Órgão Informativo da Coordenação do Curso de Pedagogia
da Faculdade de Educação Santa Terezinha—FEST
CONSELHO EDITORIAL
MsC. Roza Maria Soares da Silva
MsC. Francisco Lima Soares
Esp. Kleber Alberto L. de Sousa
Esp. Antonio de Pádua P. Silva
Foco
Pedagógico
Editor: Francisco Lima Soares
Diagramação: Luciléia Lima Freire
Equipe de apoio: Conceição de Maria Botelho Martins, Antonio de Pádua Pereira
Silva, Aparecida de Lara Lopes Dias, Ilma Maria de Oliveira.
EDITORIAL
Volume 1, edição 1
Novembro de
2009
FEST participa da I Conferência
Nacional de Educação Escolar
Foto: Aparecida D’Laras
A coordenação do Curso
de Pedagogia tem a honra
de apresentar o primeiro
número, de uma série que
virá, de um boletim informativo chamado FOCO
PEDAGÓGICO. Este instrumento quer ser para
você docente e discente,
uma motivação para publicar aquilo que você escreve
e seja digno de ser visto
pelos colegas. É um espaço
seu. Envie seu artigo endereçado à FAPPA e mensalmente as informações e os
artigos estarão sendo publicados.
NESTA EDIÇÃO:
Professora Aparecida de
Lara Lopes Dias apresenta a
FEST na Primeira Conferência Nacional de Educação
Escolar Indígena. (p. 01-02)
Professor Antonio de Pádua
expõe as vantagens do Projeto Ler e Escrever o 7. (p.
03)
Núcleo de Prática Pedagógica e Oficina Pedagógica ressaltam a música na Educação
Infantil. (p. 04)
A Faculdade de Educação Santa Terezinha-Fest, através do
Núcleo de Prática Pedagógica – NPP/OP, participou da I Conferência
de Educação Escolar
Indígena – CONEEI,
que aconteceu do dia 16
a 20 do corrente mês na
cidade de Luziânia-GO.
A professora
D’Laras, representando
a equipe que coordena
o projeto de Formação
Continuada dos Professores Indígena Krikati,
do município de Montes
Altos-MA, esteve presente neste momento
histórico para a Educação Escolar Indígena.
A I CONEEI foi organizada em três mo-
Página 2
Foto: Aparecida D’Laras
etapas locais e regionais, os Delegados e Delegadas elejam um conjunto de compromissos
compartilhados para orientar a ação institucional
visando ao desenvolvimento da Educação Escolar Indígena.
Foto: Aparecida D’Laras
Foto: Aparecida D’Laras
Foto: Aparecida D’Laras
mentos:
Conferências nas
comunidades Educativas: Dar voz a diferentes tes atores locais para que expressem seus
consensos com relação
ao papel que a educação escolar deve assumir para o fortalecimento cultural e a construção da cidadania indígena.
Conferências
Regionais: Espaços para que representantes
dos povos
indígenas,
dirigentes e
gestores
dos Sistemas de Ensino, Universidades,
FUNAI, entidade da
sociedade
civil e demais instituições reflitam
e debatam a situação
escolar indígena e proponham encaminhamentos para
a superação
de inúmeros
desafios.
Conferência Nacional: Momento em
que, a partir
das reflexões e discussões das
Professora Aparecida de Lara Lopes Dias
FOCO PEDAGÓGICO
Página 3
VOLUME 1, EDIÇÃO 1
Por que “Ler e Escrever o 7”?
*Por Antonio de Pádua Pereira
Silva
Trata-se de duas
dimensões de uma realidade político - pedagógica maior: o Projeto
Este é um projeto
intercurso e interdisciplinar que objetiva, fundamentalmente, propiciar
a docentes e discente
visão holística do conhecimento.
Três subprojetos
possibilitam o sucesso
do projeto: a) Reunir o
7; b) Ler o 7; c) Escrever o 7.
No primeiro subprojeto, objetiva-se propiciação de estratégias de
interdisciplinaridade entre os docentes. Os professores reúnem-se periódica e sistematicamente para estudo, discussão e planejamento
interdisciplinar.
No segundo subprojeto, os acadêmicos
são desafiados com estratégias de proficiência
leitora: ler uma obra selecionada por disciplina
em cada período.
E no terceiro subprojeto, outro desafio
Foto: José Bispo
“APRENDER EM REDE”.
Professor Antonio de Pádua Pereira Silva
acadêmico, a escrita
sistemática e acompanhada.
Abandonando práticas tradicionais, a academia FEST propõe vivências e exercícios interdisciplinares. Cada
vez mais se torna claro
que a realidade é complexa e o conhecimento
dela, inevitavelmente,
complexo.
Há que se praticar,
iniciando uma revolução
epistemológica, a interdisciplinaridade.
*Licenciado em Filosofia e Mestrando em Ciências da Educação
“Ler e Escrever o
7” para que não
sejamos, no mínimo,
anacrônicos.
Ler e
Escrever o
Foto: José Bispo
Na educação infantil
se faz importante relacionar
a criança com a música seja no ato de ouvir, no manuseio de instrumentos convencionais como também
na produção de instrumentos e/ou objetos sonoros
artesanais.
Oportunizar que a criança construa seus instru-
Página 4
Foto: José Bispo
Foto: José Bispo
O som está envolto do
ser humano desde a sua
vida uterina. Sendo que no
percurso do desenvolvimento infantil, a criança relaciona-se com o cotidiano através do sentir, ver e ouvir.
Neste aspecto, a educação
necessita buscar meio e
recursos para que a criança
possa organizar diferentes
formas de aprender a se
manifestar culturalmente.
mentos musicais e/ou
objetos sonoros com
materiais
alternativos
e de sucata
é de grande
relevância,
pois através
dessa experiência
possibilitase o desenvolvimento da criatividade,
curiosidade, imaginação,
assim como o entendimento da produção de som e de
sua acústica.
Com essa concepção
e visando uma reflexão sobre a prática no cotidiano
escolar da Educação Infantil, Professores Orientadores dos Estágios Supervisionados e acadêmicos do
curso de Pedagogia da Faculdade de Educação
Santa Terezinha- FEST,
propuseram discutir sobre
os procedimentos teóricosmetodológicos, a fim de trabalhar a música em uma
visão de unidade teoriaprática.
Contribuindo com a
intervenção pedagógica dos
acadêmicos, o Núcleo de
Prática Pedagógica –NPP/OP propôs uma Oficina de
música na Educação Infantil que envolveu 57 acadêmicos do IV período (turmas: C e D)
do curso de Pedagogia noturno, da
disciplina de Prática da Docência e
de Educação Infantil, tendo
como Professoras Orientadoras: Daniela de Sousa
Cortês e Rita Maria Gonçalves de Oliveira.
Foto: José Bispo
Núcleo de Prática Pedagógica e
Oficina Pedagógica da FEST
Foto: José Bispo
Oficina de música na Educação Infantil
FOCO PEDAGÓGICO