Diversidade da Vida
Capítulo 8 – As angiospermas são os vegetais
mais bem sucedidos no meio terrestre
1. (FUVEST) Na evolução dos vegetais, o grão de
pólen surgiu em plantas que correspondem,
atualmente, ao grupo dos pinheiros. Isso significa que
o grão de pólen surgiu antes:
a) dos frutos e depois das flores.
b) das flores e depois dos frutos.
c) das sementes e depois das flores.
d) das sementes e antes dos frutos.
e) das flores e antes dos frutos.
2. (UEPB) Leia as proposições que seguem:
I. As gimnospermas incluem as espermatófitas
desprovidas de frutos, abrangendo plantas como os
pinheiros, os ciprestes e as sequoias.
II. As angiospermas representam o grupo mais
evoluído entre os vegetais e, ao contrário das
gimnospermas, produzem frutos, em cujo interior
estão abrigadas sementes.
III. As pteridófitas compreendem os musgos e as
hepáticas,
que
são
plantas
que
crescem
preferencialmente em solos úmidos e sombrios, como
o interior das florestas pluviais, sendo destituídas de
sementes e frutos.
Assinale a alternativa correta.
a) Apenas a proposição I é correta.
b) Apenas a proposição II é correta.
c) Apenas a proposição III é correta.
d) Apenas as proposições I e II são corretas.
e) Todas as proposições são corretas.
3. (FATEC-SP) Considere as seguintes características
dos vegetais:
I. sistema vascular
II. grãos de pólen e tubo polínico
III. sementes nuas
Dessas,
são
angiospermas
a) somente I.
b) somente II.
c) somente III.
comuns
às
gimnospermas
e
d) I e II apenas.
e) I, II e III.
4. (UNESP) Leia o texto.
Nos últimos anos, o declínio mundial no número de
polinizadores
gerou
grandes
manchetes
na
agricultura. O colapso das populações de abelhas,
que ainda não foi compreendido de maneira completa,
atraiu mais atenção, mas existiam, também, de
maneira mais ampla, indícios de declínio entre os
demais polinizadores.
(www.noticias.terra.com.br/ciencia. 23.10.2008. Acessado
em 07.03.2009)
Essa notícia, de fato, deve gerar preocupação na
agricultura?
a) Sim, pois as gimnospermas, que são o grupo de
plantas responsáveis pela maior produção de
alimentos, necessitam de polinizadores como as
abelhas para se reproduzirem.
b) Não, pois os alimentos produzidos na agricultura
são provenientes de partes das plantas que não
dependem da polinização para se desenvolverem.
Biologia
c) Sim, pois os polinizadores são os principais
responsáveis pela reprodução das angiospermas, que,
por sua vez, são as maiores responsáveis pela
produção de alimentos.
d) Sim, porque os polinizadores são os responsáveis
pela dispersão das sementes, garantindo a
reprodução das angiospermas.
e) Não, pois a maior parte da polinização nas
gimnospermas ocorre pela ação do vento, garantindo
a produção de seus frutos, que são muito usados na
alimentação humana.
5. (UNESP) Durante a aula, a professora apresentou
aos alunos uma receita de bolo, e pediu-lhes que
trouxessem os ingredientes para a aula seguinte, mas
que seguissem à risca suas instruções. Se todos
acertassem a tarefa, o bolo seria assado no refeitório
da escola.
Bolo de frutas secas e pinhões.
1 kg de farinha de trigo.
100g de fermento biológico.
200g de manteiga.
200g de açúcar.
15g de mel.
8 gemas.
10g de sal.
200g de frutas cristalizadas.
200g de uvas-passas.
200g de castanhas-de-caju.
200g de pinhões cozidos.
3 copos de leite.
1 pitada de canela em pó.
A Maria, pediu que trouxesse ingredientes de origem
mineral, e ela trouxe o sal e a canela.
A João, pediu que trouxesse produtos produzidos por
gimnospermas e angiospermas, e ele trouxe a farinha
de trigo, as frutas cristalizadas e as uvas-passas.
A Pedro, pediu que trouxesse dois produtos de origem
animal, e ele trouxe os ovos e o fermento biológico.
A Mariana, pediu que trouxesse produtos derivados de
outras partes do vegetal, que não o fruto, e ela trouxe
o açúcar, as castanhas-de-caju e os pinhões.
A Felipe, pediu que trouxesse produtos naturais e
livres de colesterol, e ele trouxe o mel, o leite e a
manteiga.
Pode-se dizer que:
a) todos os alunos trouxeram o que a professora
pediu, e o bolo pôde ser assado conforme o
combinado.
b) somente as meninas trouxeram o que a professora
pediu.
c) somente os meninos trouxeram o que a professora
pediu.
d) somente Mariana e Felipe trouxeram o que a
professora pediu.
e) todos os alunos erraram a tarefa, pois nenhum
deles trouxe o que a professora pediu.
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Capítulo 8 – As angiospermas são os vegetais
mais bem sucedidos no meio terrestre
6. (FUVEST) Ao longo da evolução das plantas, os
gametas:
a) tornaram-se cada vez mais isolados do meio
externo e, assim, protegidos.
b) tornaram-se cada vez mais expostos ao meio
externo, o que favorece o sucesso da fecundação.
c) mantiveram-se morfologicamente iguais em todos
os grupos.
d) permaneceram dependentes de água, para
transporte e fecundação, em todos os grupos.
e) apareceram no mesmo grupo no qual também
surgiram os tecidos vasculares como novidade
evolutiva.
Biologia
IV. O fruto se desenvolve a partir dos núcleos polares
do saco embrionário.
É correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) III e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
9. (FAMECA) O esquema generaliza o ciclo
reprodutivo de duas plantas vasculares pertencentes a
diferentes grupos vegetais.
7. (UNIFESP) Observe a figura.
Na formação das estruturas reprodutivas presentes na
flor e apontadas pelas setas na figura, é correto
afirmar:
a) não ocorre meiose em nenhuma delas.
b) ocorre meiose apenas no interior do ovário.
c) ocorre meiose apenas no interior da antera.
d) ocorre meiose no interior do ovário e da antera.
e) ocorre meiose apenas depois da fecundação da
oosfera.
8. (FATEC) Com base no esquema apresentado, que
representa o ciclo reprodutivo de uma fanerógama,
são feitas as afirmativas a seguir.
A respeito desse ciclo, foram feitas algumas
afirmativas.
I. Existem óvulos no interior do estróbilo e da flor que,
após a ocorrência da fecundação, se desenvolvem
nas sementes.
II. O embrião e o endosperma encontrados no interior
da semente de manga foram formados a partir de uma
dupla fecundação.
III. Antera, filete, estigma, estilete e ovário são
estruturas reprodutivas encontradas nas flores da
mangueira. Nos estróbilos do pinheiro, não existem
essas estruturas.
IV. Para gerar um embrião, é necessário que haja,
antes, a formação do tubo polínico nas flores da
mangueira, processo que não é obrigatório nos
pinheiros.
Está correto apenas o contido em:
a) I.
c) II e IV.
e) I, II e III.
b) I e II.
d) III e IV.
10. (FMJ) Observe o ramo de um vegetal arbóreo
muito comum na península Ibérica e muito utilizado na
produção de cortiça.
(pt.wikipedia.org/wiki/Montado)
(www.biologiacesaresezar.editorasaraiva.com.br. Acesso em
03.03.2010)
I. Nessas plantas fanerógamas a fecundação é
independente da água.
II. O saco embrionário é o gametófito feminino.
III. Ocorre dupla fecundação, pois duas ou mais
oosferas são fecundadas pelo mesmo tubo polínico.
Analise as seguintes afirmativas sobre essa figura.
I. Trata-se de uma dicotiledônea.
II. Suas raízes são do tipo axial ou pivotante.
III. Os feixes líbero-lenhosos estão dispostos
irregularmente.
IV. O caule desses vegetais não apresenta
meristemas secundários.
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Capítulo 8 – As angiospermas são os vegetais
mais bem sucedidos no meio terrestre
Está correto, apenas, o contido em:
a) I e II.
c) III e IV.
e) II e IV.
b) II e III.
d) I e IV.
11. (UGF) As flores das plantas são os órgãos que
possibilitam a sua multiplicação, mas também podem
servir de atrativo para a polinização pelos insetos e
aves.A esse respeito, pode-se afirmar que:
I - o cálice é constituído de folhas modificadas
denominadas sépalas, que podem ser coloridas e
atrair animais polinizadores.
II - muitas plantas polinizadas por animais apresentam
pétalas pigmentadas que atraem animais específicos.
III - a polinização é o fenômeno de transferência de
grãos de pólen do órgão reprodutor masculino para o
feminino nos vegetais e pode ser realizada por
agentes como o vento, a água e os animais.
IV - o carpelo é a unidade fundamental do androceu,
que é a parte masculina das flores.
Biologia
d) soros onde são produzidos os esporos, nervuras
paralelas e bainha desenvolvida, dez verticilos
protetores que correspondem a cinco sépalas e cinco
pétalas.
e) escamas onde são produzidos gametas; nervuras
paralelas e bainha reduzida, dez verticilos protetores
que correspondem a cinco sépalas e cinco pétalas.
14. (UFPEL) As figuras a seguir mostram
características morfológicas que diferenciam as
classes de angiospermas.
Está correto APENAS o que se afirma em:
a) I e II.
c) III e IV.
e) II, III e IV.
b) II e IV.
d) I, II e III.
12. (UFF) O feijão, o arroz, o milho e a mandioca
fazem parte da dieta básica do brasileiro e são
plantados em todas as regiões do país. Considere
esses vegetais e aponte quais pertencem à classe das
monocotiledôneas.
a) arroz e mandioca.
b) milho e mandioca.
c) feijão e arroz.
d) mandioca e feijão.
e) milho e arroz.
13. (UFF) O Jardim Sensorial, localizado no Jardim
Botânico do Rio de Janeiro, é constituído por diversas
plantas com características marcantes. Nesse aspecto
ele difere dos demais jardins, pois deixa de ser
apenas uma área de lazer, passando a representar
uma ferramenta de inclusão social, sendo de grande
utilidade para pessoas com diversas necessidades
especiais, como a visual, por exemplo.
Numa atividade em um jardim sensorial, ofereceu-se a
uma pessoa com deficiência visual três partes
provenientes de espécies representativas de grupos
vegetais: um folíolo de uma pteridófita, uma folha de
uma monocotiledônea e uma flor de dicotiledônea.
Avaliando através do tato as três partes, a pessoa
identificou, respectivamente, a presença de:
a) escamas onde são produzidos os esporos; nervuras
reticuladas e bainha reduzida; dez verticilos protetores
que correspondem a cinco sépalas e cinco pétalas.
b) soros onde são produzidos os gametas, nervuras
paralelas e bainha desenvolvida, seis verticilos
protetores, que correspondem a três sépalas e três
pétalas.
c) indúsio onde são produzidos os gametas, nervuras
reticuladas e bainha desenvolvida, seis verticilos
protetores que correspondem a três sépalas e três
pétalas.
Com base em seus conhecimentos e nos textos, é
correto afirmar que:
a) as figuras A, D e E representam as
monocotiledôneas, e as figuras B, C e F representam
as dicotiledôneas.
b) as figuras B, C e F representam as
monocotiledôneas, e as figuras A, D e E representam
as dicotiledôneas.
c) as figuras A, B e C representam as
monocotiledôneas, e as figuras D, E e F representam
as dicotiledôneas.
d) as figuras C, D e F representam as
monocotiledôneas, e as figuras A, B e E representam
as dicotiledôneas.
e) as figuras B, D e E representam as
monocotiledôneas, e as figuras A, C e F representam
as dicotiledôneas.
15. (UNIVALE) As partes comestíveis do abacaxi e da
banana são exemplos de:
a) Pseudofrutos.
b) Frutos carnosos.
c) Baga e infrutescência, respectivamente.
d) Fruto carnoso e fruto seco, respectivamente.
e)
Pseudofruto
e
fruto
partenocárpico,
respectivamente.
16. (UFTM) Analisando as características dos grupos
vegetais e das fases dos ciclos reprodutivos,
considere as informações seguintes:
Diversidade da Vida
Capítulo 8 – As angiospermas são os vegetais
mais bem sucedidos no meio terrestre
I. Produção de grãos de pólen e posterior formação
do tubo polínico.
II. Fase esporofítica duradoura e fase gametofítica
reduzida.
III. Formação de um endosperma derivado de uma
dupla fecundação.
IV. Animais que atuam no transporte do pólen entre
diversas flores.
Pode-se afirmar corretamente que
a) I e III ocorrem nas pteridófitas, gimnospermas e
angiospermas.
b) II e IV ocorrem nas gimnospermas e angiospermas.
c) II ocorre nas pteridófitas, gimnospermas e
angiospermas.
d) III ocorre nas gimnospermas e angiospermas.
e) I e IV são exclusivas de angiospermas.
17. (FMJ) D. Nana comprou um sítio; como gostava
de plantar, logo formou uma horta e plantou apenas
plantas leguminosas, isto é, que produzem um tipo de
fruto chamado legume. Sendo assim, ela plantou em
sua horta
a) feijão, soja e ervilha.
b) tomate, feijão e berinjela.
c) chicória, rabanete e beterraba.
d) batata-doce, cenoura e soja.
e) jiló, pimentão e quiabo.
18. (UNESP) Os principais grupos de plantas que
colonizaram o ambiente terrestre foram as
gimnospermas e as angiospermas. Muitos autores
acreditam que os insetos tiveram um papel importante
no sucesso das angiospermas nesse ambiente. Uma
característica das angiospermas que possibilitou a
associação com os insetos é a presença de
a) fruto com mesocarpo carnoso, que impede a
ingestão das sementes pelos insetos durante a
polinização.
b) grãos de pólen com envoltórios resistentes,
produzidos em estróbilos com áreas secretoras, que
atraem os insetos polinizadores.
c) carpelos múltiplos não ovulados e anteras
plumosas, que forçam insetos polinizadores a visitar
muitas plantas.
d) flores com pétalas com cores, aromas ou
secreções, que atraem insetos que atuarão na
polinização da planta.
e) sementes descobertas, formadas em flores
rudimentares, que facilitam sua dispersão pelos
insetos.
19. (UNIFESP) Um estudante tem a tarefa de extrair
substâncias de reserva de plantas. Porém, está em
dúvida sobre qual ou quais são essas substâncias e
de onde extraí-las. Assinale a alternativa que contém
a resposta e o procedimento corretos para essa tarefa.
a) O estudante extrairá somente amido, que é a
substância de reserva dos vegetais. O amido é
produzido nas folhas e acumulado nas raízes; logo,
apenas raízes deverão ser usadas.
Biologia
b) Há a possibilidade de se trabalhar com amido e
lipídio, as substâncias de reserva dos vegetais.
Lipídios são encontrados somente nas sementes e
amido, somente em raízes e caules.
c) Proteínas e lipídios são as substâncias de reserva
mais abundantes nos vegetais. Podem ser extraídos
de qualquer órgão, mas principalmente dos frutos e
raízes.
d) Substâncias de reserva nos vegetais são
carboidratos, lipídios e proteínas. Podem ser extraídos
de qualquer órgão da planta, mas principalmente de
raízes e caules (carboidratos) e de sementes e frutos
(lipídios e proteínas).
e) Amido e outros carboidratos constituem a única
forma de reserva nas plantas. Podem ser extraídos de
qualquer órgão vegetal, embora se concentrem nas
raízes e nos caules.
20. (UFTM) Matheus retirou um grão de milho de uma
espiga e plantou-o em um vaso com terra úmida.
Depois de alguns dias, esse grão deu origem a uma
planta. Diante desse fato, esse grão de milho formado
na espiga corresponde a
a) um fruto, e para isso houve a formação do tubo
polínico com dois núcleos espermáticos, fecundação
da oosfera e dos núcleos polares e desenvolvimento
do óvulo e do ovário.
b) um fruto, e para isso houve a formação do tubo
polínico com dois núcleos espermáticos, houve
apenas a fecundação da oosfera e ocorreu o
desenvolvimento do óvulo e do ovário.
c) um fruto, e para isso houve a formação do tubo
polínico com um núcleo espermático, houve a
fecundação da oosfera e dos núcleos polares e
apenas o ovário se desenvolveu.
d) uma semente, e para isso houve a formação do
tubo polínico com dois núcleos espermáticos, houve a
fecundação da oosfera e dos núcleos polares e
ocorreu o desenvolvimento apenas do óvulo.
e) uma semente, e para isso houve a formação do
tubo polínico com dois núcleos espermáticos, houve a
fecundação dos núcleos polares e ocorreu o
desenvolvimento apenas do ovário.
GABARITO
1. E
2. D
6. A
7. D
11. D 12. E
16. C 17. A
3. D
8. B
13. D
18. D
4. C
9. E
14. A
19. D
5. E
10. A
15. E
20. A