23/05/2013
ENSINO
MÉDIO
POLITÉCNICO
LEGISLAÇÃO
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PROPOSTA CURRICULAR
RESOLUÇÃO Nº 2, DE 30 DE JANEIRO 2012
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
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Define Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Médio.
Responsáveis:
Paulo – Noemi – Juliana – Gilson – Cleci
AVALIAÇÃO EMANCIPATÓRIA
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Avaliação de todos os atores envolvidos no
processo de ensino e aprendizagem, priorizando a
construção do sujeito durante este processo e não
se resumindo somente ao resultado final;
Processo diagnóstico e sumativo;
Conceitual por Componente Curricular e por Área
de Conhecimento;
Descritivo (Pareceres);
PPDA (Plano Pedagógico Didático de Apoio) Ação
Reflexão Ação sobre as defasagens do Aluno.
Avaliação Classificatória
Avaliação Emancipatória
Trabalho coletivo de planejamento, execução e
avaliação por Área de Conhecimento;
 A partir dos Eixos Temáticos/Temas Geradores,
definidos pela PESQUISA SÓCIOANTROPOLÓGICA;
 Seminário Integrado – Componente Curricular
INTEGRADOR de todas as Áreas de Conhecimento
(pesquisa científica interdisciplinar sobre o mundo
do trabalho).
 Carga Horária Anual:
Diurno:1000h / Noturno:800h
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CONSELHO DE CLASSE PARTICIPATIVO:
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Reunião sistemática de professores e alunos da
turma; espaço de discussão, de permanente
construção dos processos de conscientização,
democratização, emancipação, de diálogo entre
os envolvidos no ato educativo, e instância do
processo de gestão democrática.
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PLANO PEDAGÓGICO DIDÁTICO DE APOIO:
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O Plano Pedagógico Didático de Apoio –
PPDA é um conjunto de atividades
pedagógicas
específicas,
planejadas,
executadas
e
acompanhadas
pelos
professores, no processo, que por objetivo a
superação das dificuldades constatadas e
registradas no Parecer Descritivo do aluno
na Área de Conhecimento cuja menção seja
CPA ou CRA durante os trimestres.
CONCEITOS/MENÇÕES:
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CSA – Construção Satisfatória da Aprendizagem
Expressa construção necessária de conceitos embasados nos princípios
das áreas de conhecimento, na sua relação com os conhecimentos sociais.
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CPA – Construção Parcial da Aprendizagem
Expressa construção parcial de conceitos embasados na apropriação dos
princípios das áreas do conhecimento, na sua relação com os
conhecimentos sociais.
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CRA – Construção Restrita da Aprendizagem
expressa a restrição, circunstancial, na construção de conceitos
embasados na apropriação dos princípios das áreas de conhecimento, na
sua relação com os conhecimentos sociais.
PROGRESSÃO PARCIAL:
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A escola oferece a Progressão Parcial ao aluno que
apresentar ao final do ano, o conceito Construção Parcial de
Aprendizagem (CPA).
O aluno é promovido, submetendo-se ao Plano Pedagógico
Didático de Apoio (PPDA). Visa superar as dificuldades
apresentadas, no prazo máximo do período letivo seguinte.
Será realizado na mesma turma e turno que o aluno
frequenta e se estende conforme a necessidade do aluno,
tendo seu término quando da superação da dificuldade
pedagógica.
Casos de acentuada necessidade de investigação e
intervenção pedagógica, podem prever a oferta de
atendimento específico e, nas situações de caso de AEE, em
sala de atendimento educacional especializado.
REGISTRO DOS RESULTADOS:
Durante o ano letivo:
 CSA
 CPA
PPDA (independente do nº de áreas)
 CRA
PPDA (independente do nº de áreas)
Ao final do ano letivo:
 CSA = Aprovado
 CPA ou CRA em 1 área = CPA/PP: Aprovado com
Progressão Parcial/PPDA elaborado no próximo ano
letivo
 CRA ou CPA em mais de 1 área = CRA: Reprovado
EXPRESSÃO DOS RESULTADOS:
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Por conceitos/menções - acompanhados pelo Parecer
Descritivo.
Elaborados por consenso dos professores nas
reuniões de Conselho de Classe.
Em dois momentos: durante o período letivo, ao
término de cada trimestre e ao final do ano letivo.
O registro é nas Áreas de Conhecimento tendo por
referência a produção nos Componentes Curriculares
das Áreas de Conhecimento, articulados nos Projetos
de Pesquisa do Seminário Integrado em interface com
a auto avaliação do aluno.
AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA
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A equipe do Ensino Médio
Politécnico desta CRE tem
atendido às Escolas conforme
solicitações das mesmas, bem
como através de atividades
regionalizadas.
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23/05/2013
FORMAÇÕES
FORMAÇÕES
REGIONAL 1: Parobé
Araricá
Campo Bom
 Igrejinha
 Parobé
 Taquara
 Três Coroas
 Nova Hartz
TOTAL: 24 Escolas
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REGIONAL 2: Novo Hamburgo
Dois Irmãos
Estância Velha
 Ivoti
 Lindolfo Collors
 Morro Reuter
 Novo Hamburgo
 Presidente Lucena
 Santa Maria do Herval
TOTAL: 19 Escolas
REGIONAL 3: São Leopoldo
REGIONAL 4: Montenegro
Barão
Brochier
 Montenegro
 Maratá
 Poço das Antas
 Salvador do Sul
 São José do Sul
 São Pedro da Serra
TOTAL: 10 Escolas
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Capela de Santana
 Portão
 São Leopoldo
TOTAL: 17 Escolas
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FORMAÇÃO CONTINUADA
REGIONAL 5: São Sebastião do Caí
Alto Feliz
Bom Princípio
 Feliz
 Harmonia
 Linha Nova
 Pareci Novo
 São Sebastião do Caí
 São José do Hortêncio
 São Vendelino
 Tupandi
 Vale Real
TOTAL: 12 Escolas
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19 e 20 / Junho:
Pesquisa Sócio Antropológica Interdisciplinaridade –
Profa. Dra. Aline Cunha – UFRGS
 17 / Julho:
Educação Profissional – “Concepção Pedagógica da
Resolução 06/12” – Profa. Dra. Simone Valdete dos
Santos – UFRGS
 18 e 19 / Julho: “Princípios norteadores da reforma
curricular do Ensino Médio” – Prof. Dr. Gabriel
Grabowski – FEEVALE e Profa. Dra. Aline Cunha –
UFRGS.
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Expansão Ensino Médio São Leopoldo
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DEMANDAS 2014 – Firmino Acauan e Visconde de
São Leopoldo.
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