Ficha de Unidade Curricular [FUC]
1. Unidade curricular / Curricular Unit (com ECTS)
Língua Francesa III
3 ECTS
French Language III
2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano letivo)
Study cycle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year)
Licenciatura em CSC 1.º Semestre / 2015-2016
BA in CSC 1st Semester / 2015-2016
Licenciatura em LEA 2.º Semestre / 2015-2016
BA in LEA 2st Semester / 2015-2016
3. Docente responsável e respetiva carga letiva na unidade curricular
Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit
Chantal Marie Joëlle LOUCHET (CSC 45 horas / LEA 60 horas)
4. Outros docentes e respetivas cargas letivas na unidade curricular
Other academic staff and lecturing load in the curricular unit
5. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Objetivos: Desenvolver as capacidades de compreensão e de produção orais e escritas
utilizando textos diversificados para atingir o nível A2 do QECR em Língua Francesa
Competências: O aluno de Língua Francesa III deve ser um utilizador elementar da língua
de nível A2 e, por conseguinte, de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência
para as Línguas, ser capaz de:
1.
Ser capaz de comunicar em situações simples, de rotina do dia-a-dia, sobre assuntos
e atividades habituais que exijam apenas uma troca de informação simples e direta.
2.
Ser capaz de participar em breves trocas de palavras, apesar de não compreender o
suficiente para manter a conversa.
3.
Ser capaz de utilizar uma série de expressões e frases para falar, de forma simples,
da família, de outras pessoas, das condições de vida, do percurso escolar e do
trabalho.
4.
Ser capaz de escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de
necessidade imediata.
5.
Ser capaz de escrever uma carta pessoal muito simples.
6.
Elaborar um portefólio constituído por trabalhos feitos ao longo do semestre.
Learning outcomes of the curricular unit
Objectives: Develop the skills of understanding and oral and written productions using
varied texts to achieve the level A2 of the CEFR in French Language.
Competences: The student of French Language III must be an user of the language of level
A2, therefore, in accordance with the CEFR, must be able to:
1.
Communicate in simple and routine day-to-day situations, on familiar topics and
activities requiring just an exchange of simple and straightforward information;
2.
Participate in short social exchanges, although still not usually understanding
enough to keep the conversation going on;
3.
Use a series of phrases and sentences to describe in simple words the own family
and other people, living conditions, the educational background and work;
4.
Write short and simple notes and messages on issues of immediate need;
5.
Write a very simple personal letter.
6.
Elaborate a portfolio consisting of work made throughout the semester.
6.
Conteúdos programáticos
O programa de Língua Francesa III incidirá sobre os temas seguintes:
1.
Estruturas gramaticais da língua, tais como os artigos, os pronomes pessoais, os
possessivos, os tempos verbais, a negação, a interrogação, a comparação, etc
2.
A sociedade francesa no seu quotidiano e as suas realidades. (Mercado do trabalho,
papel do Estado, sector terciário….)
3.
Língua específica através de artigos, de textos em língua francesa com terminologia
própria no âmbito económico.
No final da disciplina, os alunos devem ter atingido o nível A2 do Quadro Europeu Comum
de Referência para as Línguas nas competências de compreensão (oral e escrita) e
expressão (oral e escrita).
Syllabus
The program of French language III will focus on the following topics:
1.
Grammatical structures of language, such as articles, personal pronouns, possessive,
verb tenses, negation, interrogation, comparison, etc
2.
The French society in their daily lives and their realities. (Labour market, role of the
state, the tertiary sector ....)
3.
Language specific through articles, texts in French with terminology in the economic.
By the end of the semester, students must have attained the level A2 of the Common
European Framework of Reference for Languages, both concerning skills in comprehension
(oral and written) and in expression (oral and written).
7. Metodologia de ensino (avaliação incluída)
Ensino: As aulas serão teórico-práticas, sendo os alunos encorajados a participar o mais
possível para desenvolver a oralidade, a leitura crítica e as técnicas de argumentação.
A metodologia é comunicativa com tendência a motivar o aluno a começar a “aprender a
aprender”, podendo assim passar de um papel passivo a um mais ativo na aprendizagem
da língua.
Avaliação: A avaliação é contínua, em regime presencial e é composta pelos seguintes
elementos:

Dois testes durante o semestre (40%)

Composições e apresentações orais (20%)

Assiduidade, trabalhos de casa, portefólio e participação ativa (40%)
Teaching methodologies (including evaluation)
Teaching: Classes will be theoretical and practical, with students encouraged to participate
as much as possible to develop the oral communication, critical reading and
argumentation techniques.
The methodology is communicative with a tendency to motivate the student to start
learning to learn, so, he can move from a passive to a more active part in language study.
Evaluation: Assessment is continuous, with student attendance and is composed of the
following items:

Two tests during the semester (40%)

Compositions and oral presentations (20%)

Assiduity, home works, portfolio and active participation (40%)
8. Bibliografia principal
Main bibliography
 Penfornis, Jean-Luc, Français.com, Paris, Cle International, 2004 (Niveau Débutant)
 Berthet,
Annie,
Hugot,
Catherine,
Kizirian,
Véronique,
Sampsonis,
Béatrix,
Sampsonis,
Béatrix,
Waendrendries, Monique, Alter Ego, A2, Hachette Fle, 2006.
 Berthet,
Annie,
Hugot,
Catherine,
Kizirian,
Véronique,
Waendrendries, Monique, Alter Ego, A2, Cahier d’activités, Hachette Fle, 2006.
 Lopes, Maria-José, Le Bougnec, Jean-Thierry, Totem 2, A2, Hachette Fle, 2014.
 Antier, Marine, Brillant, Corina, Erlich, Sophie, Lopes, Maria-josé, Le Bougnec, JeanThierry, Totem 2, Cahier d’activités, Hachette Fle, 2014.
 HUOR-CAUMONT, C., PERBOVER-RAFELE, F. (2014), Grammaire du Français A2 en 40
leçons et 201 activités, Paris, Maison des Langues.
 Abry, Dominique, Chalaron, Marie-Laure, La nouvelle grammaire des premiers temps
A1-A2, PUG Fle, 2014.
 Dupuy Marjolaine, Launay Maud, Réussir le Delf A2, Didier, 2010.
 Lescure Richard, Gadet, Emmanuelle, Vey, Pauline, Delf A2, 200 activités, CLE
International, 2006.
 Moriot, Bonenfant, Lac, Exercices de grammaire, tome 1, niveau débutant, Hachette Fle,
2000.
 Akyuz, Anne, Bazelle-Shahmaei, Bernadette, Bonenfant, Joëlle, Flament, Marie-Françoise,
Lacroix, Jean, Moriot, Daniel, Renaudineau, Patrice, Exercices de grammaire en contexte,
Niveau débutant, Hachette Fle, 2000.
 Les journaux : Le Monde, Le Nouvel Observateur, Le Point, etc.