Governo do Estado do Rio Grande do Norte
Secretaria de Estado da Educação e da Cultura - SEEC
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação – PROEG
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UNIDADE: CAMPUS AVANÇADO DE PATU - CAP
CURSO: MATEMÁTICA
PROGRAMA GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR- PGCC1
I IDENTIFICAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR
1.1 Natureza do componente: ( X )Disciplina ( )Atividades da prática2 ( )Estágio Supervisionado
Obrigatório ( )Trabalho de Conclusão de Curso – TCC
1.2 Nome do componente: Laboratório de Ensino e Aprendizagem da Matemática I
CÓDIGO: 08010621
CRÉDITOS: 07 (02 atividades presenciais e 05 atividades não-presenciais)
CARGA HORÁRIA: 105
Pré-Requisito:
Código:
Curso: Licenciatura em Matemática Período: 3°
Turno: Noturno
Ano/Semestre: 2011.1
Professor (a): Maria de Fátima Dutra
II EMENTA
Abordagens metodológicas e seus pressupostos teóricos no ensino de Matemática. Analise, seleção e
produção de material didático visando à aplicação no ensino aprendizagem de Matemática do Ensino
Fundamental. História da Matemática e a sua utilização no ensino de Matemática. Reflexões sobre o que é
Matemática, a matemática que se aprende e a que se ensina o objetivo de seu ensino no Ensino Fundamental
(anos iniciais e 6º ao 9º ano).
III OBJETIVOS
- Compreender a importância da História da Matemática no ensino de matemática;
- Refletir sobre o processo de leitura e sua influência na aprendizagem da matemática;
- Pesquisar como as escolas do ensino fundamental estão incentivando o processo de leitura em
matemática;
- Conhecer alguns paradidáticos de matemática e elaborar um método de incentivar o seu uso na sala aula.
IV CONTEÚDO
Unidade I – História da Matemática no ensino de matemática.
1.1. Importância da História da Matemática no ensino de matemática
1.2. Conhecendo a História da Matemática
Unidade II – Trabalhando com leitura em Matemática
2.1. Importância da leitura em matemática
2.2. O homem que calculava e sua utilização nas aulas de matemática
Unidade III – O livro paradidático como instrumento de ensino
3.1. Um olhar sobre o paradidático em matemática
3.2. Pesquisando nas bibliotecas: incentivo da leitura na escola.
V METODOLOGIA
As aulas/ encontros se darão uma vez por semana, cada aula corresponde a 02 (duas) horas/aula.
Os encontros em sala serão um espaço para:
1. Discussão sobre o uso da História da matemática na sala de aula;
2. Compreensão e aplicação do processo da leitura em matemática;
3. Elaboração e apresentação das encenações sobre os paradidáticos de matemática.
VI PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação será dada da seguinte forma:
1ª Nota: Trabalhando com a História da Matemática + Relatório: “Como as escolas estão incentivando a
leitura em Matemática”.
2ª Nota: Apresentação do livro “O homem que calculava”.
3ª Nota: Apresentação em grupo sobre um paradidático de matemática.
VII REFERÊNCIAS
BOYER, Carl Benjamin. História da Matemática. Tradução de Elza F. Gomide. 2 ed. São Paulo: Ed Edgard
Blücher, 1996.
EVES, Howard. Introdução à história da matemática. Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 2004.
RAMOS, Luzia Faraco. História de sinais. São Paulo: Ática, 1989.(Coleção A descoberta da matemática).
ROSA NETO, Ernesto. Geometria na Amazônia. São Paulo: Ática, 1991 (A descoberta da Matemática)
___________. Em busca das coordenadas. São Paulo: Ática, 1991. (A descoberta da Matemática).
___________. Didática da Matemática. 7.ed. São Paulo: Ática, 1995.
SILVA, Circe Maria Silva da. Explorando as operações aritméticas com recursos da história da
Matemática. Brasília: Plano Editora, 2003.
SILVA, Cláudio X. da; LOUZADA, Fernando M. Medir é comparar. São Paulo: Ática, 2001.
TAHAN, Malba. O homem que calculava. 69. Ed. Rio de Janeiro: Record, 2006.
VIII OUTRAS OBSERVAÇÕES
• A solicitação, por parte do aluno, para a realização de uma segunda chamada da prova escrita
individual deverá ser feita através de requerimento (a ser analisado pelo professor titular da
disciplina, que pode deferir ou não tal documento). O requerimento deverá ser protocolado no
Departamento de Matemática dentro do prazo legal, ou seja, três dias úteis após a realização da
primeira chamada da prova escrita individual (para maiores esclarecimentos, ver legislação
universitária da UERN).
Obs. Não serão concedidas outras oportunidades/chances para aqueles que não realizaram, em sala de
aula ou não, exercícios individuais e/ou em grupo, se for o caso.
• A revisão de nota da prova escrita individual obtida pelo aluno somente ocorrerá mediante
requerimento do interessado. O documento deverá ser protocolado na secretaria do Departamento
Acadêmico através do qual a disciplina é ofertada, dentro do prazo legal, ou seja, três dias úteis
após a publicação do resultado pela secretaria da Faculdade onde o Departamento está inserido (para
maiores esclarecimentos, ver legislação universitária da UERN).
• Exigir – se – á, do aluno, frequência mínima, em sala de aula, de setenta e cinco por cento, o
correspondente, neste caso, a, no mínimo, presença em quarenta e cinco horas/aula. Logicamente, o
limite máximo de ausência é de vinte e cinco por cento, que corresponde a quinze horas/aula de
faltas (para maiores esclarecimentos, ver legislação universitária da UERN).
• Ao aluno compete conhecer os Diplomas Jurídicos da UERN para garantir os seus direitos e
cumprir os seus deveres. Sempre que necessitar de algum esclarecimento, o estudante deverá
consultar o seu orientador acadêmico e/ou outras autoridades acadêmicas da UERN.
Aprovado pela Comissão do PPC em _________/_________/________
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Professor(a)
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Presidente da Comissão do PPC