RESULTADO DOS ARTIGOS APROVADOS
Prezados Faebianos,
Segue abaixo a lista dos artigos aprovados até o momento:
Ainda não recebemos todos os pareceres dos avaliadores.
A CONSTRUÇÃO DE CORPOS HÍBRIDOS: UMA NECESSIDADE FUNDAMENTAL PARA
A DANÇA NA CONTEMPORANEIDADE
UMA EXPERIÊNCIA COM TEATRO DOCUMENTÁRIO NA ESCOLA
A DRAMATURGIA NA SALA DE AULA
TEATRO E INFÂNCIA: SOBRE A EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO NO IPÊ AMARELO
UMA EXPERIÊNCIA COM TEATRO DOCUMENTÁRIO NA ESCOLA
5ºC: ESPAÇO E LUGAR DO TEATRO NO ENSINO FORMAL
IMPROVISAÇÃO TEATRAL: EXPERIÊNCIAS EM SALA DE AULA.
ALUNOS-DIRETORES NO PAÍS DAS MARAVILHAS
MALA DOS SENTIDOS: MEDIAÇÃO INCLUSIVA E OBJETOS MEDIADORES NO
SOBRADO DR. JOSÉ LOURENÇO
ARTE NA PEDAGOGIA: CARTOGRAFIA DE INQUIETAÇÕES E ESPERANÇAS
COMPONENTE CURRICULAR DA ARTE
E A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NO ESTADO DO PARANÁ: DISCUSSÕES SOBRE
ALGUNS ASPECTOS RELEVANTES
O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ESTÉTICO-VISUAL NA ESCOLA.
ARTE, LUGAR DE RECONHECIMENTO DE SI E DO OUTRO.
CONTRIBUIÇÕES DA ARTE-EDUCAÇÃO PARA A ALFABETIZAÇÃO ESTÉTICA DE
ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO
INFANTIL E DAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
É UM LIVRO…
PROCESSOS DE CRIAÇÃO EM SALA DE AULA: A EXPERIÊNCIA COM PARANGOLÉS.
A MEDIAÇÃO CULTURAL E AS IMAGENS DA CULTURA AFROBRASILEIRA NA ESCOLA
CARTUM, CHARGE E CARICATURA: A IMPORTÂNCIA DO HUMOR NA ESCOLA
DIÁLOGO ENTRE LINGUAGENS: HISTÓRIA EM QUADRINHOS NAS ARTES VISUAIS
PENSAR SOBRE O ENSINO DE ARTE NA CONTEMPORANEIDADE EXIGE REFLEXÃO
SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
ESTAGIO SUPERVISIONADO DE ENSINO EM TEATRO E A PEDAGOGIA TEATRAL
CONTEMPORÂNEA
O SER SITUADO EM SEU CONTEXTO: CAMINHOS PARA EDUCAÇÃO E ARTE
A FABULAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DO REAL: POÉTICA, PRÁTICAS DE MEMÓRIA
E ARQUIVOS FOTOGRÁFICOS
PLANEJAMENTO CURRICULAR DO ENSINO DE TEATR: UMA PROPOSTA BASEADA
NO ESTUDO DA REALIDADE
O CORPO NA ARTE,A ARTE NO CORPO
PROFESSORES DE ARTE: SATISFAÇÃO NO TRABALHO E BEM-ESTAR DOCENTE
O ARTISTA DOCENTE NA DANÇA: DESAFIOS
AS ARTES VISUAIS NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO: UMA INVESTIGAÇÃO
SOBRE A PRÁTICA
CONTEXTUALIZADA DO CONHECIMENTO COR
FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR-ARTISTA DE DANÇA: CURSO
PEDAGOGIA DO MOVIMENTO PARA O
ENSINO DA DANÇA EBA/UFMG NO PERÍODO DE 2006 A 2011
A EXPERIÊNCIA COM TEATRO NA ESCOLA
PROFESSOR-ARTISTA NO POLO EFU DA REDE ARTE NA ESCOLA
CAMINHOS DA PESQUISA:ABORDAGENS METODOLÓGICAS
FAZER E APRECIAR ARTE:UMA PTROPOSTA DE ENSINO DE ARTE
ARTE/EDUCAÇÃO;NO PROGRAMA DE PROTEÇÃO A CRIANÇA E ADOLESCENTE
AMEAÇADOS DE MORTE (PPCAAM) NO PARA
TRAVESSIAS; OLHARES ENTRE A FORMAÇÃO E ALGUMAS POETICAS
CONTEMPORANEAS
ARTE/EDUCAÇÃO NO POS MUNDO, A CRISE HIERARQUICA DOS SABERES E O
NOVO ENSINO DA ARTE
FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ARTE; UMA ARTICULAÇÃO0 ENTRE EXPERIENCIA,
FORMAÇÃO CONTINUADA E VIVENCIA ARTISTICA
OFICINA; DA PERSPECTIVA A ANAMORFOSE
O ENSINO DE ARTES VISUAIS NO PARANÁ: DISSONÂNCIAS ENTRE A FORMAÇÃO
DO PROFESSOR E A PROPOSTA DE ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
ENCANTADORES DE PALAVRAS: ANALOGIAS E METÁFORAS COMO DISCURSO
POÉTICO DA INFÂNCIA
TECNOESTESIA ENGAJADA: FOTOGRAFIA E SEUS POTENCIAIS PARA O ENSINO
DE ARTES
POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS EDUCATIVAS TRABALHADAS NA ASSOCIAÇÃO
DE APOIO AOS DEFICIENTES DA CIDADE DE ALTINHO/PE
ARTE EM MOVIMENTO: ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DO LIVRO “BETINA”
POR MEIO DA ANIMAÇÃO
O CADERNO DO EDUCADOR: UMA PROPOSTA EDUCATIVA PARA CRIANÇAS E
ADOLESCENTES TENDO COMO FOCO A RELAÇÃO ARTE E MODA
O QUE NOS “DIZEM” OS REGISTROS DE AULAS DE ARTES VISUAIS NA ESCOLA
DIMENSÃO ESTÉTICO-ARTÍSTICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
ARTE CONTEMPORÂNEA NO ENSINO DE ARTES VISUAIS: UM DIÁLOGO COM OS
ESTUDOS DE MERLEAU-PONTY
A BURCA VERMELHA DE IANSÃ: PROCESSO DE MEDIAÇÃO EM PROPOSTA
ARTÍSTICA CENTRADA EM QUESTÕES DE GÊNERO
ENSINO DE ARTE CONTEMPORÂNEA: REFLEXÕES E POSSIBILIDADES
O ENSINO DO DESENHO NA SOCIEDADE INDUSTRIAL
A POLIVALÊNCIA NO ENSINO DE ARTE NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL E A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO
IVONE MENDES RICHTER E SUAS REFLEXÕES SOBRE FAEB E ENSINO DE ARTE
CONTEMPORÂNEO E SUA RELAÇÃO COM O PÓS-MUNDO
ARTE CONTEMPORÂNEA NO TERCEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA
ESCOLA MARECHAL CASTELO BRANCO
INCLUSÃO E ARTE: PROPORCIONANDO A INCLUSÃO SOCIAL DA PESSOA COM
DEFICIENCIA ATRAVÉS DA ARTE/ EDUCAÇÃO
OFICINA DE TIRINHAS: O USO DA LINGUAGEM DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
NA PRÁTICA DOCENTE
ENSINO/APRENDIZAGEM DE ARTE: CONTEXTO (IM) POSSÍVEL NA EDUCAÇÃO
DE JOVENS E ADULTOS
PARA QUÊ TER PÉS SE TENHO ASAS PARA VOAR?
O PARFOR E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ARTES VISUAIS: A TRANSFORMAÇÃO
DE DOCENTES /ESTUDANTES
O LABORATÓRIO DE ARTE E EDUCAÇÃO NAS TESSITURAS POÉTICAS DO CORPO
DIÁLOGOS. PROFESSOR – ARTISTA – PESQUISADOR. INVESTIGAÇÃO E REFLEXÃO
SOBRE A PRÁTICA DOCENTE.
SEGUINDO OS FLUXOS DAS MARÉS, ENTRE MEIOS E RITMOS: CINECLUBE COMO
RITORNELO.
O ESPAÇO ESCOLAR COMO AMBIENTE EXPOSITIVO DA ARTE CONTEMPORÂNEA
EXPERIMENTANDO A PRODUÇÃO DE QUADRINHOS NA GRADUAÇÃO EM ARTES
VISUAIS
O DESEJO DE SER MAR! A ARTE EDUCAÇÃO NA ESCOLA BÁSICA BRASILEIRA
O TEMA ARTE INCLUSÃO NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DA PÓS-GRADUAÇÃO EM
ARTES NO BRASIL
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PROCESSOS PARA UMA CONSTRUÇÃO CRÍTICA E
DIALÓGICA
POETICAS VISUAIS E PROCESSO DE CRIAÇÃO EM AMBIENTES VIRTUAIS DE
APRENDIZAGEM
O ENSINO DA HISTÓRIA DA ARTE NO ENSINO MÉDIO, POR QUÊ TANTA
IMPORTÂNCIA?
OS SABERES ESCOLARES E O ENSINO DE ARTE NO CONTEXTO DE UMA ESCOLA
QUILOMBOLA NO SERTÃO DE PERNAMBUCO
A CRIAÇÃO COLETIVA EM DANÇA
OFICINA BÁSICA DE CAMÊRA DIGITAL
BIODANZA – A POETICA DO ENCONTRO HUMANO
“A POIÉSE DOS TRIAN
DIÁLOGOS ENTRE O OLHAR E O DIZER: A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES VISUAIS
NA REPRESENTAÇÃO NEGRA
PROPOSIÇÕES ANTROPOFAGICAS E INTERCULTURAIS PARA A FORMAÇÃO DE
PROFESSORES(AS): EM CENA
HÉLIO RESUMO OITICICA, PAULO FREIRE E AUGUSTO BOAL
SABERES E SABORES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA ARTÍSTICA
ARTE E CULTURA NA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA DO PETI
PONTES ARTÍSTICAS E CULTURAIS URDIDAS EM MEDIAÇÕES
ARTE/EDUCAÇÃO E ARTEMÍDIA: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL
DOCENTE NO RIO DE JANEIRO
O TRABALHO ARTÍSTICO COM CRIANÇAS: EXPERIÊNCIA E POSSIBILIDADES – PIJ
(UNB)
A 8ª BIENAL DO MERSOCUL E PRODUÇÃO DE SENTIDOS NO ENSINO DA ARTE
PROJETO VIVEIRO E AÇÃO ARTÍSTICA PEDAGÓGICA NA CRIAÇÃO DE JARDINS
EDUCADORES: CONHECER, CUIDAR, COMPARTILHAR
ARTE/EDUCAÇÃO: DESEJOS DA ARTE NA PRÁTICA EDUCATIVA
FEIRA LIVRE: INVESTIGAÇÕES POÉTICAS E EDUCATIVAS
A QUEM, AFINAL, PERTENCE O BUMBA-MEU-BOI MARANHENSE?
EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO NA ESCOLA DE APLICAÇÃO DA UFPA
CULTURA POLONESA NA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL
AÇÃO DO ARTE/EDUCADOR COMO MEDIADOR CULTURAL EM UMA ESCOLA
PÚBLICA DE JUAZEIRO DO NORTE – CE.
CONDIÇÕES DIDÁTICAS VIVIDAS PELOS PROFESSORES DE ARTE NA REDE
MUNICIPAL DE OLINDA NA CONTEMPORANEIDADE
A IMPLEMENTAÇÃO DO CURRÍCULO ATUAL DE ARTE NA REDE ESTADUAL DE
SÃO PAULO: UMA BREVE ANÁLISE DE UM PROCESSO
ARTE/EDUCAÇÃO, INCLUSÃO SOCIAL, E A PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
INTELECTUAL
ARTE-EDUCAÇÃO E PESQUISA: MEMÓRIA E HISTÓRIA COMO EIXOS
ARTICULADORES DA INVESTIGAÇÃO ACADÊMICA EM ARTE
ARTE-EDUCAÇÃO E PESQUISA NA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS: OS MEIOS
CONTEMPORÂNEOS DE PRODUÇÃO DA
IMAGEM E A VALORIZAÇÃO DA CULTURA TRADICIONAL
OFICINA TRANSDISCIPLINAR DE ESTÊNCIL ARTE: O ESTUDO DE FILOSOFIA
ATRAVÉS DA PRÁTICA DE UMA TÉCNICA ARTÍSTICA
DE LAGARTA À BORBOLETA: DESDOBRAMENTOS DO PROCESSO CRIATIVO NA
EDUCAÇÃO ESPECIAL
GRAVURA E SUAS DIFERENTES TECNICAS EM SALA DE AULA
LEITURA DE IMAGENS FOTOGRÁFICAS DE SAN RAFAEL DE VELASCO
O EDUCADOR EM ARTE/AGENTE CULTURAL: DIÁLOGOS ENTRE
REFLEXÕES SOBRE A ARTE E A FORMAÇÃO HUMANA NUMA PERSPECTIVA
FENOMENOLÓGICO HERMENÊUTICA
MULHER, ARTISTA E PROFESSORA DE ARTES: CONSTRUIDO E DESTRUINDO UMA
NARRATIVA ESTÉTICA
ARTE, ARTE INDÍGENA, ARTE BORUM/KRENAK: OS IMBRICADOS CAMINHOS PARA
A COMPREENSÃO DA ARTE
MUSEU E ESCOLA ESPAÇOS VIVOS DE MEDIAÇÃO CULTURAL
O CONTO TRADICIONAL DO BRASIL COMO GERADOR DE PRODUÇÃO ARTÍSTICA:
UMA EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
JOGOS DE COPOS: UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO INICIAL E OU CONTINUADA
DE PEDAGOGOS
QUANDO O CONTO MOVIMENTA A SALA DE AULA
ENCANTAMENTOS E DECEPÇÕES COM AS AULAS DE ARTE NA ESCOLA:
REPENSANDO VALORES NA FORMAÇÃO DOCENTE
“HOMEM, CULTURA E NATUREZA”: A AÇÃO EDUCATIVA DO IV PRÊMIO DIÁRIO
CONTEMPORÂNEO DE FOTOGRAFIA.
IMAGENS DA FORMAÇÃO DOCENTE EM ARTES VISUAIS
A VIA SACRA DE KONSTATIN CHRISTOFF
O PROFESSOR COMO MEDIADOR E OS ESPAÇOS DA PRODUÇÃO DE SENTIDOS NO
ENSINO DE ARTES VISUAIS
MEDIAÇÃO CULTURAL – NOTAS SOBRE UMA EXPERIENCIA COMO CURINGA/
MEDIADOR NO TEATRO FÓRUM
MATERIAL EDUCATIVO DOS ESPAÇOS EXPOSITIVOS
O ENSINO DE ARTES NO MOVIMENTO PRÓ CRIANÇA E O PROGRAMA DE FORMAÇÃO
DO JOVEM ARTESÃO
CIME- CINEMA, MUSEU E EDUCAÇÃO: UMA COMBINAÇÃO CINECLUBISTA
A IMAGEM DIGITAL DO CELULAR OU LUPA ÓPTICA? OS RECURSOS TECNOLOGICOS N
HISTÓRICO DOS TRABALHOS DA ANPAP, SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE
ARTES VISUAIS: PRIMEIRAS REFLEXÕES
VISÕES IMAGINÁRIAS DE SI: SOBRE FOTOGRAFIAS, AUTORRETRATOS E FORMAÇÃO
DOCENTE
HISTÓRIAS DA ARTE/EDUCAÇÃO NO BRASIL E ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE
MUSEUS NA CONTEMPORANEIDADE
A ABORDAGEM TRIANGULAR COMO TEORIA DE INTERPRETAÇÃO DO UNIVERSO
DAS ARTES E CULTURAS VISUAIS NO CONTEXTO DO PÓS-TUDO
FRONTEIRA TÊNUE: APROXIMAÇÕES ENTRE OBRA E PÚBLICO PARA UMA
PERSPECTIVA CONTEMPORÂNEA DE MEDIAÇÃO
CONVERSAS SOBRE ESCRITA, ARTE, EDUCAÇÃO E DOCÊNCIA
ARTE URBANA COMO POSSIBILIDADE NA EDUCAÇÃO EM ARTES VISUAIS
CRIATIVIDADE NO TRABALHO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR DE ARTES VISUAIS E
A QUESTÃO DA INCLUSÃO
DE CENA EM CENA – UMA ANIMAÇÃO
IMAGINAÇÃO, ARTE E SOCIOEDUCAÇÃO
O CONTO TRADICIONAL DO BRASIL COMO GERADOR DE PRODUÇÃO ARTÍSTICA:
UMA EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
TALVEZ O HERÓI SALVE A ESCOLA: APONTAMENTOS SOBRE A PRODUÇÃO VISUAL
DISCENTE NO CONTEXTO ESCOLAR
ENSINO DE ARTES VISUAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INTERVENÇÕES
PEDAGÓGICAS PIBIDIANAS
JUNTOS SOMOS MELHORES: MEMÓRIAS DO ATELIER COLETIVO RECIFE – 1952 A
1957
É UM MENDIGO E É UM CACHORRO: A ESCOLA COMO MEDIADORA DA
EXPERIENCIA SENSÍVEL E ESTÉTICA EM ARTES
EXPERIENCIA NO PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID/ARTES VISUAIS NA
ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE
A ARTE DO STORYBOARD NO ENSINO
TALVEZ O HERÓI SALVE A ESCOLA: APONTAMENTOS SOBRE A PRODUÇÃO VISUAL
DISCENTE NO CONTEXTO ESCOLAR
LUZ, SILÊNCIO… EM CENA: A ARTE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
ARTE E MODERNIDADE NO ATLÂNTICO NEGRO CONSIDERAÇÕES SOBRE O
PENSAMENTO DE PAUL GILROY
O LUGAR DO DESIGN NO SISTEMA DE ENSINO A ARTE EDUCAÇÃO E DO DISTRITO
FEDERAL
UMA EXPERIÊNCIA COM A PESQUISA EM ARTE/EDUCAÇÃO NAS SÉRIES INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES
UM BREVE HISTÓRICO DOS FÓRUNS DE PÓS-GRADUAÇÃO E DE GRADUAÇÃO EM
ARTES VISUAIS
TEATRO E INFÂNCIA: SOBRE A EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO NO IPÊ AMARELO
LEITURAS DE IMAGENS ALIMENTANDO REFLEXÕES SOBRE EXPERIÊNCIAS
ESTÉTICAS E ENSINO DE ARTE.
DE OLHO NA ARTE
SECRETARIAS MUNICIPAIS E O POLO ARTE CAPIXABA: COMPROMISSO COM A
FORMAÇÃO CONTINUADA
INTERVENÇÃO URBANA COM FIOS: O TRICÔ E O CROCHÊ NA ARTE CONTEMPORÂNEA
EDUCATIVA
ARTE NA PEDAGOGIA: A EXPERIÊNCIA DO E NO PORTFÓLIO
MÚSICA BRASILEIRA EM CONSERVATÓRIO – UM ESTUDO INICIAL
CULTURA E DIVERSIDADE NAS FESTAS DE AGOSTO DE MONTES CLAROS-MG
O DESAFIO DA (RE)CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA – A EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE
ARTE DE UMA ORGANIZAÇÃO
NÃO FORMAL COM MULHERES DA COMUNIDADE DO COQUE
A PERCEPÇÃO DOS TUTORES SOBRE O TRABALHO DA TUTORIA
ENCONTROS ENTRE EDUCAÇÃO E ARTE: PARTILHA DE EXPERIÊNCIAS COM
FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTES
MEDI-AÇÃO CULTURAL E ARTÍSTICA/TEATRAL RUMO À EXPERIÊNCIA ESTÉTICA
DO ESPECTADOR ESCOLAR
1 ARTE, ARTETERAPIA E APRENDIZAGEM
A MONTAGEM TEATRAL COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA
PATRIMÔNIO CULTURAL NA NOSSA PRÁTICA PEDAGÓGICA A POSSIBILIDADE DO
ENSINO DA ARTE COMO MEDIAÇÃO
TEATRO ESTUDANTIL: CRIAÇÕES COLETIVAS E FRUIÇÕES DO COTIDIANO
JOGO TEATRAL, EDUCAÇÃO E POSSIBILIDADES: UM FRAGMENTO DAS
EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS EM UMA DISCIPLINA DE IMPROVISAÇÃO
CARTOGRAFIA DO HUMANO: O TEATRO ENTRE O PÓS-DRAMÁTICO E O
PERFORMÁTICO
PATRIMÔNIO CULTURAL NA NOSSA PRÁTICA PEDAGÓGICA A POSSIBILIDADE DO
ENSINO DA ARTE COMO MEDIAÇÃO
FOLCLORE E CULTURA POPULAR NA CONTEMPORANEIDADE: A EDUCAÇÃO DO
LÚDICO
RELAÇÕES ENTRE HISTÓRIA E SOCIEDADE NO ENSINO DE TEATRO DA REDE
PÚBLICA FORMAL
UM PROFESSOR DE ARTES CÊNICAS E SUAS MÚLTIPLAS FUNÇÕES: EDUCAR,
DIRIGIR, ATUAR, COORDENAR E PRODUZIR
BULL: A PERCEPÇÃO DO GESTUS SOCIAL A PARTIR DA PALAVRA QUE GERA. UMA
REFLEXÃO SOBRE O BULLYING NO PIBID DE TEATRO
DOS PROFESSORES E PROFESSORAS EM MIM AO MATERIAL DIDÁTICO NA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, UM
SALTO? ROSIMEIRE GONÇALVES DOS SANTOS – UFU
PONTAS DE ILHAS
O ENSINO DO DESENHO: UMA ANÁLISE HISTÓRICA SOBRE UMA PRÁTICA EXTINTA
ARAÇATIBA: O DESENHAR DAS LINHAS DA ALFABETIZAÇÃO
UM OLHAR FENOMENOLÓGICO SOBRE OS LIVROS DE ARTISTA “GIBIS” DE RAY
COLARES.
O ENSINO FORMAL DE ARTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM FORTALEZA-CE: DA
NECESSIDADE DE UM MAPEAMENTO
O ENSINO FORMAL DE ARTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM FORTALEZA-CE: DA
NECESSIDADE DE UM MAPEAMENTO
PESQUISA E PRODUÇÃO POÉTICA EM ARTES VISUAIS: DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS
AO PROCESSO CRIATIVO
MUSEU ACESSÍVEL, SIM É POSSÍVEL?!
O ENSINO DE ARTE NOS CURSOS DE PEDAGOGIA: UM OLHAR PARA O ESTADO DE
PERNAMBUCO
TATOESCULTURA – MÉTODOS MODELÁVEIS PARA CRIANÇAS PORTADORAS DE
CEGUEIRA
NAS ÁGUAS DA AGA – REFLEXÕES SOBRE O GRANDE RIO DE ARTE/EDUCAÇÃO QUE
MOVE O SUL DO BRASIL
A DISCIPLINA DE ARTE NOS COLÉGIOS MILITARES DO BRASIL: DOCUMENTAÇÕES
INSTITUCIONAIS E CONCURSOS PÚBLICOS
CAMINHOS DA PESQUISA-ABORDAGENS METODOLÓGICAS
JOGOS BASEADOS NA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E O DESENHO DE
ALUNOS ADOLESCENTES
ARTE/EDUCAÇÃO E ARTEMÍDIA: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL
DOCENTE NO RIO DE JANEIRO
“IMAGENS DIGITAIS: CONSTRUÇÃO SUBJETIVA DO SUJEITO
COLETIVO TECNOLÓGICO: DESAFIOS E CONFLITOS NA APRENDIZAGEM DE UM
NOVO SABER.
O MURO E A ESCADA: FORMAÇÃO DE ARTE EDUCADORES E PESQUISA
QUALITATIVA
O ATELIÊ DO ARTISTA: UMA REFLEXÃO SOBRE MEDIAÇÃO CULTURAL
PEDAGÓGICA
ESCOLINHA DE ARTE DO RECIFE: VIVA A CULTURA POPULAR!!!
O PESQUISADOR ANDANTE E A ORDEM DA EDUCAÇÃO AVENTURESCA: POR
UMA PEDAGOGIA DO IMPREVISÍVEL
PAISAGENS SONORAS – UMA PROPOSTA DE INTERCÂMBIO CULTURAL ENTRE
BRASIL, PORTUGAL, SUÉCIA, GRÉCIA E ESPANHA
A ARTE NO PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS (PEJA): UMA VISITA
A 29 ª BIENAL DE ARTES DE SÃO PAULO
ENTRE LABAN E STEINER: PRINCÍPIOS ORGANIZADORES SOMÁTICOPERFORMATIVOS
LER IMAGENS: ÁUDIO-DESCRIÇÃO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA
EXPOSIÇÃO OS OLHOS CEGOS DO RIO
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PROCESSOS PARA UMA CONSTRUÇÃO CRÍTICA E
DIALÓGICA
PIBID-ARTES VISUAIS/UFPE: INQUIETAÇOES, PESQUISAS E DESDOBRAMENTOS DO
ENSINO DE ARTES NO ENSINO MÉDIO DAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE PERNAM
INTERAÇÃO PROCEDIMENTAL E POÉTICA ENTRE DESENHISTAS DA EDUCAÇÃO
INFANTIL
PARA UM ESTUDO DO TEATRO CONTEMPORÂNEO NA ESCOLA
DANÇAR O CONTO – UM CAMINHO PARA CRIAR E PRESENTIFICAR IMAGENS DO
CONTO A PARTIR DO CORPO DO ATOR NARRADOR
ÉDIPO, DE GIANFRANCESCO GUARNIERI E FERNANDO PEIXOTO: UM ESPINHO NO
PÉDA SOCIEDADE
A CONSTRUÇÃO DE DRAMATURGIA EM PROCESSO COLABORATIVO:
POSSIBILIDADES E ESTRATÉGIAS PARA A CONSTRUÇÃO DA CENA
A COMÉDIA DO TRABALHO: EXERCÍCIOS CÊNICOS SOBRE ALGUNS ASPECTOS DA
ORDEM SOCIAL
O PROJETO PIBIC DA ESCOLA DE COMUNICAÇÃO E ARTES DA UNIVERSIDADE DE
SÃO PAULO E O PROCESSO DE
ENSINO E APRENDIZAGEM EM ARTES CÊNICAS NA EMEF PRESTES MAIS: RELATO
DE EXPERIÊNCIAS
ENSINO DE TEATRO EEDUCAÇÃO ESTÉTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL: UM DIÁLOGO POSSÍVEL
SABERES COLABORATIVOS E FORMAÇÃO DE ARTE-EDUCADORES
O INDIVÍDUO PÓS-MODERNO E SEU DIÁLOGO COM A ARTE
IMAGEM E COMUNHÃO: TROCAS SIMBÓLICAS E CRIAÇÃO ARTÍSTICA NO
PROCESSO DE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL
A DANÇA NO ESPAÇO ESCOLAR: UMA BREVE REFLEXÃO SOBRE ESTA LINGUAGEM
NA SALA DE AULA
DANÇA SIGNIFICATIVA
A CULTURA VISUAL NA FORMAÇÃO EM ARTE DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO
INFANTIL: UM ESTUDO DO MUNICÍPIO DE INHUMAS-GO
DA OBRA DE CARÁTER ARTÍSTICO INCONTESTÁVEL AO LOGOTIPO DO MERCADO:
A VISUALIDADE DO ARTISTA
NA CULTURA DO CONSUMO NA CIDADE DO RECIFE
EXPERIMENTAÇÃO HONESTA, ARTE DIFERENTE, MEDIAÇÃO ENTRE OS MUNDOS
ESCOLA INDÍGENA
O MEDIADOR CULTURAL COMO PROFISSIONAL REFLEXIVO
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE ARTE NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA
O VESTIDO FUXIQUEIRO: UMA POÉTICA COMPARTILHADA
GRUPO EXPERIMENTAL DE DANÇA CORPO CIDADÃO/MG: ALGUNS
APONTAMENTOS SOBRE AS EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM DA E NA PRÁTICA
COMPOSIÇÕES ENTRE A DANÇA E O ENSINO PÓS-CRÍTICO PELAS MAÇÃS DE
CEZANNE, OU COMO PRODUZIR DIFERENÇA COM ARTE NA CONTEMPORANEIDADE
UM NOVO OLHAR PAR O ENSINO DO BALÉ CLÁSSICO
O MARABAIXO DO AMAPÁ E O REISADO DO CARIRI CEARENSE PATRIMÔNIO
IMATERIAL AFRODESCENDENTE NA EDUCAÇÃO