PSICOLOGIA DO
DESENVOLVIMENTO E
APRENDIZAGEM
Educação Social,
1º Ano, 1º Semestre
DEFINIÇÃO DE TRANSFERÊNCIA DE
APRENDIZAGEM
TIPOS DE TRANSFERÊNCIA DE
APRENDIZAGEM
IMPLICAÇÕES DA TRANSFERÊNCIA
DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO
DE ENSINO/APRENDIZAGEM
Copyright, 2014 © José Farinha, ESEC-UALG
Aquilo que aprendemos numa situação
(fonte de transferência)
transferência) vai influenciar
outras aprendizagens em outra situação
semelhante (destino da transferência
transferência);
rência);
No meio científico existe ainda alguma
controvérsia acerca de:
como deverá ser conceptualizada,
qual é a sua prevalência,
qual a sua relação com a aprendizagem em geral
se verdadeiramente existe.
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Razões fundamentais:
reconhecimento de que a transferência é um
conceito central na aprendizagem que se
relaciona tanto com a aprendizagem enquanto
processo como com a aprendizagem enquanto
produto;
precisamos de aprender e de que essa
aprendizagem seja transferida;
há uma dificuldade para integrar a aprendizagem
e a formação de forma relevante para a
actividade profissional;
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necessidade de promover a educação e formação
que têm um impacto efectivo na qualidade do
desempenho individual.
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TRANSFERÊNCIA POSITIVA VERSUS TRANSFERÊNCIA
NEGATIVA
TRANSFERÊNCIA POSITIVA:
o que se aprendeu ou treinou numa dada situação
ou contexto vai beneficiar, facilitar ou acelerar
aprendizagens realizadas em outra situação.
TRANSFERÊNCIA DE APRENDIZAGEM NEGATIVA
o que se aprende ou treina numa situação
prejudica, dificulta ou atrasa aprendizagens ou
treino realizado em outra situação.
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Duas formas:
influência proactiva (aprendizagens anteriores
inteferem na aprendizagem actual)
influência retroactiva (a aprendizagem actual
interfere, podendo mesmo levar ao desaparecimento,
de informação ou competências antigas).
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TRANSFERÊNCIA GERAL VERSUS TRANSFERÊNCIA
ESPECÍFICA
TRANSFERÊNCIA GERAL
Competências muito gerais ou princípios
subjacentes são transferidos de uma situação para
outra;
Exemplo: - Competências em língua portuguesa
(compreensão/expressão) são usadas na
aprendizagem de matérias de outras disciplinas.
TRANSFERÊNCIA ESPECÍFICA
Conteúdos e capacidades relacionados com uma
aprendizagem específic são transferidos de uma
situação para outra.
Exemplo: - Competências em língua portuguesa
são usadas na redacção de uma candidatura a um
emprego.
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TRANSFERÊNCIA SIMPLES VERSUS TRANSFERÊNCIA
COMPLEXA
TRANSFERÊNCIA SIMPLES
Acontece quando pouco ou nenhum esforço é
necessário para aplicar o que foi aprendido numa
situação em outra situação nova.
Exemplo: - Na aula, depois de se aprender a usar
uma folha de cálculo para criar um orçamento
familiar é mais fácil usar uma folha de cálculo para
fazer o orçamento de uma viajem de turma.
TRANSFERÊNCIA
TRANSFERÊNCIA MAIS COMPLEXA
Quando a transferência necessita de um esforço
de análise mais elaborado:
Exemplo: - reflectir sobre as formas como uma
folha de cálculo poderia ajudar com o tratamento e
análise dos dados num projecto de investigação.
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TRANSFERÊNCIA PRÓXIMA VERSUS TRANSFERÊNCIA
AFASTADA
TRANSFERÊNCIA DE APRENDIZAGEM PRÓXIMA
As situações fonte e destino são muito
semelhantes:
Exemplo: - aprender a conduzir um camião, depois
de se aprender a conduzir um carro.
TRANSFERÊNCIA DE APRENDIZAGEM AFASTADA
As situações fonte e destino NÃO são muito
semelhantes.
Exemplo: - usar os conhecimentos em matemática
para se aprender a avaliar investimentos
financeiros.
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TRANSFERÊNCIA AUTOMÁTICA (low road)
road) VERSUS
TRANSFERÊNCIA CONSCIENTE (high road).
road).
TRANSFERÊNCIA AUTOMÁTICA
Quando um indivíduo responde espontaneamente
dentro de uma situação de transferência, que é
muito semelhante à situação de aprendizagem.
Exemplo: - aprender a ler português na aula tem
como resultado natural o aluno ler
automaticamente o idioma português em outro
contexto.
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TRANSFERÊNCIA CONSCIENTE
A transferência é realizada de forma deliberada e
envolve o pensamento consciente e esforço
intelectual e ocorre em situações onde existem
lacunas significativas ou diferenças entre o original
e as situações de transferência.
Exemplo: - Transferência de conhecimentos de um
curso para a vida real.
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Quatro principais características:
A necessidade de aprendizagem inicial;
inicial;
A importância do conhecimento abstrato e
contextual;
A concepção de aprendizagem como um
processo activo e dinâmico;
dinâmico; e
A noção de que toda a aprendizagem é
transferência.
transferência.
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O objetivo final da transferência é a
capacidade dos estudantes para
generalizarem o que eles aprenderam na
escola a ambientes práticos tais como o lar,
a comunidade e local de trabalho;
Orientações:
Colaboração
Colaboração:: - exposição a trabalho colaborativo;
Uso de ferramentas:
ferramentas: - exposição a ferramentas
funcionais e relevantes;
Reflexão contextualizada:
contextualizada: - experimentar
contextos diversificados.
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