e coletiva, entre outros)
Todas as atividades realizadas pelo grupo visam à integração entre o grupo PET e a comunidade acadêmica,
além de proporcionar melhorias no curso de graduação visando suprir as deficiências da grade curricular ou
ampliar suas ações. Outro propósito de nossas ações e das atividades é ampliar o conhecimento, como nas
discussões de artigos, livros e filmes, ciclo de seminários, o que também aprimora a capacidade de discussão,
argumentação e interpretação de situações. Assim, forma-se um conjunto de atividades que auxiliará na
formação holística, tanto pessoal quanto profissional, do indivíduo, sendo este responsável por ações futuras que
possam melhorar as condições de vida da comunidade na qual ele está inserido. Além disso, a aproximação entre
o grupo PET e os graduandos, pós-graduandos e docentes desta e de outras IES, aumenta o intercâmbio entre
todas as áreas do conhecimento, proporcionando novas práticas pedagógicas e atividades para as atividades
desenvolvidas pelo programa.
Com relação às atividades que atingem a comunidade externa, além do proposto de transmitir o
conhecimento gerado na Universidade, pretende-se aproximar a comunidade acadêmica com a população local,
sendo esta uma forma de compensá-la pelo investimento por parte do governo na universidade pública. Certas
atividades até podem ser destacadas como práticas inovadoras e de educação continuada, uma vez que tratam de
assuntos que são abordados de forma superficial na graduação ou que não são abordados por se tratarem de
temas transversais à Biologia. Além disso, atividades de campo possuem diferentes formas de exposição
daquelas tradicionalmente utilizadas na IES.
Se o tutor não está comprometido com o Programa é muito fácil comprovar in loco e, não é sempre que as
palavras ou apontamentos técnicos revelam o verdadeiro processo de tutoria. Este Tutor participa da grande
maioria das atividades, de modo direto ou indireto, assegurando que é uma efetiva e intensa participação, das
reuniões às ações, sempre avaliando cada aluno, cada etapa em cada momento, no seu contexto e tudo mais
relacionado com as metas desse programa tutorial.
6. CRONOGRAMA PROPOSTO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO GRUPO
Planejamento de Atividades
Fevereiro: 10 e 11 – Recepção dos calouros do curso de Ciências Biológicas
24 – Apresentação do Grupo PET-Biologia aos Calouros
Março: 07 – Apresentação e discussão do filme “A Criação”
14 – Seminário “Estrutura e histórico do PET”
18 – Mini-curso “Método Lógico para Redação Científica”
18 a 20 – Participação na Exposição Nacional de Orquídeas
21 e 22 – Aula Teórica do curso de “Sobrevivência na Selva”
Abril: 06 – Discussão de artigo (tema a definir)
09 e 10 – Prática do curso de “Sobrevivência na Selva”
15 – Mini-curso “Taxidermia”
21 a 24 – Participação no XI Sudeste PET
30 – Visita Técnica ao Museu do Catavento - SP
Maio: 02 – Palestra “Patologias em plantas cítricas”
16 – Primeira edição do jornal
10 – Apresentação e discussão do filme “O Senhor das Moscas”
30 e 31 – Participação da XXVII Semana da Biologia do IBILCE
Junho: 06 – Discussão do livro “Pegando Fogo”, de Richard Wrangham
08 – Discussão de artigo (tema a definir)
Julho: 12 a 16 – Participação no Encontro Nacional dos Grupos PET
Agosto: 05 a 07 – Curso de Campo na Serra da Canastra
25 a 27 – Simpósio de Neurociência
Setembro: 03 – Visita a Usina de Ilha Solteira
14 – Palestra “Doenças auto-imunes”
19 – Discussão de artigo (tema a definir)
Outubro: 03 – Filme “Homo sapiens 1900”
17 – Segunda edição do jornal PET
19 – Discussão de artigo (tema a definir)
Novembro: 03 – Livro e filme “Revolução dos Bichos”
Observações: Primeiro e segundo semestre: desenvolvimento do projeto “PET Escola”
Local e Data: São José do Rio Preto, 13 de abril de 2011
TUTOR - Dr. Classius de Oliveira
Prof. Adjunto - Departamento de Biologia
IBILCE-UNESP-SJRP
Planejamento de Atividades
Planejamento de Atividades