DOUTORADO
EDUCAÇÃO
REPRESENTAÇÕES ACERCA DA INSTRUÇÃO PÚBLICA PRIMÁRIA NOS JORNAIS MATO-GROSSENSES
(1910-1927)
MARIJANE SILVEIRA DA SILVA
Este texto analisa algumas representações presentes nos jornais mato-grossenses publicados e em
circulação no início do século XX, confrontando-os com outras fontes oficiais. No tocante à Instrução
Pública Primária duas Reformas foram regulamentadas neste período, uma pelo decreto n. 265 de 22 de
outubro de 1910 e a outra pelo decreto n. 759, de 22 de abril de 1927, marcos balizares para justificar o
recorte temporal. Recorremos à metodologia de pesquisa de abordagem histórica, em que são
relevantes a localização, o levantamento, a reunião, a seleção e a análise de fontes documentais
pertinentes ao objeto de pesquisa e ao contexto em que este se situa. Para a realização deste estudo foi
realizado o levantamento dos jornais publicados no período em questão, localizados em alguns acervos
da capital de Mato Grosso – Cuiabá, como o Arquivo Público do Estado, a Casa Barão de Melgaço e o
Núcleo de Documentação e Informação Histórica Regional (NDIHR/UFMT). Este estudo ancora-se nos
pressupostos da História Cultural, com suporte de alguns autores como Peter Burke (1991, 2005) e
Pesavento (2005); no conceito de representação, com referencial teórico de Roger Chatier (1990; 1991;
2002) e nos estudos de Historiadores da Educação que contribuem com reflexões acerca desta temática:
Gonçalves Netto (1997), Schelbauer e Araújo (2007), Schueler e Teixeira (2008), entre tantos outros. A
partir da inventariação sistemática de notícias, informações e artigos publicados nos jornais, constata-se
que os discursos educacionais se apresentam de diferentes formatos, sendo localizados crônicas,
poemas, propagandas, artigos, dentre outros. É possível perceber nas páginas dos jornais impressos o
registro do que acontecia diariamente. Ao narrar os acontecimentos, o impresso jornalístico deixa
transparecer a imagem que se tinha dos professores como pessoa de exemplar moral e pessoal, apesar
das prováveis dificuldades em que se encontravam. Fonte de informação, formação e difusão de
representações que ao circularem pela sociedade da época, fazia com que seus leitores (elite letrada)
formasse os seus conceitos acerca do papel do professor, da escola, do mestre e dos alunos. Esta
pesquisa possibilita revelar aspectos da sociedade mato-grossense não revelado nas fontes oficiais
escritas, portanto, o uso do jornal é considerado uma fonte histórica relevante que contribui para o
enriquecimento de estudos acerca da história da educação regional e quiçá nacional.
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO
VI MOSTRA DA PÓS-GRADUAÇÃO/2014