Modelos de Provas
- Cabeçalhos
- Questões
Maria Teresa Granella Lang
Agradecimento aos professores pelo
envio de modelos e sugestões:
Juliana C. Schmidt
Ilo Odilon Villa Dias
• Resolução Nº 170/CONSUN/2009
Manual de Normas e Procedimentos
Acadêmicos da UNOCHAPECÓ
Normas
• Art. 257: para fins de avaliação...
I – Professor atribuirá no mínimo 2 (duas)
notas para compor a nota de Grau 1.
II – Publicação no sistema da nota de Grau
1 deverá ser feita com, no mínimo, 10 dias de
antecendencia da aplicação da prova de Grau 2,
sob pena de anulação desta.
III – Avaliação cumulativa semestral para
todos os alunos, independente da média de
Grau 1, que constituirá a nota de Grau 2.
Normas
• Art. 263: O professor deverá estabelecer, por
escrito, em cada atividade, os critérios de
avaliação utilizados para correção e o valor das
questões em provas ou exercícios de Grau 1
(G1), de Grau 2 (G2) e de Grau 3 (G3).
** Sugestão:
Deixar indicado no cabeçalho da prova/trabalho.
Normas
• Art. 265: O aluno que deixar de realizar a avaliação de
Grau 2 (G2) e/ou a de Grau 3 (G3) deve formalizar o
pedido ao SOL ou nas Secretarias Acadêmicas dos
Campi da UNOCHAPECÓ, num prazo máximo de 3
(três) dias úteis a partir da data marcada para a
realização da avaliação.
• Parágrafo único: a fixação da data de realização da
nova avaliação deverá ser comunicada pelo
Coordenador do curso à SERCA.
• Art. 267: O professor somente aplicará a avaliação
e/ou exame em nova data após autorizado pelo
Coordenador do curso.
Normas
Quando aluno falta a prova de G1?
** Sugestão: Deixar indicado no Plano Ensino.
Obs: O acadêmico(a) que por algum motivo não
comparecer na data acordada de realização de prova de G
1, obedecera os mesmos critérios para realização de
prova de G2 (Artigo 265 do Manual de Normas e
Procedimentos Acadêmicos da Unochapecó).
Neste caso, a critério do professor, a avaliação poderá
ser oral, teórica e/ou prática.
Normas
Avaliações não previstas no Plano de Ensino:
Sugestão: deixar isso descrito no Plano de Ensino
7.0 AVALIAÇÕES
7.3 OUTRAS AVALIAÇÕES:
Fica reservado ao professor responsável pela disciplina a opção de realizar
outras avaliações que achar necessárias (sejam escritas, práticas ou
oral). Caso isso aconteça, os alunos serão devidamente comunicados qual
o peso da avaliação e como essa nota será incorporada nas
notas de G1 e/ou G2. Essas outras avaliações poderão ser realizadas, sem aviso
prévio aos alunos, como parte de realização de exames na aula prática, discussão de
resultados, ou outro critério adotado pelo professor.
Normas
•
Art. 268 : O pedido de revisão das avaliações que compõe a média de
Grau 1 deverá ser feita por escrito, diretamente ao professor, indicando
os motivos da controvérsia relativa à nota.
•
Art. 269 : Todos os instrumentos de avaliação deverão ser devolvidos ao
aluno. Sugestão: devolutivas sem entregar provas.
•
Art. 270 : São passíveis de
revisão as avaliações referentes
ao Grau 2 e ao Grau 3.
Parágrafo único: o aluno interessado na revisão de avaliação deverá
pagar a taxa respectiva, conforme Portaria da Vice-Reitoria de
Administração.
Sugestões:
• Tomar cuidado com cabeçalhos das questões.
• Questões objetivas - menos complicadas nas revisões de
prova.
Conteúdo das avaliações:
Conteúdo das avaliações:
Sugestões:
• Que os conteúdos sejam cumulativos para provas de
G1 (mais do que uma), G2 e G3 (são normas da
Uno).
Sugestão - colocar no Plano de Ensino:
A prova de G2 terá caráter cumulativo. O critério da %
(porcentagem) dos conteúdos anteriores ou posteriores
a G1 a serem abordados, ficará a critério do professor.
Cabeçalhos
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ – UNOCHAPECÓ
ÁREA DE CIÊNCIAS DA SAÚDE – CURSO DE FARMÁCIA (261) DISCIPLINA DE xxxxxxxxx
PERÍODO: 5º
SEMESTRE: 2010/2
PROFESSOR: xxxxxxxx
Avaliação de G 3
DATA : 09/12/2010
HORA: 15:25
Estudante:
______________________ Nota: ________
Cabeçalhos
Área de Ciências da Saúde
Curso de Farmácia
Disciplina: xxxxxxxxxxxxxxxx
Professor: xxxxxxxxxxxxxxxxxx
ALUNO(A):_________________________________________
Cabeçalhos
Universidade Comunitária da Região de Chapecó
ESTÁGIO EM ANÁLISES CLÍNICAS - 20102
Prof.: Xxxxxxxxxxxxxxxxxx
ALUNO(A) :_________________________________
NOTA:................
Cabeçalhos
• Sugestão: colocar no Plano de ensino – item AVALIAÇÃO
• O conteúdo programático das provas será teórico-prático e abrangerá
os assuntos ministrados em aulas teóricas, práticas e seminários.
• Convém lembrar ao aluno, que todo assunto abordado em sala de
aula/laboratório deverá ser acrescido de leitura
as
bibliografias recomendadas no final desse plano de
ensino e obrigatórias ao crescimento intelectual do
aluno. Essas leituras, serão consideradas conteúdos
programáticos e passíveis de fazerem parte do
conteúdo das avaliações.
Cabeçalhos
• Sugestão: colocar no Plano de ensino – ítem AVALIAÇÃO
Erros de ortografia e gramática, que fazem parte da
correta emissão de laudos serão passíveis de desconto nas
avaliações de G1, G2, G3 e outras avaliações que possam ser
aplicadas no decorrer do semestre, a critério do professor.
Cabeçalhos
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES:
•As questões da prova baseiam-se nos conteúdos
ministrados na disciplina durante as aulas práticas e
teóricas, acrescidos de leituras adicionais realizadas em
livros textos ou sites constantes das Referências bibliográficas
do Plano de Ensino da disciplina.
•A prova é individual e sem consulta. O aluno que não
observar essa regra terá sua prova retirada e receberá nota 0
(zero) na avaliação de G2.
•Para manter o critério de igualdade, os últimos 2 alunos a
realizarem a prova, deverão permanecer na sala até que
todos tenham entregue as provas.
•Não deverão ser feitas perguntas durante a prova. A
interpretação das questões faz parte da prova.
Cabeçalhos
•Serão descontados erros de ortografia e gramática,
especialmente os erros de termos científicos inerentes à
disciplina.
•Não será permitido atender ou utilizar o telefone celular para
cálculos.
•Considerar como valores de referência, os valores indicados na
questão.
•As fórmulas para cálculo estão na última folha da prova.
•O valor de cada questão está indicado na prova.
Cabeçalhos
• O gabarito deverá ser respondido a caneta azul ou preta.
• Mantenha sua prova no centro da carteira, não permitindo que
seja visualizada por quem estiver sentado atrás. Limpe sua
carteira de possíveis anotações, pois caso seja percebida
alguma anotação referente a disciplina será considerado
cola.
• Sobre a carteira podem ficar somente lápis, borracha, corretivo
e canetas.
• Ao acabar a prova não permaneça nas imediações do local.
Cabeçalhos
• Cada questão objetiva possui uma única alternativa correta.
• Indique a alternativa que julgar correta, marcando-a com
um ”X” sobre a letra correspondente de cada questão
objetiva. Não será considerada a questão que não
apresentar marcações, apresentar mais de uma marcação
ou com rasuras.
Cabeçalhos
Gabarito
Questão
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Alternativa
Questão
Alternativa
Cabeçalhos
GABARITO
QUESTÃO 1
QUESTÃO 2
QUESTÃO 3
QUESTÃO 4
QUESTÃO 5
A
B
C
D
E
Modelos de Questões
• Considerar objetivos do curso;
• Procurar abranger assuntos de forma a
fazer o
estudante pensar e não apenas memorizar;
• Evitar artifícios que só complicam a resolução da
questão;
• Evitar o uso de palavras como sempre, nunca,
jamais…;
• Evitar as negativas. Se for usá-las, destacar em
negrito: exceto - não - incorreto...;
• Nunca solicitar a expressão de opiniões;
• Evitar “pegadinhas” .
Modelos de Questões
Eosinofilias podem acontecer em diferentes situações consideradas patológicas....
Dentre as parasitoses em que isso pode acontecer estão as causadas por
Helmintos. Observe atentamente as questões de 1 a 7 e escolha a alternativa que
contiver apenas parasitas causadores de eosinofilia (Helmintos):
1. Giardia lamblia.
2. Entamoeba coli.
3. Ancylostoma duodenale.
4. Entamoeba histolitica.
5. Strongyloides stercoralis.
6. Taenia solium.
7. Ascaris lumbricóides
A. (
B. (
C. (
D. (
E. (
)1–2–3–4–5–6–7
)1–2–3–4
)3–5–6–7
) 1 – 2 –– 5 – 7
)2–3–4–7
Modelos de Questões
Assinale a alternativa correta nas questões propostas abaixo. Diante
da necessidade de uma transfusão sanguínea não pode existir
incompatibilidade entre doador e receptor. Abaixo, entre os
parênteses coloque C para compatível e I para incompatível.
( ) Doador AB positivo / receptor AB negativo;
( ) Doador B positivo / receptor AB positivo;
( ) Doador A negativo / receptor A positivo;
( ) Doador O positivo / receptor AB negativo;
( ) Doador AB positivo / receptor O positivo.
Assinale a sequência correta
A – I / I / I / I / I; B – C / C / C / C/ C; C – I / I / C / C / I;
D – I / C / C / I / I; E – C / C / I / I / C.
Modelos de Questões
Existem cinco classes de anticorpos (IgA, IgD, IgE, IgG e IgM), cada um com
uma propriedade especifica. Abaixo, entre os parênteses, no início de cada
afirmação, escreva a letra correspondente a classe para designar a qual
imunoglobulina esta se refere.
( ) É o anticorpo da resposta secundária e sua presença indica processo passado ou
cura.
( ) É o anticorpo da resposta primária e sua presença indica infecção presente.
( ) É a imunoglobulina que atravessa a placenta.
( ) Efetiva contra parasitas e também participa das reações alérgicas.
( ) É a imunoglobulina predominante nas secreções.
A sequência correta é:
A – G, M, G, E, A. -- B – M, G, G, E, A. -- C – G, M, M, E, A. -- D – G, M, G, A, E. -- E – G,
M, A, E, G.
Modelos de Questões
Complete a linha tracejada ..... utilizando as opções DNA; RNA; Gen; Éxon;
Introm. A seguir escolha a alternativa que apresente a sequencia correta.
O polímero de ________________ pode apresentar as seguintes bases:
Adenina, Guanina, Citosina e Uracila. O ___________________ tem a ......
O __________________ tem a função de processamento da informação
genética para síntese de proteínas. O _____________ é definido ......
proteína. Os _______________ são as sequências codificantes na
molécula do DNA.
A sequencia correta é:
A – RNA, DNA, RNA, Gen, Introm.
B – RNA, DNA, DNA, Gen, Éxon.
C – RNA, DNA, RNA, Gen, Éxon.
D – RNA, DNA, RNA, Éxon, Introm.
E – RNA, RNA, DNA, Introm, Éxon.
Modelos de Questões
Leia atentamente as seguintes proposições relacionadas aos processos
Leucêmicos (incluindo aqui Leucemias, Linfomas e Mieloma):
I - A transformação maligna de uma célula do sistema linfóide ou mielóide
depende, fundamentalmente....
II - As células leucêmicas possuem ....
III - As características clínicas e laboratoriais ....
IV - A infiltração orgânica das células ....
V - Dos territórios extramedulares comprometidos ...
Assinale a alternativa que contiver todas as afirmativas corretas:
A. (
B. (
C. (
D. (
E. (
)
)
)
)
)
I – II – III - IV – V
II – III - IV – V
I – III - V
I – II - IV – V
I – II – III - IV
Modelos de Questões
Esta questão contém duas afirmativas:
Primeira afirmativa: O prognóstico da doença maligna na infância depende
primariamente do tipo do tumor.....
Segunda afirmativa: Nas crianças esse aspecto assume grande relevância por
tratar-se de uma população cuja sobrevida é longa.......
Assinale:
A. (
B. (
C. (
D. (
E. (
) Se as duas forem verdadeiras e a segunda exemplifica a primeira.
) Se as duas forem verdadeiras e a segunda não exemplifica a primeira.
) Se a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
) Se a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
) Se as duas são falsas.
Modelos de Questões
A patogênese das SMD ainda é pouco compreendida..... assinale V (se afirmativa
verdadeira) ou F (se afirmativa Falsa) e escolha a alternativa que contiver a sequência
correta.
( ) A principal característica são as citopenias periféricas, isoladas ou em associação.
( ) O achado mais comum é a anemia ...
( ) O número de Reticulócitos está diminuído ....
( ) A leucopenia, presente ....
( ) Em alguns pacientes ocorrem plaquetopenias (associadas a outras citopenias)...
A. (
B. (
C. (
D. (
E. (
) V, V, V, V, V.
) F, F, V, V, V
) V, F, F, V, V
) V, V, F, F, V
) V, V, V, F, F
Modelos de Questões
Leucemia Mielóide Aguda (LMA), é uma proliferação anormal de células da linhagem
mielóide dos glóbulos brancos que se caracteriza pela rápida proliferação .....
Realize a somatória das séries hematopoiéticas que podem desenvolver LMA e
escolha a alternativa que contiver a soma correta.
05 – Série Granulocítica
10 – Série Linfocítica
15 – Série Eritrocítica
20 – Série Megacariocítica
25 – Série Monocítica
A. (
B. (
C. (
D. (
E. (
) 15
) 30
) 45
) 65
) 75
Modelos de Questões
Questão 1 (1,4pt) – A formação de mensageiros secundários no interior das células é
fundamental para a atuação de diversos hormônios secretados no organismo
humano. Descreva como ocorre a formação do mensageiro intracelular AMP
cíclico a partir da ligação de um hormônio, como por exemplo o glucagon, a um
receptor acoplado à proteína G.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Modelos de Questões
Questão 2 (2,0pt) – Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas
falsas.
Obs: -
as sentenças falsas deverão ser justificadas no
espaço abaixo das respectivas sentenças
cada sentença assinalada (e justificada quando o caso) corretamente vale 0,5 pt
a)( ) Na Apoptose, a ativação das proteases de suicídio denominadas caspases causa
a destruição do citõesqueleto, levando ao rompimento da célula e intensa
resposta inflamatória local.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Modelos de Questões
Questão 6 (0,8pt) –Considerando os tipos de enzimas capazes de inativar espécies
reativas de oxigênio, relacione os ítens da coluna da esquerda com suas
respectivas características na coluna da direita.
Superóxido dismutase
Catalase
Glutationa peroxidase
Glutationa redutase
( ) age sobre o peróxido de hidrogênio tranformando-o em água e oxigênio
( ) em associação com NADPH é capaz de regenerar a glutationa
( ) age transformando dois radicais superóxidos em um peróxido de hidrogênio
( ) presente no citoplasma e nas mitocôndrias, capaz de reduzir o peróxido de
hidrogênio em água
Modelos de Questões
Questão 8 (3,0pt) – Você isolou em laboratório um fragmento de DNA .......seguida de
digestão com enzimas de restrição e ligação no vetor. A partir da seqüência de
nucleotídeos do fragmento de DNA obtido mostrado a seguir (não apresenta
íntrons), responda:
GCTGCATCAGAAGAGGCCATCAAGCACATCACTGTCCTTCTGCCATGCCCATCGCAATTGCCCTG
TGGATGCGCCTCCTGCCCCTGCTGGCGCTGCTGGCCCTCTGAGAACCTGGCCCAGCCGCA
GCCTTTG
A) Quantos aminoácidos formam o hormônio peptídico codificado por esse gene? (0,4
pt)
B) A partir da sequência de nucleotídeos do fragmento de DNA, desenhe os
iniciadores que você irá utilizar para amplificar a seqüência codificadora do gene.
C) Quais são as seqüências de nucleotídeos dos 2 iniciadores, o universal e o reverso?
(1,0pt)
50 maneiras de AGITAR uma prova!
1. Correr até o professor e comer a prova na frente dele.
2. Correr até o professor e forçá-lo a comer a prova na sua frente....
4. Resolva um prova de física em latim e uma prova de latim com
equações e razões de massa/força.
5. Comece a sussurrar alto para a pessoa ao seu lado até vocês dois
serem pegos. Isso é bom pra se fazer com alguém que você não gosta...
8. Vá cinco minutos atrasados, entre correndo, faça um chapeuzinho com
sua prova e saia cantando "Marcha soldado, cabeça de papel".
10. Peça para entregarem duas pizzas para o professor com um cartão
com seu nome. Esteja preparado para pagá-las, ou saia antes de
chegarem.
11. Chute a cadeira da pessoa na sua frente. Se as carteiras estiverem
próximas o suficiente, então você pode começar uma reação em cadeia na
fila.
18. Use todos os espaços da prova com uma reclamação formal sobre um
ódio de estimação (escola/trabalho/etc).
19. Ande até o professor e peça um pedaço de papel. Repita isso em
intervalos de cinco minutos até que o professor pergunte porque você
precisa de tanto papel. Então mostre ao professor a corrente de papel que
você fez com eles.
20. Finja que sofre um ataque do coração durante a prova.
21. Traga salgadinhos ou docinhos e ofereça as outras pessoas fazendo
prova, uma a uma.
23. Chegue 10 minutos antes da prova terminar, sente-se, escreva algumas
linhas e entregue a prova 5 minutos mais cedo.
33. Faça a prova escrevendo sentenças de trás para a frente (isso requer
um pouco de prática).
35. Entregue a prova com 10 notas de 100 do banco imobiliário no meio
e escreva "R$100 por ponto".
36. Tire seus sapatos e meias. Se isso não limpar a sala então comece a
examinar suas frieiras/pés de atleta. Mostre-as ao professor se for preciso.
37. Fique levantando-se e mudando de carteira durante a prova até o
professor te expulsar.
38. Jogue "brócolis" com você mesmo. Para aqueles que não são
familiarizados com as regras do "brócolis" é um jogo usualmente jogado
com duas pessoas onde cada pessoa fala "brócolis" em um volume mais
alto que a outra. O vencedor é o que conseguir ficar mais tempo sem ser
expulso.
39. De um beijo na boca do professor(a).
41. Leve uma bexiga de hélio para a prova. Inale o conteúdo e cante a ópera
"Barbeiro de Sevilha" (fígarooo fi fígarooo fa) para o professor.
43. Solte um pequeno rato na sala e assista a histeria coletiva quando ele
correr para a "ala feminina".
44. Beba um litro de coca antes da prova e tente arrotar "A dança das
valquírias".
46. Peça para ir ao banheiro. Retorne e reclame que não tem papel no
banheiro. Dê uma pausa, pegue a prova e volte correndo ao banheiro.
48. Vá vestido de fada e conceda ao professor qualquer desejo que ele
quiser.
50. Coloque música alta no seu celular e ignore os pedidos do professor.
Até que em FIM…