INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE LISBOA
Plano de Atividades do Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais
2013
O Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais (CIED) da Escola Superior de
Educação de Lisboa é uma Unidade de Investigação no domínio da Educação,
particularmente no âmbito das práticas pedagógicas e de formação de educadores e
professores. A sua atividade desenvolve-se em torno da complexidade da formação,
centrando-se em três grandes dinâmicas interrelacionadas — Contextos, Professores
e Práticas. O Centro está organizado em duas Linhas de Investigação: (i) Currículo e
Didácticas, e (ii) Educação e Desenvolvimento.
A missão do Centro é concretizada através da realização de investigação e
desenvolvimento em Educação e Formação, nomeadamente nos programas de
mestrado e nos projetos de investigação envolvendo parceria com outras instituições
de ensino superior e de outras iniciativas de divulgação encetadas pelos seus
membros, como sejam comunicações em congressos e seminários, publicações e
edições. Além disso, o Centro organiza um Encontro nacional de dois em dois anos,
prevendo-se que o próximo se realize em novembro de 2013. Propõe-se, ainda, dar
continuidade à organização de um conjunto de seminários de divulgação da
investigação produzida e em desenvolvimento, em articulação com os Departamentos.
Há, ainda, a referir, que a concretização da missão do Centro pode passar pela
colaboração com outros centros de investigação e pela sua integração num Centro de
Investigação a criar e envolvendo várias Unidades Orgânicas do Instituto Politécnico
de Lisboa. Para a execução deste plano de atividades haverá o apoio administrativo
da funcionária Anabela Carvalho que terá um dia semanal para o trabalho dedicado ao
CIED.
Objetivos
De acordo com o regulamentado, o CIED visa os seguintes objetivos:
a.
realizar investigação fundamental e aplicada no domínio da educação;
b. fomentar e apoiar a apresentação de projetos para financiamento concedido
por entidades públicas ou privadas;
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c. investigar o contributo de diferentes abordagens metodológicas na construção
do conhecimento em diferentes áreas disciplinares;
d. estudar processos de aprendizagem, desenvolvimento e construção do
conhecimento na criança;
e. contribuir para a construção do conhecimento sócio-organizacional da Escola;
f.
desenvolver projetos de investigação e intervenção orientados para o currículo
e para o aperfeiçoamento e inovação das práticas;
g. desenvolver processos de investigação orientados para modelos de formação
e desenvolvimento profissional;
h. disseminar os resultados da investigação realizada junto de outras instituições
e agentes de formação nacionais e internacionais;
i.
apoiar projetos de investigação conducentes a dissertações/relatórios de
mestrado e teses de doutoramento nas áreas de investigação da Escola;
j.
gerir informação relevante no domínio da investigação em educação;
k.
apoiar a apresentação e publicação de trabalhos científicos resultantes dos
projetos desenvolvidos no âmbito do Centro, bem como dos projetos
desenvolvidos pelos docentes da Escola nas suas áreas de investigação;
l.
promover e participar em redes de investigação nacionais e internacionais.
Eixos de ação
Este plano de atividades desenvolve-se em torno de vários eixos de ação:
1. Desenvolvimento da investigação, nomeadamente através de redes de
investigação
2. Divulgação científica
3. Formação interna
4. Candidatura do CIED ao financiamento da FCT
1. Desenvolvimento da investigação
1.1. Projetos financiados
PTDC/CPE-PEC/114789/2009 – Estratégias locais de melhoria da escola em
áreas desfavorecidas: Programas públicos e privados de intervenção.
Investigador responsável, Mariana Conceição Dias. Duração do Projecto – 36
meses – início em março de 2011. Financiado pela FCT.
Parceria Escola-Família: Estudo da implementação das Práticas Reflexivas em
Touchpoints na Creche. Coordenadora: Marina Fuertes. PTDC/MHCCED/3754/2012 - Financiado pela Fundação para as Ciências do Bebé e da
Família.
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1.2. Redes de investigação
O CIED apostará no estabelecimento de redes nacionais e internacionais de
investigação. Relativamente a redes existentes, o CIED, através da sua
participação e envolvimento, procurará contribuir para o fortalecimento e
coesão das mesmas.
Concretamente, estudar-se-á a possibilidade do estabelecimento de parcerias
com outras Unidades Orgânicas do Instituto Politécnico de Lisboa.
1.2.1. Projetos financiados – colaboração com centros de investigação
de outras instituições ou com outras organizações
PTDC/MHC-CED/4199/2012 - Using Assistive Robots to Promote Inclusive
Education – UARPIE. Investigador Responsável: Pedro Encarnação, Faculdade
de Engenharia da Universidade Católica Portuguesa. Início em maio de 2013.
Parceria com a ESELx/IPL. Membros de equipa: Teresa Leite e Clarisse Nunes
(CIED/ESELx). Financiado pela FCT.
Avaliação Externa do Projeto PN 527604-LLP-1 -2012-AT- ERASMUS-EMCR European Doctorate in Teacher Education, Programme: LIFELONG LEARNING
PROGRAMME, Action: ACTION ERASMUS MULTILATERAL PROJECTS.
Participantes: Teresa Leite (CIED/ESELx).
Apprendre à lire et à écrire en maternelle, moi j'aime ça! Coordenado por MarieFrance Morin e Michèle Venet, sediado na Chaire de Recherche sur
l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez le jeune enfant. Membro de
equipa: Carolina Gonçalves (CIED/ESELx).
AUTONOMIA - Desenvolver e dinamizar processos de pré-autonomia e o
autonomização de crianças e jovens em Lares de Infância e Juventude.
Coordenadora Científica: Catarina Tomás. Duração do Projeto – 36 meses –
início em outubro de 2012. Financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian.
CREAN - Children's Rights Erasmus Academic Network. Membro de equipa:
Catarina Tomás (CIED/ESELx). Duração do Projeto – 36 meses – início em
novembro de 2012. Financiado pela EU - Lifelong Learning Sub Programme
Erasmus.
Desenvolvimento da Educação de Infância em Timor-Leste. Coordenadora:
Teresa Vasconcelos. Consultora contratada pela Open Society Foundation e
Unicef.
Ler para aprender (2010-2013). Coordenadoras: Otília Sousa (CIED/ESELx) e
Cláudia Barros, Universidade Federal de Mato Grosso. Financiado pelo Fundo
de Pesquisa da UFMT.
Mais sucesso (2009-2014). Coordenador: João Pedro da Ponte (Unidade de
Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação – UIDEF, do
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa). Membros de equipa: Otília
Sousa e Carolina Gonçalves (CIED/ESELx). Financiado pela DGIDC.
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PERL2. Neste Projeto, a ESELx é uma das várias instituições participantes,
sendo representada por Nuno Melo. Coordenadora: Victoria W. Thoresen,
Hedmark University College, Norway. Duração do Projeto – triénio 2012-2015.
Financiado pelo Directorate for Education and Culture Erasmus Network
Program.
Projeto de Investigação do Centro de Estudos de Teatro da Faculdade de
Letras da Universidade de Lisboa. Membro de equipa: Miguel Falcão
(CIED/ESELx). Coordenação: Maria Helena Serôdio. Financiado pelo Instituto
Camões.
1.2.2. Projetos submetidos/a submeter a financiamento – colaboração
com centros de investigação de outras instituições
A inserção profissional: Perplexidades e desafios. Coordenadora: Carla
Massoud, Universidade Católica de Paris. Membro de equipa: Conceição
Pereira (CIED/ESELx).
Abordagem histórica do teatro infantil – Identificação, tratamento editorial e
divulgação de um corpus relevante de textos dramáticos portugueses para
crianças e jovens, desde o século XIX. Projeto de Investigação do Centro de
Estudos de Teatro da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Membro
de equipa: Miguel Falcão (CIED/ESELx). Coordenadora: Isabel Pinto.
Submetido à FCT.
Associa-TE - O teatro e o espetáculo no movimento associativo, 1911-2011.
Projeto de Investigação do Centro de Estudos de Teatro da Faculdade de
Letras da Universidade de Lisboa, em parceria com a Direção-Geral de
Arquivos/ Torre do Tombo, a Confederação Portuguesa das Colectividades de
Cultura, Recreio e Desporto e o Instituto de Geografia e Ordenamento do
Território da Universidade de Lisboa Membro de equipa: Miguel Falcão
(CIED/ESELx). Coordenadora: Maria João Brilhante.
Discours et pratique des enseignants de maternelle et de première année: Une
étude interculturelle. Coordenadora: Michèle Venet, Université de Sherbrooke.
Membro de equipa: Carolina Gonçalves (CIED/ESELx).
School Leadership Sustainability: Policies, contexts and trajectories of identity
and development. Coordenadora: Maria de Fátima Chorão Sanches (Unidade
de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação – UIDEF, do
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa). Membro de equipa: Carlos
Pires (CIED/ESELx).
1.2.3. Projetos não financiados, em parceria com outras Instituições de
Ensino Superior
Como ensinam os professores? Um estudo de estratégias de ensino nos 3
ciclos do Ensino Básico em Portugal. Membro de equipa: Teresa Leite
(CIED/ESELx). Coordenadora: Maria do Céu Roldão, Universidade Católica;
EPIS (empresários para a inclusão social). Submetido à FCT.
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Concepções de ciência e formação em ciência: Um estudo comparativo –
Investigadora Responsável: Mercês Ramos. Membros de equipa: Ana Teodoro,
Bianor Valente, Nuno Melo, Paulo Maurício, Pedro Ruivo, Pedro Sarreira,
Isabel Figueiredo, Sandra Ribeiro (CIED/ESELx). Projeto envolvendo, além da
ESE de Lisboa, a ESE de Santarém e a ESE de Setúbal. Submetido à FCT.
Formação de professores que ensinam Matemática: Desenvolvendo
conhecimentos e práticas, coordenado por Lurdes Serrazina (CIED/ESELx).
Membros de equipa: Ana Caseiro, Cecília Monteiro, Cristina Loureiro, Graciosa
Veloso, Margarida Rodrigues, Pedro Almeida, Tiago Tempera (CIED/ESELx).
Projeto envolvendo, além da ESE de Lisboa, a ESE de Viseu e a ESE de Viana
do Castelo.
Literacia linguística e literacia científica. Membro de equipa: Carolina
Gonçalves, em parceria com Mercês Sousa Ramos e Marie-France Morin
(Université Sherbrooke).
Pensamento numérico e cálculo flexível: Aspetos críticos. Membros de equipa:
Lurdes Serrazina e Margarida Rodrigues (CIED/ESELx). Coordenadora: Joana
Brocardo, ESE de Setúbal. Projeto envolvendo, além da ESE de Lisboa, a ESE
de Setúbal e a Universidade do Minho.
Projeto sobre os processos de formação e indução profissional no contexto da
Educação Comparada. Membro de equipa: Conceição Pereira. Parceria em
preparação com a Universidade Autónoma de Sevilha.
Teach-G: Um programa para o ensino da gramática. Coordenadora: Susana
Pereira. Membro de equipa: Teresa Leite. Submetido à FCT.
1.2.4. Colaboração/investigação com instituições estrangeiras
Doutorado sanduíche no exterior de Luciane de Fatima Bertini do Programa de
Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação e Ciências Humanas da
Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, Brasil, acompanhado por
Lurdes Serrazina, com o propósito de “ampliar os referenciais teóricos a
respeito da formação do formador de professores que ensinam matemática na
ESE de Lisboa, a partir da Declaração de Bolonha e, identificar aspectos que
poderão suscitar reflexões e propostas de reformulação na forma com que as
disciplinas que envolvem conteúdos matemáticos tem sido organizadas no
curso de Pedagogia EaD da UFSCar”.
Co-orientação de João Rosa da doutoranda Viviane do Rocio Barbosa, da
Universidade Federal do Paraná. Área de pesquisa: Estudo de Intervenção em
desenvolvimento ortográfico e sua relação com a consciência morfológica. O
Doutoramento é financiado pela CAPES (Agência Brasileira de Financiamento
da Investigação). A co-orientação ocorre no âmbito de um protocolo entre a
Universidade do Paraná e a ESELx.
Co-orientação de João Rosa de uma doutoranda da Universidade Nova de
Lisboa, num doutoramento em linguística.
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Pós-doutorado financiado de Cláudia Paes de Barros da Universidade Federal
de Mato Grosso, acompanhado por Otília Sousa. O projeto “Aprender a ler, ler
pra aprender: Um estudo sobre práticas de leitura” objetiva investigar e discutir
as práticas de leitura de estudantes brasileiros e portugueses dentro e fora da
escola. Serão observadas aulas de leitura de escolas públicas brasileiras e
portuguesas, além de entrevistas e participação em atividades de alunos e
professores das escolas. O relatório do estágio pós-doutoral compreenderá a
análise de ambos os contextos, discutindo as práticas leitoras dos estudantes e
o tratamento dado ao ensino-aprendizagem de leitura nos dois países.
Pretende-se que os dados, discussões e reflexões, apresentados no relatório
do estágio pós-doutoral além do conhecimento das ações efetivadas pela
Escola Superior de Educação de Lisboa em escolas públicas portuguesas
possam servir de subsídio para a elaboração de projeto de ensinoaprendizagem de leitura em contexto brasileiro, objetivando a formação de
leitores proficientes e críticos.
1.3. Projetos não financiados
Na perspetiva de articulação do CIED com os diferentes órgãos da ESE, os
projetos em desenvolvimento nos Departamentos deverão inscrever-se no
Plano de Atividades do CIED.
Desenvolvimento da competência textual. Coordenadora: Otília Sousa. (alunos
de mestrado)
Estudo exploratório do impacto da formação inicial em artes nas práticas
profissionais supervisionadas do Mestrado em Educação Pré-escolar e do
Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico. Coordenador: Mário
Relvas.
Literacia e Educação. Coordenadora: Otília Sousa. (alunos de doutoramento)
Profissão e profissionalidade docente: Marcas de uma instituição de formação,
Membros de equipa: Cristina Loureiro, Carolina Gonçalves e Clara Rolo.
Projeto de recuperação do acervo de instrumentos didáticos e científicos do
património da Escola Superior de Educação de Lisboa. Coordenadora: Mercês
Ramos. Membros de equipa: Ana Teodoro, António Melo, Laurence
Vohlgemuth, Paulo Maurício, Rui Covelo e Sofia Costa Pessoa.
1.4. Projetos de Intervenção ou Dissertações de mestrado (Mestrados pósprofissionalização)
Investigação desenvolvida no âmbito dos seguintes cursos:
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Linhas de Investigação
Educação e Desenvolvimento
Mestrado de Supervisão
em Educação
Coordenadora - Isabel
Madureira
Mestrado em
Administração Escolar
Coordenadora - Mariana
Dias
Mestrado em Educação
Social e Intervenção
Comunitária
1. Práticas reflexivas, supervisão pedagógica e
comunidades de aprendizagem
2. Análise de programas, projetos e práticas de
supervisão e avaliação de docentes dos diferentes
níveis educativos e seus efeitos
3. Funções de supervisão dos órgãos de gestão das
escolas e de outras instituições educativas ou de
regulação
4. Supervisão e desenvolvimento profissional dos
professores e outros agentes educativos
1. Avaliação e melhoria das escolas
2. Liderança e gestão escolar nas escolas públicas e
privadas
3. Políticas e projetos educativos locais
1. Participação e Cidadania
2. Intervenção Social e Inovação
Coordenadora - Catarina
Tomás
Mestrado em Educação
Artística nas
especializações de Teatro
na Educação e de Artes
Plásticas na Educação
1. Educação artística em contextos educativos formais
Coordenador - Miguel
Falcão
4. Recursos, técnicas e tecnologias em educação
artística
Mestrado em Intervenção
Precoce
1. Teorias do desenvolvimento e abordagens
conceptuais em IP
Coordenadora - Marina
Fuertes
2. Desenvolvimento infantil, currículo e educação na
primeira infância
2. Educação artística em contextos educativos não
formais e informais
3. História e teoria da educação artística
3. Tópicos relacionados com a Família (direitos da
criança e família, qualidade de vida e saúde, vinculação,
transições, entre outros)
4. Práticas fundamentadas em evidências empíricas
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5. Estudos interdisciplinares
Mestrado em Educação
Especial
Coordenador - Francisco
Vaz da Silva
1. Políticas de inclusão e educação especial
2. Escola Inclusiva e desenvolvimento profissional
docente
3. Comunicação e linguagem em alunos com NEE
4. Desenvolvimento e qualidade do ambiente educativo
5. Currículo e NEE
Currículo e Didáticas
Mestrado em Educação
Matemática na Educação
Pré-escolar e nos 1.º e 2.º
Ciclos do Ensino Básico
1. Ensino e aprendizagem da Geometria
Coordenadora - Margarida
Rodrigues
4. Comunicação matemática
Mestrado em Didáctica das
Ciências da Natureza na
Educação Pré-Escolar e
nos 1º Ciclo e 2º Ciclo do
Ensino Básico
1. Ensino experimental das ciências do Pré ao 2.º Ciclo
do EB
Coordenador - António
Almeida
2. Sentido de número
3. Desenvolvimento profissional de professores
2. Metodologias de ensino promotoras de aprendizagem
das ciências na perspetiva Ciência Tecnologia
Sociedade e Ambiente
3. Metacognição e aprendizagem das Ciências
Mestrado em Didáctica da
Língua Portuguesa no 1.º e
2.º Ciclos do Ensino Básico
1. Literacia
Coordenadora - Otília
Sousa
3. Gramática pedagógica
2. Competência textual
1.5. Mestrados profissionalizantes
Embora os cursos de mestrado profissionalizantes estejam mais vocacionados
para o desenvolvimento de competências profissionais do que para o
desenvolvimento da investigação, assume-se que esta vertente poderá
articular-se com a reflexão sobre as práticas profissionais, no âmbito dos
seguintes cursos:



Mestrado em Ensino de Educação Musical
Mestrado em Educação Pré-escolar
Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico
8
o

Organização de seminários incidentes na iniciação à prática
profissional e tendo por base a troca de experiências –
Coordenadora: Conceição Pereira.
Mestrado em Educação Visual e Tecnológica
2. Divulgação científica
2.1. Publicações dos membros do CIED
Todas as publicações que se venham a concretizar, por parte dos membros do
CIED, encontram-se contempladas no Plano de Atividades do CIED,
nomeadamente:

Revistas científicas internacionais com revisão por pares
Fuertes, M. Attament and human development (título provisório; em
preparação).
Fuertes, M. Título a definir. (em preparação).
Gonçalves, C. Título a definir. (em preparação).
Gonçalves, C., Sousa, O. O texto de opinião: Qualidade textual e
contextos linguísticos e sócio-económicos. (submetido)
Maurício, P. Argumentos para uma humanização do ensino das
ciências. Ciência & Educação. (aceite para publicação em janeiro de
2013)
Maurício, P., Valente, B., & Teodoro, A. Towards a more effective
learning: History of science in Science Centres (título provisório) – a
submeter em Science & Education.
Pereira, C., Dias, J. (no prelo). A inserção profissional: Que caminhos?
Revista Olhar de Professor da Universidade Estadual de Ponta
Grossa.
Pereira, C., Freitas, S. (no prelo) Incluir e aprender: O percurso de um
aluno com PEA numa turma de 1º ano. Revista Olhar de Professor da
Universidade Estadual de Ponta Grossa.
Pereira, C., Pata, S. (no prelo). Da formação inicial à inserção na
profissão. Revista Olhar de Professor da Universidade Estadual de
Ponta Grossa.
Pereira, C., Santos, A. (no prelo). Inserção profissional: Os desafios
nos primeiros anos de ensino. Revista Olhar de Professor da
Universidade Estadual de Ponta Grossa.
Pereira, C.; Carvalho; C. (no prelo). Da Prática colaborativa e reflexiva
ao desenvolvimento profissional do professor. Revista Olhar de
Professor da Universidade Estadual de Ponta Grossa.
Pires, C. Título a definir (sobre a política de escola a tempo inteiro em
Portugal e no Brasil). - a submeter à Revista Contemporânea de
Educação da Faculdade de Educação da Univ. Federal do Rio de
Janeiro.
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Rodrigues, M. Título a definir. (em preparação).

Revistas científicas nacionais com revisão por pares
Fuertes, M. Título a definir. (em preparação e a submeter em Análise
Psicológica).
Fuertes, M. Título a definir. (em preparação e a submeter em Da
Investigação às Práticas).
Fuertes, M. Título a definir. (em preparação e a submeter em Revista
Portuguesa de Pedagogia).
Gonçalves, C., Sousa, O. Competências de escrita: Contextos
linguístico e contexto social. - submetido à Revista Lusófona de
Educação)
Loureiro, C. Título a definir. – a submeter à Quadrante.
Morais, C. & Serrazina, L. O desenvolvimento do cálculo mental no
primeiro ano de escolaridade (título provisório) - proposto à Quadrante.
Pires, C. Título a definir. – a submeter em Da Investigação às Práticas.
Rodrigues, M. Título a definir. – a submeter à Quadrante.
Serrazina, L. Título a definir. – a submeter em Da Investigação às
Práticas.
Silva, F. Educação inclusiva: A inclusão de alunos com problemáticas
graves. Submetido em Da Investigação às Práticas.

Livros nacionais
Garcia, S. Ensino a distância e produção de conteúdos (em processo)
Paulus, P. (Org.) (2012). Contar o amigo crítico. Lisboa: Fundação Aga
khan. (em processo)

Capítulos de livros nacionais
Ramos, M., & Sarreira, P. Complexidade ou complexidades?
Contributos para uma clarificação. (capítulo de um livro elaborado no
âmbito da atividade do atelier 34 de l'Association européenne du
Programme Modélisation de la Complexité - AE-MCX, em preparação).

Atas de encontros científicos
Almeida, A., Lança, C., & Gonçalves, C. (no prelo). Conceções e
representações de crianças e de professores em formação acerca dos
animais: Das similaridades aos desafios colocados. In Atas do III
Encontro Nacional de Educação Básica, Aveiro.
Morais, C., & Serrazina, L. (2013). Mental computation strategies in
subtraction problem solving. In CERME 8 post-conference
proceedings, Turquia.
Pires, C. (no prelo). A “escola a tempo inteiro” – monopolização de um
serviço público de educação pela escola pública e formas de
privatização. In Atas do VII Simpósio de Organização e Gestão
10
Escolar – “Escolas, competição e colaboração: Que perspetivas,
Aveiro, Universidade de Aveiro (26 e 27 de abril de 2012).
Pires, C. (no prelo). Políticas Educativas – uma abordagem pela
“análise das políticas públicas”. In Atas do III Congresso Ibero
Americano de Política e Administração da Educação – “Gestão
pedagógica e política educacional: Desafios para a melhoria da
formação e profissionalização dos educadores”, Saragoça, Forum
Europeu de Administração da Educação/Fórum Português de
Administração Educacional/Associação Nacional de Política e
Administração da Educação.
Pires, C. (no prelo). A Política de “Escola a tempo inteiro” –
emergência de uma perspetiva globalizada da ação educativa. In Atas
do III Congresso Ibero Americano de Política e Administração da
Educação – “Gestão pedagógica e política educacional: Desafios para
a melhoria da formação e profissionalização dos educadores”,
Saragoça, Forum Europeu de Administração da Educação/Fórum
Português de Administração Educacional/Associação Nacional de
Política e Administração da Educação.
Serrazina, L., Barbosa, A., Caseiro, A., Ribeiro, A., Monteiro, C.,
Loureiro, C., Fernandes, F., Veloso, G., Vale, I., Fonseca, L.,
Menezes, L., Rodrigues, M., Almeida, P., Pimentel, T., & Tempera, T.
(no prelo). O conhecimento matemático dos estudantes no início da
licenciatura em educação básica: Um projeto envolvendo três escolas
superiores de educação. In Atas do III Encontro Nacional de Educação
Básica, Aveiro.
Vohlgemuth, L., Martins, C., Dias, A., & Campos, J. (2013). Formation
d’Animateurs et Intervention en Contextes Urbains: Alta de Lisboa. In
Atas do Colloque de l’ISIAT, Bordeús.

Coordenações de atas
Gonçalves, C., Tomás, C. (2013). Atas do VI Encontro do CIED.
Pereira, S., Rodrigues, M., Almeida, A., Pires, C.. (2013). Atas do I
Encontro dos Mestrados em Educação da ESELx.

Outros artigos
Loureiro, C. Responsável pela secção permanente — Caderno de
apontamentos de geometria. Educação e Matemática.
2.2. Comunicações dos membros do CIED
Todas as comunicações a apresentar, por parte dos membros do CIED,
encontram-se contempladas no Plano de Atividades do CIED, seja em
Seminários seja em encontros científicos:

Encontros científicos internacionais
Caseiro, A. Comunicação em poster no PME 37, Kiel, 28 de julho a 2
de agosto.
11
Caseiro, A., Ponte, J. P., Monteiro, C. Formação entre professores: A
influência do trabalho colaborativo entre professores no seu
desenvolvimento profissional. XX Colóquio da Secção Portuguesa da
AFIRSE, Lisboa, 31 de janeiro, 1 e 2 de fevereiro.
Caseiro, A., Ponte, J. P., Monteiro, C. Statistical knowledge and
teaching practices of elementary school teachers in the context of
collaborative work. Comunicação em poster no CERME 8, Turquia, 6 a
10 de fevereiro.
Gonçalves, C., Venet, M., & Morin, M-F. Au commencement était
l’enseignante… à moins que ce ne soit l’élève? Colloque International
en Éducation: Enjeux Actuels et Futurs de la formation et de la
Profession Enseignante, Montréal, 2 e 3 de maio.
Gonçalves, C. (2013). Comunicação no 12.º Colloque da AFDECE.
Loureiro, C., Gama, A., Silva, E., & Rodrigues, M. Formação contínua
e desenvolvimento institucional: Desafios e respostas. XX Colóquio da
Secção Portuguesa da AFIRSE, Lisboa, 31 de janeiro, 1 e 2 de
fevereiro.
Martins, F., Caseiro, A., & Ribeiro, C. M. Contributos do estudo de
“erros” para a melhoria da formação de professores. XX Colóquio da
Secção Portuguesa da AFIRSE, Lisboa, 31 de janeiro, 1 e 2 de
fevereiro.
Morais, C., & Serrazina, L. Mental computation strategies in
subtraction problem solving. CERME 8, Turquia, 6 a 10 de fevereiro.
Pires, C. (2013). Comunicação no I Colóquio Internacional de Ciências
Sociais da Educação e III Encontro de Sociologia da Educação – NãoFormal e do Informal em Educação: Centralidades e Periferias. Braga,
25 a 27 de março.
Pires, C. (2013). Comunicação no XXVI Simpósio Brasileiro de Política
e Administração da Educação. Recife (Brasil), 27 a 30 de maio.
Rodrigues, M. (2013). Comunicação em poster no PME 37, Kiel, 28 de
julho a 2 de agosto.
Valente, B. (2013). Experiências investigativas em contextos reais de
ciência: Uma possível abordagem na formação de professores do 1º e
2º ciclo do Ensino Básico? XX Colóquio da Secção Portuguesa da
AFIRSE, Lisboa, 31 de janeiro a 2 de fevereiro.
Vohlgemuth, L., Martins, C., Dias, A., & Campos, J. (2013). Formation
d’Animateurs et Intervention en Contextes Urbains: Alta de Lisboa.
Colloque de l’ISIAT, Bordeús, 28 e 29 janeiro.

Encontros científicos nacionais
Caseiro, A. Conhecimentos dos professores de 1.º ciclo sobre
educação estatística. I Encontro de Mestrados em Educação da
ESELx. Lisboa, 12 de janeiro.
Pires, C. (2013). Comunicação no VI Encontro do CIED.
Pires, C. (2013). Comunicação no XII Congresso da Sociedade
Portuguesa de Ciências da Educação.
Rodrigues, M. (2013). Comunicação no EIEM 2013.
12
Rodrigues, M. (2013). Comunicação no ProfMat 2013.
2.3. Organização de seminários a realizar na ESE
O CIED irá organizar Seminários e Encontros:

I Encontro dos Mestrados em Educação da ESELx - 12 de janeiro Seminário de divulgação da investigação produzida no âmbito dos
Mestrados pós-profissionalização - Organizado por António Almeida,
Carlos Pires, Margarida Rodrigues e Susana Pereira.

II Ciclo de Seminários de Investigação - Seminários de progressão dos
projetos de doutoramento em curso dos docentes da ESE e de
divulgação da investigação produzida no âmbito do doutoramento dos
docentes da ESE que adquiriram o grau de doutor recentemente
(desde 2010) – Organizado por António Almeida e Margarida
Rodrigues.
Data
Nomes
Maria João Hortas
fevereiro
Lúcia Soares
Antónia Estrela
Paulo Rodrigues
março
Nuno Ferreira
Título da comunicação
Educação, diversidade e território: A
integração dos alunos de origem
imigrante nas escolas do ensino
básico.
Representações, funções e papéis
das línguas em contextos
plurilingues: o caso da Escola em
Timor Leste.
Aquisição da linguagem: O caso da
estrutura passiva em Português
Europeu.
Padrões rítmicos de locomoção de
crianças entre os 3 o os 5 anos
quando em situação de dança com
música gravada.
O nascimento do ensino politécnico
em Portugal na segunda metade do
séc. XVIII. O caso da formação de
pilotos.
Carlos Luz
Isabel Madureira
abril
Sandra Fernandes

Percursos formativos de educadores
de infância e Professores do 1º CEB
com práticas de excelência na
educação das artes plásticas
II Seminário de Matemática e Ciências Experimentais - 9 de julho –
organizado por Margarida Rodrigues e Mercês Ramos.
13

VI Encontro do CIED Avaliação: Desafios e Riscos - 15 e 16 de
novembro - organizado por Carolina Gonçalves e Catarina Tomás.
Também os encontros e seminários organizados pelas diferentes
Departamentos, Coordenações de Curso de Mestrado, ou da iniciativa de
membros do CIED, poderão ser associados ao Plano de Atividades do CIED,
desde que abertos ao público. Neste âmbito, encontram-se contemplados os
seguintes:
Encontros:

International Symposium on Educational Literacy 2013, em parceria
com IUFM de l'Université Paris-Est Créteil (UPEC), Université de
Sherbrooke - 14 de novembro - organizado por Carolina Gonçalves.
Seminários:

II Ciclo de Seminários sobre Cidadania e Género. (Des)construindo
feminilidades e masculinidades no campo da educação 2012/2013. Organizado por Catarina Tomás e Ana Gama.
Data
8 janeiro
Seminário
Apoio a vítimas de crime
Daniel Cotrim, Associação Portuguesa de Apoio à
Vítima

Conversando sobre Direitos Humanos e da Criança… III Ciclo de
seminários - Organizado por Catarina Tomás e António Belo (Amnistia
Internacional).

I Encontros e Diálogos sobre Educação de Infância - organizado pela
Coordenação do Mestrado em Educação Pré-Escolar e pela
Coordenação da Especialização em Creche e Outros Equipamentos
para as Crianças dos 0 aos 3 anos.

Ciclo de Conferências - organizado pela Coordenação do Mestrado em
Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico.
Data
21 fevereiro
26 fevereiro
Conferência
Como se cria um mestre: No centenário de João
dos Santos
Sérgio Niza
Perturbações do desenvolvimento
5 março
Dificuldades de Aprendizagem
14
12 março
Déficit de Atenção e Hiperatividade
13 março
19 março
José Morgado
Perturbações do espectro do Autismo
António Nóvoa

Seminários no âmbito dos Mestrados em Educação Especial e em
Intervenção Precoce - Organizados por Francisco Silva.

Lição inaugural dos mestrados a iniciar em 2013/14 - outubro organizada pela Coordenação dos Cursos de Mestrado pósprofissionalização, Susana Pereira.
2.4. Revista Da Investigação às Práticas
Pretende-se dar continuidade ao trabalho desenvolvido anteriormente neste
âmbito, mantendo a edição on-line de dois números anuais.
No que se refere à edição da revista, o CIED continuará uma política de
elevação da qualidade científica da mesma para garantir a manutenção da
revista no Repositório Nacional de Revistas e permitir a candidatura da revista
à base de revistas internacionais, prevendo-se a candidatura à base Scielo.
Para tal, irá manter:



o corpo editorial, em grande parte externo à ESE, e a revisão científica
a cargo de investigadores externos
a revisão anónima dos artigos propostos para publicação por dois
revisores
a apresentação de artigos em línguas diferentes do português
(sensivelmente metade dos artigos dos números regulares da revista)
Este plano contempla a publicação dos dois números de 2013, sendo um deles
temático sobre educação matemática, o qual será editado por João Pedro da
Ponte e Margarida Rodrigues.
2.5. Atas do I Encontro dos Mestrados em Educação da ESELx
Edição das Atas e sua disponibilização on-line, a seguir ao Encontro, a cargo
da Comissão Organizadora do Encontro (António Almeida, Carlos Pires,
Margarida Rodrigues e Susana Pereira).
2.6. Atas do VI Encontro do CIED Avaliação: Desafios e Riscos
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Edição das Atas e sua disponibilização no primeiro dia do Encontro, a cargo da
Comissão Organizadora do Encontro.
2.7. Boletim Informativo
Manutenção e divulgação através de mailing lists do Boletim Informativo Novas
da casa de divulgação dos eventos científicos a realizar na ESE, ligado à
página da ESE e à página do CIED. Responsabilidade: Anabela Carvalho,
Margarida Rodrigues, Rui Covelo e Susana Pereira.
2.8. Página do CIED
A página do CIED deverá estar em contínua actualização, pelo que é
necessário dar continuidade à sua manutenção.
3. Formação interna
Organização de uma Ação de Formação para os docentes da ESE sobre
software de apoio à análise de conteúdo, a ser dinamizada por Isabel
Madureira. (em articulação com o Conselho Pedagógico)
4. Candidatura ao financiamento da FCT
O CIED equacionará a sua candidatura ao Programa de Financiamento
Plurianual de Unidades de I&D, gerido pela FCT, assim que for aberto o
respetivo concurso.
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