“Investigar a relação escola-família corresponde a visitar as
margens do sistema educativo. Esta aparente marginalidade
dá-nos o tom para mencionar a complexidade da investigação
desta problemática. É que ela se situa na encruzilhada do
macro com o microssociológico. Ela remete simultaneamente
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para a relação escola-sociedade e para o papel (regulador) do
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Estado nesta articulação, assim como para o entendimento do
que se passa a nível (do) local, ou seja, o que se passa em cada
escola e como se relaciona esta com a comunidade (ou
comunidades) com que interage. Por outras palavras, significa
(re)pensar a própria definição de escola, o que passa por
mostra bibliográfica
entender quem são os protagonistas (actuais) da questão
escolar. É que a relação escola-família não acontece num
vácuo — social e físico. Ela é interpretada por seres humanos
Mostra bibliográfica sobre
que ocupam um espaço e um tempo concretos; seres de carne
Relação Escola — Família
Relação Escola Família
e osso, que transportam para as suas práticas — mais ou
menos racionais — não só os seus valores, mas também as
suas emoções e os seus sentimentos. Entender estes
protagonistas significa, assim, inserir as suas práticas nas
várias condicionantes — institucionais, sociais e políticas —
Uma iniciativa da
Divisão de Documentação
em que eles tecem as suas teias. Pensar — sociologicamente —
a escola significa ainda perceber qual a sua lógica de
funcionamento, nomeadamente social e cultural —
Abril 2011
contribuição para uma sociedade mais democrática e veículo
de reprodução social e cultural? - e como esta lógica interna se
articula com as características da sociedade em que se insere.
Perceber quais os (possíveis) pontos de contacto entre a
educação escolar e a educação familiar significa entender
como esta lógica de funcionamento da escola (enquanto
instância simultaneamente veiculadora e legitimadora da
de continuidade ou descontinuidade com a cultura das
famílias dos diferentes grupos sociais. Por outras palavras,
significa entender a relação escola-família como uma relação
entre culturas.”
SILVA, Pedro, 1956Escola-família, uma relação armadilhada : interculturalidade e relações de
poder / Pedro Silva. - Porto : Afrontamento, 2003, pp. 20-21.
Concepção gráfica GAIPE Imagem Microsoft
cultura socialmente dominante) se configura numa relação
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1649-013 Lisboa
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mostra bibliográfica
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