SIMULADO NOVO ENEM 2010
GABARITO COMENTADO
CADERNO 1
QUESTÃO 01
HABILIDADES:
H13 – Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de
características dos seres vivos.
H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do
equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.
H19 – Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para
diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
Letra C
A) INCORRETA – As hemácias adultas são células que não possuem material genético, pois este foi
perdido no processo de maturação. Desse modo, não é possível encontrar os cromossomos sexuais nesse
tipo celular. As plaquetas são pequenas massas protoplasmáticas anucleares, portanto sem material
genético também.
B) INCORRETA – Células do tecido nervoso (neurônios e células da glia) não estão presentes na corrente
sanguínea, portanto não seriam encontradas. Essas células não contêm mais material genético que as
outras células do organismo, mas em qualquer uma dessas células é possível montar o cariótipo do
indivíduo.
C) CORRETA – No sangue estão presentes várias células que contêm o DNA, material genético dos seres
humanos. Quando esse DNA é analisando detalhadamente, consegue-se identificar os cromossomos, e
dentre eles os sexuais (descobrindo o sexo do indivíduo), como também a descendência (quando
comparado ao material genético dos familiares – pais e filhos).
D) INCORRETA - O plasma sanguíneo é formado por toda parte líquida e não celular do sangue. A água é
o principal componente do plasma correspondendo a 91% do seu volume, 7% de proteínas (albumina,
globulinas e fibrinogênio) e 2% de outras substâncias como enzimas, anticorpos, hormônios, vitaminas,
glicose, sódio, potássio, cálcio e fosfatos. Os anticorpos são produzidos a partir de antígenos específicos.
E) INCORRETA – No sangue são identificados o fator Rh (+ ou -) e o sistema ABO. Não é possível concluir
a descendência da vítima somente por esses fatores, pois a margem de possibilidades é muito grande (ex:
pais A e B heterozigotos podem ter filhos A, B, AB e O). Porém, através desses fatores não é possível
descobrir o sexo do indivíduo.
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QUESTÃO 02
HABILIDADES:
H3 – Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo
do tempo ou em diferentes culturas.
H4 – Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou
medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.
H7 – Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e
produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida.
H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos
poluentes, ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.
H18 – Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou
procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
H29 – Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o
ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias primas ou produtos industriais.
Letra D
A) INCORRETA – A bactéria Pseudomonas, através das enzimas que produz, degrada o petróleo em uma
substância que não agride o meio ambiente, portanto recupera o solo.
B) INCORRETA – As celulases atuam em tecidos de origem vegetal, mas são específicas para atuarem
em tecidos feitos de fibras sintéticas.
C) INCORRETA – As enzimas como proteases, amilases e lipases são capazes de digerir manchas de
proteína, amido e gorduras, respectivamente.
D) CORRETA – Os rótulos das embalagens dos biodetergentes devem conter instruções de uso
informando a temperatura adequada para que atuação enzimática, pois temperatura, pH e quantidade
de substrato são fatores que interferem na ação enzimática.
E) INCORRETA – Os tecidos de origem animal como lã e seda não devem ser lavados com detergentes
biológicos a base de enzimas do tipo protease.
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QUESTÃO 03
HABILIDADES:
H2 – Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com o
correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.
H4 – Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou
medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.
H7 – Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e
produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida.
H8 – Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de
recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos, químicos ou
físicos neles envolvidos.
Letra B
A) INCORRETA – A secagem do tijolo ecológico ao sol contribui para a redução de até 15% do efeito
estufa, pois deixarão de ser queimadas sessenta árvores a cada 1000 tijolos.
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B) CORRETA – A utilização de 3 mil tijolos e de 3m de madeira ecológicos gera um gasto
aproximadamente 25% superior a mesma quantidade desses materiais convencionais.
C) INCORRETA – A madeira com certificado de origem tem uma qualidade superior de durabilidade
quando relacionada a madeiras sem esse certificado, por não possuírem resíduos de agrotóxicos.
D) INCORRETA – O sistema de captação de água da chuva favorece a infiltração da água no solo, o que
provoca o aumento no volume do lençol freático preservando-o para o futuro.
E) INCORRETA – O sistema de energia solar é mais caro para ser instalado, porém o benefício está na
conversão da energia solar em elétrica, o que reduz os valores nas contas de luz.
QUESTÃO 04
HABILIDADES:
H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos poluentes
ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.
H18 – Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou
procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
H19 – Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para
diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
Letra D
A) INCORRETA – À solução aquosa de NaClO, o elemento químico cloro poderá ser liberado na forma de
gás e ser absorvido pelo corpo humano através do processo de inspiração.
B) INCORRETA – A tábua de madeira retém umidade e restos alimentares em seus poros, consequência
da morte celular e permanência da parece celulósica, propiciando o ambiente ideal para proliferação de
microrganismos.
C) INCORRETA – Os alimentos deixados fora da geladeira são mais favoráveis à multiplicação de
bactérias, pois em temperatura ambiente aumenta-se a velocidade de reação enzimática desses
microrganismos (temperatura ideal).
D) CORRETA – Os panos de pia úmidos oferecem muitos riscos de contaminação, pois a água presente
nesses objetos associada à matéria orgânica são fatores que mantêm a sobrevivência de germes.
E) INCORRETA – Não se pode afirmar que todos os insetos são alados, garantindo por isso, grande
capacidade de dispersão.
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QUESTÃO 05
HABILIDADES:
H8 – Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de
recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos, químicos ou
físicos neles envolvidos.
H9 – Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou da
ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos.
H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos poluentes
ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.
H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas,
considerando interesses contraditórios.
H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação
usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Letra B
I – CORRETA – O dióxido de enxofre também pode sofrer oxidação na atmosfera e formar o trióxido de
enxofre (SO3), que por sua vez, em contato com a água da chuva, irá formar o ácido sulfúrico (H2SO4), que
é um ácido forte.
II – CORRETA – Os ventos podem transportar as nuvens carregadas de “Chuvas ácidas” até cerca de 3000
km de distância da sua fonte original, dependendo do vento, da altura das chaminés das fábricas, da
frequência das chuvas e das condições da atmosfera, transformando o controle destas num problema
internacional.
III – INCORRETA – Na atmosfera, os óxidos de enxofre e azoto são convertidos em ácido sulfúrico e nítrico,
respectivamente, após reagirem com a água, oxigênio, dióxido de carbono e luz solar, caindo sob a forma
de chuva corrosiva.
IV – CORRETA – A chuva ácida (deposição ácida) é causada principalmente pelas emissões de dióxido de
enxofre e dos óxidos de azoto. O dióxido de enxofre (SO2) é o responsável pelo maior aumento na acidez
da chuva. Este é produzido diretamente como subproduto da queima de combustíveis fósseis como a
gasolina, carvão e óleo diesel. O óleo diesel e o carvão são muito impuros, e contêm grandes quantidades
de enxofre em sua composição, sendo responsáveis por uma grande parcela da emissão de SO2 para a
atmosfera. Atualmente no Brasil, a Petrobrás tem investido muito na purificação do diesel a fim de diminuir
drasticamente as impurezas que contêm enxofre. Os dióxidos de azoto provêm de várias atividades
industriais e dos fumos do escape dos automóveis.
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QUESTÃO 06
HABILIDADES:
H3 – Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo
do tempo ou em diferentes culturas.
H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação
usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem simbólica.
H24 – Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias ou
transformações químicas.
H25 – Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou implicações
biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção.
H27 – Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos,
observando riscos ou benefícios.
Letra A
A água sanitária é uma solução de hipoclorito de sódio, cuja ação sanificante é controlada pelo ácido
hipocloroso, formado rapidamente na dissociação do hipoclorito de sódio em água. Este ácido é
extremamente reativo.
O índice de acidez e alcalinidade do solo pode realmente alterar a coloração dessas flores. O mistério
funciona mais ou menos assim: em solos ácidos, ou seja, com pH abaixo de 6,5, surgem flores azuis; já em
solos alcalinos, com pH acima de 7,5, surgem flores rosadas e até brancas. Podemos alterar o grau de
acidez ou alcalinidade do solo para determinar a cor das hortênsias.
Portanto, quando limpa-se a cerâmica com água sanitária pura, alcaliniza-se o solo, deixando as flores
róseas, mas quando a água sanitária é diluída em água comum, ela acidifica. Os resíduos deixados na terra
serão ácidos, portanto tornam as flores azuis novamente.
QUESTÃO 07
HABILIDADES:
H1 – Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios,
relacionando-os a seus usos em diferentes contextos.
H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos
celestes.
H21 – Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos
inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagnetismo.
H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à
preservação e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.
Letra A
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I – CORRETA – A intensidade é a característica que permite distinguir se um som é forte (mais intenso) ou
fraco (menos intenso). Um som forte possui ondas sonoras com maior amplitude e com mais energia. Um
som fraco possui ondas sonoras com menor amplitude e com menos energia. A intensidade do som diminui
(o som fica mais fraco) à medida que se transmite, porque a sua energia é absorvida pelos materiais. Um
som forte pode ser ouvido a uma distância maior, pois possui mais energia.
II – CORRETA - Os sons, sejam eles agradáveis ou ruídos, são captados mecanicamente pelo ouvido e
decodificados pelo sistema nervoso. As ondas sonoras são captadas pelo ouvido externo, composto pela
orelha e pelo canal auditivo externo. Ao final do conduto auditivo existe uma membrana que vibra de acordo
com a intensidade e frequência do som, o tímpano. As vibrações do tímpano são transmitidas para um
conjunto de pequenos ossículos articulados (martelo, bigorna e estribo), situados no ouvido médio.
III, IV e V – CORRETAS – O nível sonoro (nível de intensidade sonora) é o valor da intensidade do som.
Mede-se com um sonômetro e a unidade de medida é o decibel (dB). O nível sonoro mínimo de audição
(limite mínimo de audibilidade ou limiar de audição) é o valor do nível sonoro abaixo do qual não se
consegue ouvir o som. Este valor varia com a frequência, sendo de 0 dB para frequências entre 500 e 1.000
Hz. O nível sonoro máximo de audição (limite máximo de audibilidade, limiar de tolerância auditiva ou limiar
da dor) é o valor do nível sonoro acima do qual o som provoca dor e torna-se prejudicial para a saúde. Este
valor varia com a frequência, sendo de 120 dB para frequências entre 500 e 1.000 Hz. A variação do limiar
da audição e do limiar da dor com a frequência representa-se através de um gráfico chamado audiograma.
O limiar de audição e o limiar da dor também variam de pessoa para pessoa. Por exemplo, o limiar da dor
diminui quando a idade aumenta, pelo que o som incomoda facilmente as pessoas mais velhas.
QUESTÃO 08
HABILIDADES:
H4 – Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou
medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável da biodiversidade.
H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dos poluentes
ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.
H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas,
considerando interesses contraditórios.
H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à
preservação e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.
Letra C
A) CORRETA – Os incêndios florestais em regiões tropicais têm se tornado um dos grandes problemas
ambientais e climáticos nas últimas duas décadas. As emissões atmosféricas das queimadas e alterações
no uso do solo resultaram em grandes impactos nos sistemas climáticos em escala regional e até mesmo
global. No nível local, algumas das consequências diretamente verificadas são problemas respiratórios,
atraso no início das chuvas, fechamento de aeroportos, queda de linhas de transmissão de energia elétrica
e acidentes rodoviários, entre outros. No nível global, temos a contribuição para o efeito estufa, ao liberar
para a atmosfera parte do carbono que estava fixado na biomassa.
B) CORRETA – É impossível contabilizar vários danos provocados pelo fogo, tais como a perda da
biodiversidade nas florestas que sofrem incêndio, possíveis mudanças climáticas que acompanham o fogo,
a erosão e os danos causados pela exportação de fumaça para outras regiões.
C) CORRETA - O fogo afeta os animais e a saúde das pessoas, além de provocar a destruição de redes de
eletricidade e cercas, e aumentar os riscos de acidentes rodoviários.
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D) INCORRETA - Os comportamentos aparentemente simples, como acender uma fogueira, jogar ponta de
cigarro aceso e queimar o lixo são formas de executar as queimadas descontroladas e provocar acidentes
irreversíveis.
E) CORRETA - A cada ano, o fogo na Amazônia brasileira atinge uma área dez vezes o tamanho da Costa
Rica. Quando fazendeiros e agricultores utilizam o fogo em suas terras para converter florestas em roças e
pastagens, e/ou para recuperar pastagens invadidas por ervas daninhas, inadvertidamente, queimam
florestas, pastagens e plantações. O risco anual de incêndio acidental desencoraja os proprietários a
investirem em suas propriedades, o que perpetua o domínio da pecuária extensiva e da agricultura de corte
e queima em detrimento do estabelecimento de sistemas agroflorestais e do manejo florestal sustentável.
QUESTÃO 09
HABILIDADES:
H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação
usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem simbólica.
H24 – Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias ou
transformações químicas.
H28 – Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus
limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.
Letra C
A) INCORRETA – A população grega consome o dobro de peixe quando comparado à carne.
B) INCORRETA – A Grécia é a campeã no consumo de frutas. Portanto, tem preferência por alimentos de
origem vegetal à animal.
C) CORRETA – A Itália, sozinha, consome 179,0 Kg de frutas, mais que 61,0Kg consumidos pelo Brasil +
41,5 Kg consumidos pelo Japão + 56,3 Kg consumidos pelos EUA (soma = 158,8 Kg).
D) INCORRETA – O país oriental (Japão) consome quase 8x mais de peixe que o Brasil.
E) INCORRETA – A população que mais consome proteína é a japonesa (76,6 Kg).
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QUESTÃO 10
HABILIDADES:
H13 – Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de
características dos seres vivos.
H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do
equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.
H15 – Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em
qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.
H16 – Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na
organização taxonômica dos seres vivos.
H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação
usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Letra D
A)
B)
C)
D)
E)
INCORRETA – A temperatura da costa leste americana permaneceu a 39ºC no ano de 2009.
INCORRETA – A 33ºC tem-se em torno de 40% de indivíduos machos na população das tartarugas.
INCORRETA – A 39ºC nascem, aproximadamente, 90 fêmeas a cada ninhada na Flórida.
CORRETA – O aquecimento global pode levar essa espécie de tartarugas à extinção.
INCORRETA – O nascimento de tartarugas machos em 2009 foi menor do que em anos anteriores, mas
não dá para se estimar a porcentagem.
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QUESTÃO 11
HABILIDADES:
H2 – Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com o
correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.
H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas,
considerando interesses contraditórios.
H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à
preservação e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.
Letra E
A) INCORRETA – Alzheimer – é a doença mais comum de demência entre os idosos. Age nas partes do
cérebro que controlam o pensamento, a memória e a linguagem. Os médicos ainda não descobriram
qual a causa da doença, mas sabem que a idade é um dos principais fatores de risco. Os sintomas
aparecem de forma lenta, primeiramente, com a dificuldade de lembrar-se de eventos recentes, nomes
de pessoas e coisas familiares, até chegar a um grave dano cerebral. Nenhum tratamento pode deter o
Alzheimer, mas há medicamentos que amenizam alguns sintomas.
B) INCORRETA – Depressão – não há uma causa única para a depressão. Essa doença pode ser
motivada por fatores psicológicos, como a perda de um ente querido, uma situação de dependência de
familiares e doença grave, assim como por mudanças no funcionamento químico do cérebro. O fator
genético também é importante. O tratamento é feito à base de antidepressivos.
C) INCORRETA – Mal de Parkinson – é uma doença causada pela morte de neurônios ou pela perda da
capacidade da célula nervosa de atuar no controle dos movimentos do corpo. O paciente apresenta
tremores, rigidez nos músculos, dificuldades de locomoção e equilíbrio. Tratamentos com
medicamentos reduzem os efeitos da doença. Não há modo de prevenção.
D) INCORRETA – Obesidade mórbida – é considerada uma doença epidêmica na América do Norte e em
vários países do mundo, destacando-se como um problema de saúde pública. Esta doença é
caracterizada por ser multifatorial, de origem genética e metabólica, agravada pela exposição a
fenômenos ambientais, culturais, sociais e econômicos, associados a fatores demográficos (sexo,
idade, raça) e ao sedentarismo.
E) CORRETA – Sedentarismo – é definido como a falta e/ou ausência e/ou diminuição de atividades
físicas ou desportivas. Considerado como a doença do século, está associado ao comportamento
quotidiano decorrente dos confortos da vida moderna. Pessoas com poucas atividades físicas e que
perdem poucas calorias durante a semana são consideradas sedentárias ou com hábitos sedentários.
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QUESTÃO 12
HABILIDADES:
H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do
equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.
H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação
usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem simbólica.
H24 – Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substâncias ou
transformações químicas.
Letra D
I – INCORRETA – O material inorgânico contribui com 65% do peso de uma pessoa adulta – 60% de água
+ 4% de osso mineral + 1% de sais.
II – CORRETA – Os lipídios (gorduras) contribuem com a mesma porcentagem de moléculas que os sais –
0,5.
III – CORRETA – Se o organismo humano tem 20g/kg de glicogênio, então uma pessoa com 60kg possui
1200g de glicogênio – o carboidrato de reserva dos animais.
IV – CORRETA – As proteínas são as moléculas orgânicas mais pesadas no organismo – 170g/kg.
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QUESTÃO 13
HABILIDADES:
H16 – Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na
organização taxonômica dos seres vivos.
H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos
celestes.
H26 – Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no consumo de
recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas ou de energia envolvidas
nesses processos.
H27 – Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentos químicos,
observando riscos ou benefícios.
H28 – Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou com seus
limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientes brasileiros.
H29 – Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisando implicações para o
ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias primas ou produtos industriais.
Letra A
A) INCORRETA – As 4 letras que formam a palavra RATO simbolizam os genes encontrados no DNA.
B) CORRETA – Células que não se dividem podem acumular quebras de DNA e mutações celulares sem
comprometimento das funções dos órgãos e tecidos que constituem. Células cuja taxa de divisão é alta
tornam-se mais vulneráveis à ação das radiações. Quando uma lesão no DNA resulta na quebra da
molécula, a célula passa a ter dificuldade em dividir o material genético entre as células filhas, que
podem morrer após uma ou duas divisões subsequentes. Quanto maior o grau de diferenciação celular,
menor a taxa de divisão e menores são as possibilidades de morte celular induzida pela radiação.
Quanto menor a diferenciação celular, maior a probabilidade de indução de morte por ação das
radiações ionizantes.
C) CORRETA – A introdução de quebras na molécula de DNA pode ter como consequência a morte da
célula irradiada, caso esta entre em processo de duplicação. No processo de divisão celular, a célula
deve duplicar o material genético e distribuí-lo entre as células filhas de modo que cada uma delas
receba integralmente o código inicialmente contido na célula mãe. Quebras no DNA prejudicam o
processo, impedindo que as células transfiram seu patrimônio genético e, consequentemente, se
reproduzam. Células diferenciadas (que não sofrem divisão) podem conviver com inúmeras quebras
sem, contudo, terem suas funções prejudicadas. Caso haja o rearranjo dos fragmentos resultantes das
quebras de DNA, pode ocorrer o surgimento de cromossomos aberrantes, ou seja, modificados em
relação a estrutura original. Células contendo cromossomos aberrantes podem se duplicar dando
origem a uma população de células anormais. O funcionamento dessas células pode ser afetado pela
presença destes cromossomos.
D) CORRETA - Ao processo evolutivo, foram integrados mecanismos de defesa contra os efeitos das
radiações, o que permitiu a estabilização dos sistemas biológicos potencialmente mais viáveis. Hoje,
diversos sistemas enzimáticos são responsáveis pela identificação e reparo de danos introduzidos no
DNA. Estes mecanismos estão presentes em praticamente todos os organismos que disputam o espaço
representado pelo planeta Terra, desde as formas de vida mais rudimentares, como as bactérias, até
organismos tão complexos como o Homem. Estes sistemas são responsáveis pelo reparo de danos
introduzidos no DNA pela ação dos mais diversos agentes aos quais a vida encontra-se exposta,
inclusive radiações ionizantes.
E) CORRETA – O efeito das radiações ionizantes em um indivíduo depende basicamente da dose
absorvida (alta/baixa), da taxa de exposição (crônica/aguda) e da forma da exposição (corpo inteiro/
localizada).
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QUESTÃO 14
HABILIDADES:
H13 – Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de
características dos seres vivos.
H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do
equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entre outros.
H15 – Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em
qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.
Letra C
A) INCORRETA – O mutualismo é uma das relações harmônicas interespecíficas (entre indivíduos de
espécie diferentes) na qual ambos se beneficiam, de forma que se tornam dependentes um do outro. A
relação entre os seres é íntima e duradoura. Esta relação é chamada por alguns autores de simbiose
obrigatória, pois uma espécie não poderia sobreviver independente da outra.
B) INCORRETA - Competição é a interação de indivíduos da mesma espécie ou espécie diferentes
(humana, animal ou vegetal) que disputam algo. Esta disputa pode ser pelo alimento, pelo território,
pela luminosidade, pelo emprego, pela fêmea, pelo macho etc. Logo, a competição pode ser entre a
mesma espécie (intraespecífica) ou de espécie diferente (interespecífica). Em ambos os casos, esse
tipo de interação favorece um processo seletivo que culmina, geralmente, com a preservação das
formas de vida mais bem adaptadas ao meio ambiente, e com a extinção de indivíduos com baixo poder
adaptativo.
C) CORRETA – Através do mimetismo alguns animais conseguem se tornar similares a outros animais,
com a intenção de aparentar uma espécie que na verdade não é, obtendo assim uma grande chance de
sobrevivência. Como exemplo pode-se citar a cobra falsa-coral que com o mimetismo se assemelha a
cobra coral verdadeira que é bastante venenosa e, assim, não é importunada por alguns predadores.
D) INCORRETA – Parasitismo: indivíduos de uma espécie vivem no corpo de outro, do qual retiram
alimento.
E) INCORRETA – Predatismo ou predação é uma relação interespecífica (que ocorre entre espécies
diferentes) desarmônica, onde há prejuízo para uma das espécies.
QUESTÃO 15
HABILIDADES:
H2 – Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com o
correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.
H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas,
considerando interesses contraditórios.
H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visam à
preservação e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.
Letra E
Os problemas implícitos tratados na charge são sobre o aquecimento global, o qual causa o degelo das
calotas polares e o problema da obesidade dos norte-americanos, segundo o mapa mostrado pelo urso.
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QUESTÃO 16
HABILIDADE (H22): Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria
em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos, ou em suas implicações biológicas,
sociais, econômicas ou ambientais.
Letra D
Como pode ser visto pelo esquema ilustrativo do fenômeno desencadeado pela radiação, a reação gera
produtos que podem interagir e reconstituir a molécula de ozônio. A quantidade de ozônio na estratosfera
não sofre alteração devido à absorção de radiações ultravioleta; o oxigênio molecular gerado, juntamente ao
oxigênio atômico, volta a ser uma molécula de ozônio.
QUESTÃO 17
HABILIDADE (H17): Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e
representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos,
tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Letra A
A interpretação cuidadosa do gráfico permite perceber que as afirmativas das opções B, D e E são falsas. A
diferença percentual entre o índice brasileiro e o japonês, em 2006, não indica a massa de alumina
preservada. A cada 1000 latas, em 2006, o Brasil reciclou 944. Considerando a massa de 14 g por lata,
foram reciclados 13216 g de alumínio, o que corresponde a 489,5 mol desse metal. Estequiometricamente,
seriam necessários 244,75 mol de alumina, ou seja, 24,96 kg. Fazendo-se os mesmos cálculos com o
índice de reciclagem dos países europeus (51,6%), verifica-se que a massa de alumina poupada
corresponde a 13,6 kg, ou seja, aproximadamente 11 kg a menos que o Brasil.
QUESTÃO 18
HABILIDADE (H25): Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou
implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção.
Letra C
As substâncias utilizadas como amaciante industrial possuem cadeias carbônicas longas; são pouco
polares e, portanto, pouco solúveis em água.
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QUESTÃO 19
HABILIDADE (H8): Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou
reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos
biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos.
Letra D
Observando atentamente a figura que apresenta as etapas comuns no tratamento de água para
abastecimento público, e fazendo a interpretação do mesmo, pode-se perceber que nos tanques de
sedimentação ocorre a floculação e a decantação. Ocorre filtração no início do processo e na etapa após os
tanques de sedimentação. No final do processo adiciona-se cloro para eliminação de micro-organismos.
QUESTÃO 20
HABILIDADE (H24): Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais,
substâncias ou transformações químicas.
Letra C
A adrenalina possui fórmula molecular C9H12O3N; em sua estrutura molecular há duas hidroxilas fenólicas,
uma hidroxila comum (ou alcoólica), um grupo amino e um anel aromático; portanto a adrenalina pertence à
3
classe dos fenóis. A ramificação do anel aromático contém três átomos de carbono sp com geometria
tetraédrica.
QUESTÃO 21
HABILIDADE (H21): Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais ou
tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagnetismo.
Letra D
O ferro tem uma menor tendência a sofrer oxidação, comparado ao zinco cujo potencial-padrão de redução
é menor. O oxigênio molecular é o responsável pela sua oxidação. No contato entre os dois metais,
enquanto o zinco (anodo de sacrifício) sofre oxidação no lugar do ferro, o oxigênio molecular sofre a
redução. O ferro passa a ser apenas o local onde ocorre a redução do oxigênio, isto é, o catodo.
QUESTÃO 22
HABILIDADE (H26): Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou no
consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas ou de energia
envolvidas nesses processos.
Letra A
O hidróxido de lítio é, de fato, um melhor agente absorvente, pois 1,0 g dessa substância equivale a 0,042
mol, sendo, portanto, capaz de reagir com 0,021 mol de CO2, que nas CNTP corresponde a 470 mL. E
mesmo se a cal sodada tivesse quase somente CaO, o volume capturado de CO2, por grama de sólido
utilizado, seria menor que 470 mL.
14
QUESTÃO 23
HABILIDADE (H17): Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e
representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos,
tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Letra E
O antraceno é um composto aromático de cadeia polinuclear condensada; há três anéis aromáticos. Todos
2
os seus átomos de carbono têm configuração sp e são, portanto, trigonais planos; a geometria da
molécula, como a própria ilustração da figura 1 indica, é plana.
QUESTÃO 24
HABILIDADE (H19): Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que
contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
Letra D
A respeito dos três procedimentos pode-se dizer que a incineração é, de fato, um tratamento que, embora
seja uma solução para o volume de resíduos sólidos gerados, causa um grande impacto ambiental sobre a
atmosfera. Além disso, o custo operacional da incineração é muito alto, enquanto dos aterros sanitários é
bem menor. É importante perceber que os aterros não contribuem para a recuperação de solos
agricultáveis; pelo contrário, inutiliza grandes terrenos em função da contaminação do solo. A compostagem
não gera, como principal produto, gás metano. E nos três procedimentos há risco de contaminação do meio
ambiente com metais pesados.
QUESTÃO 25
HABILIDADE (H9): Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a
vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nesses processos.
Letra B
Analisando o ciclo do nitrogênio cuidadosamente, verifica-se que há apenas duas etapas oxidativas: a
conversão de amônio em nitrito e a conversão de nitrito em nitrato.
QUESTÃO 26
HABILIDADE (H18): Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas
ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
Letra C
A anfetamina é uma substância molecular, enquanto o cloridrato de anfetamina é uma substância iônica,
isto é, uma substância constituída por íons. Consequentemente essa substância não é volátil, e é
possivelmente mais solúvel em água que a anfetamina.
15
QUESTÃO 27
HABILIDADE (H17): Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e
representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos,
tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Letra A
De acordo com as informações do enunciado e com a ilustração da figura 1, o sistema adquire a coloração
rosa em função do seu resfriamento. Ou seja, o deslocamento do equilíbrio químico no sentido da formação
2+
do cátion Co(H2O)6
é um processo exotérmico; a reação no sentido inverso é, portanto, endotérmica.
QUESTÃO 28
HABILIDADE (H10): Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino
dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.
Letra A
A opção A é a única que apresenta uma substância com caráter ácido a ponto de impactar o ambiente,
acidificando a água da chuva.
QUESTÃO 29
HABILIDADE (H12): Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou
econômicas, considerando interesses contraditórios.
Letra B
A absorção de radiações de infravermelho por substâncias presentes na atmosfera, especialmente CO2,
está relacionada com o efeito estufa.
QUESTÃO 30
HABILIDADE (H25): Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ou
implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção.
Letra E
A cocaína alcalina, isto é, desprotonada, possui uma temperatura de fusão menor que o cloridrato de
cocaína, indicando que as interações intermoleculares são mais fracas. A droga consumida por aspiração
do pó é a cocaína na forma salina, ou seja, o cloridrato de cocaína – uma substância iônica. A reação entre
o cloridrato de cocaína e o bicarbonato de sódio é uma reação ácido-base: o cloridrato de cocaína transfere
+
um próton (H ) para o ânion hidrogenocarbonato. A última afirmativa é falsa, pois como aponta o enunciado,
o cloridrato de cocaína (cocaína salina) sofre decomposição ao ser aquecido.
16
QUESTÃO 31
HABILIDADE (H17): Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e
representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos,
tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Letra D
No ponto A, o módulo do vetor velocidade aumenta, logo sua aceleração vetorial possui mesma direção e
sentido. No ponto B temos uma curva, logo a aceleração presente é representada pelo vetor aceleração
centrípeta (em direção ao centro da curva).
QUESTÃO 32
HABILIDADE (H17): Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e
representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos,
tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
Letra A
No gráfico vemos que a velocidade aumentou no intervalo de 0 a 10s. Entre 10s e 40s a velocidade foi
constante, ou seja, o movimento foi uniforme. Entre 40s e 60s a velocidade diminuiu até chegar a zero.
Assim, a distância é calculada pela área do gráfico (B+b)h/2 900m.
QUESTÃO 33
HABILIDADE (H18): Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas
ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
Letra C
Decompondo a velocidade inicial segundo as direções vertical e horizontal. Como a velocidade forma um
ângulo de 60º com a vertical, ela forma um ângulo de 30º com a horizontal. Logo temos Vox =50√3 m/s e
Voy = 50m/s. No movimento vertical temos :
Vy = Voy + gt Vy = 50 – 10t.
A Jabulani atinge a altura máxima quando Vy = 0 0 = 50 – 10t t = 5s.
QUESTÃO 34
HABILIDADE (H6): Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de
aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.
Letra B
Todo os corpos possuem uma propriedade de manterem o estado em que se encontram. Essa propriedade
chama-se Inércia de um corpo.
17
QUESTÃO 35
HABILIDADE (H20): Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias,
objetos ou corpos celestes.
Letra E
Aplicando-se a equação F = GM1M2/r
-11
6,7x10
24
22
2
7 2
x 6,0 x 10 x 7,2 x 10 kg / (38 x 10 )
20
F = 2 x 10 N
QUESTÃO 36
HABILIDADE (H19): Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que
contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
Letra A
O peso do carro é P =mg 1200 x 10 = 12000N
A força F produz um acréscimo de pressão ∆p1 no ramo da direita ∆p1 = F/A1
Esse acréscimo também aparece no ramo da esquerda: ∆p2 = F/A2
∆p1 = ∆p2 F/A1 = F/A2 F/A1 = P/A2 F = 300N
QUESTÃO 37
HABILIDADE (H5): Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.
Letra B
2
P = V /R P = 176,4W = 176,4J/s. 1W corresponde a 1J/s.
QUESTÃO 38
HABILIDADE (H5): Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.
Letra C
1 cal = 4,2J 176,4J = 42 cal.
∆Q = 42 cal/s x 50s ∆Q = 2100cal
∆Q = = mc ∆t ∆t = 21ºC
A temperatura inicial era de 20ºC, logo, a temperatura final será de 41ºC.
18
QUESTÃO 39
HABILIDADE (H7): Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação de
materiais e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade
de vida.
Letra E
A ddp disponível é de 6V e a lâmpada necessita de 1,5V. Para poder ligá-la a essa ddp, devemos associá-la
em série com um resistor. Como essa associação é em série, a soma das ddp é igual à dd total.
V = VR + VL VR = 4,5V
Para calcular sua resistência, precisamos da intensidade da corrente.
P = Vi
0,75 = 1,5i i = 0,5ª
V = Ri R = 4,5/0,5 R = 9,0Ώ
QUESTÃO 40
HABILIDADE (H20): Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias,
objetos ou corpos celestes.
Letra A
A força que age no elétron é constante em módulo, direção e sentido, já que o campo elétrico é uniforme.
Essa força é inicialmente perpendicular à velocidade da partícula, o movimento resultante é do mesmo tipo
que o de um corpo lançado horizontalmente sob ação da gravidade, ou seja, ele descreve uma parábola.
Como a carga do elétron é negativa, a força elétrica tem sentido oposto ao sentido do campo elétrico, ou
seja, tem sentido para cima. Logo, a trajetória do elétron será uma parábola desviada para cima.
QUESTÃO 41
HABILIDADE (H21): Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais ou
tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagnetismo.
Letra C
3
5
27ºC = 300K V = 4x3x3 = 36m pv = nRT 1,0x10 x 36 = n x 8,31 x 300 3
n = 1,4 x 10 mol
3
n = m/M m = 45 x 10 g m = 45kg
QUESTÃO 42
HABILIDADE (H21): Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais ou
tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagnetismo.
Letra B
A luz do sol, ao atingir a rosa, reflete a luz vermelha que atinge os olhos de Camila.
19
QUESTÃO 43
HABILIDADE (H19): Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que
contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
Letra A
A miopia é um defeito da visão em que a imagem se forma na frente da retina. Uma pessoa portadora
dessa deficiência terá sua visão corrigida usando óculos cujas lentes sejam divergentes.
QUESTÃO 44
HABILIDADE (H22): Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria
em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos, ou em suas implicações biológicas,
sociais, econômicas ou ambientais.
Letra D
Como o som propaga-se com velocidade constante, basta aplicar a equação v= d/t Substituindo os
valores temos:
t = d/v t = 60/340 t = 0,17s
QUESTÃO 45
HABILIDADE (H22): Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria
em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos, ou em suas implicações biológicas,
sociais, econômicas ou ambientais.
Letra E
Quando uma onda incide na fronteira entre dois meios, uma parte da energia incidente passa a se propagar
no novo meio. Esse fenômeno é denominado de refração. A refração implica mudança na velocidade de
propagação de uma onda.
QUESTÃO 46
HABILIDADE (H8): Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos
populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
Letra B
A civilização egípcia contava com escravos do estado; a escravidão feminina não era proibida; entre os
romanos os escravos vinham de qualquer parte do Império e, no exército romano, raramente escravos eram
aceitos.
20
QUESTÃO 47
HABILIDADE (H24): Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
Letra A – O fato de a Civilização Grega Clássica ser uma sociedade escravista é o que impede qualquer
comparação, em termos políticos, com a Democracia na atualidade. A restrição ao voto aos estrangeiros é,
ainda hoje, quase universal; a distância temporal não seria um impedimento, já que se trata de um mesmo
conceito político; e, por fim, a Democracia atual não está baseada no domínio oligárquico na maioria dos
países e nem a Democracia grega vinculava-se à Mitologia em termos políticos.
QUESTÃO 48
HABILIDADE (H5): Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio
cultural e artístico em diferentes sociedades.
Letra B
Considerar o universo religioso dos africanos e suas práticas como ‘feitiçaria’ revela o desprezo português
para com a cultura africana, um típico caso de desrespeito à alteridade. A mentalidade renascentista da
época, a qual colocava o homem europeu como medida de todas as coisas, impedia que os portugueses
considerassem os africanos como iguais. Ao contrário do que afirma a alternativa C, considerar o africano
como inferior auxiliou na expansão do comércio desses como escravos.
QUESTÃO 49
HABILIDADE (14): Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e
interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições
sociais, políticas e econômicas.
Letra B
Os trechos revelam visões bem diferentes acerca dos indígenas brasileiros: o de Renato Russo expressa o
impacto da chegada dos portugueses ao país e suas consequências para os indígenas; o de Rita Lee
apresenta uma abordagem preconceituosa da vida indígena e o de Jorge Ben, uma idealização do indígena.
As demais opções não expressam as ideias dos trechos em seu conjunto.
QUESTÃO 50
HABILIDADE (1): Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de
aspectos da cultura.
Letra E – A alternativa E é a única que expressa corretamente a relação de trabalho típica do Feudalismo: a
servidão. Na alternativa A, está incorreto afirmar que a produção era comunal; na B, que os servos eram
escravizados ou que não possuíam os instrumentos de trabalho; os vassalos constituíam-se em senhores
de terras e não em camponeses, como afirma a alternativa C; e a D também está incorreta na medida em
que os servos não eram escravos capturados em guerras, mas homens livres submetidos à servidão por
não possuírem a terra.
21
QUESTÃO 51
HABILIDADE (16): Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do
trabalho e/ou da vida social.
Letra C
Estão corretas as informações apresentadas somente nas afirmações II e III; ao contrário do que muitos
afirmam, a Revolução Industrial, em sua primeira fase, necessitou de muita mão-de-obra, não dispensando,
portanto, trabalhadores não-qualificados, já que para todos o trabalho era completamente desconhecido,
invalidando a afirmação I; ao contrário do que afirma o texto, os capatazes em nada apoiavam mulheres e
crianças, tornando, também, a afirmação IV em incorreta.
QUESTÃO 52
HABILIDADE (11): Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
Letra D
O texto é um dos mais conhecidos do anarquista Bakunin, onde ele expõe o princípio básico daquela
doutrina: a total liberdade humana. No trecho, fica clara a rejeição ao Estado, o qual, segundo o autor,
privilegia poucos em detrimento da maioria, talvez a característica mais divulgada desse ideário.
QUESTÃO 53
HABILIDADE (22): Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas
legislações ou nas políticas públicas.
Letra A
Por incrível que pareça, somente as Constituições de 1824 e a de 1988 permitiram o voto dos analfabetos.
O direito de voto feminino foi instituído na Lei Eleitoral de 1932 e incorporado à Constituição de 1934; o
sufrágio universal masculino foi instituído na Constituição de 1891; os direitos trabalhistas básicos foram
incorporados à Constituição de 1934 e, de acordo com a Constituição em vigor, a população encarcerada
está proibida de votar.
QUESTÃO 54
HABILIDADE (8): Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos
populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
Letra A
A única alternativa correta é a I, já que a II afirma, erroneamente, que a produção cafeeira decaiu após a
Abolição da Escravidão; a III, por sua vez, insiste em afirmar sobre a decadência da cafeicultura, desta vez
relacionada ao fim do regime imperial.
22
QUESTÃO 55
HABILIDADE (11): Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
Letra B
A questão traz à tona as novas abordagens sobre as relações escravistas no Brasil, desmistificando apenas
a visão tradicional, expressa na alternativa B. Já é de conhecimento geral, inclusive nos livros didáticos, que
a escravidão permitia negociações constantes, como a acumulação de bens, a prática da coartação ou a
chamada ‘brecha camponesa’, segundo a qual os escravos tinham direito de produzir numa pequena faixa
de terra que, apesar de não lhes pertencer, eles se tornavam donos do que produziam.
QUESTÃO 56
HABILIDADE (13): Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou
rupturas em processos de disputa pelo poder.
Letra D
Os dois trechos de Bolívar revelam uma atitude bastante preconceituosa para com a massa de indígenas e
escravos no processo emancipacionista americano, ao contrário do que afirmam as alternativas A e C. As
alternativas B e E, que mencionam o chamado Bolivarismo ou Panamericanismo, estão incorretas ou por
não estarem sendo mencionadas nos trechos ou por insinuarem a preocupação democrática dos criollos
para com os grupos mais oprimidos.
QUESTÃO 57
HABILIDADE (11): Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
Letra C
Naquele momento, o Brasil Imperial enfrentava o problema da carência de braços para a produção cafeeira,
que se expandia, ao mesmo tempo em que as leis abolicionistas – em especial a Lei Eusébio de Queirós,
de 1850 – quase inviabilizavam a possibilidade de contar com novos escravos. A imigração tornou-se,
então, uma alternativa e as elites produtoras logo defenderam a vinda de europeus, justificando-se por meio
da necessidade do ‘branqueamento’ da raça brasileira, argumento exposto em debates parlamentares e na
imprensa. As letras A e D estão incorretas, pois a caricatura é anterior à Lei Áurea e à Proclamação da
República; a B está incorreta na medida em que a imigração chinesa foi muito reduzida naquele momento e
a letra E choca-se com a Lei Eusébio de Queirós.
QUESTÃO 58
HABILIDADE (13): Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou
rupturas em processos de disputa pelo poder.
Letra B
A caricatura insere-se no contexto do final da Guerra do Paraguai, e nela os militares são mostrados como
submissos às decisões dos grupos políticos. É preciso destacar que a figura feminina refere-se à liberdade,
caricatamente expressa pela Princesa Isabel; que a historiografia não registra casos relevantes de má
utilização dos recursos públicos no período; que o final da escravidão se deu 18 anos depois e que não
houve descaso, por parte dos grupos políticos, quanto à questão republicana, a qual se intensifica após o
contexto da imagem.
23
QUESTÃO 59
HABILIDADE (6): Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
Letra B
O mapa representa o continente europeu às vésperas da Primeira Guerra Mundial, e nele ainda podem-se
observar o grande Império Austro-Húngaro e o Império Alemão. Pode-se observar, também, a ausência de
países como Estônia, Letônia e Lituânia, criados após esse conflito.
QUESTÃO 60
HABILIDADE (13): Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou
rupturas em processos de disputa pelo poder.
Letra E
Os três movimentos – a Revolução Bolchevique, a Chinesa e a Cubana implantaram, em seus respectivos
países, Estados socialistas, nos quais a propriedade privada foi abolida e instaurados governos autoritários
– a chamada ‘Ditadura do proletariado’. A maior dificuldade da questão talvez esteja na alternativa A,
incorreta já que a Revolução Bolchevique ocorreu antes do período da Guerra Fria. Por outro lado, não é
verdadeira a ideia, expressa na alternativa B, de que os três movimentos originaram-se de grupos rurais: a
Revolução Bolchevique, ao contrário, foi desenvolvida da cidade para o campo.
QUESTÃO 61
Letra C
A alternativa C está incorreta na medida em que, a partir da Era Vargas, o poder político dos latifundiários
decaiu, já que Vargas utilizou-se de um modelo político personalista, apenas usando grupos em seu favor.
QUESTÃO 62
HABILIDADE (15): Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou
ambientais ao longo da história.
Letra A
As duas guerras citadas representam aquilo que, no contexto da Guerra Fria, chamou-se de ‘guerras
periféricas’, isto é, conflitos em que as duas superpotências, EUA e URSS, não se enfrentavam
diretamente, sob pena do mundo conhecer uma hecatombe nuclear. A letra B está incorreta visto que, na
Guerra do Vietnã, a participação da URSS foi indireta; tropas do Pacto de Varsóvia não participaram de
nenhum dos dois conflitos, limitando-se a questões europeias, como afirma a letra C. Também a letra D está
incorreta já que a Coreia permanece dividida até os dias de hoje, e a Letra E afirma, incorretamente, que os
combates apoiavam a colonização por parte das superpotências: ao contrário, esses conflitos se articulam,
também, ao movimento da Descolonização.
24
QUESTÃO 63
HABILIDADE (13): Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou
rupturas em processos de disputa pelo poder.
Letra C
A Revolução dos Cravos pôs fim ao regime salazarista, inaugurado em 1933 por Oliveira Salazar, sob o
nome de ‘Estado Novo’, e mantido por seu sucessor, Marcelo Caetano.
QUESTÃO 64
HABILIDADE (16): Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do
trabalho e/ou da vida social.
Letra A
Somente a alternativa A está correta já que o Convênio de Taubaté, realizado em 1906, não atraiu o maior
volume de entrada de capital estrangeiro para o país; ao longo dos governos Vargas (1930-1945 e 19511954) a entrada de capital estrangeiro aumentou de forma significativa em relação aos períodos anteriores;
o governo JK (1956-1961) foi o período em que houve a maior entrada de capital estrangeiro no país
segundo a tabela e, por fim, o apogeu da exportação cafeeira deu-se até 1930, não representando,
portanto, o segundo maior período de entrada de capital estrangeiro no país.
QUESTÃO 65
HABILIDADE (8): Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos
populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
Letra A
O primeiro trecho faz parte do famoso discurso de João Goulart na Central do Brasil, no Rio de Janeiro, no
qual ele acena com a aprovação da reforma agrária; o trecho II refere-se ao governo de JK, o qual, apesar
da modernização, não conseguiu romper com as desigualdades regionais do país; o trecho III refere-se a
Jânio Quadros e seu vice-presidente, João Goulart, e o último, às consequências negativas da política
econômica do governo Dutra.
QUESTÃO 66
HABILIDADE (18): Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas
implicações socioespaciais.
Letra A
O trecho mostra que, na última década, a economia brasileira aumentou, de forma significativa, sua
dependência em relação ao modelo exportador tradicional, apesar das inovações tecnológicas introduzidas
no país. Isso não significa, contudo, que a industrialização ou a agroindústria estão desaceleradas, ou que a
crise econômica atual tenha levado a uma balança comercial desfavorável, já que o texto refere-se à última
década. Da mesma forma, o trecho não menciona ou deixa supor que a economia brasileira não tenha
avançado.
25
QUESTÃO 67
HABILIDADE (20): Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas
novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
Letra C
Os impactos causados pelas novas estruturas produtivas industriais acentuaram a alienação do trabalhador
já que ele dedica-se apenas a cumprir uma tarefa na linha de produção, escapando-lhe o todo. Ao contrário
do que afirma a letra A, os trabalhadores qualificados não tiveram seus salários reduzidos: ao contrário;
embora no Toyotismo se utilizem baixos níveis de estoque, ao contrário do Fordismo, isso não vem
atrasando a produção, mas sim aumentando os seus lucros; por outro lado, a demanda industrial por
trabalhadores qualificados é cada vez maior, bem como o nível de qualificação desses; e, finalmente, a
criação de uma rede internacional de fornecedores é uma consequência vista como positiva, pois
desenvolve indústrias em diversos países.
QUESTÃO 68
HABILIDADE (9): Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e
socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
Letra E
O analista defende a ideia de que a atual crise econômica representa uma ótima chance para que a zona do
euro se fortaleça, desde que tome medidas reguladoras mais severas em relação aos países que, até
então, apenas se beneficiaram das transações financeiras dentro do bloco, sem preocuparem-se em melhor
controlar seus gastos. Ao contrário do que afirmam as outras opções, o autor não responsabiliza o Tratado
de Maastrich pela atual crise econômica, não prevê a extinção do bloco, ou do euro, não menciona
transações financeiras igualitárias dentro do bloco e não culpa importações elevadas para a fragilidade de
alguns de seus países.
QUESTÃO 69
HABILIDADE (H26): Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as
relações da vida humana com a paisagem
Letra: B
a)
b)
c)
d)
e)
Atualmente o supercontinente Pangeia não existe. Sua fragmentação deu origem aos continentes
atuais.
O final da fragmentação da Pangeia ocorreu na era Mesozoica, por isso é considerada a era da
separação dos continentes.
Na Era Paleozoica os continentes americano e africano ainda já eram unidos.
O surgimento da vida nos dois territórios não ocorreu ao mesmo tempo na Era Pré-Cambriana. A vida
surgiu na Paleozoica.
O surgimento do homem de fato ocorreu na era Cenozoica, mas na África somente e, por migrações,
chegaram a América.
26
QUESTÃO 70
HABILIDADE (H29): Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico,
relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
Letra: C
a) Para ocorrer tempestade de areia, o intemperismo atuante deve ser o físico, por isso em ambiente
seco e com elevada variação de temperatura.
b) O agente químico principal do intemperismo é a água e, em ambiente úmido, não há tempestade de
areia.
c) Nos desertos quentes predomina a elevada amplitude térmica que provoca a fragmentação das
rochas e dos grãos. Associada à movimentação do ar, torna o ambiente propício a tempestades de
areia.
d) Áreas de florestas são úmidas e impróprias ao deslocamento de partículas pelo vento.
e) Para que ocorra o deslocamento de partículas, o vento deve ter intensidade suficiente.
QUESTÃO 71
HABILIDADE (H6): Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos.
Letra: A
a) A variação dos índices de pluviosidade provoca níveis diferentes de alteração do solo e, sendo
assim, áreas que apresentam mais chuvas possuem, também, solos semelhantes.
b) O centro da África não apresenta os mesmos índices pluviométricos que o Nordeste brasileiro e,
assim, os solos são também diferentes.
c) Os solos no leste dos EUA e do norte da África são muito diferentes em função, sobretudo, da
diferença climática.
d) A ocorrência de chuvas, como mostra o primeiro mapa, no Brasil, África e Austrália é diferente.
e) A África possui grande variação climática no sentido latitudinal e, assim, variação no tipo de solo e
intemperismo.
QUESTÃO 72
HABILIDADE (H6): Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos.
Letra: B
a) O movimento da Pangeia é resultado de forças internas (endógenas) como o tectonismo.
b) O movimento dos continentes foi explicado primeiramente por Wegener (1911) na Teoria da Deriva
Continental e, posteriormente (década de 1960), complementada pela Teoria da Tectônica de
Placas.
c) Apesar de a África estar intraplaca, os movimentos das bordas da placa africana repercutem no
continente. Além disso, a neotectônica apresenta duas placas em formação pela fragmentação do
continente.
d) A placa sul-americana e a placa africana possuem movimento divergente, o que determina a
separação dos dois continentes.
e) Os dois continentes continuam se separando e, por isso, esse movimento não culmina com a
Pangeia.
27
QUESTÃO 73
HABILIDADE (H7): Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as
nações.
Letra: D
a) Alguns países apresentaram variação negativa do PIB, por isso não se pode generalizar alegando que
todos tiveram variação positiva.
b) África do Sul, Nigéria e Sudão tiveram variação apenas positiva do PIB.
c) Os dois primeiros países tiveram, de fato, a maior variação do PIB, mas não respectivamente. A maior
aconteceu no segundo país da tabela e a segunda, no primeiro.
d) Os dois países apresentaram taxa positiva entre 1980-1990, negativa entre 1990-2000 e positiva
novamente entre 2000-2005.
e) A taxa negativa do crescimento do PIB foi apenas entre 2000-2005 nos dois países. Entre 1980-1990 e
1990-2000, a variação foi positiva.
QUESTÃO 74
HABILIDADE (H7): Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as
nações.
Letra: D
a) Os conflitos étnico-culturais são, atualmente, os principais causadores da fome no continente
africano. Em alguma medida, pode-se entender também a fome como uma consequência dos
conflitos.
b) O número de mortes não tem nenhuma relação de proporção com a extensão dos países.
c) A capacidade de produção de alimentos da África é reduzida por fatores históricos, econômicos e
sociais, bem como por questões climáticas como secas e chuvas com ciclos não definidos e de
grande duração.
d) Todos os países estão na porção centro-norte da África e na área de influência climática do deserto
do Saara. Assim, têm sua produtividade agrícola afetada por esse fator natural.
e) Os organismos internacionais citados não estão falidos e possuem reduzida importância no
combate efetivo da fome na África.
QUESTÃO 75
HABILIDADE (H7): Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as
nações.
Letra: D
a) O aumento da produção em latifúndios é intimamente ligado à agricultura ou pecuária comercial,
portanto, para o mercado externo que é o contrário da agricultura de subsistência.
b) O crescimento da produção agrícola não se relaciona diretamente à redução da pobreza, uma vez
que pode acontecer por meio da mecanização sem que haja distribuição de renda.
c) De acordo com o texto, o principal problema enfrentado pela África não é a variedade de solo e
clima, mas a concentração de terras e a corrupção estatal.
d) De fato a Revolução Verde provocou melhorias tecnológicas no campo, porém o acesso foi amplo
aos grandes produtores que mecanizaram e substituíram a mão-de-obra, provocando desemprego
e deslocamentos.
e) O êxodo rural repercute em diferentes escalas: na área rural, urbana, na infraestrutura, moradia,
alimentação, qualificação. Isso não restringe as consequências à população miserável.
28
QUESTÃO 76
HABILIDADE (H6): Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos.
Letra: C
a) O ano de maior desmatamento foi em 1995.
b) No intervalo de 1995 a 2004 houve período descendente e outro ascendente no desmatamento.
2
2
c) Em 1995 a área desmatada foi de aproximadamente 30.000 km ; no ano anterior foi de 15.000 km ,
o que representa quase o dobro.
d) Ao longo do intervalo compreendido houve variações crescentes e decrescentes.
QUESTÃO 77
HABILIDADE (H8): Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos
populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
Letra: C
a) A maior parcela de pessoas subnutridas não está na África. De acordo com o gráfico, está na Índia.
b) Em termos absolutos (número total de pessoas), os países industrializados possuem o menor
contingente, de 9 milhões.
c) Se considerarmos o conjunto de países subdesenvolvidos do mundo (África subsaariana, Ásia e
Pacífico, América Latina, parte do Oriente Médio) teremos maior número de subnutridos.
d) A China, levando-se em consideração sua população total, deveria ter o maior índice de subnutrição
já que possui a maior população mundial.
e) A soma de subnutridos da América Latina, países em transição e Oriente Médio e África do Norte é
de 130 milhões, enquanto a China possui 142 milhões.
QUESTÃO 78
HABILIDADE (H19): Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as
várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
Letra: B
a) O continente africano é o de maior área desprovida de vegetação e, ao mesmo tempo, a terceira
menor área cultivada.
b) A Ásia é o continente com maior parcela de solo estável e está em primeiro e em último em área
cultivada.
c) A maior floresta tropical do mundo está na América do Sul e o continente com a terceira maior área
cultivada é a América do Norte.
d) América Latina e Caribe possuem a segunda menor área cultivada e, em quase sua totalidade,
cobertos com solo degradado e muito degradado.
e) O continente europeu, primeiro a se industriar, é o segundo em área cultivada no mundo.
29
QUESTÃO 79
HABILIDADE (H28): Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em
diferentes contextos histórico-geográficos.
Letra: C
a) Apesar de as posições terem se mantido estáveis, a área irrigada sofreu importantes variações,
principalmente na Ásia e no Pacífico.
b) Não existe proporcionalidade entre o nível de desenvolvimento econômico e a área irrigada
segundo o gráfico.
c) A África apresentou variação semelhante a Europa e América do Norte, porções mais desenvolvidas
do globo.
d) A América do Norte decresceu em área irrigada próximo de 1978 e 1988.
e) Além da Europa, a Ásia e Pacífico também tiveram taxas positivas nas áreas irrigadas.
QUESTÃO 80
HABILIDADE (H6): Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos.
Letra: A
O texto trata da vegetação litorânea brasileira, mangue. As fotos das alternativas trazem, respectivamente,
Mangue, Cerrado, Mata Atlântica, Mata de Araucária e Pradarias.
QUESTÃO 81
HABILIDADE (H6): Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços
geográficos.
Letra: E
Levando em consideração a lei que reduziu o número de diferença de horas no território brasileiro de 4 para
3 no sentido longitudinal, que o jogo, ao vivo, foi transmitido no horário de Brasília às 15h30min., que o Acre
está atrasado uma hora e Fernando de Noronha, adiantado uma em relação a Brasília, temos: 16h30min.
em Fernando de Noronha e 14h30min. em Rio Branco.
QUESTÃO 82
HABILIDADE (H26): Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as
relações da vida humana com a paisagem.
Letra: D
a) O projeto de Transposição do Rio São Francisco não surgiu em 1999. A ideia de transposição
remonta ao século XIX, avançando pelo século XX. Outro aspecto é que a transposição não
significa desviar o rio, e sim utilizar de parte da sua água para abastecer outras regiões.
b) De acordo com o texto, existem duas visões conflitantes sobre a transposição, sendo que a
discussão a respeito deve ser aprofundada.
c) As duas visões sobre o projeto apresentadas pelo texto não são as únicas preocupações. Existem
também questões sociais e econômicas importantes.
d) A classe técnica preocupa-se, de acordo com o texto, com a fonte da água para transposição que é
o Rio São Francisco, com os impactos causados pela transposição.
e) Todos os interesses manifestam-se na discussão do projeto e isso levou ao adiamento por mais de
um século da sua implementação.
30
QUESTÃO 83
HABILIDADE (H17): Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de
territorialização da produção.
Letra: C
a) Em teoria, a globalização promove o acesso a bens mundiais, porém sem igualar o nível de
desenvolvimento socioeconômico dos países. Na maior parte das análises essa desigualdade é
aprofundada com a globalização.
b) Apesar do contato entre diferentes culturas, a globalização não provoca a uniformização do
comportamento. Alguns autores indicam que a globalização fortalece algumas identidades regionais
e locais.
c) Ao mesmo tempo em que aproxima culturas e economias, a globalização sedimenta a DIT
aprofundando as desigualdades em escala global.
d) Os blocos econômicos são uma característica da globalização, porém, mesmo com essa saída
econômica, não ocorre o nivelamento entre países centrais e periféricos.
e) A participação da periferia mundial nas organizações internacionais (por exemplo, ONU, OMC e
OMS) é limitada pelo grau de influência dos países centrais.
QUESTÃO 84
HABILIDADE (H19): Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as
várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
Letra: A
a) De acordo com a tabela, o país que mais utiliza o transporte marítimo/hidroviário é a Holanda, com
75% e com o menor número de trabalhadores, 5 por contêiner movimentado.
b) O Canadá utiliza 52% e a Alemanha 53% de transporte ferroviário.
c) Os EUA possuem 50% de transporte ferroviário utilizado e os demais somam os outros exatos 50%.
d) O Brasil, pela tabela, está em último lugar em número de trabalhadores por contêiner, o que
representa baixa produtividade (contêiner por trabalhador) no setor.
e) De fato, a Argentina está em penúltimo lugar em transporte Marítimo/hidroviário, mas não está
nessa posição em trabalhadores por contêiner.
QUESTÃO 85
HABILIDADE (H8): Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos
populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
Letra: D
•
•
•
•
•
A teoria Malthusiana relaciona crescimento populacional com a capacidade de produção de
alimentos.
A teoria Neomalthusiana relaciona crescimento populacional com o nível de riqueza ou pobreza da
população.
A teoria Ecomalthusiana relaciona crescimento populacional com pressões sobre os recursos
naturais.
A teoria Reformista relaciona o nível de desenvolvimento social com o crescimento populacional.
Tendo isso em vista, a história trata das teorias Neomalthusiana e Reformista.
31
QUESTÃO 86
HABILIDADE (H17): Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de
territorialização da produção.
Letra: E
a)
b)
c)
d)
e)
O BRIC é formado por Brasil, Rússia, Índia e China, economias emergentes, mas que não superam
individualmente a economia dos EUA.
O G7 é composto por Estados Unidos, Japão, Alemanha, Reino Unido, França, Itália e Canadá, que
são países com a maior representatividade política nos organismos supranacionais como a ONU do
que o BRIC.
Atualmente não existem países economicamente hegemônicos no mundo. Alguns podem apresentar
crescimento econômico superior a outros, mas não representam hegemonias.
A ordem bipolar marcou o mundo durante a Guerra Fria (1947 a 1991); atualmente existe a ordem
multipolar.
Após a Guerra Fria o mundo vem se reorganizando com o crescimento das economias emergentes e a
asianização do poder, e o BRIC é um exemplo desse processo.
QUESTÃO 87
HABILIDADE (H14): Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e
interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições
sociais, políticas e econômicas.
Letra: A
a)
b)
c)
d)
e)
Após a conferência de Breton Woods (1989), o modelo Neoliberal passou a vigorar mundialmente com
o princípio do Estado mínimo na economia e máximo no social.
O fundamento do Neoliberalismo é a mínima atuação do Estado na economia.
Entre 1930 e 1990 houve o Estado do Bem-estar Social com a máxima atuação do Estado na
economia e nos setores sociais diferentemente do que acontece a partir dos anos de 1990.
O volume de capital arrecadado com as privatizações foi de 90 bilhões de dólares, de acordo com o
texto, e a dívida deixada pelo governo FHC foi de aproximadamente 213 bilhões de dólares.
Com a privatização a competitividade ampliou em virtude de investimentos nacionais e internacionais
nas empresas.
QUESTÃO 88
HABILIDADE (H27): Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico,
levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
Letra: B
a)
Somando a emissão de CO2 pela Europa e ex-URSS tem-se o valor de 50,4%.
b)
Os países industrializados (Estados Unidos, Japão, europeus, Canadá, Rússia) e os recentemente
industrializados (Brasil, México, Argentina, China, Índia e Tigres Asiáticos) respondem por mais de 75%
da emissão de CO2.
Os países do sul têm menor responsabilidade na emissão de CO2, no intervalo de 1900 a 1999, que os
países do norte.
No Ocidente, os países em desenvolvimento podem ser restringidos ao Brasil e ao México que não
representam 3,8% da emissão de CO2.
Pesando apenas em países, os EUA foram, no intervalo, os maiores poluidores com 30,3% do total.
c)
d)
e)
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QUESTÃO 89
HABILIDADE (H10): Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância
da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
Letra: D
a)
b)
c)
d)
e)
Nos EUA a taxa de fecundidade apresentou crescimento a partir de 1975-1980.
As taxas positivas de fecundidade nos EUA e Canadá explicitam que a política de controle de
natalidade, quando ocorre, não vem provocando queda na fecundidade.
A Oceania segue o padrão europeu e mundial da variação da taxa de fecundidade representado pela
queda.
A entrada da mulher no mercado de trabalho na segunda metade do século XX nos países em
desenvolvimento e subdesenvolvidos teve reflexos diretos na queda da taxa de fecundidade.
Ao longo de todo o intervalo compreendido pelo gráfico, a África apresentou variação negativa.
QUESTÃO 90
HABILIDADE (H30): Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas
diferentes escalas.
Letra: D
a)
b)
c)
d)
e)
A quantidade de população não possui relação direta com a emissão de CO2, uma vez que pode haver
pequeno contingente de população com nível de desenvolvimento que exija utilização de combustíveis
fósseis.
Em números absolutos a frota de carros cresceu entre 1941 e 1980, 173 milhões, e entre 1980 e hoje,
425 milhões.
A variação da temperatura média e de emissão de CO2 é diretamente proporcional.
Quanto maior o número de carros, maior o consumo de combustíveis e, assim, a emissão de CO2
aumenta. Além do processo de produção de automóveis que também emite CO2.
Os impactos em alguns ecossistemas são irreversíveis, mas não é uma condição generalizável.
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