500 anos: O Brasil- Um novo mundo na TV
Episódio 3: “Encontro no além-mar”
Resumo
A série discute temas históricos, alternando a narrativa com encenações de bonecos
animados que resgatam o contexto da época e dão vida ao texto narrado. Este
episódio destaca a chegada dos portugueses ao Brasil em 1500. Com base no relato
encontrado na carta de Pero Vaz de Caminha sobre os dez dias que a expedição
permaneceu no Brasil, entre 22 de abril e 1º de maio de 1500, o vídeo destaca o
encontro entre indígenas e europeus, marcado pelo estranhamento, pela dificuldade
de comunicação e pela curiosidade mútua acerca da cultura do outro. Faz referência
ao fato de que neste primeiro encontro, conforme o relato de Caminha, não se
estabeleceu uma relação conflituosa, predominando a curiosidade e a intenção dos
portugueses de compreender quem eram os habitantes das terras que começavam a
tomar posse. Por meio da animação de bonecos recria-se a chamada primeira missa,
quando os portugueses fincam a cruz cristã nas terras do atual litoral baiano e os
habitantes locais assistem ao ritual sem compreender o seu significado. Tratava-se
de erigir o marco oficial da posse daquelas terras.
Palavras-chave
Brasil Colonial, expansão marítima, Pero Vaz de Caminha, conquista do Brasil,
império português.
Nível de ensino
Fundamental (6º e 7º anos).
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Modalidade
Ensino regular.
Componente curricular
História.
Disciplinas relacionadas
Geografia.
Aspectos relevantes do vídeo
O episódio recria eventos narrados por Pero Vaz de Caminha em sua carta
ao rei de Portugal, na qual contava sobre as novas terras que os portugueses
ocuparam. Nesse contexto, destacam-se as diferenças culturas que teriam marcado
esse primeiro encontro entre indígenas e europeus. Revela o interesse europeu em
riquezas que possa explorar nas “novas” terras e supõe a apreensão dos indígenas
quanto aos objetivos dos europeus então recém-chegados ao litoral baiano.
Duração da atividade
Duas aulas.
O que o aluno poderá aprender com esta aula
O vídeo possibilita que os estudantes reflitam sobre o significado do primeiro
encontro ocorrido entre indígenas e europeus no contexto da conquista lusa das
terras brasileiras. Inicia-se um processo de dominação, que em um primeiro
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momento é movido pela curiosidade diante do desconhecido e do fenômeno de
estranhamento entre as culturas de um e de outro.
Conhecimentos prévios que devem ser trabalhados pelo professor
com o aluno
Para contextualizar o processo histórico que resultou na chegada dos portugueses à
América, é necessário conhecer as razões que levaram Portugal a realizar a
expansão marítima. Além disso, é importante que os estudantes conheçam a história
dos povos americanos antes da chegada dos europeus, ou seja, algumas
características e a variedades de culturas que ocupavam este espaço. Desse modo,
será possível que os alunos tenham algumas indicações sobre os modos de vida
europeu e indígena, e o que pode ter representado o encontro entre culturas que
mutuamente se viam com estranhamento.
Estratégias e recursos da aula/descrição das atividades
Etapa 1 – mobilização
Antes de assistir ao vídeo, converse com os alunos sobre o contexto
relacionado à expansão marítima e também sobre as dificuldades enfrentadas pelos
navegadores em viagens tão longas e arriscadas no século XV. Retome a história
dos povos indígenas que viviam no Brasil antes da chegada dos europeus à América
para contextualizar o encontro entre culturas que ocorreria em 1500.
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Etapa 2 – Exibição do Vídeo
Ao assistir ao vídeo, os estudantes devem realizar anotações, destacando o
que lhes chamou mais a atenção na história do período.
É importante exibir o vídeo uma segunda vez para que seja possível extrair o
máximo de informações. Considerando a pequena duração do vídeo (10 minutos),
torna-se viável exibi-lo inteiro (ou vários trechos mais de uma vez). Quanto mais
detalhes puderam ser retomados com os estudantes, melhor será a leitura e
compreensão do tema discutido.
Etapa 3 – Atividade
Depois de assistir ao vídeo, divida a sala em dois grupos. Um deles
representará os portugueses e o outro os indígenas. Peça para que leiam o texto da
Carta de Pero Vaz de Caminha (acessada em 28/10/2011), que é base para a
produção do vídeo. Um grupo vai se encarregar de fazer anotações sobre as atitudes
e interesses dos portugueses diante dos indígenas e das novas terras que
encontraram. Já o outro grupo vai fazer anotações sobre as atitudes e a visão dos
indígenas diante dos portugueses que desembarcaram em suas terras. É importante
compreender que este documento retrata a visão dos portugueses sobre os indígenas.
Não existem documentos produzidos por indígenas que registrem o ponto de
vista deles sobre os portugueses.
Assim, será sempre muito limitada a visão que se pode construir do ponto de
vista dos indígenas, uma vez que será sempre indicada por um português e não por
um indígena. Para ler a carta será necessário o apoio de um dicionário e de um
esforço para compreender uma linguagem própria de uma época. É importante que o
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professor auxilie os alunos a entender os trechos nos quais a leitura torne-se mais
árdua.
Em seguida, com base nas anotações feitas sobre o vídeo e sobre a leitura da
carta, cada um dos grupos deve redigir uma nova carta. Um grupo vai escrever uma
carta aos portugueses contando sobre suas primeiras impressões sobre os indígenas,
e estes vão escrever uma carta aos portugueses contando suas primeiras impressões
sobre eles.
Deve-se ressaltar que a proposta tem como finalidade fazer com que reflitam
sobre os diferentes olhares tendo como ponto de partida a cultura que cada povo
está inserido. Por isso, é importante que os estudantes tentem, ao máximo,
compreender e produzir os textos levando em conta as características culturais
desses povos. No que se refere aos povos indígenas, pode-se obter mais informações
sobre a sua história na Enciclopédia dos povos indígenas do Brasil (acessado em
28/20/2011).
Um representante de cada grupo deve ler a carta redigida para a classe,
discutindo depois os diferentes pontos de vista.
Questões para discussão
O vídeo permite problematizar com os estudantes a visão que se constituiu
do outro, do estrangeiro, daquele que faz parte de outra cultura. Em que medida o
outro se transforma em inimigo por representar o desconhecido que gera
estranhamento?
Há também o anseio pela conquista, de tomar posse das terras do outro para
obter riquezas dominando e subjugando seus inimigos. Nesse contexto, não há uma
cultura superior ou inferior, mas um conflito cultural que se expressa na relação
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entre os dois povos que se encontram. Dai nasce também o preconceito contra a
outra cultura, contra aquele que não é igual.
Os portugueses, em 1500, rapidamente julgaram que aquele povo, os
Tupiniquim, não tinham cultura, que eram inferiores e que poderiam ser
transformados em católicos por serem selvagens e ingênuos. Não compreenderam
que os indígenas possuíam uma cultura e deuses próprios. Assim, os portugueses
supuseram, conforme a carta de Caminha, que seria possível dominá-los.
Por fim, é possível estabelecer paralelos com outras situações em que o
encontro entre culturas provocou o estranhamento, a dominação e gerou uma
relação de preconceito, especialmente do dominador sobre o dominado. Podemos,
entre outros, citar o caso do encontro entre espanhóis e astecas e o processo de
dominação dos europeus sobre vários povos africanos e asiáticos.
Bibliografia
BUENO, E. A viagem do descobrimento. Rio de Janeiro: Objetiva, 1998.
GALVANI, W. Nau capitânia: Pedro Álvares Cabral: como e com quem
começamos. Rio de Janeiro: Record, 1999.
VAINFAS, Ronaldo; SOUZA, Juliana Beatriz.
Brasil de todos os santos.
Descobrimento do Brasil. Rio de Janeiro: Zahar, 2002.
Consultor: Roberto Catelli Junior.
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