Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL - ISBN:978-85-5722-000-3
O ESTUDO DA TABELA PERIÓDICA E SEUS ELEMENTOS DE MANEIRA
DINÂMICA, CONTEXTUALIZADA E INCLUSIVA
Anna Maria Deobald
Fabiana Lasta Beck Pires
Fernanda
De
Moura
Malheiros
Magna Tatiane Pomina
Em uma atividade realizada na turma de 3º ano do Ensino Médio Integrado Técnico em
Manutenção e Suporte em Informática (TMSI) do Instituto Federal Farroupilha - Campus
Panambi, os bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência (PIBID)
tiveram a oportunidade de colaborar e proporcionar aos estudantes uma aula dinâmica,
interativa e contextualizada. O objetivo foi estimular a construção do conhecimento
acerca da Tabela Periódica e seus elementos, relembrando alguns conceitos, a fim de
tornar os estudantes ativos nesse processo. Além disso, buscou-se desenvolver uma
atividade que contemplasse toda turma, já que a inclusão não está em apenas adaptar
conteúdos ao aluno com deficiência visual, mas também em proporcionar a interação
deste com os demais colegas. A inclusão ocorre na inserção do aluno com necessidades
educacionais específicas nas atividades propostas para toda turma, não unicamente para
ele. Essa prática se ancora nos pressupostos de Vygotsky, ao defende que a aprendizagem
se dá na interação entre os sujeitos. Segundo o autor, “todas as funções superiores
originam-se das relações reais entre indivíduos humanos” (VYGOTSKY 1998). A
atividade foi desenvolvida em três momentos. Inicialmente, com a problematização na
forma de diálogo, numa “tempestade de ideias” correspondente ao assunto trabalhado, no
qual todos os alunos participaram ativamente, comentando e questionando sobre o tema,
enquanto suas ideias eram descritas no quadro. Após, foi apresentado um vídeo “Tudo se
transforma: Tabela Periódica” relembrando brevemente todos os conceitos trabalhados
dentro deste conteúdo. O segundo momento foi a realização da dinâmica “Montando e
desmontando a Tabela Periódica”, que consiste em um jogo composto por 118 caixinhas
representando os elementos, com seus símbolos e nomes tanto em tinta quanto em Braile,
contendo areia em seu interior simulando a massa atômica proporcional a cada elemento
e, também, uma grande tabela periódica, alocada ao centro da sala de aula. A turma foi
dividida em quatro grupos, aos quais foi distribuído um número igual de elementos. Cada
grupo, pressionado pelo tempo cronometrado, havia de colocar seus elementos na grande
tabela periódica. Após toda tabela montada, foi lido para cada grupo, dicas
contextualizadas ao cotidiano dos alunos, correspondentes a um elemento que deveriam
descobrir e tirar da tabela periódica. Partindo do pressuposto dos objetivos dessa
atividade, pode-se avaliar com êxito, uma vez que foi visível a participação e
comprometimento de toda a turma com condições de inclusão ao aluno com deficiência
visual, pelo recurso didático-pedagógico adaptado em Braile que possibilitou a interação
de todos os estudantes. Além disso, foi notável que muitos conceitos já haviam sido
esquecidos a respeito da organização da Tabela Periódica, mas que ao longo da atividade,
conversando, questionando-os e tirando suas dúvidas pode-se alcançar a consolidação
desses conhecimentos.
Lages/SC - UNIPLAC - 07 a 09 de dezembro de 2015
Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL - ISBN:978-85-5722-000-3
Palavras chave: Tabela Periódica. Inclusão. Contextualização.
Lages/SC - UNIPLAC - 07 a 09 de dezembro de 2015