Análise Exploratória de Dados Extraídos do Processo
Seletivo SiSU/2014-1
Prof. Valter Luís Estevam Junior
Diretoria de Avaliação e Regulação do Ensino - PROEN
Observação: esta apresentação contém alguns dados que foram
apresentados na reunião de diretores de ensino realizada nos dias 25 e
26 de março e mais alguns dados obtidos após estas datas.
Apresentação
Este material foi construído com base em
dados do processo seletivo SiSU 2014/1
extraídos do sistema sisugestao. Tais dados
são disponibilizados em formato de arquivo
csv (separado por vírgulas) e passaram por
um processo de limpeza e validação para
posterior construção de um banco de dados
relacional.
▸ Os resultados aqui mostrados constituem
uma análise exploratória e seria interessante,
futuramente, realizar uma análise mais
detalhada sobre eles.
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▸
A análise teve por objetivo verificar algumas afirmações
que são amplamente propagadas sobre o processo, não
necessariamente baseadas em dados, e buscar elementos
para subsidiar uma revisão no mesmo. Alguns exemplos
de afirmações investigadas:
–
–
–
–
–
Nossos cursos não são a primeira opção de escolha dos
candidatos;
O processo não funciona porque a maioria dos candidatos é de
outros estados. Uma vez que o sistema permite isso.
A nota dos nossos candidatos é inferior à nota dos candidatos
de outros estados.
O ENEM é feito apenas pelos mais jovens, assim, o público
tradicional da licenciatura, que é mais velho, fica prejudicado.
O problema é a divulgação.
Sugestão
▸
Antes de prosseguir com a leitura deste
material, é importante conhecer as regras do
SiSU. Isso pode ser feito de modo rápido
visitando o endereço
http://sisu.mec.gov.br/como-funciona
Nossos cursos são a
primeira opção dos
candidatos do SiSU?
Inscrições Sisu - 2014(8366 inscrições ao todo)
Quantidade de candidados 2ª opção; 47%
Quantidade de candidados 1ª opção; 53%
Alguns Comentários
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A maioria das inscrições, 53%, indicam um de nossos
cursos como primeira opção. Isso resulta em mais de
4.000 inscrições! Sem um amplo trabalho de
divulgação da nossa participação no SiSU!
De modo geral, a procura como primeira opção fica
na casa de 50%. Há um destaque, para além deste
percentual, nos cursos de Medicina Veterinária e de
Análise e Desenvolvimento de Sistemas.
Lembrando: ao indicar um curso em primeira opção,
caso aprovado e não matriculado, o candidato é
excluído do SiSU.
A maioria dos
candidatos do SiSU é
de outros estados?
Alguns Comentários
Os gráficos mostram claramente que a
maioria dos inscritos são residentes em Santa
Catarina.
▸ Percebe-se
uma grande participação de
candidatos residentes no Rio Grande do Sul
nos cursos de Sombrio.
▸ Algo está errado, há uma forte concorrência
considerando
somente
os
candidatos
catarinenses. Portanto, deve existir outro
motivo para o não preenchimento das vagas.
▸
E dentro do estado, como
estão distribuídos os
inscritos?
Subdivisão em Regiões
▸
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Para investigar a distribuição das inscrições nos
cursos, foram identificadas as regiões onde os
cursos são ofertados considerando as principais
cidades.
Região de Araquari:
–
▸
Região de Blumenau:
–
▸
Araquari, São Francisco do Sul, Joinville, Itapoá, Balneário
Barra do Sul, Barra Velha;
Blumenau, Pomerode, Indaial, Gaspar, Timbó
Região de Camboriú:
–
Camboriú, Balneário Camboriú, Itajaí, Itapema,
Navegantes, Brusque, Porto Belo;
▸
Região de Concórdia:
–
▸
Região de Luzerna:
–
▸
Concórdia, Arabutã, Ipumirim, Seara, Irani;
Luzerna, Joaçaba, Erval do Oeste, Erval Velho,
Tangará, Treze Tílias, Catanduvas, Campos Novos,
Videira;
Região de Rio do Sul:
–
Rio do Sul, Laurentino, Lontras, Aurora, Ibirama,
Trombudo Central, Rio do Oeste, Pouso Redondo,
Taió, Apiúna
Região de SFS:
●
São Francisco do Sul, Araquari, Balneário Barra do Sul,
Itapoá, Joinville
▸ Região de Sombrio:
●
Sombrio, Santa Rosa do Sul, Balneário Gaivota, Jacinto
Machado, Ermo, Turvo, Araranguá;
▸ Região de Videira:
●
Videira, Caçador, Fraiburgo, Tangará, Treze Tílias,
Luzerna, Joaçaba, Iomerê, Pinheiro Preto;
▸
Alguns Comentários
Se forem comparados os gráficos que
mostram o número de inscritos de SC com o
número de inscritos na região de oferta do
curso, nota-se que se trata de um percentual
expressivo.
▸ Isso mostra que os candidatos da região
tentam acessar o curso usando a nota do
ENEM, contudo, ou não estão obtendo êxito,
ou aqueles que obtém êxito não se
matriculam.
▸
A nota dos inscritos
catarinenses é menor
do que a nota dos
inscritos de outros
estados? Isso
explicaria o não
preenchimento das
vagas?
Para verificar a amostragem, consulte o gráfico que trata do número de inscritos por estad
Para verificar a amostragem, consulte o gráfico que trata do número de inscritos por estad
Para verificar a amostragem, consulte o gráfico que trata do número de inscritos por estad
Alguns Comentários
Os candidatos catarinenses apresentam
desempenho médio superior aos demais
candidatos somente nos cursos: de Química e
Sistemas de Informação de Araquari, Física de
Concórdia e Rio do Sul e Matemática de
Concórdia. Quatro das dez licenciaturas!
▸ Há casos em que a diferença é gritante,
principalmente nas engenharias (Alimentos,
Controle e Automação e Mecânica), onde os
candidatos de outros estados apresentam
médias muito superiores aos catarinenses;
▸
Existem mais candidatos catarinense, porém,
os poucos candidatos de outros estados
apresentam médias maiores que o geral de
SC.
▸ Mas, como é a aprovação? A maioria dos
aprovados são de outros estados? Por isso
não se matriculam?
▸
A maioria dos aprovados nas chamadas regulares são de
outros estados uma vez que suas notas são maiores?
Alguns comentários
Percebe-se que, ao contrário do que se
pensava, a maioria dos aprovados em
primeira e segunda chamadas são de SC. Isso
considerando-se que a média das notas de
SC é inferior à média das notas dos outros
estados.
▸ Por que os candidatos não se matriculam?
▸
Qual é a procedência
dos candidatos
matriculados?
Alguns Comentários
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▸
▸
Nota-se que, exceto em Sombrio onde a presença
gaúcha é muito forte, a maioria dos matriculados são
catarinenses. Algo que já era conhecido, mas que
agora se sabe quantificar.
Os candidatos de SC representam mais de 50% das
aprovações, porém, poucos se matriculam.
Os gráficos não mostram, mas é um fato bem
conhecido, que as chamadas regulares possuem
baixíssimos índices de ocupação. Portanto, a
ocupação de vagas se dá mesmo na chamada
presencial. Que possui vários problemas apresentados
adiante.
Quais seriam as
faixas de idade dos
inscritos em cada
um dos cursos?
Alguns Comentários
▸
▸
Observa-se uma faixa expressiva de candidatos que
poderiam ser considerados “treineiros”. Candidatos
que ainda possuem idade para estarem no primeiro
ou segundo ano do ensino médio. Contudo, em
nenhum caso supera o grupo de candidatos aptos.
Um argumento bastante difundido de que pessoas
que não estão saindo do ensino médio não prestam
o ENEM também pode ser contestado. Em alguns
casos o número é expressivo. Por exemplo, nos
cursos de Camboriú.
Conclusões
Comentários Gerais sobre o Processo
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▸
▸
A maioria dos candidatos escolhem nossos
cursos como primeira opção.
Em todos os cursos a maior parte dos
candidatos são oriundos de SC.
Destes, a maior parte é da própria região do
câmpus de oferta.
Com exceção de poucos cursos, a média dos
candidatos catarinenses no ENEM é inferior à
média dos candidatos de outros estados. Assim,
metade das aprovações em 1ª e 2ª chamadas
são de candidatos de outros estados.
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▸
▸
As médias de aprovação são altas e as médias dos
catarinenses
mais
baixas,
assim,
os
poucos
catarinenses aprovados, tendem a ser, muito
provavelmente, aprovados em outras instituições
(UFSC, IFSC, UFFS, Udesc) e não se matriculam no IFC;
Nossa abordagem para aproveitamento das listas de
espera, que é a chance dos candidatos da região
acessarem o curso, vem sendo ineficiente. Em partes
pela nossa cultura organizacional.
Exemplificamos a seguir:
De modo geral, não houve ações específicas
de divulgação do SiSU. Os esforços foram
direcionados para o Exame Vestibular e
Exame de Classificação (materiais gráficos e
portal do ingresso). Mas isso vem sendo um
padrão nos últimos anos.
▸ Não houve uma preparação prévia para
alavancar o processo. Isto deve ser feito,
principalmente, no primeiro semestre pois a
inscrição para o ENEM costuma se dar em
maio.
▸
▸
▸
▸
Para os servidores é natural acessar somente o site do
seu câmpus. Porém, para a comunidade externa não é
assim. A nossa vitrine é o site “da Reitoria” que na
verdade é do IFC.
Os cursos não são “dos câmpus”, mas do IFC. Logo, as
informações relativas ao ingresso a eles devem aparecer
no site da instituição também. Muitos candidatos não
encontraram os editais de convocação.
Com relação às chamadas regulares não haveriam
maiores dificuldades para divulgação, mas para as listas
de espera sim. A existência de datas diferentes para cada
câmpus além de causar confusão para os candidatos e
para nós mesmos, atrapalha o processo de divulgação.
Como divulgar de forma simples e direta se cada
câmpus/curso tem regras e datas diferentes?
▸
O estabelecimento de regras únicas, de edital
único, com datas únicas para todos não fere a
autonomia dos câmpus e nem deixa de ser
democrático,
se
todos
participarem
da
construção
por
algum
sistema
de
representação, que foi o que aconteceu.
A proposta aprovada
Junto a esta apresentação, está sendo
encaminhado um documento que contém as
diretrizes gerais para o SiSU 2015 e para o
processo de seleção pelo Resultado do ENEM.
▸ As definições para o processo não foram
impostas nem pela PROEN nem por qualquer
câmpus. Foram discutidas e aprovadas por
maioria em reunião dos diretores de ensino.
Todos os câmpus estavam representados no
debate.
▸
Alguns questionamentos que
julgamos relevantes...
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▸
▸
O vestibular do IFC realmente é reconhecido pela
comunidade?
Os esforços de divulgação aumentaram ao passo
que a procura caiu nos últimos anos. O que se faria
de diferente? Para mudar este cenário?
A nossa prova do vestibular avalia melhor os
candidatos do que o ENEM? Em metade cursos ela
simplesmente não avalia nada pois são chamados
todos que se inscreveram! E ainda assim é
necessário fazer um processo complementar. Vale
o tempo e o desgaste de pessoal? Sendo que o
processo pode ser terceirizado para o INEP e, no
pior caso, reproduzir o resultado do vestibular?
▸
▸
▸
Hoje o vestibular é o processo que está colocando
alunos no IFC, mas até quando? Ele está dando sinais
de desgaste.
Ao participar do SiSU o IFC deveria ter adequado seu
calendário acadêmico ao sistema. Como fazem outras
instituições. Isso significa que as aulas dos cursos
superiores não poderiam iniciar próximo ao dia 10 de
fevereiro. Trabalhando assim é mais do que claro que
os estudantes vão iniciar o curso com um mês de aula
e que a chance de desistirem é ampliada.
Nossa função é fazer a instituição trabalhar,
principalmente, para os alunos ou para os docentes e
técnicos? E mais, em que atrapalha os docentes e
técnicos adiar o início das aulas?
Finalizando
“Não há maior demonstração de
insanidade do que fazer a mesma coisa,
da mesma forma, dia após dia, e
esperar resultados diferentes.”
(Albert Einstein)
▸
Para esclarecimentos colocamos os contatos:
– [email protected]
– [email protected]
– (47) 3331-7844