ECTS - Escola Superior de Educação
Curso: Mestrado em Educação Musical no Ensino Básico
Unidade Curricular: Desenvolvimento Musical
Ano Lectivo: 2014/2015
Nº créditos (ECTS): 4.0
Horas teórico/práticas: 37.5 h
Ano curricular: 1
Período Lectivo: 2º Semestre
Frequência: Obrigatória
Docente Responsável: Doutora Graça Palheiros
Competências:
Articular perspectivas da Psicologia da Música e da Pedagogia Musical.
Reflectir criticamente sobre os contributos de teorias e modelos de desenvolvimento musical e artístico em diversos contextos
educativos.
Reconhecer características do desenvolvimento musical na infância e na adolescência.
Reflectir sobre a literatura publicada em desenvolvimento musical, incluindo estudos de investigação, na perspectiva da
metodologia e didáctica do Ensino da Música.
Programa:
1. Desenvolvimento musical como um processo contínuo, nos domínios cognitivo, emocional e social.
2. Teorias e modelos de desenvolvimento musical e artístico.
3. Características do desenvolvimento musical na infância e na adolescência. Pensamento e comportamento musicais. Respostas
cognitivas e emocionais das crianças e dos jovens à música.
4. Conceitos de capacidade, aptidão e competência musical. Aquisição de competências em diversas idades. Avaliação de
capacidades musicais.
5. Factores influentes no desenvolvimento da capacidade musical. Aculturação e treino.
6. Perspectivas pedagógicas sobre o desenvolvimento musical.
Competências:
1. Exposição e análise crítica de literatura sobre desenvolvimento musical na infância e na adolescência.
2. Debates sobre questões teóricas e práticas do desenvolvimento musical, e suas relações com a Metodologia e Didáctica do
Ensino da Música.
3. Trabalho prático de pesquisa sobre um tema de desenvolvimento musical em contextos educativos.
Avaliação:
A avaliação será baseada nos seguintes parâmetros:
Participação nos debates (20%).
Recensão de artigo sobre desenvolvimento musical (20%).
Elaboração escrita e apresentação oral de um trabalho teórico-prático sobre um tema de desenvolvimento musical (30%).
Teste escrito presencial (30%).
Bibliografia:
Boal-Palheiros, G. (2014). A importância da música no desenvolvimento e na educação das crianças. In J.D.L. Pereira, M.F. Vieites
& M.S. Lopes (Coord.), As Artes na Educação (pp. 207-221). Chaves: Intervenção - Associação para a Promoção e Divulgação
cultural. ISBN 978-989-97571-6-5.
Gembris, H. (2002). The development of musical abilities. In R. Colwell & C. Richardson (Ed.) The new handbook of research on
music teaching and learning, pp. 487¿508. Oxford: Oxford University Press.
Hallam, S., Cross, I, & Thaut, M. (2009). The Oxford handbook of music psychology. Oxford: Oxford University Press.
Hargreaves, D.J. (1986). The developmental psychology of music. Cambridge: Cambridge University Press.
McPherson, G. E. (2006) (Ed.). The child as musician: a handbook of musical development. Oxford: Oxford University Press.
Parncutt, R. & McPherson, G. E. (2002) (Eds.). The science & psychology of music performance: creative strategies for teaching
and learning. New York: Oxford University Press.
Observações:
Os estudantes trabalhadores deverão estar presentes nas aulas de avaliação: apresentação do trabalho e teste escrito.
Doutora Graça Palheiros
Porto, 1 de Outubro de 2014