Autor: KÁTIA SILVA CUNHA
Título: A Formação Continuada Stricto Sensu: sentidos construídos pelos
docentes do ensino superior privado face às exigências legais
Ano: 2005
Linha de Pesquisa: Formação de Professores e Prática Pedagógica
Palavras-Chave: FORMAÇÃO CONTINUADA, TITULAÇÃO, IDENTIDADE
PROFISSIONAL DOCENTE
Resumo
Essa pesquisa “A Formação Continuada Stricto Sensu: sentidos construídos
pelos docentes do ensino superior privado face às exigências legais” tem como
objetivo compreender os sentidos que os professores da educação superior, no
âmbito do ensino privado, estabelecem sobre a formação do docente em
cursos de pós-graduação stricto sensu. Essa temática se insere no debate
sobre a formação do professor presente nas produções nacionais e
estrangeiras como Cunha (1998); Pimenta (1999); Pimenta e Anastasiou
(2002); Zabalza (2004); Nóvoa (1995); Cachapuz (2002); entre outros. Para
tanto estabelecemos como percurso teórico-metodológico o referencial da
análise do discurso, que apresenta Orlandi, na linha francesa. A escolha por
esse instrumento tem relação com nosso objeto de estudo que busca o sentido
da formação no discurso que vai além do dito, do explícito; exige uma
compreensão do contexto onde este foi produzido e uma desconstrução dos
discursos existentes na busca dos sentidos, que estão presentes no silêncio.
Como resultados encontramos: o discurso da titulação presente no âmbito
oficial legal onde há um silenciamento quanto à identidade profissional,
socialmente construída nas práticas que trazem uma marca de distinção e de
diferenciação profissional em relação a outros grupos profissionais e o discurso
da formação, que se materializa como parte do processo de profissionalização
na reflexão das práticas sociais e construção dos saberes profissionais.
Orientador: Márcia Maria de Oliveira Melo