DICAS DE PORTUGUÊS
BANCA CESPE
TEXTO
Embora as conquistas obtidas a partir da Revolução Francesa tenham
possibilitado a consolidação da concepção de cidadania, elas não foram
suficientes para que essa condição se verificasse na prática. A mera
declaração formal das liberdades nos documentos e nas legislações esboroava
diante da inexorável exclusão econômica da maioria da população. Em vista
disso, já no século XIX, buscaram-se os direitos sociais com ações estatais que
compensassem tais desigualdades, municiando os desvalidos com direitos
implantados e construídos de forma coletiva em prol da saúde, da educação,
da moradia, do trabalho, do lazer e da cultura para todos. No entanto, foi
somente depois da Segunda Guerra Mundial que a afirmação da cidadania se
completou, haja vista que só então se percebeu a necessidade de se valorizar
a vontade da maioria, respeitando-se, sobretudo, as minorias, em suas
necessidades e peculiaridades. Em outras palavras, verificou-se claramente
que a maioria pode ser opressiva, a ponto de conduzir legitimamente ao poder
o nazismo ou o fascismo. Para que fatos como esse não se repetissem, fez-se
premente a criação de salvaguardas em prol de todas as minorias, uma vez
que a soma destas empresta legitimidade e autenticidade à vontade da
maioria. Eis aí o fundamento primeiro das políticas em favor de quaisquer
minorias. No que toca às pessoas com deficiência, é possível afirmar que o
viés assistencialista e caridosamente excludente que orientava as ações
governamentais tem sido substituído por programas de efetiva inclusão, que
visam formar cidadãos sujeitos do próprio destino, e não mais meros
beneficiários de políticas de assistência social. O direito de ir e vir, de trabalhar
e de estudar é a mola mestra da inclusão de qualquer cidadão e, para que se
concretize em face das pessoas com deficiência, há que se exigir do Estado a
construção de uma sociedade livre, justa e solidária (como prevê o artigo 3.º 34
da Constituição Federal), por meio da implementação de políticas públicas
compensatórias e eficazes. A obrigação, porém, não se esgota nas ações
estatais. Todos nós somos igualmente responsáveis pela efetiva compensação
de que se cuida. As empresas, por sua vez, devem primar pelo respeito ao
princípio constitucional do valor social do trabalho e da livre iniciativa, para que
se implementem a cidadania plena e a dignidade do trabalhador com ou sem
deficiência (previstas nos artigos 1.º e 170 da 43 Constituição Federal). Nesse
diapasão, a contratação de pessoas com deficiência deve ser vista como
qualquer outra. Desses trabalhadores, espera-se profissionalismo, dedicação,
assiduidade, enfim, atributos ínsitos a qualquer empregado. Não se quer
assistencialismo, e sim oportunidades. Brasil. Ministério do Trabalho e
Emprego. Secretaria de Inspeção do Trabalho. A inclusão de pessoas com
deficiência no mercado de trabalho.
2.ª ed., Brasília, 2007. Internet: (com adaptações).
Quero chamar a atenção de vocês já neste momento. Percebam que mais uma
vez a CESPE retirou um artigo da internet. Perceberam?É uma característica
da banca em suas provas de língua portuguesa. Sugiro que façam uma leitura
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dinâmica de todo o texto primeiramente e, logo após, partam para resolver as
questões. Se necessário for, voltem ao texto.
QUESTÃO (CESPE- AFT- AUDITOR-FISCAL DO TRABALHO- 2013)
Depreende-se do texto que a necessidade de busca de direitos sociais que
compensassem as desigualdades econômicas foi a razão maior da Segunda
Guerra Mundial.
GABARITO ERRADO
Questão típica do CESPE UNB. É certo que a banca coloque uma questão
pedindo que o candidato “depreenda do texto uma afirmação dada por ela”. O
que seria “depreende-se do texto”? O CESPE está perguntando o que o
candidato entende sobre o texto, o que ele compreende do texto, o que ele
deduz sobre o texto, qual é a conclusão que ele chegou do texto...
Vamos por parte. Sugiro que o candidato busque no texto o que a banca está
afirmando. Vamos ao texto! Após fazer uma leitura com calma do texto,
percebam que em nenhum momento o texto informou que a Segunda Guerra
Mundial tivesse como razão nem tão pouco como razão maior a
necessidade de busca de direitos sociais que compensassem as
desigualdades econômicas. Sugiro que se o candidato estiver com dúvida em
marcar a questão não marque, visto que se errar a questão anulará outra que
ele marcou certa. Ora, se você demorou cinco minutos para fazer uma questão
e ainda está com dúvida em marcar é sinal que você não está confiante, então:
NÃO MARQUE. Nesse momento da prova a probabilidade de você errar é
enorme uma vez que você já ficou um tempo razoável somente em uma
questão e ainda não se decidiu. Quando você realmente sabe fazer a questão,
de imediato você já estará com a resposta na ponta da língua. Se você
demorou de três a cinco minutos e ainda está em cima do muro NÃO
MARQUE. Outro ponto importantíssimo na prova do CESPE é que a
quantidade de questões CERTAS é quase a mesma de questões ERRADAS,
ou seja, se a prova vier com vinte questões de português, NORMALMENTE
dez serão CERTAS e dez serão ERRADAS. Sugiro que você na hora da prova
tenha calma e assim que terminar de fazer a prova de língua portuguesa conte
quantas questões você marcou certo e errado. Esse equilíbrio ocorre com
todas as disciplinas. Qualquer dúvida, baixe os gabaritos das últimas provas do
CESPE e faça as contas. No final concluirá que NORMALMENTE 50% das
questões são certas e 50% são erradas. Lógico que temos uma variação para
ambos os lados. Se estiver um desequilíbrio gritante na disciplina de português,
quando sobrar um tempo na prova, volte para a disciplina de português para
fazer um pente fino porque a probabilidade de você está equivocado é enorme.
Outro ponto é que se o CESPE colocar em sua prova vinte questões de língua
português NORMALMENTE oito questões são de INTERPRETAÇÃO DE
TEXTOS, oito questões versam sobre GRAMÁTICA e quatro versam sobre
REDAÇÃO OFICIAL. Lembrando que para saber interpretar texto tem que
saber gramática e vise- versa.Uma coisa está vinculada a outra. O candidato
que for fazer uma prova do CESPE que contenha a disciplina de língua
portuguesa (todas as provas do CESPE terão essa disciplina) e no edital
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contenha a matéria redação oficial faça um dia antes da prova um pequeno
resumo para ler antes de entrar no local de prova sobre COMUNICAÇÕES
OFICIAS: ofício, aviso, memorando, exposição de motivos e mensagem. Segue
abaixo um pequeno resumo que irá ajudar você na prova.
Comunicações Oficiais: aviso, ofício, memorando, exposição de motivos
e mensagem
EXPOSIÇÃO
AVISO
OFICIO
MEMORANDO
DE
MENSAGEM
MOTIVOS
Não
Nome do
órgão +
endereço +
tel. e e-mail
Não
Não
Não
Sim: Aviso
Sim: Ofício
ou Of.
Sim: Mem.
Sim: EM
Sim:
Mensagem
Local e data
Canto direito
Canto direito
Canto direito
Canto direito
No final, no
canto direito
Destinatário
Nome +
cargo
Nome +
cargo +
endereço
Cargo
Não
Não
Assunto
Sim
Sim
Sim
Não
Não
Vocativo
Sim
Sim
Não
Sim
Sim
Texto
Parágrafos
sem
numeração
Parágrafos
com
numeração
Parágrafos
com
numeração
Parágrafos
sem
numeração
Parágrafos
sem
numeração
Fecho
Sim
Sim
Sim
Sim
Não
Nome+ cargo
Nome+ cargo
Nome + cargo
Nome +
cargo
Não
Expedido por
Ministros de
Expedido por Estado para
e para
autoridade de
mesma
hierarquia
Expedido por
e para as
demais
autoridades
Comunicação Expedido por
entre unidades Ministros de
administrativas Estado para
de um mesmo o Presidente
órgão
da República
(comunicação
Cabeçalho
Tipo da
comunicação
e número
Identificação
do signatário
Entre Chefes
dos Poderes
Públicos
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interna)
Informar
sobre fato da
Administração
Pública; expor
Finalidade
Pode ter
Informar
Tratamento
caráter
algo, propor
Tratamento
de assuntos
meramente
alguma
de assuntos
oficiais pelos
administrativo
medida ou
oficiais pelos
órgãos da
ou pode ser
submeter a
órgãos da
administração
para a
sua
administração pública entre
exposição de consideração
pública entre si, e também
projetos, idéias
projeto do
si
com
etc. Deve ser
ato
particulares
simples e ágil.
normativo
o plano de
governo por
ocasião da
abertura de
sessão
legislativa;
submeter ao
Congresso
Nacional
matérias que
dependem de
deliberação
de suas
Casas;
apresentar
veto; enfim,
fazer e
agradecer
comunicações
de tudo
quanto seja
de interesse
dos poderes
públicos e da
Nação.
Observações
Com o objetivo de simplificar o fecho das correspondências oficiais deve-se
utilizar somente dois tipos para todas as modalidades de comunicação oficial:

o Respeitosamente - para o Presidente da República, Presidente do
Congresso Nacional, Presidente do Supremo Tribunal Federal e Governador do
Distrito Federal.

o Atenciosamente - para as demais autoridades.
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O tratamento, no texto da correspondência e no destinatário, deve ser
coerente, vindo por extenso ou abreviado.
Na identificação do destinatário, sempre na primeira página do documento,
usa-se Excelentíssimo (a) Senhor (a) quando se utilizar o tratamento Vossa
Excelência e Senhor (a), para o tratamento Vossa Senhoria.
AVISO
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OFÍCIO
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MEMORANDO
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EXPOSIÇÃO DE MOTIVOS
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MENSAGEM
Até lá.
Um grande abraço.
Alexandre Soares
e- mail: [email protected]