Aula n.o 06
As Competências e Habilidades na prova
do Enem:
• As competências são produzidas como resultado
de uma rede de aquisições de conhecimentos,
habilidades e atitudes.
• Por isso o Ministério da Educação organizou o programa do Enem em torno de três eixos, assim
denominados:
Eixos Cognitivos
c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram
durante a chamada pré-história do Brasil.
d) os rituais que envolvem sacrifícios de grandes
dinossauros atualmente extintos.
e) a constante guerra entre diferentes grupos paleoíndios da América durante o período colonial.
02. (ENEM) – Compreender fenômenos:
Países “maduros” Em transição Países “jovens”
Matrizes de Referência
Estados
Suécia Brasil Bangladesh Nigéria
Unidos
Objetos de Conhecimento
A nossa Matriz de Referência é “Ciências Humanas
e suas Tecnologias”. Os objetos de Conhecimento foram
os que comentamos na aula 1. Mas, o que são os Eixos
Cognitivos?
• O Ministério da Educação listou o seguinte “conjunto de ferramentas” como eixos em torno dos
quais deve ser organizada a rede de habilidades e
competências:
1. Dominar linguagens
Jovens
(até 19 anos)
25,7
19,8
43,2
50,2
55,4
Adultos
(de 20 até
59 anos)
57,4
56,7
48,5
44,8
40,1
Idosos
(60 anos ou
mais)
16,9
23,5
8,3
5,0
4,5
(Elaborada a partir de dados do US Bureau of Census. World
Population Profile: 1999.)
2. Compreender fenômenos
3. Enfrentar situações-problema
4. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar
dados e informações
5. Construir argumentação e elaborar propostas
Vamos verificar como estes eixos cognitivos foram
avaliados nas provas do Enem , antes de associá-los às
novas competências e habilidades:
01. (ENEM) – Dominar Linguagens:
Os brasileiros tiveram, em junho, o maior tempo de
navegação residencial na internet entre 11 países
monitorados pelo Ibope/NetRatings: média mensal
de 16 horas e 54 minutos por pessoa. O país ficou à
frente de nações como a França, Japão, Estados
Unidos e Espanha.
(Adaptado. Folha de S.Paulo, 23/07/2005.)
Com base na tabela e no texto acima, analise os
possíveis motivos para a liderança do Brasil no
tempo de uso da internet.
I. O país tem uma estrutura populacional com
maior percentual de jovens do que os países da
Europa e os EUA.
II. O uso de internet em casa se distribui igualmente
entre as classes A, B e C, o que demonstra iniciativas de inclusão digital.
III. A adesão ao sistema de internet por banda larga
ocorre, porque essa tecnologia promove a
mudança de comportamento dos usuários.
A pintura rupestre acima, que é um patrimônio cultural brasileiro, expressa
a) o conflito entre os povos indígenas e os europeus
durante o processo de colonização do Brasil.
b) a organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus membros.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) II e III
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03. (ENEM) – Enfrentar situações – problema:
Cândido Portinari (1903–1962), um dos mais importantes artistas brasileiros do século XX, tratou de
diferentes aspectos da nossa realidade em seus
quadros.
1
2
4
Sobre a temática dos “Retirantes”, Portinari também
escreveu o seguinte poema:
(....)
Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos
Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos
Doloridos como fagulhas de carvão aceso
Corpos disformes, uns panos sujos,
Rasgados e sem cor, dependurados
Homens de enorme ventre bojudo
Mulheres com trouxas caídas para o lado
Pançudas, carregando ao colo um garoto
Choramingando, remelento
(....)
(Cândido Portinari. Poemas. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.)
3
30
Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas
que abordam a problemática que é tema do poema.
a) 1 e 2
b) 1 e 3
c) 2 e 3
d) 3 e 4
e) 2 e 4
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04. (ENEM) – Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações:
Leia os textos abaixo:
I. A situação de um trabalhador
Paulo Henrique de Jesus está há quatro meses desempregado. Com o Ensino Médio completo, ou seja, 11 anos
de estudo, ele perdeu a vaga que preenchia há oito anos de encarregado numa transportadora de valores,
ganhando R$ 800,00. Desde então, e com 50 currículos já distribuídos, só encontra oferta para ganhar R$
300,00, um salário mínimo. Ele aceitou trabalhar por esse valor, sem carteira assinada, como garçom numa casa
de festas para fazer frente às despesas.
(O Globo, 20/07/2005.)
II. Uma interpretação sobre o acesso ao mercado de trabalho
Atualmente, a baixa qualificação da mão de obra é um dos responsáveis pelo desemprego no Brasil.
A relação que se estabelece entre a situação (I) e a interpretação (II) e a razão para essa relação aparece em:
a) II explica I – Nos níveis de escolaridade mais baixos há dificuldade de acesso ao mercado de trabalho.
b) I reforça II – Os avanços tecnológicos da Terceira Revolução Industrial garantem somente o acesso ao trabalho para aqueles de formação em nível superior.
c) I desmente II – O mundo globalizado promoveu desemprego especialmente para pessoas entre 10 e 15 anos
de estudo.
d) II justifica I – O desemprego estrutural leva à exclusão de trabalhadores com escolaridade de nível médio
incompleto.
e) II complementa I – O longo período de baixo crescimento econômico acirrou a competição, e pessoas de maior
escolaridade passam a aceitar funções que não correspondem a sua formação.
05. (ENEM) – Construir argumentação e elaborar propostas:
Moradores de três cidades, aqui chamadas de X, Y e Z, foram indagados quanto aos tipos de poluição que mais
afligiam as suas áreas urbanas. Nos gráficos abaixo estão representadas as porcentagens de reclamações sobre
cada tipo de poluição ambiental.
Considerando a queixa principal dos cidadãos de cada cidade, a primeira medida de combate à poluição em cada
uma delas seria, respectivamente: X Y Z
a) Manejamento de lixo, Esgotamento sanitário e Controle de emissão de gases.
b) Controle de despejo industrial, Manejamento de lixo e Controle de emissão de gases.
c) Manejamento de lixo, Esgotamento sanitário e Controle de despejo industrial.
d) Controle de emissão de gases, Controle de despejo industrial e Esgotamento sanitário.
e) Controle de despejo industrial, Manejamento de lixo e Esgotamento sanitário.
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Agora, vejamos exemplos de como cada eixo cognitivo pode se relacionar às competências propostas para
a Matriz de referência Ciências Humanas e suas Tecnologias, considerando o grau de complexidade e de densidade:
06. Eixo 1: Dominar Linguagens.
Competência 1: Compreender elementos culturais
que constituem as identidades
Habilidade 4: Comparar fontes diversas sobre cultura
Nível de densidade: Básico
Leia o texto abaixo e depois responda:
Entre o que podemos chamar de “cultura tapirapé”, “cultura aymara”, “culturas de tradições
afro-americanas” e “culturas brancas de tradição
europeia nas Américas”, existem formas qualitativas
de diferenças de realização e, não, graus quantitativos de desigualdade evolutiva traduzível como mais
ou menos “primitiva” ou “civilizada”. Os cientistas da
natureza humana (biólogos, geneticistas, paleontólogos) não encontram razão alguma que justifique
uma diferença que signifique uma verdadeira desigualdade qualitativa entre as diferentes “raças
humanas”, cujo equivalente cultural são as inúmeras
etnias do passado e do presente da humanidade.
Assim também os cientistas sociais não afiliados a
alguma visão evolucionista estreita, não encontram
motivos para classificar as culturas dos diferentes
povos da terra segundo qualquer escala hierárquica
típica dos olhares do passado.
(Carlos Rodrigues Brandão)
O texto acima não é coerente com qual alternativa:
a)
b)
c)
32
d)
e)
07. Eixo 2: Compreender fenômenos
Competência 2: Compreender as transformações
dos espaços geográficos como produto das relações
socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade 7: Identificar os significados históricogeográficos das relações de poder entre as nações
Nível de densidade: Intermediário
A passagem do século X ao XI foi um momento de
mudanças na Europa feudal. Com o fim das invasões bárbaras (vikings e magiares), o mundo medieval conheceu um período de paz, segurança e
desenvolvimento.
O primeiro dado importante refletindo esse novo
momento foi o aumento da população. O crescimento demográfico foi ocasionado pelo fim das
guerras contra os bárbaros e pelo recuo das epidemias, gerando uma queda da mortalidade. Além
disso, ocorreu uma suavização do clima, proporcionando mais terras férteis e colheitas abundantes.
Sobre os desdobramentos socioeconômicos e culturais desta mudança histórico-geográfica assinale o
que for correto:
I. Esse crescimento implicou maior demanda de alimentos, estimulando o aperfeiçoamento das técnicas agrícolas para aumentar a produção.
Assim, o arado de madeira foi substituído pela
charrua (arado de ferro), facilitando o trabalho de
aragem; a atrelagem dos animais foi aperfeiçoada, permitindo o uso do cavalo na tração; os
animais passaram a ser ferrados; os moinhos
foram melhorados; e o sistema trienal se estendeu por toda a Europa, proporcionando melhor
qualidade e maior quantidade de produtos agrícolas.
II. No entanto, todo esse inegável desenvolvimento
técnico foi limitado, não atendendo ao crescimento da população e, portanto, do consumo. Inicialmente novas terras foram ocupadas e
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - Vol. I
desbravadas. Além disso, ocorreu um fenômeno
histórico novo para a Idade Média, o êxodo rural,
ou seja, parcelas consideráveis das populações
rurais dirigiram-se para as cidades.
III. O revigoramento do comércio transformou as villas, as cidades portuárias e as antigas regiões
das feiras comerciais, que se tornaram permanentes. Várias cidades desenvolveram-se junto
dos castelos e mosteiros fortificados, em razão da
proteção proporcionada por seus muros. Provavelmente surge daí a denominação burgo para as
cidades, pois essa palavra significa fortaleza e
castelo (do latim burgo).
IV. Como inicialmente as cidades eram patrocinadas
pelos senhores feudais, os burgueses se submetiam à sua autoridade. Todavia, com o crescimento do comércio e o fortalecimento da
burguesia, as cidades iniciaram movimentos de
independência que se deu, em virtude dos interesses econômicos, de forma pacifica.
a) Todas estão corretas.
b) Apenas I, II e III estão corretas.
c) Apenas II e IV estão corretas.
d) Apenas I, III e IV estão corretas.
e) Apenas I, II e IV estão corretas.
08. Eixo 3: Enfrentar situações-problema;
Competência 3: Compreender a produção e o papel
histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais;
Habilidade 11: Identificar registros de práticas de
grupos sociais no tempo e no espaço
Nível de densidade: intermediário
Leia o texto abaixo e depois indique qual(is) alternativa(s) que ilustram e exemplificam o pensamento
destacado no texto:
Os relatos orais ocupam o seu papel crucial na
história das cidades, tecendo a memória através das
linhas do tempo e dos espaços vividos, representados como sinais reveladores da sua existência, tal
como é lembrada. Existência esta que não pode ser
pensada tendo por referência uma totalidade prévia
ou um contexto uno, porque as descrições longe de
fixarem espaços e lugares, os recriam culturalmente.
Nos mesmos lugares e nas mesmas cidades os contextos são múltiplos, marcados pela variedade das
experiências, acontecimentos e, sobretudo, pontos
de vista. É assim que os relatos dos narradores
representam situações inusitadas e reveladoras de
personagens. O que nos auxilia a pensar em termos
de composição de tempos e espaços, quando a vida
nas cidades oferece várias faces e outros tantos
modos de contá-la.
Regina Beatriz Guimarães Neto
I. Tinha muita briga entre as duas famílias (Varejão
e a turma do Lúcio Ferro), que era bem de
jagunço naquela época. Um período muito violento de Juína. E ali se misturavam Lúcio Ferro e
Varejão, e você ficava numa tensão violenta. E
quantas vezes eles – meus meninos – vir trabalhar de manhã e encontrar cadáver no meio da
rua... Certa vez na Avenida, mais precisamente
na Avenida Mato Grosso, um tiroteio violento, que
a cidade inteira parou, e todo mundo correu pra
se abrigar, então nesse dia eu fiquei apavorada...
Essa época era muito violenta...
II. O inquérito sobre o assassinato do brasileiro Jean
Charles de Menezes foi reaberto nesta
segunda-feira (22). Em 2005 o brasileiro foi confundido com um terrorista e logo em seguida, foi
morto pela Polícia britânica, Scotland Yard, em
uma estação de metrô na cidade de Londres
(Inglaterra). A Polícia já teme as críticas que surgirão com a reabertura do caso. Jornais ingleses
noticiaram que o chefe da Scotland Yard, Ian
Blair, comunicou à corporação que será preciso
ficar preparada para críticas que irão surgir com
as novas investigações. Comentário de um blogueiro: Parece que existia uma campanha contra
brasileiros pobres e imigrantes ali na velha
Albyon. Tenho notícia de diversas pessoas que,
como na Espanha, foram expulsas desse
país-ilha, tendo os seus documentos em dia, passagem de volta, dinheiro para a estadia, reserva
de hotel pré-paga e todos os itens necessários.
Parece que os ingleses não conseguem se ver
livre do resto da população europeia que para lá
se direciona e tenta serrar o elo mais fraco:
pronto, tá resolvido o caso desses otários ferro
neles, como se fôssemos de sua laia e daquela
com que estão acostumados a lidar, já que os
irlandeses se resolveram em boa hora... ou será
que nos confundem com sus amigos del sur?
III. Canudos não se rendeu. Exemplo único em toda
a história, resistiu até o esgotamento completo.
Expugnada palmo a palmo, na precisão integral
do termo, caiu no dia cinco, ao entardecer,
quando caíram seus últimos defensores; eram
quatro apenas: um velho, dois homens feitos e
uma criança, na frente dos quais rugiam, raivosamente, cinco mil soldados!” (Euclides da Cunha).
IV. Para se combater a varíola, era necessário que a
população fosse vacinada. Osvaldo Cruz elaborou um regulamento que não estava mais sujeito
as discussões e deveria ser aplicada a toda população. O jornal do Rio A Notícia publicou na
sequência um esboço do decreto elaborado por
Osvaldo Cruz, e a partir de então o pânico e a
indignação tomaram conta de toda a cidade.
(SEVCENKO, 1993, pág.17). O regulamento para
as vacinações era extremamente rígido, de
acordo com Nicolau Sevcenko, abrangia desde
os recém-nascidos até os idosos, tendo como
objetivo um amplo sucesso em pouco tempo.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - Vol. I
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Diante de vários relatos de autores que escreveram
sobre a Revolta da Vacina é possível se ter uma
ideia de que, diante de tais circunstâncias, não havia
nenhum tipo de preocupação com as condições psicológicas das pessoas, ou mesmo com a preparação para receber uma grande imposição e
obrigatoriedade para cumprir tal ato. Logo após ter
sido publicada a regulamentação a cidade se torna
em um verdadeiro poço de grande rebeldia e alvoroço.
a) Todas estão corretas.
b) Apenas I, II e III estão corretas.
c) Apenas II e IV estão corretas.
d) Apenas I, III e IV estão corretas.
e) Apenas I e II estão corretas.
09. Eixo 4: Selecionar, organizar, relacionar, interpretar
dados e informações.
Competência 4: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de
produção, no desenvolvimento do conhecimento e
na vida social.
Habilidade 19: Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas
de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
Nível de densidade: avançado
Leia o texto abaixo e depois responda:
Na década de 1960 a organização do espaço
agrário estava ligada ao processo de colonização
ocorrendo ainda o início do processo de modernização da agricultura. Em 1970 destaca-se a inserção
do modo capitalista de produção que define espaços
diferenciados em função da intensidade com que a
tecnologia é introduzida nas diferentes regiões do
país.
Na década de 1980 vários aspectos são relevantes para definir as transformações ocorridas, o
desenvolvimento tecnológico, os conflitos sociais, a
degradação ambiental, as relações de trabalho, a
dualidade entre a pequena e a grande produção
além da relação agricultura e a indústria que configuram o espaço agrário em evolução e transformação
constante. Ainda neste momento verifica-se que o
êxodo rural é decorrente da liberação da mão de
obra pela intensificação das técnicas agrícolas
modernas. Neste período também se constata a
importância da pequena e da grande produção agrícola cada uma exercendo sua função dentro do sistema produtivo.
Em 1990 as formas de organização da produção em grande propriedade monocultora e pequena
produção são definidoras de um desenvolvimento
diferenciado. O processo de globalização torna-se
palpável e visível aos olhos dos produtores influen34
ciando diretamente no sistema produtivo. O modelo
de desenvolvimento sustentável surge como alternativa para rever a forma de produção.
Assim abordagens que resgatem os processos
históricos e os mecanismos responsáveis pela atual
configuração do espaço agrário brasileiro terão
maior êxito no alcance dos seus objetivos quando da
realização de análise e estudos locais e regionais.
(Jane Carla Burin)
A relação que não é compatível com as informações
do texto é:
a) A década de 1980 surgiu trazendo consigo uma
série de mudanças e consolidando a chamada
agricultura capitalista. Desta forma Piran (2001)
discorre que este é o momento onde consolida-se
a modernização da agricultura no Sudeste e no
Sul do país estimulada por uma política de subsídios e incentivos que privilegiavam produtos voltados à exportação e/ou industrialização,
produzidos em larga escala em grandes estabelecimentos monocultores.
b) No início da década de 1990, a referência à produção familiar ainda se fazia em razão da
pequena produção, ou seja, aqui se considerava
o tamanho da propriedade e a participação no
volume total de produção. O trabalho de Medeiros
(1990) sobre a imigração rural na pequena produção no Rio Grande do Sul, área sob o domínio do
minifúndio, apresentou uma tipologia de propriedades baseada em duas formas de organização
da produção. Segundo a autora, a ocupação das
terras no estado se fez por meio do Grande Domínio, representado pela grande propriedade, e pelo
Pequeno Domínio, representado pela pequena
produção.
c) Os estudos não podem deixar de situar como
marco histórico o processo de modernização do
campo que se intensificou a partir da década de
1960. Já neste momento o campo brasileiro apontava uma tendência à utilização de insumos, produzidos além – propriedade. A introdução da
tecnologia é o principal sintoma causador das
mudanças, uma delas caracterizada pela produção de alimentos que sofria a pressão do
aumento populacional e principalmente urbano
industrial.
d) Atualmente, a questão das agressões ambientais
do processo de produção agrícola, com o uso
maciço de fertilizantes e agrotóxico, aparece discutida numa bibliografia internacional e no Brasil
alguns autores começam a se interessar.
e) Além da preocupação com o planejamento da
produção agrícola e com o desenvolvimento econômico, características da década de 1970, as
relações campo-cidade, já demarcadas, determinaram ao meio rural a função primordial de produtor de alimentos.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS - Vol. I
10. Eixo 5: Construir argumentação e elaborar propostas
Competência 5: Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania
e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 23: Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades
Nível de densidade: Básico
Uma explicação pertinente para a charge acima seria:
a) As eleições têm um caráter de formalidade intenso e, face a isso, mesmo que desejada, a ética, sem convite
adequado, não pode ser admitida.
b) Não existe uma relação pública entre política e ética que se restringe ao âmbito privado, daí não se permitir sua
inserção no cenário das eleições.
c) Revela-se um caráter de preconceito de gênero, na medida em que a personagem “ética” é mulher e está
sendo impedida de exercer o seu direito de livre circulação.
d) Há um sentido alegórico próprio das charges.
e) Há um sentido denotativo explícito, já que os responsáveis pelas eleições no Brasil agem desta maneira.
Gabarito
01. c
04. e
07. b
02. a
05. e
08. e
03. c
06. d
09. a
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10. d
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