Escola Estadual Dr. Martinho Marques
Biovida: Compreendendo as relações entre os seres vivos
Taquarussu-MS
Escola Estadual Dr. Martinho Marques
Projeto de formação e ensino desenvolvido pelo
Professor Ailton Gordiano com a colaboração da
professora coordenadora Eliana Pigari Baptista e das
professoras
Multiplicadoras
em
Tecnologia
Educacional Maria Aparecida Crivelli e Marilza
Nunes de Araújo cujo objetivo é reconhecer a
diversidade de seres vivos que temos em nosso
planeta, identificando as diferenças e semelhanças
existentes entre os mesmos e enumerar critérios para
a classificação nos diferentes reinos.
Taquarussu/MS
2011
SUMÁRIO
1. IDENTIFICAÇÃO
2. INTRODUÇÃO
3. JUSTIFICATIVA
4. OBJETIVO GERAL
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
6. METODOLOGIA
7. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
8. AVALIAÇÃO
1. IDENTIFICAÇÃO
Escola Estadual Dr. Martinho Marques
Avenida Getúlio Vargas, nº. 25.
Taquarussu, MS
CEP: 79765000
Fone: 34441287
1.1 Professores Responsáveis
Eliana Pigari Baptista
Função: Professora Coordenadora
Graduação: Pedagogia
Especialização: Metodologia do Ensino
Maria Aparecida Crivelli
Função: Professora multiplicadora em Tecnologia Educacional
Graduação: Pedagogia
Especialização
Marilza Nunes de Araujo
Função: Professora multiplicadora em Tecnologia Educacional
Graduação: Letras
Especialização: Especialista em Magistério Superior
Mestranda em Letras- área de concentração: Análise do Discurso
Ailton Gordiano
Função: Professor Regente
Graduação: Biologia
Especialização:
1.2. Público Alvo
Turmas: 2º Ensino Médio A, vespertino e 2º B noturno.
Disciplina:
Biologia
1.3. Período de execução:
I. INTRODUÇÃO
Pesquisas comprovam que a Terra existe como planeta consolidado há cerca de
4,5 bilhões de anos. Calcula-se, porém, que a vida só surgiu há um bilhão de anos atrás.
Eras, Períodos e Épocas geológicas se sucederam no transcorrer de muitos milhões de
anos, durante os quais os seres evoluíram.
Desde os mais simples microrganismos, que proliferaram nos mares cambrianos,
até o surgimento do homem, a biodiversidade foi fantástica. A vida se diversificou por
incríveis e surpreendentes caminhos. Apareceram as plantas, os animais e seres que,
ainda hoje, são tão indefinidos nas suas formas e maneiras de viver que, por vezes,
torna-se difícil identificar a sua verdadeira natureza.
Nesse sentido, pretendemos com o referido projeto reconhecer a diversidade de
seres vivos que temos em nosso planeta, identificar as diferenças e semelhanças
existentes entre os mesmos e enumerar critérios para a classificação nos diferentes
reinos. Assim, acerca da sistemática dos seres vivos, podemos concluir que este é muito
importante para o conhecimento científico, pois o desenvolvimento desta ciência
estimula a curiosidade nos alunos que a estudam.
Em suma, a ciência sistemática tem um papel relevante na evolução da ciência,
na medida em que recolhe dados de outras ciências e permite aplicar novas tecnologias.
Este projeto se torna relevante para que os alunos do 2º ensino médio A, turno
vespertino e o 2º B, turno noturno na disciplina de Biologia descubram mais sobre as
espécies que habitam a Terra e que fazem dela um planeta tão especial com sua
biodiversidade, seus vários grupos de seres vivos, entre eles os reinos: Protista, Monera
e Fungi.
II. OBJETIVO GERAL:
Reconhecer a diversidade de seres vivos que temos em nosso planeta, identificando as
diferenças e semelhanças existentes entre os mesmos, enumerar critérios para a
classificação nos diferentes reinos, bem como patogenias ocasionadas pelos mesmos.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender o Reino Monera e suas características.
Estudar os protozoários, seu habitat e como se reproduzem e as doenças que os
mesmos podem causar ao ser humano;
Identificar as características e classificação do Reino Fungi;
IV. METODOLOGIA
1-O professor deverá discutir com os alunos sobre a diversidade de seres vivos que
existem, pedindo que citem os nomes que conhecem ou já ouviram falar. Em seguida, o
professor poderá explicar sobre a importância do nome científico dos seres vivos,
citando alguns exemplos e demonstrando as regras que devem ser seguidas para a
escrita.
2-Levar os alunos ao laboratório de informática para verem os seguintes vídeos:
http://www.youtube.com/watch?v=4Ci-8MqA-gY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=4Ci-8MqA-gY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=dPqiFEH9Ri0&feature=relmfu
http://www.youtube.com/watch?v=iw0qp1zM-Us&feature=relmfu
3-Formar 6 grupos para pesquisarem os seguintes conteúdos na STE:

Classificação e características dos protozoários;

Doenças causadas por protozoários;

Característica e classificação dos fungos;

Importância dos fungos, liques e micorrizas

Características e reprodução das bactérias;

Principais doenças bacterianas;
4-Pesquisar imagens em sites de buscas para montar slides .
5-Apresentação em grupo.
V. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
AÇÃO
DATA
Assistir os vídeos do youtube.
18 a 20 de maio
Pesquisar em grupo sobre o tema 25 a 27 de maio
proposto.
Elaboração dos slides.
01 a 03 de junho
Elaboração dos slides.
08 a 10 de junho
Apresentação do Projeto.
10 de junho
TECNOLOGIAS PROFESSOR
UTILIZADAS
RESPONSÁVEL
Computador
com Ailton Gordiano
acesso a internet.
Computador
com Ailton Gordiano
acesso a internet.
Programa Impress. Ailton Gordiano
Programa Impress. Ailton Gordiano
Data Show.
Ailton Gordiano
VI. AVALIAÇÃO
A avaliação poderá acontecer em todos os momentos das atividades propostas, sendo
considerado a participação e o envolvimento dos alunos nos debates e na realização das
atividades solicitadas. O professor também poderá avaliar o material entregue referente
às atividades.
VII. REFERÊNCIAS:
PAULINO, Wilson Roberto. Biologia, volume 2: Seres Vivos/Fisiologia. Ed. 1. São
Paulo: Ática, 2005.
LINHARES, Sérgio. Biologia Hoje, volume 2: Seres vivos. Ed. 1. São Paulo: Àtica,
2010.