Ano de 2011
UIDEFNEWSLETTER
Esta Newsletter
da Unidade de
Investigação e
Desenvolvimento
em Educação e
Formação referese ao ano de 2011
e inventaria todos
os projectos de
investigação,
dissertações de
mestrado e teses
de doutoramento
concluídos nesse
ano, bem como,
todas as
publicações da
UIDEF e dos seus
investigadores
durante esse
mesmo ano.
Descrição da Unidade
A UIDEF - Unidade de Investigação e
Desenvolvimento em Educação e Formação
(http://www.ie.ul.pt) promove a investigação
educacional efetuada no Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa. Inclui um total de 84
membros com doutoramento, sendo 46
investigadores do IEUL (dos quais 7 investigadores
com dedicação exclusiva, 6 investigadores do
Programa Ciência e 1 do Programa Welcome II) e
38 pertencentes a outras instituições. A Unidade
também inclui 121 colaboradores permanentes, a
maioria dos quais estudantes de doutoramento.
A UIDEF resulta da fusão das duas unidades de
investigação anteriores, o Centro de Investigação
em Educação da FCUL e a Unidade de I&D de
Ciências da Educação da FPCE, concluída em
Agosto de 2010, estando organizada em sete
Grupos de investigação (GI), que abrangem os
seguintes domínios: HE-História da Educação,
PE-Psicologia da Educação, PEF-Políticas de
Educação e Formação (que inclui os antigos
Grupos de PAE-Política e Administração
Educacional, FA-Formação de Adultos e AEAvaliação Educacional), CFP-Currículo e
1
Formação de Professores, ETS-Educação,
Tecnologia e Sociedade, DM-Didática da
Matemática e DC-Didática das Ciências.
Enquanto organização, a UIDEF é uma unidade
de investigação que depende diretamente do
Conselho Científico do Instituto de Educação,
dedicando-se à investigação científica em
educação e formação, bem como à disseminação e
aplicação dos resultados da investigação. Os
órgãos da UIDEF são o Conselho Científico, o
Plenário da Unidade, o Diretor e a Comissão
Permanente de Aconselhamento. O Conselho
Científico da UIDEF tem como funções: (a)
definir as grandes linhas de orientação da
Unidade, em consonância com a política científica
do Instituto; (b) aprovar o regulamento interno da
Unidade; (c) aprovar o orçamento e plano de
atividades da Unidade; (d) aprovar o relatório de
contas e o relatório de atividades da Unidade; e (e)
pronunciar-se sobre a admissão de novos
membros. As atividades quotidianas da unidade
são asseguradas pelos serviços de apoio técnico,
com pessoal especializado (quatro técnicos de
educação).
A missão da UIDEF é concretizada a partir de
UIDEFNEWSLETTER 2011
atividades de investigação e desenvolvimento em
educação e formação, formação de professores e
iniciativas de divulgação realizadas pelos seus
membros, através da colaboração com outras
unidades de investigação. As atividades da UIDEF
e os seus produtos são partilhados com a
comunidade científica em geral através de
programas de mestrado e doutoramento, cursos de
formação contínua, publicações e edições (algumas
das quais realizadas em parceria com editoras
privadas), intervenções em congressos e
seminários, páginas web, contratos com a
administração central, escolas e outras
organizações. Além disso, a unidade organiza
seminários nacionais e internacionais e bem como
um programa regular de conferências.
Objetivos Gerais da UIDEF
Através das suas atividades, a UIDEF visa
A Unidade desenvolve investigação em três
contribuir para uma visão informada da Educação áreas principais:
e da Formação de acordo com os seguintes
1. História e Psicologia da Educação, área
objetivos:
orientada à análise das instituições,
Realizar investigação fundamental e
discursos e práticas em educação, formação
aplicada e projetos de desenvolvimento nos
e formação de Professores. Esta atividade
domínios da Educação, Formação e
abrange as seguintes especialidades:
Formação de Professores;
História da Educação, Psicologia da
Educação, Educação Comparada e
Apoiar projetos de investigação conducentes
Metodologias de Investigação em Educação.
a dissertações/projetos/relatórios de
mestrado e teses doutoramento nas áreas de
2. Políticas de Educação e Formação, área
investigação e ensino do Instituto;
orientada para o estudo e intervenção
relativamente às formas de governo,
Apoiar a apresentação e publicação de
avaliação e provisão da educação e da
trabalhos científicos resultantes dos projetos
formação. Esta atividade abrange as
desenvolvidos no âmbito do Instituto,
seguintes especialidades: Política e
divulgando os resultados da investigação
Administração Educacional, Sociologia da
junto da comunidade científica e dos
Educação, Formação e Educação de Jovens
agentes da Educação e Formação e o
e Adultos e Avaliação em Educação.
público em geral;
3. Currículo, Didática e Formação de
Recolher e divulgar informação relevante no
Professores, área orientada para o estudo e
domínio da investigação em educação,
intervenção no sistema educativo ao nível
formação e formação de professores;
da análise e desenvolvimento de modelos,
materiais e práticas de ensino e formação de
Fomentar e apoiar a apresentação de
professores. Esta atividade abrange as
projetos para financiamento concedido por
seguintes áreas de especialidade:
entidades públicas e privadas, nacionais e
Desenvolvimento Curricular, Formação de
internacionais;
Professores, Tecnologias da Informação e
Promover e participar em redes de
Comunicação na Educação, Didática da
investigação nacionais e internacionais;
Matemática e Didática das Ciências.
Otimizar os serviços de apoio à investigação,
visando a economia de recursos.
2
UIDEFNEWSLETTER 2011
3
Principais Realizações Durante 2011
Uma importante realização da UIDEF em 2011
foi o número significativo de projetos de
investigação e investigação aplicada/avaliação por
contrato financiados, alguns novos e outros
procedentes de anos anteriores. De facto, foram
aprovados cinco novos projetos pela FCT
(propostos pelos Grupos de Investigação HE, PE,
CFP, DM, DC). Paralelamente, foram celebrados
quatro novos projetos internacionais,
maioritariamente com países europeus e da
América do Sul.
Durante este período, houve um número
significativo de publicações científicas de membros
da Unidade em revistas nacionais e internacionais
com revisão de pares, bem como comunicações
apresentadas em conferências sujeitas a sistemas
de revisão. O nível das publicações científicas
demonstra o reconhecimento do trabalho
desenvolvido pelos membros da Unidade em
várias áreas. Além disso, foram elaborados e
publicados vários materiais destinados a
professores. Todos os grupos de investigação da
UIDEF participam de modo intenso nos
programas de doutoramento, o que faz com que
Neste período, foram concluídos dois projetos de
muitos doutorandos estejam ativamente envolvidos
investigação internacional – o Projeto
em investigação de ponta. Por exemplo, o GI
KNOWandPOL (6.º Programa-Quadro da CE)
Política e Administração Educacional relaciona as
(GI PEA) e o FAMA – Family Math for Adult
atividades de investigação desenvolvidas no âmbito
Learners (GI PE) – ambos com uma produção
do Projeto KNOWandPOL com os seminários de
científica muito significativa. Foram também
doutoramento e o trabalho desenvolvido sobre o
concluídos vários projetos nacionais tais como
tema “Conhecimento, ação pública e tomada de
IMLNA (GI DM), que já apresentaram os seus
decisões no campo da educação”. Esforços
produtos finais. Também os projetos APRENDER semelhantes são desenvolvidos em todos os grupos
e DROIDE II (GI ETS), desenvolveram um
de investigação.
quadro conceptual para abordar a aprendizagem
Verificou-se, ainda, um forte investimento na
em matemática e tecnologia, estando em fase de
internacionalização das atividades de investigação,
aplicação a vários casos. Os contratos de
incluindo a participação de membros e
investigação aplicada/programas de avaliação
dizem respeito a atividades com impacto direto no colaboradores da Unidade em congressos
sistema de educação e nas instituições de ensino ou científicos internacionais, o convite de
resultam na produção de relatórios cujo conteúdo investigadores para visitarem o Instituto e o apoio
na tradução de artigos. Muitos dos projetos ativos
e recomendações envolvem pareceres relativos a
em 2011 incluem consultores internacionais.
políticas públicas. Por exemplo, neste período a
Unidade colaborou com o Ministério da Educação Finalmente, é de referir que a Unidade recebeu
vários alunos de pós-doutoramento e doutorandos
em vários projetos, tais como, as Metas de
estrangeiros, especialmente de países IberoAprendizagem, o Programa TEIP II (Territórios
Educativos de Intervenção Prioritária II) e o MSE americanos.
(Mais Sucesso Escolar), com a participação de
membros de vários grupos de investigação (GI).
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Atividades Durante 2011
Atividades integradoras/
multidisciplinares
A atividade integrada/multidisciplinar mais
importante da UIDEF foi a organização do II
Fórum de Jovens Investigadores do Instituto de
Educação. Este encontro incluiu apresentações de
alunos de doutoramento de todas as áreas nas
várias sessões de trabalho, com a participação
ativa de investigadores séniores, numa estratégia
deliberada de fertilização cruzada.
GI encetaram contactos e negociações com
investigadores de outros grupos para desenvolver
propostas de investigação para submeter a
agências de financiamento nacionais e
internacionais.
Atividades de divulgação
científica
Eventos organizados ou co-organizados
pelo IE/UIDEF:
Algumas das atividades e projetos da UIDEF
assumiram uma clara natureza multidisciplinar. É -­‐
o caso do projeto Metas de Aprendizagem, que
incluiu investigadores de diversos GI. Outro
projeto multidisciplinar foi o Mais Sucesso Escolar -­‐
- Escolas Híbridas, no qual colaboraram as áreas
de Didática da Matemática, Didática das Ciências,
Currículo e Formação de Professores e Política e
-­‐
Administração Educacional. Outro projeto de
natureza multidisciplinar é o FAMA - Family
Math for Adult Learners.
Alguns grupos de investigação são por natureza
multidisciplinares e as suas atividades visam a
investigação entre disciplinas, nomeadamente a
formação de professores e o desenvolvimento do
currículo, o desempenho do professor e a
educação multi/intercultural dos estudantes e a
formação de professores e a disciplina nas escolas.
Outros grupos de investigação estão diretamente
relacionados com várias áreas (FA, AE, ETS) e
alguns projetos de investigação desenvolvidos
pretendem cruzar perspetivas e conhecimento de
várias áreas do saber. É o caso de dois novos
projetos propostos e aprovados pela Agência
Ciência Viva sobre o uso das TIC no Pavilhão do
Conhecimento, um museu de ciência interativa,
cujo objetivo é colocar em diálogo ciência,
tecnologia e museologia. Outro exemplo é o
desenvolvimento de atividades de investigação
para a promoção de competências científicas,
linguísticas e digitais e o desenvolvimento de um
workshop sobre atividades desta natureza, dirigido
a professores de física e química (Projeto intTT do
GI DC). Outro exemplo é o desenvolvimento de
seminários e workshops com o objetivo de analisar
e divulgar investigação sobre sexualidade e
educação sexual, de modo a promover práticas de
ensino inovadoras (DC). Estes são exemplos de
projetos de GI que cooperam com outros GI,
como por exemplo FA com EPA e PAE no projeto
CESTES – Custos dos Estudantes do Ensino
Superior, financiado pela Fundação Calouste
Gulbenkian. Membros do GI de História da
Educação-HE integram projetos de diferentes
áreas, tais como, CFP e PAE. Paralelamente, o GI
de HE e PE está a tentar promover um programa
de investigação interdisciplinar, nomeadamente, a
escrita de artigos interdisciplinares, a proposta de
temas de ensino interdisciplinares e a criação de
um curso interdisciplinar. Para além disso, vários
4
Conferência CiCE Coimbra: Globalocal
Citizenship | ESEC Coimbra | 18 de Janeiro
(CFP).
Conferência-Festival “To-Gather”: Celebrating
Globalocal Citizenship | ESEC Coimbra| 19
de Janeiro de 2011 (CFP).
Colóquio Internacional “Os Rituais Escolares,
em Gestos e Objetos”, organizado pelo Projeto
“Educação e Património Cultural: escolas,
objetos e práticas” | IEUL | 18 de Fevereiro
de 2011 (HE).
-­‐
I Encontro Temático do Programa Escolhas
"Inclusão Escolar de Crianças e Jovens de
Comunidades Ciganas" | IEUL | 13 de Maio
de 2011 (CFP).
-­‐
Seminário "Formação de Professores de
Educação Especial e Inclusiva" | IEUL | 18
de Junho de 2011 (CFP).
-­‐
SATHE 2011: Simpósio Internacional “Study
and Advancement of Teaching in Higher
Education” | ESEC Coimbra | 14 de Outubro
de 2011 (CFP).
-­‐
Conferência “Knowledge and Policy” | IEUL
| 14 Outubro de 2011 (APE).
-­‐
ProfMat 2011, Encontro Nacional de
Professores de Matemática| IEUL | De 5 a 7
de Setembro de 2011 (DM).
-­‐
XXII SIEM – Seminário de Investigação em
Educação Matemática | IEUL | De 7 a 8
Setembro de 2011 (DM)
Colaborações com o Ministério da
Educação e Organizações Educativas:
-­‐
Centro de Competência em Tecnologias e
Inovação do IEUL (http://c2ti.fc.ul.pt), que
apoia professores e escolas no uso das TIC na
educação (35 escolas de ensino secundário em
2011) (ETS).
-­‐
Desenvolvimento do Projeto Metas de
Aprendizagem para o Ensino Secundário,
contrato celebrado com o Ministério da
Educação (ETS, DM, EPA, DC).
-­‐
Apoio ao projeto “Mais Sucesso Escolar –
Escolas Hibridas” (DM, DC).
UIDEFNEWSLETTER 2011
-­‐
Atividades de consultoria em escolas, no
âmbito do programa TEIP 2 (Ministério da
Educação e escolas de ensino básico e
secundário) (CFP, ETS, EPA).
Os membros da Unidade (todos os GI)
apresentaram os resultados da sua investigação e
trabalhos de avaliação em numerosas conferências
e seminários organizados nos mais variados
contextos.
-­‐
Programa de Avaliação Externa das Escolas
(Ministério da Educação e escolas de ensino
básico e secundário) (EPA).
-­‐
Apoio ao Ministério da Educação, Comissão
de Monitorização do Plano de Matemática II e
Ajustes ao Projeto Estratégico
do Novo Programa de Matemática do Ensino
Básico (DM).
Os principais ajustes estratégicos efetuados até
agora relacionam-se com a estrutura
Colaboração com o Centro de Ciência
organizacional da Unidade. Tal como indicado
Pavilhão do Conhecimento (ETS, DC).
previamente, a UIDEF resulta da fusão de duas
Consultoria ao Ministério da Educação, no
instituições, CIE-Centro de Investigação em
âmbito do programa nacional de
Educação e UI&DCE-Unidade de Investigação &
implementação das TIC e Competências EDesenvolvimento de Ciências da Educação,
learning na formação de professores (ETS).
processo concluído em Agosto de 2010. No início
da atividade da UIDEF, foram estabelecidos nove
Coordenação da iniciativa do Ministério da
grupos de investigação. Posteriormente, a Unidade
Educação “Ensino a Distância para a
foi reorganizada em sete grupos que cobrem as
Itinerância” (ETS).
seguintes áreas: (i) História da Educação, (ii)
Consultoria de investigação complementar na Psicologia da Educação, (iii) Políticas de Educação
Associação Oncológica do Algarve (PE).
e Formação, (iv) Currículo e Formação de
Professores, (v) Educação, Tecnologia e Sociedade,
Avaliação da eficácia das intervenções nos
(vi) Didática da Matemática, e (vii) Didática das
Municípios de Cascais e Torres Vedras e no
Ciências. Neste relatório, incluímos a informação
Museu Dr. Anastácio Gonçalves (PE).
sobre as atividades dos anteriores nove grupos,
Serviço em órgãos de direção da SPIEM,
uma vez que a alteração dos grupos só foi
Sociedade Portuguesa de Investigação em
formalizada na segunda metade do ano de 2011.
Educação Matemática (DM).
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
-­‐
Serviço em órgãos diretivos da SPCE,
Sociedade Portuguesa de Ciências da
Educação (FA).
Colaborações com a Universidade de
Lisboa e Programas de Ensino Superior:
5
Conferências, Seminários e atividades de
formação contínua:
-­‐
Coordenação do Programa “E-learning na
Universidade de Lisboa”, com o objetivo de
desenvolver as competências dos docentes da
UL no e-learning (ETS).
-­‐
Consultoria na Revisão do Sistema de Ensino
Superior de Cabo Verde (Bando Mundial)
(EPA).
UIDEFNEWSLETTER 2011
(RG-LVT-4107-3831) Grupo de
Investigação - Avaliação Educacional
Investigador Principal: Domingos Manuel
Barros Fernandes
Financiamento, origem, datas
Projectos financiados pela FCT
PTDC/CPE-CED/114318/2009 | Avaliação,
Ensino e Aprendizagens no Ensino Superior em
Portugal e no Brasil: Realidades e Perspectivas | 5
de Abril de 2011 / 4 de Abril de 2014 |
Coordenador: D. Fernandes | Financiamento
total: 159.023€ | Financiamento 2011: 31.804€
PTDC/CPE-CED/116674/2010 | Impacto e
Efeitos da Avaliação Externa nas Escolas do
Ensino não Superior | Coordenador: P. Rodrigues
| Financiamento total: 87.000€ (aprovado,
Financiamento em 2012)
Faculdade de Educação da Universidade de São
Paulo juntou-se recentemente ao projeto, como
consequência da cooperação contínua com os seus
es. Atualmente, estão envolvidos 36 investigadores:
18 brasileiros e 18 portugueses. Além disso, 7
investigadores juniores de universidades
portuguesas estão a realizar os seus cursos de pósgraduação no âmbito deste projeto. Três deles
pertencem à Universidade de Lisboa e mais são
esperados para se juntarem a este grupo. No outro
projeto da FCT, o investigador principal do Grupo
participa como membro da equipa de
investigação.
No que diz respeito aos dois contratos de avaliação
financiados, são ambos coordenados pelo
investigador principal do grupo e estão envolvidos
investigadores séniores das Universidades de
Lisboa, Évora e Porto, bem como três
investigadores juniores com bolsas de investigação.
Objetivos
No seu todo, o grupo tem a possibilidade de obter
fundos num total de €331.673 da FCT e da UE
1. Aumentar o número de publicações em (€193.023), bem como do Ministério da Educação
e da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra
contextos nacionais e internacionais;
(€138.650). Desta quantia, €139.199 foram
2. Consolidar os programas de investigação e alocados durante 2011.
avaliação, projetos e contratos em estreita
ligação com os programas de doutoramento e Domínio 2. Cursos de Pós-Graduação
de mestrado em Avaliação Educacional;
Em 2011, um aluno de doutoramento e nove
3. Envolver os alunos de doutoramento e de alunos de mestrado, concluíram os seus cursos na
mestrado em projetos de investigação e área de Educação, com especialização em
Avaliação em Educação. Uma tese de
avaliação do grupo;
doutoramento na área da Avaliação em Educação
4. Reforçar as ligações com as instituições e
foi galardoada como a melhor de entre as que
grupos de investigação nacionais e
terminaram em 2010, no Grupo de Políticas de
internacionais que trabalham no domínio da Educação e Formação.
avaliação e no acompanhamento, estudo e
Atualmente, existem 15 doutorandos e 22
desenvolvimento de políticas públicas.
mestrandos a trabalharem nas suas teses. A
5. Participar na organização de iniciativas
vitalidade dos cursos de pós-graduação nesta área
nacionais e internacionais que visem a
está a auxiliar o grupo nas suas ambições de
divulgação e partilha dos resultados da
investigação e publicação.
investigação.
Domínio 3. Publicações, Comunicações,
Organização e Participação em Encontros
Principais realizações
Científicos
As principais realizações do grupo podem ser
O Grupo continuou a participar ativamente em
divididas em quatro domínios:
encontros nacionais e internacionais, na
organização e nas comissões científicas desses
Domínio 1. Financiamento de Projetos e
mesmos encontros. Em 2011, por exemplo, os
Contratos que envolvem Consultoria
membros do grupo fizeram 11 comunicações
Política
internacionais e 11 nacionais. Para além disso o
grupo publicou em 2011, no Brasil, Bélgica,
O grupo esteve envolvido em dois projetos
França e em Portugal, 29 artigos e relatórios
financiados pela FCT e um financiado pela
(contra 19 em 2010).
Comissão Europeia. Para além destes projetos, o
grupo poderá vir a celebrar dois contratos de
Domínio 4. Internacionalização
avaliação no âmbito da consultoria política.
Um dos projetos financiados pela FCT (Avaliação, Como resultado dos esforços contínuos de
cooperação internacional, particularmente com
Ensino e Aprendizagens no Ensino Superior em
universidades e fundações Ibero-americanas, é
Portugal e no Brasil: Realidades e Perspectivas),
possível realçar as seguintes realizações em 2011:
que envolve quatro universidades portuguesas e
três brasileiras, é coordenado por este grupo. A
6
1.
Publicação de um livro no Brasil sobre
UIDEFNEWSLETTER 2011
questões relacionadas com a Avaliação,
editado pelo investigador principal do Grupo,
em cooperação com prestigiados
investigadores do Brasil, Espanha e Portugal.
2.
3.
4.
A convite dos editores foi escrito um artigo
sobre questões críticas da avaliação para um
número especial da Revista Ensaio: Avaliação,
da Fundação Cesgranrio, Rio de Janeiro,
Brasil. O artigo já foi enviado e deve ser
publicado em 2012.
Três investigadores do Brasil e da Argentina
estão a fazer investigação relacionada com os
projetos de investigação do grupo, no âmbito
de programas de pós-doutoramento.
Realizados seminários de Investigação nas
Universidades de Campinas (UNICAMP),
São Paulo (USP) e Estadual do Pará (UEPA),
no âmbito dos grupos de investigação.
Produção científica do grupo
Nunes, C. S. C., & Rodrigues, P. (2011). A
(in)evitabilidade da avaliação do desempenho
docente em Portugal: Processos, tensões e desafios.
In D. Fernandes. (Ed.), Avaliação em Educação:
olhares sobre uma prática social incontornável (pp.
167-184). Pinhais, PR: Editora Melo.
Outros artigos
Fernandes, D. (2011). Projeto político-pedagógico e
desenvolvimento curricular: Os papéis e as ações
fundamentais do professor. Revista Aprendizagem:
A Revista da Prática Pedagógica, 5, 22, 58-60.
Comunicações em atas
Revistas científicas internacionais
Monteiro, A. L., & Nunes, C. S. C. (2011).
Avanços e limites das pesquisas na linha de
formação de professores dos mestrandos em
educação da UEPA. In XX EPENN - Educação,
Culturas e Diversidades (n.p.). Manaus: UFAM.
Fialho, N., & Fernandes, D. (2011). Práticas de
professores de educação física no contexto da
avaliação inicial numa escola secundária do
concelho de Lisboa. Meta: Avaliação (Fundação
Cesgranrio/Rio de Janeiro), 3(8), 168-191.
Nunes, C. S. C. (2011). As reações dos professores
portugueses diante da política de avaliação do
desempenho docente: tensões e desafios. In XX
EPENN - Educação, Culturas e Diversidades
(n.p.). Manaus: UFAM.
Nunes, C. S. C. (no prelo). As reações dos
professores portugueses frente à política de
avaliação do desempenho docente: Tensões e
desafios. Revista Ver a Educação/UFPA, Belém,
Pará (Brasil).
Paixão, C., & Nunes, C. S. C. (2011). Currículo e
avaliação: a informalidade em questão. In X
Seminário Nacional de Políticas Educacionais e
Currículo: Tensões da educação na
contemporaneidade e seus reflexos nas políticas
educacionais e no currículo (n.p.). Belém: UFPA
(ISSN: 2176-803X).
Publicações em revistas científicas com
revisão por pares
Outras publicações internacionais
Livros
Fernandes, D. (Ed.) (2011). Avaliação em
educação: Olhares sobre uma prática social
incontornável. Pinhais, PR (Brasil): Editora Melo.
Capítulos de livros
Fernandes, D. (2011). Avaliação de programas e
projetos educacionais: Das questões teóricas às
questões das práticas. In D. Fernandes (Ed.),
Avaliação em educação: Olhares sobre uma
prática social incontornável (pp. 185-208). Pinhais,
PR: Editora Melo.
7
Fernandes, D. (2011). Narrativas biográficas na
formação inicial de professores de Matemática:
Reflexões a partir de um olhar retrospectivo. In E.
C. de Souza (Ed.), Memória, (auto)biografia e
diversidade: Questões de método e trabalho
docente (pp. 115-160). São Salvador; BA: Editora
da Universidade Federal da Bahia.
Rodrigues, P., Peralta, M. H., & Nunes, C. (2011).
Qualidade e Impacto da Avaliação da
Aprendizagem: a Perspectiva de Alunos da
Universidade de Lisboa. In J. C. Morgado, M. P.
Alves, S. S. Pillotto, & M. I. Cunha (Eds.),
Aprender ao Longo da Vida. Contributos,
Perspectivas e Questionamentos do Currículo e da
Avaliação – Actas do 2º Congresso Internacional
de Avaliação em Educação (pp. 969-993). Braga:
Centro de Investigação em Educação (CIEd) /
Instituto de Educação da Universidade do Minho.
UIDEFNEWSLETTER 2011
Outras publicações nacionais
Lisboa: UL: GGQ.
Capítulos de livros
Curado, A. P., & Oliveira, V. (2011). Universidade
de Lisboa: Elementos de caracterização. Lisboa:
UL:GGQ.
Fernandes, D. (2011). Articulação da
aprendizagem, da avaliação e do ensino: Questões
teóricas, práticas e metodológicas. In J. M.
DeKetele & M. P. Alves (Eds.), Do currículo à
avaliação, da avaliação ao currículo (pp. 131-142).
Porto: Porto Editora.
Fernandes, D. (2011). O futuro passa por
reinventar a escola. In Sindicato dos Professores do
Norte (Ed.), Escola Democrática: Pública/
Solidária/Para Todos (pp. 39-44). Porto: Sindicato
dos Professores do Norte.
Fernandes, D. (2011). Avaliar para melhorar as
aprendizagens: Análise e discussão de algumas
questões essenciais. In I. Fialho & H. Salgueiro
(Eds.), Turma Mais e sucesso escolar: Contributos
teóricos e práticos (pp. 55-83). Universidade de
Évora: Centro de Investigação em Educação e
Psicologia.
Curado, A. P., & Oliveira, V. (2011). UL – UTL:
Uma apresentação comparada. Lisboa: UL: GGQ.
Outros artigos
Fernandes, D. (2011). Três desafios para continuar
a desenvolver o ensino secundário. A Página da
Educação, série II, 194, 34.
Fernandes, D. (2011). Avaliação, prática e
experiência vivida. A Página da Educação, série II,
192, 17-18.
Fernandes, D., Borralho, A., Vale, I., Gaspar, A. e
Dias, R. (2011). Ensino e avaliação em contextos
de experimentação e generalização do Novo
Programa de Matemática do Ensino Básico
(NPMEB). APMinformação, 97, 9. Lisboa: APM.
Comunicações em atas
Fernandes, D. (no prelo). Uma discussão acerca de
algumas questões críticas no domínio da avaliação.
In M. C. Roldão & M. H. Peralta (Eds.), Guia de
apoio à formação especializada em avaliação do
desempenho docente. Lisboa: ISCTE/DGRHE.
Nunes, C. S. C., Sarmento, H, & Paixão, C.
(2011). Violência e desenvolvimento ético-moral
em escolas públicas na Amazônia Paraense |
Violence et développement éthico-moral à l’école
publique de la région amazonienne du Para. In A.
Estrela, L. Marmoz, T. Estrela, A. Caetano, J.
Relatórios
Ferreira, M. Silva, J. Marques, & P. Figueiredo
Fernandes, D., Borralho, A., Vale, I., Gaspar, A., & (Eds.), Actas do XVIII Colóquio da AFIRSE
Dias, R. (2011). Ensino, avaliação e participação
“Deontologia, Ética e Valores na Educação – Utopia e
dos alunos em contextos de experimentação e
Realidade”. Lisboa: Secção Portuguesa da Afirse.
generalização do novo programa de Matemática
[Cd-Rom] ISBN: 978-989-82772-11-9
do ensino básico. Lisboa: Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa.
Teses de Doutoramento concluídas
Fernandes, D. (2011). Para uma reflexão acerca
Supervisão de Domingos Fernandes
do desenvolvimento do Departamento de Ciências
Ana Paula Almeida – Avaliação da iniciativa novas
da Educação na Faculdade de Ciências Sociais e
oportunidades numa escola secundária com 3.º ciclo do
Humanas da Universidade Nova de Lisboa.
Lisboa: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas distrito de Lisboa. Doutoramento em Avaliação
Educacional. Universidade de Lisboa. Disponível
da Universidade Nova de Lisboa.
em: http://repositorio.ul.pt/handle/10451/3413
Curado, A. P., & Oliveira, V. (2011). Os estudantes
Dissertação / Projetos / Relatórios de
à entrada da UL: Área Estratégica das Artes e
Humanidades. Lisboa: UL: GGQ.
mestrado
Curado, A. P., & Oliveira, V. (2011). Os estudantes Orientado por D. Fernandes
à entrada da UL: Área Estratégica das Ciências e
Andreia Carina Mourato Gaspar - Avaliação das
Tecnologias. Lisboa: UL: GGQ
aprendizagens nos cursos de educação e formação de adultos
Curado, A. P., & Oliveira, V. (2011). Os estudantes de nível secundário. Avaliação em Educação.
à entrada da UL: Área Estratégica das Ciências
Ana Maria Lopes Cristóvão - Plano da matemática:
Jurídicas. Lisboa: UL: GGQ.
Uma avaliação do processo de implementação. Avaliação
Curado, A. P., & Oliveira, V. (2011). Os estudantes em Educação.
à entrada da UL: Área Estratégica das Ciências da
Rosália Patrícia Costa Amianto - Avaliação de
Saúde. Lisboa: UL: GGQ.
projectos educativos de escolas: Um estudo comparativo
Curado, A. P., & Oliveira, V. (2011). Os estudantes (2005-2010). Avaliação em Educação.
à entrada da UL: Cursos interdisciplinares e
Sofia Margarida Mourão dos Santos - Uma
mestrados em ensino. Lisboa: UL:GGQ.
avaliação da supervisão e da articulação pedagógica no
Curado, A. P., & Oliveira, V. (2011). Garantia de
âmbito das actividades de enriquecimento curricular no 1.º
qualidade UL. Referências, indicadores e origens. ciclo do Ensino Básico. Avaliação em Educação.
8
UIDEFNEWSLETTER 2011
Teresa Alexandra Gomes Veiga Furtado Monteiro
- Avaliação de doze projectos educativos de escolas do
Ensino Básico e Secundário. Avaliação em Educação.
Internacionalização
Helena Isabel Duarte Conceição - Uma avaliação do
projecto Escola Móvel. Avaliação em Educação.
510492-LLP-1-2010-1-FR-Gruntvig-GMP |
IDEAL-Identifier, Evaluer et Valider. Transfert et
adaptation d'un dispositif de validation des acquis
formels et informels | Novembro de 2010 /
Outubro de 2013 | Coordenador Nacional: A. P.
Curado | Financiamento total: 296.161€ (PT, UL:
34.135€)
Cláudia Isabel Borralho Fidalgo - Orientação de
alunos dos Ensinos Básico e Secundário: Uma avaliação do
«Kit das Profissões». Avaliação em Educação.
Helena Maria Ferreira e Silva Estima - O exame de
matemática e as práticas de ensino e avaliação no 12.º ano:
Perspectivas dos alunos. Avaliação em Educação.
Orientado por C. Nunes
Emanuel de Jesus Borges Pereira - Avaliação da
formação prática em contexto de trabalho no âmbito dos
cursos de aprendizagem. Avaliação em Educação.
Ana Lisa Durão Cadete Abrantes - Análise de um
estudo sobre plataformas de formação à distância.
Avaliação em Educação.
Organização de conferências
Comissão organizadora
Seminário Transdisciplinar da AIE de Políticas de
Educação e Formação: Práticas e Percepções de
Avaliação da Aprendizagem em diferentes níveis
de ensino em Portugal, no Brasil e na Argentina |
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa,
Portugal | 16 de Dezembro de 2011 (C. Nunes, P.
Rodrigues)
Jornadas “Conhecer para Intervir” | GGQ na
Reitoria da Universidade de Lisboa, Portugal | 17
de Outubro de 2011 (A. Curado)
Comissão científica
9
Projetos financiados pela CE
Publicações em colaboração e redes
Na sequência de um conjunto de conferências
organizadas pelo grupo no Instituto de Educação
durante 2009/2012, foi elaborada uma publicação
em colaboração Avaliação em educação: Olhares sobre
uma prática social incontornável. Pinhais, PR (Brasil):
Editora Melo, com investigadores de várias
instituições do ensino superior do Brasil, Espanha
e Portugal.
Membro do Governing Board do Center for Educational
Research and Innovation (CERI) da OCDE| Desde
Março de 2011 (D. Fernandes)
Membro do Governing Board da ADMEE-Europe |
De 13/9/2006 a 14/1/2011. (P. Rodrigues)
Perito Externo da Comissão Europeia (DGCommunication) | 9 e 10 de Junho (A. Curado)
Grupos de Investigação e Departamentos
GREPPE/LAGE | UNICAMP, Campinas, Brasil
(D. Fernandes)
CEPPPE | USP, São Paulo, Brasil (D. Fernandes)
Grupo de Pesquisa da Pós-Graduação em
Educação da Universidade do Estado do Pará,
Brasil (C. Nunes)
I Encontro Internacional Educação, Currículo e
Didáticas: Tendências, Contextos e Dinâmicas |
Universidade dos Açores, Portugal | De 27 a 29
Outubro de 2011. (D. Fernandes)
Acolhimento de Professores Visitantes
23º Colloque de l’ADMEE-Europe “Évaluation et
Enseignement Supérieur” | Université Paris
Descartes/Sciences Humaines et Sociales
Sorbonne, França | 12, 13 e 14 de Janeiro de
2011. (P. Rodrigues)
FE-USP, São Paulo, Brasil | 5/2011 (São Paulo)
UNICAMP, Campinas Brasil | 5/2011 (D.
Fernandes)
Acolhimento de Doutorandos – Supervisão de D.
Fernandes
01/02/2011 - 31/05/2011 - Amanda Valiengo
(UNESP, Brasil); 7/09/2011 - 17/12/2011 Raquel Lazzari Leite Barbosa (UNESP, Brasil);
UIDEFNEWSLETTER 2011
17/09/2011 - 17/12/2011 - Dislane Zerbinatti
Moraes (USP, Brasil); 1/10/2011 - 30/04/2012 Maria Graciela Fabietti (Universidad Nacional de
Córdoba, Argentina)
Participação em conferências e seminários
internacionais
Maio de 2011 | Avaliação em educação:
Natureza, potencialidades e limitações |
UNICAMP, Campinas, Brasil (D. Fernandes)
Maio de 2011 | Para o enquadramento
conceptual da avaliação de professores: Reflexões
a partir de uma revisão de literatura internacional
(2000-2009) | USP, São Paulo, Brasil (D.
Fernandes)
Maio de 2011 | Uma nova concepção de
avaliação | São Paulo, Brasil (D. Fernandes)
Contratos de investigação com
o governo/organizações
ESENF Coimbra | Uma Avaliação dos Processos
de Aprendizagem, Ensino e Avaliação numa
Escola Superior de Enfermagem | Janeiro de
2011 / Fevereiro de 2012 | Financiamento total:
52.800€ | 2011 Financiamento: 47.520€ (D.
Fernandes)
ME-DGIDC | Ensino, Avaliação e Participação
dos Alunos em Contextos de Experimentação e
Generalização do Programa de Matemática do
Maio de 2011 | Avaliação para as aprendizagens e Ensino Básico | Maio de 2010 / Fevereiro de 2011
avaliação das aprendizagens: Considerações
| Financiamento total: 85.800€ | 2011
teóricas e práticas | USP, São Paulo, Brasil (D.
Financiamento: 25.740€ (D. Fernandes)
Fernandes)
(RG-LVT-4107-3832) Grupo de
Investigação - Currículo e Formação
de Professores
Investigador Principal: Maria Manuela
Franco Esteves
educação comunitária | Coordenadora: M.
Mesquita | Financiamento total: 22.000€
(aprovado, Financiamento em 2012).
Financiamento, origem, datas
Projetos financiados pela CE
Projectos financiados pela FCT
PTDC/CPE-CED/108563/2008 |
Cyberbullying: Um diagnóstico da situação em
Portugal | Abril de 2010 / Abril de 2013 |
Coordenador: J. Amado | Financiamento total:
66.052€ | 2011 Financiamento: 13.210,40€
(Universidade de Coimbra, Portugal).
PTDC/CPE-CED/102205/2008 | Educação e
Património Cultural: escolas, objectos e práticas |
Janeiro de 2010 / Dezembro de 2012 |
Coordenadora: M. J. Mogarro | Financiamento
total: 114.000€.
PTDC/CPE-CED/113768/2009| Putting
knowledge in context towards the improvement of
students’ achievement | Dezembro de 2010 /
Dezembro de 2012 | Coordenadora: M. Esteves |
Financiamento: 85.646,00€ | Financiamento
2011: 10.106€ (Universidade de Lisboa).
PTDC/CPE-CED/119695/2010 | Fronteiras
Urbanas: A dinâmica de encontros culturais na
10
183225-EM-12010-1-ES-ERAMUNDOSEMA21_L13B| MoE - A Move on Education |
Julho de 2010 / Janeiro de 2014 | Coordenadora
Nacional: M. Esteves | Financiamento: 997.300€|
Financiamento 2011: 5.000€ (Universidade de
Lisboa).
517815 –LLP- 1- 2011-I- IT- Comenius–CMP |
European Citizenship Learning in a Programme
for Secondary Education “ECLIPSE” | Outubro
de 2011 / Março de 2014 | Coordenadora
Nacional: M. H. Salema (aprovado,
Financiamento em 2012).
Key Competences Network | Coordenadores
Nacionais: J. P. Ponte & L. Tinoca | 2012/2014 |
Financiamento total 2012: 662.986€ (aprovado,
Financiamento em 2012)
Outros projetos
Fundação Bill e Melinda Gates, SITE e AACE |
SimSchool | 50 licenças de acesso à simSchool
durante 15 meses ($4500) | Maio de 2011 / Julho
de 2012 (L. Tinoca)
UIDEFNEWSLETTER 2011
coordenado pela Professora Carlinda Leite
(Universidade do Porto), com a colaboração de
Os principais objetivos deste grupo de investigação dois investigadores deste grupo.
foram:
Participação em projetos da CE:
Objetivos
§
Desenvolver projetos de investigação já
iniciados na área da formação de professores e
desenvolvimento profissional (centrados na
ética e deontologia dos professores; dimensão
emocional do trabalho dos docentes; docentes
do ensino superior e as suas capacidades
pedagógicas); mediação e relação pedagógica
(particularmente centrada na indisciplina,
bullying e violência na escola); educação
intercultural; aprendizagem autorregulada.
§
Planear e apresentar novos projetos de
investigação para financiamento.
§
Coordenar ou participar em redes e equipas
de investigação que envolvam investigadores
de outras instituições, nacionais e estrangeiras.
§
Aumentar os esforços de internacionalização,
através da participação em equipas de
investigação internacionais e da publicação
em livros e revistas internacionais.
§
Articular a investigação com os cursos de pósgraduação, nomeadamente com os Programas
de Doutoramento e de Pós-Doutoramento.
§
Promover a preparação de investigadores
juniores;.
§
Estabelecer parcerias com serviços relevantes
da comunidade educativa e organizar
atividades dirigidas ao público em geral.
Principais realizações
Desenvolvimento de projetos em curso:
Em 2011, continuaram dois projetos financiados
pela FCT: “Cyberbullying: Um diagnóstico da
situação em Portugal” e “Educação e Património
Cultural: escolas, objectos e práticas”. Ambos
foram coordenados por membros deste grupo de
investigação.
Início de novos projetos:
Em 2011 foi iniciado o projeto “Putting knowledge
in context towards the improvement of students’
achievement”, também financiado pela FCT, e
11
No que respeita a projetos financiados pela CE, os
investigadores participaram em quatro projetos
internacionais: “Cyberbullying” e “e-Literacy
Training Courses for Adult Educators working
with Parents”; Erasmus Mundus “A Move on
Education”, com a Argentina (Programas de
Doutoramento e Pós-Doutoramento), Lifelong
Learning Programme “To-Gather” e o Comenius–
CMP European Citizenship Learning
in a Programme for Secondary Education
“ECLIPSE”.
Outros projetos de investigação:
Foram desenvolvidos outros projetos de
investigação sem financiamento externo:
“Pedagogical dimension of teachers feelings and
emotions”, “Teacher education in collaborative
contexts”, “Mediation in education” e
“Interrelationships among various domains of
human thought - moral, epistemological and
aesthetic”.
Orientação de Investigadores Juniores:
Em 2011, foram concluídas duas teses de
doutoramento e quarenta e sete teses de mestrado,
sob supervisão/orientação dos investigadores deste
grupo e nas respetivas áreas científicas. Um
investigador júnior recebeu uma bolsa de
investigação para colaborar nos projetos em curso.
Publicações:
Os membros do grupo publicaram,
individualmente ou em colaboração, quatro livros,
doze capítulos de livros, nove artigos em revistas
internacionais e quatro em revistas científicas
nacionais com revisão por pares, bem como um
número significativo de comunicações em eventos
científicos, o que demonstra o compromisso do
grupo em disseminar o conhecimento produzido.
Produção científica do grupo
Publicações em revistas científicas com
revisão por pares
UIDEFNEWSLETTER 2011
Revistas científicas internacionais
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631-1 (brochura), 632-8 (livro de capa dura), 633-5
(e-book).
Disponível em: https://www.sensepublishers.com/
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Capítulos de livros
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Livros:
Unit.
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Mogarro, M. J. (2011). Olhar o mundo pelas
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12
UIDEFNEWSLETTER 2011
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H. Díaz (Ed.), Influencias Inglesas en la Educación
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Univerzita v Trnave.
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pedagógicos, instituições educacionais: Portugal e Brasil,
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Outros artigos
Rodrigues, D., & Lima-Rodrigues, L (2011).
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Freire, I., Ferreira, A. S., Caetano, A. P., & Simão,
A. M. V. (2010, publicado em 2011). Violência entre
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Comunicações em actas:
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2011: http://www.pixel-online.net/edu_future/
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Matos, A., Amado, J., Pessoa, T., & Jäger, T.
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UIDEFNEWSLETTER 2011
Diversity, Communication and Coexistence. Volume 2:
Social Issues. ESEC Coimbra.
Outros artigos
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Capítulos de livros
Rodrigues, A. S., Martinho, A., & Amado, J.
(2011). A República – Revolução na Educação? In
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Comunicações em actas:
Matos, A., Pessoas, T., Amado, J., & Jäger, T.
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Formação. In S. Pereira (Ed.), Congresso Nacional
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Realidade” (pp. 68-72). Lisboa: Secção Portuguesa
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Silva, J. Marques & P. Figueiredo (Eds.), Actas do
XVIII Colóquio da AFIRSE “Deontologia, Ética e Valores
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Portuguesa da Afirse. [Cd-Rom] ISBN:
978-989-82772-11-9
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Cidadania Global. Lisboa: Universidade de Lisboa/
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Educação – Utopia e Realidade”. Lisboa: Secção
Portuguesa da Afirse. [Cd-Rom) ISBN:
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Recursos digitais
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Plataforma iTunes U (Universidade de Coimbra).
Coleção: Da indisciplina escolar ao Ciberbullying.
http://itunes.apple.com/itunes-u/da-indisciplinaao-cyberbullying/id414479085 (Retirado em
Fevereiro 2011)
Teses de Doutoramento concluídas
Supervisão de Maria Teresa Estrela
Maria Guadalupe Mestrinho – O profissionalismo e
competências dos professores de enfermagem. Universidade
de Lisboa. Disponível em: http://repositorio.ul.pt/
handle/10451/4227
Supervisão de Ana Margarida Veiga Simão
Maria Leonor Cadório da Silva – A investigaçãoacção em contexto colaborativo: Mudanças nas concepções e
práticas dos professores. Universidade de Lisboa.
Disponível em: http://hdl.handle.net/10451/3739
Dissertações / Projetos / Relatórios de
mestrado
Orientado por M. Esteves
Monique Montenegro - Análise das necessidades de
formação dos professores de inglês das actividades de
enriquecimento curricular. Formação de Professores.
Edite Maria Barbosa Jubilot - A especialização de
professores como directores de cursos profissionais do Ensino
Secundário. Formação de Professores.
Laura Maria Gaspar do Espírito Santo Competências profissionais dos professores dos cursos de
educação e formação: A construção de uma nova identidade
docente. Formação de Professores.
Helena Cristina Figueiredo Mafra - Contributo para
a elaboração de um projecto de formação contínua de
docentes do Ensino Particular. Formação de
Professores.
Ana Cristina de Sousa Tavares Neto - A supervisão
pedagógica e o desenvolvimento da reflexividade de
professores em formação inicial. Formação de
Professores.
Daianne Bastos Xavier - Concluí, e agora? Os primeiros
anos da carreira profissional na ótica dos professores de
UIDEFNEWSLETTER 2011
educação física: A formação inicial em foco. Formação de Margarida Franco Henriques Mergulhão - As
Professores.
dinâmicas de estudo acompanhado num ATL (atendimento
de tempos livres).Teoria e Desenvolvimento
Fernando Mendes Ferreira - A reestruturação dos
Curricular.
centros de formação das associações de escolas: Novos
problemas e soluções organizacionais surgidos com a
Organização de conferências
implementação dos planos de ação dos centros de formação
Comissão Organizadora:
da Região Oeste. Formação de Professores.
I Encontro Temático do Programa Escolhas
José Monteiro Henriques da Rocha - Processos de
“Inclusão Escolar de Crianças e Jovens de
construção dos planos de formação contínua em escolas
secundárias da Região Oeste. Formação de Professores. Comunidades Ciganas” | Instituto de Educação
da Universidade de Lisboa, Portugal | 13 de Maio
Nuno Jorge Jacinto Gonçalves - Professores em início de 2011 (I. Freire)
de carreira e o ensino em percursos curriculares alternativos.
CiCe Coimbra Conference: Globalocal
Formação de Professores.
Citizenship | ESEC Coimbra, Portugal | 18 de
Orientado por A. Rodrigues
Janeiro de 2011 (S. Gonçalves)
Sandra Cristina Vieira Guiomar Rocha Necessidades de formação de professores do 1º ciclo do
Ensino Básico - Um contributo para o seu estudo.
Formação de Professores.
SATHE 2011: International Symposium “Study
and Advancement of Teaching in Higher
Education | ISEC, Coimbra, Portugal | 14 de
Outubro de 2011 (S. Gonçalves)
Maria Filomena Lay Guterres - Choque de realidade
dos professores principiantes em Díli (Timor-Leste) - Um
estudo. Formação de Professores.
Conference – Festival To-Gather: Celebrating
Globalocal Citix+zenship | ESEC, Coimbra,
Portugal | 19 de Janeiro de 2011 (S. Gonçalves)
Orientado por A. P. Caetano
Colóquio Internacional “Os rituais escolares, em
gestos e objectos”, no âmbito do Projecto
“Education and Cultural Heritage: schools, objects
and practices” | Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa, Portugal | 18 de
Fevereiro de 2011 (M. J. Mogarro)
Luís Filipe Batista Mestre - A investigação-acção e a
mudança no movimento da Escola Moderna: Um estudo de
caso. Formação de Professores.
Sandra da Igreja Torrado Pires - A implementação de
um dispositivo de mediação escolar - Estudo de caso.
Teoria e Desenvolvimento Curricular.
Congresso Internacional “Derrubar Barreiras,
construir percursos” | Universidade Portucalense,
Portugal | Outubro de 2011 (D. Rodrigues)
Mariana Diniz Bittencourt Nepomuceno Identidade em movimento - A militância migrante no
Simpósio “Formação de Professores e Educação
movimento dos trabalhadores rurais sem terra:
Potencialidades [Trans]formativas do encontro intercultural. Inclusiva” | Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa, Portugal | 18 de Junho
Educação Intercultural.
de 2011 (D. Rodrigues)
Orientado por I. Freire
Comissão Científica
Andreia Isabel Nunes Messias - Experiências vividas
II Fórum de Jovens Investigadores | Instituto de
por amas familiares em contextos multiculturais.
Educação, Universidade de Lisboa | 22 de Junho
Educação Intercultural.
de 2011 (A. Caetano, M. Esteves)
Maria Adelaide Valério Carrapiço Serra Pereira XI Congresso da Sociedade Portuguesa de
Formação cívica e interculturalidade: Um estudo de
Ciências da Educação - Investigar, inovar e
investigação/acção. Educação Intercultural.
desenvolver: desafios das Ciências da Educação |
Joaquim Manuel Freire Gomes - A formação para a
Guarda, Portugal | 30 de Junho a 2 de Julho de
responsabilidade em enfermagem. Psicologia da
2011 (A. Caetano, M. Esteves)
Educação.
I Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho
Orientado por F. Gomes
Docente/VI Encontro Brasileiro da Rede Estrado:
Políticas Educacionais e Mudanças no Contexto
Cármen Rita Carvalho dos Santos - No caminho das Escolar | Universidade Federal de Alagoas (Brasil)
Novas Oportunidades: Dinâmicas e auto-avaliação de um
| De 2 a 5 de Novembro de 2011 (A. Caetano)
Centro. Teoria e Desenvolvimento Curricular.
Colóquio da Secção brasileira da AFIRSE Patrícia Raquel Costa Pilar - Educação para o
Pesquisa em educação: múltiplos referenciais e
empreendedorismo: Práticas de formação de uma empresa.
suas práticas | Teresina (Universidade Federal do
Teoria e Desenvolvimento Curricular.
Piaui, Brasil) | De 7 a 10 de Novembro de 2011
Sara Maria Carreira Paulino - Concepção e gestão da (M. T. Estrela)
formação no Exército Português. Teoria e
Desenvolvimento Curricular.
16
UIDEFNEWSLETTER 2011
Congresso Internacional da AFIRSE/ UNESCO - «La recherche en éducation dans le monde, où en
sommes-nous? Thèmes, méthodologies et
politiques de recherche» | Paris | De 14 a 17 de
Junho de 2011 (M. T. Estrela)
Thirteenth European CiCe Conference: Europe’s
Future: Citizenship in a changing world |
Universidade de Dublin, Irlanda | De 9 a 11 de
Junho (S. Gonçalves)
Mogarro); OPEN- Observatoire des Pratiques
Enseignantes (A. Rodrigues); uma rede promovida
pelo International Civic Education Symposium
(M. H. Salema).
Alguns membros assumiram responsabilidades em
órgãos internacionais: Partners Committee e Academic
Quality Control Group do projeto “A Move on
Education” (Erasmus Mundus) (M. Esteves); Vicepresidenteda AFIRSE Internacional e presidente
da seção portuguesa | De Junho de 2008 a Junho
de 2011 (M. T. Estrela); Secretária Geral da
CICEA (http://www.cicea.eu) (S. Gonçalves).
3rd South European and Mediterranean
Citizenship Education Conference: Inclusive
Society under crisis | Universidade de Pratas,
Grécia |De 6 a 8 de Maio 2011 (S. Gonçalves)
Investigação
CiCe Coimbra Conference: Globalocal
Citizenship | ESEC Coimbra, Portugal | 18 de
Janeiro de 2011 (S. Gonçalves)
Para além dos projectos internacionais acima
indicados, há a referir a coordenação/
participação de membros do grupo em:
I Congreso Internacional sobre Género, Desarrollo 510162-LLP-1-2010-1-DE-GRUNDTVIG-GMP|
y Textualidad | Universidade de Vic, Espanha |
CyberTraining-4-Parents – Cyberbullying and eDe 15 a 17 de Junho de 2011 (M. J. Mogarro)
Literacy Training Courses for Adult Educators
working with Parents | Novembro de 2010 /
Congresso Internacional “Derrubar Barreiras,
Outubro de 2012 (Coordenador Internacional: T.
construir percursos” | Universidade Portucalense, Jäger; Coordenador Nacional: J. Amado |
Portugal | Outubro de 2011 (D. Rodrigues)
Financiamento: 416.187€ (45.298€, Portugal, UC)
| Financiamento 2011: 24.100€ (Universidade de
Simpósio “Formação de Professores e Educação
Coimbra, Portugal).
Inclusiva” | Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa, Portugal | 18 de Junho de 505353-LLP-1-2009- 1-NL-KA4MP (Lifelong
2011 (D. Rodrigues)
Learning Programme) | To-Gather | Novembro
8th International ERNAPE Conference: Home,
School and Community: A Partnership for a
Happy Life?” | Milão, Itália | De 29 de Junho a 1
de Julho de 2011 (A. Villas-Boas).
de 2009 / Novembro de 2011 | Coordenadora: S.
Gonçalves | Financiamento total: 532.558€ |
(ESEC Coimbra).
Internacionalização
Professora de Etnomatemática – LICEEI
(Universidade Estadual da Bahia, Brasil) | De
Janeiro de 2010 a Janeiro de 2013 (M. Mesquita)
Publicações em colaboração e redes de
investigação
Os membros deste Grupo publicaram 8
documentos em associação com investigadores
estrangeiros. Um membro é codiretor da La
recherche en éducation (http://www.la-recherche-eneducation.org) (M.T. Estrela)
Alguns membros do Grupo também participaram
em várias redes internacionais - Reseau
Intelligence de la Complexité (A. Caetano); CiCe4
– 223095-CP-1-2005-1-UK-ERASMUS-TN
(http://cice.londonmet.ac.uk) (S. Gonçalves);
SPICAE - Sodalitas Pró Investigatione Comparata
Adhaesa Educationi (M. J. Mogarro); RIDPHE - Red
Iberoamericana para la Investigación y la Difusión
del Patrimonio Histórico-Educativo (M. J.
17
Acolhimento de Professores Visitantes
Acolhimento de Doutorandos – Supervisão de M.
Esteves
4-10-2010/ 31-01-2011- Neridiana Stivanin
(Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do
Sul, Brasil) ; 27-10-2010/ 12-02-2011 - Vantoir
Roberto Brancher (Universidade Federal de Santa
Maria, Rio Grande do Sul, Brasil) ; Fevereiro a
Maio 2011 - Kelen dos Santos Junges (Pontifícia
Universidade Católica do Paraná, Brasil) .
Supervisão de M. J. Mogarro
08-12/2011 - Evelyn de Almeida Orlando
(Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Brasil).
UIDEFNEWSLETTER 2011
Outros
Afiliação com associações internacionais,
participação em programas de formação
internacionais, consultoria em projetos
estrangeiros.
Contratos de investigação com o governo/
organizações
TEIP2 | Acompanhamento da realização e
avaliação do Projecto TEIP2 | Escola Manuel da
Maia | Março de 2010 (2 anos letivos) (F. Veiga
Gomes)
(RG-LVT-4107-3833) Grupo de
Investigação - Didática da
Matemática
Investigador Principal: João Pedro Mendes da
Ponte
Financiamento total 2012: 662.986€ (aprovado,
Financiamento em 2012)
Financiamento, origem, datas
Objetivos
O grupo desenvolve investigação em três grandes
áreas do ensino e aprendizagem da matemática. A
PTDC/CED/64970/2006 | Project AREA – A
primeira área diz respeito ao professor de
Avaliação Reguladora no Ensino e
matemática. O grupo estuda o conhecimento
Aprendizagem| Setembro de 2007 / Fevereiro de profissional do professor de matemática, as suas
2011 | Coordenadora: L. Santos | Financiamento práticas profissionais e processos de reflexão, bem
total: €104.961
como o desenvolvimento profissional dos
candidatos a professores e dos professores em
PTDC/CED/65448/2006 | Project IMLNA –
diferentes fases da sua carreira. A ênfase é dada
Promover a Aprendizagem Matemática em
aos processos de seleção e construção de tarefas
Números e Álgebra | Novembro de 2007 /
para o ensino e a aprendizagem, à construção de
Fevereiro 2011 | Coordenador: M. Saraiva |
estratégias de ensino e aos processos de
Financiamento total: €39.000
comunicação na sala de aula e práticas de
avaliação da aprendizagem. É dada especial
PTDC/CPE-CED/098931/2008 | Projeto
atenção ao estudo de questões epistemológicas e
Práticas Profissionais dos Professores de
metodológicas relativas à investigação que os
matemática| Dezembro de 2010 / Dezembro de
2013 | Coordenador: J. P. Ponte | Financiamento professores e outros profissionais fazem sobre a sua
própria prática.
total: €100.000
Projectos financiados pela FCT
A segunda área de trabalho é relativa ao ensino e
aprendizagem dos números, da álgebra e da
estatística. O grupo realiza investigação em áreas
específicas, incluindo os números inteiros e as
operações (por exemplo, adição, subtração,
multiplicação e divisão), os números racionais e a
proporção (por exemplo, representação,
PTDC/CPE-CED/117933/2010 | Desenvolver a equivalência, ordem e operações), a introdução à
literacia estatística: Aprendizagem do aluno e
álgebra (por exemplo, o sentido das estruturas), a
formação do professor | Coordenadora: H.
álgebra intermédia (por exemplo, equações,
Oliveira | Março de 2012 / Março de 2015 |
funções), e a álgebra do ensino secundário (por
Financiamento total: €90.000 (aprovado,
exemplo, funções polinomiais e racionais),
Financiamento em 2012)
representações estatísticas e investigações
estatísticas. O grupo estuda ainda o papel das
Projetos financiados pela UE
tarefas, os percursos de ensino-aprendizagem e os
Key Competences Network | Coordenadores
processos de comunicação e raciocínio
Nacionais: J. P. Ponte & L. Tinoca | 2012/2014 | relacionados com estes tópicos específicos. É dada
especial atenção aos contextos que envolvem as
PTDC/CPE-CED/101635/2008 | Projeto
Resolução de Problemas de Matemática:
Perspectivas sobre uma competição interactiva na
Web (Sub12 & Sub14) | Coordenadora: S.
Carreira | Dezembro de 2010 / Dezembro de
2013 | Financiamento total: €80.000
18
UIDEFNEWSLETTER 2011
19
atividades curriculares de exploração e utilização
de ferramentas TIC. A maioria dos estudos está
focada nas estratégias de raciocínio dos alunos e no
desenvolvimento de condições de aprendizagem
que promovam a compreensão de conceitos
matemáticos, representações, procedimentos e a
capacidade de resolução de problemas.
A investigação demonstrou a capacidade de
generalização dos alunos do 1.º ciclo em fazer
cálculo numérico. Ainda a este nível, foi
sublinhado o papel do trabalho com diferentes
representações em tarefas algébricas que incluem
sequências. O desenvolvimento da capacidade de
raciocínio proporcional em alunos do 3.º ciclo,
através do trabalho em tarefas exploratórias, foi
Finalmente, a terceira área de especialização
documentado pormenorizadamente. Foi também
centra-se no currículo e avaliação. O grupo está
estudada a forma como a proporção é discutida
envolvido em várias iniciativas de apoio à
nos manuais escolares de matemática de diferentes
divulgação de um novo programa de matemática
países, mostrando diferenças marcantes. Além
em Portugal, com particular ênfase na produção
disso, para alunos do 3.º ciclo foram clarificados os
de materiais educativos. Uma área a que é
significados da representação de funções e o modo
dedicada grande atenção diz respeito ao estudo da
como trabalham na resolução de problemas
regulação das atividades de avaliação para
algébricos num ambiente tecnológico (com folhas
estimular os alunos a aprender matemática. Para
de cálculo ou GeoGebra). Relativamente à
além disso, o grupo também analisa e avalia
investigação sobre o ensino-aprendizagem de
manuais escolares de matemática, realiza estudos
números, foram produzidos resultados
comparativos dos programas de matemática em
significativos no que diz respeito aos
vários países e estudos históricos, especialmente ao
procedimentos usados na multiplicação de
nível do 3.º ciclo do ensino básico e do ensino
números naturais e tarefas de divisão, bem como
secundário.
as características dos ambientes de ensino para a
aprendizagem de conceitos sobre o número
Principais realizações
racional, multiplicação e divisão de números
racionais. A investigação sobre o conhecimento em
Durante o ano de 2011, o grupo de investigação
estatística apontou aspetos notáveis sobre os
Didática da Matemática desenvolveu uma forte
atividade. De facto, 12 artigos foram publicados ou professores de matemática do ensino secundário. A
investigação em raciocínio matemático
aceites em revistas científicas internacionais e 9
demonstrou o modo como os alunos do 3.º ciclo
artigos foram publicados ou aceites em revistas
desenvolvem a sua capacidade para a prova num
científicas nacionais com revisão de pares. Além
ambiente de geometria dinâmica e como os
disso, foram concluídos três doutoramentos
estudantes universitários podem desenvolver
durante este período. Também houve publicação
raciocínio indutivo e dedutivo através de tarefas
intensa de capítulos de livros e comunicações em
exploratórias e de investigação.
encontros científicos nacionais e internacionais.
Os principais resultados da investigação produzida
no grupo dizem respeito à relação entre
conhecimento, prática e identidade e à natureza de
ambientes de formação contínua de professores
(incluindo as ferramentas tecnológicas, tais como
plataformas virtuais), de modo a desafiar
conceções e práticas e promover o
desenvolvimento profissional, bem como as
características de ambientes de formação inicial de
professores para desenvolver os conhecimentos
algébricos e didáticos e os processos de construção
de identidade.
Na área da avaliação foi desenvolvida uma visão
global relacionada com as tendências e questões
sobre a disciplina de matemática e foi explicado
como isto foi possível nos primeiros anos escolares.
A um nível mais específico, foi desenvolvida uma
maior compreensão de feedback para as diferentes
tarefas matemáticas.
Uma vertente de investigação bastante ativa
relaciona-se com o ensino e aprendizagem da
álgebra, desde o 1.º ciclo até ao ensino secundário.
Os membros do Grupo de Investigação Didática
da Matemática tiveram uma participação bastante
ativa na organização de conferências científicas e
O grupo mantém vários contratos com o
Ministério da Educação, o que constitui uma
forma importante de disseminação de
conhecimento produzido em contexto de
investigação, no Instituto e noutros locais.
UIDEFNEWSLETTER 2011
conferências dirigidas a professores de
matemática. De facto, dois grandes eventos foram
maioritariamente organizados por membros deste
grupo, nomeadamente, a conferência científica
nacional SIEM – Seminário de Investigação em
Educação Matemática, e o ProfMat – Encontro
Nacional de Professores de Matemática. Também
participaram ativamente nas comissões científicas
de vários eventos nacionais e internacionais.
Quintas, S., Oliveira, H., & Ferreira, R. (2011). O
conhecimento didáctico em Estatística: Um estudo
exploratório com professores de Matemática do
ensino secundário. Nuances: Estudos sobre Educação,
18, 36-51.
A internacionalização das atividades do grupo foi
bastante positiva e envolveu a revisão de revistas
científicas internacionais, a ida de professores a
universidades estrangeiras e várias conferências
realizadas em instituições no estrangeiro.
Santos, L., & Pinto, J. (2011). Is assessment for
learning possible in early school years? Procedia
Social and Behavioral Sciences, 12, 283-289. [doi:
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Publicações em revistas científicas com
revisão por pares
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experiencia de enseñanza dirigida al desarrollo del
razonamiento proporcional. Revista Educación y
Pedagogía (Universidad de Antioquia - Facultad de
Educación, Colombia), 23(59), 137-158. ISSN
0121-7593.
Revistas científicas internacionais
Revistas nacionais com revisão por pares
Boavida, A.M., & Ponte, J. P. (2011). Investigación
colaborativa: Potencialidades y problemas. Revista
Educación y Pedagogía (Universidad de Antioquia,
Facultad de Educación, Colombia), 23(59), 125-135.
ISSN 0121-7593
Branco, N., & Ponte, J. P. (2011). A álgebra na
formação inicial de professores dos primeiros anos:
Uma experiência de formação. Indagatio Didactica,
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Produção científica do grupo
Cyrino, M., & Oliveira, H. (2011). Pensamento
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Bolema, 24(38), 97-126.
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Pólya: An interview. RIPEM – International Journal
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Nobre, S., Amado, N. & Carreira, S. (no prelo).
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development. Teaching Mathematics and its
Applications. (aceite em Dezembro de 2011)
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matemática no 8º ano no contexto de utilização do
Geometer’s Sketchpad. Revista de Educação, 18(1),
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Mendes, F., Brocardo, J., & Oliveira, H. (2011). Os
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Oliveira, H., & Cyrino, M. (2011). Formação
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no Brasil: Narrativas de vulnerabilidade e agência.
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Investigação em Educação Matemática.
Ponte, J. P., & Marques, S. (2011). Proportion in
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exploratória com representações múltiplas na
study. RIPEM – International Journal for Research in
aprendizagem dos números racionais: Um estudo
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de desenvolvimento curricular. Quadrante, Revista de
Ponte, J. P., & Mercê, C. (2011). A teacher
Investigação em Educação Matemática 20(1), 55-81.
education experiment to challenge conceptions
Quaresma, M., & Ponte, J. P. (no prelo).
and practices. ZDM - The International Journal on
Compreensão dos números racionais, comparação
Mathematics Education, 43(7), 847–859. (DOI
e ordenação: O caso de Leonor. Interacções.
10.1007/S11858-011-0349-Y)
Ponte, J. P., & Velez, I. (2011), Representações em Silvestre, A. I., & Ponte, J. P. (no prelo).
Proporcionalidade direta no 6.º ano de
tarefas algébricas no 2.º ano de escolaridade.
escolaridade: Uma abordagem exploratória.
Boletim GEPEM, 59, 53-68.
Interacções.
20
UIDEFNEWSLETTER 2011
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10.1007/978-94-007-0910-2_22)
Carreira, S., Amado, N., & Lecoq, F. (2011).
Mathematical modelling of daily life in adult
education. In G. Kaiser et al. (Eds.), Trends in
teaching and learning of mathematical modelling (pp.
199-209). New York: Springer. ISBN
978-94-007-0909-6 (DOI:
10.1007/978-94-007-0910-2_23)
Jaworski, B., Ponte, J. P., & Mariotti, M. A. (2011).
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in an innovative conference style. In B. Atweh, M.
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Tasks to enhance prospective and practicing teacher learning
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Universidade de Rzeszów, ERME. (ISBN
978-83-7338-683-9) ISBN 978-83-7338-683-9
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978-85-86305-94-8
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Universidade de Rzeszów, ERME. ISBN
978-83-7338-683-9
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Turkey: PME. ISBN 978-975-429-294-7
Silvestre, A. I., & Ponte, J. P. (2011). Missing value
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Proceedings of the 35th Conference of the International
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Stathopoulou, C., François, K., & Moreira, D.
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M. Pytlak et al. (Eds.), Proceedings of the 7th Congress
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Education (pp. 1511-20). Rzeszów, Polónia:
Universidade de Rzeszów, ERME. ISBN
978-83-7338-683-9
Outras publicações nacionais
Livros
Comunicações em actas:
Branco, N., & Ponte, J. P. (2011). Desenvolvimento
do conhecimento do ensino da álgebra:
Contributo de uma experiência de formação. Atas
XXII SIEM. Lisboa: APM.
Branco, N., & Ponte, J. P. (2011). Situações de
modelação na formação inicial de professores. Atas
EIEM (pp. 383-403). Póvoa de Varzim. ISBN
978-972-8746-98-8
Brocardo, J. (2011). Uma linha de
desenvolvimento do cálculo mental: começando
no 1.º ano e continuando até ao 12.º ano. Atas
XXII SIEM. Lisboa: APM.
Canário, F., Amado, N., & Carreira, S. (2011). O
GeoGebra na construção de modelos
matemáticos: Uma experiência no estudo da
variação linear. Atas XXII SIEM. Lisboa: APM.
Carvalho, L., Ferreira, R. A., & Ponte, J. P. (2011).
Representações no estudo das funções racionais.
Atas XXII SIEM. Lisboa: APM.
Consciência, M., & Oliveira, H. (2011). Conexões
entre representações em funções não familiares,
mediadas pela calculadora gráfica: O caso de
Diogo. Atas XXII SIEM. Lisboa: APM.
Dias, P., & Santos, L. (2011). Questionar para
auto-avaliar: A ação do professor José. Atas XXII
SIEM. Lisboa: APM.
Duarte, J., Brocardo, J., & Ponte, J. P. (2011).
Tecnologias e pensamento algébrico:
Conhecimento e prática de duas professoras de
matemática. Atas EIEM (pp. 71-86). Póvoa de
Varzim. ISBN 978-972-8746-98-8
Gafanhoto, A., & Canavarro, A. P. (2011).
Representações múltiplas de funções em ambiente
com Geogebra: Um estudo sobre o seu uso por
alunos de 9.º ano. Atas EIEM (p.125-148). Póvoa
de Varzim. ISBN 978-972-8746-98-8
Gafanhoto, A., & Canavarro, A. P. (2011).
Utilização e conciliação de diversas representações
das funções em sala de aula., Atas XXII SIEM.
Lisboa: APM.
Grossmann, M. T., & Ponte, J. P. (2011). O sentido de
símbolo de um aluno e a Álgebra do 12.º ano. Atas EIEM
(pp. 281-303): Póvoa de Varzim. ISBN
978-972-8746-98-8
Henriques, A. C. (2011). Dificuldades na
compreensão de intervalos de confiança: Um
estudo com alunos universitários. Atas XXII SIEM.
Lisboa: APM.
Breda, A., Serrazina, L., Menezes, L. Sousa, H., & Jacinto, H., & Carreira, J. (2011). Nativos digitais
Oliveira, P. (2011). Geometria e medida no ensino básico. em atividade de resolução de problemas de
matemática. Conferência Online de Informática
Lisboa: ME-DGIDC.
Educacional. Lisboa, UCP.
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e Comunicação Matemática: O surf na aula de
Matemática. Atas XXII SIEM. Lisboa: APM.
Lavrador, C., & Guimarães, H. M. (2011).
Resolução de tarefas envolvendo áreas e
perímetros. Atas XXII SIEM, Lisboa.
Mata-Pereira, J., & Ponte, J. P. (2011). Raciocínio
matemático em contexto algébrico: Uma análise
com alunos de 9.º ano. Atas EIEM. Póvoa de
Varzim ISBN 978-972-8746-98-8
Ponte, J. P., & Quaresma, M. (2011). A
aprendizagem da comparação e ordenação de
números racionais através de uma abordagem
exploratória. Atas EIEM (pp. 219-238). Póvoa de
Varzim ISBN 978-972-8746-98-8
Ponte, J. P., & Quaresma, M. (2011). A construção
das partes e a reconstrução da unidade na
compreensão dos números racionais. Atas XXII
SIEM. Lisboa: APM.
Ponte, J. P., & Velez, I. (2011). As representações
matemáticas nas concepções dos professores do 1.º
Mata-Pereira, J., Campos, I., & Oliveira, E. (2011).
ciclo do ensino básico: um estudo exploratório,
Diagnóstico sobre o pensamento algébrico:
Atas EIEM (pp. 117-194). Póvoa de Varzim ISBN
estratégias de generalização de sequências. Atas
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XXII SIEM. Lisboa: APM.
Ponte, J. P., & Velez, I. (2011). O novo programa
Mata-Pereira, J., Campos, I., & Raínho, N. (2011).
de Matemática no 1.º ciclo: Concepções de cinco
Análise comparativa de distribuições com uma
professoras. Atas XXII SIEM. Lisboa: APM.
turma de 7.º ano. Atas XXII SIEM. Lisboa: APM.
Ramos, T., Boavida, A. & Oliveira, H. (2011).
Mendes, F., Oliveira, H., & Brocardo, J. (2011). As
Pensamento algébrico no 2.º ano de escolaridade:
potencialidades de sequências de tarefas na
generalização de sequências. Atas XXII SIEM.
aprendizagem da multiplicação. Atas XXII SIEM.
Lisboa: APM.
Lisboa: APM.
Roque, C., & Ponte, J. P. (2011). Planeamento
Mestre, C., & Oliveira, H. (2011). Compensação e
estatístico no 3.º ciclo do ensino básico. Atas XXII
variação: Um estudo sobre o pensamento
SIEM. Lisboa: APM.
relacional de alunos do 4º ano de escolaridade.
Atas EIEM (pp. 195-218). Póvoa de Varzim. ISBN Semana, S., & Santos, L. (2011). Apropriação dos
978-972-8746-98-8
critérios de avaliação pelos alunos. Atas XXII
SIEM. Lisboa: APM.
Mestre, C., & Oliveira, H. (2011). Generalizar
estratégias de cálculo: Um estudo sobre o
Serrazina, L., Canavarro, A. P., Guerreiro, A.,
pensamento relacional de alunos do 4.º ano de
Rocha, I., Portela, J. (2011). O Programa de
escolaridade. Atas XXII SIEM. Lisboa: APM.
Formação Contínua em Matemática: Contributos
da investigação. Atas XXII SIEM. Lisboa: APM.
Morais, A., Cascais, C., & Ponte, J. P. (2011). O
trabalho com sequências numa turma do 1.º ano
Silvestre, A. I. & Ponte, J. P. (2011). Uma unidade
de escolaridade. Atas XXII SIEM. Lisboa: APM.
de ensino de cunho exploratório para o
desenvolvimento do raciocínio proporcional Atas
Nobre, S., Amado, N., & Ponte, J. P. (2011).
XXII SIEM. Lisboa: APM.
Representações no desenvolvimento do pensamento algébrico.
Atas EIEM (pp. 239-259): Póvoa de Varzim. ISBN Teixeira, P., & Guimarães, H. M. (2011).
978-972-8746-98-8
Sequências e regularidades no 7.º ano. Atas EIEM,
Póvoa de Varzim. ISBN 978-972-8746-98-8
Nunes, C. C., & Ponte, J. P. (2011). Práticas de
gestão curricular de um Grupo de Matemática.
Vale, L., Ferreira, R. & Santos, L (2011). O erro
Atas XXII SIEM. Lisboa: APM.
como ponte para a aprendizagem das equações: O
caso da Maria. Atas EIEM (pp. 421-440). Póvoa de
Oliveira, C., & Oliveira, H. (2011). Processos de
Varzim. ISBN 978-972-8746-98-8
modelação no ensino profissional: Uma tarefa
envolvendo funções. Atas XXII SIEM . Lisboa:
Vale, L., Ferreira, R. & Santos, L (2011). O erro na
APM.
aprendizagem das sequências e regularidades: O
papel dos dispositivos de regulação. Atas XXII
23
UIDEFNEWSLETTER 2011
SIEM. Lisboa: APM.
Matemática.
Ventura, H., & Oliveira, H. (2011). Estabelecendo
conexões entre números racionais: O caso da
percentagem. Atas XXII SIEM. Lisboa: APM.
Cristina Teixeira - Resolução de Problemas em Contexto
Geométrico. O Estudo de Triângulos no 7.º Ano.
Mestrado em Ensino da Matemática.
Teses de Doutoramento concluídas
Maria Luísa Bolota - As representações na resolução de
problemas de proporcionalidade inversa. Mestrado em
Ensino da Matemática.
Supervisão de João Pedro da Ponte
Hélia Gonçalves Pinto – O desenvolvimento do
sentido da multiplicação e da divisão de números
racionais. Universidade de Lisboa. Disponível em:
http://repositorio.ul.pt/handle/10451/4516
João Felisberto Fernandes Semedo –
Desenvolvimento profissional de professores de
Matemática num contexto de formação pósgraduada apoiada pelas TIC. Universidade de
Lisboa. Disponível em: http://hdl.handle.net/
10451/4401
Ana Cláudia Correia Batalha Henriques – O
pensamento matemático avançado e a
aprendizagem da Análise Numérica num contexto
de atividades de investigação. Universidade de
Lisboa. Disponível em: http://hdl.handle.net/
10451/2465
Fátima de Jesus Ferreira Reçonha Marques - O
trabalho entre professores de matemática na gestão do novo
programa de matemática no Ensino Básico. Didática da
Matemática.
Carlos Fernandes – Estratégias e erros na resolução de
equações de 1.º grau. Mestrado em Ensino da
Matemática.
Pedro Videira – A Folha de Cálculo na aprendizagem
estatística. Mestrado em Ensino da Matemática.
Orientado por J. Brocardo & J. P. Ponte
Fátima de Jesus Carvalho Gonçalves - Números
naturais e subtracção: Um estudo no 1.º ciclo. Didática da
Matemática.
Supervisão de Leonor Santos
Orientado por S. Carreira & N. Amado
Maria Cristina do Espírito Santo Martins – O
desenvolvimento profissional de professores do 1.º
ciclo do Ensino Básico: Contributo da participação
num programa de formação contínua em
Matemática. Universidade de Lisboa. Disponível
em: http://hdl.handle.net/10451/4654
Maria de Fátima Maduro Canário - Modelação e
utilização das tecnologias no estudo da função afim: Um
estudo de caso. Didática da Matemática.
Dissertações / Projetos / Relatórios de
mestrado
Orientado por J. P. Ponte
24
Orientado por L. Santos
Organização de conferências
Comissão Organizadora
31 de Janeiro de 2011 – Seminário do Projeto
IMLNA, realizado no Instituto de Educação,
Lisboa (M. J. Saraiva, J. P. Ponte, H. Oliveira)
Cátia Mónica Perdigão Freitas - O desenvolvimento da 7 e 8 de Maio de 2011 - EIEM, Encontro de
Investigação em Educação Matemática, Póvoa do
literacia estatística no 5º ano. Uma experiência de ensino.
Varzim (J. P. Ponte).
Didática da Matemática.
23 e 24 de Maio de 2011 - X Seminário Temático
Maria Teresa Santos Graça Rebelo Abranches
'Movimento da Matemática Moderna nas Escolas
Grossmann - O sentido de símbolo em alunos do ensino
secundário e a sua relação com a aprendizagem da Álgebra. do Brasil e de Portugal', realizado na FCT-UNL,
Almada (H. Guimarães).
Didática da Matemática.
26 e 29 de Maio de 2011 – I Congresso IberoOrientado por H. Oliveira
Americano da História do Ensino da Matemática,
Alice de Fátima Ribeiro Bárrios - Funções usando o
realizado na UBI, Covilhã (H. Guimarães, M. J.
software Graph. Um estudo com alunos de um curso de
Saraiva).
educação e formação (Tipo 2). Didática da
5 e 7 de Setembro de 2011 - ProfMat – Encontro
Matemática.
Nacional de Professores de Matemática, realizado
Liliana Elisa Pereira Madureira - Educação
no Instituto de Educação, Lisboa (J. P. Ponte, H.
matemática no pré-escolar: Significação para uma
Oliveira).
comunidade de etnia cigana. Didática da Matemática.
6 e 7 de Setembro de 2011 - XXII SIEM –
Liliana Maria Pereira Rocha Fernandes Monteiro Seminário de Investigação em Educação
Sousa - Manuais escolares no 3º ciclo: Perspectivas e
Matemática, realizado no Instituto de Educação,
práticas de professores e alunos. Didática da
Lisboa (J. P. Ponte, C. Nunes, A. Henriques, H.
Matemática.
Pinto).
Cristina Rei Santos - O raciocínio matemática dos
2 e 5 de Outubro de 2011 – 2.ª Conferência
alunos do 7.º ano em tarefas de exploração e investigação no Internacional sobre a História da Educação
tópico Triângulos. Mestrado em Ensino da
UIDEFNEWSLETTER 2011
25
Matemática, realizado na FCT-UNL, Caparica
(H. Guimarães).
− Member of PME IC (L. Santos), CERME
Board (J. P. Ponte)
Comissão Científica
Professor Visitante
25 e 26 de Março de 2011 – Encontro Nacional do -­‐ Fevereiro de 2011 – Universidade de Granada,
Espanha, curso sobre “Knowledge and
Plano da Matemática II e o Novo Programa de
Professional Development of Teachers” nos
Matemática para o Ensino Básico, realizado na
Programas de Mestrado e Doutoramento (J.
ESE Portalegre (A. P. Canavarro, L. Santos).
P.Ponte).
2 e 4 de Junho de 2011 – Conferência
Internacional sobre Educação, realizado na
-­‐ 4 de Maio de 2011 – Universidade de
Massachusetts, Boston, EUA, Conferência
Universidade Stefan Cel Mare, Suceava, Roménia
intitulada Brown Bag Lecture: "Cultural Calculus:
(L. Santos).
A Perspective from Ethnomathematics" (D. Moreira).
Internacionalização
-­‐ Maio de 2011 – Universidade de Huelva,
Espanha, curso "Actual trends in mathematics
Editor Associado do JMTE, Journal of
education research in Portugal", nos Programas
Mathematics Teacher Education (J. P. Ponte)
de Mestrado e Doutoramento (L. Santos).
Membro do Conselho Editorial/Científico
-­‐ 21 de Outubro a 8 de Novembro de 2011 –
− RIPEM, Revista Inter. Pesquisa em Educação
UNESP (Bauru, Brasil, visita de trabalho (A.
Matemática (L. Serrazina);
Boavida).
− JIEEM, Jornal inter. Estudos em Educação
-­‐ 7 a 15 de Dezembro de 2011 - CINVESTAV,
Matemática (L. Serrazina);
Dep. Didatica da Matemática, México,
Conferência sobre “Prácticas Profesionales de los
− Unión, Federación Iberoamericana de Soc. de
professores de matemática” (J. P.Ponte)
Educación Matemática (H. Guimarães, L.
Santos);
Colaboração com a UNESP – Universidade
Estadual Paulista para o desenvolvimento do
− BOLEMA, Boletim de Educação Matemática
Projeto Desenvolver o sentido de número;
(H. Guimarães, L. Serrazina);
Materiais para a formação de professores (A.
− Acta Scientiae (H. Guimarães);
Boavida, J. Brocardo).
− Bulletin of GEPEM (L. Santos);
Avaliador externo para o Projeto francês
Québécois la Recherche sur la Société et la
− UNO (Leonor Santos).
Culture (FQRSC) com apoio da l’Agence
Revisores
Nationale de la Recherche de France (L. Santos).
− JMTE (N. Amado, J. Brocardo, A. Boavida, A. Supervisão dos programas de pós-doutoramento
P. Canavarro, D. Moreira, L. Santos, L.
de: Cecília Fantinato Univ. Federal Fluminense,
Serrazina)
Niteroi, RJ, Brasil (Setembro/Dezembro 2011) e
Josimar Sousa, Univ. Estadual Mato Grosso,
− ESM (J. P. Ponte)
Cárceres, MT, Brasil (Setembro 2011/Março
− Mathematical Thinking and Learning (S.
2012), por J. P.Ponte.
Carreira)
Contratos de investigação com o governo/
− ZDM (J. P. Ponte)
organizações
− Relime (J. P. Ponte, M.J. Saraiva)
Projeto Mais Sucesso Escolar – Escolas Híbridas,
− Zeteké (L. Serrazina)
elaboração de relatório anual e de progresso |
2010 a 2014 |Financiamento 2011: 20000€,
− REDEMAT (H. Guimarães)
Contrato com o Ministério da Educação, através
da Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento
UIDEFNEWSLETTER 2011
Curricular (DGIDC), Lisboa (Coordenador J. P.
Ponte).
Projeto Metas de Aprendizagem – Elaboração da
vertente matemática – Matemática A, Matemática
B e Matemática Aplicada às Ciências Sociais,
Contrato com o Ministério da Educação, através
da Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento
Curricular (DGIDC), Lisboa (H. Oliveira).
Comissão de Acompanhamento do Plano
Nacional de Matemática II e a Implementação do
Novo Programa de Matemática para o Ensino
Básico e produção anual de relatórios de
progresso. | 2009-2010 a 2011-2012, Contrato
com o Ministério da Educação, através da
Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento
Curricular (DGIDC), Lisboa (Coordenador L.
Santos, A. P. Canavarro).
Comissão de Acompanhamento do Plano
Nacional de Formação de Professores de
Matemática e produção anual de relatórios de
progresso | 2005 a 2011, Contrato com o
Ministério da Educação, através da Direcção
Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular
(DGIDC), Lisboa (Coordenador L. Serrazina, A.
P. Canavarro).
(RG-LVT-4107-3834) Grupo de
Investigação - Didática das Ciências
Investigador Principal: Cecília Galvão
Objetivos
Financiamento, origem, datas
O objetivo deste grupo é contribuir para a
melhoria da literacia científica dos estudantes, o
seu interesse pela ciência e carreiras científica e
tecnológica, e promover o seu desenvolvimento
enquanto cidadãos capazes de participar
ativamente e intervir em questões controversas à
escala local e global. Os principais objetivos da
atividade de investigação relacionam-se com:
Projetos financiados pela FCT
PTDC/CPE-CED/102789/2008 | Avaliação do
Currículo das Ciências Físicas e Naturais do 3º
ciclo do Ensino Básico (PACC3)| Janeiro de
2010 / Dezembro de 2012 | Coordenadora: C.
Galvão | Financiamento total: 108.000€ |
Financiamento 2011: 10.065€
PTDC/CPE-CED/117923/2010 | Entre a terra
e o mar: um projeto de integração de literacias
(ILIT)| Fevereiro de 2012 / Fevereiro de 2015 |
Coordenadora Nacional: C. Faria| Aprovado Financiamento total: 98.000€
Projetos financiados pela CE
502769-LLP-1-2009-1-ES-COMENIUS-CMP |
IntTT - An Integral teaching training for
developing digital communicative competencies
and subject content learning at schools | Outubro
de 2009 / Setembro de 2012 | Coordenadora
Nacional: A. M. Freire | Financiamento total:
402.051€ | Financiamento 2011: 16.388€
FP7 Capacities Programme Science in Society.
Grant Agreement N° 289085 SAILS (CSASA_FP7-SCIENCE-IN-SOCIETY-2011-1) |
SAILS - Strategies for Assessment of Inquiry
Learning in Science | Janeiro de 2012 /
Dezembro de 2016 | Coordenadora Nacional: C.
Galvão | Aprovado - Financiamento total:
3.748.689€ | Portugal Financiamento: 181.020€
26
1. O estudo de aspetos e dimensões pertinentes
que integram a literacia científica. Tal implica
a análise das práticas dos professores e
aprendizagem dos alunos; as inter-relações
entre a literacia científica e as atividades de
aprendizagem enquanto resolução de
problemas, trabalho experimental e linguagem
científica; desenvolvimento e avaliação de
materiais pedagógicos e estratégias de ensino
para a implementação de atividades em sala de
aula, em contextos formais e informais,
adequados a tecnologias avançadas em
ambientes científicos; disseminação dos
resultados de atividades e estratégias validadas
e boas práticas de integração das TIC, capazes
de aumentar a importância da didática das
ciências nos dias de hoje e produzir
recomendações científicas para ações futuras.
2. O desenvolvimento profissional dos
professores, através do estudo das práticas de
ensino e a discussão das implicações
pedagógicas nos modelos atuais de
desenvolvimento profissional e desenvolver,
estabelecer e explorar o programa curricular
do mestrado integrado de formação de
UIDEFNEWSLETTER 2011
professores, uma forma inovadora e flexível de
aprendizagem dada pelo princípio da
competência e o ensino tutorial contemplados
pelos objetivos de Bolonha.
3. A produção de recomendações científicas para
ações futuras relacionadas com a promoção da
literacia científica, para a implementação das
TIC e para a formação e apoio aos professores
para criar práticas inovadoras no ensino da
ciência, em jardins de infância e escolas do
ensino básico.
Com base nas intenções supracitadas e de modo a
melhorar a literacia científica dos alunos, os
principais objetivos dos projetos em
desenvolvimento são:
•
•
•
•
•
27
Principais realizações
Durante o ano de 2011, o grupo de investigação
produziu várias publicações de alto nível, em
revistas científicas com revisão de pares, bem como
livros, capítulos de livros, conferências e
comunicações em encontros científicos,
especialmente as áreas do desenvolvimento do
currículo das ciências, integração curricular das
TIC, ensino das ciências em contextos formais e
não-formais, sociologia da aprendizagem e
discurso pedagógico. Foi ainda notável a produção
de teses e dissertações, tanto a nível de Mestrado
como de Doutoramento, em todas as áreas de
trabalho do Grupo.
As atividades desenvolvidas envolveram o
desenvolvimento, em colaboração com o
Promover uma parceria estreita entre as
Ministério da Educação, do Projeto Metas de
instituições não formais de ensino de ciência e
Aprendizagem para o Ensino Secundário. Os
as escolas, através do desenvolvimento e
avaliação de (i) atividades de ciência dirigida às membros do grupo estiveram envolvidos em dois
projetos. Está a decorrer um projeto nacional de
escolas, e (ii) materiais on-line para a
avaliação do currículo nacional de ciências para o
aprendizagem de ciência, construídos com
terceiro ano, para o qual irá ser produzido um
recurso a abordagens pedagógicas intrínsecas
às instituições não formais de ensino de ciência; conjunto de recomendações de modo a melhorar o
ensino e aprendizagem das ciências. Está também
Identificar as razões da existência de níveis
a decorrer um projeto europeu na área da
baixos de literacia científica nos estudantes
formação de professores, que visa o
portugueses no final da escolaridade
desenvolvimento de uma metodologia baseada no
obrigatória, através da análise da realidade
uso significativo de competências digitais, que
portuguesa no que respeita à efetiva
permita aos estudantes adquirirem capacidades
implementação do currículo;
científicas e comunicativas, de um modo integrado
e simbiótico. Com base nesta metodologia será
Desenvolver e avaliar atividades investigativas
criado um conjunto de recursos pedagógicos com
que promovam competências científicas,
atividades científicas e sugestões dirigidas a futuros
linguísticas e digitais;
professores. Além disso, das três propostas de
Apoiar os professores na adoção de um ensino projeto submetidas (uma nacional e duas
das ciências baseado em atividades investigativa internacionais) foram aceites, sendo duas delas (um
projeto nacional e um projeto europeu)
(inquiry based) (IBES) e desenvolver estratégias
implementados no próximo ano. Existem ainda
apropriadas e quadros para a avaliação de
atividades importantes de produção e validação de
capacidades e competências no âmbito do
investigação baseadas na formação de professores e
IBES.
materiais de sala de aula, bem como estratégias de
Apresentar um conjunto de recomendações
ensino inovadoras, de acordo com as exigências do
para o Currículo das Ciências em Portugal e
currículo internacional das ciências. Por exemplo,
para a investigação e formação de professores,
o desenvolvimento de atividades de inquérito para
em conformidade com as exigências
a promoção de competências científicas,
internacionais e com as necessidades de
linguísticas e digitais e a implementação de um
professores e alunos, para que a educação em
workshop de atividades de inquérito, dirigido a
ciência tenha cada vez mais sucesso.
professores de física e química (Projeto intTT), o
desenvolvimento de uma atividade online para a
UIDEFNEWSLETTER 2011
promoção da exploração da história da ciência no
ensino da ciência (7.º Programa Quadro – Science
in Society -2007-2.2.1.2 – Teaching Methods).
Também foram desenvolvidos alguns workshops
dirigidos aos professores envolvidos no projeto da
DIGDC - “Mais Sucesso Escolar – Escolas
Híbridas”. O apoio a atividades de implementação
destas estratégias inovadoras demonstram que os
professores e os alunos estão a apreender, de um
modo bastante positivo, estas estratégias e
materiais de ensino, que servem de suporte aos
alunos para a compreensão da natureza e os
métodos da ciência e lhes confere uma consciência
da sua relevância para o dia-a-dia e as suas
interações complexas com a tecnologia e a
sociedade.
Produção científica do grupo
Publicações em revistas científicas com
revisão por pares
Revistas científicas internacionais
Alves, V., & Morais, A. M. (2011). A sociological
analysis of science curriculum and pedagogic
practices. Pedagogies: An International Journal, 7 (1),
52-71. DOI: 10.1080/1554480X.2012.630511.
Disponível em: http://dx.doi.org/10.1080/
09500693.2011.621982
Baptista, M., & Freire, A. M. (2011). Contributo
do trabalho colaborativo para o desenvolvimento
profissional de professores de Física e Química.
Nuances: estudos sobre educação, 19(20), 16-30.
[ISSN (impresso): 1413-9855 & ISSN (Eletrônico):
2236-0441]
Baptista, M., Freire, S., Carvalho, C., Freire, A.,
Azevedo, M., & Oliveira, T. (2011). Cursos de
educação e formação: Uma oportunidade para
questionar práticas de sala de aula e reconstruir
identidades escolares. Ensaio Pesquisa em Educação em
Ciências, 13(2), 151-170.
Boaventura, D; Faria, C., Chagas, I., Galvão, C.
(2011). Promoting science outdoor activities for
elementary school children. Contributions from a
research laboratory. International Journal of
Science Education, iFirst Article, 1-19. DOI:
10.1080/09500693.2011.583292.
Carvalho, C., Freire, S., Conboy, J., Baptista, M.,
Freire, A., Azevedo, M., & Oliveira, T. (2011).
Student Perceptions of Secondary Science
Teachers’ Practices Following Curricular Change.
Journal of Turkish Science Education, 8(1), 29-41.
Costa, P., & Chagas, I. (2011). Developing digital
resources for science secondary education using
newspaper information. International Journal of
Computer Applications Atas on Design and
Evaluation of Digital Content for Education
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Faria, C., Boaventura, D., Galvão, C., & Chagas,
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limpets. A hands-on activity examining predatorprey interaction. School Science Review, 93(342),
61-66. [ISSN-0036-6811]
Ferreira, C., Baptista, M., & Arroio, A. (2011).
Visual tools in teaching learning sequences for
science education. Problems of education in 21st
century, 37(37), 48-58.
Ferreira, S., & Morais, A. M. (2011). The nature of
science in science curricula: Methods and concepts
of analysis. International Journal of Science Education.
DOI: 10.1080/09500693.2011.621982.
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Science curricula design: Analysis of authors`
ideological and pedagogical principles. International
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Francisco, S. M., Faria, C., Lengkeek, W., Vieira,
M. N., & Almada, V. C. (2011). Phylogeography of
the shanny Lipophrys pholis (Pisces: Blenniidae) in
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Experimental Marine Biology and Ecology, 403, 14-20.
DOI: 10.1016/j.jembe.2011.03.020
Freire, S., Faria, C., Galvão, C., & Reis, P. (2011).
Making science classes more popular and relevant:
How do students’ perceive it? Research in Science
Education, onlinefirst. DOI: 10.1007/
s11165-011-9247-0
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de controvérsias sócio-científicas na formação de
professores. Ciência & Educação, 17(3), 505-522.
Galvão, C., Reis, P., Freire, S., & Almeida, P.
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relevance of science teaching in Portuguese
Science classes. Research in Science Education, 41(5),
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Hilário, T., & Reis, P. (2011). Potencialidades e
limitações da discussão de controvérsias
sociocientíficas através da representação de papéis:
um estudo de caso. Nuances: Estudos sobre educação,
19(20), 86-95.
Linhares, E., & Reis, P. (2011). A Discussão como
abordagem educativa: Perspectivas dos professores
de uma instituição de ensino superior Portuguesa.
Nuances: Estudos sobre Educação, 20(21), 178-190.
Marques, C., & Reis, P. (2011). Criação de
podcasts no jardim de infância e no 1.º ciclo do
ensino básico. Nuances: Estudos sobre Educação,
18(19), 68-80. Disponível em: http://
revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/
view/348/383
Pinto, C., & Reis, P. (2011). Programa de formação
de professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico em
ensino experimental das ciências: qual o impacto
UIDEFNEWSLETTER 2011
de um ano de formação? Nuances: Estudos sobre
educação, 19(20), 73-85. Disponível em: http://
revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/
view/982/983
Tojeira, I., Faria, A., Henriques, S., Faria, C., &
Gonçalves, E. (2011). Early development and
larval behaviour of two clingfishes, Lepadogaster
purpurea and Lepadogaster lepadogaster (Pisces:
Gobiesocidae). Environmental Biology of Fishes. DOI
10.1007/s10641-011-9935-7.
Revistas científicas nacionais
Passos, C., & Galvão, C. (2011). Narrativas de
formação: Investigações matemáticas na formação
e na atuação de professores. Interacções, 7(18),
76-103. Disponível em: http://nonio.eses.pt/
interaccoes/index.htm
Outras publicações internacionais
Livros
Guimarães, C. M., Reis, P., Akkari, A., & Gomes,
A. A. (2011) (Coordenador). Formação e profissão
docente. Araraquara, Brasil: Junqueira & Marin
Editores.
Guimarães, C. M., & Reis, P. (2011) (Eds.).
Professores e infâncias: estudos e experiências.
Araraquara, Brasil: Junqueira & Marin Editores.
Capítulos de livros
Afonso, M., Alveirinho, D., Tomás, H., Alves, V.,
Ferreira, S., Calado, S., & Silva, P. (2011). A
exigência conceptual no ensino das Ciências: Do
1º ao 9º ano de escolaridade. In D. Klahr et al. O
valor do ensino experimental (pp. 41-75). Porto: Porto
Editora. ISBN: 978-972-0-34935Alves, M., & Reis, P. (2011). O impacto do
programa Kidsmart na integração das tecnologias
de informação e comunicação num jardim-deinfância da Grande Lisboa. In C. M. Guimarães &
P. Reis (Eds.), Professores e infâncias: Estudos e
experiências (pp. 100-128). Araraquara, Brasil:
Junqueira & Marin Editores.
Borges, R., Faria, C., Gil, F., & Gonçalves, E.
(2011). Early development of gobies. In R. A.
Patzner (Ed.), The biology of Gobies (pp. 403-462).
Enfield: Science Publishers.
Gonçalves, T., Reis, P. & Silva, L. (2011),
Contributos da primeira implementação do
29
período probatório para o desenvolvimento
profissional dos professores portugueses. In C. M.
Guimarães & P. Reis (Eds.), Professores e infâncias:
Estudos e experiências (pp. 167-186). Araraquara,
Brasil: Junqueira & Marin Editores.
Morais, A. M., & Neves, I. P. (2011). Educational
texts and contexts that work: Discussing the
optimization of a model of pedagogic practice. In
D. Frandji & P. Vitale (Eds.), Knowledge, pedagogy &
society: International perspectives on Basil Bernstein's
sociology of education, Cap. 12, (pp. 191-207).
Londres: Routledge.
Reis, P., Faria, C., Galvão, C., & Freire, S. (2011).
Ligação Escola-Universidade: Uma experiência de
colaboração promotora do desenvolvimento
profissional dos professores. In C.M. Guimarães, P.
R. Reis, A. Akkari & A. A. Gomes (Eds.), Formação
e profissão docente (pp. 60-79). Araraquara: Junqueira
& Marin Editores.
Relatórios
Relatório Annual para o projeto da FCT “Avaliação
do Currículo das Ciências Físicas e Naturais do 3º ciclo do
Ensino Básico” (PACC3)
Relatório interno (de progresso) do projeto
europeu IntTT - An Integral teaching training for
developing digital communicative competencies and subject
content learning at schools.
Comiunicações em atas
Baptista, M., & Freire, A. M. (Março de 2011).
Pupils’ perceptions about “The Efficient School”.
In Proceedings of 2011 NARST Annual International
Conference. Orlando, Flórida, EUA: National
Association of Research in Science Teaching.
Figueiredo, O., & Galvão, C. (2011). Periodic
Table in 9th grade textLivros: a critical analysis of
the pedagogical approaches. In Proceedings of the
ESERA 9th International Conference: Science
Learning & Citizenship. Lyon: ESERA.
3.3 Outras publicações nacionais
Livros
Galvão, C. Reis, P., Freire. S. & Faria, C. (2011).
Ensinar ciências, aprender ciências: O contributo do Projeto
Internacional PARSEL para tornar a Ciência relevante
para os alunos. Porto: Porto Editora e Instituto de
Educação da Universidade de Lisboa.
UIDEFNEWSLETTER 2011
Klahr, D., Afonso, M., Alveirinho, D., Alves, V.,
Calado, S., Ferreira, S., Silva, P., & Tomás, H.
(2011). O valor do ensino experimental. Porto: Porto
Editora e Fundação Francisco Manuel dos Santos.
Reis, P. (2011). A gestão do trabalho em Grupo. Aveiro:
Universidade de Aveiro
Reis, P. (2011). Observação de aulas e avaliação do
desempenho docente. Lisboa: Ministério da Educação:
Conselho Científico para a Avaliação de
Professores.
Relatórios
Afonso, M., Alveirinho, D., Alves, V., Calado, S.,
Ferreira, S., Silva, P., & Tomás, H. (2011). A
exigência conceptual no ensino das ciências – do 1º ao 9º
ano de escolaridade. Relatório Técnico apresentado à
Fundação Francisco Manuel dos Santos.
Comunicações em atas
Almeida, P., Figueiredo, O., & Galvão, C. (2011).
A argumentação em tarefas de manuais escolares
de Ciências Físicas e Naturais do 8.º ano de
escolaridade. In L. Leite, A. S. Afonso, L.
Dourado, T. Vilaça, S. Morgado, & S. Almeida
(Eds.), Actas do XIV encontro nacional de educação em
Ciências: Educação em Ciências para o trabalho, o lazer e a
cidadania (pp. 489-501). Braga: Centro de
Investigação em Educação do Instituto de
Educação, Universidade do Minho.
Baptista, M., Faria, C., Freire, S., Ramos, J.,
Vilela, M.C., Freire, A. & Galvão, C. (2011).
Estratégias usadas pelos Alunos na Resolução de
um Problema sobre as picadas de Abelhas e
Vespas com Recurso a um Wiki. L. Leite, A. S.
Afonso, L. Dourado, T. Vilaça; S. Morgado & S.
Almeida (Eds.), Actas do XIV Encontro Nacional de
Educação em Ciências: Educação em Ciências para o
Trabalho, o Lazer e a Cidadania (pp.837-849) Braga:
Universidade do Minho.
Costa, P., & Chagas, I. (2011). Recursos na web
baseados na aprendizagem por problemas: O wiki
APP em ciências. In P. Dias & A. Osório (Eds.),
Actas da VII Conferência Internacional de TIC na
Educação, Challenges 2011. Perspectivas de Inovação (pp.
795-806). Braga: Universidade do Minho.
Afonso, L. Dourado, T. Vilaça, S. Morgado & S.
Almeida (Eds.), Actas do XIV encontro nacional de
educação em ciências: educação em ciências para o trabalho,
o lazer e a cidadania (pp. 729-741). Braga:
Universidade do Minho.
3.4 Teses de Doutoramento concluídas
Supervisão de I. Chagas
Dulce Cristina Cebola Mourato - Tecnologias
solidárias. Do investimento no conhecimento ao
desenvolvimento pessoal. Universidade de Lisboa.
Disponível em: http://hdl.handle.net/
10451/4196
Supervisão de M. Oliveira
Edite Maria Penha Franco Fiúza – Papel do contexto
de aprendizagem na resolução de problemas em ciência.
Universidade de Lisboa. Disponível em: http://
hdl.handle.net/10451/3044
3.5 Dissertação / Projetos /Relatórios de
mestrado
Orientado por C. Galvão
Maria de Fátima Castanheira Martins Representações das crianças em relação às bibliotecas como
espaços de aprendizagem. Formação Pessoal e Social.
Maria Paula Rosa Delgado Bandeira Oliveira Trabalho de projecto na educação de adultos. Uma
investigação sobre a prática. Formação e
Aprendizagem ao Longo da Vida.
Cláudia Maria Dores Parracho Gonçalves Desenvolvimento profissional do professor no Ensino Básico:
Contributos de um projeto de promoção do sucesso escolar.
Supervisão e Orientação da Prática Profissional.
Joana Luís Correia dos Santos - A reflexão partilhada
sobre a prática docente no 1º ano de trabalho como forma de
potenciar o desenvolvimento pessoal e profissional.
Supervisão e Orientação da Prática Profissional.
Anabela Machado Aguieiras - Práticas profissionais
promotoras de literacia científica. Supervisão e
Orientação da Prática Profissional.
Orientado por I. Chagas
Jorge Lázaro de Melo Santana - As tecnologias de
informação e comunicação: Novas práticas para antigos
Maio, V., Chagas, I., & Figueira, E. (2011).
Contributos para o conhecimento da expressão do saberes da escola. Tecnologias de Informação e
MOODLE em escolas do 3º ciclo e secundário em Comunicação e Educação.
Portugal. Um estudo exploratório. In P. Dias & A. Ondina Leonor da Silva Castanheira - As TIC na
Osório (Eds.), Actas da VII Conferência Internacional de escola do hospital: Potencialidades e práticas. Tecnologias
TIC na Educação. Challenges 2011. Perspectivas de
de Informação e Comunicação e Educação.
Inovação (pp. 425-437). Braga: Universidade do
António Nuno de Moura Marques Correia de
Minho.
Faria - Utilização do Wiki como ferramenta colaborativa
Pereira, G., & Chagas, I. (2011). Concepções
de aprendizagem. Tecnologias de Informação e
alternativas de professores acerca da Tectónica de Comunicação e Educação.
Placas: um estudo exploratório. n L. Leite, A.
30
UIDEFNEWSLETTER 2011
Alexandra de Aguiar Olival - O papel das TIC na
compreensão dos conceitos associados ao tema:
"Comunicações - Um estudo com alunos do ensino
secundário. Didática das Ciências.
6 de Dezembro de 2011 - II Seminário
“Linguagem e Comunicação no Ensino das
Ciências” (A. M. Freire, C. Galvão, M. Baptista,
C. Vilela).
Orientado por P. Reis
7 de Dezembro de 2011 - Encontros na ESES
sobre Ciência e Ambiente, Escola Superior de
Educação de Santarém. (E. Linhares)
Diana Filipa Antunes Marques - A entrada na
profissão docente: Contributos para uma reflexão sobre o
período de indução. Supervisão e Orientação da
Prática Profissional.
José Alexandre Justo Mendes - Contribuição de um
blog na promoção da literacia científica no ensino da Física
e da Química no 3º ciclo do Ensino Básico. Didática das
Ciências.
Orientado por A. M. Freire
Raquel Domingues Rôlo Forca - Contributo de
professores do 1º ciclo no desenho de um ambiente de
aprendizagem sobre movimentos e forças. Didática das
Ciências.
Carla Maria Mendes Matoso - Aprender química
através de tarefas de investigação. Um estudo de caso com
alunos do 8.º ano de escolaridade. Didática das
Ciências.
Orientado por T. Oliveira & M. C. Caetano
Cristina Maria Sardinha Canhão Martinho Educação do doente com síndrome de apneia
obstrutiva do sono. Formação e Aprendizagem ao
Longo da Vida.
12 e 13 de Maio de 2011 - Challenges 2011 - VII
Conferência Internacional de TIC na Educação.
Perspetivas de Inovação. Universidade do Minho,
Braga. (I. Chagas)
21 a 23 de Julho de 2011 – Congress Ibérico
Pedagogia para a Autonomia na Universidade do
Minho. (C. Galvão)
28 a 30 de Setembro de 2011 - ICEM&SIIE'2011
Joint Conference - "Old meets new - media in
education". Universidade de Aveiro, Aveiro. (I.
Chagas)
1 de Setembro a 1 de Outubro de 2011 - “XIV
Encontro Nacional de Educação em Ciências “,
na Universidade do Minho. (C. Galvão)
Internacionalização
Comissão Organizadora
Consultora de Educação em Ciências, enquanto
membro do Advisory Group de Portugal, relativo
ao projeto europeu INQUIRE (Pan-European
Education Project, coordenado pela Universidade
de Innsbruck Botanic Garden, com o apoio do
Botanic Gardens Conservation International), que
envolve 17 parceiros em 11 países. (C. Galvão)
25 de Fevereiro de 2011 - Conferência “What does
the PISA 2006 Scientific Literacy Assessment data
tell us about the success of implementation of
education policy in Finland?”, de Jari Lavonen, da
Universidade de Helsínquia. (C. Galvão)
Investigadoras do projeto europeu intTT (An
Integral teaching training for developing digital
communicative competencies and subject content
learning at schools) (A. Freire, C. Galvão, M.
Baptista)
25 de Maio de 2011- Seminário “Princípios
orientadores e ferramentas para desenvolver a
mediação de professores de ciências físicas em sala
de aula”, de J. Bernardino Lopes, da Universidade
de Trás-os-Montes e Alto Douro. (C. Galvão)
Investigadores do projeto europeu SAILS
(Strategies for Assessment of Inquiry Learning in
Science) (C. Galvão, C. Faria, M. Baptista, P. Reis,
S. Freire)
Organização de conferências
22 de Junho de 2011 – II Fórum de Jovens
Investigadores do Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa. (M. Baptista)
31
Comissão Científica
Consultor Pedagógico do projeto europeu
Fibonacci (7.º Programa Quadro – Coordenação
Portuguesa: Ciência Viva) (M. Afonso)
Cooperação com o Grupo de Investigação de Basil
Bernstein (A.M. Morais, I. Neves)
UIDEFNEWSLETTER 2011
Professor Convidado no “Programa Oficial de
Posgrado (Master+Doctorado) Investigación en la
enseñanza y el aprendizaje de las ciências
experimentales, sociales y matemáticas”,
Universidade Internacional da Andaluzia,
Espanha (P. Reis)
Conselho Consultivo - Revista de Educação e
Práxis Educativa (A.M Morais).
Professor Convidado na Universidade Estadual
Paulista (Campus de Presidente Prudente, Brasil),
para leccionar o módulo “Tópicos Especiais:
Ensino de Ciências na Educação Infantil e no
Ensino Fundamental” no curso de Mestrado em
Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologias
da UNESP, Brasil (P. Reis)
Revisor da Chemistry Education: Research and
Practice Journal (Universidade de Ioannina,
Greece) (C. Galvão)
Membro do Workshop n.º 34 da rede europeia
MCX/APC (Modélisation de la Complexité —
Association pour la Pensée Complexe) (P. Sarreira)
Co-coordenação da Rede Internacional para a
Sexualidade e Educação Sexual, em parceria com
a Universidade Estadual de São Paulo,
Universidade do Estado de Santa Catarina,
Universidade do Minho e Escola Superior de
Educação de Coimbra (I. Chagas)
Co-coordenação do número 19 –
Desenvolvimento Profissional dos Professores” –
da revista Nuances: Estudos sobre educação (P.
Reis)
Revisor do Journal Ciência & Educação
(Faculdade de Ciências da Unesp, Brasil) (C.
Galvão)
Revisor da Revista de Investigação em Didática
das Ciências (C. Faria, S. Freire)
Comissão Científica do jornal eletrónico brasileiro:
Camine: Caminhos da Educação.
ISSN 2175-4217. http://seer.franca.unesp.br/
index.php/caminhos/about/editorialTeam. (I.
Chagas)
Membro da Comissão Editorial do International
Journal of Science Education (P. Reis)
Revisor da Revista Ciência & Educação (P. Reis)
Membro do Conselho Editorial da Revista
NUANCES: Estudos sobre Educação –
Universidade Estadual Paulista, Brasil. (P. Reis)
(disponível em: http://revista.fct.unesp.br/
index.php/Nuances)
Membro do Conselho Editorial da Revista
Co-coordenação do número 20 – “Estudos sobre a Eletrónica de Educação – REVEDUC –
Formação de Professores” – da revista Nuances:
Universidade Federal de São Carlos, Brasil. (C.
Estudos sobre educação (P. Reis)
Galvão, P. Reis) (disponível em:
www.reveduc.ufscar.br)
Comunicação por convite intitulada “Sex
education in ICT, contribution of non-formal and Membro do Conselho Editorial da Revista Exitus,
informal in-service teacher training”, integrado no Universidade Federal do Oeste do Pará, Brasil. (P.
painel: Tecnologias da Informação e
Reis)
Comunicação aplicadas na Educação Sexual, VI
Revisor da QWERTY - Interdisciplinary Journal
Encontro Iberoamericano de Educação.
of Technology, Culture and Education – publicada
Universidade Estadual Paulista (UNESP),
pelo Collaborative Knowledge Building Group,
Araraquara, Brasil (I. Chagas,26-29 de Outubro)
Itália (P. Reis)
Adenda ao protocolo entre a UL e a UNESP – em
Membro do Conselho Científico do jornal
associação com a Associação de Professores de
eletrónico português: Educação, Formação &
SIntra para a criação de cursos formação a
tecnologias. ISSN 1646-933X. http://
distância para professores do 1.º ciclo (I. Chagas)
eft.educom.pt/index.php/eft/about/ /
Membro do Conselho Científico da Revista
editorialTeam / (I. Chagas) /Comissão científica
Pesquisa em Educação em Ciências, da
da revista eletrónica portuguesa: Educação,
Universidade Federal de Minas Gerais, Centro de Formação & tecnologias. ISSN 1646-933X.
Ensino de Ciências e Matemática, Brasil (A.M.
http://eft.educom.pt/index.php/eft/about/
Freire).
editorialTeam
Membro da ESERA - European Science
Education Research Association (A. M. Morais, I.
Neves, M. Baptista).
Membro da NARST - National Association for
Research in Science Teaching. (I. Neves)
Conselho Editorial - International Studies in
Sociology of Education and Pedagogies: An
International Journal (A.M. Morais).
32
Redes de Formação Pós-Graduada (supervisão de
visitas de estudo de doutorados)
Graziela Raupp Pereira - Formação Docente e
Educação Sexual: Estudo comparativo das
realidades portuguesa, espanhola, brasileira e
argentina e as interfaces das políticas públicas
frente às novas tecnologias. Coorientação com Rui
Vieira Marques, Universidade de Aveiro e Sónia
UIDEFNEWSLETTER 2011
Maria Martins de Melo da Universidade de
Estado de Santa Catarina, Brasil. (I. Chagas)
Secundário| 2011 Financiamento: 64.020€
(Coordenação: C. Galvão, desde Julho 2011.
Desde Janeiro 2011 em cocoordenação com
Natércio Afonso).
Célia Maria Guimarães - A influência da prática
pedagógica supervisionada nas representações de
estudantes sobre a educação infantil: o caso da
Colaboração com o projeto DGIDC “Mais
ESE de Santarém - Universidade Estadual Paulista Sucesso Escolar – Escolas Híbridas” (M. Baptista)
Júlio de Mesquita Filho – UNESP, Brasil. (P. Reis)
Prémios
Contratos de investigação com o governo/
organizações
Ministério da Educação – DGIDC – Metas de
Aprendizagem para o Ensino Básico e
Setembro – Prémio Instituto de Educação/Caixa
Geral de Depósitos – A melhor classificação numa
Tese de Dissertação no âmbito do Programa de
Doutoramento em Educação na área Currículo,
Didática e Formação de Professores. (M. Baptista)
(RG-LVT-4107-3835) Grupo de
Investigação - Educação, Tecnologia
e Sociedade
Investigador Principal: João Filipe Lacerda
Matos
Financiamento, origem, datas
Projetos financiados pela FCT
PTDC/CPE-CED/099850/2008 | DROIDE II –
Robots em Educação Matemática e Informática|
Janeiro de 2010 / Dezembro de 2012 |
Coordenador: E. Fernandes | Financiamento
total: 59.000€
Projetos financiados pela CE
7th Framework Programme Grant Agreement nº
257566 | iTEC (Innovative Technologies for an
Engaging Classroom) | Setembro de 2010 /
Agosto de 2014 | Coordenador Nacional: J. F.
Matos | Financiamento total: 9.450.000€ |
Financiamento 2011: 32 770,73€ (IEUL)
517726-LLP-1-2011-1-BE-COMENIUS-CMP |
TACCLE 2 “Teachers’ Aids on Creating Content
33
for Learning Environments” | 2011-2014 |
Coordenador Nacional: F. Costa | Financiamento
total: 435.777€
Objetivos
Os objetivos do Grupo ETS dividem-se em três
dimensões inter-relacionadas: Investigação,
Programas de Pós-Graduação e Intervenção na
Comunidade. O objetivo geral deste grupo em
2011 foi o desenvolvimento e consolidação dos
trabalhos em curso: i) o desenvolvimento dos
projetos em curso; (ii) o reforço dos Programas de
Mestrado e Doutoramento no domínio das TIC
em Educação, em particular com alunos em cursos
de ensino a distância em e-learning; e (iii) a
intervenção no exterior, nomeadamente em
colaboração e apoio a escolas e o desenvolvimento
do Programa “E-learning na Universidade de
Lisboa”, no Laboratório de E-learning. Estes
objetivos serão mantidos em 2012.
UIDEFNEWSLETTER 2011
Em 2012, em particular, o Grupo ETS pretende (i)
continuar o desenvolvimento dos projetos de
investigação em curso, nomeadamente, no âmbito
dos projetos europeus 7PQ iTEC e DROIDE II
(financiados pela FCT), (ii) desenvolver o projeto
COMUNIUS-CMP TACCLE 2 - Teachers’ Aids
on Creating Content for Learning Environments,
(iii) desenvolver e concluir os projetos com a
Agência Ciência Viva, consolidar as atividades no
âmbito do Laboratório E-learning e abrir novos
linhas de trabalho com o Centro de Estudos
Judiciários e a Sociedade Portuguesa de
Cardiologia na área do e-learning, e (iv) consolidar
os Programas de Mestrado e Doutoramento na
área das TIC em Educação, pelo menos ao mesmo
nível de 2011.
Principais realizações
Espera-se que o desenvolvimento dos projetos
supracitados, em conjunto com projetos não
financiados de menor dimensão, produza um
número de artigos significativo para serem
publicados em revistas nacionais e internacionais e
comunicações para apresentar em conferências
nacionais e internacionais. Esta produção vai ter
um impacto significativo na qualidade das práticas
de ensino nos Programas de Mestrado e
Doutoramento oferecidos pelo Instituto de
Educação no domínio das TIC em Educação.
Também deve ser mencionado o impacto da
investigação nas estratégicas envolvidas na
implementação do Mestrado TIC e Educação:
Regime a Distância para professores e formadores
em Setembro de 2012.
Em 2012, o grupo vai organizar vários eventos
científicos: 2º Congresso Internacional de TIC e
Educação, organizado pelo IEUL; 2.º Encontro
Nacional E-learning em Instituições do Ensino
Superior El@iES2; Seminário de Avaliação com
TIC; Seminário Aprendizagem Móvel e Escolas;
1º Encontro Nacional TIC e Educação para
Alunos do Ensino Básico e Secundário ticEDUCA
Júnior; Seminário Uso da Internet – Segurança e
Ética.
Produção científica do grupo
Publicações em revistas científicas com
revisão por pares
Revistas científicas internacionais
Costa, F. (2011). Para uma definição de metas de
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http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/
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Revistas científicas nacionais
Jorge, I. (2011). Adaptação transcultural de um
questionário sobre competências e atitudes
34
relativas aos computadores e à web: Relação,
predição e diferença. Educação, Formação &
Tecnologias, 4(1), 88-101.
Pedro, N. (no prelo). Integração Educativa das
TIC: Uma nova abordagem ao conceito. Educação,
Formação & Tecnologias.
Pedro, N. (2011). Auto-eficácia e satisfação
profissional dos professores: Colocando os
construtos em relação num Grupo de professores
portugueses. Revista de Educação, XVIII, 1, 23-47.
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arquivo/vol_XVIII_1/artigo2.pdf
Tomé, V., & Menezes, H. (no prelo). Educação
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projeto internacional numa região de interior.
Revista do Instituto Politécnico de Castelo Branco.
Outras publicações internacionais
Capítulos de livros
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Comunicações em atas
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Livros
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Capítulos de livros
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Relatórios
35
UIDEFNEWSLETTER 2011
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Minho. (Cd-Rom)
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(Ed.), Actas do Congresso Nacional "Literacia, Media e
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O projecto Droide II. In Actas do Seminário de
de Comunicação e Sociedade da Universidade do
Investigação em Educação Matemática. Lisboa. APM.
Minho. (ISBN 978-989-97244-1-9)
(Cd-Rom)
Wunsch, L., & Marilda B. (2011). Promoção do
pensamento crítico no âmbito da ética durante a
UIDEFNEWSLETTER 2011
Formação Inicial, sob a óptica dos futuros
professores | La promotion du raisonnement
critique dans le domaine de l’éthique pendant la
Formation Initiale, sous l’optique des futurs
enseignants. In A. Estrela, L. Marmoz, T. Estrela,
A. Caetano, J. Ferreira, M. Silva, J. Marques, & P.
Figueiredo (Eds.), Actas do XVIII Colóquio da
AFIRSE “Deontologia, Ética e Valores na Educação –
Utopia e Realidade”. Lisboa: Secção Portuguesa da
Afirse. (Cd-Rom)
Outras publicações
Lemos, S., & Pedro, N. (2011). Framework de
avaliação de cursos em e-learning. Disponível em:
http://elearninglab.ul.pt/pagina/framework-deavaliacao-de-cursos-em-e-learning
Orientado por J. F. Matos
Ana Paula das Neves Santos - Um estudo sobre a
influência da formação nos índices de utilização efectiva das
TIC e na auto-eficácia dos professores. Tecnologias de
Informação e Comunicação e Educação.
Célia Maria Cardoso Falcão - Participação e
desenvolvimento de competências TIC, em práticas
profissionais numa escola de 1º ciclo. Supervisão e
Orientação da Prática Profissional.
João Ricardo Pinho Ferreira - A tecnologia como fonte
de inovação no ensino da matemática. Tecnologias de
Informação e Comunicação e Educação.
Cátia Alexandra Duarte - O papel lúdico na
aprendizagem matemática. Didática da Matemática.
Pedro, N. (2011). Checklist para o
desenvolvimento de cursos online. Disponível em:
http://elearninglab.ul.pt/sites/default/files/
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Cristina Isabel Conchinha Marcão - Lego
mindstorms: Um estudo com utentes com paralisia cerebral.
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AC-hfAt2efw
Ana Duro - Aprendizagem por Problemas no Ensino da
Informática. Mestrado em Ensino da Informática.
Pedro, N., Matos, J. F., & Lemos, S. (2011). Elearning na UL: O modelo pedagógico Disponível
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Telmo Antunes - A promoção da motivação pela
competição. Mestrado em Ensino da Informática.
Pedro, N., Matos, J. F., Pedro, A., & Abrantes, P.
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development for classrooms of the future
[Deliverable 4.1]. Disponível em: http://
itec.eun.org/c/document_library/get_file?
p_l_id=10307&folderId=37321&name=DLFE-22
13.pdf
Teses de Doutoramento concluídas
Supervisão de J. F. Matos
Neuza Sofia Guerreiro Pedro - Utilização educativa
das tecnologias, acesso, formação e auto-eficácia dos
professores. Universidade de Lisboa. Lisboa.
Disponível em: http://hdl.handle.net/
10451/3571
Dissertações / Projetos / Relatórios de
Mestrado
Susana Silva - Concepção, implementação e avaliação de
um projecto colaborativo no quadro do E-Twinning.
Mestrado em Tecnologias e Metodologias em Elearning.
Orientado por J. F. Matos & N. Pedro
Isabel Pinto Coelho - E-portefolio na
aprendizagem da Matemática: uma estratégia de
avaliação formativa na promoção de competências
TIC. Mestrado em Tecnologias e Metodologias
em E-learning.
Orientado por J. F. Matos & T. Chambel
Eduardo Nunes - As plataformas LMS como espaço
potenciador do desenvolvimento e aprendizagem dos alunos:
o caso dos CEF’s. Mestrado em Tecnologias e
Metodologias em E-learning.
Orientado por G. Miranda
Archer Lucas Roda - Realidade virtual: Quasitransferência de competências cognitivas (representação
espacial e consciência situacional) a partir de simuladores de
voo. Tecnologias Educativas.
Orientado por F. Costa
Isabel Cristina Pereira das Neves Ramos -
37
UIDEFNEWSLETTER 2011
Construção e interpretação de gráficos de cinemática com o
software Modellus: Um estudo de caso com alunos do 11º
ano de escolaridade. Tecnologias de Informação e
Comunicação e Educação.
e limitativos). Tecnologias de Informação e
Comunicação e Educação.
Nadine dos Reis Gomes - Inclusão digital do xo na
Guiné-Bissau. Um projecto de intervenção. Tecnologias
de Informação e Comunicação e Educação.
Comissão Organizadora
Luísa Cristina Graça Carreira - A participação na
comunidade virtual de aprendizagem Francnet: Implicações
no processo de ensino/aprendizagem do francês.
Tecnologias Educativas.
António Olímpio Dias Campos - Integração das TIC
na disciplina de Educação Tecnológica: Potencialidades e
desafios. Tecnologias Educativas.
Ana Margarete Matos. Integração de tecnologias móveis
em contexto educativo. Mestrado em Ensino da
Informática.
13 de Janeiro de 2011 - Seminário “Robótica
Educativa”, organizado pelo Centro de
Competências em Tecnologia e Inovação (C2Ti)
do IEUL. (J. F. Matos, A. Pedro)
22 de Fevereiro de 2011 – “b-conferência: Elearning, Open educational content e Direitos de
Autor” no âmbito das atividades do E-learning
Lab, na Universidade de Lisboa. (J. F. Matos, N.
Pedro)
Orientado por N. Pedro
20 de Maio de 2011 – “b-conference E-Learning
na formação contínua de profissionais de
educação”, na Universidade de Lisboa. (J. F.
Matos, A. Pedro, N. Pedro)
Ana Mafalda Dias Gonçalves - E-Learning.ul.pt:
Uma plataforma de e-learning no Ensino Superior
Nacional. Tecnologias de Informação e
Comunicação e Educação.
27 de Maio de 2011 - Seminário “Avaliação das
Aprendizagens com TIC”, organizado pelo
Centro de Competências em Tecnologia e
Inovação (C2Ti) do IEUL. (J. F. Matos, A. Pedro)
Maria da Conceição Lourenço Martins Jacinto Ambiente virtual de aprendizagem colaborativa e o
desenvolvimento de competências: Romper os limites da sala
de aula. Tecnologias de Informação e
Comunicação e Educação.
4 de Junho de 2011 – Seminário “Robots Training
2011”, organizado pelo Centro de Competências
em Tecnologia e Inovação (C2Ti) do IEUL. (J. F.
Matos, A. Pedro)
Susana Isabel Marques Lemos - Análise da satisfação
de estudantes num curso em e-learning no Ensino Superior.
Tecnologias de Informação e Comunicação e
Educação.
38
Organização de conferências
15 e 18 de Junho de 2011 – Membro da Comissão
Organizadora do Simpósio Doutoral CISTI’2011.
28 de Junho a 1 de Julho de 2011 – Membro da
Comissão Organizadora do Program Local Chair
para a EDMEDIA’2011, The EdMedia World
Conference on Educational Media and
João Nuno de Carvalho Gonçalves - Social network
Technology, organizada pelo Advancement of
analysis no suporte ao ensino à distância: Uma análise de
interação estabelecida em forúns de discussão. Tecnologias Computing in Education (AACE). Universidade
de Lisboa. (F. Costa)
de Informação e Comunicação e Educação.
6 de Julho de 2011 – Membro da Comissão
Carlos Manuel Catalão Soares - A comunicação
escola-docentes: O papel das tecnologias. Tecnologias de Organizadora do Seminário “Projeto de elearning na Universidade de Lisboa: Um ano de
Informação e Comunicação e Educação.
atividade”, na Universidade de Lisboa. (N. Pedro)
Fernando Manuel Henriques Bernardino - Dar a
conhecer: A informação que liga as escolas do agrupamento 18 a 24 de Julho de 2011 - 35th International
Conference of the International Group for the
de Mazares. Tecnologias de Informação e
Psychology of Mathematics Education, Presidente
Comunicação e Educação.
do Comité do Programa Internacional, em
Rita Sofia Machado da Silva - Plataformas virtuais de Ankara, Turquia. (J. F. Matos)
aprendizagem e tecnologias da Universidade de Lisboa.
8 de Novembro de 2011 – “b-conference "Novas
Tecnologias de Informação e Comunicação e
tecnologias para o ensino: os quadros interativos",
Educação.
no âmbito das atividades do Laboratório EPaula Cristina Foguete Feitor Soares - As tecnologias learning, na Universidade de Lisboa. (J. F. Matos)
móveis na comunicação entre diretor de turma e encarregado
17 de Novembro de 2011 - Painel ‘Perspetivas para
de educação. Tecnologias de Informação e
a aprendizagem em TIC no ensino básico e
Comunicação e Educação.
secundário’, organizado pelo organizado pelo
Centro de Competências em Tecnologia e
Sandra Paula Alexandre Valentim Medeiros Inovação (C2Ti) do IEUL. (J. F. Matos, A. Pedro,
Fatores motivacionais dos docentes na utilização educativa
N. Pedro)
das tecnologias. Tecnologias de Informação e
Comunicação e Educação.
23 de Novembro de 2011 - Seminário ‘Educação,
Tecnologia e Ciência’”, organizado pelo Centro de
Carmen Sofia Bértolo Francisco - A utilização
educativa das TIC pelos professores (elementos potenciadores Competências em Tecnologia e Inovação (C2Ti)
UIDEFNEWSLETTER 2011
do IEUL no Pavilhão do Conhecimento, Lisboa.
(J. F. Matos, A. Pedro)
Comissão Científica
13 de Janeiro de 2011 - Seminário “Robótica
Educativa”, organizado pelo Centro de
Competências em Tecnologia e Inovação (C2Ti)
do IEUL. (J. F. Matos, A. Pedro)
Académica - The Ple Conference 2011, Personal
Learning Environments. Universidade de
Southampton, Reino Unido. (F. Costa) [http://
www.pleconf.com/organisation/academiccommittee/]
18 a 24 de Julho de 2011 - 35th International
Conference of the International Group for the
Psychology of Mathematics Education, Presidente
7 a 19 de Fevereiro de 2011 - “Conferência Online do Comité do Programa Internacional, em
Ankara, Turquia. (J. F. Matos)
de Informática Educacional, organizada pela
Universidade Católica portuguesa. (F. Costa)
22 a 25 de Julho de 2011 –“NAMLE Conference:
[http://www.coied.com/]
Global Visions, Local Connections: Voices in
22 de Fevereiro de 2011 – “b-conferência: Elearning, Open educational content e Direitos de
Autor” no âmbito das atividades do Laboratório
E-learning, na Universidade de Lisboa. (J. F.
Matos)
25 e 26 de Março de 2011 – Congresso Nacional
"Literacia, Media e Cidadania”, na Universidade
do Minho, Braga. (V. Tomé)
12 e 13 de Maio de 2011 – Conferência
Internacional de Tecnologias da Informação e
Comunicação em Educação – Challenges 2011,
organizada pelo Centro de Competência da
Universidade do Minho, Universidade do Minho,
Braga. (F. Costa) [challenges.nonio.uminho.pt/]
20 de Maio de 2011 – “b-conference E-Learning
na formação contínua de profissionais de
educação ”, na Universidade de Lisboa. (J. F.
Matos)
27 de Maio de 2011 - Seminário “Avaliação das
Aprendizagens com TIC”, organizado pelo
Centro de Competências em Tecnologia e
Inovação (C2Ti) do IEUL. (J. F. Matos, A. Pedro)
Media Literacy Education”, em Philadelphia,
EUA. (V. Tomé)
28 a 30 de Setembro de 2011 – Membro do
Conselho Científico e Consultor do ICEM&SIIE
2011 (International Council for Educational media
& International Symposium of Computers in
Education) Universidade de Aveiro [http://
cms.ua.pt/ICEM-SIIE2011/node/2]. (F. Costa)
8 de Novembro de 2011 – “b-conference "Novas
tecnologias para o ensino: os quadros interativos",
no âmbito das atividades do E-learning Lab, na
Universidade de Lisboa. (J. F. Matos)
17 de Novembro de 2011 - Painel ‘Perspetivas
para a aprendizagem em TIC no ensino básico e
secundário’, organizado pelo Centro de
Competências em Tecnologia e Inovação (C2Ti)
do IEUL. (J. F. Matos)
23 de Novembro de 2011 - Seminário ‘Educação,
Tecnologia e Ciência’”, organizado pelo Centro de
Competências em Tecnologia e Inovação (C2Ti)
do IEUL. (J. F. Matos)
Internacionalização
4 de Junho de 2011 – Seminário “Robots Training
2011”, organizado pelo Centro de Competências
Presidente do International Group for the
em Tecnologia e Inovação (C2Ti) do IEUL. (J. F.
Psychology of Mathematics Education. (J. F.
Matos)
Matos)
15 a 18 de Junho de 2011 - CISTI’2011 (6.ª
Conferência Ibérica de Sistemas e Tecnologias da
Informação).
17 e 18 de Junho de 2011 - Encontro “Superar
Barreiras com TIC: Políticas, Ideias e Práticas”.
Universidade de Aveiro. (F. Costa) [http://
blogs.ua.pt/encontro_ticnee/?page_id=36]
11 a 13 de Julho de 2011 – Membro da Comissão
39
Membro Participante da rede iTEC financiada
pelo 7PQ (envolve 27 parceiros de 18 países e 15
Ministério da Educação na Europa; a funcionar
em 1000 salas de aula de escolas piloto em 12
países, o iTEC é o projeto mais abrangente e
estratégico desenvolvido até agora pela European
Schoolnet e está a apoiar Ministérios). (J. F. Matos,
N. Pedro, I. Jorge, F. Costa).
UIDEFNEWSLETTER 2011
Diretor da Revista de Educação. (J. F. Matos)
Membro da AFIRSE - Association Francophone
Internationale de Recherche en Sciences de
l’´Education. (G. Miranda)
Revisora da International Review of Research in
Open and Distance Learning (N. Pedro)
Revisora da European Journal of Open, Distance
and E-Learning (N. Pedro)
Revisora da Revista Educação, Formação e
Tecnologia (N. Pedro)
Membro da ADMEE-EUROPE – Association
pour le Développement des Méthodologies
d’Evaluation en Education. (G. Miranda)
Revisão de Pares do Jornal Magis «Revista
Internacional de Investigación en Educación». (G.
Miranda)
Revisão de Pares do Jornal Latin-American of
Educational Technology – RELATEC. (G.
Miranda, F. Costa)
Membro do Grupo Consultivo da Open
Educational Quality Initiative (OPAL), UNESCO.
(F. Costa)
Membro do Conselho Científico do Jornal ECurriculum, publicado pela Universidade
Pontíficia Católica de São Paulo. (F. Costa)
Membro do Conselho Editorial da Revista Digital
Education, publicada pelo Instituto de Ciencias de la
Educación da Universidad de Barcelona (http://
greav.ub.edu/der) (F. Costa)
Membro do Conselho Editorial da Revista HTPP,
publicada pela Universidade de Cadiz (F. Costa)
Membro do Conselho Editorial do Jornal La
Recherche en Education, publicado pela AFIRSE
– l'Association Francophone Internationale de
Recherche Scientifique en Education (http://
www.la-recherche-en-education.org) (F. Costa)
Membro da European Schoolnet. (N. Pedro)
Membro da Association for the Advancement of
Computing in Education. (N. Pedro)
Membro da Association for Psychological Science.
(N. Pedro)
Contratos de investigação com o governo/
organizações
Direção Regional de Educação da Madeira &
Universidade da Madeira | Projeto de Formação
de Professores de Matemática do 1.º, 2.º e 3.º
Ciclos do Ensino Básico | Sep 2010/Jul 2011 (E.
Fernandes).
DGIDC-ME | [Centro de Competência em
Tecnologias e Inovação [C2Ti] (J. F. Matos, A.
Pedro, N. Pedro)
40
Agência Ciência Viva | Projeto “Apoio à Escola
Ciência Viva”. (J. F. Matos, A. Pedro)
Agência Ciência Viva | Projeto “Roteiros de Visita
ao Pavilhão do Conhecimento”. (J. F. Matos, A.
Pedro)
Reitoria da Universidade de Lisboa | Programa
E-learning na Universidade de Lisboa conduzido
através da valência do IE E-learning Lab.
(Coordenador: J. F. Matos | Membros: A. Pedro,
N. Pedro)
Ministério da Educação | Ensino a Distância para
a Itinerância (F. Costa) (http://edi.blog.dgidc.minedu.pt)
Universidade de Évora e Ministério da Educação
e Ciência | “A Participação das Escolas
Portuguesas no Projeto SeguraNet - Um Estudo
Múltiplo de Casos”. (J. F. Matos, A. Pedro).
UIDEFNEWSLETTER 2011
(RG-LVT-4107-3836) Grupo de
Investigação - Formação de Adultos
Investigador Principal: Belmiro Gil Cabrito
Financiamento, origem, datas
Projetos financiados pela FCT
PTDC/CPE-CED/105575/2008 | EDUQUAL –
Educar e Qualificar: O caso do Programa Novas
Oportunidades | Abril de 2010 / Março de 2013
| Coordenadora: Natália Alves | Financiamento
total: 105.000€ | Financiamento 2011: 37.435€
FCT/CAPES Proc. 4.1.3/CAPES/CPLP |
Trabalho e formação de jovens e adultos de baixa
escolarização. Políticas e práticas no Brasil e em
Portugal | Março de 2008 / Março de 2011 |
Coordenadores: R. Canário e S. M. Rummert |
Financiamento total: 15.000€ | Financiamento
2011: 5.000€
Objetivos
1. Aprofundar o conhecimento nas áreas da
Formação de Adultos, Formação Profissional e
Trabalho, Políticas Educativas, Economia e
Financiamento da Educação;
2. Produzir novos conhecimentos nas áreas de
investigação acima referidas;
3. Promover e colaborar em eventos científicos;
4. Publicar textos científicos em revistas e livros,
tanto em Portugal como no estrangeiro;
5. Aumentar a internacionalização do grupo.
Principais realizações
Durante o ano de 2011, o grupo concretizou em
parte os seus objetivos, tal como consta nos itens
relativos à produção científica. Através da
contribuição dos seus membros, o grupo publicou
um número considerável de artigos e capítulos de
livros tanto em edições nacionais como
internacionais: os membros do grupo fizeram parte
de comissões organizadoras e científicas de eventos
nacionais e internacionais; orientaram um número
significativo de trabalhos de alunos estrangeiros;
participaram em grupos de trabalho a convite de
várias organizações internacionais, nomeadamente
41
o Banco Mundial; e participaram em redes e
projetos internacionais.
Produção científica do grupo
Publicações em revistas científicas com
revisão por pares
Revistas científicas internacionais
Cabrito, B. (2011). Ensino superior em Portugal:
incertezas e contradições. Revista Inter-Ação (Revista
da Faculdade de Educação da Universidade
Federal de Goiás, Brasil), 36, 1 (Janeiro/Junho),
1-24.
Melo, M. B. P. (2011). Escolhas escolares e opções
profissionais: Entre a família, a escola e os amigos,
que papel desempenham os media? Sociologia da
Educação, Revista Luso-Brasileira, 2,(4), 24-53.
Revistas científicas nacionais
Cabrito, B. (2011). Acesso ao ensino superior no
contexto da globalização no Brasil/Portugal.
Revista Lusófona de Educação, 18, 45-57.
Melo, M. B. P. (2011). Contributos para a
compreensão do «efeito professor TEIP»: Proposta
de um programa de pesquisa. Sociologia, 21,
159-170.
Outras publicações internacionais
Capítulos de livros
Cabrito, B. (2011). Políticas de regulação e
mudanças recentes no ensino superior em
Portugal. In A. Cabral Neto, I. Nascimento & V.
Chaves (Eds.), Política de expansão da educação superior
no Brasil: democratização às avessas (pp. 187-204). São
Paulo: Xamã.
Cabrito, B., Cerdeira, L., & Patrocínio, T. (2011).
Austeridade financiera en la enseñanza superior en
Portugal: El caso de préstamos de garantia mutua.
In A. C. Ruiz (Ed.), Investigaciones de Economía de la
Educación. (pp. 369-378). Malaga: AEDE.
Comunicações em atas
Belmiro, C., Cerdeira, L., & Patrocínio, T. (2011).
Fighting the exclusion in Portuguese higher
education in the framework of the global financing
UIDEFNEWSLETTER 2011
crisis. In INTED 2011 Proceedings (pp. 6429-6436).
Valencia, Spain: IATED. [Cd-Rom]
Cerdeira, L., Belmiro, C., & Patrocínio, T. (2011).
Financing higher education policies: A
comparative perspective Portugal and Brasil. In
Proceedings 33rd EAIR Forum “Bridging cultures,
promoting diversity: higher education in search of an
equilibrium”, 28-31 Agosto 2011. Warsaw, Polónia:
Warsaw School of Economics. Disponível em:
http://www.eair.nl/forum/warsaw/pdf/899.pdf.
Cerdeira, L., Belmiro, C., & Patrocínio, T. (2011).
How to diversify revenue and to expend
accessibility? The Portuguese higher education
experience. In Proceedings ICE 2011, Samos,
Grécia, 8 Julho 2011 (apresentado a partir de
Lisboa através de videoconferência) (ver: http://
www.ineag.gr/ice/index.php/component/
content/ article/1-latest-news/73-ice-2010programme-.html)
Cerdeira, L., Cabrito, B., & Patrocínio, T. (2011).
Austeridad financiera en el enseñanza superior en
Portugal: El caso del préstamo con garantía
mutual. In Actas des XX Jornadas de la Asociación de la
Economía de la Educación, Malaga, Espanha, de 29
de Junho a 1 de Julho de 2011.
Cabrito, B., & Cerdeira, L. (2011). Equidade,
acessibilidade e elitização do ensino superior: O
caso português. In B. Cabrito, & V. Jacob (Eds.),
Políticas de financiamento e acesso da educação superior no
Brasil e em Portugal: Tendências actuais (pp. 255-276).
Lisboa: Educa.
Canário, R. (2011). Mário Dionísio e a educação.
Criar e Viver. In AAVV, Mário Dionísio. Vida e obra
(pp. 39-47). Lisboa: Casa da Achada.
Rodrigues, S. P. (2011). Educar, formar, qualificar:
O caso dos cursos EFA. In S. M. Leal, & S. N.
Caldeira (Eds.), Formação de adultos: Desafios,
articulações e oportunidades em tempo de crise.
Universidade dos Açores.
Relatórios
Almeida, A. N., André, I. M., Vieira, M. M.,
Alves, N., & Oliveira, V. (2011). Os estudantes à
entrada da UL: 2010/2011. Lisboa: Observatório do
Percurso dos Estudantes/Reitoria da Universidade
de Lisboa. Disponível em: http://
www.opest.ul.pt/divulgar.html
Outros artigos
Melo, M. B. P. (2011). Internet, famílias e escola:
O equívoco da igualdade. Barómetro Social, 4ª série,
Vieira, M. M., Alves, N., Almeida, A. N., André,
27 de Setembro de 2011. Disponível em: http://
I., & Oliveira, V (2011). An open future: Schooling barometro.com.pt/
experiences, academic difficulties and vocational
Comunicações em atas
dilemmas during the first year of university In A.
C. Ruíz (Ed.), Investigaciones de la Economía de la
Almeida, A. J., & Alves, N. (2011). A formação
Educación (pp. 320-314). Malaga: AEDE.
profissional nas empresas portuguesas: Entre a
tradição e os desafios da modernidade. In Actas do
Outras publicações nacionais
II Simpósio Nacional Formação e Desenvolvimento
Organizacional (pp. 121-136). Lisboa: ISCTE, IUL.
Livros
Disponível em: http://www.simpoformacao.com
Cabrito, B., & Jacob, V. (Eds.) (2011). Políticas de
financiamento e acesso da educação superior no Brasil e em Bernardes, A. (2011). Formação nas grandes
Portugal: Tendências actuais. Lisboa: Educa.
empresas: Práticas, contextos e actores. In Atas do
II Simposium Nacional sobre Formação e Desenvolvimento
Capítulos de livros
Organizacional (pp. 88-103). Lisboa: ISCTE,
Instituto Universitário de Lisboa.
Cabrito, B. (2011). Financiamento e privatização
do ensino superior em Portugal: Entre a
Rodrigues, S. P. (2011). Formação e trabalho: O
Revolução de Abril e a Declaração de Bolonha. In caso da Autoeuropa. In Atas do II Simposium
B. Cabrito & V. Jacob (Eds.), Políticas de
Nacional Sobre Formação e Desenvolvimento
financiamento e acesso da educação superior no Brasil e em Organizacional (pp. 120-136). Lisboa: ISCTE, IUL.
Portugal: Tendências actuais (pp. 45-60). Lisboa:
Educa.
Teses de Doutoramento concluídas
Cabrito, B., & Jacob, V. (2011). Políticas públicas
de financiamento na educação superior do Brasil e
de Portugal: Diferenças e convergências”. In B.
Cabrito & V. Jacob (Eds.), Políticas defFinanciamento e
acesso daeEducação Ssuperior no Brasil e em Portugal:
Tendências actuais (pp. 117-142). Lisboa: Educa.
Cabrito, B., Jacob, V., & Zejine, E. (2011). Políticas
atuais de acesso ao ensino superior Brasil/Portugal
no contexto da Ggbalização. In B. Cabrito & V.
Jacob (Eds.), Políticas de financiamento e acesso da
educação superior no Brasil e em Portugal: Tendências
actuais (pp. 217-240). Lisboa: Educa.
42
Supervisão de Rui Canário
Alda Cristina Pereira da Costa Bernardes –
Políticas e práticas de formação em grandes
empresas: Situação actual e perspectivas futuras.
Universidade de Lisboa. Disponível em: http://
repositorio.ul.pt/handle/10451/3932
Luísa Maria Correia Azevedo d'Espiney – Enfermeiros nas comunidades: Produção de cuidados e
reconstrução identitária. Universidade de Lisboa.
Disponível em: http://repositorio.ul.pt/handle/
10451/3394
UIDEFNEWSLETTER 2011
Dissertações / Projetos / Relatórios de
Mestrado
Orientado por B. Cabrito
Ana Sofia Cartaxo Bruno - Ler com arte: Estudo de
caso com adultos em processo de alfabetização. Formação
de Adultos.
Helena Liebermann - A importância do associativismo
popular rural, na educação de adultos, no Concelho de
Caldas da Rainha. Formação de Adultos.
Maria da Conceição dos Santos Lopes - Percursos e
motivações para a realização de formação pós-graduada:
Construindo caminhos formativos ao longo da vida.
Formação de Adultos.
Maria da Luz Rodrigues Rocha Guerra de
Oliveira - Eles saem diferentes! Contributo para a
optimização de um modelo de formação de adultos.
Formação de Adultos.
Cátia Filipa Silva Nobre - O pensamento lean
management aplicado ao Sistema de Formação Profissional
da Marinha (SFPM). Formação de Adultos.
Nádia Miriam Rodrigues Marques - O papel da
formação e do trabalho na inclusão social, um estudo de
caso. Formação de Adultos.
José António Monge - Ensino profissional rural como
ferramenta ao serviço das dificuldades de aprendizagem.
Mestrado em Ensino da Economia e da
Contabilidade.
Ana Flávia Martins - Adequação de estratégias de
ensino-aprendizagem numa turma reduzida: Estudo de
caso. Mestrado em Ensino da Economia e da
Contabilidade.
Orientado por R. Canário
Anabela de Jesus Sousa Azevedo - Ensinar os
simples: O reconhecimento, validação e certificação de
adquiridos experienciais e a formação complementar em
linguagem e comunicação para públicos em riscos de
exclusão social. Formação de Adultos.
Carla Alexandra André Gamboa - Metodologia de
trabalho da autobiografia reflexiva no processo RVCC nível
secundário. Formação de Adultos.
Susana Andreia Fallé Quartin D'Assunção - Dar
sentido à formação: Intervenção no e para o
bairro. Formação de Adultos.
Maria Araújo Monteiro Cazenave Ribeiro Construção de um plano de formação para a
equipa técnico-pedagógica: A realidade do Centro
de Novas Oportunidades da Escola de Hotelaria e
Turismo de Lisboa. Formação de Adultos.
Luísa Natéssia Marufo - Educação para a cidadania e
igualdade de género em Portugal e Moçambique.
Formação de Adultos.
Inês Alexandra dos Santos Bento - Construção de
dispositivo de avaliação da satisfação na formação.
Formação de Adultos.
Sónia Maria Pereira Farinha - Intervir no CNO do
CREF de Sesimbra: Estratégias para diminuir o número de
suspensões no RVCC. Formação de Adultos.
Paula Cristina Dias Nunes - A desistência em processos
RVCC-NS: Intervir para prevenir. Formação de
Adultos.
Isabel Maria da Silva Valdeira Ferreira - Formação
profissional destinada a pessoas com deficiência visual: Um
estudo de caso. Formação de Adultos.
Marcelo Cordeiro Marques - Entre Bruxelas e Lisboa:
Europeização das políticas educativas no Programa Novas
Oportunidades. Formação de Adultos.
Raquel Abrantes Moreira - A formação profissional
numa empresa multinacional: Um trunfo indispensável.
Formação de Adultos.
Sílvia Cristina Carvalho Sá - A transformação da
profissão do conservador-restaurador: Um estudo da
socialização e construção das identidades profissionais.
Formação de Adultos.
Andreia Gomes Rodriguez - K'CIDADE: Um modo
de viver a intervenção comunitária. Formação de
Adultos.
Manuelly Regina dos Santos Veloso - Análise de
necessidades de formação como estratégia de planificação da
formação contínua de professores. Formação de Adultos.
Márcia Cristina Vicente Gregório - Voluntariado:
Uma atitude solidária para ajudar a construir o futuro de
Dina Sofia de Carvalho Bernardo - As desistências no alguns jovens. Formação de Adultos.
processo de reconhecimento, validação e certificação de
Rui Pedro Madeira Gato - N. F. S. Grundtvig e as
competências. Formação de Adultos.
escolas populares Dinamarquesas: Contributos para a
Orientado por N. Alves
educação de adultos. Formação de Adultos.
43
UIDEFNEWSLETTER 2011
Albertina Maria Barros Cardoso Nobre - O processo
de reconhecimento, validação e certificação de competências
na (re)definição de trajectórias de desenvolvimento pessoal,
social e profissional. Formação de Adultos.
Superior nos Países e Regiões de Língua
Portuguesa (FORGES) | Universidade de Lisboa e
Coimbra, Portugal |14 a 16 de Novembro de
2011 (B. Cabrito)
Alexandra Maria Lourenço da Cunha - Estratégias
para promover a integração de adultos pouco escolarizados
na iniciativa Novas Oportunidades. Formação de
Adultos.
Seminário Políticas de Financiamento do Ensino
Superior – tendências internacionais | Instituto de
Educação da Universidade de Lisboa, Portugal |
24 de Maio de 2011 (B. Cabrito)
Álvaro Duarte dos Santos Lopes Minhava - A
apropriação das TIC, por parte dos adultos, no processo
RVCC de nível básico. Formação de Adultos.
Seminário Investigação, Autonomia e Ética na
Universidade | Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa, Portugal | 6 de Julho de
2011 (B. Cabrito)
Ana Carla do Carmo Carvalho - Impactos do processo
RVCC de nível básico: Aprender compensou? Formação
Políticas de Educação: desafios e perspectivas |
de Adultos.
CNE, Lisboa, Portugal | 2 de Maio de 2011 (R.
Canário)
Anália de Lurdes Coelho Gomes Ferreira Desistência e abandono nos cursos de Educação e Formação. III Colóquio Luso-Brasileiro de Sociologia da
Formação de Adultos.
Educação: pesquisa e desafios contemporâneos |
Rio de Janeiro, Brasil | Julho de 2012 (B. Melo)
Cidália Cristina da Silva Soares - Olhares para a
Matemática depois de um processo de RVCC. Formação
Comissão Científica
de Adultos.
XIV Encontro Nacional de Sociologia Industrial,
do Trabalho e das Organizações, Emprego e
Dália da Conceição Pereira de Sousa - A etnia
Coesão Social: Da crise de regulação à hegemonia
cigana: Cultura e educação. Formação de Adultos.
da globalização | UAL, Lisboa, Portugal | 26 a 27
Helena Maria Verdasca Fernandes - A integração da de Maio de 2011 (N. Alves)
perspectiva intercultural nos processos de RVCC.
III Jornadas de Educação e Formação de Adultos
Formação de Adultos.
| FPCE-UC, Portugal | 3 a 4 de Fevereiro de
Joana Andreia Saldanha Duarte Prado - O
2011 (N. Alves)
reconhecimento de adquiridos experienciais como
impulsionador de novos projetos. Formação de Adultos. III Jornadas de Educação e Formação de Adultos
| FPCE-UC, Portugal | 3 a 4 de Fevereiro de
Isabel Alexandra da Silva Brito Fonseca 2011 (C. Cavaco)
Trajectórias de vida e frequência do processo de RVCC NS Uma análise ao caso do Centro de Novas Oportunidades de Congrés Internationaux du Management de la
Qualité dans les Systèmes d’Éducation et de
Benavente. Formação de Adultos.
Formation (CINQUESEF) | AMAQUEN |
Isa Nélia Calado Rafael - A leitura, descodificação e
Membro da Comissão Científica na conferência
operacionalização do núcleo Fundamentos da Cultura,
internacional desde 2007 (N. Alves)
Língua e Comunicação. Formação de Adultos.
1.ª Conferência Fórum de Gestão do Ensino
Orientado por C. Cavaco
Superior nos Países e Regiões de Língua
Ana Teresa Catalão Russo - Processos de formação dos Portuguesa (FORGES) | Universidades de Lisboa
profissionais de reconhecimento e validação de competências. e Coimbra, Portugal |14 a 16 de Novembro de
2011 (B. Cabrito)
Formação de Adultos.
Laura Maria da Silva Tiago - Novas práticas
educativas e as actividades do formador: Adaptações e
dificuldades. Formação de Adultos.
Luísa Patrícia Rêgo Fernandes Condesso - O
sofrimento profissional nos educadores de jovens e adultos.
Formação de Adultos.
Organização de conferências
Comissão Organizadora
XI Congress Luso-Afro-Brasileiro de Ciências
Sociais - Coordenadora do GT 21 | Baia, Brasil |
7 a 10 de Agosto de 2011 (N. Alves)
1.ª Conferência Fórum de Gestão do Ensino
44
Seminário Políticas de Financiamento do Ensino
Superior: Tendências internacionais | Instituto de
Educação da Universidade de Lisboa | 24 de
Maio de 2011 (B. Cabrito)
Seminário Investigação, Autonomia e Ética na
Universidade | Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa, Portugal | 6 de Julho de
2011 (B. Cabrito)
Colloque Institutionnalisation et
internationalisation des dispositifs de
reconnaissance et de la validation des acquis de
l’expérience, vecteur de renouvellement des
relations entre univers de formation et de travail? |
Universidade Paris Est Créteil - Val de Marne,
França | 30 Novembro a 2 Dezembro de 2011 (C.
UIDEFNEWSLETTER 2011
Cavaco)
1/11/2011 – 30/4/2012 - Zacarias Gama
(Universidade Estado do Rio de Janeiro, Brasil)
Internacionalização
Participação em conferências e seminários
internacionais
Publicações em colaboração e redes
Membro da European Research Network on
Transitions in Youth (N. Alves)
Delegada da ADMEE em Portugal (C. Cavaco)
Sub-delegada da ADMEE em Portugal (C.
Cavaco)
Membro da AEDE (B. Cabrito)
Membro da FORGES (B. Cabrito)
Membro da Reséau Éducation, Formation et
Devellopment, Universidade Paris Est-Creteil (C.
Cavaco)
Membro da RVAE da ADMEE-Europe (C.
Cavaco)
Redes de Formação Pós-Graduada
Estudantes de Doutoramento
Supervisão de N. Alves
01/10/2011 - 31/03/2012 - Silvana L. Lagoria
(Universidade Nacional de Córdoba, Argentina)
Supervisão de C. Cavaco
29/10/2011- 29/4/2012 - Maria José V. Costa
(Universidade Nacional de Córdoba, Argentina)
12/9/2011 – 12/3/2012 - Cecília Melendez
(Universidade Nacional de Catamarca, Argentina)
Acolhimento de Doutorandos do Brasil – Supervisão de B. Cabrito
1/9/2010 - 1/3/2011- Zuleide Silveira
(Universidade Estado do Rio de Janeiro, Brasil)
Supervisão de C. Cavaco
1/1/2011 – 30/4/2011 - Ana Cláudia F. Godinho
(Universidade Vale do Rio dos Sinos, Brasil)
1/10/2010 – 28/2/2011 - Ângela B. C. Rodrigues
(Universidade Vale do Rio dos Sinos, Brasil)
Acolhimento de Estudantes Estrangeiros de PósDoutoramento – Orientadas por B. Cabrito
1/11/2010 – 30/5/2011 - Vera Lúcia J. Chaves
(Universidade Federal de Belém, Brasil)
45
Seminário no Curso de Pós-Graduação |
Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Brasil |
21/3/2011 (N. Alves e C. Cavaco)
A mercadorização da Educação e suas Implicações
na Pós-Graduação e no Trabalho Docente |
Conferência na Universidade do Pará, Belém,
Brasil | 7/11/2011 (B. Cabrito)
Intensificação e Proletarização do Professor de
Ensino Superior em Portugal | Conferência na
Universidade do Pará, Belém, Brasil | 8/11/2011
(B. Cabrito)
Privatização, mercadorização, autonomia da
universidade e produtivismo académico em
Portugal | Conferência na Universidade Federal
Fulminense, Niterói, Brasil | 7/12/2011 (B.
Cabrito)
Educar a todos como se fosse cada um |
Conferência no 6º Ético/Interag | São Paulo,
Brasil | 27/8/2011 (R. Canário)
Estágio na Universidade de Paris-Est Créteil, 27/6
to 1/7 2011, Programa LLP-Erasmus Teachers (C.
Cavaco)
UIDEFNEWSLETTER 2011
(RG-LVT-4107-3837) Grupo de
Investigação - História da Educação
Investigador Principal: Justino Pereira de
Magalhães
Financiamento, origem, datas
Projetos financiados pela FCT
PTDC/CPE-CED/100797/2008 | Escolas de
Formação de Professores em Portugal: História,
Arquivo, Memória | Janeiro de 2010 / Dezembro
de 2012 | Coordenador: Joaquim Pintassilgo |
Financiamento total: 124.000€ | Financiamento
2011: 45.994€
PTDC/HIS-HEC/104504/2008 | De Aluno a
Artista: As Dinâmicas da Inventividade, do
Estatuto e da Herança na História do Ensino
Artístico em Portugal (1780-1983) | Janeiro de
2010 / Dezembro de 2012 | Coordenador
Nacional: Jorge Ramos do Ó | Financiamento
total: 49.444€ | Financiamento 2011: 6.600€
PTDC/CPE-CED/116938/2010 | Atlas –
Repertório dos Municípios da Educação e na
Cultura em Portugal (1820-1986) | Coordenador
Nacional: Justino Magalhães | Financiamento
total: 96.000€ (aprovado, Financiamento em 2012)
Objetivos
Os objetivos do Grupo de Investigação são: (i)
estudar a realidade portuguesa na História da
Educação e na Educação Comparada, com ênfase
numa perspetiva revisionista e desenvolvendo
novos temas; e (ii) promover e orientar projetos e
planos formativos em diferentes aspetos da
História da Educação em Portugal: história da
escolarização, cultura escrita, história da formação
de professores, instituições educativas, produção e
circulação do conhecimento e teoria pedagógica, a
preservação do património escolar, a história do
livro escolar e alfabetização e leitura.
Por outro lado, o grupo pretende: (i) manter uma
oferta regular de educação e formação em
diferentes ciclos de ensino, incluindo Licenciatura,
Cursos de Pós-Graduação e Pós-Doutoramentos;
(ii) integrar redes, grupos e projetos de investigação
nacionais e internacionais; (iii) participar em
seminários de ensino e unidades curriculares em
universidades estrangeiras e instituições nacionais
de ensino superior; (iv) promover e participar em
eventos relevantes para a história da educação; e
(v) participar na gestão da Universidade de Lisboa
e colaborar com outras instituições de ensino
superior.
Principais realizações
Os membros do grupo publicaram livros de
autoria e organizaram livros relativos à realidade
46
portuguesa, com perspetivas críticas e uma nova
cronologia sobre a história dos livros escolares e a
história da República Portuguesa, sobre a
educação na imprensa, os avanços da
historiografia e sobre a comparação da realidade
portuguesa com outras realidades. Foi dada
especial atenção ao tema “Universidade” e
consequentemente ao ensino superior (a história
da Universidade, as políticas e mudanças das
universidades e a universidade e desenvolvimento).
Outro assunto central foi a Europa (Fabricating
Europe). Foram ainda concluídas quatro teses de
doutoramento (duas orientações e duas
coorientações). Os membros do grupo
participaram e intervieram ativamente na
Comemoração do Centenário da Universidade de
Lisboa. Parte dos membros do Grupo
participaram em comissões organizadoras e
científicas de vários eventos científicos nacionais e
internacionais. Alguns membros do grupo
realizaram missões internacionais para arguir em
provas de doutoramento, organizar iniciativas
científicas, moderar e comentar eventos. A maior
parte destas comunicações foi aceite para
publicação em capítulos de livros e em revistas
com revisão de pares.
Em 2011, o grupo ofereceu um Curso de
Formação Avançada, conducente ao Programa de
Doutoramento em História da Educação e
Educação Comparada, sobre o tema Cultura
Escrita e Sociabilidade, frequentado por alunos
portugueses e estrangeiros. Vários alunos de
doutoramento viram os seus projetos de tese
aprovados (cultura escrita, história da escola e de
instituições formativas, história da sociabilidade e o
surgimento de novos profissionais). Foram
orientados três Pós-Doutoramentos e três alunos
de Doutoramento visitantes.
Produção científica do grupo
Publicações em revistas científicas com
revisão por pares
Revistas científicas internacionais
Cabeleira, H., Martins, C., & Lawn, M. (2011).
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Organização de conferências
Relatórios
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Teses de Doutoramento concluídas
Supervisão de Justino Magalhães
Rosana Vidigal Santiago Capelle – (Des)
continuidades do projeto educativo do município de Rio
Pomba/MG: o processo de escolarização em análise
(1912-1956), Universidade de Lisboa. Disponível
em: http://repositorio.ul.pt/handle/10451/3714
Supervisão de António Nóvoa
Ana Célia Bahia Silva – Ser professor universitário em
tempos de mudança: a profissão acadêmica e suas
reconfigurações. Universidade de Lisboa. Disponível
em: http://repositorio.ul.pt/handle/10451/4633
Supervisão de António Nóvoa & Natércio Afonso
Rosa Helena Nogueira – Escolas diferentes e sua
práticas inovadoras: um olhar interpretativo.
Universidade de Lisboa. Disponível em: http://
repositorio.ul.pt/handle/10451/3439
Rita de Cássia Pacheco Gonçalves – Arquitectura
flexível e pedagogia ativa: Um (des)encontro nas escolas de
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espaços abertos. Universidade de Lisboa. Available:
http://repositorio.ul.pt/handle/10451/3573
Orientado por J. Pintassilgo:
Comissão Organizadora
O Homem vale sobretudo pela educação que
possui: Revisitando a primeira reforma
republicana do ensino infantil, primário e normal
| Instituto de Educação da Universidade de
Lisboa, Portugal | Abril 2011 (A. Adão, J.
Pintassilgo, C. Manique da Silva)
IX Congress Luso-Brasileiro de História da
Educação | Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa, Portugal | 12 a 15 de
Julho de 2012 (A. L. C. Fernandes, P. Hansen, J.
Pintassilgo)
V Colóquio Internacional da Rede “SPICAE” |
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa,
Portugal | 3 a 5 de Maio de 2012 (P. Hansen, J.
Pintassilgo)
II Ciclo de Debates sobre História das Ideias
Pedagógicas, com a participação do Prof. Jean
Hébrard, Director do Centre de Recherches sur le
Brésil Contemporain, da École des Hautes Études
en Sciences Sociales (Paris) | Pontifícia
Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUCRio, Brasil | 25 de Maio de 2011 (A. I. Madeira)
A profissão e a formação: Entre a ciência e a arte
de ensinar | Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa (Organização: Projeto
«Escolas de Formação de Professores em Portugal:
História, Arquivo, Memória» | Instituto de
Educação da Universidade de Lisboa, Portugal |
21de Janeiro de 2011 (J. Pintassilgo)
Seminário Formação profissional em contextos
autoritários. Perspetivas comparadas (Portugal –
Espanha, anos 50 e 60) | Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa, Portugal | 9 de Setembro
de 2011 (J. Pintassilgo)
Seminário Protestantismo, educação e história |
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa,
Portugal | 8 de Julho de 2011 (J. Pintassilgo)
ECER 2011 | Berlim, Alemanha | Setembro de
2011 (H. Ribeiro de Castro).
Comissão Científica
ISCHE34, Conferência "Internationalisation in
Education" | Genève, Suiça | 27 a 30 Junho/
Junho de 2012 (A.I. Madeira)
UIDEFNEWSLETTER 2011
IX Congresso Luso-Brasileiro de História da
Educação | Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa, Portugal | 12 a 15 de
Julho de 2012 (A. Adão, J. Magalhães, J. Ramos do
Ó)
8-12/8/11 Curso na UNESP, SP. Brasil;
17/8/2011 Aula Aberta na USC, SC, Brasil (C.
M. Silva)
Membro da Comissão Executiva das
Comemorações do Centenário da Universidade de
Lisboa (a convite do Senhor Reitor) (J. Ramos do
Ó)
Teachers College – Universidade Columbia. NY, |
15/9–15/12/ 11 (J. Pintassilgo)
Internacionalização
Publicações em colaboração e redes
Professor Visitante
Missão de Investigação. Erik Castrén Institute of
International Law and Human Rights,
Universidade de Helsínquia| 8/1-5/2/11; Estágio
de Investigação. Ludwig Boltzmann Institute of
Human Rights (BIM), Universidade de Viena.
20/6-6/8/11 (A. R. Monteiro)
Editor de uma coleção de livros do Simpósio
Livros (Oxford), Histórias Comparativas de
Educação. (M. Lawn, A, Nóvoa)
Estudantes estrangeiros Pós-Doutoramento
Redes Internacionais (EMUNI, Grupo Tordesillas
de Universidades, Grupo Columbus de
Universidades, Port-League City Universities,
European University Association) (A. Nóvoa)
10/10 - 9/11 – N. A. Hontangas (Universidade
Complutense Madrid, Spain)
Investigador Principal - Republican and nonRepublican Imaginations: Comparative Visions
and Developments of Schooling from the 18th
Century to 1930 - http://ihbf.phzh.ch) (J. R. Ó)
(A. Nóvoa)
(J. Magalhães)
7/10 - 5/11 – M. M. B. Rosito (UNICID, SP,
Brasil)
10/11 – 6/12 – J. Kauko (Universidade de
Helsínquia, Finlândia)
Investigador Principal - Philosophy and History of 4/11 – 9/11 – L. C. P. Santos (UFMG, MG,
the Discipline. Evaluation and Evolution of the
Brasil)
Criteria for Educational Research (J. R. Ó)
(J. Pintassilgo)
Coordenador Português da rede “SPICAE” (J.
24/1 – 24/2/11 – S. R. Zamora (Universidade
Pintassilgo)
Complutense Madrid, Espanha)
Membro da ISCHE – responsável pela Summer
19/7 – 19/10/11 – P. D. Granados (Universidade
School 2012 (J. Pintassilgo)
de Sevilha, Espanha)
Coordenação do GI História dos Conceitos
Doutorandos do Brasil
Pedagógicos, CNPQ-Brasil (A.I. Madeira)
Membro da Network 17 - Histories of Education. (J. Magalhães)
(EERA); co-convenor (9/11) lead-convenor (H. R.
Castro)
1/10/11 – 31/03/12 – S. S. Lima (UFMG,MG,
Brasil)
Professores Visitantes e Seminários
(J. Pintassilgo)
Seminários: 15-19/6/11 - Manaus-AM, Brasil; 23- 1/3 – 31/8/11 – F. J. C. Silva (UFRN, RN, Brasil)
27/6/11 - Teresina-PI, Brasil (A. Adão)
1/10/11 – 31/3/12 – E. C. Silva (UNESP, Brasil)
2-8/ 11. FE - USP, Brasil (J. R. Ó)
51
UIDEFNEWSLETTER 2011
(RG-LVT-4107-3838) Grupo de
Investigação - Política e
Administração Educacional
Investigador Principal: Luís Miguel de
Figueiredo Silva de Carvalho
Financiamento, origem, datas
Projetos financiados pela CE
Comissão Europeia (Priority 7 – Citizens and
governance in a knowledge based society –
Integrated Project) - CE 028848-2 |
KNOWandPOL – The role of knowledge in the
construction and regulation of health and
education policy in Europe: convergences and
specificities among nations and sectors | 1 de
Outubro de 2006 / 31 de Dezembro de 2011 |
Coordenador Internacional: B. Delvaux;
Coordenador Nacional: J. Barroso |
Financiamento total: 4.651.691€ (Portugal:
231.953€ | Portugal Financiamento 2011: 21.624€
Projetos financiados pela FCT
PTDC/CED/104460/2008 | Trabalhar em Rede
na Educação? Discursos e estratégias do poder
autárquico em torno do sucesso e abandono
escolares | 22 de Março de 2010 / 21 de Março
de 2013 | Coordenadora: F. Sousa |
Financiamento total: 161.000€ | Financiamento
2011: 15.261€ (IEUL)
Projetos financiados pela Fundação Calouste
Gulbenkian
constituição de coletivos de investigação e na
preparação de jovens es.
5. Promover parcerias com outras instituições
para o desenvolvimento de atividades
consultivas capazes de promover uma
articulação mais estreita do conhecimento
entre a investigação, política e prática.
Principais realizações
Contribuição ativa nas atividades (inquérito,
publicação e comunicação) no âmbito dos
seguintes projetos de investigação internacional:
− KNOWandPOL (O papel do conhecimento na
construção e regulação das políticas da saúde e
educação na Europa: convergências e
especificidades entre os países e sectores,
Comissão Europeia 6º Programa Quadro,
Prioridade 7 - Cidadãos e governança numa
sociedade baseada no conhecimento)
− CiCe (Children’s Identity and Citizenship in
Europe), uma Rede Académica Erasmus
apoiada pelo Programa de Aprendizagem ao
Longo da Vida da Comissão Europeia.
Aumento de um número significativo de
publicações (artigos em revistas com revisão de
pares, livros, atas) a nível nacional e internacional.
Atribuição de três graus de Doutor na área de
especialidade Administração e Política
FCG | CESTES – O Custo dos Estudantes no
Educacional a alunos no âmbito do 1º Curso de
Ensino Superior Português | Outubro de 2010 /
Dezembro de 2011 | Coordenadora: L. Cerdeira | Formação Avançada que conduz ao grau de
Doutor em APE, sobre o tema “Conhecimento,
Financiamento total: 46.900€ | Financiamento
Decisão Política e Ação Pública em Educação”.
2011: 18.000€
Objetivos
1. Aprofundar as linhas de investigação que
colocam este grupo de investigação numa
posição de referência no contexto nacional,
nomeadamente em políticas de educação,
administração educacional, gestão escolar e
liderança.
Difusão alargada – a nível nacional – dos
resultados da investigação realizada pela equipa
portuguesa do projeto KNOWandPOL:
− Conferência “Conhecimento e Política”–
Conferência aberta. Lisboa, 14 de Outubro,
Instituto de Educação – Universidade de
Lisboa;
− Publicação de 2 livros que incluem a
investigação realizada pela equipa portuguesa.
2. Integrar o trabalho de investigação em redes de
ensino e projetos relevantes (com
Atividades de consultoria por membros individuais
financiamento plurianual), ou seja, nos
do Grupo de Investigação, a nível internacional e a
contextos da União Europeia e da cooperação nível nacional e local:
com os países da América do Sul (em particular
− Atividades de consultoria ao Governo,
o Brasil).
relacionada com redes governamentais
3. Integrar a investigação e o ensino pósinternacionais: Consultoria na Revisão do
graduado, nomeadamente através de Cursos
Sistema de Ensino Superior de Cabo Verde
Avançados em programas de doutoramento.
(Banco Mundial);
4. Organizar equipas de investigação com base na − Atividades de consultoria ao Governo:
52
UIDEFNEWSLETTER 2011
Desenvolvimento das Metas de Aprendizagem
para o Ensino Básico e Secundário (Ministério
da Educação);
Pinhal, J. (2011). A construção do sistema
educativo local em Portugal: Uma história recente.
Revista Pensamento Educacional (Curitiba:
− Atividades de Consultoria a Escolas, no âmbito Universidade Tuiuti do Paraná, Brasil), 6(12),
13-27.
do Programa TEIP2 (Ministério da Educação
e escolas do ensino básico e secundário).
Pires, A. M. (2011). Review essay. Globalization,
new modes of governance and educational
Aumento do número de alunos da América do Sul challenges: A comparative review. European
nos cursos de pós-graduação, nomeadamente,
Educational Research Journal, 10(3), 461-466.
programas de Doutoramento e PósDisponível em: http://dx.doi.org/10.2304/eerj.
Doutoramento.
2011.10.3.461
Produção científica do grupo
Publicações em revistas científicas com
revisão por pares
Revistas científicas internacionais
Afonso, N., & Costa, E. (no prelo). La politique
d'évaluation institutionnel d’écoles au Portugal:
Un instrument d’action publique basé sur la
connaissance. Recherches sociologiques et
anthropologiques.
Barroso, J., & Carvalho, L. M. (no prelo).
Apontamentos sobre os novos modos de regulação
à luz de estudos sobre as relações entre
conhecimento e política. Propuesta Educativa,
Argentina).
Outras publicações internacionais
Livros
Jerome, L., Aktan, E., Rone, S., Sousa, F., &
Verkest; H. (2011). School-university partnerships: Case
studies of inter-cultural learning. London: Cice
Academic Network Project. (ISBN:
978-1-907675-09-6)
Jerome, L., Aktan, E., Rone, S., Sousa, F., &
Verkest; H. (2011). Proposal for a life long learning
citizenship education project. London: Cice Academic
Network Project (ISBN: 978-1-907675-10-2)
Capítulos de livros
Barroso, J. (2011). Da política baseada no
conhecimento, às políticas baseadas em evidências:
Consequências para a regulação do trabalho
Costa, E. (2011). The role of network-based
docente. In D. A. Oliveira, & A. Duarte (Eds.),
knowledge in legitimating education policy options Políticas Públicas e Educação: regulação e conhecimento
and the policy debate in Portugal. Journal of US(pp. 91-116). Belo Horizonte: Fino Traço Editora.
China Public Administration, 8(12), 74, 1393-1402
Carvalho, L. M. (2011). Circulación internacional
Disponível em: http://www.davidpublishing.com
de saberes, desplazamientos semánticos y
Costa, E., & Pires, A. M. (2011). The role of the
alineaciones políticas. In P. A. Scharagrosdsky
European inspections in the European educational (Ed.), La invención del ‘Homo Gymnasticus’: Fragmentos
space: Echoes from Portugal regarding the
históricos sobre la educación de los cuerpos en movimiento en
assessment of schools. Research in Higher Education
Occidente (pp. 225-250). Buenos Aires: Prometeo.
Journal, 13, n.p. Disponível em: http://
Carvalho, L. M. (2011). Multiregulação,
www.aabri.com/rhej.html
comparações internacionais e conhecimento
Costa, E., & Kiss, A. (2011). Dealing with
pericial. In D. Oliveira & A. Duarte (Eds.), Políticas
opposition: Uncomfortable moments in research.
educacionais e trabalho docente (pp. 183-206).
European Educational Research Journal, 10(2), 242251. Campinas: Fino Traço.
Disponível em: http://www.wwwords.eu/eerj/
Carvalho, L. M. (2011).’Look at the mirror!’ On
Costa, E. (2011). Review essay. National policies
the cognitive and normative features of a
and new forms of social regulation within the
knowledge-policy tool. In J. Kush (Ed.), Knowledge,
framework of europeanization. European Educational differences, and harmonies in the time of globalisation (pp.
Research Journal, 10(2), 281-286 Disponível em:
61-78). Cambridge: Cambridge Scholars
http://www.wwwords.eu/eerj/
Publishing.
53
UIDEFNEWSLETTER 2011
Machado, M. L., & Cerdeira, L. (2011). 15. Rise
of the administrative estate in Portuguese higher
education. In G. Neave & A. Amaral (Eds.), A
nation, a generation (pp. 353-381). London / New
York, NY: Springer (ISBN 978-94-007-2134-0)
Sanches, M. F. C., & Dias, M. C. (no prelo).
Policies and practices of schools in educational
priority territories: What sustainability? In A.
Brunold (Ed.), School and community interactions.
Wiesbaden: Verlag.
Comunicações em atas
Cerdeira, L (2011). Os desafios da gestão do
ensino superior no espaço europeu: Algumas
tendências e tensões. In Atas X Seminário
Internacional “A Qualidade da Educação Superior: Grupos
Investigativos internacionais em diálogo”, 5 e 6 de
Dezembro 2011. Pontifícia Universidade Católica
do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil.
Cerdeira, L., Belmiro, C., & Patrocínio, T. (2011).
Financing higher education policies: A
comparative perspective Portugal and Brasil. In
Proceedings 33rd EAIR Forum “Bridging cultures,
promoting diversity: higher education in search of an
equilibrium”, 28-31 Agosto 2011. Warsaw, Polónia:
Warsaw School of Economics. Disponível em:
http://www.eair.nl/forum/warsaw/pdf/899.pdf
Cerdeira, L., Belmiro, C., & Patrocínio, T. (2011).
How to diversify revenue and to expend
accessibility? The Portuguese Higher Education
experience. In Proceedings ICE 2011, Samos,
Grécia, 8 Julho 2011 (apresentado em Lisboa
através de videoconferência). Disponível em:
http://www.ineag.gr/ice/index.php/ component/
content/article/1-latest-news/73-ice-2010programme-.html
Cerdeira, L., Cabrito, B., & Patrocínio, T. (2011).
Austeridad financiera en el enseñanza superior en
Portugal: el caso del préstamo con garantía
mutual. In Actas XX Jornadas de la Asociación de la
Economía de la Educación, Málaga, Espanha, 29 de
Junho a 1 de Julho 2011.
Hawaii International Conference on Education. 4-7
Janeiro 2011, Honolulu, Hawaii (n.p. / CD-ROM)
Sousa, F. (2011). MIPEX results for Portugal:
Great Expectations? In P. Cunningham & N.
Fretwell (Eds.), Europe's Future: Citizenship in a
Changing World. Proceedings of the 13th Conference of the
Children’s Identity and Citizenship in Europe Erasmus
Academicc Network (pp. 122-125). London: Cice
(ISBN: 978-1-907675-02-7).
Outras publicações nacionais
Livros
Barroso, J., & Afonso, N. (Eds.) (2011). As políticas
educativas em Portugal: Mobilização de conhecimento e
modos de regulação. Vila Nova de Gaia: Fundação
Manuel Leão.
Carvalho, L. M. (Ed.) (2011). O espelho do perito:
Inquéritos internacionais, conhecimento e política em
educação. Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel
Leão.
Pinhal, J. (no prelo). Os municípios portugueses e a
educação: Treze anos de intervenções (1991-2003).
Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian /
Fundação para a Ciência e a Tecnologia.
Capítulos de livros
Afonso, N., & Costa, E. (2011). Avaliação externa
das escolas: um instrumento de regulação baseado
no conhecimento. In J. Barroso, & N. Afonso (Ed.),
As políticas educativas em Portugal: Mobilização de
conhecimento e modos de regulação (pp. 155-189). Vila
Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão.
Afonso, N., & Costa, E. (2011). A circulação e o
uso do PISA em Portugal: o que dizem os
políticos. In L. M. Carvalho (Ed.), O espelho do
perito: Inquéritos internacionais, conhecimento e política em
educação: O caso do PISA (pp. 107-125). Vila Nova de
Gaia: Fundação Manuel Leão.
Carvalho, L. M., Costa, E., & Afonso, N. (2011).
O PISA em seis contextos europeus: difusão e
indigenação. In L. M. Carvalho (Ed.), O Espelho do
Belmiro, C., Cerdeira, L., & Patrocínio, T. (2011). Perito: Inquéritos internacionais, conhecimento e política em
educação: O caso do PISA (pp. 127-151). Vila Nova de
Fighting the exclusion in Portuguese higher
education in the framework of the global financing Gaia: Fundação Manuel Leão.
crisis. In INTED 2011 Proceedings (pp. 6429-6436).
Barroso, J., & Afonso, N. (2011). Introdução. In J.
Valencia, Spain: IATED. [Cd-Rom]
Barroso, & N. Afonso (Eds.), As políticas educativas em
Portugal: Mobilização de conhecimento e modos de
Costa, E. (2011). The role of network-based
knowledge in legitimating education policy options regulação (pp. 11-25). Vila Nova de Gaia: Fundação
Manuel Leão.
and the policy debate in Portugal (Panel 7:
Network-based Knowledge and Policy Advisors in Barroso, J. (2011). Conhecimento e acção pública:
Europe). In Proceedings of 6th Interpretive Policy
As políticas sobre a gestão e autonomia das escolas
Analysis Conference- Discursive Spaces. Politics, Practices
em Portugal (1986-2008). In J. Barroso & N.
and Power. 23-25 Junho 2011, Cardiff, Wales, UK
Afonso (Eds.), As políticas educativas em Portugal:
(n.p. / CD-ROM)
Mobilização de conhecimento e modos de regulação (pp.
27-58). Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel
Costa, E., & Pires, A.M. (2011). The role of the
European inspections in the European educational Leão.
Space: Echoes from Portugal regarding the
Carvalho, L. M. (2011). O PISA como dispositivo
assessment of schools. In Proceedings of Ninth Annual de conhecimento e política. In L. M. Carvalho
54
UIDEFNEWSLETTER 2011
(Ed.), O espelho do perito: Inquéritos internacionais,
conhecimento e política em educação (pp. 11-40). Vila
Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão.
In M. J. Cardona & R. Marques, Da autonomia da
escola ao sucesso educativo (pp. 109-126). Chamusca:
Edições COSMOS / ESE de Santarém.
Carvalho, L. M., & Costa, E. (2011). Fabricando o
espelho do perito: A construção de conhecimento
pericial no mundo PISA. In L. M. Carvalho (Ed.),
O espelho do perito: Inquéritos internacionais, conhecimento
e política em educação (pp. 41-76). Vila Nova de Gaia:
Fundação Manuel Leão.
Comunicações em atas
Carvalho, L. M. (2011). Agarrados ao espelho:
Notas finais sobre um instrumento de
conhecimento e política. In L. M. Carvalho (Ed.),
O espelho do perito: Inquéritos internacionais, conhecimento
e política em educação (pp. 153-171). Vila Nova de
Gaia: Fundação Manuel Leão.
Cerdeira, L. (2011). As políticas de financiamento
do ensino superior numa perspectiva europeia. In
B. Cabrito, & V. Jacob (Eds.), Políticas de
financiamento e acesso da educação superior no Brasil e em
Portugal: Tendências atuais (pp. 61-93). Lisboa: Educa
(ISBN: 978-989-8272-12-6)
Cerdeira, L. (2011). Os custos dos estudantes do
ensino superior Português e os desafios da
ccessibilidade. In B. Cabrito, & V. Jacob (Eds.),
Políticas de financiamento e acesso da educação superior no
Brasil e em Portugal: Tendências atuais (pp. 143-160).
Lisboa: Educa (ISBN: 978-989-8272-12-6)
Cerdeira, L., Cabrito, B., & Patrocínio, T. (2011).
Equidade, acessibilidade e elitização do ensino
superior. O caso português. In B. Cabrito, & V.
Jacob (Eds.), Políticas de financiamento e acesso da
educação superior no Brasil e em Portugal: Tendências
atuais (pp. 255-276). Lisboa: Educa (ISBN:
978-989-8272-12-6)
Costa, E. (2011). O PISA na literatura científica:
Um caso de propagação, recriação e contestação
de conhecimento. In L. M. Carvalho (Ed.), O
espelho do perito: Inquéritos internacionais, conhecimento e
política em educação (pp. 77-106). Vila Nova de Gaia:
Fundação Manuel Leão.
Patrocínio, P., & Cerdeira, L. (2011). Globalização,
educação e (trans)formação de valores /
Mondialisation, éducation et transformation des
valeurs. In A. Estrela, L. Marmoz, T. Estrela, A.
Caetano, J. Ferreira, M. Silva, J. Marques & P.
Figueiredo (Eds.), Actas do XVIII Colóquio da
AFIRSE “Deontologia, Ética e Valores na Educação –
Utopia e Realidade”. Lisboa: Secção Portuguesa da
Afirse (CD-ROM | ISBN: 978-989-82772-11-9)
Costa, E., & Pires, A. M. (no prelo). Repercussões
das inspecções europeias no espaço europeu de
educação: O caso da avaliação das escolas em
Portugal. In Actas do XI Congresso da SPCE. Guarda
(30/6 – 2/7 2011).
Teses de Doutoramento concluídas
Supervisão de António Nóvoa & Natércio Afonso
Rosa Helena Nogueira – Escolas diferentes e suas
práticas inovadoras: um olhar interpretativ o.
Doutoramento em Educação, Universidade de
Lisboa. Disponível em: http://repositorio.ul.pt/
handle/10451/3439
Ana Célia Bahia Silva – Ser professor universitário em
tempos de mudança: a profissão acadêmica e suas
reconfigurações. Doutoramento em Educação,
Universidade de Lisboa. Disponível em: http://
repositorio.ul.pt/handle/10451/4633
Supervisão de João Barroso
António Vasconcelos – Educação Artístico-Musical:
Cenas, Actores e Políticas. Doutoramento em
Educação, Universidade de Lisboa. Disponível
em: http://repositorio.ul.pt/handle/10451/4788
João Pedro Macedo Faria – A vez e a voz dos pais: A
autopoiesis do movimento associativo parental.
Doutoramento em Educação, Universidade de
Lisboa. Disponível em: http://repositorio.ul.pt/
handle/10451/3188
Patrocínio, T. (2011). Ética e responsabilidade
social no contexto atual e as instituições do ensino
superior. In B. Cabrito & V. Jacob (Eds.), Políticas de Supervisão de João Barroso & Luís Miguel
financiamento e acesso da educação superior no Brasil e em Carvalho
Portugal: Tendências atuais (pp. 319-334). Lisboa:
Estela Mafalda Costa – O ‘Programme for International
Educa (ISBN: 978-989-8272-12-6)
Student Assessment’ (PISA) como instrumento de regulação
Pinhal, J. (2011). A construção do sistema
das políticas educativas. Doutoramento em Educação,
educativo local em Portugal. Uma história recente.
55
UIDEFNEWSLETTER 2011
Universidade de Lisboa. Disponível em: http:// enriquecimento curricular? Administração
repositorio.ul.pt/handle/10451/3002
Educacional.
Supervisão de Luís Miguel Carvalho & Natércio
Afonso
Joana Sofia Gonçalves Morujo - Um roteiro do
associativismo juvenil no Concelho de Palmela.
Administração Educacional.
Carla Cibele Figueiredo – Redes sociais e políticas genealogia das políticas públicas de educação sexual. Andreia Filipa Gomes da Silva - As reservas
Doutoramento em Educação, Universidade de museológicas da Câmara Municipal do Barreiro: Que
Lisboa. Disponível em: http://repositorio.ul.pt/ gestão? Administração Educacional.
handle/10451/4669
Orientado por L. M. Carvalho:
Maria João da Rocha Santos Faria - Ir ao
agrupamento: A comunicação num agrupamento horizontal
de escolas. Administração Educacional.
Maria Fernanda Pereira Fernandes - Centros e
periferias de um agrupamento por inventar: Narrativas de
um Conselho Geral Transitório. Administração
Educacional.
Joana Paredes Valpaços - A gestão de uma
microempresa educativa: O quotidiano do gestor e as
estratégias da comunicação externa. Administração
Educacional.
Orientado por J. Barroso:
Daniela Luzio da Conceição - A componente de apoio
à família nos jardins-de-infância do Concelho de Sintra.
Administração Educacional.
Filipa Isabel Correia da Costa - Município de
Alenquer: Práticas e políticas. Administração
Educacional.
Diana Lúcia Rodrigues Andrade - Políticas de
parceria local para o desenvolvimento da cidade educadora:
O caso do Município de Almada. Administração
Educacional.
Tatiana Patrícia Proença dos Santos - O impacto dos
mega-agrupamentos de escolas na gestão local da educação O caso do Município de Odivelas. Administração
Educacional.
Ana Filipa Machado Monteiro - Gestão das
António Rijo Salgueiro - O director de turma
actividades de enriquecimento curricular no Município de
como gestor do projecto curricular - Um estudo de Almada. Administração Educacional.
caso. Administração Educacional.
Ana Mafalda Santos Pinto - O Município e a
Orientado por N. Afonso:
Educação - O caso da gestão do pessoal não-docente.
Administração
Educacional.
Idália Maria Ferreira Curado - Auto-avaliação - Um
estudo de caso numa escola secundária. Administração
Educacional.
Isabel Maria Joaquim Paulino Cândido Rebordão
- A avaliação das escolas no quadro actual das políticas
públicas em educação. Administração Educacional.
Maria Inês Mendonça de Andrade - Auto-avaliação:
Um dispositivo de conhecimento ao serviço da melhoria da
escola - A participação dos actores-chave da comunidade
educativa. Administração Educacional.
Luísa Emília Casaca Gaboleiro - A intervenção dos
pais no percurso escolar dos filhos - Estudo de caso.
Administração Educacional.
Umarú Baldé - Inspecção-Geral de Educação.
Administração Educacional.
Orientado por F. Sousa:
Carolina Fátima Babo Mendes - As escolas
comunitárias de Luanda: Um contributo para o
desenvolvimento sustentável da escolarização em Angola.
Administração e Organização Educacional.
Orientado por J. Pinhal:
Bárbara Vanessa Barroso Moniz - Conhecimento e
acção numa empresa de formação - O contributo da análise
de funções. Administração Educacional.
Cláudia Patrícia de Carvalho Gil - A autarquia de
Óbidos e a escola. Que relação no âmbito das actividades de
56
Sílvia Raquel Mendes Fazendeiro - A educação na
Freguesia: O caso da Junta de Freguesia de Carnide.
Administração Educacional.
Organização de conferências
1.ª Conferência Fórum de Gestão do Ensino
Superior nos Países e Regiões de Língua
Portuguesa (FORGES), "Os desafios da Gestão e
da Qualidade do Ensino Superior nos Países e
Regiões de Língua Portuguesa" | Universidades de
Lisboa e Coimbra, Portugal | 14 a 16 de
Novembro de 2011 (L. Cerdeira, T. Patrocínio)
II Fórum de Jovens es do Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa | Instituto de Educação
da Universidade de Lisboa, Portugal | 22 de
Junho de 2011 (E. Costa, S. Viseu, M. Jacinto)
XII Encontro de Reitores do Grupo Tordesilhas
(rede académica formada por Universidades de
Portugal, Brasil e Espanha), “O Governo das
Universidades” | Universidade de Lisboa,
Portugal Lisboa | 17 e 18 de Novembro de 2011
(T. Patrocínio)
TETIS (Towards Education and Technological
approaches to Implement Sustainability) 2011 e
EMUNI (EuroMediterrean University) Assembleia
Geral, The role of Universities on Better Life
Indicators | Universidade de Lisboa, Portugal |
24 e 25 de Novembro de 2011 (T. Patrocínio)
UIDEFNEWSLETTER 2011
UNICA Lisboa - Seminário "Enhancing Quality
through Internationalisation" (no âmbito do
projeto Higher Education Reforms III) |
Universidade de Lisboa, Portugal | 6 e 7 de
Outubro de 2011 (T. Patrocínio)
Conferência Cice Coimbra | Coimbra: ESE-IP,
Portugal | 18 e 19 de Janeiro de 2011 (F. Sousa)
Comissão Científica
Conferência final do projeto europeu
KNOWandPOL | Bruxelas | 23 de Setembro de
2011 (J. Barroso)
1.ª Conferência Fórum de Gestão do Ensino
Superior nos Países e Regiões de Língua
Portuguesa (FORGES), "Os desafios da Gestão e
da Qualidade do Ensino Superior nos Países e
Regiões de Língua Portuguesa" | Universidade de
Lisboa e Coimbra, Portugal | 14 a 16 de
Novembro de 2011 (L. Cerdeira)
Internacionalização
Publicações em colaboração
Livro sobre “Conhecimento e Política”: com es
franceses, noruegueses e escoceses (publicação em
Maio 2012 - J. Barroso, L. M. Carvalho).
Volume temático (“PISA as a KRT”) para o
European Journal of Educational Research (publicação
em Abril 2012, L. M. Carvalho).
Redes
KNOWandPOL, projeto financiado pela CE – 6th
PQ , 10/2006 – 10/2011 (J. Barroso, L. M.
Carvalho, et al.).
Children’s Identity and Citizenship in Europe,
uma Rede Académica Erasmus apoiada pelo
Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida da
Comissão Europeia. (F Sousa).
Grupo de Consultoria do Banco Mundial |
Revisor do Sistema de Ensino Superior de Cabo
Verde (L. Cerdeira, T. Patrocínio).
Presidente da Gender Equality and Women’s
Empowerment da UNESCO, 2009-2012 (F.
Sousa).
Conselho de Consultoria do Projeto Europeu “To
Gather” (F. Sousa).
Participação em conferências e seminários por
convite
“Comparison as an instrument of governance”, e
“Acknowledged knowledges in sex education
policies”. Conferência The Changing Role of Knowledge
in Policy, Bruxelas, 23 de Setembro de 2011 (L.M.
Carvalho)
“Os Desafios da Gestão do Ensino Superior no
Espaço Europeu”, X Seminário Internacional A
Qualidade da Educação Superior, PUCRS, Porto
Alegre, Brasil, 5 e 6 de Dezembro de 2011 (L.
Cerdeira)
“O Processo de Bolonha e a Globalização”, 2º
Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da
Educação, S. Paulo, Brasil, 26 a 30 de Abril de 2011
(L. Cerdeira)
Conferências Internacionais
“School evaluation policies”, 5th Conference of the
Comparative and International Education Society,
Faculdade de Educação McGill, Montréal,
Canadá, 1 a 5 de Maio de 2011 (N. Afonso, E.
Costa)
“External evaluation of public schools in
Portugal”, Workshop Embodied, inscribed, enacted: a
KNOWandPOL, Institute of Governance,
Universidade de Edinburgh, Escócia, 8 e 9 de
Junho de 2011 (N. Afonso, E. Costa)
Membro da Interpretive Policy Analysis (N.
Afonso, E. Costa).
Acolhimento de Estudantes de Doutoramento e
Pós-Doutoramento – Supervisão / Orientação de
L. M. Carvalho
Membro da Comissão Executiva (2006-2011) da
Direcção da Universidade Management and
Administration Network in Europe (L. Cerdeira).
9/2011 – 9/13 – C. Bocchio (Argentina), Erasmus
Mundus - MoE
11/2011 – 5/12 – C. Suasnábar (Argentina),
Presidente da Comissão de Instalação do “Fórum Erasmus Mundus - MoE
da Gestão do Ensino Superior nos Países e Regiões
de Língua Portuguesa” (L. Cerdeira).
Contratos de investigação com o governo/
57
UIDEFNEWSLETTER 2011
organizações
Ministério da Educação – DGIDC – Metas de
Aprendizagem para o Ensino Básico e Secundário
| Financiamento 2011: 64.020€ (Coordenação: N.
Afonso, até Julho 2011)
Ministério da Educação - Programa TEIP 2
(Territórios Educativos de Intervenção Prioritária),
intervenção em quatro agrupamentos de escolas |
Novembro de 2010 / Dezembro de 2011 (R. H.
Nogueira)
Ministério da Educação – Inspeção-geral de
Educação, Avaliação Externa de Escolas Públicas,
Janeiro de 2010 a Janeiro de 2013 (F. Sousa)
(RG-LVT-4107-3839) Grupo de
Investigação - Psicologia da Educação
Investigador Principal: Feliciano Henriques
Veiga
Financiamento, origem, datas
Projetos financiados pela FCT
FSE/CED/83617/2008 | Análise Secundária dos
Dados do PISA: Procurando Caminhos para o
Sucesso Escolar | Setembro de 2009 / Março de
2011 | Coordenador: J. Conboy | Financiamento
total: 39.104€
PTDC/CPE-CED/114362/2009 | Envolvimento
dos Alunos nas Escolas: Diferenciação e Promoção
| Abril de 2011 / Abril de 2014 | Coordenador: F.
Veiga | Financiamento total: 98.456€ |
Financiamento 2011: 19.691€
PTDC/CPE-PEC/121238/2010 | Feedback,
Identidade e Trajetórias Escolares: Dinâmicas e
Consequências | Coordenadora: C. Carvalho |
Financiamento total: 79.000€ (aprovado,
Financiamento em 2012)
Projetos financiados pela CE
504135-LLP-1-2009-ES-GRUNDTVIG-GMP |
FAMA (Family Math for Adult Learners) |
Outubro de 2009 / Novembro de 2011 |
Coordenador Internacional: J. Díez-Palomar /
Coordenadora Nacional: M. César |
Financiamento total: 226.785€, Portugal: 7.513€
Objetivos
O Grupo de Investigação Psicologia da Educação
(GIPE) iniciou a sua atividade em Março de 2010.
O seu objetivo geral é aprofundar o conhecimento
dos fenómenos educativos, à luz da Psicologia da
Educação, com vista à promoção da realização e
outros resultados, em diferentes contextos
educativos. O Grupo visa realizar investigação e
formação aprofundada em Psicologia da
Educação, em três grandes linhas de investigação:
58
a) desenvolvimento humano em contextos
educacionais diversificados; b) aprendizagem em
contextos educativos; e c) ativação da realização
pessoal. Os membros do grupo realizam
investigação em áreas mais específicas, tais como o
engagement, a motivação, o autoconceito, a
criatividade, o rendimento escolar, a indisciplina, o
bullying, a violência na escola, a cidadania, as
identidades, a educação inclusiva e a educação
intercultural. Ainda que a natureza dos estudos
envolva métodos qualitativos e quantitativos e seja
variada, é possível identificar várias áreas de
investigação específicas: desenvolvimento e a
aprendizagem ao longo da vida, a sabedoria, a
aprendizagem autorregulada, a aprendizagem em
estudantes universitários, a aprendizagem em
sujeitos com dificuldades intelectuais e sensoriais; a
construção e adaptação de escalas de avaliação
psico-educacionais; a sobredotação, o papel das
interações sociais em díades ou pequenos grupos; a
apropriação de conhecimentos e competências em
diferentes tipos de conteúdos escolares; as atitudes
dos alunos em relação ao seu próprio rendimento
académico; e as crenças dos professores.
Em 2011 o GIPE consolidou e expandiu as suas
atividades nesta área fundamental da investigação
através de esforços que incluíram:
− Apoio e organização de projetos de
investigação em curso, nomeadamente os
acima referidos (Envolvimento dos Alunos nas
Escolas: Diferenciação e Promoção e FAMA
(Family Math for Adult Learners), bem como
os projetos em fase de conclusão (Projeto PISA)
e os projetos recentemente aprovados (Projeto
FITE);
− Apoio a novos projetos de investigação através
de submissão de projetos para financiamento;
− Colaboração com es de outras universidades,
nacionais e internacionais, e iniciativas para o
desenvolvimento de redes de investigação;
− Promoção da participação em conferências
UIDEFNEWSLETTER 2011
internacionais, através da criação de condições
para a condução de investigação sobre o estado
da arte e a disseminação dos seus resultados;
− Participação em Comissões Científicas e
− Conclusão do projeto, com a duração de um
organizadoras de eventos internacionais na
ano, financiado pela FCT “Análise Secundária
área da Psicologia da Educação e da Psicologia
dos Dados do PISA: Procurando Caminhos
Cultural, nomeadamente, ISCAR e FAMA;
para o Sucesso Escolar” (PISA - FSE/CED/
83617/2008);
− Publicação em revistas nacionais e
− Implementação em curso do novo Programa
internacionais com revisão de pares;
de Doutoramento em Psicologia da Educação.
− Publicação e organização de livros e capítulos
Todos os doutorandos do curso concluíram
de livros internacionais e nacionais;
com sucesso o primeiro ano letivo.
− Incentivo à frequência de cursos de formação
no estrangeiro e em Portugal;
Produção científica do grupo
− Manutenção de redes internacionais através da
colaboração com professores, es e
universidades, incluindo a Universidade de
Huelva, Universidade de Granada,
Universidade de Valência, Universidade de
São Paulo, Universidade de Manchester
Metropolitan, Universidade Neuchâtel e
Universidade Toulouse (Mirail II);
− Assegurar a continuidade do novo Programa
de Doutoramento em Psicologia da Educação,
lançado em 2010.
Principais realizações
− Participação, incluindo a nível da organização
e disseminação, no projeto internacional
financiado pela CE “Family Mathematics for
Adult Learners” (FAMA, 504135LLP-1-2009-1-ES-GRUNDTVIG-GMP);
− Participação no desenvolvimento e
implementação do projeto internacional
financiado pela CE “European Citizenship
Learning in a Programme for Secondary
Education” (ECLIPSE -517815LLP-1-2011-1-IT-COMENIUS-CMP);
− Coordenação do projeto financiado pela FCT
“Envolvimento dos Alunos nas Escolas:
Diferenciação e Promoção” (EAE - PTDC/
CPE-CED/114362/2009 – um projeto com a
duração de 3 anos, que envolve mais de 10 es
doutorados de 6 instituições nacionais);
− Coordenação do projeto financiado pela FCT
“Feedback, Identidade e Trajetórias Escolares:
Dinâmicas e Consequências” (FIT -
59
PTDCPTDC/CPE-PEC/121238/2010 – um
projeto com a duração de 3 anos, que envolve
6 es doutorados de 3 instituições nacionais);
Publicações em revistas científicas com
revisão por pares
Revistas científicas internacionais
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Outras publicações internacionais
Livros
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Capítulos de livros
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Livros
62
UIDEFNEWSLETTER 2011
63
Lisboa: Secção Portuguesa da AFIRSE (ISBN:
978-989-82772-11-9)
jardim-de-infância: As ideias dos educadores-de-infância.
Formação Pessoal e Social.
Maria de Fátima Gonçalves Marques - Concepção de
inteligência emocional em contexto educativo e profissional:
Borges, I., & César, M. (2011). Ler matemática nos Estudo sobre uma universidade angolana. Supervisão e
teus lábios: Processos de comunicação e inclusão
Orientação da Prática Profissional.
de dois alunos surdos. Educação Inclusiva, 2(2), 8-17.
Orientado por H. Marchand
Borges, I., & César, M. (no prelo). Ler matemática
nos teus lábios: Processos de comunicação e
Joana Isabel Gouveia da Cruz Dias - Representações
inclusão de dois alunos Surdos. Educação Inclusiva.
de comportamentos apropriados/inapropriados e metáfora de
“Adulto Adaptado” em pais muçulmanos residentes na área
Bahia, S., & Trindade, J. P. (2011). A arte como
da Grande Lisboa, com filhos dos 5-12 anos. Educação
direito de construção da expressão. Catálogo da
Intercultural.
Exposição Bela Criação (pp.5-10). Projecto Oficina de
Pintura. Lisboa: OSJ.
Maria Júlia Gomes Henriques Caré - Ciganos em
Portugal: Educação e género. Educação Intercultural.
Teses de Doutoramento concluídas
Orientado por M. César e I. Oliveira
Maria Luísa Rita Reis Santos – Saúde mental e
Ana Paula da Costa Penetra - Relação Escola/
comportamentos de risco em estudantes universitários.
Família: Um estudo de caso no 1.º ciclo do Ensino Básico.
Universidade de Aveiro. Disponível em: http://
Supervisão e Orientação da Prática Profissional.
ria.ua.pt/handle/10773/6738
operacionalização do núcleo Fundamentos da Cultura,
Supervisão de Sara Bahia & António Pedro
Língua e Comunicação. Formação de Adultos.
Maria Albertina Carvalho Fortunato – Estereótipos n
Organização de conferências
odesenho - Um estudo de caso no ensino do Desenho em
Portugal. Faculdade de Belas Artes, da
Comissão Organizadora
Universidade de Lisboa. Disponível em: http://
repositorio.ul.pt/handle/10451/4735
I Congresso Internacional ANEIS "Sobredotação
e talento: atenção da escola à diversidade" |
Dissertações / Projetos / Relatórios de
Braga, Portugal | Novembro de 2011 (S. Bahia)
Mestrado
Terceira Conferência ISCAR | Roma, Itália | De
Orientado por F. Veiga
5 a 12 Setembro de 2011 (M. César)
Yara Rodrigues - Autoridade familiar, autoconceito e
Encontro FAMA | Instituto de Educação da
valores: Um estudo com alunos do 7.º, 9.º e 11.º anos de
Universidade de Lisboa, Portugal | De 20 a 21
escolaridade. Formação Pessoal e Social.
Janeiro de 2011 (M. César)
Elisabete Gonçalves dos Santos - Empatia e
Comissão Científica
bullying, em alunos do 4.º e do 6.º ano. Formação
Conferência International FAMA – Family and
Pessoal e Social.
communities in and out of the classroom: Ways to
Elisabete Filipe Manata - Atitudes dos jovens face à
improve mathematics achievement | Barcelona,
leitura e a si próprios: Um estudo com alunos do 7º e 9º
Espanha | 23 de Julho de 2011 (M. César)
ano. Formação Pessoal e Social.
Terceira Conferência ISCAR | Roma, Itália | De
Ana Paula Quintela de Moura Ildefonso - Conflitos 5 a 12 Setembro de 2011 (M. César)
na escola, percepcionados pelos alunos: Frequência,
Membro da Comissão Científica da Conferência
consequências e resolução. Administração e
da ISCAR e da Comissão de Organização, e da
Organização Educacional.
Comissão Científica do PhD Students’ Day.
Orientado por C. Carvalho
Congresso Anual ANEIS 2011 – Perspectivas
Catarina Miguel Fonseca - O envolvimento dos pais no Actuais e Desafios para o Futuro | Leiria: ESSE
Outros artigos
UIDEFNEWSLETTER 2011
do Politécnico, Portugal | De 3 a 4 de Dezembro
de 2011 (F. H. Veiga)
Schools Internationally (ESESI) (Coordenação: Shane
Jimerson – Universidade da Califórnia, Santa
Barbara & Shui-fong Lam – Universidade de
XVIII Congresso International INFAD Psicología:
Hong Kong). (F. H. Veiga)
“Desafíos y PerspectivasActuales de la Psicología”
|Roma, Itália | De 13 a 16 de Abril de 2011 (F. H. Cooperação com a Universidade de Valência
Veiga)
(Fernando García & Musitu Ochoa) (F. H. Veiga)
XI Congress Galaico-Português de Psicopedagoxía Cooperação com a Universidade Paulo Olvide de
| Universidade da Coruña, Espanha | De 7ª 9 de Sevilla (Musitu Ochoa) (F.H. Veiga)
Setembro de 2011 (F. H. Veiga)
Cooperação com a “Counseling Centre for
VIII Congresso Iberoamericano de Avaliação /
Children, Adolescents and Parents” da Eslovénia.
Evaluación psicológica - XV Conferência
(Zoran Pavlovic) (F. H. Veiga)
Internacional Avaliação Psicológica: Formas e
do Projeto Internacional “Children´s Rights”, da
Contextos | Faculdade de Psicologia da
UNESCO
(F. H. Veiga)
Universidade de Lisboa, Portugal | De 25 a 27 de
Julho de 2011 (F. H. Veiga)
KKOM-DS (Communication, Culture & Diversity
- Deaf Studies) Grupo de Investigação
Internacionalização
(Universidade de Orebro, Suécia) (J. Melro)
Redes
Cooperação com a Manchester Metropolitan
University (Reino Unido) através de atividades de
consultoria no projeto FITE. (C. Carvalho)
Cooperação com as Universidades de Granada
(Espanha) e Campinas (Brasil), através do
acolhimento de dois alunos de doutoramento no
âmbito do Programa Intercalar de Doutoramento.
(C. Carvalho)
Membro dos Grupos SIG 10Special Interest
Group (Social Interactions in Learning and
Instruction), SIG 15 (Special Educational Needs) e
SIG 21 (Learning and Teaching in Culturally
Diverse Settings) (M. César)
Membro do Matilda Bay Club (SIG- Rasch
Measurement) (<http://www2.wu-wien.ac.at/
marketing/mbc/mbc.html>) (J. Conboy)
Presidente do “Comité Ibero-Latino-Americano”
do International School Psychological Association (F. H.
Veiga)
Projeto Internacional Exploring Student Engagement in
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Redes de Formação Pós-Graduada - Doutorandos
estrangeiros orientados por Feliciano Veiga
Setembro/2011 – Março/2014 - Adriana Ortiz
(Universidade de Buenos Aires, Argentina/
ERASMUS MUNDUS, full doutorate)
Setembro/2011 – Março/2014 – Florencia Alam
(Universidade de Buenos Aires, Argentina/
ERASMUS MUNDUS, sandwich doutorate)
Setembro/2011 – Setembro/2014 - Letícia Fleig
Dal Forno (Brasil)
Setembro/2011 – Setembro/2014 – Luciane
Boreki Lucina (Brasil)
Setembro/2011 – Setembro/2014 - Yara
Rodrigues (Brasil)
Redes de Formação Pós-Graduada - Pósdoutoramento estrangeiros orientados por
Feliciano Veiga (co-orientação)
15/Setembro/2011 – 30/Setembro/2014 - Nuria
Cordero (Universidade Pablo de Olavide de
Sevilha, Espanha)
UIDEFNEWSLETTER 2011
FICHATÉCNICA
Concepção
Pedro Reis
Recolha de informação
Fernanda Marinha
Gabriela Lourenço
Maio de 2012
INSTITUTOEDUCAÇÃO
Alameda da Universidade
1649-013 Lisboa
Portugal
Tel: +351 21 794 36 33
Fax: +351 21 793 34 08
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