CONSELHO CIENTÍFICO PEDAGÓGICO DA FORMAÇÃO CONTÍNUA
APRESENTAÇÃO DE ACÇÃO DE FORMAÇÃO
NAS MODALIDADES DE CURSO, MÓDULO E SEMINÁRIO
Formulário de preenchimento obrigatório, a anexar à ficha modelo ACC2
An2-A
Nº ________
1. DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
Ciência na História Contemporânea
3. RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO E SUA INSERÇÃO NO PLANO DE
ACTIVIDADES DA ENTIDADE PROPONENTE
A grande beleza da ciência está na sua capacidade de permanente refutação e construção. É essa
capacidade que nos permite afirmar, em consciência, que, não sendo perfeita, a Ciência é a melhor
aproximação à verdade que podemos conceber. Nos dias de hoje, porém, os cidadãos associam,
prioritariamente, a palavra ciência a “guerra”, “poluição” e “morte”. A responsabilidade máxima por tal
interpretação advém da insciência, da falta de cultura científica. Neste domínio, a abordagem escolar
sobre o conhecimento científico não está isenta de culpas. Vários estudos mostram que a escola é, não
só, um veículo menor de transmissão e racionalização do conhecimento, como, por vezes, contribui
negativamente para a concepção dos estudantes acerca da natureza da ciência; e, acredito, que este é
um poderoso factor de desmotivação dos jovens para os estudos científicos, o que tem vindo a reflectirse numa apetência cada vez menor pelos currículos de ciências oferecidos pelas universidades e outras
instituições de ensino superior, facto este já universalmente reconhecido.
O universo do homem, externo e interno, muito tem sido alterado com as descobertas da Ciência,
particularmente ao longo do século XX. Divulgar estas descobertas e o seu significado impõe-se-nos
como um dever.
Saber como certos cientistas ou grupos de cientistas atingiram contributos particularmente importantes na
compreensão e desenvolvimento de teorias inovadoras, revolucionárias mesmo, aproxima-nos do
conhecimento científico. É, muitas vezes, através do conhecimento das características destes homens de
excepção que desabrocha em nós o estímulo de mais conhecer os meandros da ciência; e a fuga à
ignorância é a maior arma que podemos adquirir para revelar o nosso sentido crítico e autónomo. A
Ciência na História, e para mais no Período Contemporâneo, se assim concebida, é uma interacção de
privilégio entre a Ciência e a Sociedade. A Física, a Química, a Matemática, a Biologia, a Geologia ou a
Astronomia estão presentes. E também a Bioquímica e a Computação. E mesmo a Medicina.
Como tal, a proposta deste curso insere-se, naturalmente, no plano de actividades da entidade
proponente.
3. DESTINATÁRIOS DA ACÇÃO
1- Professores e futuros professores de Ciências do ensino secundário;
2- Alunos, docentes e investigadores de Ciências do ensino superior.
Os dados recolhidos são processados automaticamente, destinando-se à gestão automática de certificados e envio de correspondência. O preenchimento dos campos é obrigatório pelo que a falta
ou inexactidão das respostas implica o arquivamento do processo. Os interessados poderão aceder à informação que lhes diga respeito, presencialmente ou por solicitação escrita ao CCPFC, nos
termos dos artigos 27º e 28º da Lei nº 10/91 de 19 de Fevereiro. Entidade responsável pela gestão da informação: CCPFC – Rua Nossa Senhora do Leite, nº 7 – 3º - 4701-902 Braga.
4. OBJECTIVOS A ATINGIR
É objectivo do Curso administrar conhecimentos no âmbito da Ciência na História do Período
Contemporâneo (séculos XIX e XX), no sentido da sua actualização e aprofundamento.
Este curso permitirá
(i)
aos professores e futuros professores de Ciências do ensino secundário obter conhecimentos
e aumentar as suas competências profissionais, altamente prestáveis para incentivar nos seus
alunos vocações para disciplinas científicas;
(ii)
a familiarização com conhecimentos na área da Ciência na História do Período
Contemporâneo de alunos, docentes e investigadores universitários em Ciências, o que
constitui, indubitavelmente, um estímulo à criatividade, à investigação científica.
5.
CONTEÚDOS DA ACÇÃO (Descriminando, na medida do possível, o número de horas de
formação relativo a cada componente)
As temáticas abordadas serão as seguintes (cerca de 1h por temática):
1.
O ABC de Landsteiner
Os tipos sanguíneos A, B e C (depois O) foram descobertos por Karl Landsteiner.
Mais tarde o factor Rhesus, o Rh.
Quantas vidas se salvaram nas transfusões de sangue! Quantos bebés ao nascer!
2.
O Plástico de Baekeland
O Velox foi a moeda de troca, a Baquelite a sua grande invenção.
O primeiro plástico totalmente sintético, “the material of a thousand uses”,
tornou Leo Baekeland multimilionário.
3.
A Mosca de Morgan
A interligação entre hereditariedade, evolução e desenvolvimento,
célula, cromossoma e gene, foi obra primeira de Thomas Morgan.
Aquela mosca com olhos brancos...
4.
O Puzzle de Wegener
A actuação dos processos geológicos e a idade do nosso planeta
puseram o visionário Alfred Wegener, com os pés bem assentes na Terra,
a derivar os continentes.
5.
O Homo-simiadae de Dart
Onde e quando surgiu o primeiro homem? Não temos respostas, talvez nunca as tenhamos. Mas o primeiro véu foi
levantado por Raymond Dart
com o seu fóssil “a criança de Taung”.
6.
O Ovo Cósmico de Lemaître
Georges Lemaître, cientista e clérigo, redesenhou o Universo,
expandiu-o, acreditou o futuro infinito.
Big Bang assim será designada a sua teoria para todo o sempre.
7.
Os Polímeros de Carothers
Wallace Carothers foi um homem incomum.
Do seu bolso, retirou a descoberta do Neopreno e do Nylon;
e uma cápsula de cianeto.
8.
As Ressonâncias de Pauling
Linus Pauling foi tão admirável quanto controverso.
Ligou a Química e a Paz, a Ciência e a Consciência.
Um homem de múltiplas vidas.
9.
As Cisões de Meitner
Uma mulher entre os átomos! Mais elementos radioactivos, mais “transuranianos”?
A interpretação da cisão nuclear.
Lise Meitner tinha uma paixão pela Física.
10.
O Cérebro Mecânico de Zuse
Konrad Zuse detestava fazer cálculos. Juntou, então, relés e mais relés
e inventou o Z1, depois o Z2, o Z3... Enfim, o computador.
Era um engenheiro com alma de artista.
11.
As Estruturas de Hodgkin
O colesterol, a penicilina, a vitamina B12 e a insulina
viram as suas estruturas serem desmascaradas às mãos de Dorothy Hodgkin;
as mãos deformadas pela artrite reumatóide.
12.
O Fogo de Oppenheimer
Líder do Projecto Manhattan, “pai da bomba atómica”,
do fogo nuclear, do triunfo da tragédia.
Robert Oppenheimer sacudiu a Física e o Mundo.
13.
A Datação de Libby
Primeiro descobriu-se o carbono-14.
Depois determinou-se o seu período de meia-vida.
Finalmente, Willard Libby ensinou-nos a ordenar o tempo.
14.
A “nerve cell” de Bardeen
John Bardeen inventou o transístor e concebeu a teoria da supercondutividade.
Trabalhos de grupo com o timbre da genialidade,
com frutos imensos teóricos e práticos.
15.
A “Fotografia 51” de Franklin
Teve uma vida curta, mas o DNA, a molécula da vida, muito lhe deve.
Fez as mais belas fotografias de difracção de raios X.
Rosalind Franklin foi uma pioneira na Biologia Molecular.
16.
Os Estímulos de Townes
A emissão estimulada conduziu Charles Townes a inventar o MASER.
E deste oscilador/amplificador de microondas até ao profícuo LASER foi só um passo,
ou melhor, uma corrida com vários “atletas”.
17.
A Vacinação de Salk
Erradicar a poliomielite era palavra de ordem.
Jonas Salk foi o primeiro a lá chegar.
Who owns my polio vaccine? The people! Could you patent the sun?
18.
As Duas Culturas de Snow
C. P. Snow deu-nos, pela escrita, duas culturas e uma revolução científica.
Mas existirão uma, duas ou três culturas?
E onde colocar a Ciência?
As restantes horas do Curso destinam-se à Introdução (1h), Interlúdios históricos (3h) e Avaliação(3h).
6. METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA ACÇÃO (Discriminar, na medida do possível, a tipologia
das aulas a ministrar: teóricas, teórico/práticas, práticas, de seminário)
As aulas são de natureza teórica com as seguintes características:
- Todas as aulas serão ministradas em regime de palestras dialogadas, com projecção em
PowerPoint;
- Todos os temas serão acompanhadas de textos complementares, com bibliografia
específica, que será fornecido aos alunos.
7. CONDIÇÕES DE FREQUÊNCIA DA ACÇÃO
- É obrigatória a presença dos alunos a pelo menos 2/3 das aulas ministradas.
8. REGIME DE AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
-
A avaliação é feita por testes (2) e/ou exame final (2 datas).
9. MODELO DE AVALIAÇÃO DA ACÇÃO
-
10.
A nota final é obtida por média dos resultados dos 2 testes ou pela nota obtida no exame
final .
BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL
Geral
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Adler, A., Science Firsts – From the Creation of Science to the Science of Creation, John Wiley &
Sons, New Jersey, 2002.
Allen, G.E., Thomas Hunt Morgan: The Man and His Science, Princeton University Press, Nova
Iorque, 1978.
Hargittai, I., The Road to Stockholm – Nobel Prizes, Science and Scientists, Oxford University Press,
Oxford, 2002
Gonçalves, R., Ciência, Histórias com Sentidos, Terramar, Lisboa, 2002.
Gonçalves-Maia, R., O Legado de Prometeu – Uma Viagem na História das Ciências, Escolar
Editora, Lisboa, 2005.
Gonçalves-Maia, R., O Legado de Nobel – Perfis na Ciência do Século XX (1900-1959), Escolar
Editora, Lisboa, 2005.
Gribbin, J., Science – A History 1543-2001, Penguin, London, 2002.
Específica
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Bowman, S., Radiocarbon Dating, University of California Press, Berkeley, 1990.
Dudman, C., Wegener’s Jigsaw, Hodder and Stoughton, Londres, 2003; One Day the Ice will Reveal
all its Dead, Penguin Group, Nova Iorque, 2005.
Ferry, G., Dorothy Hodgkin – A Life, Granta Books, Londres, 1999.
Hermes, M.E., Enough for One Lifetime, Wallace Carothers, Inventor of Nylon, American Chemical
Society e Chemical Heritage Foundation, Washington, 1996.
Hager, T., Force of Nature: The Life of Linus Pauling, Simon & Schuster, New York, 1995.
Lambert, D., Um Atome D’Univers – La vie et l’œuvre de Georges Lamaître, Éditions Lessius,
Éditions Racine, Bruxelas, 2000.
Meikle, J. L., American Plastic: A Cultural History, Rutgers University Press, Nova Iorque, 1997.
Oshinsky, D.M., Polio – An American History (The Crusade that mobilized the Nation Against the 20th
Century’s Most Feared Disease), Oxford University Press, Nova Iorque, 2005.
Pais, A. e Crease, R.P., J. Robert Oppenheimer. A Life, Oxford University Press, Nova Iorque, 2006.
Rife, O., Lise Meitner and the Dawn of the Nuclear Age, Birkhäuser Boston, Nova Iorque, 1999.
Tobias, P. V., Dart, Taung and the “Missing Link”, Witwatersrand University Press, Johannesburg
1984.
Townes, C.H., How the Laser Happened – Adventures of a Scientist, Oxford University Press, Nova
Iorque, 1999.
Zuse, K., The Computer – My Life, Springer-Verlag, Berlin, 1993.
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