“Construção de competências matemáticas através do lúdico: Sistema de numeração”
Letícia Fonseca Reis F. Castro
Matemática e Livro das Formas
07/06/2011
Conteúdos Matemática – Educação Infantil
• Espaço e forma (Oficina de maquetes)
• Número e sistema de numeração: contagem, notação e escrita numéricas, operações (Aula 1 e Aula 2 ‐ hoje)
• Grandezas e medidas (Aula 3 – próxima aula)
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, (1998.)
Matemática na Educação Infantil
Números e Sistema de numeração
- Contagem oral;
- Notação e escritas numéricas;
- Operações matemáticas
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998.
Números e Sistema de numeração
• Utilização da contagem oral nas brincadeiras;
• Utilização de noções mínimas de cálculo mental
como ferramenta para resolver problemas;
• Comunicação
de
quantidades
utilizando
linguagem oral, notação numérica e/ou registros
não convencionais;
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998.
Números e Sistema de numeração
• Identificação da posição de um objeto ou número
numa série – antecessor e sucessor;
• Identificação de números nos
contextos em que se encontram;
• Comparação de escritas numéricas.
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, 1998.
diferentes
Orientações didáticas
“Os conhecimentos numéricos das crianças decorrem do contato e da utilização desses conhecimentos em problemas cotidianos, no ambiente familiar, em brincadeiras, nas informações que lhes chegam pelos meios de comunicação etc. Os números estão presentes no cotidiano e servem para memorizar quantidades, para identificar algo, antecipar resultados, contar, numerar, medir e operar”
(RCN, 220).
Nesta aula...
¾ Objetivos:
‐ Propiciar situações nos quais as crianças reconheçam a presença e a necessidade do sistema de numeração a partir de brincadeiras e jogos;
‐ Para que elas possam reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias para o cotidiano.
INTERATIVIDADE
5 MINUTOS
Vamos pensar em algumas brincadeiras e jogos que seriam interessantes para tratar do sistema de numeração e pequenas contagens?
Números e Sistema de numeração
Importante
¾ Roda de conversa – Propiciar que os alunos
entendam a função social do número, para que e
onde usamos.
¾ O conhecimento é provisório, devemos
compreender que as crianças revisam suas ideias e
elaboram soluções cada vez melhores.
.
Algumas atividades lúdicas:
Sistema de numeração
Contagem:
‐ Jogos de esconder ou de pega;
‐ Brincadeiras e cantigas. Ex: “galinha do vizinho”
– “Um, dois, feijão com arroz...” – “Indiozinhos”
– “Dias da semana” entre outras.
Importante: Evitar a mecanização – As crianças precisam compreender o sentido da atividade.
Algumas atividades lúdicas:
Sistema de numeração
Notação e escrita numérica:
‐ Gincana: Pesquisar os diferentes lugares em que os números de encontram – como são organizados? Para que servem?
Algumas atividades lúdicas:
Sistema de numeração
Notação e escrita numérica / Contagem:
‐ Amarelinha
Algumas atividades lúdicas:
Sistema de numeração
Notação e escrita numérica/ Contagem:
‐ Tabela/ quadro: Idade, número de sapato e roupa de cada criança (Total de crianças que usam o numero X?);
‐ Confecção de uma agenda telefônica;
‐ Jogos de baralho, de adivinhação, da memória.
Algumas atividades lúdicas:
Sistema de numeração
Notação e escrita numérica/Contagem:
‐ Leituras de livros – inclusão da
leitura do índice e numeração das páginas ‐ Confecção de um livro.
‐ Esquema corporal – Espelho;
‐ Colecionar em grupo um álbum de figurinhas.
Algumas atividades lúdicas:
Sistema de numeração
Algumas atividades lúdicas:
Sistema de numeração
Operações:
‐ Contagens por agregação (Agregar, segregar e repartir);
‐ Com e sem apoio de materiais (contas, conchinhas, dedos, lápis e papel);
Atividades: ‐ Quantos somos? ( contagem, operações e notação e sistema de numeração)
‐ Partes do nosso corpo (Pares)
Importante
“São muitas as formas possíveis de se realizar o trabalho com a Matemática nessa faixa etária, mas ele sempre deve acontecer inserido e integrado no cotidiano das crianças”
(RCN, p. 218)
Atividades associadas ‐ Lúdico
Maternal: ‐ Página: 03 – Espelho (Imagem de si ‐ quantidade)
Estágio 1: ‐ Página: 14 – Boliche (quantidade/agrupamento) ‐ Página: 23 – Números de dedos
Estágio 2:
‐ Páginas: 13 e 14 – Jogo de fichas (quantidade/agrupamento)
‐ Página: 21 – Tapete mágico(quantidade/agrupamento)
Atividades associadas ‐ Lúdico
Estágio 2:
‐ Página: 22 – Corrida de três pés (Numerais/contagem/quantidade)
‐ Página: 24 – Brincadeira “2 ou 1” (quantidade)
‐ Página: 26 – Brincadeira “Seguir pegadas”(Partes do corpo: pares) Contagem/operações
‐ Página: 28 – Brincadeira “Coelho sai da toca”
(quantidade)
‐ Página: 35 – Jogo da memória (Numerais/ contagem/ operações/quantidade)
Outras ideias
‐ Mamãe posso ir? (Mamãe da rua: Contar passos largos ou curtos – Elefante e formiga)
‐ Feijão com arroz (Contagem durante a roda)
Outras ideias ‐ Sugestões
Para uma alfabetização matemática, assim como devemos ter livros e textos disponíveis, alguns materiais também são importantes:
¾Incluam na sala de aula e nas brincadeiras livres e de faz de conta alguns objetos, tais como: telefone, teclado de computador, calculadora, agenda telefônica, agenda, calendário, relógio, blocos de anotação (para as crianças brincarem de anotar recados e números...)
Referências Bibliográficas
• BRASIL, Ministério da Educação. Referencial Educacional Nacional para a Educação Infantil. Brasília, 1998.
Avaliação da aula
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