ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU
Secundário
Disciplina: Espanhol - Iniciação
Competências
Conteúdos programáticos
Ano: 10º (Cursos Profissionais)
Ano Letivo: 2011/2012
Atividades /
Estratégias
Aulas
previstas
Instrumentos
de avaliação
Módulo 1
•
Eu na escola
Mobilizar as estratégias
necessárias para a
identificação e resolução
dos problemas colocados
no decurso das atividades e
tarefas propostos.
•
Motivação
para
a
aprendizagem
da
língua
espanhola;
•
•
Alfabeto;
Artigos definidos e
indefinidos;
•
•
•
•
Interagir de forma
compreensível e com a
ajuda do interlocutor em
situações de comunicação
conhecidas, utilizando
frases simples e
elementares.
•
Apresentação
, identificação
e gostos
pessoais;
•
•
•
•
•
•
Compreender textos
escritos simples, sobre
Género e número dos
•
substantivos;
Género e número dos
•
adjectivos;
•
Pronomes pessoais forma de
sujeito;
Tratamento: tú/usted;
Presente do indicativo de
verbos irregulares: ser e
tener;
Presente do indicativo dos
verbos regulares e dos
verbos pronominais;
Realização de um
trabalho de grupo:
criação de um cartaz
ou de um folheto
informativo alusivo à
língua e cultura
espanholas;
Criação de um cartão
de identidade;
Visualização de fotos
e imagens;
Audição de CDs;
Exercícios de
compreensão oral e
escrita;
24 aulas
- Grelha de
observação
direta das
competências,
ao nível de:
compreensão
oral/escrita,
produção
oral/escrita,
leitura,
pontuação,
aquisição de
conhecimentos.
Período
letivo
temas de seu interesse e de
acordo com o seu
desenvolvimento cognitivo,
linguístico, psicológico e
social.
•
Discurso da
sala de aula;
•
•
•
•
Produzir, oralmente e por
escrito, mensagens curtas
relacionadas com os seus
interesses de comunicação
e com o âmbito dos
conteúdos socioculturais
abordados, embora com um
repertório limitado de
recursos linguísticos.
•
•
•
As relações
humanas: a
família, os
amigos e os
colegas.
•
•
•
•
•
Presente do indicativo de
verbos irregulares: estar,
poder, leer, hacer e decir ;
Determinantes e pronomes
•
possessivos;
Determinantes e pronomes
demonstrativos;
Expressões perifrásticas: ir a •
•
+ infinitivo e estar +
gerúndio;
Preposições: a, con, de, en,
para, por.
Realização de um jogo
de correspondência
imagem-palavra;
•
Visualização de banda
desenhada e vídeos;
Audição de CDs e
rádio;
Exercícios de
compreensão oral e
escrita.
Presente do indicativo do
verbo: parecer ;
Conjunções: y, o, pero,
aunque;
Advérbios: no, ni, sí,
también, tampoco, muy,
poco, bastante, nada;
As expressões de gosto:
preferir, gustar, molestar,
encantar, divertir(se).
•
•
•
Fichas.
•
•
Testes
Autoavaliação
.
Visualização de
imagens e anúncios
publicitários;
Audição de CDs;
Exercícios de
compreensão oral e
escrita;
Mólulo 2
•
•
Vivências e convivências
Mobilizar as estratégias
necessárias para a
identificação e resolução
dos problemas colocados
no decurso das actividades
e tarefas propostos.
Interagir de forma
•
A família e
outras
pessoas;
•
•
•
Concordância: género e
número do substantivo e do
adjectivo;
Grau dos adjectivos.
Artigos: Uso, omissões e
contracções;
•
•
•
Criação de uma árvore
genealógica;
Exercícios de
compreensão oral e
escrita;
Visualização de
- Fichas.
- Grelha de
•
•
•
compreensível e com a
ajuda do interlocutor em
situações de comunicação
conhecidas, utilizando
frases simples e
elementares.
Compreender textos
escritos simples, sobre
temas de seu interesse e de
acordo com o seu
desenvolvimento cognitivo,
linguístico, psicológico e
social.
•
Aspirações,
emoções e
sentimentos;
•
•
Outros determinantes.
Pretérito imperfeito.
•
Pronomes pessoais:
complemento: formas, uso
e colocação;
Pronomes relativos;
Pronomes interrogativos;
Presente do indicativo dos
verbos irregulares;
Condicional;
Diferentes formas de
expressar acções futuras;
Expressão de desejos.
•
•
•
•
•
•
imagens e fotos.
24 aulas
•
•
•
•
•
•
•
Produzir, oralmente e por
escrito, mensagens curtas
relacionadas com os seus
interesses de comunicação
e com o âmbito dos
conteúdos socioculturais
abordados, embora com um
repertório limitado de
recursos linguísticos.
Utilizar adequadamente as
novas tecnologias como
meio de comunicação e
informação.
•
Amigos na
internet.
•
•
•
•
Perífrases com gerúndio;
Expressão de opiniões,
acordo e desacordo;
Outros advérbios;
Outras proposições;
Outras conjunções;
Pretérito indefinido.
•
Visualização de um
filme de Pedro
Almodovar;
Elaboração de um
diário;
Exercícios de
compreensão oral e
escrita;
Audição de CD´s.
Uso da plataforma
CLASE IBÉRICA;
Criação de e-mails
para contatar
amigos;
Exercícios de
compreensão oral e
escrita:
- Leitura de uma nota de
imprensa e
diálogo/debate sobre a
noção de ALDEIA
GLOBAL;
•
Realização de um
inquérito sobre
afinidades e relações.
•
observação
direta das
competências,
ao nível de:
compreensão
oral/escrita,
produção
oral/escrita,
leitura,
pontuação,
aquisição de
conhecimentos.
•
•
Testes
autoavaliação
O
Professor
O
representante
do
grupo
350
___________________________
_____________________________
(
Sílvio
José
Martins
Cardoso)
(Sílvio
José
Martins
Cardoso)