II FÓRUM NACIONAL DE PESQUISA E PÓSGRADUAÇÃO EM FISIOTERAPIA
IMPACTO DA AVALIAÇÃO CAPES
NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA
ÁREA DA SAÚDE
Geraldo Brasileiro Filho
Comitê Medicina II CAPES
22/06/06
AVALIAÇÃO CAPES
• INÍCIO: 1975
• 1988: ANUAL/TRIENAL
• DIRETRIZES BÁSICAS
– Meios
– Produtos
AVALIAÇÃO CAPES
•
•
•
•
•
•
•
Proposta
Corpo docente
Atividades de pesquisa
Atividades de formação
Corpo discente
Teses e dissertações
Produção intelectual
CORPO DOCENTE
• PERMANENTES
• VISITANTES
• COLABORADORES
Portaria no 68, 03/08/04
DOCENTE PERMANENTE
I – Atividades de ensino: G e/ou PG
II – Projetos de pesquisa
III – Orientação discentes (M/D)
IV – Vínculo institucional. Exceto:
Bolsa de fixação de docente
Professor aposentado
Cedido por convênio
V – Tempo integral à instituição
40 horas semanais
DOCENTE PERMANENTE
 Ensino
 Pesquisa
 Orientação
 Vinculação à instituição
DOCENTE PERMANENTE
GRANDE ÁREA SAÚDE
 Mínimo 60% docentes permanentes
com vínculo de 40 horas semanais
 Até 40% dos docentes permanentes
podem ter dedicação parcial
 Para abertura de cursos, são
necessários no mínimo 10 docentes
permanentes
PROFESSOR VISITANTE
• Docente ou pesquisador vinculado a outras
instituições que atua, por período contínuo
de tempo e em regime de dedicação integral,
em projeto de pesquisa, orientação e/ou
atividades de ensino no programa.
• Além disso, os docentes visitantes devem
atuar no programa mediante contrato por
tempo determinado com a instituição ou por
bolsa concedida, para esse fim, por essa
instituição ou por agência de fomento.
PROFESSOR COLABORADOR
• Demais membros do corpo docente do programa (exceto
permanentes e colaboradores) que participam de forma
sistemática do desenvolvimento de projetos de pesquisa ou
atividades de ensino ou extensão e/ou orientação de
estudantes, independentemente de possuírem ou não vínculo
com a instituição.
• Atividades esporádicas como conferencista, membro de banca
de exame ou co-autor de trabalhos não caracterizam um
profissional como integrante do corpo docente.
• A produção científica dos docentes colaboradores pode ser
incluída como produção do programa apenas quando relativa a
atividade nele efetivamente desenvolvida.
CORPO DOCENTE
 Participação de docente permanente em até 2
programas da mesma instituição

Não será permitida participação de docentes
permanentes em 2 ou mais instituições distintas,
exceto quando a participação ocorrer em dedicação
parcial em todas as instituições
 Professores visitantes e colaboradores podem
significar capacidade do programa de atrair
pesquisadores para suas atividades, mas sem
caracterizar
dependência
destes
para
o
desenvolvimento das atividades essenciais.
PRODUÇÃO INTELECTUAL
•
•
•
•
Artigos completos
Resumos em periódicos ou eventos
Livros e capítulos
Patentes
ARTIGOS COMPLETOS
• Sistema Qualis: nacional e internacional
• JCR é referência para classificação dos
periódicos de circulação internacional
• Mediana do índice de impacto separa Qualis
internacional A de B
• Periódicos com índice de impacto superior à
mediana são Internacional A.
ARTIGOS COMPLETOS
Qualis internacional C
 Catalogados em pelo menos uma das seguintes
bases:
Medline, International Pharmaceutical Abstracts
(IPA), International Nursing Index (INI), Cumulative
Index to Nursing & Allied Health Literature
(CINAHAL), SportDiscus, ERIC, Tropical Diseases
Bulletin, Sociological Abstracts, Planning/Policy &
Development
 Regularidade, periodicidade, padrão internacional,
corpo editorial, distribuição de autoria e rigor na
seleção de artigos
QUALIS NACIONAL
Periódicos, brasileiros ou não, que tenham circulação
nacional e que atendam os critérios de composição
do corpo editorial e de consultores, regularidade e
periodicidade, definidos pelas Áreas de Avaliação,
podendo ser A ou B, sendo:
• Qualis Nacional A: indexados no SCIELO
• Qualis Nacional B: indexados LILACS, EMBASE,
EXCERPTA MÉDICA, PSYCLIT ou que sejam
editados por sociedades científicas nacionais
representativas da Área de Avaliação
• Qualis Nacional C: os demais periódicos.
LIVROS E CAPÍTULOS
• Livros e capítulos de livros coms conteúdos relevantes
serão classificados no sistema Qualis como:
1 livro completo nacional = 1 artigo Qualis Nac A
1 capítulo de livro nacional = 1 artigo Qualis Nac B
1 livro completo internacional = 1 artigo Qualis Int A
1 capítulo de livro internacional = 1 artigo Qualis Int B
 A produção de livros e capítulos poderá compor no
máximo 1 dos produtos para se atingir o número
mínimo exigido em cada nível de conceito (p.ex., 1 dos
3 artigos Qualis Nac A para obter conceito BOM).
DOCENTE PERMANENTE
 Para efeito da avaliação, só será considerada
a produção intelectual dos docentes
permanentes. A produção de um docente
somente será contada em 1 único programa
 Ao informar a produção intelectual no Coleta
CAPES, o programa deverá informar a
instituição onde a pesquisa foi realizada.
PATENTES
1 patente registrada equivale a 1 artigo
completo Qualis Internacional A.
PRODUÇÃO INTELECTUAL
• CONCEITO EXCELENTE (7): 80% ou mais
dos docentes permanentes devem ter
publicado, no triênio, no mínimo 6 artigos em
Qualis Internacional A ou B, sendo pelo
menos 3 no Qualis Internacional A.
• CONCEITO EXCELENTE (6): 80% ou mais
dos docentes permanentes devem ter
publicado, no triênio, no mínimo 4 artigos em
Qualis Inernaional A ou B, sendo pelo menos
2 no Qualis Internacional A.
PRODUÇÃO INTELECTUAL
• CONCEITO MUITO BOM (5): 80% ou mais dos
docentes permanentes devem ter publicado,
no triênio, no mínimo 3 artigos em
periódicos Qualis Internacional C ou
superior, sendo pelo menos um deles Qualis
Internacional A ou B.
• CONCEITO BOM (4): 80% ou mais dos
docentes permanentes devem ter publicado,
no triênio, no mínimo 3 artigos em
periódicos Qualis Nacional A ou superior,
sendo pelo menos um deles Qualis
Internacional C ou superior.
PRODUÇÃO INTELECTUAL
• CONCEITO REGULAR (3): 80% ou mais dos
docentes permanentes devem ter publicado,
no triênio, no mínimo 3 artigos em
periódicos Qualis Nacional B ou superior.
Sem excluir o critério anterior, 60% dos
docentes permanentes devem ter publicado
pelo menos um artigo em periódico Qualis
Internacional C ou superior.
PRODUÇÃO CIENTÍFICA – BRASIL 1976/2004
de artigos
Número
Papers
Scientific production, Brazil - 1976-2004
20.000
18.000
16.000
14.000
12.000
10.000
8.000
6.000
4.000
2.000
0
1976 1981 1986 1991 1996 2001 2004 2007
Obs.
Trend
Publicações na área da Saúde
20 Principais países
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
EUA
Reino Unido
Japão
Alemanha
França
Canadá
Itália
Holanda
Austrália
Espanha
36,68
8,57
8,11
6,63
5,19
4,02
3,54
2,33
2,27
2,06
Paraje et al., Science, 308:959-960, 2005
Publicações na área da Saúde
20 Principais países
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Suécia
China
Suíça
Índia
Israel
Bélgica
Dinamarca
Finlândia
Brasil
Coréia
Outros países
1,93
1,63
1,39
1,16
1,04
1,03
0,90
0,89
0,73
0,59
9,32
Paraje et al., Science, 308:959-960, 2005
Número de artigos
ARTIGOS PUBLICADOS (ISI) – 1981-2004
BRASIL E PAÍSES QUE MAIS PUBLICAM (EXCETO EUA)
Brasil
Japão
Alemanha
França
Inglaterra
China
Canadá
Suécia
Número de artigos
ARTIGOS PUBLICADOS (ISI) – 1981-2004
BRASIL X ALGUNS PAÍSES
Brasil
Áustria
Bélgica
Dinamarca
Israel
Noruega
Polônia
Escócia
Finlândia
20.000
20
15.000
15
10.000
10
5.000
5
0
0
1981
1986
1991
ANOS
YEARS
1996
2001
RATIO
PAPERS
NUMBER
artigos
deOF
Número
PRODUÇÃO
CIENTÍFICA
SCIENTIFIC
PRODUCTION:
BRAZIL X
NETHERLANDS
BRASIL
X HOLANDA
Brasil
BRAZIL
Holanda
NETHERLANDS
Razão
RATIO
PRODUÇÃO CIENTÍFICA
BRASIL X ALEMANHA
70.000
20
18
16
50.000
14
40.000
12
10
30.000
8
20.000
6
4
10.000
2
0
0
1981
1986
1991
ANOS
YEARS
1996
2001
RATIO
NUMBER
artigos
de PAPERS
NúmeroOF
60.000
Brasil
BRAZIL
Alemanha
GERMANY
Razão
RATIO:
G/B
FORMAÇÃO DE MESTRES E DOUTORES
MESTRADO
Ano
1990
1992
1994
1996
1998
2000
2001
2002
2003
5.737
6.811
7.821
10.499
12.681
18.373
20.032
24.432
27.630
DOUTORADO
1.302
1.766
2.113
2.985
3.949
5.335
6.040
6.894
8.094
CONCLUSÕES
• Na última década houve modesta mas
crescente presença do Brasil na pesquisa
biológica e da saúde;
• O aumento da produção acompanhou-se
da melhoria na qualidade das publicações,
medida pelo aumento do número de
citações nos periódicos internacionais;
CONCLUSÕES
• Muitos fatores contribuíram para essa situação, entre
elas a expansão e o desenvolvimento da pósgraduação:
aumento da demanda
processo de avaliação
sistema Qualis
outros fatores
• Manter essa tendência depende de uma política
articulada de C & T, envolvendo o Estado, universidades
e demais organizações envolvidas.