RESULTADOS DO INQUÉRITO AOS NOVOS ALUNOS – ANO LETIVO 2013/2014
Universo de novos estudantes: 74 alunos
Total de alunos que responderam ao inquérito: 11 alunos
1. Taxa de resposta
Responderam
15%
Não
responderam
85%
Gráfico nº 1 - Frequência percentual de respostas dos novos alunos ao inquérito
A maioria (85%) dos novos alunos convidados a participar no inquérito não respondeu ao
mesmo, tendo-se obtido uma taxa de resposta de 15%.
2. Caracterização dos novos alunos
Curso
Licenciatura em Dança
100%
Mestrado em Ensino de Dança
Gráfico nº 2 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “identifique o seu curso”
Todos os alunos que responderam ao inquérito estavam inscritos no curso de Licenciatura em
Dança.
Género
Masculino
18%
Feminino
82%
Gráfico nº 3 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “género”
A maioria (82%) dos respondentes é do sexo feminino; 18% são do sexo masculino.
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RESULTADOS DO INQUÉRITO AOS NOVOS ALUNOS – ANO LETIVO 2013/2014
Universo de novos estudantes: 74 alunos
Total de alunos que responderam ao inquérito: 11 alunos
Idade
10%
10%
20%
18 anos
60%
19 anos
21 anos
31 anos
Gráfico nº 4 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “idade”
As idades dos novos alunos estão compreendidas entre os 18 e os 31 anos. Constata-se que a
maioria (60%) tem 18 anos. Em segundo lugar, surge o escalão etário com 19 anos (20%). Em
terceiro lugar, com a mesma percentagem (10%), os escalões etários com 21 e 31 anos.
Região/Concelho de residência
Região Norte
Maia
9%
V. N. Gaia
9%
Região Centro
Águeda
9%
Coimbra
9%
Região Lisboa e Vale do
Tejo
Constância
9%
Entroncamento
9%
Pombal
9%
Lisboa
36%
Gráfico nº 5 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “concelho de residência”
O concelho de residência com maior percentagem (36%) de novos alunos é Lisboa. Os
restantes alunos apresentaram respostas muito variáveis. Atendendo à região do concelho de
residência constata-se que: a maioria (45%) dos respondentes reside na região Centro; 36%
reside na região de Lisboa e Vale do Tejo; e 18% reside na região Norte.
Está deslocado da sua residência
permanente para estudar?
82%
18%
Sim
Não
Gráfico nº 6 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “está deslocado da sua
residência perante para estudar”
A maioria (82%) dos respondentes está deslocada da sua residência permanente para estudar.
Apenas 18% dos alunos não estão deslocados.
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Universo de novos estudantes: 74 alunos
Total de alunos que responderam ao inquérito: 11 alunos
Distância (em km) até à ESD
1 km
18%
2 km
9%
4 km
9%
5 km
27%
6 km
18%
15 km
9%
120 km
9%
Gráfico nº 7 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “distância até à escola”
A distância da residência dos alunos até à Escola é muito variável. A maior parte (27%) está a
cinco quilómetros da Escola; 18% está a um quilómetro; e também 18% está a seis
quilómetros. A 2 quilómetros estão 9% dos alunos, bem como a 4, 15 e 120km.
Duração (em minutos) do percurso até à ESD
Até 30 min.
55%
De 31 a 60 min.
De 61 a 90 min.
De 91 a 120 min.
36%
0%
9%
Gráfico nº 8 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “duração do percurso
até à escola (minutos)”
A duração do percurso dos alunos até à Escola é muito variável: 55% demora até 30 minutos;
36% dos alunos demora entre 31 a 60 minutos; e 9% demora de 91 a 120 minutos.
Bolsa de estudo
Estudante sem bolsa
64%
Bolseiro do país de origem
Candidato a bolseiro dos SAS do IPL
27%
9%
Gráfico nº 9 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “bolsa de estudo”
A maioria (64%) dos estudantes não tem bolsa de estudo. 27% dos novos alunos são bolseiros
do país de origem; 9% dos alunos candidataram-se a bolsa dos SAS do IPL.
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Universo de novos estudantes: 74 alunos
Total de alunos que responderam ao inquérito: 11 alunos
Já tem atividade profissional?
Sim
100%
Não
Gráfico nº 10 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “já tem atividade
profissional”
Todos os alunos que responderam ao inquérito não tinham ainda atividade profissional.
3. Dados de acesso
Regime de acesso
91%
9%
Acesso normal
Maiores de 23
Gráfico nº 11 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “qual o regime de acesso”
A maioria (91%) dos respondentes teve acesso ao curso de Licenciatura em Dança através do
regime normal; 9% ingressou através do regime de maiores de 23 anos.
Em que opção ficou colocado?
1ª opção
100%
2ª opção
Gráfico nº 12 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “em que opção ficou
colocado”
Todos os alunos que responderam ao inquérito ficaram colocados na 1ª opção.
Este curso foi a sua primeira escolha?
91%
9%
Sim
Não
Gráfico nº 13 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “este curso foi a sua
primeira escolha”
Para a maioria (91%) dos respondentes, o curso de Licenciatura em Dança foi a sua primeira
escolha. Para 9% dos alunos não foi a primeira escolha e, neste caso, o curso preferido era
Design de Comunicação.
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Universo de novos estudantes: 74 alunos
Total de alunos que responderam ao inquérito: 11 alunos
10
Nota de candidatura do 12º ano
14,1
19
Mínimo
Média
10
Nota final de entrada na ESD (depois das
provas de acesso)
Máximo
11,5
13
Gráfico nº 14 - Notas de candidatura do 12º ano e notas finais de entrada na ESD (depois das provas de
acesso) dos novos alunos
As notas de candidatura do 12º ano dos novos alunos respondentes variaram entre 10 e 19
valores, tendo-se registado uma média de 14,1 valores. Por sua vez, as notas finais de entrada
na ESD variaram entre 10 e 13 valores, tendo-se registado uma média de 11,5 valores.
4. Fatores de escolha do curso e da ESD
Vocação, gosto pelas matérias
82%
O curso tem boa componente prática
45%
O curso tem saídas profissionais
9%
Gráfico nº 15 - Frequência das respostas dos novos alunos à questão: “quais os motivos porque escolheu
este curso”
Entre os motivos que determinaram a escolha do curso destacam-se: a vocação/gosto pelas
matérias (para 82% dos alunos); a boa componente prática (para 45% dos alunos); e as saídas
profissionais (para 9% dos alunos).
Localização
55%
Prestígio
36%
Outros
36%
Qualidade da vida académica
Custos mais reduzidos
27%
9%
Gráfico nº 16 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “quais os motivos
porque escolheu a ESD”
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Universo de novos estudantes: 74 alunos
Total de alunos que responderam ao inquérito: 11 alunos
Entre os motivos que determinaram a escolha da ESD destacam-se: a localização (para 55%
dos alunos); o prestígio (para 36% dos alunos); a qualidade da vida académica (para 27% dos
alunos); e os custos mais reduzidos (para 9% dos alunos). De entre os respondentes que
indicaram outros motivos para a escolha da ESD, destacam-se a componente prática do
currículo (para 18% dos alunos); a adequação do currículo às necessidades do estudante (para
9% dos alunos); e o gosto pela Escola (para 9% dos alunos).
5. Informação sobre a ESD
73%
Opinião de antigos diplomados
82%
64%
Opinião de amigos ou familiares
55%
45%
Sítio da ESD na internet
18%
Informação do Ministério da Ciência,
Tecnologia e Ensino Superior
9%
9%
Serviços de orientação das escolas
9%
Informação na imprensa
9%
9%
Fórum Estudante, Futurália ou outras feiras de
formação
9%
Visita à ESD
9%
Tomou conhecimento
18%
Que dados considerou
Gráfico nº 17 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos às questões: “como tomou
conhecimento do curso” e “que dados considerou na escolha”
Entre os mecanismos que permitiram aos novos alunos tomar conhecimento do curso
destacam-se: a opinião de antigos diplomados (para 73% dos alunos); a opinião de amigos ou
familiares (para 64% dos alunos); e o sítio da ESD na internet (para 45% dos alunos).
Entre os dados que foram considerados na escolha do curso destacam-se: a opinião de antigos
diplomados (para 82% dos alunos); a opinião de amigos ou familiares (para 55% dos alunos); o
sítio da ESD na internet (para 18% dos alunos); e a visita à ESD (também para 18% dos alunos).
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Universo de novos estudantes: 74 alunos
Total de alunos que responderam ao inquérito: 11 alunos
6. Fatores importantes na frequência da ESD
Bons professores
55%
Boas infraestruturas (salas de aula e apoio
didático)
45%
Qualidade dos curricula dos cursos
36%
Garantia de saídas profissionais
27%
Serviços médicos e sociais
27%
Apoio em intercâmbios com o estrangeiro
27%
Localização (facilidade de transporte)
18%
Uma boa associação de estudantes
18%
Prestígio do estabelecimento
9%
Elevado sucesso escolar da instituição
9%
Estruturas de desporto e lazer
9%
Zona de refeições
9%
Gráfico nº 18 - Frequência percentual das respostas dos novos alunos à questão: “quais as 3
características que deverão ser mais privilegiadas pela ESD”
No que diz respeito às expetativas dos novos alunos e daquilo que eles consideram como as
características que a ESD deve privilegiar, destacam-se três aspetos: bons professores (para
55% dos alunos), boas infraestruturas (para 45% dos alunos) e a qualidade dos curricula dos
cursos (para 36% dos alunos).
Com menor percentagem de respostas estão aspetos como o prestígio do estabelecimento, o
elevado sucesso escolar da instituição, as estruturas de desporto e lazer e a zona de refeições
(cada um destes aspetos foi apontado por 9% dos alunos).
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