Administração
Marcílio Antônio Bortoluci
FUNDAÇÃO PADRE ALBINO
Conselho de Administração
Presidente: Antonio Hercules
Direito
Ivana Mussi Gabriel
Diretoria Administrativa
Presidente: José Carlos Rodrigues
Amarante
Enfermagem
Antonia de Fátima Zanchetta
Serradilha
Núcleo Gestor de Educação
Antonio Carlos de Araújo
Medicina
Marcelo Ceneviva Macchione
NEXT - GESTÃO 2013
FACULDADES INTEGRADAS
PADRE ALBINO
Coordenadora
Sidneia Izildinha Roque
Gestão 2012-2013
Diretor Geral
Nelson Jimenes
Administração
Marcílio Antônio Bortoluci
Vice-Diretor
Sidnei Stuchi
Biomedicina
Manzélio Cavazzana júnior
Coordenadora Pedagógica
Dulce Maria Silva Vendruscolo
Direito
Ivana Mussi Gabriel
Educação Física
Maria Ângela Figueiredo Tuma
GESTÃO 2013
Diretor Geral
Nelson Jimenes
Medicina
Simone Mayra Fernandes
Vice-Diretor
Nelson Oliani
Pedagogia
Silene Fontana
Coordenadora Pedagógica
Sidneia Izildinha Roque
Apoio Técnico
Maira Spina (Tec. da Informação)
NEXT - GESTÃO 2012/2013
Coordenadora
Dulce Maria Silva Vendruscolo
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ÍNDICE
1 - Apresentação ................................................................................................... 05
2 - Núcleo de Extensão ......................................................................................... 06
3 - Atividades de Extensão 2012 ........................................................................... 10
4 - VI Encontro de Extensão do Next 2013............................................................ 20
5 - Projetos Next 2013 .......................................................................................... 34
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APRESENTAÇÃO
O NEXT - Núcleo de Extensão das Faculdades Integradas Padre Albino apresenta
a 4ª versão do “Caderno de Extensão NEXT- 2013” com o objetivo de divulgar os
eventos de extensão realizados em 2012 e os projetos aprovados pelo NEXT e
Direção Geral para 2013.
O Núcleo de Extensão assume importante papel na integração dos cursos das
FIPA com a comunidade de Catanduva e região, num processo de interação entre
a experiência acadêmica e universitária e o atendimento social, educacional e de
saúde a pessoas ou grupos com necessidades sociais emergentes.
O “Encontro de Extensão 2013” e “o Caderno de Extensão”, promovidos pelo NEXT,
constituem a oportunidade de divulgar os resultados destas atividades realizadas em
parcerias com instituições públicas e privadas de Catanduva, integrando o ensino,
a pesquisa e a extensão universitárias às atividades socioeducativas, culturais e
assistenciais nas áreas de abrangência dos cursos das FIPA.
Em 2012 foram inscritos no NEXT, através de formulário eletrônico - via Intranet,
126 projetos de extensão que resultaram na participação de professores, alunos e
funcionários em atividades socioeducacionais e de saúde dirigidas ao público interno
das FIPA e à população de Catanduva e região, num total de 23.880 pessoas.
Neste Caderno de Extensão são apresentados os eventos realizados em 2012
e os resumos dos projetos divulgados no VI Encontro de Extensão das Faculdades
Integradas Padre Albino - 2013.
A Coordenação e os membros do NEXT cumprimentam e agradecem a todos
que contribuíram para a construção desta temática social, em especial aos
Coordenadores dos cursos, professores e alunos, e às instituições parceiras
responsáveis pela realização destes eventos. Agradecem também a Direção
Geral das FIPA pelo apoio e incentivo às atividades extensionistas, valorizando
a atuação de seus membros e colaboradores, possibilitando a realização de um
projeto humanístico e socializante como parte dos ideais e da missão das FIPA e da
Fundação Padre Albino.
Dulce Maria Silva Vendruscolo
Coordenadora do NEXT
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Núcleo de Extensão das Faculdades
Integradas Padre Albino
Integrando a Extensão Universitária nas FIPA
O NEXT - Núcleo de Extensão das FIPA, instituído oficialmente em abril de
2007 com a criação das Faculdades Integradas Padre Albino, é constituído pelos
coordenadores de extensão dos cursos indicados pelo Diretor Geral e atualmente
sob a coordenação da Coordenação Pedagógica das FIPA tem por finalidades e
objetivos:
• favorecer a difusão da educação, da cultura e da ciência de forma integrativa
entre a comunidade acadêmica e a sociedade.
• promover a interação entre a universidade e a sociedade por meio da
reciprocidade entre a oferta de conhecimentos científicos pelos acadêmicos e
profissionais e a integração de experiências oriundas de diferentes segmentos
sociais.
• promover atividades que propiciem o desenvolvimento profissional e humano
às pessoas com necessidades sócio-emergentes.
O NEXT define em seu regulamento os eixos temáticos das atividades de
extensão como:
• Responsabilidade Social
Atividades teóricas e práticas que visem à preservação e à sustentabilidade do
meio ambiente;
Ações de qualificação básica e instrumental e de desenvolvimento comportamental
para adultos e crianças permitindo a inserção ou reintegração social;
Ações que contribuam para a valorização de pessoas com necessidades
especiais e emergentes.
• Capacitação Científico-tecnológica
Aprimoramento da qualidade de ensino através da formação continuada de seus
docentes, funcionários e alunos atendendo às exigências da realidade;
Aprofundamento de conteúdos e novas bases tecnológicas, permitindo à
comunidade interna e à sociedade o acesso ao saber na busca da plena formação
6
do indivíduo e das organizações;
Prestação de serviços de consultorias, assessorias e de treinamento visando à
atualização, competitividade e desenvolvimento.
• Comunicação da Produção Acadêmica
Ações de comunicação da produção científica, por meio de estudos e pesquisas
visando o aprimoramento do conhecimento e da divulgação científica.
As atividades de extensão são desenvolvidas por docentes e alunos das FIPA,
professores/profissionais convidados, financiadas pela própria instituição em
parcerias com os hospitais de ensino Padre Albino e Emílio Carlos e com instituições
públicas e privadas de Catanduva.
São consideradas como extensão as seguintes atividades:
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PROJETOS INSTITUCIONAIS FIPA 2012
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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Projeto: MOSTRA DISCENTE DE GINÁSTICA E DANÇA
Responsáveis
Profª Ms. Luciana de Carvalho Leite
e Profª Silvana C. Frey Dias
INTRODUÇÃO
Evento realizado nos dias 30 e 31 de outubro, do tipo espetáculo, do calendário
de atividades do curso de Educação Física, envolvendo os cursos de Licenciatura
e Bacharelado, com características específicas, baseadas nas manifestações
culturais e nas formas rítmicas da cultura de movimento.
OBJETIVO
O objetivo é estimular a utilização da dança nas atividades realizadas dentro
das aulas de Educação Física, em especial no Ensino Fundamental, Ciclo I, nas
unidades e entidades que compõem a Secretaria Municipal de Educação de
Catanduva (SME).
DESENVOLVIMENTO
Toda a preparação do Projeto “Mostra de Dança” foi desenvolvida durante
as horas de estágio realizadas pelos alunos do curso em parceria com a SME.
Nas unidades escolares os alunos, acompanhados dos professores responsáveis
pela disciplina na escola, realizaram diversas atividades envolvendo a cultura de
movimento, a partir de expressão rítmica, de maneira que os alunos do curso de
Educação Física vivenciassem a aplicabilidade de conhecimento teórico adquirido
nas aulas “Manifestações Culturais – Danças e Folclore”.
RESULTADO
O evento contou com a participação de onze escolas de Ensino Fundamental
da cidade de Catanduva e quatro projetos sociais, sendo três da cidade e um da
cidade de Novo Horizonte. Participaram das apresentações aproximadamente 250
crianças, além dos alunos do curso de Educação Física. O espetáculo foi realizado
nos dias 30 e 31 de outubro de 2012, no Teatro Municipal de Catanduva, com 900
espectadores.
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CONCLUSÃO
Este evento tem se caracterizado por ser um meio de divulgação do trabalho
dos alunos com relação aos conteúdos adquiridos durante o curso, na área da
dança, bem como o aperfeiçoamento de sua criatividade e do sentido rítmico, na
comunidade local e regional. O evento é de significativa importância para todo
corpo discente e egressos, um vez que estes participam não mais como alunos e
sim como professores da Rede Municipal.
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CURSO DE DIREITO
projeto: DEMOCRACIA E CIDADANIA:
IMPLANTAÇÃO DO SUAS E CONTROLE SOCIAL - USUÁRIO PARTICIPATIVO
Responsável
Profª Ana Paula Polacchini de Oliveira
Contextualização
Durante o curso de Direito, os estudantes devem voltar-se ao estudo dos direitos
sociais em temas específicos da realidade brasileira, bem como contribuir para a
sua efetivação. A assistência social é direito de todos, dever do Estado e política
de Seguridade Social. Para executá-la, diversos instrumentos formais e legais
foram criados, nas três esferas da federação, dentre os quais a Lei Orgânica da
Assistência Social (Lei 8.742/93), a Política Nacional de Assistência Social (PNAS
RES 145/2004) e o SUAS (Sistema Único de Assistência Social - Lei 12.435/11).
O SUAS (Sistema Único de Assistência Social) constitui um conjunto de serviços,
programas, projetos e ações desenvolvidas de forma integrada entre a União,
Estados-membros e municípios, com vistas à garantia de proteção social aos seus
usuários, cidadãos em situação de vulnerabilidade ou risco social. Esta estrutura
envolve ações de iniciativa pública e privada, com gestão da União, Estados e
Municípios, por via do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome
(MDS) e das Secretarias Estaduais e Municipais de Assistência. Esses órgãos
articulam e monitoram serviços, programas, projetos e ações, além de benefícios
repassados à população. Os Conselhos de Direitos (também criados nas três
esferas da Federação) são compostos por membros do poder público e da sociedade
civil. Esses Conselhos são permanentes e deliberam sobre o uso dos recursos da
Assistência, definem a política, com base na legislação em vigor e nas diretrizes do
MDS e fiscalizam as entidades e o poder público. O COMAS de Catanduva consiste
no Conselho Municipal de Assistência Social do município, que é responsável pela
deliberação da política municipal. Algumas políticas passam também pelo CMDCA
(Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente).
Conclusões e resultados: Desenvolvimento
O projeto de extensão possibilitou aos alunos do curso a aproximação ao COMAS
através do acompanhamento das reuniões mensais desse Conselho. Os debates
ali compreendem tanto as recentes alterações em relação ao funcionamento e
organização das entidades assistenciais para que estas se adaptem a nova legislação
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do SUAS, quanto à criação e desenvolvimento de serviços, programas e projetos que
possam beneficiar a sociedade. Promoveu-se um primeiro passo para a integração
do curso de Direito aos espaços de realização dos direitos de proteção social em
Catanduva de modo a instituir meios para contribuir com o processo de construção
e efetivação de direitos e de políticas. A legislação e regulamentação do SUAS é
de difícil compreensão dos chamados trabalhadores sociais e dos profissionais do
Direito. No primeiro caso, a dificuldade se dá em razão dos aspectos técnicos do
Direito. No segundo caso, pela ausência de preparação dos operadores do Direito.
No caso da discussão do SUAS, os estudantes puderam perceber o modo como o
Direito social de “assistência aos desamparados”, previsto na Constituição (art. 6º)
realiza-se por via de políticas sociais de todos os níveis reduzindo as dificuldades
mencionadas. Destaca-se que o projeto, com continuidade no ano de 2013, tem
ampliado o número de alunos participantes e as ações realizadas. Estas incluem o
acompanhamento das reuniões do COMAS; o auxílio na organização da Conferência
Municipal de Assistência Social; visitas aos equipamentos públicos de assistência
e à rede socioassistencial; realização de palestras; aplicação de questionários e
o preparo de material de apoio aos estudantes, profissionais e usuários sobre os
direitos socioassistenciais.
Participantes em 2012
A aluna Leila Renata Masteguin frequentou as reuniões do COMAS entre os
meses de setembro a novembro de 2012. Os demais participaram do levantamento
de material de pesquisa e da discussão da implantação do SUAS em Catanduva e
das reuniões realizadas. Demais alunos participantes: Eloine C. Nogueira, Fátima
Yamada Biagi e Jefferson Lucas Alves.
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CURSO DE ENFERMAGEM
projeto: Educação em Saúde: Prática educativa como
viabilizadora da promoção e prevenção em saúde
Responsável
Profª Ms. Antonia de Fátima Zanchetta Serradilha
Introdução
O binômio educação e saúde constitui práticas socialmente produzidas em
tempos e espaços históricos definidos. (RUIZ-MORENO et al.2005, p. 195). Para
Mendes e Viana, a “educação influencia e é influenciada pelas condições de saúde,
estabelecendo um estreito contato com todos os movimentos de inserção nas
situações cotidianas em seus complexos aspectos sociais, políticos, econômicos,
culturais, dentre outros”. Logo, a educação em saúde no contexto dos serviços
de saúde pública tem importantes dimensões a serem tratadas: a educação
permanente em saúde como política norteadora dos processos educativos contínuos
nos diferentes arranjos assistenciais do SUS, com suas diversas denominações
(capacitações, treinamentos, cursos, atualizações, aperfeiçoamento entre outros)
e a educação popular em saúde, que reconhece que os saberes são construídos
diferentemente e por meio da interação entre sujeitos, esses saberes se tornam
comuns ao serem compartilhados (GONÇALVES et al., 2008). Atualmente “tanto a
saúde quanto a educação buscam caminhos para construir um sujeito em estado
de permanente aprendizagem, aprendendo a aprender, aprendendo a ensinar e
ensinando a aprender”, conspirando para o contexto da qualificação das práticas de
saúde do SUS (ANASTASIOU, 2007; VASCONCELOS et al., 2009, p. 24).
DESENVOLVIMENTO
Objetivo geral:- Promover ações que visem à consciência do individuo/família/
comunidade sobre direitos à saúde; acesso ao serviço de saúde, conhecimento
sobre saúde, humanização em sala de vacina e a utilização das práticas saudáveis.
Objetivos específicos:- Conscientizar as mulheres sobre o câncer de mama
(sinais e sintomas, formas de tratamento e prevenção), a importância da realização
do auto-exame de mama e do exame de mamografia; alertar os alunos sobre a
violência e suas consequências, o preconceito em todas as situações da vida;
25
assim como informá-los sobre o tabagismo e suas consequências e ainda sobre
a Hanseníase (sinais, sintomas, modo de transmissão, tratamento e prevenção)
e ainda promover a humanização na sala de vacinas, mediante decoração
lúdica. Público-alvo: pré-escolares e escolares, famílias, mulheres, crianças e
comunidades em geral. Procedimentos metodológicos: práticas educativas
com a comunidade local e/ou regional; ações educativas em forma de palestras,
decoração da sala de vacinas, aulas expositivas dialogadas, vídeo, apresentação
de cartazes com discussão posterior e aferição de pressão arterial, com abordagem
dos temas: Câncer de Mama (tratamento e prevenção – auto-exame e mamografia);
violência (consequências e preconceito); Hanseníase (sinais, sintomas, modo de
transmissão, prevenção e tratamento); tabagismo e consequências. Carga horária
dispensada: 24 horas. Resultados: Participação efetiva de todos os atores
envolvidos, conforme descrição abaixo: - Aferição de Pressão Arterial e Câncer
de Mama (tratamento e prevenção- auto-exame e mamografia) Participaram do
evento 116 mulheres, com idades entre 18 e 81 anos; 93 apresentaram pressão
arterial dentro dos parâmetros normais e 14 mulheres pressão arterial acima dos
parâmetros normais. 35 fazem uso de anti-hipertensivos e 72 não fazem uso; 89
praticam algum tipo de atividade física, 4 praticam 1 vez por semana, 28 praticam
duas vezes por semana, 19 praticam três vezes por semana, 12 praticam quatro
vezes por semana, 17 praticam cinco vezes por semana, 5 praticam seis vezes
por semana, 4 praticam todos os dias e 18 não praticam nenhum tipo de exercício
físico. A maioria das mulheres não realiza o auto-exame das mamas; muitas não
tinham conhecimento sobre este exame e nem como é feito. A minoria faz o exame
de mamografia. - Violência (consequências e preconceito): 28 alunos da 8ª série
do Ensino Fundamental - Hanseníase (sinais, sintomas, modo de transmissão,
prevenção e tratamento): 95 alunos da 5ª à 8ª série do Ensino Fundamental e
quatro professores. - Tabagismo e consequências: 45 alunos da 5ª e 6ª séries do
Ensino Fundamental e 32 alunos da 8ª série do Ensino Fundamental. - Decoração
lúdica da sala de vacinas: com envolvimento dos acadêmicos, equipe de
colaboradores da USF do Jardim Alpino e docente, totalizando assim, um público
alvo com 326 participantes; 17 alunos do curso de graduação em Enfermagem da 4ª
série; um aluno da 3ª série e nove alunos da 2ª série. Considerações finais: Para
finalizar, entendemos que a qualidade em educação e saúde deve ser permeada
pela valorização de todos os atores que se encontram implicados neste processo,
com autonomia, corresponsabilidade, vínculo solidário e acolhimento. Isso
permitirá a identificação das necessidades sociais, desejos, interesses coletivos e
subjetivos, fortalecendo o compromisso com os direitos do cidadão para estimular
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práticas de atenção compartilhadas e resolutivas nesses ambientes. Referências:
ANASTASIOU, L. G. C. Ensinar, aprender, apreender e processos de ensinagem.
In: ______ (Org.); ALVES, L. P. Processos de ensinagem na universidade:
pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 7. ed. Joinville: Univille,
2007. GONÇALVES, M. C. et al. Educação permanente em saúde: dispositivo
para a qualificação da Estratégia Saúde da Família.
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CURSO DE PEDAGOGIA
Projeto: II SEMANA DE INTEGRAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA
Responsável
Silene Fontana
Colaboradores
Dirce Gimeniz; Gladis Aparecida Andaló dos Santos; Fabiana Fiorin Checconi;
Maria Sílvia Azarite Salomão; Maria Tereza de França Roland; Sérgio Ricardo dos
Santos; Zélia de Oliveira Pantaleão.
INTRODUÇÃO
O curso de Pedagogia promoveu entre os dias 05 e 08 de fevereiro de 2013
a II Semana de Integração com o tema “Qual a fórmula para ser feliz?”. O evento
teve como objetivo promover um momento privilegiado de formação e integração
acadêmica entre calouros, veteranos, professores e funcionários do curso, na
medida em que propiciou e potencializou a troca de experiências e diálogo entre
pessoas e saberes, promovendo a socialização de novos discentes.
METODOLOGIA
Com esta temática foi realizada uma Gincana cultural, social e solidária que
pretendeu contribuir para a afirmação da escolha acertada dos ingressantes no curso
de Pedagogia, bem como a consolidação dos veteranos no cotidiano universitário,
com a realização de atividades culturais, aula magna, brincadeiras e socialização.
RESULTADOS
Esta forma de integração viabilizou aos participantes o acolhimento necessário
para a retenção no novo curso escolhido e, além disso, trouxe novos alunos
indecisos de outros cursos. Os alunos conheceram, ainda, a estrutura física,
professores, funcionários e processos acadêmicos que as FIPA oferecem. Essa
programação semanal teve caráter social com a arrecadação de 300 quilos de
alimentos que foram doados ao Recanto Monsenhor Albino, mantido pela Fundação
Padre Albino, cujo trabalho envolveu todos os alunos do curso de Pedagogia e
seus professores, que foram determinantes para o sucesso dessa semana, com
participação e compromisso com os atuais e novos alunos do curso. Como atividade
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de encerramento, e concorrendo à pontuação, os alunos elaboraram um vídeo com
todas as tarefas da semana e postaram no facebook das FIPA. Ganhou a prova a
equipe que teve seu vídeo mais “curtido” na rede.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Esse trabalho de integração foi fundamental, pois a evasão no ensino é uma
realidade a ser enfrentada, uma vez que é preciso buscar alternativas para o
combate e controle ao abandono, principalmente no primeiro semestre letivo,
pois a adaptação, neste momento, é fundamental para minimizar o impacto dos
ingressantes.
29
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
PROJETO: FAECA JÚNIOR
Responsável
Prof. Ms. Paulo Roberto Vieira Marques
A FAECA JUNIOR é uma associação civil, sem fins lucrativos constituída por
alunos do curso de Administração, sob a orientação de um professor do curso,
que presta serviços e desenvolve projetos para empresas, entidades e sociedade
sob a supervisão de professores e profissionais especializados e tem por missão
“Contribuir para o desenvolvimento pessoal, profissional e acadêmico dos alunos do
curso de Administração das FIPA, através da prestação de serviços de qualidade
local e regional”, e como visão, “Ser reconhecida no mercado local e regional como
uma prestadora de serviços de consultoria competente, com estrutura e atendimento
adequados aos seus propósitos”.
É constituída de Conselho de Administração, Coordenador e Diretoria Executiva.
A diretoria Executiva é composta por Presidente, Diretor Financeiro, Diretor
Administrativo, Diretor de Recursos Humanos, Diretor de Projetos, Diretor de
Marketing e Diretor Socioambiental e funciona em sala específica, devidamente
montada no Campus I das FIPA, Rua Seminário, 281, no bairro São Francisco, em
Catanduva.
As atividades desenvolvidas são a) Consultoria: Consultoria empresarial
oferecida aos micro-empresários e entidades da cidade de Catanduva e região,
como “Projeto Pachá” e “5S na APAE de Catanduva”; b) Cursos: “Utilização da
calculadora HP”, “Comportamento empresarial com foco em entrevista de emprego e
elaboração de currículos”, “Atendimento ao cliente”, “Formação de preço”, “Etiqueta
empresarial” etc.; c) Recrutamento e Seleção de Pessoal: Cadastro/seleção de
currículos. Divulgação de vagas oferecidas pelas empresas aos alunos do curso.
Encaminhamento às empresas de alunos estagiários conforme perfil solicitado.
d) Projeto Social: Natal Júnior - arrecadação de donativos junto à comunidade
acadêmica e empresarial para realização de festa de confraternização natalina para
crianças moradoras de áreas carentes da cidade, ocasião em que o Papai Noel
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distribui brinquedos para as crianças. Este projeto é realizado todos os anos e faz
parte do encerramento do ano da Faeca Junior.
A Faeca Junior ainda mantém parcerias com a ACE – Associação Comercial
e Empresarial de Catanduva; Sindicato do Comércio Varejista de Catanduva e
Fundação Padre Albino e está apta também para projetos de responsabilidade
social junto à comunidade.
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FIPA RECEBE O SELO DE
‘IES SOCIALMENTE RESPONSÁVEL’
A Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES) certificou
as Faculdades Integradas Padre Albino (FIPA) como uma Instituição de Ensino
Superior comprometida com a educação e com a sociedade pela adesão ao Dia da
Responsabilidade Social 2011 com o envio do selo “IES Socialmente Responsável”.
O Dia da Responsabilidade Social é uma iniciativa da ABMES que visa concentrar
em um único dia, por todo país, uma mostra das atividades desenvolvidas pelas
IES com a comunidade ao longo do ano, proporcionando mais visibilidade e força
aos atos realizados. Além dos benefícios à sociedade, as ações ainda garantem
a certificação das instituições participantes com o Selo Instituição Socialmente
Responsável.
As FIPA participaram do Dia da Responsabilidade Social com projetos realizados
em 2011: ABC da Informática, Inclusão digital para deficientes visuais adultos,
Informática inclusiva para crianças, Informática para deficientes visuais/crianças,
O bê-a-bá da Informática para os Bombeiros Mirins, do curso de Administração;
Adolescentes em situação irregular e Conscientização dos condutores para
obediência das leis de trânsito, do curso de Direito; Cursinho comunitário ‘Sala
Extra’ e Teddy Bear Hospital, do curso de Medicina; Faculdade da 3ª Idade, do
curso de Educação Física – Licenciatura e Bacharelado; Museu Itinerante de
Anatomia e Saúde do Caminhoneiro, do curso de Enfermagem e O polibol e
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os jogos cooperativos como alternativas para o trabalho educativo nas aulas de
educação física na escola, do curso de Educação Física – Licenciatura.
Em 2012 foram realizados os projetos: Recreação Solidária, Casa do Menor,
Integração Educação Básica/Ensino Superior, Faculdade da 3ª idade, Saúde do
caminhoneiro, Peer Education, Sala Extra, Adolescente em situação irregular,
Integração Bairro/Escola – Curso de Administração, ABC da Informática, Inclusão
digital para deficientes visuais, Bombeiro Mirim, Informática para crianças e GPS
da Alegria. Estes projetos envolveram 26 professores, 8 técnicos, 246 alunos e
realizaram 1.171 atendimentos.
O selo “Instituição Socialmente Responsável” é válido por um ano (um ciclo da
campanha), até novembro de 2013.
De acordo com o Dr. Nelson Jimenes, Diretor Geral das FIPA, “se por um lado
a premiação das FIPA com o Selo de Responsabilidade Social nos enche de
satisfação, ao mesmo tempo a nossa responsabilidade fica cada vez maior no
sentido de trazermos para toda a comunidade acadêmica o sentido de segurança e
de seguirmos, cada vez mais, os passos do nosso patrono – Monsenhor Albino, no
sentido da valorização do ser humano em detrimento das coisas materiais”.
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