A escala de Língua Portuguesa para o 3º ano do Ensino Médio
(continua)
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
Nível
1
2
3
4
Descrição do nível
225-250
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de identiﬁcar elementos da narrativa em história
em quadrinhos; reconhecer a ﬁnalidade de recurso gráﬁco em artigos; reconhecer a relação
de causa e consequência em lendas; inferir o sentido de palavra em letras de música e
reportagens.
250-275
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer a ideia comum entre textos de
gêneros diferentes e a ironia em tirinhas; reconhecer relações de sentido estabelecidas
por conjunções ou locuções conjuntivas em letras de música e crônicas; reconhecer o uso
de expressões características da linguagem (cientíﬁca, proﬁssional etc.) e a relação entre
pronome e seu referente em artigos e reportagens; inferir o efeito de sentido da linguagem
verbal e não verbal em notícias e charges.
275-300
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de localizar informação explícita em artigos de
opinião; identiﬁcar a ﬁnalidade de relatórios cientíﬁcos; reconhecer relações de sentido
marcadas por conjunções, a relação de causa e consequência e a relação entre o pronome e
seu referente em fragmentos de romances; reconhecer o tema de uma crônica; reconhecer
variantes linguísticas em artigos; reconhecer o sentido e o efeito de sentido produzido
pelo uso de recursos morfossintáticos em contos, artigos e crônicas; reconhecer opiniões
divergentes sobre o mesmo tema em diferentes textos; inferir informação, o sentido e o
efeito de sentido produzido por expressão em reportagens e tirinhas.
300-325
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de localizar informações explícitas em infográﬁcos,
reportagens, crônicas e artigos; identiﬁcar o argumento em contos; identiﬁcar a ﬁnalidade e
a informação principal em notícias; reconhecer a relação entre os pronomes e seus referentes
em contos; reconhecer elementos da narrativa em contos; reconhecer variantes linguísticas
em contos, notícias e reportagens; reconhecer o efeito de sentido produzido pelo uso de
recursos morfossintáticos em poemas; reconhecer ideia comum e opiniões divergentes
sobre o mesmo tema na comparação entre diferentes textos; reconhecer ironia e efeito de
humor em crônicas e entrevistas; reconhecer a relação de causa e consequência em piadas
e fragmentos de romance; comparar poemas que abordem o mesmo tema; diferenciar fato
de opinião em contos, artigos e reportagens; diferenciar tese de argumentos em artigos,
entrevistas e crônicas; inferir informação, sentido de expressão e o efeito de sentido
decorrente do uso de recursos morfossintáticos em crônicas; inferir o sentido decorrente do
uso de recursos gráﬁcos em poemas; inferir o efeito de sentido da linguagem verbal e não
verbal e o efeito de humor em tirinhas.
1
(conclusão)
LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
Nível
325-350
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de localizar informação explícita em resenhas;
identiﬁcar a informação principal em reportagens; identiﬁcar elementos da narrativa e a
relação entre argumento e ideia central em crônicas; reconhecer a ﬁnalidade de propagandas;
reconhecer variantes linguísticas e o efeito de sentido de recursos gráﬁcos em crônicas e
artigos; reconhecer a relação de causa e consequência e relações de sentido marcadas por
conjunções em reportagens, artigos e ensaios; reconhecer o tema em poemas; diferenciar
fato de opinião em resenhas; inferir o sentido de palavras e expressões em piadas e letras
de música; inferir informação em artigos; inferir o sentido de expressão em fragmentos de
romances.
350-375
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer efeitos estilísticos em poemas;
reconhecer ironia e efeitos de sentido decorrentes da repetição de palavras em sinopses;
reconhecer opiniões distintas sobre o mesmo tema, na comparação entre diferentes textos;
reconhecer ﬁnalidade e traços de humor em reportagens; reconhecer o efeito de sentido do
humor em tirinhas; reconhecer o tema em contos e fragmentos de romances; reconhecer
relação de sentido marcada por conjunção em crônicas; inferir informação e tema em
reportagens, poemas, histórias em quadrinhos e tirinhas; inferir o sentido e o efeito de
sentido de palavras ou de expressão em poemas, crônicas e fragmentos de romances.
7
375-400
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de identiﬁcar a ideia central e o argumento em
apresentações de livros, reportagens, editoriais e crônicas; identiﬁcar elementos da
narrativa em crônicas, contos e fragmentos de romances; identiﬁcar ironia e tema em
poemas e artigos; reconhecer relações de sentido marcadas por conjunção em artigos,
reportagens e fragmentos de romances; reconhecer a relação de causa e consequência em
reportagens e fragmentos de romances; reconhecer o efeito de sentido de recursos gráﬁcos
em artigos; reconhecer variantes linguísticas em letras de música e piadas; reconhecer a
ﬁnalidade de reportagens, resenhas e artigos; inferir efeito de humor e ironia em tirinhas e
charges.
8
400-425
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer o efeito de sentido resultante do uso
de recursos morfossintáticos em artigos e letras de música.
5
6
2
Descrição do nível
A escala de Matemática para o 3º ano do Ensino Médio
(continua)
MATEMÁTICA – 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
Nível
Descrição do nível
Espaço e forma
Não existem itens âncora para esse nível.
Grandezas e medidas
Não existem itens âncora para esse nível.
1
225-250
Números e operações; álgebra e funções
Não existem itens âncora para esse nível.
Tratamento de informações
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de associar uma tabela de até duas entradas a
informações apresentadas textualmente ou em um gráﬁco de barras ou de linhas.
Espaço e forma
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer as coordenadas de pontos
representados em um plano cartesiano localizados no primeiro quadrante.
Grandezas e medidas
Não existem itens âncora para esse nível.
2
250-275
Números e operações; álgebra e funções
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer os zeros de uma função dada
graﬁcamente. Também é bem provável que os alunos determinem: o valor de uma função
aﬁm, dada sua lei de formação; um resultado utilizando o conceito de progressão aritmética.
Tratamento de informações
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de associar um gráﬁco de setores a dados
percentuais apresentados textualmente ou em uma tabela.
3
(continuação)
MATEMÁTICA – 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
Nível
Descrição do nível
Espaço e forma
Não existem itens âncora para esse nível.
Grandezas e medidas
Não existem itens âncora para esse nível.
3
275-300
Números e operações; álgebra e funções
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer: o valor máximo de uma função
quadrática representada graﬁcamente; em um gráﬁco, o intervalo no qual a função assume
valor máximo. Também podem ser capazes de determinar: por meio de proporcionalidade
o gráﬁco de setores que representa uma situação com dados fornecidos textualmente; o
quarto valor em uma relação de proporcionalidade direta a partir de três valores fornecidos
em uma situação do cotidiano; um valor reajustado de uma quantia a partir de seu valor
inicial e do percentual de reajuste. Além disso, é provável que resolvam problemas utilizando
operações fundamentais com números naturais.
Tratamento de informações
Não existem itens âncora para esse nível.
Espaço e forma
Não existem itens âncora para esse nível.
Grandezas e medidas
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de resolver problemas envolvendo área de uma
região composta por retângulos a partir de medidas fornecidas em texto e ﬁgura.
4
300-325
Números e operações; álgebra e funções
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer o gráﬁco de função a partir de valores
fornecidos em um texto. Além disso, podem ser capazes de determinar: a lei de formação
de uma função linear a partir de dados fornecidos em uma tabela; a solução de um sistema
de duas equações lineares; um termo de progressão aritmética, dada sua forma geral; a
probabilidade da ocorrência de um evento simples. Também é provável que resolvam:
problemas utilizando proporcionalidade direta ou inversa, cujos valores devem ser obtidos
a partir de operações simples; problemas de contagem usando princípio multiplicativo.
Tratamento de informações
Não existem itens âncora para esse nível.
4
(continuação)
MATEMÁTICA – 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
Nível
Descrição do nível
Espaço e forma
Não existem itens âncora para esse nível.
Grandezas e medidas
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de determinar medidas de segmentos por meio da
semelhança entre dois polígonos.
5
325-350
Números e operações; álgebra e funções
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de determinar: o valor de variável dependente
ou independente de uma função exponencial dada; o percentual que representa um valor
em relação a outro; o valor de uma expressão algébrica; a solução de um sistema de três
equações sendo uma com uma incógnita, outra com duas e a terceira com três incógnitas.
Também é provável que sejam capazes de resolver problema envolvendo: divisão
proporcional do lucro em relação a dois investimentos iniciais diferentes; operações,
além das fundamentais, com números naturais; a relação linear entre duas variáveis para
a determinação de uma delas; probabilidade de união de eventos. Além disso, é provável
que os alunos sejam capazes de avaliar o comportamento de uma função representada
graﬁcamente, quanto ao seu crescimento.
Tratamento de informações
Não existem itens âncora para esse nível.
Espaço e forma
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer as coordenadas de pontos
representados em um plano cartesiano e localizados em quadrantes diferentes do
primeiro. É provável também que consigam associar um sólido geométrico simples a
uma planiﬁcação usual dada. Além disso, há uma grande probabilidade de que resolvam
problemas envolvendo Teorema de Pitágoras, para calcular a medida da hipotenusa de um
triângulo pitagórico, a partir de informações apresentadas textualmente e em uma ﬁgura.
6
350-375
Grandezas e medidas
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de determinar: a razão de semelhança entre as
imagens de um mesmo objeto em escalas diferentes; o volume de um paralelepípedo
retângulo, dada sua representação espacial.
Números e operações; álgebra e funções
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de determinar os zeros de uma função quadrática,
a partir de sua expressão algébrica. Além disso, é provável que resolvam problemas de
porcentagem envolvendo números racionais não inteiros.
Tratamento de informações
Não existem itens âncora para esse nível.
5
(continuação)
MATEMÁTICA – 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
Nível
Descrição do nível
Espaço e forma
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de determinar: a medida de um dos lados de um
triângulo retângulo, por meio de razões trigonométricas, fornecendo ou não as fórmulas;
com o uso de do teorema de Pitágoras, a medida de um dos catetos de um triângulo
retângulo não pitagórico.
Grandezas e medidas
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de determinar a área de um polígono não convexo
composto por retângulos e triângulos, a partir de informações fornecidas na ﬁgura. Além disso,
é provável que consigam resolver problemas: por meio de semelhança de triângulos sem apoio
de ﬁgura; envolvendo perímetros de triângulos equiláteros que compõem uma ﬁgura.
7
375-400
Números e operações; álgebra e funções
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer gráﬁco de função a partir de
informações sobre sua variação descritas em um texto; os zeros de uma função quadrática
em sua forma fatorada; gráﬁco de função aﬁm a partir de sua representação algébrica; a
equação de uma reta a partir de dois de seus pontos; as raízes de um polinômio apresentado
na sua forma fatorada. Além disso, é provável também que os alunos sejam capazes de
determinar os pontos de máximo ou de mínimo a partir do gráﬁco de uma função; o valor
de uma expressão algébrica envolvendo módulo; o ponto de interseção de duas retas; a
expressão algébrica que relaciona duas variáveis com valores dados em tabela ou gráﬁco;
a maior raiz de um polinômio de 2º grau. Também é provável que os alunos sejam capazes
de resolver problemas: para obter valor de variável dependente ou independente de uma
função exponencial dada; que envolvam uma equação de 1º grau que requeira manipulação
algébrica; envolvendo um sistema linear, dadas duas equações a duas incógnitas; usando
permutação; utilizando probabilidade, envolvendo eventos independentes.
Tratamento de informações
Não existem itens âncora para esse nível.
6
(continuação)
MATEMÁTICA – 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
Nível
Descrição do nível
Espaço e forma
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer a proporcionalidade dos elementos
lineares de ﬁguras semelhantes. Também é provável que sejam capazes de determinar: uma
das medidas de uma ﬁgura tridimensional, utilizando o Teorema de Pitágoras; a equação de
uma circunferência, dados o centro e o raio; a quantidade de faces, vértices e arestas de um
poliedro por meio da relação de Euler. É provável também que os alunos sejam capazes de
resolver problema envolvendo razões trigonométricas no triângulo retângulo, com apoio
de ﬁgura. Podem também ser capazes de associar um prisma a uma planiﬁcação usual dada.
Grandezas e medidas
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de determinar a área da superfície de uma pirâmide
regular; o volume de um paralelepípedo, dadas suas dimensões em unidades diferentes; o
volume de cilindros.
8
400-425
Números e operações; álgebra e funções
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer: o gráﬁco de uma função
trigonométrica da forma y=sen(x); um sistema de equações associado a uma matriz.
Também é provável que sejam capazes de determinar: a expressão algébrica associada
a um dos trechos do gráﬁco de uma função deﬁnida por partes; o valor máximo de uma
função quadrática a partir de sua expressão algébrica e das expressões que determinam
as coordenadas do vértice; a distância entre dois pontos no plano cartesiano. É provável
também que os alunos sejam capazes de resolver problema: usando arranjo; envolvendo a
resolução de uma equação do 2º grau sendo dados seus coeﬁcientes. Além disso, existe uma
grande probabilidade de que sejam capazes de interpretar o signiﬁcado dos coeﬁcientes da
equação de uma reta, a partir de sua forma reduzida.
Tratamento de informações
Não existem itens âncora para esse nível.
7
(conclusão)
MATEMÁTICA – 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
Nível
Descrição do nível
Espaço e forma
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer a equação que representa uma
circunferência, dentre diversas equações dadas. Também é provável que sejam capazes de
determinar o centro e o raio de uma circunferência a partir de sua equação geral. É provável
também que os alunos sejam capazes de resolver problemas envolvendo relações métricas
em um triângulo retângulo que é parte de uma ﬁgura plana dada.
9
425-450
Grandezas e medidas
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de determinar o volume de pirâmides regulares. É
provável também que os alunos sejam capazes de resolver problema envolvendo: áreas de
círculos e polígonos; semelhança de triângulos com apoio de ﬁgura na qual os dois triângulos
apresentam ângulos opostos pelos vértices; envolvendo cálculo de volume de cilindro.
Números e operações; álgebra e funções
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de reconhecer o gráﬁco de uma função exponencial
do tipo f(x)=10x+1; o gráﬁco de uma função logarítmica dada a expressão algébrica da
sua função inversa e seu gráﬁco. Também é provável que sejam capazes de determinar a
expressão algébrica correspondente a uma função exponencial, a partir de dados fornecidos
em texto ou gráﬁco; a inversa de uma função exponencial dada, representativa de uma
situação do cotidiano; inclinação ou coeﬁciente angular de retas a partir de suas equações;
um polinômio na forma fatorada, dadas as suas raízes.
Tratamento de informações
Não existem itens âncora para esse nível.
Espaço e forma
Não existem itens âncora para esse nível.
Grandezas e medidas
Não existem itens âncora para esse nível.
10
450-475
Números e operações; álgebra e funções
Nesse nível, o estudante pode ser capaz de determinar a solução de um sistema de três
equações lineares, a três incógnitas, apresentado na forma matricial escalonada.
Tratamento de informações
Não existem itens âncora para esse nível.
8