Gabarito
Língua Portuguesa / Literatura Brasileira
Q1.
c
Q6.
d
Trata-se de um texto dissertativo que apresenta uma visão panorâmica do Brasil por
meio da análise dos modelos de recenseamento, ou seja, por meio de uma estratégia
argumentativa.
Q2.
a
O interesse da família, caracterizada como
pertencente a uma classe menos favorecida, sugere que ela conheça as atividades
relacionadas ao IBGE e os objetivos pelos
quais o governo precisa conhecer a população do país, por exemplo, aprimorar seus
programas sociais.
Os primeiros parágrafos abordam a prática
da contagem sem detalhar a época ou a
região que se submetia à contagem, ao
contrário do último parágrafo, que apresenta
dados precisos sobre o recenseamento, no
Brasil, em 2010.
Q7.
d
Ao buscar padrões mais livres de expressão
artística, os poetas modernistas criticaram
energicamente os padrões formais vigentes
no Parnasianismo.
Q3.
d
Q8.
b
A III está incorreta porque não há, no texto, nenhum indício de que o aumento da
população provocou o aperfeiçoamento do
recenseamento.
Trata-se da única alternativa que apresenta
exclusivamente artistas da Primeira Fase do
Modernismo.
Q9.
b
Q4.
a
A letra A está errada porque, conforme o
decorrer do texto, entende-se que,o que
declina é o ritmo, e não o crescimento.
Por razões distintas, tanto o Romantismo
quanto o Modernismo buscaram valorizar
a “cor nacional” em suas obras.
Q5.
b
A primeira afirmativa é falsa porque, sem
conhecer o significado das siglas, o leitor
não consegue imaginar os possíveis motivos pelos quais a família não recebe bem
o pesquisador. A última é igualmente falsa
porque o primeiro trata também da época
retratada no texto II. Além disso, ainda que
não tratasse das mesmas épocas, seria
possível relacionar os dois discursos.
Q10. d
Há, no texto, referências várias ao tato e à
visão.
1
Gabarito
Matemática
Q14. c
Para calcular a área do triângulo, pode-se usar a equação S =
Q11. d
D =

Como EM é bissetriz de JÊH, temos que
MÊH = JÊM = 5x + 36o . Além disso, os
3
ângulos JÊH e HÊI são suplementares.
5x
5x
+ 36o +
+ 36o +
3
3
2x + 12o = 180o. Resolvendo essa equação,
Logo, temos que +
−3
3
−7 − 2
2 −1
1
D em que
2
1
1 . Te m - s e , e n t ã o ,
1
S = 20,5 u.a.
Q15. b
Como Ĉ = 45 o, CB = BA = 12m. Logo,
o
AF = 6m. Calculando-se o cos 60 ,
encontramos x = 18o. O ângulo procurado é
temos 1 = 6 . Logo, AD = 12. Portanto,
2 AD
CB = AD .
igual a 5x + 36o + 2x + 12º = 114o.
3
Q12. b
Como os segmentos CF, CG e ED são
tangentes à circunferência, temos que
CH = CI, EH = EJ e DJ = DI. Como E pertence ao segmento CF, temos EF tangente
à circunferência e, portanto, EH = EJ. Da
mesma maneira, temos DJ = DI. Logo, o
segmento CH mede metade do perímetro
do triângulo, ou seja, 12,45cm.
Q16. d
lo é isósceles. Sendo assim, o triângulo
BDG é retângulo em D̂ , pois o ângulo
ˆ = 120o – 30o. Em seguida, considere
GDB
o triângulo EDB. Como Ê = 60o e D̂ = 90o, o
 = 30o. Por último, considere o
ângulo EBD
ˆ = 15o
triângulo EGB. Como Ê = 60o e EBG
 ), teremos
(pois BG é bissetriz de EBD
Ĝ = 105o.
Q13. a
Considerando-se o triângulo BCD, temos
ˆ = BDC
ˆ = 30o, pois esse triânguque DBC
Para calcular a hipotenusa do triângulo ABC,
basta determinar a distância entre os pontos
A e C. Como Dx = 9 e Dy = 1, temos que a
distância de A até C é 9² + 1² = 82 .
Q17. e
2
Considerando a equação reduzida da
reta que é y = ax + b e substituindo os
Gabarito
pares ordenados nessa equação, teremos
2 = –a + b e –3 = 2a + b. Resolvendo o
sistema formado por essas duas equações,
1
5
eb=
. Logo, a equação
3
3
procurada é y = − 5 x + 1 .
3
3
Física
temos a = −
Q21. e
Q18. d
Como as retas são perpendiculares, pode-se determinar o coeficiente angular de w e
tomar o inverso do oposto desse coeficiente.
A reta w passa pelos pontos (–1, 5) e
(4, –1). Substituindo esses pontos na
equação y = ax + b e resolvendo o sistema
formado pelas duas equações, encontramos a = − 6 . Logo, o coeficiente angular
5
de v é 5 .
6
O íon positivo resulta do átomo que perde
elétrons, ficando assim com “ falta “ de
cargas negativas.
Q22. c
Não se consegue eletrização com dois
corpos bons condutores.
Q23. d
O bastão, ao repelir a esfera, mostra que
está eletrizado com cargas iguais à da
esfera, ou seja, ele está eletrizado negativamente. O processo utilizado é denominado
eletrização por atrito.
Q19. a
Q24. a
Escrevendo a equação na forma 4,5x + y = – 10,5
basta substituir os pontos da reta, indicados
no gráfico e verificar a veracidade da igualdade. Fazendo-se essa substituição para
os valores expressos no gráfico da letra a,
tem-se a igualdade procurada.
Q25. d
Q20. b
Aplicando-se a fórmula para o cálculo da distância de ponto à reta, temos
d=
3 .2 + 4 .2 − 2
32 + 42
=
12
= 2, 4 .
5
A carga Q vai se distribuir igualmente entre
as esferas ficando cada uma delas com
carga Q/2. (Princípio de conservação das
cargas elétricas)
A lei de Coulomb diz que F é diretamente
proporcional ao produto das cargas e
inversamente proporcional ao quadrado
da distância entre elas, logo, para se
manter F a distância d deverá ser dobrada
contrapondo-se à duplicação das cargas
elétricas.
Q26. c
A lei de Coulomb diz que F é inversamente
proporcional ao quadrado da distância entre os
corpos eletrizados, o gráfico correspondente
só pode ser o representado pela letra c.
3
Gabarito
Química
Q27. b
A equação para calcular o potencial elétrico no ponto é V = KoQ/d  logo V e d
mantém uma relação de proporção inversa.
Como d x 2  V / 2.
Q28. a
Q31. a
A afirmativa refere-se à definição da intensidade da corrente elétrica.
Q29. c
1 elétron  1,6 x 10–19C  106 elétrons
= 1,6 x 10–13C
i = ΔQ/Δt  i = 1,6 x 10–13C / 1,0s
i = 1,6 x 10–13 A

O diamante, o grafite e o fulereno são substâncias formadas pelo carbono. O diamante
e o grafite são substâncias covalentes e o
fulereno uma substância molecular, portanto entre os átomos do carbono, nessas
substâncias, a única ligação possível de
existir é a ligação covalente.
Q32. d
Q30. b
A água é uma substância polar que apresenta entre suas moléculas interações do
tipo ligações de hidrogênio. Essas interações são fortes e fazem com que a água se
apresente líquida à temperatura ambiente.
Cálculo do potencial nos pontos A,B e C
 VA = Ko Q/dA = 9 x 109 x 50 x 10–6/ 0,1


VA = 450 x 104V

VB = 9 x 109 x 50 x 10–6/ 0,2
Q33. c

VB = 225 x 104V

VC = 9 x 109 x 50 x 10–6/ 0,2

VC = 225 x 104V

VA = 2VB; VB = VC
As pilhas apresentam em sua constituição metais pesados, logo não devem ser
descartadas em um lixo comum. O ideal
é encaminhá-las ao fabricante para que
possam ser descartadas sem perigo para
o meio ambiente.
Q34. d
Para se determinar qual é o melhor agente
oxidante, devemos comparar os valores dos
potenciais de redução dos íons metálicos.
O melhor agente oxidante é aquele que
apresentar maior potencial de redução.
Q35. a
4
Na pilha em questão, o metal zinco sofre
oxidação e perde elétrons (representado
na equação I). O óxido de mercúrio sofre
Gabarito
redução e forma mercúrio líquido (representado na equação II).
O processo global indica que ocorreu uma
reação de oxirredução na qual o zinco oxidou no polo negativo da pilha e o mercúrio
reduziu no polo positivo da pilha.
A água não oxida e nem reduz no processo.
Q40. e
As pilhas e as baterias devem ser as responsáveis pela contaminação do lago de acordo
com o laudo, já que em sua constituição
existem metais como cádmio, mercúrio,
entre outros.
Q36. e
O experimento indica que o ferro oxida
em preferência à prata, logo a reação que
ocorre deve evidenciar a oxidação do metal
ferro e a redução do íon Ag+.
Q37. c
Na eletrólise, o polo negativo corresponde
ao catodo, local onde ocorre redução. Nesse
polo, o íon sódio recebe elétrons e sofre redução se transformando em sódio sólido.
Q38. b
Na reação, o Pb sofre oxidação, e o PbO2
sofre redução. No sentido direto, o ácido
sulfúrico é consumido, logo o meio fica
menos ácido. O Pb funciona como agente
redutor, e o PbO2 como agente oxidante.
Q39. d
A substância A deve ser um metal, a substância B uma substância iônica, a substância C oxida com facilidade já que é usado
como metal de sacrifício, a substância D
possui polaridade já que apresenta elétrons
não ligantes em sua estrutura devido à sua
geometria, e a substância E é um metal,
logo conduz.
5
Gabarito
Biologia
à pituitária e diminuem a produção do hormônio estimulante original. Essa forma de
controle recíproco ocorre constantemente
para gerir e controlar as reações do corpo.
Q41. a
I–
II – Os hormônios tróficos ou trópicos atuam
sobre outras glândulas endócrinas regulando suas secreções. O sistema nervoso central manifesta seu controle sobre a hipófise
através do hipotálamo via ligações nervosas
ou substâncias parecidas com hormônios
conhecidas como fatores de liberação.
Dá-se o nome de sistema endócrino ao
conjunto de órgãos que apresentam como
atividade característica a produção de secreções denominadas hormônios, que são
lançados na corrente sanguínea e vão atuar
em outra parte do organismo, controlando
ou auxiliando o controle de sua função. Os
órgãos que têm sua função controlada e/
ou regulada pelos hormônios são denominados órgãos-alvo. III – A parte central das glândulas suprarrenais
– a medula suprarrenal está primeiramente
sob o controle do sistema nervoso. Quando
um cão está nervoso ou sexualmente excitado, a medula produz adrenalina.
IV – Os níveis hormonais são mantidos e ajustados pelo “feedback negativo”. Este atua
de forma semelhante à de um termostato
e um sistema de caldeira de aquecimento:
o termostato gere a temperatura do ar; se
a temperatura desce abaixo de certo ponto, o termostato liga a caldeira. Quando a
temperatura sobe acima de certo ponto, o
termostato desliga a caldeira. No sistema
endócrino, uma imagem, um som ou um
odor podem estimular a produção de um
hormônio pela glândula pituitária atualmente
também conhecida por hipófise. Esse
hormônio viaja pela corrente sanguínea
até outras glândulas, estimulando-as a
produzir certo número de novos hormônios
que atuam nos órgãos e nos músculos para
fornecer uma resposta. Os novos hormônios
também viajam na corrente sanguínea até
6
Q42. e
I-
Peixes – a epiderme é formada por camadas
de células, contendo muitas glândulas mucosas, que produzem um secreção viscosa
e semitransparente (muco, que corresponde
a glicoproteínas), o que diminui o atrito
com a água facilitando o deslocamento
do animal. As escamas protetoras são de
origem dérmica nos peixes ósseos e são
placoides de origem dermoepidérmica nos
peixes cartilaginosos.
II - Répteis – o tegumento é destituído de
glândulas e apresenta espessa camada de
queratina em placas e escamas. Em alguns
répteis, em particular cobras e lagartos,
a pele (com escamas) sofre desgaste e
é renovada (muda) periodicamente. Do
ponto de vista evolutivo, foram os primeiros
vertebrados a conquistarem definitivamente
o ambiente terrestre, pois, com a espessa
camada córnea, suportam bem o clima
quente sem desidratar, fato que não se
observa nos anfíbios. III - Anfíbios – a epiderme apresenta muitas
glândulas mucosas lubrificando a parede
do corpo, e a camada de queratina é muito
delgada (animais de “pele nua”), características que permitem que a pele, sempre
úmida, seja a principal via respiratória
(respiração cutânea). Alguns anfíbios apresentam glândulas de veneno no dorso, as
paratoides, encontradas no sapo. IV - Mamíferos – o tegumento apresenta como
anexos exclusivos: glândulas mamárias,
sudoríparas e sebáceas e, ainda, os pelos,
que atuam como isolantes térmicos, ricos
em queratina. Outros anexos não glandulares são ricos em queratina como unhas,
cascos, cornos e chifres, estes últimos são
Gabarito
dos alimentos, principalmente o colágeno, a
principal proteína do tecido conjuntivo.
também calcificados e se ramificam (alce
e veados).
V -
Aves – o tegumento apresenta como
anexos: penas, glândulas uropigeana (na
cauda), placas (queratina espessada nas
penas) e esporas (em alguns machos –
condensação de queratina). As penas são
queratinizadas e retêm entre si uma camada
de ar, que é importante na manutenção
da temperatura corporal (isolante térmico), atração e identificação sexual e voo.
A glândula uropigeana produz secreção
oleosa que a ave espalha nas penas com
o bico, o que mantém as penas impermeáveis; tal glândula é mais desenvolvida nas
aves aquáticas. Nas aves, existem várias
regiões de tecido adiposo abaixo da derme
que constituem uma terceira camada a
hipoderme. Essa camada ajuda a manter
a temperatura corporal constante, em torno
de 41 a 42 oC. d)
Colesterol é um álcool policíclico de cadeia longa, usualmente considerado um
esteroide, encontrado nas membranas
celulares e transportado pelo plasma
sanguíneo de todos os animais. É um
componente essencial das membranas
celulares dos mamíferos. O colesterol é o
principal esterol sintetizado pelos animais,
mas pequenas quantidades são também
sintetizadas por outros eucariotas, como
plantas e fungos. Não existe colesterol em
nenhum produto de origem vegetal. Plantas
apresentam um produto similar chamado de
estigmaesterol, que não é absorvido pelo
corpo humano.
e)
Os vegetais em questão (tomate e alface) são
ricos em vitaminas e sais minerais. Os tubérculos são, geralmente, ricos em carboidratos,
e as proteínas são encontradas geralmente
nas sementes, como feijão e arroz.
Q43. b
a)
Fibras são carboidratos que não podem ser
digeridos. São cadeias de açúcares que não
podem ser quebradas pelo sistema digestivo, passando intactas pelos intestinos sem
serem absorvidas.
b)
Uma vantagem da combinação do arroz
com o feijão é a obtenção de todos os
aminoácidos necessários para o nosso
organismo. O arroz possui aminoácidos que
o feijão não possui e vice-versa.
c)
A digestão de proteína começa no estômago, onde as proteínas se decompõem
em proteoses, peptonas e polipeptídeos
grandes, e continua no intestino delgado
pela ação das enzimas proteolíticas provenientes do pâncreas e da mucosa intestinal.
No estômago, o pepsinogênio inativo é
convertido na enzima pepsina quando ele
entra em contato com o ácido hidroclorídrico
e outras moléculas de pepsina por estímulo
da presença do alimento. Esta enzima começa a quebra ou clivagem das proteínas
Q44. d
a)
Na respiração pulmonar, as trocas gasosas
representam perda de massa corporal para
indivíduos fisicamente ativos.
b)
Em condições metabólicas basais, um
indivíduo sedentário apresenta normalmente menores taxas respiratórias que
o indivíduo que pratica atividades físicas
regularmente.
c)
Hábitos sedentários, como assistir à televisão, contribuem para diminuição do gasto
calórico diário, porém não há relação com
o aumento de CO2 no organismo. O CO2
provém da quebra da glicose na presença
do O2.
d)
Para manter a homeotermia, tem-se um
aumento no metabolismo celular para a produção de calor, afetando a taxa respiratória
no organismo.
e)
O aumento na produção de CO2 nos tecidos
contribui para a acidificação do sangue
7
Gabarito
menos central e braços de comprimentos,
aproximadamente, iguais.
que normalmente resulta num aumento da
frequência respiratória pulmonar.
c)
Os telômeros são seções do DNA dispostas em suas extremidades e em posições
estratégicas ao longo de toda a cadeia.
e)
Uma cromátide é formada durante a meiose
e é uma das 2 cordas idênticas de DNA
formadas após a síntese do DNA. As cromátides irmãs são do mesmo cromossomo,
e elas são conectadas por um centrômero.
O desenho clássico de um cromossomo
formado com a letra X geralmente descreve
as cromátides irmãs.
Q45. e
Em 1, tem-se a veia renal, de calibre delgado, baixa elasticidade, constituída por
válvulas responsáveis por retornar o sangue
venoso para o coração.
Q46. d
a)
P simboliza o fosfato presente no nucleotídeo, pois nucleosídeo é a associação entre
uma pentose e uma base nitrogenada na
ausência do fosfato.
b)
X é uma base nitrogenada do tipo pirimídica, pois é formada por apenas 1 anel de
carbono.
c)
Y é uma base nitrogenada chamada de
Adenina, presente tanto no DNA quanto no
RNA. A base nitrogenada exclusiva do DNA
é a Timina.
d)
Z é uma base nitrogenada denominada
Guanina, pois, além de ser púrica (formada
por dois anéis de carbono), liga-se à citosina
através de três pontes de hidrogênio.
e)
W é uma base nitrogenada derivada do
composto pirimidina, por ser formada por
apenas 1 anel de caarbono.
Q49. e
a)
O gráfico I refere-se ao processo de mitose, que ocorre em células somáticas dos
animais.
b)
Em II, o número de cromossomos da célulafilha é a metade da quantidade encontrada
na célula-mãe.
c)
Em I, não ocorre o emparelhamento dos
cromossomos homólogos.
d)
A divisão do centrômero ocorre na anáfase
II, no processo de divisão esquematizado
em II.
Q50. e
André –
O–
Q47. b
Rosa –
O+
IV - Os aminoácidos usados na síntese protéica
são classificados como naturais e essenciais, nos animais, e apenas naturais nos
autótrofos.
Sandra –
A–
Lúcia –
A+
Sérgio –
AB+
Jorge –
AB–
Pedro –
B–
Jéssica –
B+
Como Mateus já havia recebido outras
doações em que o fator Rh foi desconsiderado, essa criança não pode receber o fator
positivo, restando como doadores diretos
apenas André e Pedro.
Q48. d
a)
O cariótipo é de um indivíduo do sexo
masculino cujas células diploides possuem
46 cromossomos.
b)
A letra A representa o centrômero de um
cromossomo classificado como metacêntrico; apresenta um centrômero mais ou
8
Gabarito
História
afastamento em relação aos interesses das
camadas populares que foram utilizadas
como massa de manobra nas lutas pela
independência.
Q51. e
Q55. e
A América hispano-americana, após a conquista de sua independência e no processo
de formação de seus estados nacionais,
manteve a característica socioeconômica
de região periférica em relação ao capitalismo internacional, ou seja, fornecedora de
matérias-primas e consumidora de produtos
industrializados.
A tabela evidencia claramente o crescimento
econômico e tecnológico da Alemanha,
após 1850, em relação aos outros países europeus. Com a finalização do seu
processo de unificação e a consequente
implantação da política econômica de
Bismark, o país passou a defender a conquista de mercados e, portanto, das ações
imperialistas.
Q52. a
A Guerra de Secessão (1860-1865) teve
como motivos básicos: as divergências
entre o norte e o sul em relação às tarifas
sobre as importações, as diferenças socioeconômicas entre o norte e o sul e as
divergências sobre a questão abolicionista
entre os nortistas e os sulistas.
Q56. b
Q53. e
O texto referente à questão evidencia a liderança de Cavour e Bismark no processo de
construção dos Estados Nacionais da Itália
e Alemanha, respectivamente. No processo
de organização política dos dois Estados,
ambos os governantes procuraram negociar
com a oposição e afastar a importância da
influência popular na conquista de suas
unificações.
Q57. c
A constituição e o crescimento da classe
operária, com o advento do industrialismo
não apenas na Inglaterra, mas também em
países como a França e a Alemanha, foram
caracterizados pela exploração da mão de
obra dos trabalhadores, pelos baixos salários e pelas péssimas condições de vida
relativas a esta classe.
Entretanto a classe operária se organizou
socialmente estabelecendo novas práticas
culturais nas cidades inglesas.
Q54. d
O fragmento analisa a liderança e a participação popular na América Espanhola
a partir de sua independência. Ressalta
a liderança da elite “criolla”, que assumiu
o poder nas diversas regiões, e de seu
A charge se refere ao processo histórico
de expansão territorial dos Estados Unidos
ocorrido no século XIX. Entre os fatores
que possibilitaram essa expansão estão: a
vitória norte-americana na Guerra contra
o México que lhe possibilitou a anexação
de muitos territórios como, por exemplo, a
Califórnia; a compra, pelos Estados Unidos,
de territórios como a Louisiana, a Flórida
e o Alasca.
9
Gabarito
Q58. b
A ideologia socialista que se relaciona com
o fragmento é o socialismo marxista.
Os princípios defendidos pela teoria marxista, além da coletivização dos meios de
produção e da fundamentação da maisvalia, enfatizam a necessidade de se utilizar a via revolucionária como forma de se
alcançar a passagem do capitalismo para
o socialismo.
Geografia
Q61. e
Q59. d
O fragmento relata as ações dos operários ingleses do início do século XIX,
que passaram, como forma de protesto
pelas suas péssimas condições de vida, a
quebrar as máquinas de diversas fábricas.
A constituição desse movimento social foi
denominada historicamente Ludismo, e os
seus protagonistas, ludistas.
Q62. a
Q60. c
A justificativa ideológica utilizada pelos países industrializados, para as suas ações de
conquista e domínio das regiões da África
e Ásia, relaciona-se com suas crenças na
superioridade racial do europeu sobre os
povos africanos e asiáticos e, portanto,
com a missão que os europeus teriam de
“civilizar” esses povos, levando até eles a
cultura cristã e o conhecimento científico.
Os EUA não conseguiram provar a existência de ogivas nucleares no Iraque e têm
um grande interesse pela área devido às
importantes reservas de petróleo localizadas nessa região, sendo que o Iraque é o
detentor de muitas delas.
A análise do gráfico permite concluir que o
programa nuclear do Iraque chega a 20%,
ultrapassando os limites legais permitidos
que é de 5%. Entretanto, para se fabricarem
bombas atômicas, esse índice deve chegar
a pelo menos 90%.
Q63. d
Conforme análise do mapa, as cinco maiores reservas de petróleo do mundo estão
localizadas em países do Oriente Médio,
região considerada de grande instabilidade
geopolítica por ser palco de diversos conflitos na atualidade.
Q64. c
10
A charge retrata o estranhamento que determinadas pessoas provocam, ao não se
inserirem nas novas tecnologias, tais como
Internet, redes sociais, etc., que estão se
tornando cada vez mais frequentes no dia
a dia.
Gabarito
Q65. a
Q69. e
O trecho da música que diz “uma guerra
sempre aumenta a tecnologia” nos mostra
que, além de ser um lucrativo comércio, as
guerras também contribuem para melhorar
e ampliar a tecnologia na fabricação de
novos armamentos.
Q66. d
O alto custo pago pela Internet Banda Larga no Brasil pode estar relacionado, entre
outros fatores, à dependência tecnológica.
A análise do gráfico mostra uma grande
variação de preços entre países produtores
de tecnologia e os países dependentes
dela, como é o caso do Brasil.
Q67. b
Com o Plano Colômbia, os EUA têm maior
liberdade para atuar em territórios latino-americanos bem como de intervir em questões
relacionadas a esses países, além de
representar para os norte-americanos uma
oportunidade de conhecer melhor a região
amazônica, local onde ocorre a guerrilha
das FARC e que desperta o interesse de
diversas nações em todo o mundo.
Q70. b
Os carros elétricos, apesar de ainda não
estarem amplamente difundidos no mercado, já são uma realidade que, certamente,
contribuirá para a diminuição de gases que
agravam o efeito estufa, uma vez que não
fazem uso de combustíveis fósseis.
Os avanços tecnológicos principalmente
dos meios de transportes e de comunicação
favoreceram o processo de globalização e
viabilizaram a migração das grandes corporações internacionais para diversas partes
do mundo. Entretanto, esse modelo de globalização é excludente, pois não insere boa
parte das nações mundiais e não garante
que todos possam dela usufruir da mesma
maneira e com as mesmas vantagens.
Q68. c
Um dos obstáculos à paz entre os povos
israelenses e palestinos é o fato de Israel
ter ocupado em 1967, durante a Guerra
dos Seis Dias, os territórios da Cisjordânia
e Faixa de Gaza, destinados aos palestinos
de acordo com a divisão feita pela ONU em
1948.
11
Gabarito
Inglês
d) managing boys are easier because they
don’t care about a “right image”. Não há
elementos no texto que justifiquem esta
afirmativa – While boys can be harder to
communicate with over teenage issues such
as puberty, acne and sex, parents still rated
them easier to handle – Indica-se que até
com os garotos a comunicação é difícil em
certos temas, mas não está claro que seja
pelo padrão de imagem. e) being agressive is a consequence of girls
having changeable humour. O texto apresenta a frase A third blamed ‘mood swings’,
27 per cent said they were ‘rude’ and 12
per cent admitted their teenage girl was
regularly ‘aggressive’ mas não menciona
uma relação de causa e efeito.
Q71. c
O aluno deverá detectar no texto as informações específicas para que resolva a
Question com clareza.
a) breaking out with a partner is less serious
than having skin problems. A proporção
mostrada no texto revela que é o contrário
– one in 10 said their daughter has refused
to leave the house as a result of a breakout.
One in 20 mothers said their child had even
missed their school prom as a result of skin
issues.
b) c) 12
discussing skin problems is not as frequent
than discussing diet issues. Pode-se ler
que Four in ten said they have had to sit
teenagers down and deal with the issue of
acne while 30 per cent have had to discuss
weight and dieting issues revelando que é o
contrário, discute-se mais sobre problemas
de pele do que de peso.
being rude and aggressive may be the
result of looking good society. Esta é uma
conclusão a que se chega visto que, para
argumentar que as garotas são mais difíceis
de lidar, temos uma empresa de cosmético
britânica entrevistando os pais e a maioria
relata problemas de comunicação com as
meninas por causa de baixa autoestima
provocada por não corresponder aos modelos propostos pela sociedade. A maior
porcentagem refere-se ao fato de que no
passado esta pressão não era tão intensa
– Eight out of 10 parents believe there is
much more pressure on children today to
look good and have the ‘right image’ than
when they were young.
Q72. d
O aluno deverá identificar e o elemento coesivo do texto e o seu determinado sentido.
Apesar das opções se referirem à ideia de
contraste, a gramática admite apenas o uso
de ALTHOUGH seguido de sujeito da oração sem vírgula e sendo, então a alternativa
correta.
Q73. e
O aluno deverá encontrar o referente a que
cada pronome se refere e, assim, estabelecer relações de coerência nas sentenças.
Os dois pronomes mostrados se referem
a elementos plurais, portanto o aluno deverá identificar os termos neste sentido. O
primeiro comentário está se referindo aos
adolescentes (teenagers) e o segundo, um
pouco mais desafiador para encontrar, pois
o aluno precisará ler até o resto final da
Gabarito
sentença para descobrir que ele se refere
às filhas (daughters).
e) Q74. d
O aluno deverá ler o texto e reconhecer que
a palavra YET tem a ideia de adição que o
produto oferece como soluções eficazes e
ainda com a vantagem de serem suaves.
a kid’s thing. O autor menciona que quando
criança, o banho até era rápido numa pia,
mas que com a vida adulta, o banho tem
que ser levado mais a sério. When I was
a kid we did something called “washing
up” which simply meant that we washed
ourselves in the sink, but as we got older, it
was apparent that, if we wanted to reap the
full benefits of actually washing ourselves
properly [...].
Q75. c
O aluno deverá analisar as alternativas para
saber se elas contradizem ou não o texto.
a) a thing of a metrosexual. O autor considera
que a atividade de tomar banho regularmente seja a de uma pessoa comum, pois
ninguém deseja ficar perto de alguém com
mau cheiro. We have all come across the
“smelly” person in the room and as much as
we felt for the guy or girl, we never wanted
to be around them.
b) an unusual consideration. O autor considera
o banho uma atividade que deve ser usual,
regular: All men should bathe/shower regularly
c) an essential routine. Esta é a conclusão a
que chegamos quando lemos que a atividade deve ser regular e crucial para termos
uma convivência sadia entre os demais. All
men should bathe/shower regularly... Who
wants to be around someone that attracts
flies? I rest my case.
d) a waste of time. O autor considera a
atividade um ganho de benefícios a longo
prazo: if we wanted to reap the full benefits
of actually washing ourselves properly, we
at least had to take a 10 minute bath if not
more.
Q76. d
Espera-se que o aluno seja capaz de
identificar informações específicas para
que ele interprete o texto. Desta forma, ele
irá detectar e distinguir as evidências que
sustentam as afirmativas.
a) going to universities is an open door to
become nationally influential. No texto ele
encontra a sentença It’s not a coincidence
that so many of our leading creative figures
in Britain – in business and the arts – did not
go to university o que contraria a informação
da alternativa em que a universidade seja
um caminho para se tornar reconhecido
nacionalmente. Muitas das pessoas que o
são, não foram à universidade.
b) the present situation in Britain motivates
more people to go to universities. Esta
afirmação não se encontra no texto e, sim,
o contrário onde Despite difficult graduate
employment at the moment quer dizer que
no momento há uma dificuldade em se
empregar alunos graduados.
c) the opinions given have in common an
optimistic point of view of univesities. Há
uma opinião contrária à ida à universidade,
o que não faz desta alternativa um ponto
comum entre os textos.
13
Gabarito
d) e) students meet a more complex and different university choice than in the past. Esta
afirmativa encontra respaldo na seguinte
parte do depoimento: While we were growing up we were all told that we were going to
university. Nowadays it’s a lot more expensive; there are less grants and help. Além
disso, ao comparar a diversidade de opinião
entre as pessoas, chega-se à conclusão
desta complexidade e dificuldade.
money, success, jobs and personal
fulfillment is directly linked to going to a university. Ao se comparar os textos, fica nítida a não
ligação destes parâmetros com a escolha de
se ir à universidade. Pessoas que não foram,
também podem ser bem sucedidas.
Q79. a
Uma parte da entrevista com Vitor Lourenço
(brasileiro, empreendedor, que aos 16 anos
se fez notar pela grande mídia jovem), está
ligado ao assunto de profissões e escolhas
a serem feitas para a profissão e o projeto
de vida do aluno. Esta Question exige uma
interpretação onde o aluno deverá detectar
a ideia principal do texto.
Ao ler o parágrafo, o aluno deverá concluir
que a resposta à pergunta trata do relacionamento do entrevistado com sua vida
profissional e pessoal, mostrados no texto
pela palavras personal e professional. As
palavras são ambas cognatas. A identificação destas duas palavras já seria suficiente
para que o aluno que não conhecesse o
Q77. b
A tirinha expõe a diculdade do garoto em
narrar um evento ocorrido no passado
quando ele e um provável amigo estavam
caminhando e alguns garotos certamente
interromperam o que eles estavam fazendo.
Consequentemente, a alternativa correta é
a B, sendo a descrição do tempo verbal Past
Continuous.
significado de outras palavras pudesse
fazê-lo por dedução.
Ao ler o parágrafo, o aluno deverá compreender que a melhor opção para a resposta
à pergunta é a opção A.
Q80. b
Três diferentes tipos de citações que demandam do aluno uma comparação entre elas e
Q78. e
sua posterior decisão em achar o tema geral
entre elas. Portanto, faz-se necessário ter
14
A charge utiliza-se de notações visuais
em negrito que o aluno deverá decodificar
para ajudá-lo na compreensão. Fica clara a
intenção do texto de ressaltar as palavras
PLANNING e DRESSED com a intenção de
contrastá-las e permitir uma leitura crítica
de como uma atividade cotidiana simples de
se vestir se tornou difícil pela falta de tempo
e que, portanto, uma atividade profissional
de planejamento exigida pelo outro personagem ao seu lado se torna praticamente
impossível hoje em dia.
uma competência em interpretar informações mais complexas. No entanto, os itens
de uma certa forma ajudam o aluno a preencher possíveis lacunas de entendimento
ao oferecer o tema geral das citações.
Considerando, principalmente a última
citação (a de Confúcio), onde verbos mais
simples são utilizados, pode-se concluir que
a resposta tem que abranger um sentido
abstrato de educação com um outro mais
Gabarito
concreto, onde o fazer leva ao melhor aprendizado de qualquer situação, consolidando
o conhecimento.
Espanhol
Q81. a
A resolução da questão pede atenção sobre
o ato de poder escolher, pois a escolha já
está permitida desde 1999. A diferença é
que, na lei de 1999, caso não houvesse
consenso, o sobrenome do pai viria primeiro e na lei nova, a ordem alfabética
decidirá.
Q82. a
Único sinônimo para “vocero” que, pelo
contexto, nota-se que significa porta-voz.
Q83. e
A disputa pelas Malvinas, ilhas em território
argentino que pertencem à Inglaterra, já
está citada na charge. A frase “no fue con
la mano” se refere ao jogo das quartas-definal da Copa de 1986, quando os argentinos ganharam dos ingleses com um gol
de mão de Maradona.
Q84. e
A questão exige conhecimentos de História,
pois basta saber que Colombo chegou ao
continente americano em 1492 para entender que a data 1400 faz referência aos
povos “precolombinos”, ou seja, antes de
Colombo.
Q85. b
A “peluca” e a “casaca” eram peças do
vestuário europeu e, portanto, estão representando os colonizadores.
15
Gabarito
Q86. b
A mensagem que a pomba branca diz ao
prêmio Nobel é justamente o contrário, pois
ela conta que a humanidade está agradecida por causa da luta dele pela liberdade.
Sua prisão não é por culpa da humanidade,
mas de um governo ditador.
Q87. a
O texto diz, com alguma diferença de
vocabulário, exatamente que o menino de
apenas 14 anos já irá terminar o ensino
médio (“secundaria”) no final deste ano.
Q88. b
Para resolver a questão, o aluno precisa
saber o significado da palavra “beca” (ou
perceber pelo contexto), que corresponde à
bolsa de estudos. Como o texto diz que ela
será completa, significa que será integral.
Q89. d
Única alternativa que afirma justamente o
que o texto diz, ou seja, que é preciso que
crianças tenham contato com a sujeira que
existe no mundo para poderem adaptar-se
a ela.
Q90. b
16
Única alternativa que tem um sinônimo para
“mugre”. Todas as outras são antônimos.