DO CICLO BÁSICO AO PROFISSIONAL: VISÃO DE UMA INGRESSANTE
Nayara Ferreira da Silva
Sara Grinfeld (Orientador)
Introdução: O Programa Bolsa de Iniciação Acadêmica atua há mais de uma década através da
Pró-Reitoria de Extensão (PROEXT/UFPE) com parceria da Fundação de Amparo à Ciência e
Tecnologia do Estado de Pernambuco (FACEPE). Estimula o acadêmico ingressante na construção
de suas vivências no decorrer do curso. No que se refere ao ingressante do Curso de Graduação de
Odontologia, a construção das vivências práticas que ocorre no ciclo profissional. Nos dois
primeiros semestres letivos, de acordo com o Projeto Pedagógico do Curso, os componentes
curriculares são direcionados a Citologia, Embriologia, Histologia, Bioquímica, Biofísica,
Anatomia, Genética, Introdução a Odontologia, Saúde Educação e Sociedade, Biossegurança e
Ergonomia, Psicologia, Bioética, Metodologia do Trabalho Científico. Objetivos: 1-Geral:
Acompanhar as explicações do Protocolo Clínico adotado, associando os Componentes Curriculares
ofertados no Ciclo Básico e aplicados ao Ciclo Profissional. 2-Específicos. Vivenciar através da
observação, as atividades das Clínicas-Escola do Curso de Odontologia quanto aos procedimentos
de acolhimento dos pacientes, anamnese, exame clínico, plano de tratamento, procedimentos
clínico-cirúrgicos, prescrição de medicamentos. Metodologia: Foi adotado o Método de Construção
do conhecimento (Paulo Freire). O período de realização foi durante o ano de 2014. 2 e 2015.1. O
espaço físico da vivência foram nas Clínicas-Escola do Adolescente (7ºperíodo) e de
Odontopediatria (9ºperíodo). Os horários foram pré-estabelecidos de acordo com a matrícula
regular do curso. Para o ingresso na Clínica, foi estabelecida a indumentária necessária, assim como
material de proteção e práticas ergonômica. Os horários oscilaram de acordo com o semestre letivo,
com o cuidado de respeitar os horários obrigatórios. Resultados e Discussão: Tendo como norte o
conteúdo dos componentes curriculares do Ciclo Básico, alguns itens foram focados. Destacando-se
na Citologia, Histologia e Embriologia, foram associados com erupção dos dentes decíduos e
permanentes; assim como padrão de normalidade e anormalidade dos dentes através do exame
clínico e de imagem. Foram destacadas síndromes de origem Genética, Rizolíse e Rizogenese. Para
a Bioquímica e Biofísica, foram focadas os padrões clínicos e radiográficos de dentes saudáveis e
de dente com padrão da doença cárie (saliva, coloração do esmalte da dentina; área de tecidos duros
e moles; complexo-esmalte-dentina-polpa), além das opções a escolha do material protetor e
restaurador. Para o estudo de imagens radiográficas destaca-se Biossegurança, assim como em
todos os procedimentos clínicos, incluindo a Ergonomia. Na Anatomia e Fisiologia, o conhecimento
para os procedimentos de técnicas anestésicas e cirúrgicas. A História da Odontologia e A
Educação a Saúde e Sociedade, permeiam o dia a dia clínico. Na Psicologia, o acolhimento,
condutas psicológicas junto ao paciente e a própria autoestima da ingressante de estar presenciando
e observando o dia a dia clínico, estimulando quem ingressa no Curso de Odontologia. A
Metodologia do Trabalho Cientifico, apoia a curiosidade científica. No caso, a Bioquímica foi o
componente curricular mais destacado para outros estudos: Fluxo Salivar versus Cárie Dentária.
Conclusões: Oportunizou a presença de uma ingressante observando vivencias clínicas no primeiro
ano de graduação onde propiciou estimulando a construção do conhecimento. O mesmo será
aplicado durante o percurso profissional, elevando a sua autoestima, além de praticar o Método
Construtivista para decorrer do tempo.
Palavras-chave: ciclo básico; ciclo profissional; ingressante; odontologia
XV ENEXT/I ENExC - 2015