Realização:
III Seminário de Pesquisa da Faculdade Eça de Queirós
Organização do Evento
Prof. Ms. Mauro César Gonçalves
Prof. Ms. Washington Santos Nascimento
Membros da comissão Organizadora
Prof. Ms. Elisangela Nogueira Godêncio
Prof. Ms. Geraldo Carlos Barbosa
Prof. Esp. Isaac Puig
Prof. Dra. Maria Clara Saboya
Prof. Ms. Sonia Cristina Esplendor
Prof. Ms. Salete Petrin
Prof. Ms. Walter Martins
Suporte
Denise Mori Encinas
Thiago Gomes Borges da Silva
Caderno de Resumos: Letras e Pedagogia
Organização:
Prof. Ms. Washington Santos Nascimento
Professores Avaliadores:
Prof. Ms. Geraldo Carlos Barbosa
Prof. Ms. Sonia Cristina Esplendor
Professores Orientadores:
Prof. Ms. Elisangela Nogueira
Prof. Ms. Geraldo Carlos Barbosa
Prof. Dra.. Maria Clara Saboya
Prof. Ms. Washington Santos Nascimento
Programação
Sala 6
Coordenação. Prof. Ms. Geraldo Barbosa
08:00 às 09:00
O comportamento da mulher portuguesa no final do século XX
Carla Santos Marinho, Clarice Aparecida Da Silva Costa e Paulo Roberto Da Silva
A Magia e a Leitura: o Poder da Prática de Ensino no entretenimento Literário
Mariana Rodrigues, Linemileide Fernandes de Almeida
Perfis das personagens Aurélia e Lucíola de José de Alencar
Fernanda Soares Pedroso Cubas, Elaine Cristina Tenório
09:00 às 10:00
Neoliberalismo e educação: Impactos na preparação para o trabalho
Damires Cláudia de Lima Alves; Samara Rodrigues Landim
A Música Como Instrumento No Processo De Ensino Aprendizagem.
Izabel Oliveira De Andrade
Michelle Da Silva De Jesus E Sousa
Simone Scandoleiro
Alfabetização e Letramento: um Estudo De Caso Nos Primeiros Anos Do Ensino
Fundamental Na Escola Pública
Aparecida Lúcia De Souza Lima, Claudia Vasconcelos Dantas
10:00 às 11:00
Avaliação mediadora, o aluno avaliado como ser integral
Carina Sudano Bellatini
A inclusão da criança com deficiência auditiva e surdez no ensino regular de
Jandira
Creusa Torres Pereira, Elisabeth da Silva Dourado, Márcia da Silva Gonzaga
Sala 7
Coordenação: Prof. Ms. Cristina Sonia Esplendor
08:00 às 09:00
O ensino da Crônica por meio das sequências didáticas
Hagta Cavalcante, Jaqueline da Silva Ramos
Letramento: a Formação de Leitores Críticos
Daiane Olímpio, Rosa Barbosa, Rození Morais
O Lúdico no Ensino Da Língua Espanhola
Adiles Fabrícia Mateus Braga, Jéssica Aline Almeida Dos Santos, Leandra Correa
Branquinho
09:00 às 10:00
Brasil E Coréia Do Sul Um Estudo Comparativo A Partir Das Gírias E Expressões
Idiomáticas
Daniel Hyun Cho Lim, Valeska Aparecida Claudio Ribeiro De Jesus
Inclusão escolar de crianças com Síndrome de Down
Amanda Santos
O Desenvolvimento do aluno que pratica Basquetebol. Um Estudo De Caso Na
Escola Municipal De Itapevi (SP) Dona Floriza Nunes De Camargo
Carolina Pacola
10:00 às 11:00
O brincar no contexto hospitalar
Erinalda Marinho, Lenice Santana
A matemática na educação infantil: A utilização de jogos e brinquedos para
ensinar matemática
Catia Gomes
Resumos dos Trabalhos Apresentados
Orientandos da Prof. Ms. Elisangela Nogueira
O comportamento da mulher portuguesa no final do século XX
Carla Santos Marinho
Clarice Aparecida Da Silva Costa
Paulo Roberto Da Silva
Orientadora: prof. Ms. Elisangela Nogueira
Este trabalho de conclusão de curso é uma pesquisa sobre o comportamento da
mulher portuguesa no final do século XX, tendo como base as personagens Julia Grei e
Anabela Cravo do livro Notícias da Cidade Silvestre de Lídia Jorge. Embora com
comportamentos e vidas diferentes as personagens buscam a liberdade feminina, cada
uma a seu modo. Baseamo-nos em teóricos como Françoise Thébaud (1991) em
História das Mulheres no Ocidente, A Personagem de Beth Brait (1985) e As Deusas e
a Mulher de Jean Shinoda Bolen (1990). Anabela e Julia Grei demonstram por meio de
suas experiências vividas, seus sentimentos, vontades e sonhos, a busca pelo
reconhecimento na sociedade com direitos iguais aos dos homens, representado todas as
mulheres.
A Magia da Leitura: O Poder Da Prática De Ensino No Entretenimento Literário
Mariana Rodrigues
Linemileide Fernandes de Almeida
Orientadora: prof. Ms. Elisangela Nogueira
Neste trabalho abordaremos um tema de grande importância para a educação
escolar, “O poder da prática de ensino no entretenimento literário”, observaremos nesse
assunto, conceitos e teorias de como usar o entretenimento a favor do professor e do
aluno na sala de aula. O alcance da capacidade dos alunos depende da influência do
professor, sua didática pode despertar o interesse em diversas áreas. Contudo não se
pode expandir algo que não teve início, pois a base do aprendizado está na formação de
conceitos. A iniciativa é trazer uma nova metodologia didática e proporcionar um
conceito literário positivo para os alunos. Encarar um novo método pode ser um choque
para orientadores que preferem mantes o modo padrão, mas a experiência tende a ser
promissora quando o material de trabalho é o passatempo do publico a ser atingido.
Sabe-se que o entretenimento é a palavra-chave, principalmente na vida dos
adolescentes, e no quesito leitura, é visível a necessidade de instiga-los a aderir este
hábito. Por isso mostraremos uma maneira, que pode não ser muito usada em sala de
aula, mas que com certeza tem grandes chances de motivar os estudantes a ler e
aprender de forma interessante e até divertida. O trabalho do professor pode ser
facilitado graças ao contato que temos em tempo real das coisas que entretêm os jovens
alunos. Uma prova disso é a nova forma de leitura que eles aderiram para o dia a dia,
para quem desconhece é só abraçar a oportunidade de se encantar com os contos
fantásticos, que abriram a imaginação de muitos estudantes. As sagas mostram um novo
rumo para quem pretende despertar nos alunos o gosto eterno pela leitura. Com base nas
teorias de alguns autores que serão citados no decorrer desse assunto, veremos que é
possível sim, trazer filmes para sala de aula, para ser usado como aprendizagem e
desenvolvimentos de conhecimentos dos educandos. Trabalhando a memorização, os
conhecimentos prévios dos alunos, fazendo também com que eles se tornem
observadores críticos, não apenas assistindo aos filmes, mas olhando com outro ângulo
toda a história, verificando seu contexto, espaço, tempo etc. Assim teremos um bom
resultado, moldando a cada estudo os interesses dos alunos não só nos filmes, mas
buscando na leitura, todas as informações solicitadas pelo professor. Usar o
entretenimento como aprendizado pode não ser aceito por alguns professores, gestores,
coordenadores, etc. Mas o que precisamos levar em consideração é a relação dos alunos
com esses âmbitos de interação. Se eles estudarem um assunto que já dominam, de certa
forma renderão muito mais no aprendizado, não é uma regra, é um fato. Estudar as
mesmas coisas todos os dias, além de ser cansativo não produz nem metade do que nós,
professores, gostaríamos, então veremos como é possível trabalhar o entretenimento em
sala de aula.
O ensino da Crônica por meio das sequências didáticas
Hagta Cavalcante
Jaqueline da Silva Ramos
Orientador: prof. Ms. Elisangela Nogueira
Resumo
Os gêneros textuais destacam-se em vários momentos de nosso cotidiano, em diversas
situações de comunicação. Atualmente o estudo dos gêneros tem se tornado comum,
pois sua compreensão desenvolve uma melhor percepção das atividades comunicativas
de toda sociedade. O objetivo dessa pesquisa é propor o ensino de gêneros textuais,
destacando o gênero crônica e adotando estratégias que despertem interesses e auxiliem
na prática de ensino de gêneros. Baseamo-nos nas teorias de Schneuwly, Dolz e
Noverraz para o desenvolvimento da pesquisa e na adoção da proposta de sequência
didática como estratégia de ensino. Segundo esses teóricos os gêneros apresentam
modelos cognitivos que funcionam como intermediários entre enunciador e destinatário
possibilitando situações de comunicação. As sequências didáticas atuam como suporte
para organizar e selecionar de maneira mais eficiente as atividades a serem aplicadas
aos alunos. Baseadas nos resultados adquiridos , foi elaborado um projeto para o ensino
do gênero Crônica por meio das sequências didáticas.
Palavras – chave: estratégias de ensino, comunicação, sequência didática.
Letramento: a formação de leitores críticos
Daiane Olímpio
Rosa Barbosa
Rození Morais
Orientador: prof. Ms. Elisangela Nogueira
Resumo
Este trabalho tem por objetivo o conhecimento dos maiores problemas enfrentado, tanto
em sala de aula quanto em casa, e as tendências modernas que impedem a formação do
leitor crítico e reflexivo. Também traz análise de obras que enfocam o comportamento
leitor e propõem soluções e opções para um melhor desenvolvimento das atividades que
envolvem a leitura nas aulas e também a prática dessas teorias em sala de aula.
O lúdico no ensino da língua espanhola
Adiles Fabrícia Mateus Braga
Jéssica Aline Almeida Dos Santos
Leandra Correa Branquinho
Orientadora: prof. Ms. Elisangela Nogueira
O ensino da Língua Estrangeira é uma prática rica e inovadora e de cunho social, no
qual, o aprendiz adquirirá habilidades e competências relacionadas à aquisição de uma
nova língua estrangeira. O trabalho de pesquisa considerou o lúdico como recurso
didático e de importante auxílio ao professor e ao aluno para vivenciarem juntos, as
diversas possibilidades de aprendizagem da Língua Espanhola e seus contextos. As
atividades lúdicas oferecerão aos alunos a oportunidade de ampliar e aperfeiçoar novos
conhecimentos linguísticos, por diferentes situações de audição, leitura e escrita. Por
meio de jogos, brincadeiras, músicas e teatro, passando a conhecê-la e identificando
suas características, normas, convenções e funcionamento da língua. O professor
desempenhará um papel fundamental de importância, possibilitando aos aprendizes essa
maneira de ensinar, por meio do lúdico, valorizando os saberes construídos pelos
alunos. O trabalho a seguir, foi dividido em três capítulos, dos quais os dois primeiros
estão baseados nas teorias de grandes Mestres e Autores. Sendo o terceiro capítulo a
exemplificação da prática do ensino da língua espanhola, por meio das atividades
lúdicas.
Brasil e Coréia do Sul: um estudo comparativo a partir das gírias e expressões
idiomáticas
Daniel Hyun Cho Lim
Valeska Aparecida Claudio Ribeiro De Jesus
Orientadora: Prof. Elisangela Nogueira
RESUMO
Esta pesquisa pretende fazer uma discussão comparativa sobre a cultura sul- coreana e a
cultura brasileira a partir da análise de expressões idiomáticas e gírias utilizadas entre os
dois países. As gírias estão presentes em todas as classes sociais e são um fenômeno da
linguagem com significados e não podem ser traduzidas em nenhuma outra língua. As
gírias são consideradas uma forma cultural de se expressar. Assim sendo, elas são um
importante instrumento metodológico para analisar diferentes universos culturais. No
Brasil, as gírias são muito comuns, demarcando um espaço cultural permeado pela
variabilidade de pessoas, sentidos e formas linguísticas. Porém, na Coreia do Sul, não
há tanto a utilização de gírias ou expressões idiomáticas (de duplo sentido), uma das
marcas da cultura da sociedade oriental é a existência do binarismo, sim e não, dando
pouco ou nenhum espaço para palavras e expressões que sejam híbridas ou de duplo
entendimento. Dessa forma a existência de gírias e expressões idiomáticas no Brasil e o
pouco uso delas na Coreia do Sul são traços que revelam diferenças culturais entre os
dois países e que serão investigadas nesse trabalho.
Perfis das personagens Aurélia e Luciola, de José de Alencar
Fernanda Soares Pedroso Cubas
Elaine Cristina Tenório
Orientadora: Prof. Elisangela Nogueira
RESUMO
Esta pesquisa pretende fazer um estudo sobre o perfil das mulheres do século XIX,
analisando as personagens centrais das Obras Senhora (Aurélia) e Lucíola (Lucia).
Parte-se do estudo do Patriarcalismo como as mulheres eram vista pela sociedade,
comportamento e a postura feminina da época. Será feito um estudo sobre o
comportamento das personagens centrais das Obras de José de Alencar, a visão
masculina que o autor descreve essas mulheres. Por que Aurélia (Senhora) e Lucíola
(Lucia ) eram mulheres com comportamentos diferentes, que fogem do comportamento
imposto pela sociedade da época? Como elas atuam dentro da sociedade fluminense do
século XIX? Por que José de Alencar descreve suas personagens ora como mulheres
fortes decidas donas de si e ao mesmo tempo como mulheres frágeis e submissas ao
amor que sentem? Enfim será feita uma pesquisa até que ponto o autor com os perfis
das personagens queria mostrar os valores morais e sociais da época.
Orientandos da prof. Dra. Maria Clara Saboya
A lição de casa no processo ensino-aprendizagem: um estudo de caso em
Itapevi/SP
Adriana de Oliveira Pereira Fujimoto
Rosmeire Aparecida Zarantonelli Martins
Professora Orientadora: Dra. Maria Clara Lopes Saboya
A Lição de Casa faz parte da nossa cultura escolar. Muito tempo se passou desde sua
origem e novas propostas para o processo de ensino-aprendizagem foram postas em
prática. No entanto, ela continua sendo adotada de forma arcaica, sob a concepção de
uma sociedade do passado. Vista pela maioria dos educadores como um componente
importante para a aprendizagem, ainda é um objeto de estudo pouco investigado. A
Lição de Casa pode ser um dos mais importantes meios de interação família-escola
quando ambas se empenham em cumprir suas responsabilidades. Mas qual é de fato a
responsabilidade dessas duas instituições no processo educacional? Isto é um assunto
que gera muitas discussões. Este trabalho tem como objetivo abordar tais questões de
forma que a prática da Lição de Casa seja repensada, discutindo sua eficácia no
processo ensino-aprendizagem, chamando a atenção dos professores para as questões
socioeconômica e cultural das famílias.
O desenvolvimento do aluno que pratica basquetebol: um estudo de caso na Escola
Municipal Dona Floriza Nunes de Camargo - Itapevi/SP
Carolina Pacola
Orientadora: prof. Dra. Maria Clara Saboya
O tema em discussão, a influência do jogo de basquetebol no desenvolvimento da
criança, tem como objetivos, definir, distinguir, analisar suas contribuições no
desenvolvimento das crianças de 7 á 10
e compreender o jogo a como recurso
pedagógico. E mostra como o professor tem grande influência no desenvolvimento do
aluno.
Através do jogo, as crianças constroem conhecimento e desenvolve a atenção, a
agilidade, a associação, a coordenação motora, entre outros. Quando as crianças jogam
basquetebol, elas ativam sua imaginação, criam sua própria maneira de jogar,
desenvolvem-se sem perceber o que contribui na construção da autonomia e
personalidade. Quando está jogando, a criança recria o mundo ao seu redor, refazendo
os
fatos para adequá-los à sua capacidade de assimilação, seu conhecimento se
amplia, pois pode expressar o que sente e vê nessa atividade.
Enfim, as reflexões apresentadas no desenvolvimento deste artigo, pretendem
proporcionar aos professores, alunos, pais e a sociedade como um ver no ato de jogar
uma ferramenta necessária no aprendizado da criança.
Orientandos do prof. Ms. Washington Santos Nascimento
Neoliberalismo e educação: Impactos na preparação para o trabalho
Damires Cláudia de Lima Alves
Samara Rodrigues Landim
Professor Orientador: Ms Washington Nascimento
Diante das profundas mudanças vivenciadas corriqueiramente em nosso
cotidiano, novas perguntas nos perturbam e inquietam. Vemos constantemente nos
noticiários, jornais e revistas questões referentes aos novos moldes da economia
mundial (globalização), em geral, e do mundo corporativo, em específico, bem como à
introjeção de novas tecnologias que se tornam obsoletas à velocidades inimagináveis há
alguns anos.
Em face a estas questões o presente trabalho se propõe a desvelar em que níveis
estas mudanças influenciam a vida pessoal e profissional do jovem trabalhador formado
sob as bases de uma educação que, conforme veremos, também sofreu modificações.
Para buscar as possíveis respostas a estas perguntas analisaremos primeiramente
as alterações realizadas na LDBEN/96, avaliaremos os efeitos e proporções destas
mudanças no que concerne ao ensino profissionalizante ou técnico admitindo ou
refutando estas considerações na realidade da Etec – Escola Técnica de São Paulo, na
cidade de Carapicuíba, zona Oeste de São Paulo.
A música como instrumento no processo de ensino – aprendizagem.
Izabel Oliveira de Andrade
Michelle da Silva de Jesus e Sousa
Simone Scandoleiro
Professor Orientador: Ms. Washington Santos Nascimento
Projeto sobre a música, envolvendo pesquisa bibliográfica e de campo. Com o objetivo
de apresentar a importância da música como instrumento no processo de ensino
aprendizagem e sua colaboração para o desenvolvimento cognitivo, motor e afetivo das
crianças e observar como ela é utilizada em todo o desenvolvimento e como os
educadores utilizam esse recurso no contexto escola.
Ela tem acompanhado a história da humanidade ao longo dos tempos, exercendo as
mais diferentes funções. Esta presente em todas as regiões em todas as culturas, em
todas as épocas, ou seja, a música é uma
barreiras do tempo e do espaço.
linguagem universal que ultrapassa as
Alfabetização e Letramento: um estudo de caso nos primeiros anos do ensino
fundamental na escola pública de Jandira - SP
Aparecida Lúcia De Souza Lima
Claudia Vasconcelos Dantas
Orientador: Professor Mestre Washington Nascimento.
Este trabalho teve como temática Alfabetização e Letramento: Um Estudo de Caso nos
Primeiros anos do Ensino Fundamental na Escola Pública de Jandira. Teve como
objetivo analisar as situações que permeiam o processo de alfabetização e letramento
dos alunos do ciclo I da Escola Municipal de Ensino Fundamental Moisés Cândido
Vieira. Para tanto se utilizou pesquisas bibliográficas que promoveu a fundamentação
teórica servindo como alicerce para os conceitos do alfabetizar letrando. Também foi
feita a pesquisa de campo para analisar a prática pedagógica, como ocorrem as relações
de ensino aprendizagem no processo de alfabetização e letramento e as hipóteses de
leitura e escrita construídas por três alunos durante as aulas de alfabetização.
O brincar no contexto hospitalar
Erinalda Marinho
Lenice Santana
Professor Orientador: Washington Santos Nascimento
O presente trabalho pretende mostrar a importância da brinquedoteca no ambiente
hospitalar, bem como as contribuições que a classe hospitalar oferece à criança
internada. A justificativa da escolha do tema se deu pelo fato de que muitas crianças, ao
estarem no hospital, passam a vivenciar uma nova rotina, longe de amigos, da casa
longe, dos pais e da escola. Nesse sentido surge a necessidade de promover a saúde
integral do paciente pediátrico, não só por meio do tratamento terapêutico, mas
incluindo atividades lúdicas e pedagógicas, garantindo a continuidade da aprendizagem.
Buscamos apresentar uma discussão acerca do brincar no cotidiano infantil,
especialmente durante a internação e da atuação da classe hospitalar. Este estudo teve
como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo.
Para a pesquisa bibliográfica utilizamos diferentes autores, analisando seus estudos e
dando o embasamento necessário para a elaboração do presente material. A pesquisa de
campo foi realizada no Hospital Dr. Francisco Moran e na Unidade de Pronto
Atendimento Infantil, ambos do município de Barueri, estado de São Paulo. Com a
realização deste trabalho foi possível concluir que a brinquedoteca e a classe hospitalar
são alternativas fundamentais para melhorar a qualidade de vida, com a humanização do
tratamento, interação e socialização.